注意事項：
1.答題前務必將自己的學校、班級、姓名和考號準確填寫在答卷規(guī)定的位置。
2. 答選擇題時請使用2B.鉛筆將答卷上對應題目的答案標號涂黑；答非選擇題必須用0.5毫米黑色簽 字筆，將答案書寫在答卷規(guī)定位置，超出答題區(qū)域答題無效。
3.考試結束后，考生將題卷和答卷一并交監(jiān)考教師。
一 、語言知識與運用(22分)
閱讀經(jīng)典，我們一起感受自然的美好。春季百花盛開，那被冰雪封印的田野人跡罕至，人們 紛紛來到郊外，花枝招展地迎接暖陽到來，處處充滿了歡聲笑語；夏季的雨熱烈粗【獷】,萬物爭 先恐后地生長，那樹上的蟬蛻仿佛在訴說生命的奧秘；秋天層林盡染，各種色彩都極富韻味，山上 一片片的紅葉，宛如落日余暉；冬季也毫不吝嗇地把終年貯蓄的綠色全部奉獻給可愛的水藻，宛如 一個高雅的紳士，讓人心里有了【著】落。四季輪回，萬事萬物各得其所，向新的希望進發(fā)。
在自然中，我們感悟著世間的真情：莫懷戚在春日田野散步中用愛與責任化解【分qi】,背 負起繼往開來的希望；史鐵生在秋風落葉中與母親【jué 別】,余生定要好好兒活；魯迅在廈門回 憶童年百草園的美好與歡樂，復雜的情緒油然而生。
③ 通過閱讀經(jīng)典文章，讓我們既可以走進自然，欣賞四季美景；又可以感受親情，享受溫暖盛宴； 還可以探訪歷史，感受風云變幻；更可以了解社會，品味人間百態(tài)。
1.文段中填入【】內(nèi)的讀音和字詞，全都正確的一項是()(3分)
A.kuàng zhuó 分歧 決別 B.guǎng zhá 分岐決別
C.kuang zha 分岐 訣別 D.guǎng zhuó 分歧 訣別
2.根據(jù)文意，文中加點詞語使用不正確的一項是()(3分)
A.人跡罕至 B.花枝招展 C.繼往開來 D.油然而生
3 . 下列句子有語病的 一 項是()(3分)
A.人們紛紛來到郊外，花枝招展地迎接暖陽到來，處處充滿了歡聲笑語；
B.萬物爭先恐后地生長，那樹上的蟬蛻仿佛在訴說生命的奧秘；
C.秋天層林盡染，各種色彩都極富韻味，山上一片片的紅葉，宛如落日余暉。
D.通過經(jīng)典文章，讓我們既可以走進自然，欣賞四季美景。
4.下列關于語法知識的理解，不正確的一項是()(3分)
A.“閱讀經(jīng)典，我們一起感受自然的美好”中“我們““感受”分別是代詞和動詞。
B.“山上一片片的紅葉，宛如落日余暉?！边\用了借喻的修辭手法。
C.“又可以感受親情，享受溫暖盛宴”中“親情”“溫暖”分別是名詞和形容詞。
D.“夏季的雨熱烈粗獷，萬物爭先恐后地生長”運用了擬人的手法。
5.下列關于文學文化常識的表述正確的一項是( )(3分)
A. 老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。主要作品有小說《洛駝祥子》《龍須溝》, 話劇《茶館》《四世同堂》等。
B.《 世說新語》是南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言 談 、 軼 事
C. 祝福好友父親的生辰時，可以對他說：祝令堂生日快樂，身體健康!
D.《 論語》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共20篇。宋代的朱熹將《大 學》《左傳》《論語》《孟子》合稱為“四書”。
6.請你從下列選項中選出“季“字最合適的字體( ) ( 3 分 )
A. B. C. D.
7.仿照下列語句再補寫兩個句子，談談你對閱讀的理解。(4分)
閱讀如水，可以澆灌心靈之田：閱讀如火，可以點亮理想之燈。
二 、現(xiàn)代文閱讀(34分)
( 一)閱讀下面的文章，完成8～10題(共3小題，9分)
【材料一】
春節(jié)，即中國農(nóng)歷新年，俗稱新春、歲旦等，口頭上又稱過年、過大年。春節(jié)歷史悠久， · 由上 古時代歲首祈歲祭祀演變而來。春節(jié)的起源蘊含著深邃的文化內(nèi)涵，在傳承發(fā)展中承載了豐厚的歷 史文化底蘊。春節(jié)期間，全國各地均有舉行各種活動慶賀新春，帶有濃都的地城特色。這些活動以 除舊布新、驅(qū)邪攘災、拜神祭祖、納福祈年為主要內(nèi)容，形式豐富多彩，凝聚著中華傳統(tǒng)文化精華。
受到中華文化的影響，世界上一些國家和地區(qū)也有慶賀新春的習俗。據(jù)不完全統(tǒng)計，已有近20 個國家和地區(qū)把中國春節(jié)定為整體或者所轄部分城市的法定節(jié)假日。春節(jié)與清明節(jié)、端午節(jié)、中秋 節(jié)并稱為中國四大傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)民俗經(jīng)國務院批準列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄
【材料二】
十二生肖，又叫屬相，是中國與十二地支相配以人出生年份的十二種動物，包括鼠、牛、虎、 免、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。2024年是龍年，龍是傳統(tǒng)文化中常見的形象，它具有騰云 駕寡、呼風喚雨的神通，這使得龍成為了封建社會最高統(tǒng)治者的象征，象征著至高無上的權利和地 位。同時，龍還象征著中華民族的精神。中國人自稱“龍的傳人”,龍的文化在中國大地傳播并影響 了世界各地的華人，龍象征著中華民族勇敢、不屈不撓的精神。
【材料三】
卯時一到春入戶，龍年來臨福滿門。新春到來之際，家家戶戶張貼對聯(lián)。對聯(lián)，又稱對子、桃 符、楹聯(lián)(因古時多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名)等，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上
的對偶語句。一說它來源于春貼，古人在立春日多貼“宜春”二字，后漸漸發(fā)展為春聯(lián)，表達了中國 勞動人民一種辟邪除災、迎祥納福的炎好愿望。
對聯(lián)作為中國的傳統(tǒng)文化之一，要求對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，字數(shù)相等，結構相應。它是中華語 言一種獨特的藝術形式，是中國傳統(tǒng)文化瑰寶。
8.下列選項與材料信息不符的一項是()(3分)
A.春節(jié)的起源蘊含著深邃的文化內(nèi)涵，在傳承發(fā)展中承載了豐厚的歷史文化底蘊。
B. 慶賀新春的活動，形式豐富多彩，帶有濃郁的地域特色，凝聚著中華傳統(tǒng)文化精華。
C.春節(jié)與清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)并稱為中國四大傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)民俗經(jīng)國務院批準列入第一 批國家級物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
D.對聯(lián)，中國的傳統(tǒng)文化之一，又稱對子或楹聯(lián)。是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上 的對偶語句。
9.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是 ) ( 3 分 )
A. 春節(jié)口頭上又稱過年、過大年。人們開展各種活動慶賀新春，這些活動表達華夏兒女對未來 一年的熱切期盼和對新年的美好祝福。
B.據(jù)不完全統(tǒng)計，已有20個國家和地區(qū)把中國春節(jié)定為整體或者所轄部分城市的法定節(jié)假日。
C.2024 年是龍年，龍是十二生肖中的一種，它象征著中華民族的精神。
D. 對聯(lián)是一種獨特文學藝術形式，要求對仗工整、平仄協(xié)調(diào)、字數(shù)相等、結構相應。
10.新春佳節(jié)即將到來，請結合材料和本地實際，說說你的家鄉(xiāng)通過哪些活動慶賀新春?這些活動 有何寓意?(3分)
(二)閱讀下面的文章，完成11～13題。(9分)
窗前的杏樹 陳海強
① 第一眼看到小杏樹開花，我悄悄說了句：“從此算是住進杏花村啦?！笔嗄昵暗亩?，我抱 著最后一箱子圖書搬進這處房子。一天清展，我隱約看見有花枝在窗外浮動，疑心看花了眼，于是 出門抵近觀察，結果遇見了佇立在晨曦中的小杏樹。
②農(nóng)歷二月，小杏樹準時復蘇，枝頭升起繁星般的蓓蕾，我知道一場花事已經(jīng)臨近了。春分之 后，小杏樹枝頭的蓓蕾愈發(fā)飽滿，似乎一陣暖風，就可以拉開枝頭舞臺的帷幕。春分后第三日，天 蒙蒙亮，我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽的高枝上，花瓣沐浴著展光。
③接下來的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開得大大方方，開得熱熱鬧鬧。于是，拍攝杏花成 了工作之余要緊的事。有幾天夜里還打開閃光燈拍，黑暗的背景前，花朵瞬間被照亮，恍如夜空里 的星星。
④或許，小杏樹并不小，甚至可能與我同庚呢。我喚其為小杏樹，是因為它前后左右都是高大 樹木——七八米開外的大柳樹足有合抱粗，根深勢大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從 地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ?。然而，擋在杏樹上的濃蔭，主
要還是來自 一林大柿子樹。此樹年年枝繁葉茂，結出的柿子足有小兒拳頭大小。
⑤ 去年夏天，一場風雨來臨，我真真切切地聽到“咔嚓”一聲巨響：這聲音是從大柳樹上傳來的， 一根粗壯的枝Y開裂了，白生生的木茬裸露出來。工作人員發(fā)動電鋸后登高爬低忙活了整整半天， 巨大的旁枝在嘶吼的電鋸聲中落下。小杏樹頭頂?shù)奶炜栈砣婚_朗，似乎一大片烏云忽然散去了。然 而，只過了幾個星期，這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯(lián)手占領了。仰望著 重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無可奈何的悵然。
⑥ 一朵香花在成為一枚青杏兒之前，還要經(jīng)歷各種各樣的考驗。有段時間，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，每 天都有麻雀呼朋引件地飛到枝頭啄食花蕊，一時間花樹如雪片般墜落。有時候，我從小杏樹下走過， 看到小路上已經(jīng)撒滿落花，不禁擔憂樹上還能結幾枚杏子。到了三月的第十八個黃昏，一場大風襲 來，院子里叫叮當當響成一片，被風摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。小杏樹上的繁花會不會被風刮掉 了呢?小杏樹會不會失去孕育在枝頭的青杏兒呢?我有些惴惴不安。趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大 風中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑勵助的枝條，正在風中搖晃出健康的光澤。與 那些在風雨中折枝斷權的大樹相比，這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧。
⑦ 于是，當我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動。身處逼仄之地， 依然一年年努力地開花結果。我漸漸明白了，小春樹的美，‘離不開網(wǎng)國一草一木的影響。它們之間 似乎相互競爭，但好像也在相互成就。又或許，它們根本無服顧及這些復雜的問題，因為一草一木 全都在認認真真地赴歲月之約，心無旁鶩地走在萬物生長的春天。
⑧ 二月萌芽發(fā)生，三月蓓蕾初綻，四月花自凋零。這個過程，我是見證者，也是記錄者。有一 天，我站在窗前時，隔著朦朧的玻璃，看到窗外的小杏樹煥然一新，似錦的繁花已經(jīng)落盡，新葉正 在風中閃亮。那一刻，我似乎聽到了杏樹枝頭風吹過的聲響。我想，那正是萬物生長的律動。
(摘自《人民日報》,有刪改)
11.下列對文章的理解與分析不正確的一項是()(3分)
A.雖然大樹們將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤?，但客觀上也為它遮風擋雨，可以說草木之間似乎 既相互競爭也相互成就。
B.第③段中的“杏花就趕著趟兒綻放了”與朱自清《春》中的“桃樹、杏樹、梨樹……都開滿了 花趕趟兒”都是寫花的靜態(tài)美。
C.第⑥段中畫橫線的句子運用了擬人的修辭方法，表現(xiàn)了小杏樹在大風中安穩(wěn)、堅定、從容的 形象。
D.小杏樹與周圍的一草一木和諧共存，一起認真地赴歲月之約，心無旁鶩地在春天里生長，讓 作者感受到了萬物生長的律動。
12.文中的小杏樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些考驗?(3分)
13.文章主要寫小杏樹，為什么還寫了大柳樹、大香椿樹和大柿子樹?(3分)
(三)閱讀下面的文章，完成14~17小題。(16分)
故鄉(xiāng)的番薯 孫善文
① 春雨綁綿中，一批成長于故鄉(xiāng)自留地里的番薯被鋤頭一個個從溫潤的泥土中喚醒。秋日落地， 春日回陽，這是南方番薯與大地親密交流的軌跡。
② 地是自家的地，番薯卻是老家的伯母所種。為了傳遞深情的牽掛和濃厚的情意，一麻袋番薯 從家鄉(xiāng)雷州市善排村坐三輪車出發(fā)，先是到我們村子所在的南興鎮(zhèn)，又從南興鎮(zhèn)坐上長途客車，輾 轉(zhuǎn)五百多公里來到深圳。我驅(qū)車把這袋番薯接回家中，母親迫不及待地按每人一個將番薯洗干凈， 放進鍋里，約半個小時， 一盤裂開嘴香噴噴的番薯被端上來，真的是粉而甜，甜而糯啊!母親和父 · 親邊吃邊笑著、那笑容像我記憶中的番薯花，雖不起眼，卻是那樣盛張。他們不停地贊嘆著，這就 是當年的味道，這才是真正的原生態(tài)食品。母親告訴我們，伯母為種好這一季番薯，給番薯施的全 是有機肥，似乎就想證明，來自故鄉(xiāng)的味道，那香那甜，都是樸素且發(fā)自內(nèi)心的，獨一無二。
③ 把番薯種到瓶子里，任其生出蓬勃的葉，長成一簾綠色，這卻是受好友的啟發(fā)。那天，好友 在朋友圈里曬了在自家書房一個玻璃瓶里種出的番薯苗，據(jù)說，這棵番薯他已經(jīng)種了三個春秋?？?他拍的相片，這哪里是一棵薯苗啊，簡直就是一幅濃墨重彩的水彩畫，紫色的薯藤，綠色和淡黃色 相間的葉子，相互糾纏，既呈現(xiàn)生機，又藏有詩意。如此詩情畫意，我是記在心上了
④ 這天，母親又在陽臺一角挑番薯，準備送到鍋里，我看到一個已經(jīng)發(fā)了芽，便讓母親給我留 下。我要帶回單位去，要種番薯了。
⑤ 水乃生命之源，水潤萬物。我把水像泥土一樣裝進玻璃瓶生，滿滿一瓶。薯塊的五分之一泡 在水中。母親對我說，只要根長出來，番薯就算養(yǎng)活了。這讓我對此甚是期待。每天早上我都要看 看薯塊上是否有根冒出來。直到一周后，當我看到第一條銀白色的根從薯塊中擠出來，像一條尾巴 在水中搖擺起來的時候，我才舒一口氣，心頭忍不住一陣歡喜。薯根越長越多，越長越快，不曲不 折地伸長著，倒有點像南方的榕樹根，一條一絳，卻是清晰可見，潔白而純凈。
⑥ 緊接著，又有一個個新芽從薯塊上翹起來，嫩嫩的，每片墩芽似乎都是一張笑臉，叁管嬌柔， 卻飽含真情。
⑦二十世紀八十年代前在農(nóng)村長大的人，對番薯葉或許都有共同的記憶，那時的番薯大多用于 煮番薯飯。而到如今，連番薯葉已是城市人餐桌上的環(huán)保菜。這不由讓我想起衣村的歲月來，那年 月的我們是如何也不敢想，番薯會有如此“尊貴”的待遇。
⑧ 番薯葉長出來，一間陋室仿佛都抹上新的色彩。一片片蒼綠的番薯葉順著不斷伸長的薯藤， 長得認真而有序，像小孩兒伸出的小巴掌，讓人忍不住想輕輕撫摸一下。枝上有枝，枝而不蔓，每 片番薯葉被一枝枝葉柄舉著。同一棵番薯上長出的葉子，形態(tài)各異，有的呈裂片寬卵形，有的三角 狀卵形，有的就信一顆心。葉子越長越密，緊隨著時光，南方慣有的艷綠與北方秋季同步的黃，就 這樣結在了同一藤枝上。經(jīng)遇風霜，整個瓶子也就變成一幅畫，這與好友家的已有幾分神似。有同 事經(jīng)過我辦公室門口，站在遠處好奇地問那是什么花時，我總會笑著讓他們先看看，最后他們也都 忍不住笑，怎么這么像一枝花啊?
⑨ 一個來自故鄉(xiāng)的番薯，因為一份機緣，而得以存活，并像花一樣活著，讓故鄉(xiāng)的味道，在異 鄉(xiāng)散發(fā)開來，既喂養(yǎng)我的目光，也溫暖了我的情思。有時我在想，那葉柄上舉著的或許就是一個農(nóng) 家子弟的前世，盡管不是花，來到一座陌生的城市，便也努力地生發(fā)，像花一樣綻放，沒有那份嬌 媚，卻也多一份隨遇而安。
⑩玻璃瓶種上了番薯，自然成不了薯田，因為番薯屬于根莖植物，薯塊其實就是它根的一部分。
但從一個供人果腹的農(nóng)作物到一盆賞心悅目的風景，番薯已換了角色。
?換了角色，同樣活好，讓葉子像花兒一樣綻放，這或許也是我們所需要的生活。
14.請按照順序梳理文章中與番薯有關的情節(jié)，補全下面空缺的地方。(3分)
——受反啟發(fā)，決心種薯— -
15.請按要求賞析下面的句子。(6分)
(1)直到一周后，當我看到第一條銀白色的根從薯塊中擠出來，像一條尾巴在水中搖擺起來的時候， 我才舒一口氣，心頭忍不住一降歡喜。(從詞語的角度賞析)(3分)
(2) 一 片片蒼綠的番薯葉順著不斷伸長的薯藤，長得認真而有序，像小孩兒伸出的小巴掌，讓人忍不 住想輕輕撫摸一下。(從修辭的角度賞析)(3分)
16.文章結尾作者提到的“這或許也是我們所需要的生活”是怎樣的生活?請結合全文簡要分析。(3分)
17.為什么一個來自故鄉(xiāng)的番薯可以溫暖“我”的情思?請結合全文簡要分析。(4分)
三 、古詩文閱讀(28分)
(一)古詩文名句默寫(6分，每空1分)
18. 讀古詩文，能陶冶人的情操，豐富人的精神世界。讀“鄉(xiāng)書何處達，① ”能 感 受 到王灣在他鄉(xiāng)對親人的思念；讀“② ,受降城外月如霜”仿佛看到邊塞夜晚那凄冷的 場景；讀岑參《行軍九日思長安故園》中“遙憐故園菊，③ “ 更加理解戰(zhàn)亂中人們對 和平生活的渴望；讀馬致遠的《天凈沙 ·秋思》“夕陽西下，④ ”感受到漂泊游子那 刻骨銘心的鄉(xiāng)愁；讀《〈論語)十二章》中“⑤ ,⑥ ”明白了“學” 與“思”的辯證關系。
(二)古代詩歌賞析。(6分)
下面是小文推薦給?？膬墒自姼瑁埬汩喿x，并完成各題。
19.下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是()(3分)
A.甲詩題目中的“左遷”指降職，詩人聽說王昌齡被貶為龍標尉，于是寫了這首詩。 B.甲詩首句寫景兼點明時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。 C.乙詩中“入”和“流”兩個動詞，寫出了月映清江的美景，還暗點月夜行船之事。
D. 乙詩構思巧妙，五個地名巧妙點出行程，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，突出船行之快。
(甲)
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
(乙)
峨眉山月歌 李白
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。 夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。
(三)文言文比較閱讀。(16分)
閱讀甲乙兩段文言文，完成21-25題。 【甲】
子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?” — 《學而》
子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?br>— 《為政》
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?br>— 《雍也》
子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?br>— 《述而》
【乙】
歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以獲”畫地，教以書字。多誦古人篇章，使學為詩。及其 稍長，而家無書讀，就閭“里士人”家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，而已能誦其書。以至晝夜 忘寢食惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。
(《歐陽修苦讀》) 【注釋】①孤：小時候失去父親。②獲(di): 多年生草本植物，與蘆葦相似。③閭(lǚ) 里：鄉(xiāng)
里、鄰里。④士人：中國古代文人知識分子的統(tǒng)稱，此指讀書人。 21.用“給文中劃線句子斷句。(限劃兩處)(2分)
以 至 晝 夜 忘 寢 食 惟 讀 書 是 務
22.解釋下列加點詞(4分)
(1)不亦說乎 (2)好之者不如樂之者
(3)及其稍長 (4)以獲畫地
23.下列各句中“而”字的意義及用法與示例相同的一項是( ) ( 3 分 )
示例：人不知而不慍
A.相委而去 B.曲肱而枕之
C.溫故而知新 D.而家無書讀
24.下列的翻譯和理解，全都正確的一項是( ) ( 3 分 )
A.有朋自遠方來，不亦樂乎?
翻譯：有老朋友從遠方來看我，不是更快樂嗎? 理解：體現(xiàn)了學習是相互切磋、相互交流的事情。 B.擇其善者而從之，其不善者而改之。
翻譯：我選擇他的優(yōu)點向他學習，發(fā)現(xiàn)他的缺點(如果自己也有)就對照著改正自己的缺點。 理解：強調(diào)無論何時何地，都要虛心向別人學習，取長補短，同時要有端正的態(tài)度。
C.抄錄未畢，而已能誦其書。
翻譯：還沒抄完，他就已經(jīng)能背誦這篇文章了。
理解：寫出了歐陽修書寫很認真、速度慢，但記憶力很好。
D.自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。
翻譯：他小時候所寫的詩歌文章，都是成人代筆完成的。
理解：歐陽修之所以能寫出文采斐然的詩歌，其根本原因是他從小聰明過人。 25.【甲】【乙】兩文給你帶來哪些啟發(fā)?請結合你的學習生活簡要分析。(4分)
四 、名著閱讀(6分)
26.下列關于《朝花夕拾》的表述，正確的一項是( ) ( 3 分 )
A.《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，阿長給“我”買來了“我”念念不忘的《山海經(jīng)》,這是一本刻印 非常精致的繪圖書，紙張和圖像都很好。
B. 到東關看五猖會是“我”兒時所罕逢的一件盛事，出發(fā)前，父親卻突然要求“我”將《鑒略》 里的語句背出來。多年以后，“我”才明白父親的用意。
C.《父親的病》中，衍太太在“我”父親病危時提醒催促“我”大聲呼喚父親，所以“我”至今都 很感謝她。
D.《朝花夕拾》是魯迅的散交集，里面收錄了十篇回憶性散文，是魯迅作品中最富生活情趣 的篇章。
27.有人評價《朝花夕拾》:“雖為個人回憶，但有豐富的社會內(nèi)容”,意思是雖然大多是個人生活， 但也從一個獨特的角度展現(xiàn)了當時中國的社會狀況與風氣。請從下面幾篇作品中任選一篇，仿照示 例簡要分析。(3分)
供選篇目：《二十四孝圖》《五猖會》《藤野先生》
示例；《父親的病》重點描寫陳蓮河所開藥方的荒謬，批判了庸醫(yī)的虛偽和盤剝?nèi)说谋举|(zhì)。
五 、寫作(60分) 28.微寫作(10分)
魯迅先生的《朝花夕拾》充滿了兒童和青年時的回憶，請以書中某個人物的身份給該書中另一 個人物寫一段話。
要求：中心明確，情感真摯，合乎情理。150字左右。 29、閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成作文。
初中生活的畫卷徐徐打開，閱讀、交友、運動、暢想、實驗……生活中的人、事、景，總能帶 給我們一份快樂、一絲感動。
請以《 ,帶給我快樂》為題，寫一篇作文。 要求：①請以初中生活為素材；
② 按要求把題目補充完整，內(nèi)容不少于500字，不得抄襲、套作；
③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。
語文試題 第 8 頁 共 8 頁
答案：
一、選擇題答案
1.D
2.B（“花枝招展” 形容女子打扮得十分艷麗，不能用來形容人們到郊外的狀態(tài)。）
3.D（缺少主語，可刪去 “通過” 或 “讓”。）
4.B（運用了明喻的修辭手法，將 “紅葉” 比作 “落日余暉”。）
5.B（A 項《龍須溝》是話劇，《四世同堂》是小說；C 項祝福好友父親生辰應說 “祝令尊生日快樂”；D 項 “四書” 是《大學》《中庸》《論語》《孟子》。）
6.C（A 項是 “李” 字；B 項是 “和” 字；D 項是 “茶” 字。）
7.仿寫句子答案：閱讀如光，可以照亮前行之路；閱讀如詩，可以豐富精神之海。
二、現(xiàn)代文閱讀
材料閱讀答案
8.C（春節(jié)民俗經(jīng)國務院批準列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，不是物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。）
9.B（據(jù)不完全統(tǒng)計，已有近 20 個國家和地區(qū)把中國春節(jié)定為整體或者所轄部分城市的法定節(jié)假日，不是 20 個。）
10.示例：我的家鄉(xiāng)春節(jié)期間會舉辦廟會，人們在廟會上觀看舞龍舞獅表演、品嘗各種特色小吃等。舞龍舞獅寓意著吉祥如意、幸福安康，廟會活動豐富了人們的文化生活，傳承了傳統(tǒng)文化，也讓人們感受到濃濃的年味。
散文閱讀答案
11.B（“杏花就趕著趟兒綻放了” 與 “桃樹、杏樹、梨樹…… 都開滿了花趕趟兒” 都是寫花的動態(tài)美。）
12.①大樹的遮擋，使小杏樹生長空間受限；②麻雀啄食花蕊；③大風的吹襲。
13.寫大柳樹、大香椿樹和大柿子樹，是為了襯托小杏樹生長環(huán)境的逼仄，同時通過它們與小杏樹之間的關系，如爭奪空間又相互影響，突出小杏樹在困境中努力生長、開花結果的生存智慧，表達萬物相互競爭又相互成就、共同生長的主題。
散文閱讀答案
14.①伯母送薯，品嘗美味；②精心照料，薯根生長；③番薯葉長，成為風景。
15.（1）“擠”“搖擺” 等詞語生動形象地寫出了薯根生長的動態(tài)過程，“舒”“歡喜” 表現(xiàn)了 “我” 看到薯根生長時的欣慰和喜悅之情，體現(xiàn)了 “我” 對番薯生長的期待和關注。
（2）運用比喻的修辭手法，將番薯葉比作 “小孩兒伸出的小巴掌”，生動形象地寫出了番薯葉的形狀和生長態(tài)勢，表達了 “我” 對番薯葉的喜愛之情。
這種生活是像番薯一樣，在不同環(huán)境中都能積極適應，努力生長，不抱怨，不氣餒，隨遇而安，既注重內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)（如番薯的實用價值），又能展現(xiàn)外在的美好（如番薯葉的美麗），讓自己的生命煥發(fā)光彩。
①番薯承載著故鄉(xiāng)的深情牽掛和濃厚情意，伯母種番薯、送番薯，讓 “我” 感受到故鄉(xiāng)的溫暖；②番薯的生長過程充滿生機與詩意，從發(fā)芽到長成綠色風景，給 “我” 帶來美的享受；③番薯讓 “我” 回憶起農(nóng)村歲月，引發(fā)對生活變化的感慨；④番薯在異鄉(xiāng)存活生長，像農(nóng)家子弟在城市努力打拼一樣，給 “我” 帶來精神上的鼓舞和慰藉。
古詩文閱讀
名句默寫答案
歸雁洛陽邊
回樂烽前沙似雪
應傍戰(zhàn)場開
斷腸人在天涯
學而不思則罔
思而不學則殆
詩歌賞析答案：B（甲詩首句寫景兼點明時令，“楊花落盡”“子規(guī)啼” 渲染了凄涼冷落的氛圍，并非突出楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳。）
文言文閱讀答案
以至 / 晝夜忘寢食 / 惟讀書是務
（1）同 “悅”，愉快；（2）以…… 為快樂；（3）等到；（4）用。
D（示例中 “而” 表轉(zhuǎn)折，A 項 “而” 表順承；B 項 “而” 表修飾；C 項 “而” 表承接；D 項 “而” 表轉(zhuǎn)折。）
B（A 項 “朋” 指志同道合的人；C 項寫出了歐陽修記憶力超群，讀書勤奮；D 項是說歐陽修小時候?qū)懙脑娰x文字，就有成人的水平，原因是他勤奮苦讀。）
示例：甲文告訴我們學習要按時復習，要善于向他人學習，要以學習為樂等；乙文歐陽修家境貧寒卻勤奮苦讀。在我的學習生活中，遇到困難時，我會以歐陽修苦讀的精神激勵自己，努力克服困難。同時，我也會像孔子所說的那樣，與同學互相交流學習心得，不斷提高自己。
名著閱讀
選擇題答案：B（A 項《山海經(jīng)》是一本內(nèi)容荒誕的書；C 項衍太太在 “我” 父親病危時，讓 “我” 大聲呼喚父親，這是封建迷信的做法，“我” 后來對她很反感；D 項《朝花夕拾》既有對童年美好生活的回憶，也有對舊中國黑暗現(xiàn)實的批判，并非最富生活情趣的篇章。）
分析作品答案：示例一：《二十四孝圖》中，作者通過對 “老萊娛親”“郭巨埋兒” 等故事的敘述，批判了封建孝道的虛偽和殘酷，反映了當時社會封建禮教對人性的壓抑。
示例二：《五猖會》中，“我” 準備去看五猖會時，父親要求 “我” 背書，這件事讓 “我” 的興致全無。文章批判了封建教育對兒童天性的壓制，反映了當時社會封建家長制的權威和兒童的無奈。
示例三：《藤野先生》中，作者描寫了在日本留學時的經(jīng)歷，通過對清國留學生不學無術的丑態(tài)描寫，以及自己在仙臺學醫(yī)時受到的歧視等事件，反映了當時中國國民的愚昧和國家的貧弱，也表達了作者對民族尊嚴的維護和對救國之路的探索。
寫作
微寫作答案：示例：阿長，我是迅哥兒。你還記得嗎？你給我買來了《山海經(jīng)》，那是我最渴望的書。你雖只是個普通的保姆，卻有著善良和對我的疼愛。你的質(zhì)樸和熱心，如明燈照亮我童年的路。我永遠感激你！
作文：略（這是一篇半命題作文，題目為 “____，帶給我快樂”。首先，要補充完整題目，可從閱讀、交友、運動、實驗等初中生活的方面入手。寫作時，要詳細敘述相關的人、事、景，突出其帶給自己快樂的原因，表達自己的真情實感，注意字數(shù)要求不少于 500 字，避免抄襲、套作，文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。）
16.這種生活是像番薯一樣，在不同環(huán)境中都能積極適應，努力生長，不抱怨，不氣餒，隨遇而安，既注重內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)（如番薯的實用價值），又能展現(xiàn)外在的美好（如番薯葉的美麗），讓自己的生命煥發(fā)光彩。
17.番薯承載著故鄉(xiāng)的深情牽掛和濃厚情意，伯母種番薯、送番薯，讓 “我” 感受到故鄉(xiāng)的溫暖；②番薯的生長過程充滿生機與詩意，從發(fā)芽到長成綠色風景，給 “我” 帶來美的享受；③番薯讓 “我” 回憶起農(nóng)村歲月，引發(fā)對生活變化的感慨；④番薯在異鄉(xiāng)存活生長，像農(nóng)家子弟在城市努力打拼一樣，給 “我” 帶來精神上的鼓舞和慰藉。
三、古詩文閱讀
18.名句默寫答案
歸雁洛陽邊
回樂烽前沙似雪
應傍戰(zhàn)場開
斷腸人在天涯
學而不思則罔
思而不學則殆
詩歌賞析答案：B
甲詩首句寫景兼點明時令，“楊花落盡”“子規(guī)啼” 渲染了凄涼冷落的氛圍，并非突出楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳。
文言文閱讀答案
21.以至 / 晝夜忘寢食 / 惟讀書是務
22.（1）同 “悅”，愉快；（2）以…… 為快樂；（3）等到；（4）用。
23.D（示例中 “而” 表轉(zhuǎn)折，A 項 “而” 表順承；B 項 “而” 表修飾；C 項 “而” 表承接；D 項 “而” 表轉(zhuǎn)折。）
24.B（A 項 “朋” 指志同道合的人；C 項寫出了歐陽修記憶力超群，讀書勤奮；D 項是說歐陽修小時候?qū)懙脑娰x文字，就有成人的水平，原因是他勤奮苦讀。）
25.示例：甲文告訴我們學習要按時復習，要善于向他人學習，要以學習為樂等；乙文歐陽修家境貧寒卻勤奮苦讀。在我的學習生活中，遇到困難時，我會以歐陽修苦讀的精神激勵自己，努力克服困難。同時，我也會像孔子所說的那樣，與同學互相交流學習心得，不斷提高自己。
名著閱讀
26.選擇題答案：B（A 項《山海經(jīng)》是一本內(nèi)容荒誕的書；C 項衍太太在 “我” 父親病危時，讓 “我” 大聲呼喚父親，這是封建迷信的做法，“我” 后來對她很反感；D 項《朝花夕拾》既有對童年美好生活的回憶，也有對舊中國黑暗現(xiàn)實的批判，并非最富生活情趣的篇章。）
分析作品答案：示例一：《二十四孝圖》中，作者通過對 “老萊娛親”“郭巨埋兒” 等故事的敘述，批判了封建孝道的虛偽和殘酷，反映了當時社會封建禮教對人性的壓抑。
示例二：《五猖會》中，“我” 準備去看五猖會時，父親要求 “我” 背書，這件事讓 “我” 的興致全無。文章批判了封建教育對兒童天性的壓制，反映了當時社會封建家長制的權威和兒童的無奈。
示例三：《藤野先生》中，作者描寫了在日本留學時的經(jīng)歷，通過對清國留學生不學無術的丑態(tài)描寫，以及自己在仙臺學醫(yī)時受到的歧視等事件，反映了當時中國國民的愚昧和國家的貧弱，也表達了作者對民族尊嚴的維護和對救國之路的探索。
寫作
微寫作答案：示例：阿長，我是迅哥兒。你還記得嗎？你給我買來了《山海經(jīng)》，那是我最渴望的書。你雖只是個普通的保姆，卻有著善良和對我的疼愛。你的質(zhì)樸和熱心，如明燈照亮我童年的路。我永遠感激你！
作文：略（這是一篇半命題作文，題目為 “____，帶給我快樂”。首先，要補充完整題目，可從閱讀、交友、運動、實驗等初中生活的方面入手。寫作時，要詳細敘述相關的人、事、景，突出其帶給自己快樂的原因，表達自己的真情實感，注意字數(shù)要求不少于 500 字，避免抄襲、套作，文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。）
27.分析作品答案：示例一：《二十四孝圖》中，作者通過對 “老萊娛親”“郭巨埋兒” 等故事的敘述，批判了封建孝道的虛偽和殘酷，反映了當時社會封建禮教對人性的壓抑。
示例二：《五猖會》中，“我” 準備去看五猖會時，父親要求 “我” 背書，這件事讓 “我” 的興致全無。文章批判了封建教育對兒童天性的壓制，反映了當時社會封建家長制的權威和兒童的無奈。
示例三：《藤野先生》中，作者描寫了在日本留學時的經(jīng)歷，通過對清國留學生不學無術的丑態(tài)描寫，以及自己在仙臺學醫(yī)時受到的歧視等事件，反映了當時中國國民的愚昧和國家的貧弱，也表達了作者對民族尊嚴的維護和對救國之路的探索。
寫作
28.微寫作答案：示例：阿長，我是迅哥兒。你還記得嗎？你給我買來了《山海經(jīng)》，那是我最渴望的書。你雖只是個普通的保姆，卻有著善良和對我的疼愛。你的質(zhì)樸和熱心，如明燈照亮我童年的路。我永遠感激你！
29.作文：略（這是一篇半命題作文，題目為 “____，帶給我快樂”。首先，要補充完整題目，可從閱讀、交友、運動、實驗等初中生活的方面入手。寫作時，要詳細敘述相關的人、事、景，突出其帶給自己快樂的原因，表達自己的真情實感，注意字數(shù)要求不少于 500 字，避免抄襲、套作，文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。）

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