教學(xué)
目標(biāo)
時(shí)空觀念、歷史解釋：通過對比春秋戰(zhàn)國的形勢圖，知道戰(zhàn)國七雄形成的基本情況，并了解戰(zhàn)國時(shí)期戰(zhàn)爭的特點(diǎn)及重要戰(zhàn)役；
唯物史觀、歷史解釋：通過掌握商鞅變法的主要內(nèi)容及意義，理解商鞅變法成功的原因，認(rèn)識改革是社會發(fā)展、國家強(qiáng)大的需要和動(dòng)力；
唯物史觀、家國情懷：了解戰(zhàn)國時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，知道秦國都江堰修建的功能和意義，從中感受我國古代人民的智慧和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn):戰(zhàn)國七雄,商鞅變法,都江堰。
難點(diǎn):認(rèn)識戰(zhàn)國時(shí)期的兼并戰(zhàn)爭,商鞅變法成功的原因。
教法
學(xué)法
以啟發(fā)式教學(xué)為主,結(jié)合史料設(shè)置問題進(jìn)行探究。
自主學(xué)習(xí)、合作探究。
導(dǎo)
與
學(xué)
過
程
一、導(dǎo)入新課
播放視頻《徙木立信》(見課件)。教師:秦孝公六年(前356年),商鞅實(shí)行變法,為了取信于民就發(fā)生了“徙木立信”的故事。移動(dòng)一根木頭并非難事,關(guān)鍵是以此樹立的千金難買的威信。通過這一件事,商鞅在人們心目中樹立了令出必信、法出必行的印象。這個(gè)故事說明商鞅為變法創(chuàng)造了什么樣的條件呢?這次變法的效果如何呢?讓我們一起走進(jìn)《戰(zhàn)國時(shí)期的社會變革》,了解那段歷史吧!
教師隨筆
二、新課講授
板塊一 戰(zhàn)國七雄
1.識讀戰(zhàn)國七雄位置圖(見課件),結(jié)合教材知識,說說“三家分晉”指什么歷史事件。戰(zhàn)國七雄包括哪些諸侯國?
答案:歷史事件:晉國被分為韓、趙、魏三國。諸侯國:齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。
2.閱讀材料(見課件),結(jié)合所學(xué)知識,想想戰(zhàn)國時(shí)期的兼并戰(zhàn)爭發(fā)生的背景是什么。有什么特點(diǎn)?
答案:背景:戰(zhàn)國時(shí)期,諸侯們放棄了“尊王攘夷”的旗號,公開提出自己的利益訴求,各自為政,發(fā)展實(shí)力,致力于拓展疆域。特點(diǎn):戰(zhàn)爭規(guī)模很大,參戰(zhàn)兵力多,交戰(zhàn)區(qū)域廣,持續(xù)時(shí)間長,更加慘烈。
3.識讀地圖和圖片(見課件),結(jié)合主要戰(zhàn)役表格和教材知識,列舉出戰(zhàn)國時(shí)期的著名戰(zhàn)役。
答案:
時(shí)期
人物
主要戰(zhàn)役
交戰(zhàn)國家
成語典故
戰(zhàn)國
孫臏、龐涓
桂陵之戰(zhàn)
趙、齊和魏
圍魏救趙
孫臏、龐涓
馬陵之戰(zhàn)
齊、魏
減灶之計(jì)
白起、趙括
長平之戰(zhàn)
秦、趙
紙上談兵
4.觀察圖示,分析史料和七雄實(shí)力比較圖表(見課件),結(jié)合教材知識,概括戰(zhàn)國時(shí)期兼并戰(zhàn)爭的影響。
答案:七雄之間的兼并戰(zhàn)爭,導(dǎo)致各諸侯國勢力此消彼長,魏、楚、齊、秦等先后崛起,在當(dāng)時(shí)的政治格局中占據(jù)優(yōu)勢地位。
過渡語:戰(zhàn)國時(shí)期兼并戰(zhàn)爭連綿不斷,為了富國強(qiáng)兵,適應(yīng)兼并戰(zhàn)爭的需要,各國統(tǒng)治者實(shí)行變法,以求在兼并戰(zhàn)爭中取勝。
板塊二 商鞅變法
1.觀看視頻《商鞅變法》(見課件),識讀商鞅人物圖和人物介紹(見課件),結(jié)合教材知識,概括商鞅變法的背景、目的、開始時(shí)間和支持者。
答案:背景:戰(zhàn)國時(shí)期,魏、楚、趙、秦等諸侯國統(tǒng)治者紛紛實(shí)行變法改革。目的:確立新的政治經(jīng)濟(jì)秩序,以求富國強(qiáng)兵,為鞏固統(tǒng)治、對外擴(kuò)張積極創(chuàng)造條件。開始時(shí)間:公元前356年。支持者:秦孝公。
2.識讀圖片(見課件),結(jié)合教材知識,列表歸納商鞅變法的主要內(nèi)容。
答案:
政治
確立縣制,由國君直接派官吏治理
廢除貴族的世襲特權(quán)
建立戶籍制度,加強(qiáng)對人民的管理
嚴(yán)明法度,禁止私斗
經(jīng)濟(jì)
廢除舊的土地制度
鼓勵(lì)耕織,生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役
統(tǒng)一度量衡
軍事
獎(jiǎng)勵(lì)軍功,對有軍功者授予爵位并賞賜土地
3.分析材料(見課件)并結(jié)合教材知識,思考商鞅變法的影響有哪些。
答案:商鞅變法使秦國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會生活面貌有了根本的改變,綜合國力大為增強(qiáng),提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力,一躍而成為最強(qiáng)盛的諸侯國,為以后秦統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ)。
4.分析史料(見課件),結(jié)合教材知識,指出商鞅變法成功的原因。
答案:取信于民,令行禁止;不因循守舊,敢于創(chuàng)新;順應(yīng)時(shí)代潮流、適應(yīng)國家發(fā)展的需要;嚴(yán)厲執(zhí)法、公平無私;敢于與舊貴族勢力斗爭;得到了秦孝公的大力支持。
過渡語:商鞅變法使秦國強(qiáng)大,秦國在改革的同時(shí)注重興修水利,都江堰水利工程就是其中的杰作。同時(shí),戰(zhàn)國時(shí)期的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。
板塊三 戰(zhàn)國時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展
1.識讀圖片(見課件)并結(jié)合教材知識,說說戰(zhàn)國時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因及作用。
答案:原因:戰(zhàn)國時(shí)期,冶鐵技術(shù)迅速提高,鐵器的種類和數(shù)量大幅增多,鐵器的使用日趨普遍;牛耕得到進(jìn)一步推廣,耕作技術(shù)明顯進(jìn)步。作用:使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到進(jìn)一步發(fā)展。
2.識讀圖片(見課件)并結(jié)合教材知識,說說戰(zhàn)國時(shí)期手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的前提和各自表現(xiàn)。
答案:前提:農(nóng)業(yè)進(jìn)步推動(dòng)了社會分工,促進(jìn)了手工業(yè)的發(fā)展和商業(yè)繁榮。表現(xiàn):①手工業(yè):戰(zhàn)國時(shí)期,手工業(yè)分工更加細(xì)密。紡織、冶鐵等手工業(yè)發(fā)展可觀。②商業(yè):商業(yè)日益發(fā)達(dá),貨幣流通廣泛,各地涌現(xiàn)出一批中心城市。
3.觀看李冰石像,分析史料(見課件)并結(jié)合教材知識,指出都江堰的修筑時(shí)期、地點(diǎn)和主持修建者。
答案:時(shí)期:戰(zhàn)國后期。地點(diǎn):成都附近的岷江。主持修建者:李冰(秦國)。
4.觀看圖片,分析史料(見課件)并結(jié)合教材知識,概括都江堰的功能和影響。
答案:功能:使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成為一個(gè)系統(tǒng),發(fā)揮出防洪、灌溉、水運(yùn)等多方面的作用。影響:建成之后成都平原成為沃野。2 200多年來,都江堰一直發(fā)揮著巨大的作用,這在世界水利史上絕無僅有,是我國古代勞動(dòng)人民杰出智慧與勤勞精神的集中體現(xiàn)。
結(jié)束語:戰(zhàn)國時(shí)期是我國歷史上一個(gè)大動(dòng)蕩、大變革的時(shí)期。七雄并立,戰(zhàn)事連綿,加劇了社會的動(dòng)蕩。這一時(shí)期,戰(zhàn)爭的性質(zhì)發(fā)生了變化,由春秋時(shí)期的爭霸戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)變?yōu)榧娌?zhàn)爭。為了在戰(zhàn)爭中取得優(yōu)勢,在原有統(tǒng)治秩序徹底瓦解的背景下,各國紛紛開始改革舊制,確立新的政治經(jīng)濟(jì)制度,以變法圖強(qiáng),同時(shí)發(fā)展農(nóng)業(yè),興修水利,增強(qiáng)國力。其中秦國的商鞅變法最為徹底有效,使秦國強(qiáng)大起來。都江堰的修建進(jìn)一步促進(jìn)秦國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,最終使秦國確立了優(yōu)勢,結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來的分裂動(dòng)亂,向我們揭示了一個(gè)全新的時(shí)代即將來臨。
板書
設(shè)計(jì)
一、戰(zhàn)國七雄
1.形成:三家分晉、田氏代齊
2.兼并戰(zhàn)爭
二、商鞅變法
1.目的:富國強(qiáng)兵
2.開始時(shí)間、人物:公元前356年,秦孝公
3.主要內(nèi)容:確立縣制、廢除貴族世襲特權(quán)和舊的土地制度、鼓勵(lì)耕織和獎(jiǎng)勵(lì)軍功
4.影響:綜合國力增強(qiáng),為以后秦統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ)
三、戰(zhàn)國時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展
1.農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展
2.修建都江堰

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第6課 戰(zhàn)國時(shí)期的社會變革

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