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（2023下·浙江杭州·七年級校聯(lián)考期中）閱讀下面的文言文，完成小題。
族兄中涵①知②德縣時，近城有虎暴，傷獵戶數(shù)人，不能捕。邑人請曰：“非聘徽州唐打獵，不能除此患也。”乃遣吏持幣往。歸報唐氏選藝至精者二人，行且至。至則一老翁，須發(fā)皓然，時咯咯作嗽；一童子十六七耳。老翁察中涵意不滿，半跪啟曰：“聞此虎距城不五里，先往捕之，賜食未晚也?！彼烀蹖?dǎo)往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰：“我在，爾尚畏耶？”入谷將半，老翁顧童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎嘯聲，果自林中出，徑搏老翁。翁手一短柄斧，縱八九寸，橫半之，奮臂屹立，虎撲至，側(cè)首讓之，虎自頂上躍過，已血流仆地。視之自頷下至尾閭皆觸斧裂矣。乃厚贈遣之。
老翁自言煉臂十年，煉目十年。其目以毛帚掃之，不瞬；其臂使壯夫攀之，懸身下縋不能動。《莊子》曰：“習伏眾神，巧者不過習者之門?！?br>（選自紀昀《閱微草堂筆記》，有刪減）
注釋：①中涵：即紀中涵，當?shù)氐目h令。②知：主持。③哂：微笑，譏笑。④尾閭：尾巴根部。
1．參考表格提示的方法，解釋加點詞。
2．請用“/”為文中劃波浪線的句子斷句。（限兩處）
視之頷下至尾閭皆觸斧裂矣。
3．把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）老翁哂曰：“我在，爾尚畏耶？”
（2）童子作虎嘯聲，果自林中出，徑搏老翁。
4．結(jié)合文章內(nèi)容，分析本文中老翁的形象。
【答案】1． 選②； 覺察，發(fā)現(xiàn)； 打發(fā)； 眨眼 2．視之/自頷下至尾閭/皆觸斧裂矣。 3．（1）老翁譏笑道：“有我在，你還害怕嗎？”
（2）童子裝作老虎咆哮的聲音，（老虎）果然從林子里出來，徑直搏擊老翁。 4．①本文中的老翁善于察言觀色，遵循禮數(shù)。他覺察到中涵的不滿，請求先捕虎再賜食；②鎮(zhèn)定自若、臨危不懼，斗虎時持斧奮臂從容自若；③刻苦專心，技藝精湛，他“煉臂十年，煉目十年”，寫就打虎傳奇。
【解析】1．本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答時，要注意在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。
（1）句意為：不能消除這場禍患?；迹溁?；故選②；
（2）句意為：老人發(fā)現(xiàn)紀中涵不滿。察，察覺，發(fā)現(xiàn)。
（3）句意為：紀中涵就送給他厚禮，打發(fā)他回去。遣，打發(fā)；
（4）句意為：他的眼睛不會眨一下。瞬，眨眼。
2．本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意、語法結(jié)構(gòu)并結(jié)合內(nèi)容理解為劃分依據(jù)。
本句的意思是：眾人紛紛跑去看，這才發(fā)現(xiàn)：老虎的身子從下頜到尾巴根部，早讓老翁的斧頭破成了兩片！
故根據(jù)句意即可斷為：視之/自頷下至尾閭/皆觸斧裂矣。
3．本題考查文言語句的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子的時候要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。
（1）重點詞：哂，譏笑；爾，你；尚，尚且，還；畏，害怕。
（2）重點詞：作，裝作；果，果然；徑，徑直；搏，搏擊。
4．本題考查人物形象。
根據(jù)“老翁察中涵意不滿，半跪啟曰：‘聞此虎距城不五里，先往捕之，賜食未晚也’”可知，老翁善于察言觀色，遵循禮教；
根據(jù)“翁手一短柄斧，縱八九寸，橫半之，奮臂屹立，虎撲至，側(cè)首讓之，虎自頂上躍過，已血流仆地”可知，老翁鎮(zhèn)定自若、臨危不懼，斗虎時持斧奮臂從容自若；
根據(jù)“老翁自言煉臂十年，煉目十年。其目以毛帚掃之，不瞬；其臂使壯夫攀之，懸身下縋不能動”可知，老翁刻苦專心，技藝精湛，他“煉臂十年，煉目十年”，寫就打虎傳奇。
【點睛】參考譯文
族兄紀中涵擔任安徽旌德縣知縣，縣城附近出現(xiàn)了老虎，傷害了好幾個獵人，都沒法將它抓捕。當?shù)?個人建議：“如果不去請徽州的唐家人來打獵，不能消除這場禍患！”于是就派遣官吏帶著禮金前往。官吏回來后報告說唐家專門挑選了兩位技藝最好的人，已經(jīng)在路上了。到了之后，一個是身形瘦小的老翁，頭發(fā)胡子全白了,說話的時候還不時咯咯咳嗽。另一個是個男孩，十六七歲。眾人很是失望，只能姑且讓他們安頓下來。老人發(fā)現(xiàn)紀中涵不滿意，半跪說：“聽說那只老虎在離城不到五里的地方，先去把它抓回來，再吃飯不遲！”于是紀中涵就派人領(lǐng)著他們?nèi)ふ依匣⒋舻牡胤??？h衙來的人領(lǐng)到山谷口，就不敢再往里邊走了。老翁一看，微微一笑說:“有我在，你們還怕什么？”眾人走到峽谷深處，老翁對大男孩兒，說：“看情形，這個畜生好像還在睡覺，你把它叫醒?！贝竽泻簭埧谀７吕匣⒌膰[聲。(老虎)果然從林中出來，徑直向老翁撲來！老翁手里攥著一把長約八九寸寬四五寸的短小斧頭，奮起右臂，屹立不動。老虎半空里撲到，老翁側(cè)頭避過虎勢，老虎從頭頂越過，落地已經(jīng)血流一片。眾人紛紛跑去看，這才發(fā)現(xiàn)：老虎的身子從下頜到尾巴根部，早讓老翁的斧頭破成了兩片！紀中涵就送給他厚禮，請他回去。
老翁說自己為了這一招，臂力練了十年，目光練了十年。別人用掃帚在他的眼前揮過，他的眼睛不會眨一下：他的胳膊平舉時，可以讓幾個壯漢向下拉，壯漢們懸著身子使勁晃，老翁的胳膊卻一動不動。莊子說：“技藝精熟的人讓人佩服，天生神巧的人也不敢路過他的家門?！钡拇_是這樣?。?br>（2023下·浙江金華·七年級校聯(lián)考期中）閱讀下面的文言文，完成小題。
吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織食不加肉衣不重采；折節(jié)下賢人，厚遇賓客；振貧吊死，與百姓同其勞。至明年春，勾踐伐吳，吳師敗。
5．解釋下列加點字。
①置膽于坐
②勾踐伐吳
6．斷句。(限斷兩處)
夫 人 自 織 食 不 加 肉 衣 不 重 采
7．上文給后世留下一個著名的成語，這個成語是 。
8．閱讀上文，用自己的話說說勾踐戰(zhàn)勝吳師的原因有哪些？
【答案】5．（1）放；（2）攻打 6．夫人自織/食不加肉/衣不重采 7．臥薪嘗膽 8．他沒有忘記會稽之恥；親自到田間種地，他穿的都是夫人自己織的布做成的衣服，不吃肉，不穿彩色衣服；他對待賢明的人畢恭畢敬，對待賓客厚禮相贈；扶助貧困的人，哀悼死難的人，和百姓們一同勞苦工作。
【解析】5．本題考查文言文詞語含義的理解。
解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的意思，然后結(jié)合語境推斷詞語的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
（1）句意為：把一個苦膽放在座位上面。置：放。
（2）句意為：越王勾踐（再次）攻打吳國。伐：攻打。
6．本題考查文言文語句的斷句。
解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子做簡單翻譯，理解句子大意，然后根據(jù)基本的古文語法規(guī)則進行句讀，同時善于利用虛詞的作用，如一些句首句末的語氣詞，句中的助詞等。句意：他的夫人穿自己織的布做成的衣服，他吃的每頓飯里幾乎沒有肉菜，穿的衣服沒有鮮艷的顏色?！胺蛉恕笔侵髡Z，“自織”為謂語，在此斷一處，“食不加肉”“衣不重采”是相同結(jié)構(gòu)的短語，故可在其中間斷一處。最后斷句為：夫人自織/食不加肉/衣不重采。
7．本題考查對文章內(nèi)容的理解。
本文記敘的是越王勾踐回到約過后嘗苦膽提示自己不忘恥辱、奮發(fā)圖強，最后打敗吳國。“臥薪嘗膽”是一個漢語成語，最早出自西漢時期的《史記·越王勾踐世家》。 該成語原意指越王勾踐戰(zhàn)敗后以柴草臥鋪，并經(jīng)常舔嘗苦膽，以時時警惕自己不忘所受苦難的故事，后形容人刻苦自勵，發(fā)奮圖強。
8．本題考查對文章內(nèi)容的理解和梳理概括。
抓住文章中越王勾踐所做的事即可。根據(jù)“苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也”以此來警示自己，可知他嚴于律己，不忘記自己的恥辱；“身自耕作”“夫人自織，食不加肉，衣不重采”可知他生活簡樸，苦心積蓄力量，獲得民心；“折節(jié)下賢人，厚遇賓客”可知他禮賢下士，攬收人才；“振貧吊死，與百姓同其勞”可知他體恤百姓，取得“人和”的效果。故無論是在自身，還是在人才、民心上，越王勾踐都做得很到位。
【點睛】參考譯文：
吳王赦免了越王以后，越王勾踐回了越國，于是讓自己焦慮地苦苦思索，還把一個苦膽放在座位上面，每天坐下休息、躺下睡覺之前都要仰看苦膽，吃飯喝水之前也要先嘗嘗苦膽。他說:“你難道已經(jīng)忘記了在會稽山上所受的恥辱了嗎？”他親自到田間種地，他的夫人穿自己織的布做成的衣服，他吃的每頓飯里幾乎沒有肉菜，穿的衣服沒有鮮艷的顏色。他對待賢明的人畢恭畢敬，對待賓客厚禮相贈；扶助貧困的人，哀悼死難的人，和百姓們一同勞苦工作。到第二年春天，越王勾踐（再次）攻打吳國，吳國的軍隊戰(zhàn)敗。
（2023下·浙江溫州·七年級統(tǒng)考期中）小語同學想借助《歸田錄》來探究歐陽修的人才觀，請你參與。
錢思公好讀書
錢思公①雖生長富貴，而少所嗜好。在西洛②時，嘗語僚屬言：“平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也?！敝x希深亦言：“宋公垂同在史院，每走廁必挾書以往，諷誦之聲瑯然，聞于遠近，其篤學如此?！庇嘁蛑^希深曰：“余平生所作文章，多在‘三上’，乃馬上、枕上、廁上也?！鄙w惟此尤可以屬思③爾。
——《歸田錄》
【注釋】①錢思公：錢惟演，北宋“西昆體”代表作家之一，下文提及的謝希深（謝絳）、宋公垂（宋綬）也以文學知名一時。②西洛：西京洛陽。③屬思：思考，構(gòu)思。
9．解釋下列加點字詞。
①雖生長富貴：
②平生惟好讀書：
③蓋未嘗頃刻釋卷也：
④諷誦之聲瑯然：
10．聯(lián)系文章內(nèi)容，說說錢思公少所嗜好的具體表現(xiàn)。
11．同樣都是有才之人，請結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，說說文中的錢思公與《賣油翁》中的陳堯咨形象的不同點。
12．結(jié)合鏈接材料及《賣油翁》一文，談?wù)剼W陽修的人才觀。
【答案】9． 雖然 只 曾經(jīng) 清脆響亮的樣子 10．錢思公并沒有什么不良的愛好，他只喜歡看書，坐著、躺著甚至上廁所都在看書，可見他的興趣愛好就是看書，填滿了他全部的生活。 11．同樣都是有才之人，陳堯咨在說自己的長處時，運用反問句和感嘆句表達出強烈的語氣，他在以一種炫耀的語氣在自夸，體現(xiàn)了他居高臨下、驕傲自滿的形象；錢思公則是用非常平和的語氣對待同僚部署，就如日常生活的對話，體現(xiàn)了他的內(nèi)斂低調(diào)、謙虛沉穩(wěn)的特點。 12．《賣油翁》中，歐陽修評價陳堯咨射技“當世無雙，公亦以此自矜”，可見對此，他并非完全稱贊；對于陳堯咨的驕傲自滿，歐陽修持批評態(tài)度，甚至帶有諷刺意味。對于錢思公的愛好，歐陽修贊譽有加，流露出對他的敬佩之情。歐陽修對于習武之人和讀書之人不同的態(tài)度，與北宋的政治有極大的關(guān)聯(lián)。北宋時期重文輕武，文官可以擔任重要職務(wù)，甚至為帶兵打仗的武將布陣，由此可見北宋文官的重要性。因此，歐陽修更加欣賞具有真才實干，且謙虛沉穩(wěn)的人。
【解析】9．本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答時，要注意在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。
①句意為：（錢思公）雖然生長在富貴之家。雖，雖然；
②句意為：平生唯獨愛好讀書。惟，只；
③句意為：所以從未把書放下片刻。嘗，曾經(jīng)；
④句意為：誦讀古書之聲，清脆響亮。瑯然，清脆響亮的樣子。
10．本題考查對文章的分析、理解。
根據(jù)“錢思公雖生長富貴，而少所嗜好”可知，其意思是：（錢思公）雖然生長在富貴之家，卻沒有什么嗜好。由此可知，錢思公并沒有什么不良的愛好；
根據(jù)“平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也?！笨芍?，其意思是：平生唯獨愛好讀書，坐著讀經(jīng)書、史書，睡著則讀先秦百家著作和各種雜記，入廁的時候則讀小令。所以從未把書放下片刻。由此可知，他坐著、躺著甚至上廁所都在看書，可見他的興趣愛好就是看書。
11．本題考查對比閱讀和對人物形象的把握。
根據(jù)《賣油翁》“康肅問曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’”、“康肅忿然曰：‘爾安敢輕吾射！’”可知，運用反問句和感嘆句表達出強烈的語氣表現(xiàn)陳堯咨善射的“自矜”，體現(xiàn)了他炫耀自夸、居高臨下、驕傲自滿的形象；
根據(jù)《錢思公好讀書》“在西洛時，嘗語僚屬言：‘平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也’”可知，錢思公在敘述自己愛好讀書時，用平和家常的語氣對待同僚部署，既不自夸，也不驕傲，體現(xiàn)了他的內(nèi)斂低調(diào)、謙虛沉穩(wěn)、平易近人的特點。
12．本題考查對內(nèi)容的分析、概括。
根據(jù)《賣油翁》“當世無雙，公亦以此自矜”可知，其意思是：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。這里，歐陽修贊美陳堯咨的射技高超；但對他驕傲自滿，歐陽修持批評態(tài)度，甚至帶有諷刺意味；
根據(jù)《錢思公好讀書》“蓋惟此尤可以屬思爾”可知，其意思是：因為只有這樣才可以好好構(gòu)思啊。由此可知，歐陽修對錢思公的愛好讀書的品質(zhì)贊譽有加，表達作者對他內(nèi)斂低調(diào)、謙虛沉穩(wěn)的贊美、敬佩之情；
根據(jù)鏈接材料“當時的文官擔任中央和地方的要職，甚至主持軍務(wù)，地位和待遇高于武將。武將受到多方面的牽制，帶兵打仗要按照朝廷預(yù)授的‘陣圖’行軍布陣”可知，北宋時期重文輕武，文官可以擔任重要職務(wù)，甚至為帶兵打仗的武將布陣，由此可見北宋文官的重要性；
由此可知，歐陽修對于習武之人和讀書之人不同的態(tài)度，與北宋的政治有極大的關(guān)聯(lián)。因此，歐陽修更加欣賞具有真才實干、技藝高超，且內(nèi)斂低調(diào)、謙虛沉穩(wěn)的人。
【點睛】參考譯文
錢惟演（錢思公）雖然生長在富貴之家，卻沒有什么嗜好。在西京洛陽的時候，曾經(jīng)對僚屬說：“平生唯獨愛好讀書，坐著讀經(jīng)書、史書，睡著則讀先秦百家著作和各種雜記，入廁的時候則讀小令。所以從未把書放下片刻?！敝x絳（謝希深）曾經(jīng)說：“和宋公垂一起在史院的時候，他每次入廁一定帶上書，誦讀古書之聲，清脆響亮，遠近都能聽見，好學竟到了如此地步?！蔽乙虼藢χx絳說：“我平生所作的文章，多半在‘三上’，即馬上、枕上、廁上?！币驗橹挥羞@樣才可以好好構(gòu)思啊。
（2023下·浙江·七年級校聯(lián)考期中）閱讀下面的文言文，完成小題。
荀崧小女灌，幼有奇節(jié)。崧為襄城太守，為杜曾所圍，力弱食盡，欲求救于故吏平南將軍石覽，計無從出。灌時年十三乃率勇士數(shù)十人逾城突圍夜出。賊追甚急，灌督厲將士，且戰(zhàn)且前，得入魯陽山獲免①。自詣②覽乞師，又為崧書與南中郎將周訪請援，仍結(jié)為兄弟，訪即遣子撫③率三千人會石覽俱救崧。賊聞兵至，散走，灌之力也。時人嘆曰：“以十三齡之弱女，獨能奮身而出，突圍求援，如此奇女子，求諸古今史乘④中，得未曾有?！?br>（節(jié)選自《晉書·列女》，有改動）
【注釋】①獲免：文中指沒有被敵人追上。②詣：拜訪。③撫：人名，周訪兒子周撫。④史乘（shèng）：泛指史書。
13．解釋下列加點詞的含義
14．給文中加下劃線的句子斷句（限斷兩處）
灌時年十三乃率勇士數(shù)十人逾城突圍夜出
15．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
賊聞兵至，散走，灌之力也。
16．時人贊嘆荀灌為“奇女子”，請結(jié)合文章內(nèi)容說說荀灌“奇”在何處。
【答案】13．（1）完 （2）憑借 （3）跑 （4）勉勵 14．灌時年十三/乃率勇士數(shù)十人/逾城突圍夜出 15．敵人聽說救兵到了，四散逃跑，這是荀灌的功勞啊。 16．①荀灌年紀雖小，卻敢于挺身而出，帶兵突圍，有膽有識、勇武過人；
②見石覽請援兵，代父給周訪寫信，智謀過人。
【解析】13．本題考查文言字詞解釋，結(jié)合語境分析。
（1）句意：兵力薄弱，糧食也吃完了。盡：完。
（2）句意：憑借十三歲的弱女子。以：憑借。
（3）句意：敵人聽說救兵到了，分散逃跑。走：跑。
（4）句意：荀灌督促激勵官兵。厲：激勵、勉勵。
14．本題考查文言斷句，結(jié)合句意、語境、詞性等分析。
句意：荀灌當時十三歲，于是率領(lǐng)好幾千名勇士，晚上出城突圍?！澳恕钡囊馑际怯谑恰⒕?，故前面停一下；“逾城”是“數(shù)十人”的動作，故在前面停一下。
所以可斷句為：灌時年十三/乃率勇士數(shù)十人/逾城突圍夜出。
15．本題考查文言翻譯，注意關(guān)鍵詞的解釋。重點字詞：
聞，聽聞；至，到；走，跑；力，功勞。
16．本題考查內(nèi)容理解。
解答時，要全面把握文章內(nèi)容，抓住重點語句進行概括作答。結(jié)合“以十三齡之弱女，獨能奮身而出”可以看出葡灌年紀雖然很小卻很勇敢，關(guān)鍵時刻挺身而出，有膽識；結(jié)合“灌時年十三，乃率勇士數(shù)十人，逾城突圍夜出”可以看出她有大將之才，勇武過人，能夠率領(lǐng)軍馬突出重圍；結(jié)合“自詣覽乞師，又為崧書與南中郎將周訪請援，仍結(jié)為兄弟”可以看出她智謀過人，危急時刻拜訪石覽請求援助后，又代父寫信與周訪尋求援助，最終取得勝利。據(jù)此可作答。
【點睛】參考譯文：
荀崧的小女兒荀灌，幼年就有很高的氣節(jié)。荀崧?lián)蜗宄翘兀欢旁鴩ィΡ∪?，糧食也吃完了，打算向自己的老部下平南將軍石覽求救，如何突圍求救卻沒有辦法。荀灌當時十三歲，于是率領(lǐng)好幾千名勇士，晚上出城突圍。敵人追趕得很急，荀灌督促激勵官兵，一邊交戰(zhàn)一邊前進，進入了魯陽山才甩掉了追兵。親自面見石覽請求派兵救援，又替荀崧寫信向南中郎將周訪請求救援，并愿意和他結(jié)為兄弟，周訪立即派兒子周撫率領(lǐng)三千人會合石覽一同救援荀崧。敵人聽說救兵到了，分散逃跑，是荀灌的功勞。當時的人們感嘆道：“憑借十三歲的弱女子，單獨挺身而出，突圍求援，這樣的奇女子，在古今的史書中尋找，都未曾有過?！?br>（2023下·浙江臺州·七年級臺州市書生中學?？计谥校╅喿x下面的文言文，完成小題。
貧士起居服食以及器皿房舍，宜省儉而雅潔，省儉之法曰“就事論事”。余愛小飲，不喜多菜。蕓①為置一梅花盒：用二寸白磁深碟六只，中置一只，外置五只，用灰漆就，其形如梅花，底蓋均起凹楞，蓋之上有柄如花蒂。置之案頭如一朵墨梅覆桌啟盞視之如菜裝于瓣中，一盒六色，二三知己可以隨意取食，食完再添。另做矮扁圓盤一只，以便放杯箸酒壺之類，隨處可擺，移掇②亦便。即食物省儉之一端也。古人所謂竹頭木屑皆有用，良有以③也。夏月荷花初開時，晚含而曉放，蕓用小紗囊撮條葉少許，置花心，明早取出，烹天泉水④泡之，香韻尤絕。
（節(jié)選自《浮生六記》清·沈復(fù)）
注：①蕓：沈復(fù)的妻子。②移掇：挪動。③以：所以，原因。④天泉水：舊指以雨水和冬雪等來代替飲茶用水的，稱之為“天泉水”。
17．閱讀古文可以借助不同的方法理解詞義和句意。請根據(jù)提示完成表格。
18．用“/”斷句，限斷三處
置 之 案 頭 如 一 朵 墨 梅 覆 桌 啟 盞 視 之 如 菜 裝 于 瓣 中
19．用現(xiàn)代漢語寫出句子的意思。
即食物省儉之一端也。
20．作者提到“二三知己”，如果劉禹錫生活在清代。你認為他有可能成為沈復(fù)的知己嗎？請結(jié)合本文和《陋室銘》的內(nèi)容，說說你的看法。
【答案】17． 應(yīng)當 放 ③ 吃 18．置之案頭/如一朵墨梅覆桌/啟盞視之/如菜裝于瓣中 19．（這）就是節(jié)省食物的一個方面了。 20．有可能成為知己。劉禹錫遭貶謫身處陋室，但居住環(huán)境清幽，交往人物高雅，生活富有情趣。（或答“劉禹錫身居陋室，卻安貧樂道，生活情趣高雅”，重在答道“生活情趣高雅”。）本文的作者沈復(fù)生活貧苦省儉，卻不乏雅潔，他記錄妻子為他準備的梅花狀的盒子盛放食物、采荷葉做茶，體現(xiàn)了他們生活清貧但卻情趣高雅，隨遇而安（或安貧樂道也可）。
【解析】17．本題考查文言詞語理解。
（1）“宜乎眾矣”句意：應(yīng)當是有很多了。宜：應(yīng)當。根據(jù)“課內(nèi)遷移法”可知，“宜儉省”的“宜”意為：應(yīng)當；
（2）“置之不理”句意：意思是放在一邊，不予理睬，形容對某人某事十分冷淡。置：放。根據(jù)“成語推斷法” 可知，“置一梅花盒”的“置”意為：放；
（3）“良有以也”句意：實在是很有原因啊。良：很，甚。根據(jù)“查閱字典法”可知，選③；
（4）“二三知己可以隨意取食，食完再添”句意：二三好友可以隨意在里面取食物，吃完再添置。根據(jù)“語境推測法”可知，“食完再添”的“食”意為：吃。
18．本題考查文言句子斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。句意：將它放置在桌前，就如一朵墨色的梅花覆蓋在桌上；打開蓋子看，像菜裝在花瓣中。故斷句為：置之案頭/如一朵墨梅覆桌/啟盞視之/如菜裝于瓣中。
19．本題考查文言句子翻譯。重點詞有：
即：就是；一端：一個方面。
20．本題考查比較閱讀。
《陋室銘》 中“苔痕上階綠，草色入簾青”交代了環(huán)境的清幽，“談笑有鴻儒，往來無白丁”交代了主人交往之人的高雅?！翱梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”交代了主人活動之雅致。表現(xiàn)了作者安貧樂道的生活志趣。
本文中作者細致記錄了妻子為他做的梅花盒的形狀“用二寸白磁深碟六只，中置一只，外置五只，用灰漆就，其形如梅花”，使用方法“一盒六色，二三知己可以隨意取食，食完再添。另做矮邊圓盤一只，以便放杯箸酒壺之類，隨處可擺，移掇亦便”，從中既可以感知作者生活的清貧，也可以感知作者不以清貧為意，于清貧中活出了雅趣來。所以劉禹錫與沈復(fù)二人可以成為知己，因為他們有著共同的生活情趣：安貧樂道，高雅積極。
【點睛】參考譯文：
貧窮的人起居衣食以及所用所住，都應(yīng)節(jié)省勤儉并且高雅潔凈。節(jié)省勤儉的方法可以叫做“就事論事”。我喜好淺酌，不喜歡吃太多的菜。蕓曾經(jīng)放置過一個梅花盒：用六個二寸白瓷的深口碟子，中間放置一個，外圍放置五個，用灰漆烤就成，它的形狀類似梅花。底蓋都是凹狀，蓋子上面有手柄像花蒂。將它放置在桌前，就如一朵墨色的梅花覆蓋在桌上；打開蓋子看，像菜裝在花瓣中。一盒六種顏色，二三好友可以隨意在里面取食物，吃完再添置。又制作了一個矮邊的圓盤子，用來放置杯子筷子酒壺等物品，可以隨處安放，方便移動。這些便是節(jié)省食物的一個方面了。古人說竹頭木屑都可以用，實在是有原因的。夏季荷花初開時，都是夜晚含苞而拂曉開放。蕓即用小紗袋包上一點茶葉，放到荷花蕊里。第二天早晨再取出茶來，用天泉水(雨水)來烹煮沏泡，茶水的清香味道真是絕佳!
（2023下·浙江杭州·七年級期中）閱讀下列文言文，完成相關(guān)問題。
柳范為侍御史時吳王恪好收畋獵①損居人②田苗范奏彈之。太宗因謂侍臣曰：“權(quán)萬紀③事我兒，不能匡正。其罪合死?！狈哆M曰：“房玄齡事陛下，猶不能諫止畋獵，豈可獨罪萬紀？”太宗大怒，拂衣而去。久之，獨引范曰：“何得逆折我？”范曰：“臣聞主圣臣直，陛下仁明。臣敢不盡愚直？”太宗意乃解。
（選自《太平御覽·職官部·卷二十五》，有刪改）
【注釋】①畋獵：打獵。②居人：安居在這里的人。③權(quán)萬紀：唐朝時期大臣，輔佐吳王。
21．解釋下列加點字詞。
（1）太宗因謂侍臣曰
（2）房玄齡事陛下
（3）柳范為侍御史
（4）獨引范曰
22．下列加點字詞解釋相同的一項為（ ）
A．太宗因謂侍臣曰/因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”B．太宗意乃解/蒙乃始就學
C．久之/以我酌油知之D．太宗大怒/可汗大點兵
23．請用“/”標出文中畫橫線語句的停頓處。（標3處）
柳范為侍御史時吳王恪好畋獵損居人田苗范奏彈之
24．翻譯下列句子。
猶不能諫止畋獵，豈可獨罪萬紀？
25．結(jié)合文章內(nèi)容，分析柳范敢于直言進諫的原因。
【答案】21． 告訴 侍奉 擔任 召見 22．A 23．柳范為侍御史/時吳王恪好畋獵/損居人田苗/范奏彈之 24．還不能阻止陛下打獵，怎么能只怪罪權(quán)萬紀呢？ 25．因為柳范是一個不畏權(quán)勢的人，還因為唐太宗是一個圣明仁德的君主。
【解析】21．本題考查文言詞語在句中含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。
①句意：太宗就告訴侍衛(wèi)大臣說。謂：告訴；
②句意：房玄齡這樣的人侍奉陛下。事：侍奉；
③句意：柳范擔任侍御史。為：擔任；
④句意：太宗單獨召見柳范說。引：召見。
22．本題考查一詞多義，注意根據(jù)語境確定詞義。
A.都是連詞，均譯為：于是，就；
B.副詞，才/連詞，于是，就；
C.助詞，用在時間副詞后，補充音節(jié)，無實際意義/代詞，指射箭也是憑借手熟的道理；
D.副詞，非常/形容詞，大規(guī)模；
故選A。
23．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。
句意：柳范擔任侍御史，當時吳王李恪喜好打獵，損壞了農(nóng)田中的莊稼，柳范上奏彈劾。
可根據(jù)句子中的主語（名詞）斷句，分別為“柳范”“吳王”“范”，據(jù)此可在侍御史”“田苗”后斷開；由句意可知，“時吳王恪好畋獵損居人田苗”構(gòu)成因果關(guān)系，因此可在“獵”后斷開。
故斷句：柳范為侍御史／時吳王恪好畋獵／損居人田苗／范奏彈之。
24．本題考查學生篩選文章信息能力和句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：
猶：還；諫止：阻止；畋獵：打獵；獨：只；罪：怪罪。
25．本題考查對文章的理解和分析。
結(jié)合“房玄齡事陛下，猶不能諫止畋獵，豈可獨罪萬紀”，可知柳范敢于直言進諫，因為他是一個不畏權(quán)勢的人；
結(jié)合“臣聞主圣臣直，陛下仁明。臣敢不盡愚直”的意思“我聽說如果皇帝圣明，那么臣子就會正直，陛下仁德英明，我怎么敢不竭盡自己的忠誠直諫呢”，可知唐太宗是一個圣明的君主。
【點睛】參考譯文：
柳范擔任侍御史，當時吳王李恪喜好打獵，損壞了農(nóng)田中的莊稼，柳范上奏彈劾。太宗就對侍衛(wèi)大臣說：“長史權(quán)萬紀輔佐我的兒子，不能匡偏正訛，論罪當處死。”柳范進言說：“房玄齡這樣的人侍奉陛下，還不能阻止陛下打獵，怎么能只怪罪權(quán)萬紀呢？”太宗勃然大怒，拂袖而去。過了很久，太宗單獨召見柳范說：“你為什么當面羞辱朕？”柳范答道：“我聽說如果皇帝圣明，那么臣子就會正直，陛下仁德英明，我怎么敢不竭盡自己的忠誠直諫呢？”太宗的情緒才緩解。
（2023下·浙江金華·七年級校考期中）閱讀下面的文言文，完成小題。
小港渡者
庚寅①冬，予自小港欲入蛟州城，命小奚②以木簡③束書從，時西日沉山，晚煙縈樹，望城二里許，因問渡者：“尚可得南門開否？”渡者熟視小奚，應(yīng)曰：“徐行之，尚開也；速進，則闔④。”予慍為戲，趨行。
及半，小奚撲，束斷書崩，啼未即起。理書就來，而前門已牡下⑤矣。予爽然⑥思渡者言近道⑦，天下之以躁急自敗，窮暮無所歸宿者，其猶是也夫，其猶是也夫！
【注釋】①庚寅：指1650年。②小奚：小書童。③木簡：指木板。④闔：關(guān)閉。⑤牡下：上鎖。⑥爽然：若有所失的樣子。⑦道：哲理。
26．請用“/”給文中畫橫線句子斷句。（標2處）
予爽然思渡者言近道
27．解釋下列句子中加點的詞語。
（1）徐行之，尚開也( )
（2）予慍為戲( )
（3）及半( )
28．“渡者熟視小奚”這句話蘊含了豐富信息，下列選項最不符合前后文邏輯的一項是（ ）
A．渡者可能觀察到小奚怒氣沖沖
B．渡者可能觀察到書籍比較沉重
C．渡者可能觀察到小奚年紀較小
D．渡者善于觀察并有豐富的經(jīng)驗
29．請用自己的話說說“予慍為戲”的原因。
【答案】26．予爽然/思渡者言/近道 27． 慢慢地 生氣 等到/到……的時候 28．A 29．因為渡者說：“慢慢走城門開著，快快跑城門關(guān)了”這顯然是違背常理的，所以我感到他是戲弄我，惱怒了。
【解析】26．本題考查劃分停頓。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀，同時利用虛詞來輔助句讀。本句句意：我恍然大悟，覺得船夫說的話很有道理?！八弧薄八级烧哐越馈敝髡Z都是“予”，“近道”意為“接近道理，很有道理”。故斷句：予爽然/思渡者言/近道。
27．本題考查文言實詞。
（1）句意：慢慢地走，可以進入。徐：緩慢地。
（2）句意：我生氣了，以為他在戲弄我。慍：惱怒，生氣。
（3）句意：等到走了一半的時候。及：等到。
28．本題考查文章內(nèi)容的理解。
A.錯誤?！岸烧呤煲曅∞伞币鉃榇蜃屑毜乜粗鴷Ｎ颐顣脢A書的木板捆著書跟從，天色已晚想要知道自己能否趕得上南門開，此時船夫還沒有回答我，我也沒以為他在戲弄我，所以不可能觀察到小奚怒氣沖沖；
故選A。
29．本題考查文章內(nèi)容的理解。
“徐行之，尚開也；速進，則闔”意為慢慢地走，可以進入；快步行走，城門會關(guān)閉。按常理來說，走得慢會趕不上城門開，走得快很可能趕得上。船夫的話和常理不符，所以我以為他在戲弄我，就很生氣。
【點睛】參考譯文：
庚寅年的冬天，我從小港出發(fā)，打算到蛟洲城去，命令書童用夾書的木板捆著書跟從。當時太陽已經(jīng)落山，傍晚的云霧環(huán)繞著山林。遠望離城大約兩里路，于是問船夫：“還可以趕得上南門開嗎？”船夫仔細地看著書童，回答說：“慢慢地走，可以進入；快步行走，城門會關(guān)閉?！蔽疑鷼饬?，以為他在戲弄我，快步趕路。
走到了一半的時候，書童跌倒了，捆書的繩子斷開了，書散落一地，書童哭哭啼啼的，來不及馬上起身。等我整理好書籍捆好書時，可是這時南門已經(jīng)關(guān)門上閂了。我恍然大悟，覺得船夫說的話很有道理。天下間因為急躁而導(dǎo)致失敗，一直到晚上也沒有地方睡覺的人，大概是這樣吧。
模擬預(yù)測題
閱讀下面的文言文，完成小題。
許衡①好學
許衡，幼有異質(zhì)，七歲入學，授章句，問其師曰：“讀書何為？”師曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”
師大奇之。每授書，又能問其旨義。久之，師謂其父母曰：“兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也?！?br>遂辭去，父母強之不能止，如是者，凡②更三師。稍長，嗜學如饑渴，然遭世亂，且貧無書。嘗從日者③家見《書》④疏義⑤，因請寓宿，手抄歸。時兵亂中，衡夜思晝誦，身體而力踐之，言動必揆⑥諸義而后發(fā)。
嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取啖之，衡獨危坐樹下自若?；騿栔?，曰：“非其有而取之，不可也?！比嗽唬骸笆纴y，此無主?！痹唬骸袄鏌o主，吾心獨無主乎?！?br>帝欲相之，以疾辭。卒后，四方學士皆聚哭，有數(shù)千里來祭哭墓下者。
（選自《元史·列傳第四十五》，有改動）
【注釋】①許衡：元初理學家、教育家。②凡：總共。③日者：古時以占卜為業(yè)的人。④《書》：也叫《尚書》或《書經(jīng)》，是一部追述古代事跡著作的匯編，為儒家經(jīng)典之一。⑤疏義：為古書舊注所作的闡釋。⑥揆：揣度。
30．解釋下列句中加點的字詞。
31．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。
遂辭去，父母強之不能止，如是者，凡更三師。
32．閱讀文言文時，品味語氣詞是發(fā)現(xiàn)文章奧秘的一把金鑰匙。請參照示例，分析加點語氣詞在句子中的表達效果。
“如斯而已乎？”
【示例】“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”
【分析】“邪”同“耶”，表反問語氣，譯為“嗎”。表現(xiàn)出孫權(quán)對呂蒙推辭的不悅和責備，又體現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙寄予厚望的懇切之意。
33．生前，帝欲相之；死后，四方學士皆聚哭。世人為何如此敬重許衡？請結(jié)合選文談?wù)劺碛伞?br>【答案】30． 這樣 告訴 曾經(jīng) ② 31．(老師)于是辭別離開，父母強行挽留老師都沒能留住，像這樣，總共換了三位老師。 32．“乎”，用在文言文的句子末尾，表疑問語氣，譯為“嗎”。表現(xiàn)了許衡并不滿足于此，而有遠大的志向。 33．許衡認為讀書并非僅為科舉取士，所提問題使老師驚訝，甚至不能作答，他的胸懷大志令人稱奇；
出生貧困，借書手抄,白天誦讀，夜理深思，身體力行，他的勤學苦讀令人稱贊；
逃難之人紛紛摘路旁之梨解渴，獨許衡不摘，梨樹無主，心卻有至，他高尚的道德情操令人稱頌。
【解析】30．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。
（1）句意：就為了這個嗎？斯：這樣；
（2）句意：老師對他的父母說。謂：告訴；
（3）句意：曾經(jīng)在酷暑天路過河陽。嘗：曾經(jīng)；
（4）句意：有人問他為什么不摘梨吃?；颍河械?，有的人。故填②。
31．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。
遂：于是，就；去：離開；如是：像這樣；凡：總共；更：更換。
32．本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。
結(jié)合“如斯而已乎”可知，“乎”，用在文言文的句子末尾，表疑問語氣，譯為“嗎”。
結(jié)合“問其師曰：‘讀書何為？’師曰：‘取科第耳！’”可知，“乎”表現(xiàn)了許衡并不滿足于此，而有遠大的志向。
33．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。
結(jié)合原文“問其師曰：‘讀書何為？’師曰：‘取科第耳！’曰：‘如斯而已乎？’師大奇之。每授書，又能問其旨義。久之，師謂其父母曰：‘兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也’”可知，許衡認為讀書并非僅為科舉取士，所提問題使老師驚訝，甚至不能作答，他的胸懷大志令人稱奇；
結(jié)合原文“且貧無書”“因請寓宿，手抄歸。時兵亂中，衡夜思晝誦，身體而力踐之，言動必揆諸義而后發(fā)”可知，出生貧困，借書手抄,白天誦讀，夜理深思，身體力行，他的勤學苦讀令人稱贊；
結(jié)合原文“嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取啖之，衡獨危坐樹下自若?；騿栔?，曰：‘非其有而取之，不可也?！嗽唬骸纴y，此無主?！唬骸鏌o主，吾心獨無主乎’”可知，逃難之人紛紛摘路旁之梨解渴，獨許衡不摘，梨樹無主，心卻有至，他高尚的道德情操令人稱頌。
【點睛】參考譯文：
許衡，自幼就有與眾不同的氣質(zhì)，七歲入學，老師交給學生剖章析句，許衡問他的老師說：“讀書是為了干什么？”老師說：“為了科舉考試中第！”許衡說：“就為了這個嗎？”
老師大為驚訝。每次叫他讀書，他都要問書文的旨義。時間長了，老師對他的父母說：“這個孩子聰明非凡，將來有一天肯定能遠遠超出常人，我不適合當他的老師?！?br>于是告辭離去，許衡的父母極力挽留也沒能留住，像這樣，共換了三任老師。逐漸長大之后，許衡嗜好讀書如饑似渴，可當時遭遇天下大亂，且家里貧窮，沒有藏書。曾經(jīng)在別人家里見到《書經(jīng)》的注疏，于是就請求留宿下來，親自抄寫書籍。當時正處在戰(zhàn)亂時期，許衡晚上思考，白天誦讀，親身體驗，努力踐行，舉止言談一定要揣度書中的大義然后才實行。
曾經(jīng)在酷暑天路過河陽，渴得很厲害，道旁邊有棵梨樹,大家都爭著摘梨吃，唯獨許衡在樹下正身獨坐,神情自若。有人問他為什么不摘梨吃，他回答說：“不是自己的而拿來吃，是不可以的?！蹦侨苏f：“世道混亂,這棵樹是沒有主人的。”許衡回答：“梨樹無主，我的內(nèi)心難道也沒有主人嗎？”
元世祖想要任用許衡為宰相，（但是許衡）以自己有?。槔碛桑┺o謝了。許衡去世后，四方有學之士都來聚集（靈前）痛哭，也有遠從數(shù)千里外趕來痛哭在墓下的人。
閱讀下面的文言文，完成小題。
武夷山盆景
[明]謝肇淛①
吾閩窮民有以淘沙為業(yè)者，每得小石，有峰巒巖穴者，悉置庭中，久之，甃土為池②，砌礪房為山，置石其上，作武夷九曲③之勢，三十六峰，森列相向，而書晦翁④《棹歌》于上，字如蠅頭，池如杯碗，山如筆架，水環(huán)其中。蜆螄⑤為之舟，琢瓦為之橋，殊肖也。
余謂仙人在云中，下視武夷，不過如此。以一賤傭⑥乃能匠心經(jīng)營以娛耳且若此，其胸中丘壑，不當勝紈绔子十倍邪？
【注釋】①謝肇淛（zhè）：明代文學家。②（zhòu）土為池：用泥土砌成四周有壁、中間低洼的池子。③九曲：福建武夷山有九曲溪，乘竹筏沿溪瀏覽，山光水色，別有情趣。④晦翁：宋代理學家朱熹。⑤蜆（xiǎn）螄：螺螄。⑥傭：雇工。
34．用“/”為文中畫線句斷句。（斷2處）
以一賤傭乃能匠心經(jīng)營以娛耳目若此
35．用現(xiàn)代漢語寫出下列句中劃線詞的意思。
①悉置庭中
②書晦翁掉歌
③余謂仙人在云中
36．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。
其胸中丘壑，不當勝紈子十倍邪？
37．淘沙為業(yè)者只是貧窮的雇工，卻能匠心獨運，用小石等制作了精致雅觀的武夷山盆景，你獲得了什么啟發(fā)呢？請結(jié)合文章內(nèi)容加以闡釋。
【答案】34．以一賤傭/乃能匠心經(jīng)營/以娛耳目若此。 35．①全，都；②寫；③我 36．他的心胸和生活情趣，不應(yīng)當比那些紈垮子弟強十倍嗎？ 37．參考示例1：文中的淘沙者善于發(fā)現(xiàn)，精于創(chuàng)造，讓自己的生活充滿詩意，這啟發(fā)我們：要善于觀察和發(fā)現(xiàn)，勇于追求和創(chuàng)造，讓生活更精彩。
示例2：淘沙者所制作的微景觀具體而微，形神兼?zhèn)?，令人贊嘆，這啟發(fā)我們：做事要有精益求精的態(tài)度，在“止于至善”的指引下，努力發(fā)展，讓青春閃光。
【解析】34．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。
這個句子的大意是：憑借低賤的雇工的身份，卻能獨具匠心地創(chuàng)造出這樣的景觀來愉悅身心。
據(jù)此斷句為：以一賤傭／乃能匠心經(jīng)營／以娛耳目若此。
35．本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。
①句意為：就都把它們放到院子里。悉：全，都。
②句意為：還把朱熹的《棹歌》題在山峰之上。書：寫。
③句意為：我認為仙人在云海之中。余：我。
36．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點詞語有：
其，代詞，他。丘，山丘。壑，山溝。丘壑，比喻心中的意境、志趣等。
37．本題考查內(nèi)容理解和語言表達能力。梳理語段內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗來談即可。
根據(jù)“吾閩窮民有以淘沙為業(yè)者……琢瓦為之橋，殊肖也”“余謂仙人在云中，下視武夷，不過如此”“其胸中丘壑，不當勝紈綺子十倍邪”等語句，從“善于發(fā)現(xiàn)生活中的美”“做生活中的有心人”“做事要有精益求精的態(tài)度”等角度來組織語言作答即可。
示例：選文中的淘沙者他們能夠把普通的石子雕刻成各種形態(tài)的景致，化腐朽為神奇。這啟示我們：要善于觀察生活中的事物，積極探索、培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。
【點睛】參考譯文：
我們福建這個地方，有個以淘沙子為業(yè)的窮苦人。每次得到形狀像山峰、巖石、洞穴的石子，就都把它們放到院子里，時間久了，他用泥土砌成四周有壁、中間低洼的池子，用這些石子堆砌成高山，把石子放在上面，做成武夷山有九曲溪的模樣，三十六座山峰巍峨聳立，還把朱熹的《棹歌》題在山峰之上，這些字像蒼蠅的頭一樣小，池塘像酒杯和碗，小山像筆架，流水環(huán)繞著這些山。用螺螄做成小船，用瓦片做船，外形特別像。
我認為仙人在云海之中俯瞰武夷山的感覺，也就像這樣一樣。憑借低賤的雇工的身份，卻能獨具匠心地創(chuàng)造出這樣的景觀來愉悅身心，他的心胸和生活情趣，不應(yīng)當比那些紈綺子弟強十倍嗎？
古詩文閱讀
輪扁斫輪
《莊子》
桓公讀書于堂上，輪扁①斫②輪于堂下，釋椎鑿而上，問桓公曰：“敢問，公之所讀者何言邪？”公曰：“圣人之言也?！痹唬骸笆ト嗽诤?？”公曰：“已死矣?！痹唬骸叭粍t君之所讀者，古人之糟粕已夫！”③桓公曰：“寡人讀書輪人安得議乎有說則可無說則死！”輪扁曰：“臣也以臣之事觀之。斫輪，徐④則甘而不固⑤，疾則苦而不入⑥，不徐不疾，得之于手而應(yīng)于心，口不能言，有數(shù)⑦存焉于其間。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫輪。古之人與其不可傳也死矣，然則君之所讀者，古人之糟粕已夫！”
【注釋】①輪扁：制造車輪的人。②斫：用刀斧砍。③然則君之所讀者，古人之糟粕已夫：既然這樣，那么您所讀的書，不過是古人的糟粕罷了。④徐：寬松。⑤甘而不固：滑動而不牢固。指輪孔太大車輻條松動。甘，滑。⑥苦而不入：滯澀而難進入。⑦數(shù)：技術(shù)。
38．用“/”給文中畫波浪線的文字衡句。（限斷三處）
寡人讀書輪人安得議乎有說則可無說則死
39．解釋下列句子中加點詞的意思。
（1）釋椎鑿而上
（2）臣也以臣之事觀之
（3）不徐不疾
（4）臣不能以喻臣之子
40．下列各組句子中加點詞的意義和用法不同的一項是（ ）
A．桓公讀書于堂上 有數(shù)存于其間
B．圣人之言也 臣也以臣之事觀之
C．臣不能以喻臣之子 是以行年七十而老斫輪
D．釋椎鑿而上 既醉而退
41．用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的意思。
臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫輪。
42．《輪扁斫輪》與我們學過的《買油翁》的故事有哪些相同之處？你從中悟出了什么道理？
【答案】38．示例：寡人讀書/輪人安得議乎/有說則可/無說則死！ 39． 示例：放下 從 緩，慢 明白 40．C 41．示例：我兒子也不能從我這里得到（做輪子的經(jīng)驗和方法），因此我都七十歲了，還在（獨自）做車輪。 42．示例：相同之處：理論和實踐相結(jié)合，實踐出真知。
道理：不論做什么事都要注重理論和實踐相結(jié)合，要靠自己從實踐中摸索出規(guī)律。
【解析】38．本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意：我讀書，做輪子的匠人怎么能議論？說出道理就可以放過你，沒有道理可說就要處死。即可推斷出正確答案：寡人讀書/輪人安得議乎/有說則可/無說則死！
39．考查對文言實詞的理解。
①句意：（輪扁）放下椎鑿的工具走上堂來。釋，放下。
②句意：我是從我做的事情看出來的。以，從。
③句意：（我做得）不慢不快。徐，緩、慢。
④句意：我不能把其中的體驗明白地告訴我兒子。喻，明白。
40．A.都是介詞，在；
B.都是助詞，的；
C.介詞，把/連詞，與“是”連用，可理解為“因此”；
D.都是連詞，表順接；
故選C。
41．本題考查文言文的翻譯。翻譯時，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。注意關(guān)鍵詞和句式。本題中的關(guān)鍵詞：亦，也；受，接受；斫，用刀斧砍。
42．考查閱讀拓展和感悟?！顿I油翁》記述了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事，形象地說明了“熟能生巧”、“實踐出真知”的道理。寓意是所有技能都能透過長期反復(fù)苦練而達至熟能生巧之境?！遁啽忭捷啞愤@則寓言告誡人們，書本知識要學習，但實踐比讀書更重要，書本知識與實踐結(jié)合起來才能發(fā)揮作用?？傻贸鰞晌牡南嗤幨牵豪碚摵蛯嵺`相結(jié)合，實踐出真知。由此悟出道理：不論做什么事都要注重理論和實踐相結(jié)合，要靠自己從實踐中摸索出規(guī)律。
【點睛】譯文：
齊桓公在堂上讀書，輪扁在堂下砍削（木材）制作車輪，（輪扁）放下椎鑿的工具走上堂來，問齊桓公說：“請問，您所讀的是什么書呀？”桓公說：“是（記載）圣人之言（的書）?！庇謫枺骸笆ト诉€在嗎？”桓公說：“已經(jīng)死去了。”輪扁說：“既然這樣，那么您所讀的書不過是圣人留下的糟粕罷了?！被腹f：“我讀書，做輪子的匠人怎么能議論？說出道理就可以放過你，沒有道理可說就要處死?！陛啽庹f：“我是從我做的事情看出來的?？诚鳎静模┲谱鬏喿?，（榫頭）做得過于寬松，就會松動而不牢固，做得太緊了，又會滯澀而難以進入。（我做得）不慢不快，從手中做出的活兒，正符合心中摸索出的規(guī)律。這種火候嘴里說不出來，但是有個技術(shù)（規(guī)律）存在其中。我不能把其中的體驗明白地告訴我兒子，我兒子也不能從我這里得到（做輪子的經(jīng)驗和方法），因此我都七十歲了，還在（獨自）做車輪。古代人和他們所不能言傳的東西都（一起）死去了，既然這樣，那么您所讀的書，不過是古人的糟粕罷了！”
閱讀下面的文言文，完成小題。
養(yǎng)蘭說
陶望齡①
予舊嘗聞之，曰他花皆嗜穢而溉，閩蘭獨用茗汁②，以為草樹清香無如蘭味，潔者無如茗氣，類相合宜也。休園中有蘭二盆，溉之如法，然葉日短，色日瘁③，無何其一槁矣。而他家所植者，茂而多花。予就問故，且告以聞?？蛧@曰：“誤者子之術(shù)也。夫以甘食人者，百谷也；以芳悅?cè)苏?，百卉也。其所謂甘與芳，子識之乎？奧腐之極，復(fù)為神奇，物皆然矣。昔人有捕得龜者，曰龜之靈不食也。篋藏之旬而啟之龜已幾死。由此言之，凡謂物之有不食者，與草木之有不嗜穢者，皆妄也。子固而溺④所聞，子之蘭槁，亦后矣。”
予既歸，不懌⑤，猶謂聞之不妄，術(shù)之不謬。既而疑曰：物固有久而易其嗜，喪其故，密化⑥而不可知者。離騷曰：“蘭芷變而不芳兮，荃蕙化而為茅?！狈蚱浯嗳躜滃竣?，炫芳以自貴，余固以憂其難養(yǎng)，而不虞其易變也。嗟乎！于是使童子刈槁沃枯，運糞而漬之，遂盛。
（選自《解莊》）
【注釋】①陶望齡（1562-1609），字周望，明會稽（今浙江紹興）人。他為官剛直廉潔，不受滋垢。曾升待講，主管考試，后被詔為國子監(jiān)祭酒。著有《解莊》十二卷。②茗汁：茶水。③瘁：憔悴。④溺：沉溺，深信。⑤懌（yì）：高興。⑥密化：神秘變化。⑦驕蹇：驕傲。
43．下面選項中加點字意義和用法相同的一項是（ ）
A．類相合宜也 牡丹之愛，宜乎眾矣（《愛蓮說》
B．復(fù)為神奇，物皆然矣 康肅忿然曰（《賣油翁》）
C．猶謂聞之不妄 初，權(quán)謂呂蒙曰（《孫權(quán)勸學》）
D．余固以憂其難養(yǎng) 求之下流，固顛（《河中石獸》）
44．用“/”給文中畫線句子斷句。（限斷兩處）
篋 藏 之 旬 而 啟 之 龜 已 幾 死
45．第二段開頭寫道“予既歸，不懌，猶謂聞之不妄”。作者為什么會“不懌”？請用自己的話概括。
46．選文與《愛蓮說》，一者借物喻理，一者托物言志，請分別概括選文所喻之理與《愛蓮說》所言的“志”。
【答案】43．D 44．篋藏之/旬而啟之/龜已幾死。 45．“不懌”是因為自以為正確的養(yǎng)蘭之法在別人看來是完全錯誤的。 46．選文所喻之理：世間事物是不斷變化發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光去看待事物。（或：對傳聞不能輕易相信，實踐才能出真知。）
《愛蓮說》所言的“志”：寄予了作者對理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的心理和其追求潔身自好的美好情操。
【解析】43．A.副詞，適合，適當＼副詞，應(yīng)該，應(yīng)當；
B.這樣＼……的樣子；
C.動詞，認為＼動詞，對……說；
D.副詞，本來＼副詞，本來；
故選D。
44．本題考查斷句。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個句子的意思是：于是用盒子裝起來，十幾天后拿出來看，龜就要死了。故斷句為：篋藏之/旬而啟之/龜已幾死。
45．考查對文本內(nèi)容的理解?！安粦币鉃椴桓吲d。根據(jù)后文可知“猶謂聞之不妄，術(shù)之不謬”，我一直認為自己聽說的養(yǎng)蘭的方法是正確的，卻被“他家”之“客”批駁的一無是處，完全錯誤，所以才會不高興。
46．考查比較閱讀。
選文所喻之理：“物固有久而易其嗜，喪其故，密化而不可知者”意為：事物本來就有時間長了而改變它的嗜好，喪失它原有的習性，悄悄變化而人又不能知道的情況。從這句話里可得道理之一：世間事物是不斷變化發(fā)展的，所以要用發(fā)展的眼光去看待事物。我只是聽別人說了種蘭的方法，就深信不疑，結(jié)果所種蘭花干枯欲死。問了“他家”之“客”，才知道了種蘭的正確方法，從中可得道理之二：對傳聞不能輕易相信，實踐才能出真知。
《愛蓮說》所言之“志”：運用象征手法，以蓮花象征君子，表現(xiàn)了作者對君子美好品德的肯定與向往。以牡丹象征富貴者，以喜歡牡丹的人的多，來表現(xiàn)了作者對追求功名利祿之人的蔑視。以蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”來表現(xiàn)了自己潔身自好的高尚情操。
【點睛】譯文：
我曾經(jīng)聽說過這種花，說是其他的花都是喜歡在污穢的泥土中被灌溉生長，只有蘭花要用茶水，草樹的清香沒有比得上蘭花的，清潔的東西沒有比得上茶的，同類互相適宜。在園中養(yǎng)了兩盆，按照方法灌溉，但葉子卻越來越短，顏色越來越憔悴，快要枯死了。而其他人家種的蘭花卻繁茂長了很多花。我向他詢問緣故，將我聽到的都告訴了他。他感嘆說：“耽誤了事的是你的方法。因為香甜而被人食用的，是百谷。因為美麗而取悅?cè)说模前倩?。這里所說的香甜和美麗，你知道是什么嗎？化腐朽為神奇，萬物都是一樣。曾經(jīng)有一個人捕到一只龜，說龜有靈性不吃東西。于是用盒子裝起來，十幾天后拿出來看，龜就要死了。由此看來，凡是所謂有動物不吃東西，有草木不喜泥土，都是胡說。你相信你所聽到的，那么你的蘭花枯萎，也是理所當然?！?br>我回家后，不高興，還是認為我所聽到的不屬虛妄之談，我的養(yǎng)花方法也不錯。接下來就懷疑了：事物本來就有時間長了而改變它的嗜好，喪失它原有的習性，悄悄變化而人又不能知道的情況?！峨x騷》中說：“蘭花和白芷變得不再芳香，荃草和蕙草變化而成為茅草。”它們生性脆弱，驕橫傲慢，炫耀其香味，并以此自重自貴。我本來因此擔心它難以栽種扶養(yǎng)，卻沒料到它容易變化。哎！于是（我）就讓童子割去枯萎的莖葉，澆灌枯萎的枝干，運來糞澆灌它，（不久）就長得茂盛了。
閱讀下面的文言文，完成小題。
余文坼意外遂愿
余文坼（chè），浙人，少孤，寄居京江①，事母極孝。貧不能供甘旨，棄舉業(yè)②作賈，往來蘇、揚間。志欲破萬卷而無錢購書惟憑借讀。常云于湖州置貸③，暫住村店，俄春漲發(fā)，村落困巨浸④中，移居主人樓上。方以阻行期為郁郁，忽睹樓側(cè)貯書四架，悉經(jīng)、史、子、集，喜甚，伏而誦之。焚膏繼夜，諰諰⑤恐不能遍覽。喁喁⑥數(shù)旬，竟忘為置貸來也。迄水將退，而腳氣⑦大發(fā)，住養(yǎng)匝⑧月，架上書悉歸腹笥⑨矣。
[注釋]①京江：古地名，今鎮(zhèn)江市。②舉業(yè)：參加科舉考試的學業(yè)。③貸：辦貨。④浸：水。⑤諰諰（xǐ xǐ）：恐懼的樣子。⑥喁喁（yúyú）：小聲讀書的樣子。⑦腳氣：指腳氣病。⑧匝：滿。⑨腹笥（sì）：肚子里的學問。
47．用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷兩處）
志 欲 破 萬 卷 而 無 錢 購 書 惟 憑 借 讀。
48．解釋下列句子中加點詞語的意思。
①事母極孝( )
②方以阻行期為郁郁( )
49．翻譯下面的句子。
忽睹樓側(cè)貯書四架，悉經(jīng)、史、子、集，喜甚，伏而誦之
50．結(jié)合文章說說余文坼是一個怎樣的人。
【答案】47．志欲破萬卷/而無錢購書/惟憑借讀。 48． 侍奉 正 49．突然看到樓上一側(cè)有四架書，都是經(jīng)、史、子、集，非常高興，于是伏案讀書 50．余文坼是一個孝順母親的人。他沒有錢來買書，就借書來讀；一次做生意被洪水阻了行程，發(fā)現(xiàn)書架，就夜以繼日的讀書，可以看出他是一個勤奮讀書的人。
【分析】47．本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。句意為：雖然他的志向是讀萬卷書，但是卻沒有錢來買書，只能靠借書來讀?！岸北硎巨D(zhuǎn)折，故“志欲破萬卷”與“而無錢購書”之間應(yīng)該斷開，“惟憑借讀”這是寫讀書的方法，應(yīng)該斷開，根據(jù)句意斷為：志欲破萬卷/而無錢購書/惟憑借讀。
48．本題考查重點文言實詞的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的含義。然后根據(jù)句子的意思推斷詞語的意思。
①句意為：侍奉母親非常孝順。事：侍奉。
②句意為：正為洪水阻礙了他的行程郁郁寡歡。方：正。
49．考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。注意重點詞的解釋：忽，突然；睹，看到；悉，全、都；甚，很。
50．本題考查人物形象分析。抓住事件、細節(jié)描寫等把握人物形象。由“事母極孝”，看出他對長輩的孝順；由“志欲破萬卷，而無錢購書，惟憑借讀”“方以阻行期為郁郁，忽睹樓側(cè)貯書四架，悉經(jīng)、史、子、集，喜甚，伏而誦之，焚膏繼夜，鰓鍶恐不能遍覽。喁喁數(shù)旬，竟忘為置貸來也。迄水將退，而腳氣大發(fā)，住養(yǎng)匝月，架上書悉歸腹笥矣”可以看出他對讀書的熱愛超過生命，體現(xiàn)了余文坼讀書勤奮刻苦。
【點睛】參考譯文：
余文坼，浙江人，少年的時候就沒有了父親，和母親寄居在京江這個地方。他是一個極其孝敬母親的人。但是家里太窮了供不起他讀書（甘旨在這里可以理解為讀書的學費），于是他就放棄讀書轉(zhuǎn)而開始在蘇州和揚州之間做起生意。雖然他的志向是讀萬卷書，但是卻沒有錢來買書，只能靠借書來讀。人們說他有一次到湖州做生意的時候（置貸的意思翻譯不是很確定）暫住在一個村子的旅店里面。恰巧春季發(fā)大水，村子被洪水包圍，為了安全起見他移到主人的樓上暫住，剛開始還在為洪水阻礙了他的行程郁郁寡歡，突然看到樓上一側(cè)有四架書，都是經(jīng)史子集一類的書，非常高興，于是夜以繼日的讀書，唯恐怕時間不夠讀不完這些書，到最后竟然連讀了幾個月的時間把做生意的時候都忘記了。洪水快要退去的時候，他又生了腳氣病，只好在這里地方繼續(xù)養(yǎng)病，住了幾個月之后書架的書已經(jīng)全部被他讀完了！
方法
參照
解釋加點詞
根據(jù)語境選擇
“患”字的常用詞義有：①憎惡；②禍患；③疾?。虎軗鷳n
（1）除此患也（① ）（填序號）
根據(jù)成語判斷
察言觀色
（2）老翁察中涵意不滿（ ② ）
根據(jù)課文遷移
康肅笑而遣之
（3）厚贈遣之（③ ）
根據(jù)造字方法
瞬，同“瞚”，開闔目數(shù)搖也；瞬目，目動也。
（4）不瞬（④ ）
鏈接材料：
當時的文官擔任中央和地方的要職，甚至主持軍務(wù)，地位和待遇高于武將。武將受到多方面的牽制，帶兵打仗要按照朝廷預(yù)授的“陣圖”行軍布陣。
——七下《中國歷史·北宋的政治》
文言詞語
方法
解釋
力弱食盡
語境推測法
（1）盡：
以十三齡之弱女
課內(nèi)
遷移法
可以為師矣
（2）以：
賊聞兵至，散走
雙兔傍地走
（3）走：
灌督厲將士
聯(lián)系成語：再接再厲
（4）厲：
方法
句子
釋義
課內(nèi)遷移
宜乎眾矣
宜儉省
（1）
成語推斷
置之不理
置一梅花盒
（2）
查閱字典
①〈形容詞〉好；良好；優(yōu)良。②〈形容詞〉善良。
③〈副詞〉很；甚。
④〈動詞〉善于。
良有以也
（3） （填序號）
語境推測
二三知己可以隨意取食，食完再添
食完再添
（4）
文言字詞
方法
解釋
（1）
如斯而已乎
成語推斷法：逝者如斯
斯：
（2）
師謂其父母曰
課內(nèi)遷移法：權(quán)謂呂蒙曰（《孫權(quán)勸學》）
謂：
（3）
嘗暑中過河陽
課內(nèi)遷移法：嘗射于家圃（《賣油翁》）
嘗：
（4）
或問之
查閱字典法：①或許；②有的，有的人；③又；④語氣詞；⑤通“惑”，疑惑。
或： （填序號）
借物喻理借物喻理就是通過對物品的描寫和敘述，表達出一種道理。
托物言志
托物言志，即將個人之“志”依托在某個具體的物上，“物”便有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托。

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