四川省眉山市東坡區(qū)蘇祠共同體2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期11月期中語(yǔ)文試題-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用
1.D【解析】A項(xiàng)中的鮮為xiǎn，B項(xiàng)的穢讀huì，匙讀 shi，鞠讀jū，C項(xiàng)中汗讀hán。
2.B【解析】A項(xiàng)中的“諦”應(yīng)為“締”，C項(xiàng)中的“鎖”應(yīng)為“瑣”D項(xiàng)中的“作”應(yīng)為“怍”。
3.B【解析】B項(xiàng)中的“撲朔迷離”形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，不容易看清真相。語(yǔ)境不符。
4.C【解析】A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，正確應(yīng)為：為了確?！吧裰邸蔽逄?hào)航天員的安全；B“每個(gè)”和“均價(jià)”語(yǔ)意重復(fù)，D項(xiàng)中“財(cái)產(chǎn)”和“傷亡”主謂搭配不當(dāng)。
5. 蒼穹中，我為白云織嫁衣，飛翔在祖國(guó)的長(zhǎng)空。碧波里，我為浪花奏夜曲，守衛(wèi)著祖國(guó)的海域?！窘馕觥勘绢}考查句子的仿寫。仿寫時(shí)要注意與被仿句內(nèi)容相關(guān)，修辭一致。此題運(yùn)用以“………中，我為…………”的句式仿寫，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情即可。
6. 示例:小語(yǔ),針對(duì)你的困惑,我從閱讀中得到啟發(fā),希望能幫助到你。（1分）我們可以選擇典型事件來突出人物的精神品質(zhì)。（1分）比如在《老王》一文中，作者就選取老王臨死前給“我”送雞蛋香油，表現(xiàn)了老王真誠(chéng)善良，知恩圖報(bào)的品質(zhì)。（1分）再比如，在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中,作者選取不識(shí)字的阿長(zhǎng)為“我”買《山海經(jīng)》這一典型事件,表現(xiàn)出阿長(zhǎng)關(guān)愛孩子，淳樸善良的特點(diǎn)。你也試試看吧。（1分）【解析】至少提到一種寫人的方法，并結(jié)合文章加以分析。
二、古代詩(shī)文閱讀（30分）
（一）文言文的閱讀
7.D
8. B 【解析】 (1)本題考查內(nèi)容理解和分析。ACD.正確。B.有誤，【甲】文中“汝亦知射乎”中的“知”是“懂得”的意思，【乙】文中“族兄中涵知旌德縣時(shí)”中的“知”意思是“作地方長(zhǎng)官”。
9.C 【解析】“搏”“撲”“躍”等詞描寫的是老虎的動(dòng)作。
10.①陳堯咨氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以知道這個(gè)道理。
②他們進(jìn)入山谷將近一半路程時(shí)，老翁回頭看著年輕人說：“這個(gè)畜生好像還在睡覺，你把它叫醒！”。
附：《老翁捕虎》譯文
我的族兄紀(jì)中涵在旌德縣做知縣的時(shí)候，縣城附近有老虎傷人，咬傷好幾個(gè)獵人，卻無法捕殺老虎。當(dāng)?shù)厝苏?qǐng)求中涵說：“如果不請(qǐng)來徽州唐打獵，是無法鏟除這個(gè)虎害！”（中涵聽后）于是便派了一個(gè)小吏帶著禮物前去。使者回來報(bào)告說，唐打獵挑選了兩個(gè)武藝精湛的人前來，很快就能趕到。獵手一到，卻是一個(gè)是老翁，頭發(fā)胡子全白了，還不時(shí)地發(fā)出“咯咯”咳嗽聲，另外一個(gè)是年輕人，不過十六七歲罷了。中涵非常失望，但依舊吩咐給他們準(zhǔn)備飯食。老翁察覺到中涵不滿意，便單腿跪下說：“聽說這只老虎離城還不到五里，先去捕殺老虎，再請(qǐng)我們吃飯不遲！”于是中涵命令差役帶路前往。差役到了山谷入口，不敢往前走。老翁笑道：“有我在，你怕什么！”他們進(jìn)入山谷將近一半路程時(shí)，老翁回頭看著年輕人說：“這個(gè)畜生好像還在睡覺，你把它叫醒！”年輕人模仿老虎的呼嘯聲叫了起來，老虎果然從林中跑了出來，直撲向老翁。老翁拿起一把短柄斧頭，長(zhǎng)約八九寸，寬四五寸，揮臂舉過頭頂，巍然站立。老虎撲過來，老翁側(cè)頭避過老虎。老虎從老翁頭頂躍過，就已流著血撲倒在地。再看那老虎，從下巴到尾巴根部，都劃過斧頭利刃而被割成兩半了。中涵于是贈(zèng)給他們豐厚的禮物，并送他們回去。
老翁說自己練臂力十年，練眼力十年。用毛掃帚掃他的眼睛，眼珠都不轉(zhuǎn)動(dòng)；他的手臂讓壯漢攀在上面，懸掛身體往下墜，，也一動(dòng)不動(dòng)。《莊子》上說：“技藝熟練使人佩服，行家里手都不敢小瞧啊！”
（二）古詩(shī)閱讀
11. C 【解析】用尋常游客追求物質(zhì)享受的膚淺來反襯詩(shī)人沉醉于書房的精神享受。
12.詩(shī)句中“三千字”運(yùn)用夸張的修辭(1分)，極言讀書之多之快(1分)，表現(xiàn)詩(shī)人讀書如饑似渴的心情。（2分）或：“眼前直下三千字”與“胸次全無一點(diǎn)塵”運(yùn)用對(duì)比的手法，“三千字”與“一點(diǎn)塵”形成對(duì)比，（2分）突出讀書有消除雜念的作用。(2分)(或:同時(shí)“胸次全無一點(diǎn)塵”運(yùn)用比喻的修辭，將心中的雜念比作灰塵，形象生動(dòng)地表現(xiàn)讀書使人心無雜念，專心致志，具有修養(yǎng)身心的作用。)這兩句詩(shī)使詩(shī)人專心致志，讀書入迷的情態(tài)躍然紙上，也道出了一種讀書方法。
【參考譯文】
我對(duì)書籍的感情就像是多年的朋友，無論清晨還是傍晚憂愁還是快樂總有它的陪伴。眼前瀏覽過無數(shù)的文字后，胸中再無半點(diǎn)塵世間世俗的雜念。新鮮的想法源源不斷地涌來用之不竭，像東風(fēng)里花柳爭(zhēng)換得形色簇新。漫跨著金鞍，權(quán)貴們猶嘆芳蹤難尋，諒也不信這書齋里別有春景。
13. ①何人不起故園情。②故園東望路漫漫，③明月來相照。④惟解漫天作雪飛。⑤朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
三、現(xiàn)代文閱讀（34分）
（一）課文重讀（9分）
14.D 【解析】本題考查詞語(yǔ)在句中的含義。解答這類問題不能只看字面意思，務(wù)必要把詞語(yǔ)放在文中，緊密聯(lián)系語(yǔ)境來理解。 “我”的“強(qiáng)笑”是因?yàn)榭吹嚼贤醪〕赡菢舆€拿東西來謝“我們”，心里有說不出的悲酸和感動(dòng)，而不是“我”看到形容枯槁的老王不愿搭理他。
15.B 【解析】本題考查句子含義的理解。解答需要聯(lián)系前后文，分析句子的字面含義和深層含義。B.老王在那么艱難的情況下還給“我”送來珍貴的雞蛋和香油，“我”很感動(dòng)，情誼是不能用數(shù)量來衡量的，而非“我看到形容枯槁的老王很緊張，所以才數(shù)不清具體的數(shù)目”。
16. D 【解析】《老王》是楊絳先生的一篇散文，作者以近乎白描的手法，通過回憶老王窘迫的生活狀況以及與老王交往的生活片段，展現(xiàn)了老王與作者一家珍貴的友情，平和的語(yǔ)調(diào)中時(shí)時(shí)流露出嘆惋和感傷。所以D項(xiàng)“歡娛”錯(cuò)誤。
（二）實(shí)用類文本閱讀（10分）
17. B【解析】A.有誤，根據(jù)“據(jù)筆者粗略核對(duì)，本場(chǎng)首輪比賽公之于眾的詩(shī)詞作品39首，主要是五絕和七絕，其中大約35首出自《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)的'關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目的建議’，出自高中階段的作品亦屬寥寥”可知，“題庫(kù)的取材范圍全部出自于中小學(xué)語(yǔ)文課本”表述錯(cuò)誤；B.正確；C.有誤，根據(jù)“她的一名同學(xué)稱，武亦姝在該節(jié)目中背誦的帶'月’字詩(shī)句，大多出自該校校本教材《中華古詩(shī)文閱讀》”可知，“武亦姝勝出全賴于有學(xué)校校本教材《中華古詩(shī)文閱讀》”說法過于絕對(duì)；D.有誤，根據(jù)“古代詩(shī)詞知識(shí)包括格律和音韻知識(shí)，但在當(dāng)今社會(huì)竟然成了很少人知道的文化知識(shí)”可知，“在當(dāng)今社會(huì)很少人知道，這種文化知識(shí)已經(jīng)斷層了”表述錯(cuò)誤。
18.A.【解析】結(jié)合“一是題庫(kù)的取材范圍有些保守，片面追求節(jié)目的'全民參與性’而忽視了必要的提高”可知“《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》取材范圍過于保守”表述不當(dāng)。
19示例:我認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)指在背誦的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)了解詩(shī)詞的內(nèi)涵，詩(shī)人的創(chuàng)作背景、風(fēng)格等，因?yàn)槊恳皇自?shī)的背后都有一個(gè)故事，都是中華傳統(tǒng)文化的精髓所在。例如俄羅斯留學(xué)生大衛(wèi)因?yàn)椴涣私狻皠窬M一杯酒”的送別背景和句意，糾結(jié)于“盡”還是“進(jìn)”，而止步于賽場(chǎng)。只有真正理解了詩(shī)詞的內(nèi)涵等方面，才能提升個(gè)人文化素養(yǎng)及能力。
（三）文學(xué)作品的閱讀（15分）
20.C【解析】結(jié)合第⑧段“聽說他是行伍出身，沒多少文化。不過他自稱是青神縣人，和自己是老鄉(xiāng)。正待有機(jī)會(huì)聊聊，不想這么不給面子分析，此處蘇軾還想和陳公弼聊一聊，并沒有滿腹怨氣。聯(lián)系下文第⑩段“'陳黑子!’東坡心中罵道，自此便在心里恨上了他”可知，自此，才滿腹怨氣。故選C。)
21. ①蘇軾因?yàn)殛惞霾蛔寗e人稱呼自己蘇賢良辯解，辯解不成后記恨陳公弼；
②蘇軾借寫《凌虛臺(tái)記》的機(jī)會(huì)諷刺陳公弼，但陳公弼不提此事，讓蘇軾郁悶；
③在凌虛臺(tái)開臺(tái)儀式上蘇軾與陳公弼的對(duì)話，解開謎底，讓蘇軾聽了又羞又愧；
④蘇軾給陳公弼寫了墓志銘。
22.（1）外貌描寫、神態(tài)描寫，突出了陳公弼的嚴(yán)厲令人敬畏的形象，也為下文蘇軾對(duì)他的誤解作鋪墊。
（2）內(nèi)容上，回憶了與陳公弼的交往的過程，“已而悔之”表達(dá)了蘇軾的悔悟之情。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)題目。
23.為人處世不能陶醉于名聲；為人處世不要做一些沒有必要的爭(zhēng)論；為人處世一定要實(shí)事求是,從實(shí)際出發(fā)；為人處世一定要心平氣和；為人處世一定要大度,不能記恨別人。
四、名著閱讀（6分）
24、（1）①祥子用了三年的時(shí)間，終于攢夠了錢買了人生中的第一輛車，因?yàn)闃O度喜悅而哭泣。②小福子死了，祥子喪失了最后的希望沒有任何情感和追求，變得很麻木，③當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)不讓好人有出路，窮苦勞動(dòng)人民遭受各種剝削壓迫。
（2）示例一：孫偵探恐嚇祥子，說他結(jié)識(shí)亂黨，把祥子攢的準(zhǔn)備買車的錢敲詐一空。祥子買車的夢(mèng)想再次破滅。
示例二：祥子在小馬兒身上，他似乎看到了自己的過去。在老馬身上，他似乎看到了自己的將來。小馬后來因得病沒錢治療死了。祥子靠拉車改變命運(yùn)的夢(mèng)想被擊碎，開始?jí)櫬涑尚惺呷?。示例三：虎妞誘騙祥子和自己結(jié)了婚，她給了祥子一種虎姐式的、近乎粗野的“疼愛”，她介入祥子的生活，造成了祥子身心崩潰的悲劇結(jié)局。虎妞是祥子向上進(jìn)取的阻力和障礙，是導(dǎo)致祥子走向墮落的外在原因之一。
示例四：小福子是祥子心中最后的希望，小福子的死讓祥子對(duì)未來徹底失望，從此祥子失去對(duì)生活的信心，從上進(jìn)好強(qiáng)變得自甘墮落，成為了行尸走肉。
五、作文（60分）
25、在理解的基礎(chǔ)上適當(dāng)概括人物事跡和人物的精神品質(zhì)，并借助一定的抒情方式表達(dá)對(duì)人物的贊美之情。語(yǔ)段有層次，注意語(yǔ)段的完整性。

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