1．（7分）遠(yuǎn)航學(xué)校組織開(kāi)展以“讀好書(shū)，立壯志”為主題的語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加，并完成下面的任務(wù)。
【讀書(shū)明智】
請(qǐng)閱讀下面的語(yǔ)段，完成下列各題。
中華民族有著①_____（優(yōu)良 優(yōu)秀）的讀書(shū)傳統(tǒng)。閑來(lái)讀書(shū)是一種良好的習(xí)慣，勤學(xué)善學(xué)之風(fēng)更是一脈相承。讀書(shū)的方法有很多，東晉陶淵明在《五柳先生傳》中說(shuō)“好讀書(shū)，不求甚解”，意思是說(shuō)讀書(shū)只求②_____（體會(huì) 領(lǐng)會(huì)）要旨，不刻意在字句上下功夫，這是說(shuō)我們可以略讀；今人說(shuō)讀書(shū)要“咬文嚼字”，這是告訴我們要精讀?？鬃拥摹皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，顏真卿的“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”……無(wú)不體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)閱讀的③_____（推薦 推崇）。書(shū)籍，能在我們的觀點(diǎn)產(chǎn)生分qí時(shí)為我們指引方向，能描繪浩瀚天地間的千姿百態(tài)，書(shū)籍能貯蓄人與人之間最美好的情感，能傳遞漫長(zhǎng)歲月里燦爛美好的理想和智慧。幾十年光陰人生，居然能馳騁古今，經(jīng)天緯地，至少有一半要?dú)w功于閱讀。
（1）給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（2分）
①貯蓄
②分qí
（2）從語(yǔ)段中的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，并填在橫線上。（3分）
①
②
③
（3）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改意見(jiàn)正確的一項(xiàng)是 （2分）
A.將“人生”放在“幾十年光陰”前面。
B.將“至少”放在“有一半”后面。
C.把“馳騁”改成“穿越”。
D.刪除“經(jīng)天緯地”。
2．（5分）閱讀下面的文字，完成下面小題。
【材料一】
隋朝王通《文中子?禮樂(lè)》：“以利相交，利盡則散；以勢(shì)相交，勢(shì)敗則傾；以權(quán)相交，權(quán)失則棄；以情相交，情斷則傷；唯以心相交，方能成其久遠(yuǎn)?！?br>【材料二】
北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去潁州，當(dāng)范仲淹卷起鋪蓋離京時(shí)，一些平日里與他往來(lái)甚密的官員，生怕被說(shuō)成是朋黨，紛紛避而遠(yuǎn)之。有個(gè)叫王質(zhì)的官員則不然，他正生病在家，聞?dòng)嵑螅⒓幢Р∏叭?，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。對(duì)范仲淹來(lái)說(shuō)，誰(shuí)是真朋友，誰(shuí)是假朋友，此時(shí)此刻，也就一清二楚了。
（1）活動(dòng)中，班長(zhǎng)出示了上面的兩則材料，讓大家說(shuō)說(shuō)所獲得的啟示。（2分）
（2）活動(dòng)結(jié)束后，有同學(xué)寫下一句關(guān)于友情的感悟，請(qǐng)你以此為例，仿寫句子，表達(dá)你的體會(huì)。（3分）
友情好像雨季的一把傘，撐起了一片晴空； ， 。
3．（每空1分，共8分）古詩(shī)詞默寫。
（1）讀詩(shī)可以明理，王灣《次北固山下》中蘊(yùn)含時(shí)序變遷的自然規(guī)律，富有哲理的名句是：① ， 。馬致遠(yuǎn)的②“ ，小橋流水人家”讓我們感受到人在旅途的漂泊無(wú)依，李白的③“夜發(fā)清溪向三峽， ”讓我們感受到他對(duì)友人的濃濃的思念，讀杜甫的④“ ，崔九堂前幾度聞”讓我們感受到詩(shī)人對(duì)往昔的美好回憶，李益的⑤“ ，受降城外月如霜”讓我們感受到沙漠月夜的美好。
（2）讀文可以啟智，《＜論語(yǔ)＞十二章》認(rèn)為時(shí)間流逝如水，我們應(yīng)珍惜時(shí)間的句子是： ， 。
二、閱讀（50分）
4．（5分）閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。
春日
作者：晁沖之 （宋）
陰陰①溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。
鵝鴨不知春去盡，爭(zhēng)隨流水趁②桃花。
注釋①陰陰：草木繁盛。②趁：追逐。
（1）暮春時(shí)節(jié)，草木、小雨、浮萍、河灘、鵝鴨、流水、 等意象勾勒出溪水明凈， 、鵝鴨嬉戲、桃花逐水四幅圖畫(huà)。（2分）
（2）詩(shī)歌第三、四句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？（3分）
5．（15分）經(jīng)典古詩(shī)文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。班級(jí)舉辦了“善學(xué)精思”的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。
??曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”《學(xué)而》
??子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”《為政》
??子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎?br>??……
??子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”《雍也》
??子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！薄队阂病?br>??子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”《述而》
（節(jié)選自《＜論語(yǔ)＞十二章》）
??陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。
（選自《陳太丘與友期行》）
（1）解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）
①溫故而知新
②人不堪其憂
③相委而去
④元方入門不顧
（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫(huà)橫線語(yǔ)句的大意。（4分）
①知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
②友人慚，下車引之。
（3）《＜論語(yǔ)＞十二章》中“吾十有五而志于學(xué)”中的“志”具體指的是立志刻苦學(xué)習(xí)。請(qǐng)摘抄《觀滄海》中有關(guān)曹操志向的詩(shī)句，并將這句詩(shī)蘊(yùn)含的哲理批注在相應(yīng)位置。（4分）
觀滄海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹(shù)木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
詩(shī)句：
批注：
（4）《＜論語(yǔ)＞十二章》中曾子的話與《陳太丘與友期行》都反映了為人處事的一個(gè)什么原則？你是如何看待這一原則的？（3分）
6．（8分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
【材料一】
新一輪教學(xué)改革中，閱讀的重要性被提升到了新的高度。首先體現(xiàn)在新版“部編本”語(yǔ)文教材將課外閱讀納入教材體制，比如：初中加強(qiáng)整本書(shū)閱讀。每次整本書(shū)閱讀課，如精讀、略讀、跳讀、猜讀，對(duì)比閱讀等等，以此激發(fā)閱讀興趣、傳授閱讀方法。其次過(guò)去的語(yǔ)文高考卷面大概7000字，現(xiàn)在是9000字，將來(lái)可能增加到1萬(wàn)字。閱讀面也在悄然發(fā)生變化，體裁上不僅包括散文、戲劇、小說(shuō)、傳記、新聞、詩(shī)歌，而且包括政論文、科技文、說(shuō)明文等。
（節(jié)選自《廣州市小學(xué)生閱讀狀況白皮書(shū)》）
【材料二】
中學(xué)課程很多，你自然沒(méi)有許多時(shí)間去讀課外書(shū)。但是你試撫心自問(wèn)：你每天真抽不出一點(diǎn)鐘或半點(diǎn)鐘的功夫嗎？如果你每天能抽出半點(diǎn)鐘，你每天至少可以讀三四頁(yè)，到了一年也就可以讀四五本書(shū)了。何況你在假期中每天不會(huì)只能讀三四頁(yè)呢？你能否在課外讀書(shū)，不是你有沒(méi)有時(shí)間的問(wèn)題。
（節(jié)選自朱光潛《給青年的十二封信》）
【材料三】
有些人讀書(shū)，全憑自己的興趣。今天遇到一部有趣的書(shū)就把擬做的事丟開(kāi)，用全副精力去讀它，明天遇到另一部有趣的書(shū)，仍是如此辦。一年之中可以時(shí)而習(xí)天文，時(shí)而研究蜜蜂，雖然這些書(shū)在性質(zhì)上毫不相關(guān)。在旁人認(rèn)為重要而自己不感興趣的書(shū)都一概置之不理。這種讀法有如打游擊，亦如蜜蜂采蜜。它的好處在使讀書(shū)成為樂(lè)事，久而久之，可以養(yǎng)成一種不平凡的思路與胸襟。它的壞處在使讀者泛濫而無(wú)所歸宿，產(chǎn)生畸形的發(fā)展，對(duì)于某一方面知識(shí)過(guò)于重視，不把讀書(shū)當(dāng)作工作而只當(dāng)作消遣，這種蜜蜂采蜜式的讀書(shū)法原亦未嘗不可采用。但是一個(gè)人如果抱有成就一種學(xué)問(wèn)的志愿，讀書(shū)不僅是追求興趣，尤其是一種訓(xùn)練，也有些初看很枯燥的書(shū)他必須咬定牙關(guān)去硬啃，啃久了他自然還可以啃出滋味來(lái)。
（節(jié)選自朱光潛《談讀書(shū)》，有改動(dòng)）
【材料四】
讀什么我是強(qiáng)調(diào)不走彎路，你讀那些二流、三流的書(shū)，都是在走彎路。不要走彎路，直奔大師。去讀那些經(jīng)典著作，讀那些最好的書(shū)。實(shí)際上我就是這樣做的。雖然我讀書(shū)的面比較寬廣，但是我基本上就是讀那些經(jīng)典的書(shū)。為什么要讀那些經(jīng)典著作呢？我說(shuō)第一，這些是經(jīng)過(guò)最權(quán)威的批評(píng)家選出來(lái)的，這個(gè)批評(píng)家就是時(shí)間。經(jīng)典著作是經(jīng)過(guò)時(shí)間的檢驗(yàn)的。所謂經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)，就是說(shuō)經(jīng)過(guò)了一代一代很善于讀書(shū)的人，他們選出來(lái)的。那么第二，我覺(jué)得一個(gè)人讀書(shū)的時(shí)間其實(shí)是很有限的。像我這樣的人，可以說(shuō)我的職業(yè)是讀書(shū)，但是我就發(fā)現(xiàn)，可能很多好書(shū)我都來(lái)不及讀了，那為什么還要去讀那些比較平庸的書(shū)呢？
（節(jié)選自《閱讀與人生——周國(guó)平先生演講實(shí)錄》）
（1）關(guān)于朱光潛和周聞平兩位先生的觀點(diǎn)，下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是 （2分）
A．朱光潛先生認(rèn)為中學(xué)生必須每年讀四五本課外書(shū)。
B．朱光潛先生認(rèn)為蜜蜂采蜜式的讀書(shū)法更值得采用。
C．周國(guó)平先生認(rèn)為經(jīng)常讀暢銷的著作能避免走彎路。
D．周國(guó)平先生認(rèn)為讀平庸的書(shū)籍會(huì)浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。
（2）采用“蜜蜂采蜜式的讀書(shū)法”來(lái)讀書(shū)的人有哪些具體表現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）
（3）請(qǐng)根據(jù)以上材料，并結(jié)合中學(xué)生的實(shí)際情況，提出三條閱讀建議。（3分）
7．（14分）閱讀下面文章，完成下列各題。
春到草池灣
余佑學(xué)
①草池灣，是我的家鄉(xiāng)秦嶺南麓陜西安康市石泉縣的一個(gè)小地方。這地方雖然沒(méi)啥名氣，也算是魚(yú)米之鄉(xiāng)的一塊“白菜心”。
②山是淺山，田是“泡冬田”，山環(huán)水繞，裊裊炊煙，田地肥沃，稻麥飄香。一灣蔥翠，一池碧水，一隅桃源，吸引著南來(lái)北往的客人。
③村前有幾道褶皺山梁為屏，村左村右良田好地相伴，村中溪水潺潺，村后茂林修竹，濃蔭覆蓋，形成“躺椅形”地貌。
④草池灣真正聲名鵲起緣于一只鳥(niǎo)。大約十年前，被譽(yù)為愛(ài)情鳥(niǎo)、吉祥鳥(niǎo)的朱鹮，悄無(wú)聲息地來(lái)到這里安家落戶。經(jīng)過(guò)多年繁衍生息，目前數(shù)量已近五十只。為了營(yíng)造適宜朱鹮生長(zhǎng)的環(huán)境，縣里將這里命名為“朱鹮小村”。
⑤朱鹮小村——草池灣，從石泉縣城出發(fā)，沿途保護(hù)朱鹮標(biāo)識(shí)醒目，志愿服務(wù)隊(duì)隊(duì)旗搖曳進(jìn)村入戶，柏油路四通八達(dá)，陣陣花香撲鼻。
⑥一灣一灣的池或塘，一層一層的田和地，一塊塊小坡地、一座座隆起的小山嶺，層層疊疊，綿延不斷。這里的一草一木，一塊田一坰地，零星的竹園成片的柴垛，老房子新洋樓，不是很規(guī)則，也不加修飾，隨山就勢(shì)，或躺臥，或緩立，或大或小，或起或伏，自然點(diǎn)綴，縱橫交錯(cuò)。
⑦稻田和坡地圍著山轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)東西、轉(zhuǎn)南北，轉(zhuǎn)堂前、轉(zhuǎn)院后。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，看到這些生態(tài)田園，也就聞到了五谷的香氣，看到了倉(cāng)廩的充實(shí)。注水后的秧田似月亮，似梯形，又似不規(guī)則多邊形，水汪汪、亮晶晶，好似臥在山洼里的一面面大鏡子，照山映水，秀出無(wú)限風(fēng)光。坡地有高有低、有方有圓，長(zhǎng)櫟樹(shù)、長(zhǎng)竹林、長(zhǎng)松杉、長(zhǎng)灌木，滿山綠蔭，郁郁蔥蔥；道旁、房前、林下、田坎邊，各色花卉爭(zhēng)奇斗艷……每走一步，仿佛都能聽(tīng)見(jiàn)草葉間發(fā)出的聲響。
⑧雨水過(guò)后，這里的山巒綠了，大地醒了。瞧吧，池塘周圍、田坎邊、溪水旁、坡地上的鵝兒腸、蒲公英、油菜、冬小麥、豌豆尖，等等，都是大自然的彩繪元素。在陽(yáng)光空氣水分的作用下，苗葉由鵝黃色變成嫩綠色，鋪展成一幅幅動(dòng)靜相宜、碧綠浸染的山水畫(huà)。
⑨此時(shí)的草池灣，又到了最美踏春季。食一芽草，游一面山，品一杯茶，賞一抹春光。各式各樣的小草枝葉按捺不住向上生長(zhǎng)的欲望，紛紛睜開(kāi)眼睛，把小腦袋拱出地面，把嫩芽?jī)乎r葉兒擠出枝枝蔓蔓。它們帶著鮮嫩清香的味兒，帶著蓬勃旺盛的勁兒，盡情梳妝、扮規(guī)大地上的每一個(gè)角落。
⑩幾只朱鹮立在大樹(shù)高枝上，望著如織游人，時(shí)而撲棱灰白透紅的翅膀，在村莊上空轉(zhuǎn)著圈兒，發(fā)出幾聲清脆而響亮的鳴叫；時(shí)而在稻田里、草池中輾轉(zhuǎn)覓食，一邊呼朋喚友，一邊四下張望，踱著悠閑的步子。
?抬頭望，朱鹮小村草場(chǎng)后面，在樹(shù)蔭下樹(shù)杈間，它們搭建起來(lái)的鳥(niǎo)巢擠擠挨挨，盡顯溫馨。一位村民告訴我們：“那幾只朱鹮在我家旁邊筑巢三年多了。這種鳥(niǎo)很有禮貌，不管它們飛走還是飛回來(lái)，只要看見(jiàn)我，都會(huì)叫一聲，算是打招呼呢?！?br>?想要享一份清幽安閑，得一份農(nóng)耕文明體驗(yàn)，就來(lái)草池灣吧！
（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年3月30日，有刪改）
（1）讀一讀與“草池灣“有關(guān)的句子，選出朗讀重音處理不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) （2分）
A.要讀出草池灣在家鄉(xiāng)的重要地位，“我”這樣讀：這地方雖然沒(méi)啥名氣，也算是魚(yú)米之鄉(xiāng)的一塊“白菜心”。
B.要讀出草池灣村莊的特點(diǎn)：“我”這樣讀：村中溪水潺潺，村后茂林修竹，濃蔭覆蓋，形成“躺椅形”地貌。
C.要讀出作者遣詞造句的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)，“我”這樣讀：大約十年前，被譽(yù)為愛(ài)情鳥(niǎo)、吉祥鳥(niǎo)的朱鹮，悄無(wú)聲息地來(lái)到這里安家落戶。經(jīng)過(guò)多年繁衍生息，目前數(shù)量已近五十只。
D，要讀出小草的生機(jī)與活力，“我”這樣讀：各式各樣的小草枝葉按捺不住向上生長(zhǎng)的欲望紛紛睜開(kāi)眼睛，把小腦袋拱出地面，把嫩芽?jī)乎r葉兒擠出枝枝蔓蔓。
（2）請(qǐng)結(jié)合上下文，體會(huì)下面句中“醒”的含義。（2分）
雨水過(guò)后，這里的山巒綠了，大地醒了。
（3）請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的句子。（3分）
注水后的秧田似月亮，似梯形，又似不規(guī)則多邊形，水汪汪、亮晶晶，好似臥在山洼里的一面面大鏡子，照山映水，秀出無(wú)限風(fēng)光。
（4）文章第④段運(yùn)用了哪種記敘順序？有何作用？（4分）
（5）請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)草池灣能吸引游客來(lái)此游玩的原因有哪些。（3分）
8．（8分）閱讀下面名著選段，完成下列各題。
【甲】雖然背地里說(shuō)人長(zhǎng)短不是好事情，但倘使要我說(shuō)句真心話，我可只得說(shuō)：我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事……
……
我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。
這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
【乙】我所看的那些陰間的圖畫(huà)，都是家藏的老書(shū)，并非我所專有。我所收得的最先的畫(huà)圖本子，是一位長(zhǎng)輩的贈(zèng)品：《二十四孝圖》。這雖然不過(guò)薄薄的一本書(shū)，但是下圖上說(shuō)，鬼少人多，又為我一人所獨(dú)有，使我高興極了。那里面的故事，似乎是誰(shuí)都知道的；便是不識(shí)字的人，例如阿長(zhǎng)，也只要一看圖畫(huà)便能夠滔滔地講出這一段的事跡。但是，我于高興之余，接著就是掃興，因?yàn)槲艺?qǐng)人講完了二十四個(gè)故事之后，才知道“孝”有如此之難，對(duì)于先前癡心妄想，想做孝子的計(jì)劃，完全絕望了。
（1）甲、乙兩文均出自名著《朝花夕拾》，請(qǐng)參照甲文，簡(jiǎn)要敘述乙文的內(nèi)容。23分）
（2）兩篇選文都體現(xiàn)了“變化”，請(qǐng)你仿照乙文，具體闡述甲文中的“變化”。（2分）
（3）有人評(píng)價(jià)：“《朝花夕拾》一方面以兒童的視角追憶往昔，一方面又以成人的眼光審視過(guò)去?！闭?qǐng)參照示例的形式，從供選篇目中任選一篇，結(jié)合文章內(nèi)容寫下你對(duì)這句話的理解。（3分）
供選篇目：《五猖會(huì)》《狗?貓?鼠》
示例：《瑣記》一文中，作者一方面以兒童的視角回憶了衍太太對(duì)孩子們的種種“好”，如鼓勵(lì)孩子們吃冰、打旋等；另一面又以成人的眼光加以審視，發(fā)現(xiàn)衍太太其實(shí)是個(gè)自私自利、多嘴多舌、心術(shù)不正的婦人。
三、寫作（50分）
9．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。
目睹荷葉護(hù)蓮的經(jīng)過(guò)，讓冰心明白了母親對(duì)孩子的庇護(hù)；一家人在春日散步，讓莫懷戚明白了中年人的責(zé)任；在井房觸摸水流的經(jīng)歷，讓海倫?凱勒明白了生命的意義……成長(zhǎng)過(guò)程中，你是否也有這樣難忘的經(jīng)歷，在某一刻，讓你恍然大悟？
請(qǐng)以“那一次，我明白了”為題，講述你的故事或見(jiàn)聞，分享你的感悟，寫一篇不少于500字的記敘文。
要求：①不得抄襲、套作。②文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。
2024-2025學(xué)年湖南省岳陽(yáng)市華容縣城區(qū)三校聯(lián)考七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷
參考答案與試題解析
一、積累與運(yùn)用（20分）
1．（7分）遠(yuǎn)航學(xué)校組織開(kāi)展以“讀好書(shū)，立壯志”為主題的語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加，并完成下面的任務(wù)。
【讀書(shū)明智】
請(qǐng)閱讀下面的語(yǔ)段，完成下列各題。
中華民族有著①_____（優(yōu)良 優(yōu)秀）的讀書(shū)傳統(tǒng)。閑來(lái)讀書(shū)是一種良好的習(xí)慣，勤學(xué)善學(xué)之風(fēng)更是一脈相承。讀書(shū)的方法有很多，東晉陶淵明在《五柳先生傳》中說(shuō)“好讀書(shū)，不求甚解”，意思是說(shuō)讀書(shū)只求②_____（體會(huì) 領(lǐng)會(huì)）要旨，不刻意在字句上下功夫，這是說(shuō)我們可以略讀；今人說(shuō)讀書(shū)要“咬文嚼字”，這是告訴我們要精讀?？鬃拥摹皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，顏真卿的“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”……無(wú)不體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)閱讀的③_____（推薦 推崇）。書(shū)籍，能在我們的觀點(diǎn)產(chǎn)生分qí時(shí)為我們指引方向，能描繪浩瀚天地間的千姿百態(tài)，書(shū)籍能貯蓄人與人之間最美好的情感，能傳遞漫長(zhǎng)歲月里燦爛美好的理想和智慧。幾十年光陰人生，居然能馳騁古今，經(jīng)天緯地，至少有一半要?dú)w功于閱讀。
（1）給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
①貯蓄 zhù
②分qí 歧
（2）從語(yǔ)段中的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，并填在橫線上。
① 優(yōu)良
② 領(lǐng)會(huì)
③ 推崇
（3）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改意見(jiàn)正確的一項(xiàng)是 A
A.將“人生”放在“幾十年光陰”前面。
B.將“至少”放在“有一半”后面。
C.把“馳騁”改成“穿越”。
D.刪除“經(jīng)天緯地”。
【分析】（1）本題考查漢字的字音字形?！百A蓄”的“貯”應(yīng)讀作“zhù”；“分qí”應(yīng)寫作“分歧”。
（2）本題考查詞義辨析。
①“優(yōu)良”指的是一種高品質(zhì)或者高水準(zhǔn)的狀態(tài)或特征。“優(yōu)秀”意思是（品行、學(xué)問(wèn)、成績(jī)等）非常好。和“讀書(shū)傳統(tǒng)”搭配，使用“優(yōu)良”恰當(dāng)。
②“體會(huì)”指通過(guò)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或感受，深刻理解和領(lǐng)悟某種事物或情感的意義、內(nèi)涵或特點(diǎn)?！邦I(lǐng)會(huì)”指在記憶的基礎(chǔ)上能全面理解、把握有關(guān)的基本概念、原則、方法并能其基本內(nèi)容和基本道理，分析有關(guān)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。句中指把握要旨，使用“領(lǐng)會(huì)”恰當(dāng)。
③“推薦”意思是把相關(guān)的人或事物向人作介紹，希望任用和接受?！巴瞥纭敝阜浅Ｖ匾暷橙说乃枷?、才能、行為、著作、發(fā)明等，給予很高的評(píng)價(jià)。尊崇，推重崇敬。句中指的是對(duì)閱讀的尊崇，使用“推崇”恰當(dāng)。
（3）本題考查病句修改?！皫资旯怅幦松闭Z(yǔ)序有誤，應(yīng)改為“人生幾十年光陰”。
故選：A。
【解答】答案：
（1）zhù 歧
（2）①優(yōu)良 ②領(lǐng)會(huì) ③推崇
（3）A
【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2．（5分）閱讀下面的文字，完成下面小題。
【材料一】
隋朝王通《文中子?禮樂(lè)》：“以利相交，利盡則散；以勢(shì)相交，勢(shì)敗則傾；以權(quán)相交，權(quán)失則棄；以情相交，情斷則傷；唯以心相交，方能成其久遠(yuǎn)?！?br>【材料二】
北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去潁州，當(dāng)范仲淹卷起鋪蓋離京時(shí)，一些平日里與他往來(lái)甚密的官員，生怕被說(shuō)成是朋黨，紛紛避而遠(yuǎn)之。有個(gè)叫王質(zhì)的官員則不然，他正生病在家，聞?dòng)嵑?，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。對(duì)范仲淹來(lái)說(shuō)，誰(shuí)是真朋友，誰(shuí)是假朋友，此時(shí)此刻，也就一清二楚了。
（1）活動(dòng)中，班長(zhǎng)出示了上面的兩則材料，讓大家說(shuō)說(shuō)所獲得的啟示。
（2）活動(dòng)結(jié)束后，有同學(xué)寫下一句關(guān)于友情的感悟，請(qǐng)你以此為例，仿寫句子，表達(dá)你的體會(huì)。
友情好像雨季的一把傘，撐起了一片晴空； 友情好像沙漠里的一泓清泉 ， 滋潤(rùn)了干涸的心田 。
【分析】（1）本題考查內(nèi)容理解。
根據(jù)材料一“唯以心相交，方能成其久遠(yuǎn)”可知，這句話強(qiáng)調(diào)了交朋友時(shí)應(yīng)該以心相交，只有真正的交心才能長(zhǎng)久地維持友誼。因此，我們可以得出啟示：交朋友要貴在交心。
材料二講述了范仲淹被貶離京時(shí)，一些官員因?yàn)榕卤徽f(shuō)成是朋黨而紛紛避而遠(yuǎn)之，只有王質(zhì)這個(gè)真正的朋友抱病前來(lái)送別。這說(shuō)明在患難時(shí)才能真正看清誰(shuí)是真正的朋友。因此，我們可以得出另一個(gè)啟示：患難才能見(jiàn)真情。
（2）本題考查語(yǔ)句仿寫。根據(jù)給定的關(guān)于友情的感悟，寫出自己的體會(huì)。先分析給定的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)的情感，然后仿照這種結(jié)構(gòu)和情感，創(chuàng)作出新的句子。
給定的句子是：“友情好像雨季的一把傘，撐起了一片晴空?！边@個(gè)句子通過(guò)比喻的手法，將友情比作雨季中的一把傘，形象地表達(dá)了友情在困難時(shí)刻給予我們的庇護(hù)和支持。仿照這種結(jié)構(gòu)和情感，我們可以創(chuàng)作出新的句子。例如：“友情好像沙漠里的一泓清泉，滋潤(rùn)了干涸的心田。”在這個(gè)句子中，我們將友情比作沙漠中的一泓清泉，形象地表達(dá)了友情在困難時(shí)刻給予我們的滋潤(rùn)和慰藉。同時(shí)，這個(gè)句子也保持了與給定句子相似的結(jié)構(gòu)和韻律，使得整個(gè)表達(dá)更加和諧統(tǒng)一。
示例：友情好像風(fēng)中的一抹陽(yáng)光，驅(qū)散了心中的陰霾；友情好像海上的一座燈塔，指引了迷途的方向。
【解答】答案：
（1）交朋友貴在交心，患難才能見(jiàn)真情。
（2）示例：友情好像沙漠里的一泓清泉 滋潤(rùn)了干涸的心田
【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。簡(jiǎn)單地說(shuō)，綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見(jiàn)解。
3．（8分）古詩(shī)詞默寫。
（1）讀詩(shī)可以明理，王灣《次北固山下》中蘊(yùn)含時(shí)序變遷的自然規(guī)律，富有哲理的名句是：① 海日生殘夜 ， 江春入舊年 。馬致遠(yuǎn)的②“ 枯藤老樹(shù)昏鴉 ，小橋流水人家”讓我們感受到人在旅途的漂泊無(wú)依，李白的③“夜發(fā)清溪向三峽， 思君不見(jiàn)下渝州 ”讓我們感受到他對(duì)友人的濃濃的思念，讀杜甫的④“ 岐王宅里尋常見(jiàn) ，崔九堂前幾度聞”讓我們感受到詩(shī)人對(duì)往昔的美好回憶，李益的⑤“ 回樂(lè)烽前沙似雪 ，受降城外月如霜”讓我們感受到沙漠月夜的美好。
（2）讀文可以啟智，《＜論語(yǔ)＞十二章》認(rèn)為時(shí)間流逝如水，我們應(yīng)珍惜時(shí)間的句子是： 逝者如斯夫 ， 不舍晝夜 。
【分析】本題考查詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語(yǔ)境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。
【解答】答案：
（1）①海日生殘夜 江春入舊年
②枯藤老樹(shù)昏鴉（注意“藤”的書(shū)寫）
③思君不見(jiàn)下渝州
④岐王宅里尋常見(jiàn)（注意“岐”的書(shū)寫）
⑤回樂(lè)烽前沙似雪（注意“烽”的書(shū)寫）
（2）逝者如斯夫 不舍晝夜
【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫。下面幾種方法可供借鑒：
1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。
2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。
3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。
4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。
二、閱讀（50分）
4．（5分）閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。
春日
作者：晁沖之 （宋）
陰陰①溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。
鵝鴨不知春去盡，爭(zhēng)隨流水趁②桃花。
注釋①陰陰：草木繁盛。②趁：追逐。
（1）暮春時(shí)節(jié)，草木、小雨、浮萍、河灘、鵝鴨、流水、 桃花 等意象勾勒出溪水明凈， 小雨翻萍 、鵝鴨嬉戲、桃花逐水四幅圖畫(huà)。
（2）詩(shī)歌第三、四句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？
【分析】《春日》這是一首寓情于景的惜春詩(shī)。全詩(shī)四句四景，小溪明凈，細(xì)雨翻萍，鵝鴨嬉戲，桃花逐水，畫(huà)面十分鮮明，歷歷如在目前，令人悠然神往。詩(shī)人以鵝鴨“趁桃花”的景象寄自身的感慨，表達(dá)詩(shī)人惜春的思想情感。
【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的概括能力。根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容，詩(shī)的第一句寫出了茂盛的草木遮蔽下的小溪；第二句寫出了細(xì)雨之中，綠萍上的水珠就像是細(xì)細(xì)的沙粒；第三、四句寫鵝和鴨在水中嬉戲的畫(huà)面。因此，詩(shī)中寫了草木、小雨、浮萍、河灘、鵝鴨、流水、桃花等意象，描繪了溪水明凈，細(xì)雨翻萍，鵝鴨嬉戲、桃花逐水四幅圖畫(huà)。
（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者情感的把握能力。詩(shī)人借“春去盡”寫出了時(shí)光的流逝，借“鵝鴨不知”來(lái)烘托人的“知”，從而流露出了“惜春”“愛(ài)春”之情。
答案：
（1）桃花 小雨翻萍
（2）表達(dá)詩(shī)人愛(ài)春、惜春之情。
【參考譯文】
在草木陰陰的映照下，彎曲的小溪顯得格外碧綠，一場(chǎng)小雨滴落在草坪上濺起細(xì)沙。鵝鴨不知道春天已過(guò)，還爭(zhēng)相隨著流水去追趕桃花。
【點(diǎn)評(píng)】體會(huì)作者的思想感情：
1.必須理解詩(shī)歌基本內(nèi)容；2.聯(lián)系詩(shī)歌寫作背景和主題進(jìn)行分析。
5．（15分）經(jīng)典古詩(shī)文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。班級(jí)舉辦了“善學(xué)精思”的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。
??曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”《學(xué)而》
??子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！薄稙檎?br>??子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎?br>??……
??子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”《雍也》
??子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！薄队阂病?br>??子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！薄妒龆?br>（節(jié)選自《＜論語(yǔ)＞十二章》）
??陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。
（選自《陳太丘與友期行》）
（1）解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
①溫故而知新 學(xué)過(guò)的知識(shí)
②人不堪其憂 能忍受
③相委而去 舍棄
④元方入門不顧 回頭看
（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫(huà)橫線語(yǔ)句的大意。
①知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
②友人慚，下車引之。
（3）《＜論語(yǔ)＞十二章》中“吾十有五而志于學(xué)”中的“志”具體指的是立志刻苦學(xué)習(xí)。請(qǐng)摘抄《觀滄?！分杏嘘P(guān)曹操志向的詩(shī)句，并將這句詩(shī)蘊(yùn)含的哲理批注在相應(yīng)位置。
觀滄海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹(shù)木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
詩(shī)句： 日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
批注： 這句詩(shī)通過(guò)豐富的想象，描繪了大海吞吐日月星辰的壯麗景象，表現(xiàn)了曹操博大的胸懷和宏偉的志向。同時(shí)也蘊(yùn)含著一種哲理，即個(gè)人的志向和抱負(fù)應(yīng)該像大海一樣廣闊無(wú)垠，能夠包容萬(wàn)物，展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和創(chuàng)造力。
（4）《＜論語(yǔ)＞十二章》中曾子的話與《陳太丘與友期行》都反映了為人處事的一個(gè)什么原則？你是如何看待這一原則的？
【分析】參考譯文：
《論語(yǔ)》十二章
曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”
孔子說(shuō)：“我十五歲開(kāi)始有志于做學(xué)問(wèn)，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會(huì)超過(guò)規(guī)矩?！?br>孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。”
……
孔子說(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！”
孔子說(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人?！?br>孔子說(shuō)：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂(lè)。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，我把它看作天上的浮云?！?br>陳太丘與友期行
陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午。過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍?？腿藛?wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門。
【解答】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。
①句意：溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)。故：學(xué)過(guò)的知識(shí)。
②句意：別人都忍受不了這種窮困清苦?？埃耗苋淌堋?br>③句意：卻丟下別人先離開(kāi)了。委：舍棄。
④句意：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看。
（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。
句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：如，比；好，愛(ài)好。句意為：知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人，愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂(lè)的人。
句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：引，拉；之，代指元方。句意為：下車去拉元方。
（3）本題考查對(duì)詩(shī)句的理解和分析。詩(shī)句“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”描繪了大海吞吐日月星辰的宏大景象，展現(xiàn)了曹操?gòu)V闊的胸懷和宏偉的志向，他以大海自比，表達(dá)了自己渴望像大海一樣包容萬(wàn)物、成就一番大業(yè)的壯志豪情。批注從詩(shī)句描繪的景象入手，分析出曹操的志向，進(jìn)而闡述其中蘊(yùn)含的哲理，即個(gè)人的志向應(yīng)如大海般廣闊，有強(qiáng)大的包容力和創(chuàng)造力，這也體現(xiàn)了曹操作為政治家、軍事家的宏大格局和豪邁氣概。
（4）本題考查綜合應(yīng)用的能力?！叮颊撜Z(yǔ)＞十二章》中曾子“吾日三省吾身”強(qiáng)調(diào)為人謀要忠、與朋友交要信等，《陳太丘與友期行》中友人因不守信用被元方指責(zé)，二者都反映了為人處事要講誠(chéng)信的原則。看待這一原則可以從誠(chéng)信的重要性來(lái)分析。誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，能讓人獲得他人的信任和尊重，在社會(huì)交往中建立良好的關(guān)系。在商業(yè)活動(dòng)中，誠(chéng)信是交易的基礎(chǔ)，能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在國(guó)家治理中，誠(chéng)信能增強(qiáng)政府的公信力，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定?，F(xiàn)代社會(huì)，誠(chéng)信更是不可或缺，它關(guān)乎個(gè)人的聲譽(yù)和發(fā)展，也關(guān)系到社會(huì)的和諧與進(jìn)步。所以我們應(yīng)該始終堅(jiān)守誠(chéng)信，做到言行一致，遵守承諾。
答案：
（1）①學(xué)過(guò)的知識(shí) ②能忍受 ③舍棄 ④回頭看
（2）①知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人，愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂(lè)的人。
②下車去拉元方。
（3）詩(shī)句：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
批注：這句詩(shī)通過(guò)豐富的想象，描繪了大海吞吐日月星辰的壯麗景象，表現(xiàn)了曹操博大的胸懷和宏偉的志向。同時(shí)也蘊(yùn)含著一種哲理，即個(gè)人的志向和抱負(fù)應(yīng)該像大海一樣廣闊無(wú)垠，能夠包容萬(wàn)物，展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和創(chuàng)造力。
（4）反映了為人處事要講誠(chéng)信的原則。誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，是社會(huì)交往的基石。一個(gè)人如果不講誠(chéng)信，就會(huì)失去他人的信任和尊重，在社會(huì)上難以立足。在現(xiàn)代社會(huì)，誠(chéng)信更是至關(guān)重要，無(wú)論是商業(yè)交易、人際交往還是國(guó)家治理，都離不開(kāi)誠(chéng)信。我們應(yīng)該始終堅(jiān)守誠(chéng)信，做到言行一致，表里如一。
【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；
3.用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。
6．（8分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
【材料一】
新一輪教學(xué)改革中，閱讀的重要性被提升到了新的高度。首先體現(xiàn)在新版“部編本”語(yǔ)文教材將課外閱讀納入教材體制，比如：初中加強(qiáng)整本書(shū)閱讀。每次整本書(shū)閱讀課，如精讀、略讀、跳讀、猜讀，對(duì)比閱讀等等，以此激發(fā)閱讀興趣、傳授閱讀方法。其次過(guò)去的語(yǔ)文高考卷面大概7000字，現(xiàn)在是9000字，將來(lái)可能增加到1萬(wàn)字。閱讀面也在悄然發(fā)生變化，體裁上不僅包括散文、戲劇、小說(shuō)、傳記、新聞、詩(shī)歌，而且包括政論文、科技文、說(shuō)明文等。
（節(jié)選自《廣州市小學(xué)生閱讀狀況白皮書(shū)》）
【材料二】
中學(xué)課程很多，你自然沒(méi)有許多時(shí)間去讀課外書(shū)。但是你試撫心自問(wèn)：你每天真抽不出一點(diǎn)鐘或半點(diǎn)鐘的功夫嗎？如果你每天能抽出半點(diǎn)鐘，你每天至少可以讀三四頁(yè)，到了一年也就可以讀四五本書(shū)了。何況你在假期中每天不會(huì)只能讀三四頁(yè)呢？你能否在課外讀書(shū)，不是你有沒(méi)有時(shí)間的問(wèn)題。
（節(jié)選自朱光潛《給青年的十二封信》）
【材料三】
有些人讀書(shū)，全憑自己的興趣。今天遇到一部有趣的書(shū)就把擬做的事丟開(kāi)，用全副精力去讀它，明天遇到另一部有趣的書(shū)，仍是如此辦。一年之中可以時(shí)而習(xí)天文，時(shí)而研究蜜蜂，雖然這些書(shū)在性質(zhì)上毫不相關(guān)。在旁人認(rèn)為重要而自己不感興趣的書(shū)都一概置之不理。這種讀法有如打游擊，亦如蜜蜂采蜜。它的好處在使讀書(shū)成為樂(lè)事，久而久之，可以養(yǎng)成一種不平凡的思路與胸襟。它的壞處在使讀者泛濫而無(wú)所歸宿，產(chǎn)生畸形的發(fā)展，對(duì)于某一方面知識(shí)過(guò)于重視，不把讀書(shū)當(dāng)作工作而只當(dāng)作消遣，這種蜜蜂采蜜式的讀書(shū)法原亦未嘗不可采用。但是一個(gè)人如果抱有成就一種學(xué)問(wèn)的志愿，讀書(shū)不僅是追求興趣，尤其是一種訓(xùn)練，也有些初看很枯燥的書(shū)他必須咬定牙關(guān)去硬啃，啃久了他自然還可以啃出滋味來(lái)。
（節(jié)選自朱光潛《談讀書(shū)》，有改動(dòng)）
【材料四】
讀什么我是強(qiáng)調(diào)不走彎路，你讀那些二流、三流的書(shū)，都是在走彎路。不要走彎路，直奔大師。去讀那些經(jīng)典著作，讀那些最好的書(shū)。實(shí)際上我就是這樣做的。雖然我讀書(shū)的面比較寬廣，但是我基本上就是讀那些經(jīng)典的書(shū)。為什么要讀那些經(jīng)典著作呢？我說(shuō)第一，這些是經(jīng)過(guò)最權(quán)威的批評(píng)家選出來(lái)的，這個(gè)批評(píng)家就是時(shí)間。經(jīng)典著作是經(jīng)過(guò)時(shí)間的檢驗(yàn)的。所謂經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)，就是說(shuō)經(jīng)過(guò)了一代一代很善于讀書(shū)的人，他們選出來(lái)的。那么第二，我覺(jué)得一個(gè)人讀書(shū)的時(shí)間其實(shí)是很有限的。像我這樣的人，可以說(shuō)我的職業(yè)是讀書(shū)，但是我就發(fā)現(xiàn)，可能很多好書(shū)我都來(lái)不及讀了，那為什么還要去讀那些比較平庸的書(shū)呢？
（節(jié)選自《閱讀與人生——周國(guó)平先生演講實(shí)錄》）
（1）關(guān)于朱光潛和周聞平兩位先生的觀點(diǎn)，下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是 D
A．朱光潛先生認(rèn)為中學(xué)生必須每年讀四五本課外書(shū)。
B．朱光潛先生認(rèn)為蜜蜂采蜜式的讀書(shū)法更值得采用。
C．周國(guó)平先生認(rèn)為經(jīng)常讀暢銷的著作能避免走彎路。
D．周國(guó)平先生認(rèn)為讀平庸的書(shū)籍會(huì)浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。
（2）采用“蜜蜂采蜜式的讀書(shū)法”來(lái)讀書(shū)的人有哪些具體表現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
（3）請(qǐng)根據(jù)以上材料，并結(jié)合中學(xué)生的實(shí)際情況，提出三條閱讀建議。
【分析】本題是關(guān)于“閱讀”的材料分析。第一題考查材料內(nèi)容的分析理解；第二題考查材料的理解分析；第三題考查信息的提取概括；第四題考查提建議。
【解答】（1）A.不符合，原文是“如果你每天能抽出半點(diǎn)鐘，你每天至少可以讀三四頁(yè)，每月可以讀一百頁(yè)，到了一年也就可以讀四五本書(shū)了”，并沒(méi)有說(shuō)“中學(xué)生必須每年讀四五本課外書(shū)”。
B.不符合，原文是“如果一個(gè)人有時(shí)間與精力允許他過(guò)享樂(lè)主義的生活，不把讀書(shū)當(dāng)作工作而只當(dāng)作消遣，這種蜜蜂采蜜式的讀書(shū)法原亦未嘗不可采用”，但是“一個(gè)人如果抱有成就一種學(xué)問(wèn)的志愿，他就不能不有預(yù)定計(jì)劃與系統(tǒng)”，可知“蜜蜂采蜜式的讀書(shū)法更值得采用”，說(shuō)法太絕對(duì)。
C.不符合，原文說(shuō)的是“你讀那些二流、三流的書(shū)，都是在走彎路”，也就是說(shuō)經(jīng)常讀暢銷的著作是在走彎路，所以“經(jīng)常讀暢銷的著作能避免走彎路”，表述有誤。
D.符合文意。
故選：D。
（2）根據(jù)“全憑自己的興趣。今天遇到一部有趣的書(shū)就把擬做的事丟開(kāi)，用全副精力去讀它，明天遇到另一部有趣的書(shū)，仍是如此辦。一年之中可以時(shí)而習(xí)天文，時(shí)而研究蜜蜂，時(shí)而讀莎士比亞，雖然這些書(shū)在性質(zhì)上毫不相關(guān)。在旁人認(rèn)為重要而自己不感興趣的書(shū)都一概置之不理。這種讀法有如打游擊，亦如蜜蜂采蜜”，從中提煉概括作答。
（3）結(jié)合材料內(nèi)容，提出自己的關(guān)于閱讀的三條建議。這是開(kāi)放題型，言之有理即可?？蓢@“閱讀方法”“書(shū)的選擇”方面去提建議，建議要中肯、可操作性強(qiáng)。
答案：
（1）D
（2）完全從興趣出發(fā)，沒(méi)有計(jì)劃目標(biāo)，東一榔頭西一?頭，書(shū)的選擇上走極端。
（3）示例一：讀書(shū)首選經(jīng)典。
示例二：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
示例三：有計(jì)劃、有目標(biāo)，堅(jiān)持讀書(shū)。
【點(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。
7．（14分）閱讀下面文章，完成下列各題。
春到草池灣
余佑學(xué)
①草池灣，是我的家鄉(xiāng)秦嶺南麓陜西安康市石泉縣的一個(gè)小地方。這地方雖然沒(méi)啥名氣，也算是魚(yú)米之鄉(xiāng)的一塊“白菜心”。
②山是淺山，田是“泡冬田”，山環(huán)水繞，裊裊炊煙，田地肥沃，稻麥飄香。一灣蔥翠，一池碧水，一隅桃源，吸引著南來(lái)北往的客人。
③村前有幾道褶皺山梁為屏，村左村右良田好地相伴，村中溪水潺潺，村后茂林修竹，濃蔭覆蓋，形成“躺椅形”地貌。
④草池灣真正聲名鵲起緣于一只鳥(niǎo)。大約十年前，被譽(yù)為愛(ài)情鳥(niǎo)、吉祥鳥(niǎo)的朱鹮，悄無(wú)聲息地來(lái)到這里安家落戶。經(jīng)過(guò)多年繁衍生息，目前數(shù)量已近五十只。為了營(yíng)造適宜朱鹮生長(zhǎng)的環(huán)境，縣里將這里命名為“朱鹮小村”。
⑤朱鹮小村——草池灣，從石泉縣城出發(fā)，沿途保護(hù)朱鹮標(biāo)識(shí)醒目，志愿服務(wù)隊(duì)隊(duì)旗搖曳進(jìn)村入戶，柏油路四通八達(dá)，陣陣花香撲鼻。
⑥一灣一灣的池或塘，一層一層的田和地，一塊塊小坡地、一座座隆起的小山嶺，層層疊疊，綿延不斷。這里的一草一木，一塊田一坰地，零星的竹園成片的柴垛，老房子新洋樓，不是很規(guī)則，也不加修飾，隨山就勢(shì)，或躺臥，或緩立，或大或小，或起或伏，自然點(diǎn)綴，縱橫交錯(cuò)。
⑦稻田和坡地圍著山轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)東西、轉(zhuǎn)南北，轉(zhuǎn)堂前、轉(zhuǎn)院后。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，看到這些生態(tài)田園，也就聞到了五谷的香氣，看到了倉(cāng)廩的充實(shí)。注水后的秧田似月亮，似梯形，又似不規(guī)則多邊形，水汪汪、亮晶晶，好似臥在山洼里的一面面大鏡子，照山映水，秀出無(wú)限風(fēng)光。坡地有高有低、有方有圓，長(zhǎng)櫟樹(shù)、長(zhǎng)竹林、長(zhǎng)松杉、長(zhǎng)灌木，滿山綠蔭，郁郁蔥蔥；道旁、房前、林下、田坎邊，各色花卉爭(zhēng)奇斗艷……每走一步，仿佛都能聽(tīng)見(jiàn)草葉間發(fā)出的聲響。
⑧雨水過(guò)后，這里的山巒綠了，大地醒了。瞧吧，池塘周圍、田坎邊、溪水旁、坡地上的鵝兒腸、蒲公英、油菜、冬小麥、豌豆尖，等等，都是大自然的彩繪元素。在陽(yáng)光空氣水分的作用下，苗葉由鵝黃色變成嫩綠色，鋪展成一幅幅動(dòng)靜相宜、碧綠浸染的山水畫(huà)。
⑨此時(shí)的草池灣，又到了最美踏春季。食一芽草，游一面山，品一杯茶，賞一抹春光。各式各樣的小草枝葉按捺不住向上生長(zhǎng)的欲望，紛紛睜開(kāi)眼睛，把小腦袋拱出地面，把嫩芽?jī)乎r葉兒擠出枝枝蔓蔓。它們帶著鮮嫩清香的味兒，帶著蓬勃旺盛的勁兒，盡情梳妝、扮規(guī)大地上的每一個(gè)角落。
⑩幾只朱鹮立在大樹(shù)高枝上，望著如織游人，時(shí)而撲棱灰白透紅的翅膀，在村莊上空轉(zhuǎn)著圈兒，發(fā)出幾聲清脆而響亮的鳴叫；時(shí)而在稻田里、草池中輾轉(zhuǎn)覓食，一邊呼朋喚友，一邊四下張望，踱著悠閑的步子。
?抬頭望，朱鹮小村草場(chǎng)后面，在樹(shù)蔭下樹(shù)杈間，它們搭建起來(lái)的鳥(niǎo)巢擠擠挨挨，盡顯溫馨。一位村民告訴我們：“那幾只朱鹮在我家旁邊筑巢三年多了。這種鳥(niǎo)很有禮貌，不管它們飛走還是飛回來(lái)，只要看見(jiàn)我，都會(huì)叫一聲，算是打招呼呢。”
?想要享一份清幽安閑，得一份農(nóng)耕文明體驗(yàn)，就來(lái)草池灣吧！
（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年3月30日，有刪改）
（1）讀一讀與“草池灣“有關(guān)的句子，選出朗讀重音處理不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) D
A.要讀出草池灣在家鄉(xiāng)的重要地位，“我”這樣讀：這地方雖然沒(méi)啥名氣，也算是魚(yú)米之鄉(xiāng)的一塊“白菜心”。
B.要讀出草池灣村莊的特點(diǎn)：“我”這樣讀：村中溪水潺潺，村后茂林修竹，濃蔭覆蓋，形成“躺椅形”地貌。
C.要讀出作者遣詞造句的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)，“我”這樣讀：大約十年前，被譽(yù)為愛(ài)情鳥(niǎo)、吉祥鳥(niǎo)的朱鹮，悄無(wú)聲息地來(lái)到這里安家落戶。經(jīng)過(guò)多年繁衍生息，目前數(shù)量已近五十只。
D，要讀出小草的生機(jī)與活力，“我”這樣讀：各式各樣的小草枝葉按捺不住向上生長(zhǎng)的欲望紛紛睜開(kāi)眼睛，把小腦袋拱出地面，把嫩芽?jī)乎r葉兒擠出枝枝蔓蔓。
（2）請(qǐng)結(jié)合上下文，體會(huì)下面句中“醒”的含義。
雨水過(guò)后，這里的山巒綠了，大地醒了。
（3）請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的句子。
注水后的秧田似月亮，似梯形，又似不規(guī)則多邊形，水汪汪、亮晶晶，好似臥在山洼里的一面面大鏡子，照山映水，秀出無(wú)限風(fēng)光。
（4）文章第④段運(yùn)用了哪種記敘順序？有何作用？
（5）請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)草池灣能吸引游客來(lái)此游玩的原因有哪些。
【分析】本文記敘了春天的草池灣山環(huán)水繞，田地肥沃，山嶺層疊，草木隨性，房舍新老搭配隨山就勢(shì)，生態(tài)田園五谷清香，色彩繽紛，朱鸚隨處可見(jiàn)。文章表達(dá)了對(duì)草池灣的喜愛(ài)和贊美之情。
【解答】（1）本題考查朗讀分析。
ABC.正確；
D.有誤，正確的重音處理方式：各式各樣的小草枝葉按捺不住向上生長(zhǎng)的欲望，紛紛睜開(kāi)眼睛，把小腦袋拱出地面，把嫩芽?jī)乎r葉兒擠出枝枝蔓蔓。
故選：D。
（2）本題考查詞語(yǔ)理解。“醒”本指睡眠狀態(tài)結(jié)束或尚未人睡。這里運(yùn)用了擬人修辭，將大地人格化，生動(dòng)形象地寫出雨水過(guò)后，山巒綠了，大地上的萬(wàn)物蘇醒了。
（3）本題考查句子賞析?！白⑺蟮难硖锼圃铝?，似梯形，又似不規(guī)則多邊形，水汪汪、亮晶晶，好似臥在山洼里的一面面大鏡子”運(yùn)用比喻的修辭手法，將秧田比作月亮、梯形、不規(guī)則多邊形、一面面大鏡子，生動(dòng)形象地寫出了注水后的秧田的樣子及明亮、平整的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。
（4）本題考查文章內(nèi)容分析。第④段運(yùn)用了插敘?！安莩貫痴嬲暶o起緣于一只鳥(niǎo)。大約十年前，被譽(yù)為愛(ài)情鳥(niǎo)、吉祥鳥(niǎo)的朱鹮，悄無(wú)聲息地來(lái)到這里安家落戶。經(jīng)過(guò)多年繁衍生息，目前數(shù)量已近五十只。為了營(yíng)造適宜朱鹮生長(zhǎng)的環(huán)境，縣里將這里命名為‘朱鹮小村’”交代了草池灣真正聲名鵲起緣于一只朱鹮的內(nèi)容，補(bǔ)充了故事情節(jié)，結(jié)合“幾只朱鹮立在大樹(shù)高枝上，望著如織游人，時(shí)而撲棱灰白透紅的翅膀，在村莊上空轉(zhuǎn)著圈兒，發(fā)出幾聲清脆而響亮的鳴叫”分析，為下文寫如織游人來(lái)訪的情節(jié)作鋪墊。
（5）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“草池灣真正聲名鵲起緣于一只鳥(niǎo)。大約十年前，被譽(yù)為愛(ài)情鳥(niǎo)、吉祥鳥(niǎo)的朱鹮，悄無(wú)聲息地來(lái)到這里安家落戶”分析，概括為：有被譽(yù)為愛(ài)情鳥(niǎo)、吉祥鳥(niǎo)的朱鹮在這里安家落戶；結(jié)合“此時(shí)的草池灣，又到了最美踏春季。食一芽草，游一面山，品一杯茶，賞一抹春光。各式各樣的小草枝葉按捺不住向上生長(zhǎng)的欲望，紛紛睜開(kāi)眼睛，把小腦袋拱出地面，把嫩芽?jī)乎r葉兒擠出枝枝蔓蔓。它們帶著鮮嫩清香的味兒，帶著蓬勃旺盛的勁兒，盡情梳妝、扮規(guī)大地上的每一個(gè)角落”分析，概括為：草池灣風(fēng)景優(yōu)美、清幽安閑；結(jié)合“想要享一份清幽安閑，得一份農(nóng)耕文明體驗(yàn)，就來(lái)草池灣吧”分析，概括為：草池灣好客，歡迎大家來(lái)游玩。
答案：
（1）D
（2）“醒”這里指雨水過(guò)后，山巒綠了，大地上的萬(wàn)物蘇醒了。
（3）運(yùn)用比喻修辭，生動(dòng)形象地寫出了注水后的秧田的樣子及明亮、平整的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。
（4）插敘。交代了草池灣真正聲名鵲起緣于一只朱鹮的內(nèi)容，補(bǔ)充了故事情節(jié)，為下文寫如織游人來(lái)訪的情節(jié)作鋪墊。
（5）①有被譽(yù)為愛(ài)情鳥(niǎo)、吉祥鳥(niǎo)的朱鹮在這里安家落戶；②草池灣風(fēng)景優(yōu)美、清幽安閑；③草池灣好客，歡迎大家來(lái)游玩。
【點(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
8．（8分）閱讀下面名著選段，完成下列各題。
【甲】雖然背地里說(shuō)人長(zhǎng)短不是好事情，但倘使要我說(shuō)句真心話，我可只得說(shuō)：我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事……
……
我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。
這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
【乙】我所看的那些陰間的圖畫(huà)，都是家藏的老書(shū)，并非我所專有。我所收得的最先的畫(huà)圖本子，是一位長(zhǎng)輩的贈(zèng)品：《二十四孝圖》。這雖然不過(guò)薄薄的一本書(shū)，但是下圖上說(shuō)，鬼少人多，又為我一人所獨(dú)有，使我高興極了。那里面的故事，似乎是誰(shuí)都知道的；便是不識(shí)字的人，例如阿長(zhǎng)，也只要一看圖畫(huà)便能夠滔滔地講出這一段的事跡。但是，我于高興之余，接著就是掃興，因?yàn)槲艺?qǐng)人講完了二十四個(gè)故事之后，才知道“孝”有如此之難，對(duì)于先前癡心妄想，想做孝子的計(jì)劃，完全絕望了。
（1）甲、乙兩文均出自名著《朝花夕拾》，請(qǐng)參照甲文，簡(jiǎn)要敘述乙文的內(nèi)容。
（2）兩篇選文都體現(xiàn)了“變化”，請(qǐng)你仿照乙文，具體闡述甲文中的“變化”。
（3）有人評(píng)價(jià)：“《朝花夕拾》一方面以兒童的視角追憶往昔，一方面又以成人的眼光審視過(guò)去?！闭?qǐng)參照示例的形式，從供選篇目中任選一篇，結(jié)合文章內(nèi)容寫下你對(duì)這句話的理解。
供選篇目：《五猖會(huì)》《狗?貓?鼠》
示例：《瑣記》一文中，作者一方面以兒童的視角回憶了衍太太對(duì)孩子們的種種“好”，如鼓勵(lì)孩子們吃冰、打旋等；另一面又以成人的眼光加以審視，發(fā)現(xiàn)衍太太其實(shí)是個(gè)自私自利、多嘴多舌、心術(shù)不正的婦人。
【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。
【解答】（1）本題考查理解概括文章內(nèi)容。根據(jù)“這雖然不過(guò)薄薄的一本書(shū)，但是下圖上說(shuō)，鬼少人多，又為我一人所獨(dú)有，使我高興極了”可知，最初得到《二十四孝圖》時(shí)“我”很高興；根據(jù)“但是，我于高興之余，接著就是掃興，因?yàn)槲艺?qǐng)人講完了二十四個(gè)故事之后，才知道‘孝’有如此之難，對(duì)于先前癡心妄想，想做孝子的計(jì)劃，完全絕望了”可知，聽(tīng)人講完里面的二十四個(gè)故事后，“我”感到掃興。
（2）本題考查理解概括文章內(nèi)容。根據(jù)甲文“雖然背地里說(shuō)人長(zhǎng)短不是好事情，但倘使要我說(shuō)句真心話，我可只得說(shuō)：我實(shí)在不大佩服她”可知，“我”開(kāi)始時(shí)對(duì)長(zhǎng)媽媽“實(shí)在不大佩服”；根據(jù)“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”可知，當(dāng)長(zhǎng)媽媽買來(lái)《山海經(jīng)》后“我”對(duì)她“發(fā)生新的敬意”。
（3）本題考查名著閱讀知識(shí)?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。在這本書(shū)中，多是作者回憶自己童年和青少年時(shí)期的事情。根據(jù)題目要求，分兒童視角和成人視角分別解讀這兩部作品。
示例1：《五猖會(huì)》中以兒童的視角講述作者想要去看五猖會(huì)，結(jié)果被父親要求背書(shū)，而感覺(jué)到的難受；但是同時(shí)從成人視角，又看到了對(duì)于當(dāng)時(shí)封建家長(zhǎng)制的一種批判，全家的人都需要在這樣的家長(zhǎng)的威嚴(yán)之下生活，父親說(shuō)讓作者背書(shū)，其他的人都必須等待，這是能夠看出來(lái)封建家長(zhǎng)制的那種絕對(duì)的權(quán)威的；
示例2：《狗?貓?鼠》中是以兒童的視角，講述自己童年所養(yǎng)的老鼠死亡的一種同情，當(dāng)然還有從成人視角，對(duì)于像貓那樣的人的一種厭惡，因?yàn)樗~媚和恩將仇報(bào)，在文章中，作者有表現(xiàn)出對(duì)于這一類人的批判之情，而這正是從成人的視角可以看出來(lái)的。
答案：
（1）示例：最初得到《二十四孝圖》時(shí)“我”很高興，聽(tīng)人講完里面的二十四個(gè)故事后，“我”感到掃興。
（2）示例：“我”由對(duì)長(zhǎng)媽媽“實(shí)在不大佩服”到對(duì)她“發(fā)生新的敬意”。
（3）示例一：《五猖會(huì)》一文中，一方面以兒童的視角寫“我”兒時(shí)盼望看五猖會(huì)的急切與興奮，以及被父親強(qiáng)迫背書(shū)時(shí)的失落和苦惱；另一方面又以成人的眼光加以審視，批判了封建教育對(duì)兒童天性的壓抑和摧殘。
示例二：《狗?貓?鼠》一文中，一方面以兒童的視角追憶童年時(shí)期“我”的小隱鼠遭受摧殘的經(jīng)歷，交代了“我”仇視貓的原因；另一方面又以成人的眼光加以審視，表達(dá)了對(duì)弱小者的同情，以及對(duì)當(dāng)權(quán)者的諷刺和憎恨。
【點(diǎn)評(píng)】要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。
三、寫作（50分）
9．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。
目睹荷葉護(hù)蓮的經(jīng)過(guò)，讓冰心明白了母親對(duì)孩子的庇護(hù)；一家人在春日散步，讓莫懷戚明白了中年人的責(zé)任；在井房觸摸水流的經(jīng)歷，讓海倫?凱勒明白了生命的意義……成長(zhǎng)過(guò)程中，你是否也有這樣難忘的經(jīng)歷，在某一刻，讓你恍然大悟？
請(qǐng)以“那一次，我明白了”為題，講述你的故事或見(jiàn)聞，分享你的感悟，寫一篇不少于500字的記敘文。
要求：①不得抄襲、套作。②文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。
【分析】這是一篇命題作文。題目由“那一次”“我”“明白了”四個(gè)詞或短語(yǔ)組成。主語(yǔ)“我”規(guī)定了文章必須采用第一人稱，直接抒發(fā)“我”的情感體驗(yàn)、成長(zhǎng)收獲?！澳且淮巍北砻鞔朔墒?、成長(zhǎng)已經(jīng)是完成時(shí)，而非進(jìn)行時(shí)，決定了要選擇過(guò)去的經(jīng)歷來(lái)表情達(dá)意。“明白”的內(nèi)涵一定要指向于知識(shí)的豐富、能力的提升、思想認(rèn)識(shí)的成熟。可以是在失敗中得到啟發(fā)，在矛盾中得到教訓(xùn)，在后悔中得到成長(zhǎng)……我們應(yīng)從生活中選取讓“我”深受啟發(fā)的那件事，一定是親身經(jīng)歷的，深有體會(huì)的，這樣才能寫得有真情實(shí)感。行文時(shí)一定要開(kāi)頭、結(jié)尾點(diǎn)題，文中敘述條理要清楚、抒情要真摯、細(xì)膩，才能為文章增色。文章結(jié)構(gòu)要緊湊，行文時(shí)要采用對(duì)比手法，最好能運(yùn)用一些描寫手法細(xì)致刻畫(huà)變化，以言行舉止以及心理的鮮明變化來(lái)突顯“我”的成長(zhǎng)。
【解答】
那一次，我明白了
中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。
八月至，天轉(zhuǎn)寒，金桂開(kāi)，香溢滿。
那一段日子的住院治療使我變得無(wú)比清瘦，精神和氣力都消散了大半。拖著疲憊的身軀，回到鄉(xiāng)下老宅，來(lái)到屬于我的“秘境”。
幾十年前，祖父在這片土地上栽滿了桂花樹(shù)苗。幾十年后，當(dāng)年的小樹(shù)苗都長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。每次我來(lái)到這里，這里的一切都讓我無(wú)比舒心。我拖著病體徜徉在這片林子，林子里彌漫著濃濃了桂花的芳香，不知不覺(jué)已經(jīng)弄花香滿衣了。心情也逐漸轉(zhuǎn)好，慢慢地，我忘記了病魔帶給我的痛苦。三個(gè)月以來(lái)，我第一次流露出開(kāi)心的微笑。
桂香滿溢，未來(lái)可期?？墒牵旃偸悄敲床槐M人意。一場(chǎng)秋雨突然降臨，雨滴打下了剛剛開(kāi)放的花朵。雨紛紛，花亦紛紛。不一會(huì)，地上鋪上了一層厚厚的殘花敗葉?？粗@片衰敗的景像，我的心中百感交集，淚不覺(jué)落下。我捧起一把殘花，花瓣變得無(wú)精打采，顏色已由金黃變?yōu)楹邳S，毫無(wú)活力。雨漸漸停了，樹(shù)上的花朵大多凋零，僅存的幾朵小花也是那么毫無(wú)生機(jī)。我不覺(jué)抱緊了羸弱的自己，仿佛我也是那墜落的花瓣。秋雨好似病魔，無(wú)情地摧殘著我的身體，使我變得頹廢而落魄，更打擊著我的雄心壯志。
許久，陽(yáng)光漸漸浮現(xiàn)在遠(yuǎn)處的天邊，照在這層殘花落葉之上。瞬間遍地金黃，耀眼奪目，唯美之極，讓我豁然開(kāi)朗。人生不也是如此嗎？病魔可以摧殘我的身體，但我可以用百倍的毅力去戰(zhàn)勝它。只要我堅(jiān)持、努力、不放棄，光明就會(huì)在眼前，美好的幸福生活也必將如約而至。
那段日子以來(lái)籠罩在我心頭的陰霾漸漸消散。我和那個(gè)瞬間高大起來(lái)的我握手，我和可惡的病魔言和。
回首向來(lái)蕭瑟處，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。生活以痛吻我，我報(bào)之以笑。突然間，我明白了。
昨夜西池涼露滿，桂花吹斷月中香。
【點(diǎn)評(píng)】文章以詩(shī)句開(kāi)頭，以詩(shī)句結(jié)尾，既前后照應(yīng)，又充滿詩(shī)意。文中則以飽含深情的語(yǔ)言敘述了“我”在祖父栽下的桂花林中散步，因疾病而造成心情起伏不定，由開(kāi)始的舒心到后面一場(chǎng)秋雨熱帶來(lái)的頹廢而落魄，再到后面陽(yáng)光普照，心中豁然開(kāi)朗“只要我堅(jiān)持、努力、不放棄，光明就會(huì)在眼前，美好的幸福生活也必將如約而至”，瞬間覺(jué)得自己明白了，領(lǐng)悟了。本文語(yǔ)言充滿深情，心理的細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)、真實(shí)、細(xì)膩、感人，讓讀者的心情也跟隨“我”的心情起伏。環(huán)境描寫襯托了人物的心情?？傊?，小作者文筆功底不錯(cuò)甲文內(nèi)容
乙文內(nèi)容
長(zhǎng)媽媽為“我”買來(lái)《山海經(jīng)》及“我”對(duì)她態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

甲文
乙文

“我”由先前計(jì)劃做孝子，到聽(tīng)完《二十四孝圖》的故事后，對(duì)這一計(jì)劃感到絕望。
甲文內(nèi)容
乙文內(nèi)容
長(zhǎng)媽媽為“我”買來(lái)《山海經(jīng)》及“我”對(duì)她態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
最初得到《二十四孝圖》時(shí)“我”很高興，聽(tīng)人講完里面的二十四個(gè)故事后，“我”感到掃興。
甲文
乙文
“我”由對(duì)長(zhǎng)媽媽“實(shí)在不大佩服”到對(duì)她“發(fā)生新的敬意”。
“我”由先前計(jì)劃做孝子，到聽(tīng)完《二十四孝圖》的故事后，對(duì)這一計(jì)劃感到絕望。

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