山東省濟南市市中區(qū)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題（解析版）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

202401
注意事項：
本試題共7頁，滿分為150分，考試時間為120分鐘。答題前，請考生務(wù)必將自己的姓名、座號和準(zhǔn)考證號填寫在答題卡規(guī)定位置，并同時將姓名、準(zhǔn)考證號和座號填寫在試題規(guī)定的位置。答選擇題時，必須使用2B鉛筆填涂答題卡上相應(yīng)題目的答題標(biāo)號，修改時，要用橡皮擦干凈，再選涂其他答案標(biāo)號；答非選擇題時，用0.5mm黑色簽字筆在答題卡上題號所提示的答題區(qū)域作答。直接在試題上作答無效?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。
一、（18分）
閱讀下面的語段，完成下面小題。
紅色成為青春底色，青年方能找準(zhǔn)人生方向，化解消沉情緒，明（biàn）是非曲直，以奮斗成就出彩人生。在革命戰(zhàn)爭年代，中華民族處于生死存亡的危急關(guān)頭，青年學(xué)子不再徘徊，不畏挫折，積極尋求救亡圖存之路。革命先輩、英模棟（liáng）早在青年時期就經(jīng)歷戰(zhàn)斗磨（lì），將純（cuì）的報國之心、堅毅的奮斗之志、大無畏的英雄氣概融入人生追求?？梢哉f，鮮紅底色一旦鋪就，將始終流淌在青年血脈里，幫助青年在廣闊天地中找到建功立業(yè)的舞臺。
1. 文段中加點字的讀音不正確的一項是（）
A. 是非曲直（qū）B. 徘徊（huái）C. 挫折（cuò）D. 血脈（xuě）
2. 文段中拼音處依次應(yīng)填寫的漢字書寫全部正確的一項是（）
A. 辯梁礪萃B. 辨梁礪粹C. 辨粱礪粹D. 辯梁厲萃
【答案】1. D 2. B
【解析】
【1題詳解】
本題考查字音。
D.血脈（xuě）——xuè；
故選D。
【2題詳解】
本題考查字形。
明辨（míng biàn）：明確地分辨；辨別清楚。
棟梁（dòng liáng）：屋頂最高處的水平木梁，支承著椽子的上端；身負(fù)重?fù)?dān)的人、能擔(dān)負(fù)責(zé)任的人材；比喻擔(dān)負(fù)國家重任的人。
磨礪（mó lì）：原意是把有尖、刃的金屬用道具磨銳利，比喻人經(jīng)受磨練或鍛煉。
純粹（chún cuì）：不摻雜別的成分；表示判斷、結(jié)論不容置疑。
故選B。
3. 下面句子加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A. 那樂聲，高亢雄渾，在夜霧中直沖霄漢，令人嘆為觀止。
B. 面對此情此景，他居然在心里無動于衷。
C. 青少年“拿手機，戴耳麥”的現(xiàn)象已蔚然成風(fēng)，專家呼吁讓紙質(zhì)閱讀回歸生活。
D. 對于是否參加課外興趣班，家長和孩子的意見大相徑庭，無法達(dá)成共識。
【答案】D
【解析】
【詳解】本題考查成語運用。
A.嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。本句用來形容樂聲，對象誤用，使用不恰當(dāng)；
B.無動于衷：心里一點不受感動；一點也不動心。本句中與“在心里”語義重復(fù)，使用不恰當(dāng)；
C.蔚然成風(fēng)：形容一件事情逐漸發(fā)展、盛行，形成一種風(fēng)氣（多指好的）。本句用來形容青少年“拿手機，戴耳麥”的現(xiàn)象，褒貶失當(dāng)，使用不恰當(dāng)；
D.大相徑庭：比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同。本句用來形容家長和孩子的意見大不相同，使用不恰當(dāng)；
故選D。
4. 下面句子沒有語病的一項是（）
A. 五龍?zhí)稒鸦ㄊ⒎?，一年一度的櫻花?jié)成為了新的賞花打卡地。
B. 隨著“復(fù)興號”高鐵最高時速提至350公里，標(biāo)志著我國高鐵技術(shù)已達(dá)到世界頂峰。
C. 期末復(fù)習(xí)中，不少學(xué)生存在重點不突出，時間安排不合理，知識遺忘快。
D. 民族企業(yè)是否擁有自己的品牌文化，是其能否獲得市場認(rèn)可和消費者肯定的關(guān)鍵。
【答案】D
【解析】
【詳解】本題考查病句辨析。
A.搭配不當(dāng)，可將“打卡地”改為“打卡季”；
B.成分殘缺，缺主語，可刪掉“隨著”；
C.成分殘缺，可在句末加“的問題”；
故選D。
5. 十二月，瑞雪降臨濟南，整座城銀裝素裹。某初中七年級（1）班以“詠雪”為主題，舉行班級活動。作為本次活動的參與者，請你根據(jù)要求完成以下任務(wù)。
（1）任務(wù)一：請仿照畫線句，完成續(xù)寫，要求修辭一致，展現(xiàn)同學(xué)們對雪的喜愛與贊美。
雪裝扮著大地。雪紛紛揚揚地從高空中落下來。輕輕地，沒有一點聲音，瞬間天地都變得白茫茫一片，清新的冷空氣中有一種安撫的感覺。雪就像劉方平所寫的“飛雪帶春風(fēng)”，給大地帶來呵護(hù)和溫暖；雪____________，____________。
（2）任務(wù)二：活動中，有同學(xué)提到大雪的美值得贊嘆，雪中那些堅守崗位的身影更值得贊頌。小語同學(xué)寫下了一段文字表達(dá)對那些堅守者的敬意，為了加強語氣，請你幫他把結(jié)尾畫波浪線的句子改為反問句，不改變句意。
一場突如其來的暴風(fēng)雪席卷山東大地。鐵路、公路、交警、環(huán)衛(wèi)……這些最可愛的人以雪為令，聞雪而動，不舍晝夜，奮戰(zhàn)一線。他們用堅守讓道路更加暢通，他們用堅守讓遠(yuǎn)方不再遙遠(yuǎn)，他們用堅守讓溫暖得以傳遞。他們是風(fēng)雪中的勇士，是最值得我們尊敬的人。
改寫：______________________________________________________。
（3）任務(wù)三：活動結(jié)束后，小文想寫一副對仗嚴(yán)謹(jǐn)工整的對聯(lián)，請你從下面?zhèn)溥x詞語中選出最恰當(dāng)?shù)慕M合成下聯(lián)。
躍巨龍春光東風(fēng)浩蕩神州鶯歌燕舞無限好
上聯(lián)：瑞雪紛飛大地萌春意
下聯(lián)：___________________________
【答案】5. ①. 示例：就像岑參說的“千樹萬樹梨花開” ②. 給人們帶來希望和美好。
6. 示例：他們難道不就是風(fēng)雪中的勇士，不就是最值得我們尊敬的人嗎？
7. 東風(fēng)浩蕩神州躍巨龍
【解析】
【小問1詳解】
本題考查仿寫句子。
根據(jù)示例“就像劉方平所寫的‘飛雪帶春風(fēng)’，給大地帶來呵護(hù)和溫暖”可知，采取“就像……所寫的‘……’，給……”的句式，表現(xiàn)雪的美好即可。
如：就像謝道韞說的“未若柳絮因風(fēng)起”，給人們帶來輕盈和暖意。
【小問2詳解】
本題考查句式轉(zhuǎn)換。
把陳述句改為反問句，需注意否定詞的恰當(dāng)使用和句末標(biāo)點要改為問號。
本句中，可把兩個“是”改為疑問詞加否定詞，即“難道不就是”“不就是……嗎”等。
如：他們難道不就是風(fēng)雪中的勇士，不就是最值得我們尊敬的人嗎？
【小問3詳解】
本題考查擬寫對聯(lián)。
根據(jù)句意和結(jié)構(gòu)，上聯(lián)“瑞雪紛飛大地萌春意”可斷句為：瑞雪紛飛/大地/萌春意，是主謂短語+地點名詞+動賓短語。因此下聯(lián)應(yīng)用“東風(fēng)浩蕩”對“瑞雪紛飛”，用“神州”對“大地”，以“躍巨龍”對“萌春意”，詞性相對，內(nèi)容相關(guān)。即下聯(lián)為：東風(fēng)浩蕩神州躍巨龍。
二、（36分）
（一）課內(nèi)文言文閱讀（共9分）
閱讀下面的文段，完成下面小題。
狼
一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。
屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
6. 下面句中加點詞的解釋有誤的一項是（）
A. 屠自后斷其股股：大腿
B. 其一犬坐于前犬：像狗似的
C. 一狼洞其中洞：洞穴
D. 恐前后受其敵敵：攻擊
7. 下列加點詞的意義和用法相同的一項是（）
A. 其一犬坐于前于我如浮云
B. 后狼止而前狼又至其不善者而改之
C. 乃悟前狼假寐去后乃至
D. 而兩狠之并驅(qū)如故因往曉之
8. 下面對選文理解有誤的一項是（）
A. “綴行甚遠(yuǎn)”“并驅(qū)如故”等語句，表現(xiàn)了狼的貪婪。
B. 情節(jié)曲折，第三段寫屠戶御狼，表現(xiàn)屠戶情急之下的抉擇，這是故事的進(jìn)一步發(fā)展，也是故事的轉(zhuǎn)折之處。
C. 敘議結(jié)合，作者在結(jié)尾通過議論點明主題，狼的狡詐終歸會被人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。
D. 語言簡練傳神，主要通過心理描寫刻畫了屠戶和狼的形象，給人以深刻思考。
【答案】6. C 7. C 8. D
【解析】
【6題詳解】
本題考查文言實詞含義。
C.句意：另一只狼正在柴草堆里打洞，洞：打洞；
故選C。
【7題詳解】
本題文言虛詞的用法。
A.介詞，在/介詞，對于；
B. 連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表承接連詞;
C.兩個都是副詞，“才”；
D.助詞，取獨 / 代詞，他；
故選C。
【8題詳解】
本題考查對文章內(nèi)容的理解。
“主要通過心理描寫刻畫了屠戶和狼的形象”有誤，主要通過心理描寫和動作描寫刻畫屠戶的形象。通過神態(tài)描寫和動作描寫刻畫狼的形象。
故選D。
【點睛】參考譯文：
一個屠夫傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。
屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫。
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。屠夫于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫?br>一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來攻擊屠夫的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。
狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。
（二）課外文言文閱讀（共8分）
閱讀下面的文段，完成小題。
晉平公問于師曠曰：“吾年七十欲學(xué)恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T①乎？”平公曰：“安有為人臣，而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行③乎？”平公曰：“善哉！”
（選自劉向《說苑》）
【注釋】①炳燭：點燭。當(dāng)時的燭是火把。②盲臣：師曠為盲人，故自稱。③昧行：摸黑走路。
9. 用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（畫兩處?br>吾年七十欲學(xué)恐已暮矣
10. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
安有為人臣，而戲其君乎？
11. 結(jié)合文章內(nèi)容（用自己的話），談一談短文給你的啟示？
【答案】9. 吾年七十/欲學(xué)/恐已暮矣
10. 哪有做臣子的戲弄他的君主的呢？
11. 示例：本文通過講述師曠舉例勸勉晉平公學(xué)習(xí)不要怕晚，告訴我們要“活到老，學(xué)到老”“學(xué)無止境”“終身學(xué)習(xí)”。
【解析】
【分析】
【9題詳解】
本題考查文言斷句。
句意是：我今年七十歲了，想學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚吧?！拔崮昶呤敝髦^句，應(yīng)單獨斷開，“欲學(xué)”，省略主語“吾”，也可單獨斷開。據(jù)此可斷句為：吾年七十/欲學(xué)/恐已暮矣。
【10題詳解】
本題考查文言語句翻譯。
為：做。戲：戲弄，開玩笑。“安有……乎”是反問句式，相當(dāng)于“哪里有……呢”。
【11題詳解】
本題考查談啟示。
從短文內(nèi)容來看，晉平公已經(jīng)七十歲了，他問師曠是否可以開始學(xué)習(xí)。師曠用比喻的方式回答了平公，說明學(xué)習(xí)的重要性，并鼓勵平公不要因為年齡而放棄學(xué)習(xí)。師曠的比喻也表明，不同年齡段的人都可以學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)的效果也會有所不同。其次，從師曠的回答中，我們可以看出他強調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，并且認(rèn)為年齡并不是學(xué)習(xí)的障礙。這種觀點與我們的生活經(jīng)驗相符，因為無論何時開始學(xué)習(xí)，只要我們有決心和毅力，都可以取得一定的進(jìn)步和收獲。
示例：師曠通過炳燭之明與昧行的比較，告訴平公即使在晚年也要珍惜時間，抓住機會學(xué)習(xí)。告訴我們應(yīng)該珍惜時間，抓住每一個學(xué)習(xí)的機會，不斷充實自己，讓生命更加充實和有意義。
【點睛】參考譯文：
晉平公問師曠：“我今年七十歲了，想學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚吧！”師曠說：“為什么不在晚上點燃火燭呢？”晉平公說：“哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？”師曠說：“盲眼的臣子怎么敢戲弄他的君王啊！我聽說：‘年少的時候好學(xué)，就如同日出時的陽光；壯年的時候好學(xué)，就如同太陽在正午時的陽光；年老的時候好學(xué)，就如同點亮火燭時照明的光亮。’點燃火燭照明，和在黑暗中摸索哪個更好呢？”晉平公感嘆：“說得好?。　?br>（三）詩歌閱讀（共7分）
閱讀下面詩歌，完成下面小題。
湖①口送友人
（唐）李頻
中流欲暮見湘煙，岸葦無窮接楚田。
去雁遠(yuǎn)沖云夢②雪，離人獨上洞庭船。
風(fēng)波盡日依山轉(zhuǎn)，星漢通霄向水懸。
零落梅花過殘臘，故園歸去又新年。
【注釋】①湖：指洞庭湖。②云夢：有名的大澤，在洞庭湖以北的湖南、湖北境內(nèi)，也稱“云夢澤”。③此詩為詩人送友人返鄉(xiāng)過年時，臨別依依，有感而作。
12. 下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A. 這是一首送別詩，沒有寫一個別字，卻是將離情表現(xiàn)得淋漓盡致。
B. 首聯(lián)中，“楚田”即田野，“岸葦無窮”已有深遠(yuǎn)之意，再與“楚田”相接，極寫其空曠廣袤。
C. 尾聯(lián)詩人由臘月而想到梅花，表現(xiàn)詩人豁達(dá)喜悅的心情，同時勉勵友人。
D. 全詩采用了寓情于景，情景交融的寫法，將多種景物納入同一個畫面。
13. 結(jié)合全詩賞析“去雁遠(yuǎn)沖云夢雪，離人獨上洞庭船”的“獨”字的好處。
【答案】12. C 13. 獨，獨自，描寫友人獨自登上洞庭湖邊即將遠(yuǎn)行的航船，放眼望去，飛雪暮靄，四野茫茫，暗示旅途的寂寞艱辛，表達(dá)了詩人對友人的深深牽掛和依依不舍。
【解析】
【12題詳解】
本題考查對詩歌的理解和賞析。
C.尾聯(lián)“零落梅花過殘臘，故園歸去又新年”，意思是：梅花凋零臘月將盡，友人回到家剛好趕上新年，與家人團聚將是多么幸福啊。是說友人歸去當(dāng)及新年，而自己卻不能回去?！傲懵涿坊ā笔窃娙俗詻r，也是一景。由臘月而想到梅花，由“殘”而冠以“零落”，表現(xiàn)了詩人的自傷之意，同時也表現(xiàn)了念友之情，因為詩人之所以感到孤獨，完全是由友人的別離引起的，故而這種自傷正是對友人的依戀、惦念之情。因此“表現(xiàn)詩人豁達(dá)喜悅的心情，同時勉勵友人”理解錯誤。
故選C。
【13題詳解】
本題考查對詩句的賞析。
“離人獨上洞庭船”意思是“在這樣的日子里，友人來到洞庭湖邊登上了北去的航船”，此句一出，景語皆成情語。飛雪暮靄，迷漫著一種凄冷壓抑的氛圍；四野茫茫，一個“獨”字更顯出離人的伶仃；大雁孤飛，象征著友人旅途的寂寞艱辛。句中“獨”是獨自的意思，在這種凄冷寂寞的氛圍中，友人獨自一人登上洞庭湖的船，生動形象地寫出了友人旅途的孤單和不易，表達(dá)了詩人對友人的留戀之情。
（四）古代文學(xué)文化常識
14. 下列關(guān)于文學(xué)及文化常識的表述，不正確的一項是（）
A. 盔甲：古代軍人打仗時穿戴的護(hù)身戰(zhàn)衣。頭上戴的叫作“盔”，身上穿的叫作“甲”。
B. 先秦諸子百家都有各自的代表作，如《論語》是儒家的代表著作之一，《列子》是法家的代表著作之一，《呂氏春秋》是雜家代表著作之一。
C. 古人的年齡有時不用數(shù)字表示，而是用一種與年齡有關(guān)的稱謂來代替，例如“而立”指三十歲，“不惑”指四十歲，“知天命”指五十歲，“耳順”指六十歲。
D. 春節(jié)是中國的民俗大節(jié)，在傳承發(fā)展中形成了一些較為固定的習(xí)俗，比如貼春聯(lián)、除塵、守歲、舞龍舞獅等。
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查文學(xué)及文化常識。
B.《列子》是道家的代表著作之一，不是法家著作；
故選B
（五）根據(jù)原文默寫
15. 按照要求填寫相應(yīng)語句。
（1）________________________，聞道龍標(biāo)過五溪。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白）
（2）鄉(xiāng)書何處達(dá)？________________________。（《次北固山下》王灣）
（3）晴空一鶴排云上，________________________（《秋詞》劉禹錫）
（4）________________________，受降城外月如霜。（《夜上受降城聞笛》李益）
（5）________________________，鐵馬冰河入夢來。（《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》陸游）
（6）孔子曾感慨：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也”，所以他《論語十二章》中告誡我們：________________________，________________________。
（7）《潼關(guān)》中表現(xiàn)作者渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前、追求個性解放的句子是；________________________，________________________。
【答案】 ①. 楊花落盡子規(guī)啼 ②. 歸雁洛陽邊 ③. 便引詩情到碧霄 ④. 回樂烽前沙似雪 ⑤. 夜闌臥聽風(fēng)吹雨 ⑥. 學(xué)而不思則罔 ⑦. 思而不學(xué)則殆 ⑧. 河流大野猶嫌束 ⑨. 山入潼關(guān)不解平
【解析】
【詳解】默寫題解題時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題的“雁、碧霄、烽、闌、罔、殆、嫌”等字詞容易寫錯。
三、（11分）
16. 某班級舉行《西游記》閱讀分享會，請你參與并完成下列任務(wù)。
【答案】 ①. 任務(wù)一：①語言（對話） ②. ②“激將法” ③. 機智（聰明靈活，隨機應(yīng)變） ④. 任務(wù)二：A孫悟空按不住怒火，不管不顧師傅，可以看出任性莽撞、沖動性格 ⑤. B孫悟空忍受委屈臨行拜別師傅，可以看出他感念師恩，重情義，成熟穩(wěn)重性格。
【解析】
【詳解】本題考查名著賞析。
1.這個選段中，主要是人物的對話，有直接對話，還有引述的別人的話，因此第一空可填“語言”或“對話”描寫，這些語言描寫推動了故事情節(jié)發(fā)展。
2.結(jié)合“八戒道：‘是那黃袍怪這等罵來，我故學(xué)與你聽也?！姓叩溃骸t弟，既是妖精敢罵我，我就不能不降他，我和你去”等內(nèi)容可知，選段出自《西游記》第三十一回“豬八戒義激猴王，孫行者智降妖怪”。孫悟空因三打白骨精被唐僧趕回花果山，唐僧被抓，為了營救唐僧，豬八戒來到花果山請孫悟空幫忙，孫悟空不肯。豬八戒使用激將法使孫悟空上當(dāng)，答應(yīng)和他一起去降妖。體現(xiàn)出豬八戒機智、靈活、能隨機應(yīng)變的形象特點。
A.這是孫悟空第一次離開唐僧時的情景。根據(jù)“這猴子一生受不得人氣，他見三藏只管緒緒叨叨，按不住心頭火發(fā)”“只聞得‘呼’的一聲，回東而去”，此時孫悟空剛剛跟著唐僧，因此師父絮絮叨叨地責(zé)怪他打死強盜，于是使個性子抽身便走，可知此時的孫悟空任性、急躁、莽撞，遇事易沖動的性格特點。
B.這是孫悟空三打白骨精后被唐僧趕走時的情節(jié)。唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，住著一個尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、老嫗和老翁，全被孫悟空識破。唐僧卻不辨人妖，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇，連傷三命，違反戒律。唐僧寫下貶書，將孫悟空趕回了花果山。臨走之時，孫悟空向師父下拜告別囑咐沙師弟，止不住流淚，由此表現(xiàn)了孫悟空重師徒之情、變得成熟穩(wěn)重。
四、（25分）
開在心靈深處的蕎麥花
張西武
①盛夏的陽光，火一樣炙烤著大地?；氖彽纳狡律?，因春旱而大片缺苗，原來的良田竟然變成了荒地。我汗流泱背地在前面刨地開壟，母親在后面撒播蕎麥種補苗。
②七月的天空像個大火爐，把我十七歲的青春曝曬成村夫般的滄桑，我的心情就像這暴熱的天氣一樣暴怒無常。請原諒一個剛剛得知以三分之差名落孫山的少年，在生命之初沉重的打擊下沒有人安慰和鼓勵，卻要像個農(nóng)夫一樣在農(nóng)田里拼命勞作。
③我心情煩亂地嚷道：“這都什么時候了，還來補種蕎麥，不是白來遭這個罪嗎？你看這滿地的草，將來蕎麥還不荒死！”
④母親直起腰擦一把頭上的汗水，望著荒蕪的田地說：“浪費了這片地多可惜，只要下半年雨水調(diào)和，蕎麥會很快長起來，等冬天給你做饸饹面吃哈?！?br>⑤在那個貧窮的舊時光里，能吃上一頓面食多么令人向往啊，我似乎聞到了蕎麥面的香味也看到滿地蕎麥花開，在微風(fēng)中蕩漾。我又有了力氣，繼續(xù)在烈日下?lián)]汗如雨繼續(xù)勞作。
⑥傍晚時分，荒蕪的山坡都種完了，我和母親已累得筋疲力盡，但我卻看到母親欣慰地笑了下山的路上，母親看著狼狽的我心疼地說：“你看種地的活又苦又累，一輩子也別指望有出息了你還是去復(fù)讀吧，你一直學(xué)習(xí)那么好，放棄可惜了，我和你爹再累也能供你上完學(xué)?！?br>⑦我心灰意冷，搖搖頭說：“不上了，我還是在家?guī)湍銈兎N地吧，不能再拖累你們了?！蹦赣H說了農(nóng)村的苦和盼望我能有出息的決心，絮絮叨叨地。但我沒有聽母親的勸，決意留在家中務(wù)農(nóng)。
⑧一個多月后，到了秋季開學(xué)的日子，我的心里也長了草。失魂落魄的我整天跟著父母親在農(nóng)田里辛苦勞作，我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛，但是沒有用，我的心里仍然雜草叢生。
⑨一天傍晚，回家后發(fā)現(xiàn)母親沒回來。趁著月色，我在蕎麥地里找到了母親。月光下，蕎麥花一片雪白，晚風(fēng)輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氳。我微醉于如此靜好的月夜，此時我忽然想起一句詩“月明蕎麥花如雪”，真的好美啊！
⑩月光下，母親彎腰弓背，在地里拔草?？粗量嗟哪赣H，剛才欣賞美景的興致蕩然無存，心酸得幾乎要落淚，母親為了這點蕎麥的收成，為了給我吃一頓美味的饸饹面，竟然在月下堅持勞作！
?母親發(fā)現(xiàn)了我，直起腰興奮地對我說：“你不是說怕種晚了蕎麥?zhǔn)觳涣藛?，你看現(xiàn)在已經(jīng)開滿了花，有的已經(jīng)結(jié)籽，我們就等著收蕎麥了！”
?母親的自信，讓我感動，她在如此艱苦的生活中，仍然能夠堅定信念，充滿希望地生活，在這片面臨絕收的土地上，播種了希望，讓蕎麥花開遍了田野。
?幾天后，我終于下定決心重返校園，臨走前，母親竟然激動而自豪地說：“我就說我兒子不會窩在這個山溝里，將來一定會有出息的！”那一刻我也一樣激動萬分，暗暗下決心發(fā)奮讀書。后來終于在第二年榜上有名，滿足了母親的心愿，也實現(xiàn)了自己的夢想。
?從此，每當(dāng)生命中再遇到挫折和痛苦時，我都會想起那個“月明蕎麥花如雪”的夜晚，那一片開在心靈深處的蕎麥花，和在蕎麥地辛苦勞作的母親。
17. 請結(jié)合文章內(nèi)容，填寫下面表格。梳理“我”的經(jīng)歷及情感變化過程。
18. 根據(jù)對文句的理解，從重讀、語調(diào)等方面進(jìn)行朗讀設(shè)計，并說明理由。
月光下，蕎麥花一片雪白，晚風(fēng)輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氳。
19. 品味語言，回答下面問題。
（1）從描寫的角度，說說第①段劃線句的作用。
盛夏的陽光，火一樣炙烤著大地?；氖彽纳狡律?，因春旱而大片缺苗，原來的良田竟然變成了荒地。
（2）從句式特點的角度，賞析第⑦段劃線句的表達(dá)效果。
母親說了農(nóng)村的苦和盼望我能有出息的決心，絮絮叨叨地。
20. 請結(jié)合文章內(nèi)容，替作者寫一則蕎麥花花語卡贈送給母親表達(dá)對母親的情感。
溫馨提示：花語是指人們對花的美好寓意，用來表達(dá)感情與愿望；寄語表達(dá)贈送者的情感。
花語卡：
21. 如果你要為人教版七年級上冊語文課本編輯一本拓展閱讀資料，你將把《開在心靈深處的蕎麥花》編入下面哪個單元？結(jié)合本文內(nèi)容或?qū)懛ê拖卤碇邢嚓P(guān)提示，說說你的理由。
22. 閱讀全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析第?段的作用。
【答案】17. （1）心情煩亂（2）看見母親月下勞作
18. “雪白”“淡淡的”“氤氳”要重讀，用舒緩柔和的語調(diào)來讀，突出了蕎麥花顏色的雪白，花香的淡雅，景色的詩意美好，要讀出作者對月下美景的陶醉和享受之情。
19. （1）環(huán)境描寫，渲染了天氣的炎熱，烘托了“我”在高考落榜后煩躁、郁悶的心情。
（2）用了倒裝句式，將“絮絮叨叨地”后置（倒裝，或后置，答出任意一點），表現(xiàn)了母親的苦口婆心，突出了我的不耐煩。
20. ①. 希望、堅韌、努力、奮斗（答出一個即可） ②. 感謝您在我心靈深處播種了喬麥花，播種了希望，讓我遇到挫折和痛苦時能夠勇敢面對。
21. 我選擇編入第二單元。母親在荒地播撒蕎麥種補苗，堅信蕎麥能開花，母親的勤勞、自信、樂觀、不輕言放棄使我感動，也教育了我，讓我重拾信心，重返校園。母親的循循善誘、諄諄教導(dǎo)表現(xiàn)了其對我的愛與期望。這一文章主題，與第二單元親情主題相吻合。
評分意見：主題角度分析，言之成理即可。
我選擇編入第四單元。文章按照“我”的情感變化，通過“我”與母親面對蕎麥花的不同態(tài)度的對比，突出表現(xiàn)了母親的勤勞、自信、樂觀、淳樸，文章最后一段與題目相呼應(yīng)，與第四單元的學(xué)習(xí)重點相吻合。
22. 將“我”的人生感悟與母親種蕎麥聯(lián)系起來，表達(dá)了對母親勤勞、自信、樂觀精神的贊美，對母親循循善誘、不放棄對我的期望的感激，體現(xiàn)了對遇見挫折要自信自強、不放棄的人生道理的感悟。作為文章的結(jié)尾段，既照應(yīng)了前面的情境、詩句，也照應(yīng)了文章標(biāo)題，總結(jié)全文，深化了文章主旨。
【解析】
【17題詳解】
本題考查文章內(nèi)容的理解及情感變化。
第一空，根據(jù)“與母親刨地開墾”可知第①至⑦段，結(jié)合第③段“我心情煩亂地嚷道”可得“心情煩躁”填空。
第二空，根據(jù)“心酸落淚”，可知在第⑨⑩段。結(jié)合⑩段中“月光下，母親彎腰弓背，在地里拔草。看著辛苦的母親，剛才欣賞美景的興致蕩然無存，心酸得幾乎要落淚”可概括事件為“看見母親月下勞作”填空。
【18題詳解】
本題考查朗讀設(shè)計。
作者有意強調(diào)的內(nèi)容需重讀，停頓可依據(jù)句中標(biāo)點和語意進(jìn)行設(shè)計。
這個句子在第⑨段中，將眼前的美景與母親的勞作形成對比，烘托出母親勤勞美好的形象?！把┌住薄暗摹薄半硽琛睆娬{(diào)了蕎麥花的顏色之美，氣味之香，景色之美好，因此要重讀。整個句子要用舒緩柔和的語調(diào)來讀，以突出作者對月下蕎麥花開的美景的陶醉和享受之情。
【19題詳解】
本題考查句子賞析。
（1）要求從描寫的角度分析。
“盛夏的陽光，火一樣炙烤著大地”這一句寫出了當(dāng)時的環(huán)境很惡劣，“我”在這樣的惡劣的環(huán)境下心煩意亂、暴怒無常，而境由心生，“我”心情煩亂、暴怒無常是因為“我”因三分之差落榜，故這一段環(huán)境烘托“我”因落榜而煩亂的心情；“荒蕪的山坡上，因春旱而大片缺苗，原來的良田竟然變成了荒地”這一句交代了“我”和母親撒播蕎麥種補苗的原因，也正因為“我”和母親撒播蕎麥種補苗，才會有后文蕎麥花開遍了田野，也才會有“我”看到蕎麥花開遍了田野重拾信心，故這一句為下文描寫“蕎麥花開遍了田野”及“我”重拾信心做鋪墊。
（2）要求從句式特點的角度分析。
“母親說了農(nóng)村的苦和盼望我能有出息的決心，絮絮叨叨地”，正常句式應(yīng)為“母親絮絮叨叨地說了農(nóng)村的苦和盼望我能有出息的決心”，這個句子將“絮絮叨叨地”放在了后面，使用的是倒裝句式，“絮絮叨叨”突出表現(xiàn)出了母親對“我”苦口婆心的勸導(dǎo)，也強調(diào)了“我”的不耐煩態(tài)度。
【20題詳解】
本題考查情感分析。
本文題目為“開在心靈深處的蕎麥花”，標(biāo)題概括了“母親補種蕎麥”這一中心事件；同時又一語雙關(guān)，既指母親補種的蕎麥開花了，又指在人生遭遇挫折痛苦時，不能輕言放棄，要堅定信念，充滿希望地生活，朝著目標(biāo)不懈努力，實現(xiàn)自己的夢想。由此可得蕎麥花花語（關(guān)鍵詞）：希望、堅韌、努力、奮斗。
寄語可從表達(dá)對母親的感謝角度來寫，抒發(fā)對母親的贊美、感恩之情，語句通順，感情真摯即可。
【21題詳解】
本題考查文章內(nèi)容或?qū)懛ɡ斫狻?br>可選擇兩個單元中任意一個，結(jié)合相關(guān)單元的主題或?qū)懽魇址ǚ治?，言之有理即可?br>示例一：我選擇編入第二單元。本文寫“我”因高考落榜又需酷熱天氣補種蕎麥苗而內(nèi)心里失落、煩亂和怨恨?！拔摇彪m決意留在家中務(wù)農(nóng)但在開學(xué)季時還是不甘于務(wù)農(nóng)，渴望上學(xué)。母親在荒地撒播蕎麥種補苗，堅信蕎麥能開花結(jié)籽，母親為了能給兒子面吃，播種希望，竟然在月下彎腰弓背拔草，堅持勞作。母親的勤勞，自信，不輕言放棄使我感動。母親的循循善誘、諄諄教導(dǎo)表現(xiàn)了感人的母愛，與第二單元“親情”的主題相吻合。
示例二：我選擇編入第四單元。文章按照“我”的情感變化，母親在荒地播撒蕎麥種補苗，堅信蕎麥能開花，母親的勤勞、自信、樂觀、不輕言放棄使我感動，也教育了我，讓我重拾信心，重返校園。通過“我”與母親面對蕎麥花的不同態(tài)度的對比，突出表現(xiàn)了母親的勤勞、自信、樂觀、淳樸。這種寫法與第四單元“通過對比手法，突出人物品質(zhì)”的寫法相同，適合編入本單元。
【22題詳解】
本題考查段落的作用。
結(jié)尾段，“蕎麥花”讓“我”明白了當(dāng)生命中遇到挫折和痛苦時，仍然要付出辛勤的汗水，要堅定信念，充滿希望地生活。
作為文章的結(jié)尾段，既照應(yīng)了前面的情境、詩句，也照應(yīng)第⑨段內(nèi)容“我微醉于如此靜好的月夜，此時我忽然想起一句詩‘月明蕎麥花如雪’，真的好美啊”形成照應(yīng)，呼應(yīng)了文章標(biāo)題，總結(jié)全文。
內(nèi)容和情感方面，這句話同時也寫出了那個夜晚和蕎麥地里辛苦勞作的母親，在“我”遇到挫折、痛苦的作用，揭示了母親的自信對“我”人生道路的深遠(yuǎn)影響，起到了點明主題，升華主旨的作用。
五、（60分）
23. 按要求作文。
請以“冬天里的故事”為題目，寫一篇文章。
要求：①文體自選；②不得抄襲；③文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名；④不少于600字。
【答案】例文：
冬天里的故事
冬，一個安靜無聲的名字。雪靜靜地下著，無聲無息地飄落，無人察覺。走出校門，看到的只是成片的白色，那么靜，那么冷。凜冽的寒風(fēng)席卷著孤獨和寂寞，拍打著我們冰凍了心靈。盡管戴著圍巾手套，也防不了那刺入骨髓的寒意。
門口的小吃攤，十分熱鬧。誰不愿意在這寒冷的天氣里吃上一碗熱氣騰騰的餛飩呢？我當(dāng)然也加入了吃餛飩的人堆里。賣餛飩的是一位年過六旬的老奶奶。別看老奶奶滿頭白發(fā)，手腳都麻利的很。那張遍布皺紋的臉上總洋溢著慈祥的笑容，雖已布滿滄桑卻仍如一朵綻開的梅花。
坐在矮矮的小板凳上，手中捧著一碗漂著蔥花的餛飩，淡淡的熱氣，冉冉而上，吹在我早已凍紅的臉頰上。還沒開始吃，寒意就已被驅(qū)散了幾分。
我迫不及待地吃了起來，燙燙的感覺一下子彌漫在了我的身邊?！安缓茫业腻X包呢？”不知是誰打破了寧靜的畫面。人們都聞聲望去，原來是一個小男孩，吃了餛飩竟忘了帶錢包。我心里想，老奶奶一定不會放過他的，吃東西不付錢怎么行？帶著疑惑，我又好奇地注視著那張桌子。只見老奶奶放下手中的事，擦擦手。來到那男孩的身邊，不是開口大罵，也不是趕人出去。出人意料的是老奶奶只是笑了笑，說：“沒關(guān)系，這一次就算是奶奶請你的”說著又轉(zhuǎn)過身去，收拾碗筷了。
我傻傻地望著老奶奶那并不高大的背影，滿頭的銀發(fā)被風(fēng)吹得有些凌亂。在白雪的映襯下更加顯得瘦弱。霎時，我覺得心靈被人所觸碰，一時間一股暖流涌了出來，溶化了鋪在心底的冰雪，一點一點地綻放那艷麗的花朵。是么，人世間的感情被冰雪封印了嗎？可它卻在一位老人身上發(fā)光發(fā)熱，化成一碗碗餛飩溫暖著身邊的人。
再一次踏上回家的路，在寒風(fēng)中我卻感覺不到寒冷。看到的不再是白色，整個世界仿佛活了起來。我笑著感嘆：這個冬天不是很冷嘛！
【解析】
【詳解】本題考查命題作文。
1.審題立意。標(biāo)題“冬天里的故事”，“冬天”又稱冬季，是一年當(dāng)中最寒冷的季節(jié)。由于天氣轉(zhuǎn)冷，在很多地區(qū)都意味著沉寂和冷清。生物在寒冷來襲的時候會減少生命活動，很多植物會落葉，有些動物會休眠，候鳥會飛到較為溫暖的地方過冬。文學(xué)作品中常常用冬天來形容人生活著事物發(fā)展的困難期，也就是“冬天”的比喻義。作為初中生來說，寫“自然界的冬天”是完全可以的。可以寫冬天里的親情故事：例如下雪時父母為孩子堆雪人，寒冷的夜晚祖父母給孫輩講故事等，突出家庭溫馨、親情的珍貴；可以寫冬天里的友情故事：如雪天里打雪仗、互相幫助鏟雪等，強調(diào)友誼的可貴和團結(jié)的力量；可以寫冬天里的溫情故事：如寫陌生人之間的溫情故事，幫助老人、救助小動物等，強調(diào)人性善良和關(guān)愛。也可以用“冬天”的比喻義，如處于挫折、失敗、傷感、孤獨、消沉等處境或情緒時，老師、同學(xué)、親朋好友的關(guān)懷幫助等。一定要從生活中挖掘材料，尤其是要注意那些看似細(xì)小的、平淡的事，這樣才能以情動人，寫出真情實感。。
2.構(gòu)思選材。本文適合寫成記敘文。題目中的“冬天”是故事發(fā)生的背景，寫作時可以用環(huán)境描寫來烘托人物內(nèi)心感受。最好用第一人稱“我”來敘事。選擇符合題意的素材，抒寫自己的情感體驗或人生感悟，表達(dá)積極健康的思想作文。從小的方面，可寫個人的故事，如：寒風(fēng)呼嘯，自己獨自一人行走在回家的路上，感受到刺骨的寒意。在巷子里擺攤的賣烤紅薯的一個老爺爺熱情地招呼著自己，讓自己在傘下歇一會兒，還塞給自己一個熱乎乎的紅薯。感受到老人的熱情與善良，心中涌起了陣陣暖意?？傊鑼懙轿涣?，文題的落實也就到位了。從大的方面，我們可以寫社會的喜人變化，時代的變遷，反映黨的政策帶來的溫暖；可以寫家庭洋溢幸福、溫馨的片刻，反映家庭的新氣象、新變化。如，寒冬里，疫情暴發(fā)，無數(shù)的醫(yī)護(hù)者逆行的背影，無數(shù)的志愿者，他們用生命保護(hù)他人安全，這讓生活在這個寒冬的人們感到溫暖。墻角的一枝寒梅迎風(fēng)綻放，使身處困境中的人思想得到啟迪，這讓人感到這個冬天不太冷等。
閱讀策略
探究內(nèi)容
完成任務(wù)
情讀：指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想。通過“細(xì)讀”“精思”“鑒賞”完成深度閱讀。
選段：
八戒道：“哥啊，不說你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀！”行者道：“怎么說？”八戒道：“我說：‘妖精，我還有個大師兄，叫作孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來時教你死無葬身之地！’”那怪聞言，越加念怒，罵道：“他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！”行者聞言，就氣得抓耳撓腮道：“是那個敢這等罵我！”八戒道：“是那黃袍怪這等罵來，我故學(xué)與你聽也。”行者道：“賢弟，既是妖精敢罵我，我就不能不降他，我和你去?！?br>行者道：“你傷害我?guī)煾福以趺床粊砭人?？你害他便也罷；卻又背前面后罵我，是怎的說？”妖怪道：“我何嘗罵你？“行者道：“是豬八戒說的。那怪道：“你不要信他。那個豬八戒，尖著嘴，有些會說老婆舌頭，你怎聽他？”
任務(wù)一
1.在選段內(nèi)容中主要運用①_____描寫方法，刻畫人物推動情節(jié)。
2.豬八戒用②___的方法，成功勸說孫悟空的，體現(xiàn)豬八戒的特點③______
跳讀：有意識的跳過一些無關(guān)緊要的句段，抓住關(guān)鍵性材料，提高閱讀效率。
孫悟空第一次離開
孫悟空因為打死了六個強盜，唐僧絮叨他見三藏只管絮絮叨叨，按不住心頭火道：“你既是這等說我做不得和尚，上不得西天，不必恁般緒聒惡我，我回去便了！”那三藏卻不曾答應(yīng)，他就使一個性子，將身一聳，說一聲“老孫去也！”
任務(wù)二結(jié)合選文分析孫悟空性格特點
A.________
孫悟空第二次離開
因三打白骨精被唐僧寫下貶書驅(qū)逐離開；選段：
行者連忙接了貶書道：“師父，不消發(fā)誓，老孫去罷?！彼麑哿耍粼谛渲?，卻又軟款唐僧道；“師父，我也是跟你一場，又蒙菩薩指教，今日半途而廢，不曾成得功果。你請坐，受我一拜，我也去得放心?！?br>B.________
事情
情感變化過程
名落孫山
暴怒無常
與母親刨地開墾
（1）
秋季開學(xué)
失魂落魄
（2）
心酸落淚
決心重返校園
激動萬分，暗下決心
蕎麥花
花語（關(guān)鍵詞）：_______________________
贈予：母親
寄語：__________________________
第二單元
單元主題：親情，是人世間最普通、最美好的情感之一。本單元課文，選擇不同的事件，從不同角度抒寫了親人之間真摯動人的感情。
單元篇目：
《秋天的懷念》《散步》《金色花》《荷葉母親》
第四單元
單元學(xué)習(xí)重點：把握人物心理變化，厘清作者寫作思路；通過對比手法，突出人物品質(zhì)；了解前后呼應(yīng)的手法；結(jié)合具體描寫，理解人物形象。
單元篇目：
《紀(jì)念白求恩》《植樹的牧羊人》《走一步，再走一步》

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