（全卷共四個(gè)大題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘）
一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）
活動(dòng)一：歡天喜地走進(jìn)語(yǔ)文世界，字斟句酌賞讀精美文段。
閱讀下面一段文字，按照要求回答1—4題。14分
輕輕地打開(kāi)七年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文課本，眼前花團(tuán)錦簇，美不勝收：①解決散步時(shí)的分qí，彰顯中華民族尊老愛(ài)幼的美德；貪瘓的史鐵生與母親jué別時(shí)收獲了“好好兒活”的勇氣；跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著的牧童的笛聲，傳遞著春的氣息；沁涼的水流通過(guò)海倫·凱勒的一只手，②一個(gè)有生命的詞喚醒了她的靈魂；③有的童年往事即便是搜索枯腸也想不起來(lái)，④雖然于漪老師的心中卻有幾件事記憶猶新；還有那可愛(ài)的水藻把終年貯蓄的綠色奉獻(xiàn)給濟(jì)南的冬天……在語(yǔ)文的世界里，遇到的一切都會(huì)讓你喜出望外……
1．給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）
沁（ ）涼貯（ ）蓄分qí（ ）jué（ ）別
2．文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“______________”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“______________”“搜索枯腸”在文中的意思是______________。（3分）
3．下列詞語(yǔ)在上文語(yǔ)境中的詞性完全相同的是哪一項(xiàng)（ ）（3分）
A．美德 濟(jì)南 民族 彰顯B．散步 應(yīng)和 勇氣 綠色
C．傳遞 往事 語(yǔ)文 靈魂D．打開(kāi) 喚醒 遇到 奉獻(xiàn)
4．文段中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病的是（ ）（4分）
A ① B ② C ③ D ④
5．進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)生活翻開(kāi)了新的一頁(yè)，組成了新的班集體。為了增進(jìn)同學(xué)間的友誼，班級(jí)組織了“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你參加活動(dòng)，并完成相關(guān)任務(wù)。（8分）
（1）活動(dòng)前，班委會(huì)為鼓勵(lì)同學(xué)們克服膽怯，勇敢上臺(tái)展示自己，結(jié)交新的朋友，在黑板上擬寫(xiě)了一則對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你幫忙對(duì)出下聯(lián)。（2分）
上聯(lián)：大膽展示告別舊我下聯(lián)：______________（基本相對(duì)即可）
（2）活動(dòng)中，主持人引用了兩段材料，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩段材料的理解。（4分）
友誼像清晨的露一樣純潔，奉承并不能得到友誼。友誼只能用忠實(shí)去鞏固它。
——馬克思
管寧、華歆共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之，又嘗同席讀書(shū)，有乘軒冕過(guò)門(mén)者，寧讀如故，歆廢書(shū)出看，寧割席分坐。曰：“子非吾友也！”
——《世說(shuō)新語(yǔ)·德行》
我的理解：①______________②______________
（3）活動(dòng)后，同學(xué)們進(jìn)行了總結(jié)和反思，一致認(rèn)為活動(dòng)過(guò)程中，要注意“聽(tīng)”和“說(shuō)”，“聽(tīng)”的時(shí)候，要有禮貌，要注意力集中，要聽(tīng)清楚主要意思。你認(rèn)為“說(shuō)”的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？至少回答兩點(diǎn)。（2分）
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活動(dòng)二：走進(jìn)魯迅的《朝花夕拾》，致敬逝去的美好時(shí)光。
6．根據(jù)《朝花夕拾》一書(shū)的內(nèi)容，回答下面的問(wèn)題。（8分）
（1）下列關(guān)于名著《朝花夕拾》的內(nèi)容，說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．在《瑣記》中，衍太太是位專愛(ài)拔弄是非，教唆小孩子作惡，然后散布流言蜚語(yǔ)的兩面派人物。
B．《藤野先生》中，作者棄醫(yī)從文的原因是學(xué)醫(yī)太難，且受到日本同學(xué)的歧視。
C．《五猖會(huì)》中，記敘兒時(shí)“我”要去看五猖會(huì)，父親卻命令“我”背書(shū)。待“我”背完，已覺(jué)”看會(huì)”索然無(wú)味。文章寫(xiě)出了孩子在父母毫不顧及自己心理時(shí)的無(wú)奈和厭煩。
D．《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，作者抓住阿長(zhǎng)的性格特征如實(shí)來(lái)寫(xiě)，把一個(gè)純樸善良，但在某些方面又頗為愚昧的農(nóng)村婦女寫(xiě)活了。
（2）下列文段中的“他”分別指的是誰(shuí)？（2分）
A．我薦他來(lái)看一看，我可以寫(xiě)一封信，可是，病是不要緊的，不過(guò)經(jīng)他的手，可以格外好得快……
B．這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視。他蹲在席子上，我發(fā)言大底就反對(duì)。
A:______________B:______________
（3）有人說(shuō)，《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶”。選擇其中一篇中能夠表現(xiàn)作者“溫馨的回憶”的內(nèi)容加以說(shuō)明。（3分）
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二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）
（一）古詩(shī)文積累（10分）
7．“用典”可讓文章富有詩(shī)意更有文采，請(qǐng)根據(jù)情境，填寫(xiě)合適的古詩(shī)文句．
興趣是激勵(lì)學(xué)習(xí)的最好老師。正如《論語(yǔ)》十二章中“①______________②______________”一句所說(shuō)，所以，我們要重視學(xué)習(xí)方法，愛(ài)學(xué)習(xí)，并且以之為樂(lè)；古人常將自己的情思寄托在景物之中。暮春時(shí)節(jié)③______________，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”李白借助花鳥(niǎo)意象，抒發(fā)無(wú)盡的離愁別緒（李白《聞王昌齡左遷龍彪遙有此寄》）；年老病衰的杜甫在此刻竟又與故人重逢，“正是江南好風(fēng)景，④______________”（杜甫《江南逢李龜年》），盡顯深沉的悲哀與感慨；《次北固山下》一詩(shī)中，“⑤______________，⑥______________”表現(xiàn)時(shí)序變遷、新舊交替這一自然規(guī)律；轉(zhuǎn)眼到了秋日，滿目凄涼，⑦，______________小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”馬致遠(yuǎn)為之?dāng)嗄c（《天凈沙．秋思》）；同是秋天，“峨眉山月半輪秋，⑧______________”，秋夜行船，月映清江，陪伴李白遠(yuǎn)行，意境空靈美妙（李白《峨眉山月歌》）；秋去冬來(lái)，⑨______________⑩______________”，李益夜晚登城遠(yuǎn)眺，見(jiàn)到大漠似雪，月華如霜，感受邊城夜色，凄神寒骨……
（李益《夜上受降城聞笛》）。
（二）閱讀下面的兩篇文言文，完成8—11題。（15分）
[甲]陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。
[乙]昔吳起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按??！惫嗜酥聊翰粊?lái)，起不食待之。明日早，令人求故人，故人來(lái)，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍③歟？欲服三軍，非信不可也！
[注釋]①吳起：戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名的軍事家。②俟：si，等待。③三軍：代指軍隊(duì)。
8．請(qǐng)用“/”給下列句子劃分兩處節(jié)奏。（2分）
令 人 求 故 人 故 人 來(lái) 方 與 之 食。
9．解釋下列劃線詞的意思。（4分）
（1）太丘舍去，去后乃至。乃：______________（2）相委而去。委：______________
（3）諾，期返而食。期：______________（4）恐其自食其言也?？郑篲_____________
10．翻譯下列兩個(gè)句子。（4分）
（1）待君久不至，已去。
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（2）故人至暮不來(lái)，起不食待之。
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11．乙文中吳起做了什么事？由此可以看出他是一個(gè)怎樣的人？從甲乙兩文中你得到了什么啟示？（1+1+3共5分）
三、現(xiàn)代文閱讀（40分）
（一）閱讀下面的文章，完成12—16題。（22分）
開(kāi)在心里的橘子花
徐光惠
①周日的清晨，穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒(méi)有看見(jiàn)有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過(guò)一座小山坡，頓覺(jué)眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。
②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。真香??！它靜靜地開(kāi)著，不張揚(yáng)，不喧嘩，自然開(kāi)放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過(guò)，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動(dòng)。
③小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹(shù)，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露的沐浴，橘樹(shù)很快長(zhǎng)得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場(chǎng)春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開(kāi)了，他家的橘子花開(kāi)了，全村的橘子花都開(kāi)了，整個(gè)村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹(shù)下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿樹(shù)橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開(kāi)得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)?。　彼路鹨芽匆?jiàn)金黃的橘子綴滿枝頭。
④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃澄澄的，酸甜可口。父母每年都會(huì)送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲(chóng)害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來(lái)了客人才拿出來(lái)招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺(jué)得心里欠欠的。
⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過(guò)一片橘林，樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開(kāi)橘子一陣?yán)峭袒⒀剩崽鸬淖涛蹲屛覀冮_(kāi)心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書(shū)包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問(wèn)：“小惠，哪來(lái)的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹(shù)上摘的？聽(tīng)說(shuō)下午有人偷摘橘子了。”我的臉唰地紅了：“爸，我，我錯(cuò)了！”
⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要堂堂正正?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。
⑧橘子花開(kāi)了一年又一年，父親已過(guò)世多年，不知道那老屋后的橘子花開(kāi)了嗎？——于我，它們一定開(kāi)了，開(kāi)在我的心里，芬芳著我生命的每一天。
（摘自《中國(guó)電視報(bào)》，有刪改）
12．根據(jù)文章內(nèi)容，完成以下表格。（4分）
13．品味賞析第⑤段畫(huà)線的句子“樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾?！保◤男揶o角度賞析句子的表達(dá)效果。）（4分）
14．下面兩個(gè)句子在寫(xiě)景手法上有異曲同工之妙，請(qǐng)從相同的角度賞析下面這兩個(gè)句子。（5分）
A紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！x自朱自清的《春》
B“看這花開(kāi)得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)??！”他仿佛已看見(jiàn)金黃的橘子綴滿枝頭。
15．請(qǐng)根據(jù)你的理解，為第②段畫(huà)線的句子“金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。”做一個(gè)朗讀設(shè)計(jì)，并說(shuō)明你的設(shè)計(jì)理由。（從重音或停連的角度考慮）（4分）
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16．參照示例，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或者閱讀體驗(yàn)再補(bǔ)寫(xiě)兩例，表達(dá)你獲得的啟示。字?jǐn)?shù)不作嚴(yán)格要求。（5分）
父親責(zé)備兒子偷拿別人的東西，讓我明白了做人要誠(chéng)實(shí)；兒子背著母親走在鄉(xiāng)間小路，讓我感受到了親情的可貴；______________，______________；_____________，____________________________。
（二）閱讀下面的文章，完成17—20題。（18分）
秋
①踩著滿徑的黃葉，襄著一路的菊香，秋姍姍而來(lái)，叩響了季節(jié)的門(mén)。
②它從一片綠里帶黃的落葉中潛入，驅(qū)散夏季的酷熱。它是那高遠(yuǎn)澄凈的天空，它是那纖塵不染的池水，它是那纏綿悱惻的雨絲，它是那皎潔無(wú)比的滿月……
③九月的初秋，仍有著夏的余韻。蛙聲蟲(chóng)鳴逐漸稀落了，只有寒蟬依然在鼓噪著它的樂(lè)章。水面殘荷點(diǎn)點(diǎn)，成熟了的蓮蓬開(kāi)始從夏日的夢(mèng)中醒來(lái)。玫瑰和月季仍然吐著芬芳，在漸冷的秋風(fēng)中延續(xù)著青春的美麗。桂花開(kāi)了，在疏朗的月夜中散發(fā)著陣陣幽香。
④南飛的雁兒掠過(guò)蔚藍(lán)的天空，在人們心中劃出秋的痕跡。風(fēng)漸漸大了起來(lái)，卷起干枯的黃葉，蝴蝶般地飛旋著，仿佛紛紛墜落的音符，裝點(diǎn)著清冷的秋晨。陽(yáng)光照在枯草上，倦倦的，添了幾分秋的寒意。霜花在靜謐的夜晚走進(jìn)了庭院。早晨起來(lái)，屋頂上，草地上，到處白花花的，窗戶上蒙著一層白霧，為調(diào)皮的孩子們提供了一塊一展畫(huà)技的地方。時(shí)不時(shí)地落些秋雨，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”，一天天地，秋向季節(jié)的深處走去，奏響了冬的序曲。
⑤菊花卻在這寒風(fēng)中笑著，鬧著，舞動(dòng)著絢麗的花瓣，有的若綠波微微，有的像玉指纖纖，清淡疏朗，儀態(tài)萬(wàn)方……它們各展其貌，熱熱鬧鬧地打扮著秋天。楓樹(shù)也擎起了火炬，層林盡染，漫山紅遍，那火熱的色彩點(diǎn)燃了生命，也點(diǎn)燃了秋天。松柏翠綠依舊，沉穩(wěn)地微笑著，注視著這并不缺少色彩的秋。
⑥似乎離秋最遠(yuǎn)的是春了，然而春天也派來(lái)了使者，參加秋的盛會(huì)。瞧，春天播種下的希望如今都已成為收獲。那沉甸甸的金穗，那飽滿碩大的果實(shí)，無(wú)一在向人們炫耀著這個(gè)流光溢彩的季節(jié)。在秋風(fēng)里，豐收是金色的，喜悅也是金色的。
⑦秋天，對(duì)于充滿熱情的人來(lái)說(shuō)，是個(gè)美麗可愛(ài)的時(shí)節(jié)。它兼容四季，又有著自己的個(gè)性，它深沉中透露著成熟，冷峻中洋溢著熱情。隨著落葉飄逝，每一個(gè)秋天都為熱愛(ài)它的人們留下一份金色的禮物。
17．本文描寫(xiě)秋天，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》也寫(xiě)秋天，兩文在感情基調(diào)方面有何不同？請(qǐng)分別以文中的原句來(lái)具體說(shuō)明。（4分）
____________________________________________________________________________________________
18．抒情方式有兩種：直接抒情和間接抒情，請(qǐng)以第⑤段和⑦段中的具體內(nèi)容為例，說(shuō)一說(shuō)本文的抒情方式類(lèi)型及其在文中的具體作用。（5分）
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19．下列表述與原文不相符的一項(xiàng)是（ ）（4分）
A．本文第③段到第④段寫(xiě)景的順序是時(shí)間順序，由初秋寫(xiě)到深秋。
B．“那沉甸甸的金穗，那飽滿碩大的果實(shí)，無(wú)一在向人們炫耀著這個(gè)流光溢彩的季節(jié)?！边@是一個(gè)病句，應(yīng)該在“無(wú)一”的后面加一個(gè)“不”字。
C．“菊花卻在這寒風(fēng)中笑著，鬧著，舞動(dòng)著絢麗的花瓣，有的若綠波微微，有的像玉指纖纖，清淡疏朗，儀態(tài)萬(wàn)方?！贝司溥\(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法。
D．第⑥段寫(xiě)春天為秋播種下希望，目的是為了表達(dá)作者對(duì)春天的喜愛(ài)與贊美之情。
20．作者筆下的秋天有南飛的雁兒，有嬉鬧的菊花，有火紅的楓樹(shù)，你眼前綦江的秋天有怎樣的風(fēng)景呢，請(qǐng)選擇至少兩種景物來(lái)作具體描繪，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法。（5分）
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四、作文（55分）
21．人的記憶力是有限的，但有一些精彩的瞬間、美好的人、暖心的事卻不應(yīng)該被遺忘，那么養(yǎng)成寫(xiě)日記或者周記是一個(gè)很好的辦法，多年以后，重溫那些文字，曾經(jīng)的美好，又歷歷在目，仿佛又回到了那些特別的日子里。進(jìn)入初中校園已經(jīng)10周了，這些日子你一定經(jīng)歷了開(kāi)心、憂愁、感動(dòng)或者痛苦的事情，現(xiàn)在請(qǐng)你以第10周周記的形式把它們記錄下來(lái)，以便將來(lái)重新回味。第一行寫(xiě)“第10周周記2024年11月12日”，第二行把題目補(bǔ)充完整《這一周，真的好______________》（參考詞語(yǔ)：開(kāi)心、快樂(lè)、憂愁、痛苦、感動(dòng)等等）。把事情的來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚，有細(xì)節(jié)，有感情，能打動(dòng)人。
要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；③不得抄襲。
參考答案（紅色部分）
（全卷共四個(gè)大題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘）
一、（30分）
1．（4服）qìn zhù 歧 訣
2．癱瘓 形容竭力思索。（3分）
3．D
4．將“雖然“改為”但是4分）
5．（1）勇于挑戰(zhàn)結(jié)交新友（基本相對(duì)即可）
（2）我的理解：①真正的友誼是忠實(shí)的、純潔的、不求回報(bào)的。②：真正的友誼需要志同道合。
（3）（2分）①儀態(tài)大方得體；②吐字要清晰；③內(nèi)容有條理。（意思表述清楚即可）
6．（8分）（1）B
（2）（2分）
A：陳蓮河 B：范愛(ài)農(nóng)
（3）（3分）
《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》、《無(wú)?！贰ⅰ稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》等篇目中任選一篇言之成理即可。
二、（25分）（一）（10分）
7．知之者不如好之者 ②好之者不如樂(lè)之者 ③楊花落盡子規(guī)啼 ④落花時(shí)節(jié)又逢君 ⑤海日生殘夜
⑥江春入舊年 ⑦枯藤老樹(shù)昏鴉 ⑧影入平羌江水流 ⑨回樂(lè)烽前沙似雪 ⑩受降城外月如霜
（二）（15分）
8．（2分）令人求故人/故人來(lái)/方與之食。
9．解釋下列劃線詞的意思。（4分）
（1）才 （2）丟下 （3）約定 （4）擔(dān)心，害怕。
10．（4分）
（1）（家父）等待您很久了，您不到，（家父）已經(jīng)離開(kāi)了。
（2）老朋友到日落時(shí)都沒(méi)有來(lái)，吳起不吃飯等待朋友。
11．（1+1+3共5分）
乙文中的吳起答應(yīng)等待朋友一起吃飯，便信守承諾，直到第二天朋友來(lái)了才吃飯。由此可以看出吳起是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，說(shuō)出去的承諾，便一定會(huì)兌現(xiàn)。甲文含蓄的批評(píng)了那個(gè)不守承諾的友人，乙文充分肯定了信守承諾的吳起，我從中明白了，誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)到做到，是一個(gè)人做人的基本準(zhǔn)則，我們不能做一個(gè)言而無(wú)信的人。（言之成理即可）
三、（40分）（一）（22分）
12．（4分）（1）初夏的某天
（2）前往郊外南山，嗅到淡淡余香，發(fā)現(xiàn)橘林。
（3）幫父母采摘橘子，分享收獲的喜悅高興
（4）心怦怦亂跳（緊張）
13．（4分）這句話運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，將紅紅的橘子比作晶瑩的紅燈籠，同時(shí)“笑紅了臉”將樹(shù)上的橘子人格化了，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了橘子成熟讓人垂涎欲滴的情態(tài)，表現(xiàn)了作者看到滿樹(shù)紅橘子的喜悅心情。
14．這兩個(gè)句子都采用了虛實(shí)結(jié)合的手法，A句實(shí)寫(xiě)花的味道，虛寫(xiě)果實(shí)，表現(xiàn)了作者對(duì)春花的贊美與喜愛(ài)之情。B句實(shí)寫(xiě)花的美，虛寫(xiě)橘子豐收，表現(xiàn)了父親看著盛開(kāi)的橘子花，開(kāi)心快樂(lè)的心情和對(duì)橘子豐收的向往之情。
15．從停連或重音的角度分析均可。示例1：我認(rèn)為可以在“金黃的花蕊”“像”“調(diào)皮可愛(ài)的”后停，“一團(tuán)團(tuán)”后連。形象地寫(xiě)出了花蕊多而密集的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。示例2：我認(rèn)為“一團(tuán)團(tuán)”“一簇簇”“肆意”讀重音，強(qiáng)調(diào)了花蕊多而密集的特點(diǎn)，從而表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情
16．答案：略言之成理即可。補(bǔ)寫(xiě)的句子可以來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，也可以來(lái)自文學(xué)作品。
（二）（18分）
17．（4分）本文的感情基調(diào)是輕松愉悅、充滿希望的。例如第⑦段“秋天，對(duì)于充滿熱情的人來(lái)說(shuō)，是個(gè)美麗可愛(ài)的時(shí)節(jié)。字里行間充溢著作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
《天凈沙．秋思》的感情基調(diào)是憂傷低沉，愁苦凄涼的，例如最后一句”夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”。抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
18．（5分）
本文是直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方式。第⑤段借寫(xiě)菊花、楓樹(shù)、松柏來(lái)寫(xiě)出了秋天的生機(jī)與色彩美，借景抒情，間接表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美之情，屬于間接抒情方式。第⑦段直接歌頌“秋天是個(gè)美麗的時(shí)節(jié)”，贊美秋天有個(gè)性，能兼容的特點(diǎn)，直抒胸臆，屬于直接抒情的方式。
19．D（4分）
A．本文第③段到第④段寫(xiě)景的順序是時(shí)間順序，由初秋寫(xiě)到深秋。
B．“那沉甸甸的金穗，那飽滿碩大的果實(shí)，無(wú)一在向人們炫耀著這個(gè)流光溢彩的季節(jié)?！边@是一個(gè)病句，應(yīng)該在“無(wú)一”的后面加一個(gè)“不”字。
C．“菊花卻在這寒風(fēng)中笑著，鬧著，舞動(dòng)著絢麗的花瓣，有的若綠波微微，有的像玉指纖纖，清淡疏朗，儀態(tài)萬(wàn)方．”此句運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法。
D．第⑥段寫(xiě)春天為秋播種下希望，目的是為了表達(dá)作者對(duì)春天的喜愛(ài)與贊美之情。
20．答案略。句子通順，寫(xiě)出景物特點(diǎn)，有動(dòng)景靜景即可。不要求句式整齊。
四、作文（55分）時(shí)間
情節(jié)
“我”的心理或反應(yīng)
周日的清晨
（2）
感動(dòng)
（1）
和小伙伴摘幾朵橘子花別在發(fā)間，滿村子瘋跑
歡喜
橘子成熟時(shí)
（3）
高興（快樂(lè)）
一次放學(xué)回家時(shí)
路過(guò)橘林，偷摘橘子
（4）

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