1. D 。A 谷穗 （suì) , 矯揉造作； B 豢養(yǎng)（huàn） ,形銷骨立； C 旁騖，鳩占鵲巢。
2.B 。附庸風(fēng)雅是指缺乏文化修養(yǎng)的人為裝點(diǎn)門面結(jié)交文人，參加文化活動(dòng)；斷章取義是指不顧文章或講話的原意，孤立地取一段或一句的意思；李代桃僵比喻以此代彼或代人受過(guò)。均與選項(xiàng)語(yǔ)境不符。
3. D 。A“提高時(shí)間 ”， 搭配不當(dāng)； B“到處 ”與“漫山 ”語(yǔ)義重復(fù)； C“校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) ”，存在歧義。
4. A 。首先，定首句，指示代詞不作首句，排除 CD； 其次，關(guān)注選項(xiàng)，抓關(guān)鍵詞⑤句“這 些問(wèn)題 ”，根據(jù)話題緊密相連的關(guān)系， 確定①句在其之前。
5. C 。蘇軾為北宋時(shí)期文學(xué)家 、書畫家 、美食家。
6.（1）將登太行雪滿山；（2）到鄉(xiāng)翻似爛柯人；（3）肯將衰朽惜殘年；
（4）春蠶到死絲方盡；（5）政通人和，百?gòu)U具興； （6）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者。
7. C
此選項(xiàng)重在說(shuō)“ 習(xí)慣 ”，而非“ 自強(qiáng) ”
8.示例一： 圖① 。理由：該圖畫的是一叢竹子在石縫間茁壯生長(zhǎng)著，這體現(xiàn)了“ 自強(qiáng)不息 ”的主題。
示例二：圖② 。理由：該圖畫的是一個(gè)人背負(fù)寫著“責(zé)任 ”和“壓力 ”等重?fù)?dān)頑強(qiáng)地彎腰前 行的情景，體現(xiàn)了“ 自強(qiáng)不息 ”的主題。
（給分點(diǎn)，選擇圖1分，畫面描述1分，理由解釋1分，整個(gè)句子連貫，無(wú)錯(cuò)別字1分）
二、閱讀與理解
9.C【解析】C“狀物由遠(yuǎn)及近 ”、“詩(shī)人借眼前的鳥獸行跡等來(lái)抒發(fā)內(nèi)心復(fù)雜的感情"錯(cuò)誤?！安蚶?”不是眼前景物,而是比喻“貪婪兇惡的小人 ”。作者遠(yuǎn)離官場(chǎng)貪婪兇惡的小人,不屑與他們?yōu)槲?欣賞著水中的游魚,聽著悅耳的鳥鳴心情變得悠閑。
10.參考答案：①以“豺狼 ”比喻兇惡小人，表達(dá)對(duì)勾心斗角的官場(chǎng)生活（或：貪婪兇惡的官場(chǎng)小人）的厭惡之情；②以魚鳥代指田園生活，對(duì)悠閑自得的山水田園生活的親近（或喜愛(ài)）之情。
（評(píng)分說(shuō)明：4分， 每點(diǎn)2分， 情感1分， 結(jié)合詩(shī)句1分 。意思相近即可； 情感需要點(diǎn)明對(duì)象+情感，只答“厭惡 ”“喜愛(ài) ”不得分，只答到悠閑 、 閑適或厭惡官場(chǎng)，得1分 。）
11 、A.
12 、D
13 、①重點(diǎn)詞：惟，只有。爾，你 。好，喜歡。句意：所有孫子輩中只有你喜歡讀書，你想要看的書，可以隨意拿去。
②重點(diǎn)詞： 余， 我。垂髫，兒時(shí) 。句意：我從幼時(shí)開始藏書有四十年，共收
藏書不少于三萬(wàn)卷。
14、①我從幼時(shí)開始藏書有四十年，共收藏書不少于三萬(wàn)卷，表現(xiàn)我對(duì)書的珍愛(ài)；②兩次提 到藏書“一日盡失 ”，表現(xiàn)了對(duì)三代人藏書因人亂拿和戰(zhàn)亂丟失的痛心遺憾之情。
【解析】 （ 1） 本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。
①句意： 我剛好去了杭州 。適： 剛好。
②句意： 舁至江干 。干： 岸邊。
③句意： 又能怪罪誰(shuí) 。尤： 怪罪。
④句意： 我的書價(jià)值九牛一毛 。直： 同“值 ”， 價(jià)值。
（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅 ”，翻譯的方法是“增、刪 、調(diào) 、換 、補(bǔ) 、移 ”， 我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字 、詞類活用 、一詞多義 、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。
①重點(diǎn)詞： 惟，只有 。爾， 你 。好， 喜歡 。句意：所有孫子輩中只有你喜歡讀書，你想要看的書，可以隨意拿去。
②重點(diǎn)詞： 余， 我。垂髫， 兒時(shí) 。句意：我從幼時(shí)開始藏書有四十年， 共收藏書不少于三萬(wàn)卷。
（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力 。結(jié)合文本，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括原因即可。第一次“一日盡失 ”從文中“天啟乙丑，大父去世，余適往武林，父叔及諸弟、門客、匠指、臧獲、巢婢輩亂取之 ”可知，藏書因祖父去世我不在家中， 書被叔叔們和兄弟們，門客、工匠、奴婢 、內(nèi)侍們胡亂拿取，一日之內(nèi)盡失；第二次“一日盡失 ”從文中“為方兵所據(jù)，日裂以吹煙，并舁至江干，籍甲內(nèi)，擋箭彈 ”可知， 因占據(jù)，每天被撕毀用來(lái)引火，并且被抬到江邊把書籍藏到盾甲里來(lái)抵擋流矢飛箭而毀于一旦。
（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。從文中可知，我從幼時(shí)開始藏書有四十年，共收藏書不少于三萬(wàn)卷，表現(xiàn)我對(duì)書的珍愛(ài)；兩次提到藏書“一日盡失 ”，表現(xiàn)了對(duì)三代人藏書因人亂拿和戰(zhàn)亂丟失的痛心遺憾之情。
15.B.選文第④段畫橫線的句子以直接坦誠(chéng)的口吻，誠(chéng)懇建議青年人在校園中或職場(chǎng)上“老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)干事 ”。
16.樹立遠(yuǎn)大志向后，要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，把人生的路一步步走穩(wěn)走實(shí)踏上追夢(mèng)之旅后，要不懼挫折失敗，守住內(nèi)心的志向
17 BD.
A 沒(méi)有嗅覺(jué)；C文章以“ 綻放的杜鵑花 ”為線索，抒寫自己的情感變化過(guò)程 。不是游記，一 般就不是以“游蹤 ”為線索 。E沒(méi)有說(shuō)明。
18. 示例一：我認(rèn)為“一簇簇 ”最有表現(xiàn)力 ?！耙淮卮?”可理解為簇?fù)碓谝黄鸪蓤F(tuán)，“一簇簇含苞待放 ”形象寫出了花兒繁多，生機(jī)勃勃的情景 。
示例二： 我認(rèn)為“一朵朵 ”最有表現(xiàn)力，“一朵朵 ”將花的外形特點(diǎn)勾勒出來(lái)，寫出了花的美麗姿態(tài)，表達(dá)了強(qiáng)烈的贊美之情。
示例三： 我認(rèn)為“密密匝匝 ”一詞最有表現(xiàn)力，“密密匝匝 ”多指樹木很稠密的樣子，“密密匝匝地綴滿枝頭 ”生動(dòng)形象地寫出了花兒繁密茂盛的情景，流露出作者的喜悅和贊美之情。 19.①杜鵑花生命力旺盛， 默默地頑強(qiáng)生長(zhǎng)， 年年常開不敗 。②“如霞 ”正如那生命力旺盛 的杜鵑花一般能積極樂(lè)觀地面對(duì)人生中的苦難；面對(duì)挫折依然能熱愛(ài)生活、淡然淳樸的她讓人心生溫暖與感動(dòng)。③坦然面對(duì)人生中的苦難、積極樂(lè)觀面對(duì)挫折的精神能鼓舞遭受挫折的人，能溫暖遭遇折磨的人心，能給這個(gè)社會(huì)帶來(lái)愛(ài)與幸福，需要代代相傳
20． B（ 2 分）
【詳解】本題考查識(shí)記名著內(nèi)容。
B.沂嶺殺四虎的是李逵； 故選 B。
21. ①刺配滄州途中，面對(duì)董超、薛霸的折磨和暗害，林沖安分隱忍，委曲求全②聽得陸謙等人來(lái)到滄州，林沖買刀尋仇，顯示出他的沖動(dòng)易怒，暴躁剛烈；③ 雪大塌廳時(shí)，林沖檢查了火盆與火種，往山神廟投宿，可見他的小心謹(jǐn)慎，隨遇 而安；④山神廟中看到草料場(chǎng)起火聽得仇人的奸計(jì)， 林沖奮起反抗，殘酷殺敵， 絕不留情 。（答出任意兩點(diǎn)即可，或者是答誤入白虎堂、高衙內(nèi)調(diào)戲林沖妻子等 相關(guān)情節(jié)也可以 。一點(diǎn)兩分， 共四分）
【分析】
本題考查賞析人物個(gè)性特點(diǎn)。
林沖作為一個(gè)禁軍教頭，他曾得到高俅的提攜，他對(duì)他的頂頭上司畢恭畢敬。即 便是刺配滄州，言及高俅，仍稱之為高太尉，由此可知：林沖是個(gè)循規(guī)蹈矩、委 曲求全的人。
當(dāng)他從李小二處得知陸謙 、富安追至滄州欲加害于他時(shí)， 不禁大怒，四處尋仇， 買刀尋敵三五日未得到消息 。由此可見林沖是一個(gè)個(gè)性沖動(dòng)，性情剛烈的人。
林沖往市井買酒之前，先將草屋里火炭蓋了。而當(dāng)他回到草屋時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩間草廳 已被雪壓倒，恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開破壁子，探半身入去摸時(shí)，發(fā)現(xiàn) 火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了 。 由此可知： 林沖是個(gè)謹(jǐn)小慎微的人。
林沖在山神廟親聞陸謙的陰謀之后得知自己已被陷害，而且差點(diǎn)被害死。惱怒中， 林沖終于爆發(fā)，提槍戳死三人，并將陸謙剖腹剜心，由此可知：林沖是個(gè)憤怒反 抗，敢愛(ài)敢恨，奮勇殺敵的人 。
22． 寫作
【詳解】本題考查話題作文。
審題：“起點(diǎn) ”是一個(gè)名詞，具有豐富的內(nèi)涵?？梢允菚r(shí)間上的開始，如咿呀學(xué) 語(yǔ)、踏進(jìn)校園等；可以是事件上的開端，如跌倒后重新站起來(lái)、經(jīng)歷磨難后重新 振作等；也可以是人生的新階段、新方向等。話題作文給了考生較大的發(fā)揮空間， 但需要緊扣“起點(diǎn) ”這個(gè)話題進(jìn)行寫作， 不能偏離主題。
立意；從積極的角度立意，可以強(qiáng)調(diào)起點(diǎn)的重要性，每一個(gè)新的起點(diǎn)都是成長(zhǎng)和 進(jìn)步的機(jī)會(huì)。例如，踏進(jìn)校園的起點(diǎn)開啟了知識(shí)的大門，讓人不斷追求進(jìn)步；經(jīng) 歷挫折后的新起點(diǎn)讓人更加堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)困難?？梢詮牟煌钠瘘c(diǎn)帶來(lái)不 同的人生軌跡這個(gè)角度立意 。每個(gè)人的起點(diǎn)可能不同， 但只要珍惜每一個(gè)起點(diǎn)， 努力奮斗，都能創(chuàng)造出精彩的人生。還可以從起點(diǎn)與終點(diǎn)的關(guān)系立意，起點(diǎn)不是
終點(diǎn)，而是邁向更高目標(biāo)的新開端。在人生的旅途中，我們要不斷地從一個(gè)起點(diǎn) 走向另一個(gè)起點(diǎn)， 永不停歇地追求夢(mèng)想。
選材構(gòu)思：
記敘文：可以講述自己在習(xí)或生活中的一個(gè)重要起點(diǎn)，如第一次參 加演講比賽、加入某個(gè)社團(tuán)等。詳細(xì)描述自己在這個(gè)起點(diǎn)上的經(jīng)歷、感受和成長(zhǎng)，
突出起點(diǎn)對(duì)自己的重要意義。例如，寫自己第一次參加演講比賽，從緊張害怕到 勇敢面對(duì)，最終獲得成功，這個(gè)起點(diǎn)讓自己變得更加自信和勇敢 ?；貞涀约涸诮?jīng) 歷挫折后重新站起來(lái)的起點(diǎn)。描述挫折給自己帶來(lái)的痛苦和迷茫，以及如何在家 人、朋友的鼓勵(lì)下，找到新的起點(diǎn)，重新出發(fā)。通過(guò)這個(gè)經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)生活的熱 愛(ài)和對(duì)未來(lái)的希望.
議論文：開篇提出“起點(diǎn)是人生的重要節(jié)點(diǎn) ”的論點(diǎn)，然后通過(guò)列舉不同的例子， 如科學(xué)家的重大發(fā)現(xiàn)往往源于一個(gè)新的起點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)員在每一次比賽中都把起點(diǎn)視 為新的挑戰(zhàn)等，論證起點(diǎn)的重要性。接著分析如何正確對(duì)待起點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)要有積極 的心態(tài) 、明確的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念 。最后總結(jié)全文，鼓勵(lì)人們珍惜每一個(gè)起點(diǎn)， 努力創(chuàng)造美好的未來(lái)。從起點(diǎn)與終點(diǎn)的辯證關(guān)系入手，論述起點(diǎn)不是終點(diǎn)，而是 新的開始?？梢杂脷v史上的名人故事，如勾踐臥薪嘗膽，從失敗的起點(diǎn)走向成功 的終點(diǎn)；愛(ài)迪生在無(wú)數(shù)次失敗后，把每一次失敗都當(dāng)作新的起點(diǎn)，最終發(fā)明了電 燈等 。通過(guò)這些例子，說(shuō)明只有不斷地從起點(diǎn)出發(fā)，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

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