一、打好積累運用的底子（28分）
1.（2分）加點字的注音有錯誤的一項是
A. 粗獷（guǎng） 抖擻（sǒu） 憔悴（cuì） 淅淅瀝瀝（xī）
B. 烘托（hōng） 蒞臨（lì） 確鑿（zá） 翻來覆去（fù）
C. 著落（zhá） 貯蓄（chǔ） 發(fā)髻（jì） 人跡罕至（hǎn）
D. 響晴（xiǎng） 高邈（miǎ） 秕谷（bǐ） 咄咄逼人（duō）
閱讀下面老舍《濟南的冬天》選段，完成2-3題
⑴古老的濟南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
⑵那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的灰色樹影。
2.（2分）運用你學(xué)到的“重音”和“停連”的朗讀技巧，參照示例，給劃線句子標(biāo)注“重音”和“停連”符號。
示例：坐著，∧躺著，∧打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
3.（2分）下面表述不正確的一項是
A.兩選段基調(diào)溫和明朗，感情細膩，表達了作者對濟南冬天獨特的喜愛之情。
B.閱讀文章要善于抓住關(guān)鍵詞句，第⑴段“城內(nèi)”“城外”“山坡上”“小村莊”等詞語，筆到之處，地點變化，文脈清晰，層次井然。
C.第⑴段“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫”，這一句，比喻生動，賦予小村莊以圖畫美之神韻。
D.第⑵段中“藍汪汪”和“藍水晶”兩個詞，在這一語言環(huán)境中，為同義詞，突出了濟南“空中”超然物外、若有若無的特點。
4.（2分）下面對語文知識的表述，不正確的一項是
A．古人稱謂有尊稱和謙稱。現(xiàn)在還常用的“高見”“賞光”“奉陪”都為謙辭；“小弟”“拙見”“見諒”都為敬辭。
B．《金色花》《荷葉·母親》均為散文詩，像詩一樣精粹、凝練，但不像詩那樣分行與押韻，而是以散文的形式呈現(xiàn)。
C.我國古代詩歌體裁多樣：《觀滄?！窞樗难栽姡堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》是絕句，《次北固山下》是五律，它們都要遵循格律。
D.《論語》，為儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共二十篇。
5.（每空1分，共15分）默寫填空。
⑴古人之于志：
孔子年少，即立志向?qū)W：“吾十有五而志于學(xué)， ， ，五十而知天命……”；又強調(diào)堅持志向，永不屈服：“三軍可以奪帥也， ”。曹操也是志向高遠：“日月之行， ； ，若出其里”，借景抒情，表達胸懷宇內(nèi)、一統(tǒng)天下的壯志。
⑵詩之緣于情：
“ ，隨君直到夜郎西”和“夜發(fā)清溪向三峽， ”，抒發(fā)了詩仙李白對朋友的愁思之情；“古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下， ”，流露出游子馬致遠柔腸寸斷的思鄉(xiāng)之苦；“不知何處吹蘆管， ”和“遙憐故園菊， ”，表達了邊疆將士孤凄濃郁的思鄉(xiāng)之情。
⑶夫子之于學(xué)：
孔子為萬世師表，對“學(xué)習(xí)”有獨到的論述：“ ，可以為師矣”，主張將“舊”的知識融會貫通，從而有“新”的收獲；“學(xué)而不思則罔， ”，注重把“學(xué)”和“思”結(jié)合起來，就會理解得更深刻；“三人行， 。 ， ”，強調(diào)善于發(fā)現(xiàn)身邊人的優(yōu)點和缺點，擇善而從，不善則改。
《朝花夕拾》整本書閱讀。參考示例，完成6-7題的兩個任務(wù)，展示你的閱讀收獲。
6.（3分）任務(wù)一：推薦“我”最喜愛的“那一篇”
《朝花夕拾》共10篇。有的側(cè)重寫人，有的側(cè)重記事，有的側(cè)重議論或記事兼議論。仿照下面兩個示例，把你最喜愛的一篇，推薦給老師同學(xué)。
7.（2分）任務(wù)二：簡評“我”最尊重的“那一人”
《朝花夕拾》記錄了魯迅生命中出現(xiàn)的一些人物，個性不同，各具特色，都給讀者留下深刻的印象，請任選書中的一個人物，結(jié)合文章內(nèi)容，為他（她）設(shè)計“人物名片”
二、打好詩文涵詠的底子（21分）
（一）閱讀《次北固山下》，完成8-9題。（8分）
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
湖平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。
8.（6分）根據(jù)提示，填寫空白，完成對《次北固山下》格律的認知。
四聯(lián)：[首聯(lián)] 客路青山外，行舟綠水前。
[頷聯(lián)] 湖平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（對偶聯(lián)）
[ ① ] 海日生殘夜，江春入舊年。（ ② 聯(lián)）
[尾聯(lián)] 鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。
押韻：“前”“懸”“年”“邊”都是作為 ③ 的字，押平聲韻。
9.（2分）對詩歌理解，不正確的一項是
A.首聯(lián)句，“客路”點明人在旅途，與尾聯(lián)“鄉(xiāng)書”照應(yīng)；“青山”點題，指“北固山”。
B.全詩集記事、寫景、抒情、議論多種表達方式于一體，情景交融，既有對美景欣賞的欣喜和贊嘆，更有淡淡的思鄉(xiāng)悲情。
C.頷聯(lián)句，“兩岸闊”的一“闊”字，視野開闊，寫出恢宏闊大之“大景”；“一帆懸”的一“帆”字，聚焦船帆，“以小景傳大景之神”。
D.這首詩，依照“海日／生／殘夜”“江春／入／舊年”的節(jié)奏誦讀，音韻和美，頓挫有致，給人以美的律動和熏陶。
（二）閱讀下面兩文，完成10-13題。（13分）
【甲】 詠雪
謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“散鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o弈女，左將軍王凝之妻也。
【乙】 陳太丘與友期行
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。
10.（4分）解釋加點的詞。
⑴撒鹽空中差可擬 ⑵未若柳絮因風(fēng)起
⑶太丘舍去 ⑷與人期行，相委而去
11．（4分）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。
⑴公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”
⑵元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”
12.（2分）下面句子的朗讀停頓，不正確的一項是
A. 與兒女／講論／文義。 B. 陳太丘／與友／期行。
C. 友人／便怒／曰。 D. 左將軍／王凝／之妻也。
13.（3分）《陳太丘與友期行》選自《世說新語》《方正》篇，記述了元方懂禮守信、彬彬有禮、方正不阿的性格特點，凸顯了“方正篇”的旨趣?！对佈愤x自《言語》篇，你認為胡兒和謝道韞誰的“詠雪言語”更高妙？請結(jié)合文意，寫出你的理解。
三、打好閱讀理解的底子（21分）
（一）閱讀下面選文，完成14-16題。（11分）
從百草園到三味書屋（節(jié)選）
魯 迅
⑴我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧，……都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade,我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!
、⑵出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
⑶第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。
⑷不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博?，F(xiàn)在得到機會了，可以問先生。
⑸“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事?……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。⑹“不知道!”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。
⑺我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。
⑻我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。
⑼三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：
⑽“人都到那里去了!”
⑾人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：
⑿“讀書!”
⒀于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：
⒁“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”
⒂我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去。
⒃先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習(xí)字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了吧。
14.（4分）選文主要記述作者在“三味書屋”的學(xué)習(xí)生活情況，先后回憶了“到三味書屋”、 ① 、 ② 、師生大聲讀書、趁先生讀書入神畫畫等一些趣事，行文流暢，文筆質(zhì)樸。
15.（4分）根據(jù)《朝花夕拾》閱讀積累和對少年魯迅的了解，請在第⑴段畫線句子“……”處，再續(xù)寫一個“也許是因為……”句，并簡述作者當(dāng)時的思想感情。
16.（3分）抓“關(guān)鍵詞句”是非常好的讀書方法。例如第⑼段加點的“也……雖然……但……最好……然而……”等詞語，在照應(yīng)上文、語意轉(zhuǎn)折等方面，起到了很好的連接作用，使得文章連貫而嚴(yán)謹(jǐn)。研讀第⑾，你認為應(yīng)該抓住畫線句子的哪些關(guān)鍵詞？請簡析理由。
（二）閱讀下面選文，完成17-19題。（10分）
老冰棍
⑴小時候，賣冰棍的吆喝聲對我和弟弟有一種不可抵擋的誘惑力。只要聽見這聲音，我們就撒腿往家跑，央求大人給一角錢——一角錢能買兩根冰棍。大人高興就給，不高興就不給，有時他們兜里的確是一分錢都沒有。
⑵不知何時，賣冰棍的和買冰棍的想出了好辦法——用雞蛋換冰棍。我和弟弟非常喜歡這種以物易物的交易方式，吃冰棍的自由度瞬間提高了許多。再聽見叫賣聲，我們便心有靈犀地往家里的雞窩跑。有時母雞趴在窩里執(zhí)拗地守護它的蛋，我和弟弟便想辦法驅(qū)趕母雞，一時間雞飛狗跳，好不熱鬧。
⑶一個雞蛋能換兩根或三根冰棍，如果是兩根，我們一人一根。如果換了三根，便口頭約定，誰吃完了自己的那根就可以吃第三根。那時我們是多么珍惜生活中的一點點甜，比如一塊餅干、一塊糖、一根冰棍。我不舍得把冰棍一口咬掉，而是慢條斯理地舔，盡可能延長享用時間。弟弟人小鬼大，我才吃一半，他就已吃完，毫不猶豫地吃起我手里擎著的第三根。最高興的一次是我們找到兩枚雞蛋，換了六根冰棍，終于能吃得過癮，也吃得從容淡定。
⑷在物質(zhì)匱乏的童年時代，冰棍起著慰藉和療愈的作用。我們情緒不佳時，大人總會安慰說，等賣冰棍的來了，給你買冰棍吃喲。盡管這種話有時兌現(xiàn)有時不兌現(xiàn)。偶爾，在炎熱的天氣里我們不知是感冒了還是中暑了，渾身難受，無精打采，不玩也不鬧。大人突然重視起來，帶著我們?nèi)ス╀N社門前找賣冰棍的。我們坐在大樹底下吃冰棍，綠蔭如蓋，微風(fēng)習(xí)習(xí)，花壇里的鮮花正在盛開，燦爛似錦。我們吃多少都可以，冰棍箱子就擺在眼前。說也奇怪，吃過冰棍后我們又恢復(fù)了生龍活虎的樣子。
⑸我那時的理想是賣冰棍，或是當(dāng)售貨員，以為賣什么就能隨便吃什么。但是，一部電影讓我的理想不那么堅定了。那是《黑三角》，具體情節(jié)我沒記清，卻牢牢記住了一位面目猙獰的女特務(wù)，因為她是賣冰棍的！有一段時間，我看見賣冰棍的老太太，心里就會產(chǎn)生疑懼和聯(lián)想，甚至抑制了吃冰棍的欲望。
⑹舅舅曾經(jīng)營一個小型冰棍廠，暑假我很樂意去舅舅家，那是我吃冰棍吃得最愜意的日子。我可以自由出入冰棍加工車間，觀看冰棍的制作過程，等待機器的轟鳴聲停止，吃上最新鮮的冰棍。很多人騎著自行車，馱著冰棍箱子到廠里上貨，有時還要排隊等候。舅舅回家商議把冰棍花樣翻新，再添加一些食材，于是我吃到了不少試驗品。
⑺而今，冰棍和花花綠綠的各種冷飲不僅僅用來消暑，已成為人們一年四季都可享用的休閑食品。甚至，冰棍變身為餐桌上的一道菜——東北極富傳奇色彩的油炸冰棍，能讓人體驗冰火兩重天的飲食之趣。
⑻前段時間，我重溫樂意去舅舅家，驚喜地發(fā)現(xiàn)電影的取景地竟然是我生活的城市哈爾濱。我辨認出了上世紀(jì)70年代末的松花江南岸，辨認出了防洪紀(jì)念塔的塔雕和回廊，辨認出了老江橋和教堂，當(dāng)然，也辨認出了江畔廣場上賣的老冰棍?，F(xiàn)在，一些冰棍的包裝紙上刻意印著“老冰棍”三個字。老冰棍相較于各種時尚的雪糕顯然過于質(zhì)樸，在視覺和口味上對年輕人毫無吸引力，對我這代人則有著巨大的誘惑力。有那么一些時刻，味覺的記憶和早已忘懷的歲月纏繞在一起，許多平常的日子突然有了閃光的形態(tài)，在心中迤邐而過。
17.（3分）“老冰棍”普通而凡俗，具有年代感，文章以“老冰棍”為題好在哪里？請多角度談?wù)勀愕睦斫狻?br>18.（3分）第⑷段記述到“坐在大樹底下吃冰棍”，突然筆鋒一轉(zhuǎn)，插入景物描寫（畫線句子），是不是離題了？請結(jié)合文意簡述你的理解。
19.（4分）作者曾從“取材”“立意”“表達”三個視角，闡釋本文的創(chuàng)作亮點，請參照示例，結(jié)合選文，補寫出“亮點3”。
亮點1，立意。表現(xiàn)三個方面：回憶童年生活的美好，表現(xiàn)社會的進步，贊美自己生活過的地方；于是就富于情味與情感。
亮點2，取材。主要有以下材料：雞蛋換冰棍、生病時大人的重視、理想是賣冰棍、樂意去舅舅家，等等；于是就寫出了故事味。
亮點3，表達。 。
四、打好寫作表達的底子（50分）
20．閱讀下面文字，按照要求寫一篇不少于500字的記事的文章。
上面“老冰棍”文章的末尾，作者深情地寫道“有那么一些時刻，味覺的記憶和早已忘懷的歲月纏繞在一起，許多平常的日子突然有了閃光的形態(tài)，在心中迤邐而過?！?br>親愛的同學(xué)，走過童年，步入少年，匆匆歲月，迤邐而過，其中給你印象最深的記憶又是哪一件呢？她那閃光的形態(tài)，一定會時時閃現(xiàn)于心底。
請以“閃光的記憶”為題作文。
要求：
⑴記事完整，寫清楚起因、經(jīng)過和結(jié)果，詳略得當(dāng)、條理明晰；
⑵事件真實，親身經(jīng)歷，感受深切，感情真摯；
⑶中心突出，運用開門見山、篇末點旨或鋪墊、呼應(yīng)、對比等技巧方法。示例
書 名
內(nèi)容簡介
阿長與
《山海經(jīng)》
文章寫了一個叫阿長的女傭，她愚昧多事，毛病多多，但純樸善良，特別關(guān)注少年魯迅的喜好，為他買來了渴慕已久的《山海經(jīng)》。
五猖會
文章先講“五猖會”的來歷，寫“我”對它的期待，接著寫父親卻命令“我”背書……最后敘述等“我”“夢似的背完了”，開船出發(fā)，看到五猖會，卻已興趣全無，索然無味。
“我”的推薦
①
② 。
示 例
人物名片
姓 名： 壽懷鑒（壽鏡吾）
人物特征： 和藹，方正，質(zhì)樸，博學(xué)，嚴(yán)厲
“我”的設(shè)計
姓 名： ①
人物特征： ②

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