一、語言文字運用（10分）
閱讀下面文字，完成1～4小題。（8分）
1.（2分）guǎnɡ .suǐ
2.（2分） 貯 訣
3.（2分）A
4.（2分）將“也”改成“就”（你只要用心品味，徜徉于語文的世界，就會發(fā)現(xiàn)它的神奇魅力。）
5.C或D或“CD”（C將“大地”人格化,D從“急急忙忙”一詞可知，運用了擬人的修辭手法。）
二、古代詩文閱讀與積累（20分）
（一）閱讀下面這首詩歌，完成6～7題。（每小題2分，共4分）
6.（2分）C（詩人沒有“此處歸隱的情懷”。）
7.（2分）山色青翠可愛、柔和多姿的情態(tài)。
（二）閱讀下面兩個文言語段，完成8～10小題。（8分）
8．（3分）（1）同“悅”，高興 （2）更加 （3）特意
9．（2分）王生好學(xué)，但沒有方法。
10．（3分）只有做到不恥下問，善于學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點來彌補(bǔ)自己的缺點，學(xué)習(xí)不斷思考，不滿足所學(xué)習(xí)的知識，才能稱得上是“善學(xué)者”。
參考譯文：
王生喜歡學(xué)習(xí)，卻沒有掌握方法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學(xué)習(xí)，確實是這樣嗎？”王生不高興，說：“凡是老師所講的，我全都能記住，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸說他道：“孔子說‘只學(xué)習(xí)卻不思考，就會迷惑而無所得’，大概學(xué)習(xí)貴在善于思考。你只是記住老師所講的知識，但不思考，最終一定不會有什么成就，憑什么說你善于學(xué)習(xí)呢？”王生更加生氣，不回應(yīng)李生，轉(zhuǎn)身就跑了。過了五天，李生特意找到王生，告訴他說：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請教當(dāng)成恥辱，選擇好的方面學(xué)習(xí)，希望聽到真理啊?！?br>默寫（6分）
11．（6分）填補(bǔ)下列句子的空缺處。
①逝者如斯夫 ②不舍晝夜 ③枯藤老樹昏鴉 ④小橋流水人家
⑤正是江南好風(fēng)景 ⑥ 落花時節(jié)又逢君
課內(nèi)文言字詞積累（2分）
12．（2分）根據(jù)課文解釋下列加點的字詞。
（1）相比（2）以……為快樂（3）疑惑（4）生氣，惱怒
三、現(xiàn)代文閱讀（30分）
（一）閱讀下面的文字，完成13～14題。（6分）
13.（3分）C
14.（3分）景物描寫。（1分）描寫了春天萬物勃發(fā)，生機(jī)勃勃的特點，暗示母親艱難度過冬天，將在春天得到新的活力，寄托著生命繼續(xù)萌發(fā)的希望，展示我和家人對生命的熱愛。（2分）（意近即可）
（二）閱讀下面的文字，完成15-17題。（11分）
15．（3分）C （材料二中“唐·杜甫《遣興》：‘問知人客姓，誦得老夫詩?！焙汀疤啤ぐ拙右住堆┲嘘唐鹋荚佀鶓鸭娉蕪埑Ｊ?、韋庶子、皇甫郎中》：‘紅塵鬧熱白云冷’”可知，歷經(jīng)上千年的演變，“人客”“鬧熱”等古代詞語的詞義沒有變化，而非產(chǎn)生了變化。）
16．（4分）①部分閩南方言詞語構(gòu)詞方式和現(xiàn)代漢語相反（或：位置、結(jié)構(gòu)倒置）；②部分閩南方言詞語保留了古代漢語的用法。
17．（4分）①方言是人類珍貴的無形遺產(chǎn)，現(xiàn)今正處于逐漸消失的危險之中；②方言具有豐厚的文化底蘊(yùn)，它是地域文化的載體，傳承傳統(tǒng)文化，植根于深厚的民間文化土壤。
（三）閱讀下面的文字，完成18～21題。（13分）
18.（3分） ①暴怒無常 ②心情煩亂，心灰意冷 ③失魂落魄，心靈空虛
19.（2分）應(yīng)該用舒緩的語氣讀，（1分）“雪白”“淡淡的”“氤氳”要重讀，突出了蕎麥花顏色的雪白，花香的淡雅，景色的詩意美好，要讀出作者對月下美景的陶醉和享受之情。（1分）
20.（4分）“開在心靈深處的蕎麥花”寫母親為了讓我早日吃上饸饹面，在月色中拔草，并堅信蕎麥會有好收成，母親的自信和樂觀就像在我心靈上播撒出一片美麗的蕎麥花，播撒出濃濃的愛。
21.（4分，母親形象的相同點2分刻畫人物形象的手法2分）
母親形象的相同點： 兩位母親都深愛孩子，展現(xiàn)出偉大無私的母愛；兩位母親的生活都很艱難，但她們以自己的方式幫助孩子走出人生困境。
刻畫人物形象的手法： 都運用了動作、語言、神態(tài)等描寫方法，如本文母親興奮地說“你看現(xiàn)在已經(jīng)開滿了花，有的已經(jīng)結(jié)籽，我們就等著收蕎麥了！”在如此艱苦的生活中，母親仍然能夠堅定信念，充滿希望地生活，作者為我們刻畫出一個堅強(qiáng)自信的母親形象。《秋天的懷念》中母親昏迷前最后一句話是“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”母親自己病入膏肓，心里卻只有生病的兒子和還未成年的女兒，作者為我們刻畫出一個偉大無私，深深關(guān)愛孩子的母親形象。如果寫到其他人物刻畫手法，且能結(jié)合文章進(jìn)行合理分析，也可以。
四、整本書閱讀。（10分）
22.（3分，每空1分）
①作者兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴(yán)格但不乏樂趣的生活。
②“我”兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。
③父親的病
23.（3分，每空1分）①B ② C ③A
24.（4分）①藤野先生（2分） ②治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生要求嚴(yán)格。（2分）
五、寫作（50分）
25．閱讀下面的材料，按要求寫作。（50分）
第一，審題。本篇習(xí)作要求以“有你，真好”為題進(jìn)行創(chuàng)作?！坝心悖婧谩?，里面的關(guān)鍵詞語是“你”，這里的“你”可以對我有影響的人或物，也就是在某人或者某物的影響下，我的想法或者做法的改變?！澳恪笨梢允侨?，如父母、老師、朋友等，也可以是一種情感，如父愛、母愛、友誼等，也可以是跨越歷史的英雄人物，如岳飛、文天祥等，也可以是物，如詩歌、詞、書籍、玩具等。也可以是擬人化的“你”，例如：書籍、電影等?！罢婧谩斌w現(xiàn)出了一種感受，讓我們感動的，流淚的，哭泣的；幫助我們的，我們看見的，都是一種心理的體驗。也暗含一個時間跨度加大的時間段，不能僅僅寫一個場面，寫作時要注意以上的幾個問題。
第二，文體及選材。本篇習(xí)作適合寫成記敘文?？梢詮募彝ド钪羞x材，敘述家庭中的溫馨故事，表現(xiàn)“真好”的主題。若從學(xué)校生活中選材，可敘述同學(xué)之間互相幫助、師生之間和諧關(guān)系的故事，表現(xiàn)“真好”的主題。注意應(yīng)以記敘為主要的表達(dá)方式，同時，還應(yīng)穿插適當(dāng)?shù)膶θ宋锘蚓拔锏拿鑼憽Ｗ詈笠欢我艘宰h論或抒情的表達(dá)方式來點明主旨，抒發(fā)感情。

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