示例2：范愛農。范愛農是一個內心愛國，有進步的思想，追求自由平等，但因為長期受到封建思想及封建主義的壓迫，無法表達內心的新青年，他是魯迅青年時代的摯友，可見他可以進入微信群。
示例3：藤野先生。藤野先生沒有民族偏見，關心作為弱國子民的魯迅的學業(yè)，平等對待學生，他為人正直，誨人不倦，治學嚴謹，可見他可以進入微信群。
示例4：壽鏡吾先生。壽鏡吾先生方正、質樸、博學，讀書時陶醉忘我，他雖然對學生嚴格，但不常懲罰學生，既嚴格又和藹，可見他可以進入微信群。
（人物1分，理由2分，共3分）
7.(1)示例:從管鮑之交的故事中，我懂得了朋友是相互信任、相互支持的人。（2分） （2）示例：同學們，大家好！今天我們舉行自我風采展示會，希望大家能積極展示自己，增進相互了解。（3分）
二、（一）8. B（2分）9.山上 山尖 山坡 山腰（每個1分，共4分）
10. C （3分） 11.擬人。（1分）寫雪后夕暉，非常美。（1分）最生動的是把“薄雪”比成人，有感情，會害羞，比單純的客觀寫景要生動（2分，共4分。意近即可）
（二）12. （1） 感動 （2） 歡喜 （3） 橘子成熟時 （4） 路過橘林，偷摘橘子13. （1）這句話運用了比喻、擬人的修辭手法，將紅紅的橘子比作晶瑩的紅燈籠，同時“笑紅了臉”將樹上的橘子人格化了，生動形象地寫出了橘子成熟讓人垂涎欲滴的情態(tài)，表現(xiàn)了作者看到滿樹紅橘子的喜悅心情。（2分） （2）從停連或重音的角度分析均可。（2分）示例1：我認為可以在“金黃的花蕊”“像”“調皮可愛的”后停，“一團團”后連。形象地寫出了花蕊多而密集的特點，表達了作者的喜愛之情。
示例2：我認為“一團團”“一簇簇”“肆意”讀重音，強調了花蕊多而密集的特點，從而表達了作者的喜愛之情
14. 對于“我”來說，橘子花的香味使“我”想起父親的教導，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。它一直在我心里影響著我。（2分）抒發(fā)了我對父親的感激和懷念之情。（2分,共4分，意對即可） 15. B（“比喻”有誤?！八路鹨芽匆娊瘘S橘子綴滿枝頭”一句是寫父親對果園橘子成熟的想象，沒有使用比喻修辭手法。語句寫出了父親看到橘子花盛開時的喜悅，對豐收的期盼。）
三、（一）16.C（動詞，喝/名詞，水、湯水）（2分） 17. （1）傳授，這里指老師傳授的知識。 （2）能忍受。 （3）才。 （每小題1 分，共 3分）
18.（1）軍隊可以改變統(tǒng)帥，平民百姓不可以改變志向。 （2 分）19. ①子曰：“（吾日三省吾身??）與朋友交而不信乎？”（1分）②這句話的意思是，我每天多次反省自己，與朋友交往是否誠實守信？（1分）③“我”與陳太丘相約，但是自己遲到了，這是“與朋友交往卻不守信”的表現(xiàn)，這是違背了朋友交往的“信”。所以“我”感到慚愧。（2分，共 4 分）
（二）20. B （2 分） 21. ①這兩句詩運用擬人修辭，把明月當成善解人意的知心人，拜托它捎去詩人的憂愁之心，生動地表達了詩人對朋友被貶的關切、同情、牽掛。②這兩句詩運用奇特的想象，把明月想象成善解人意的知心人，表達了詩人對朋友被貶的關切、同情、牽掛。③這兩句詩情景交融，把明月之景與對朋友的牽掛之情交融在一起，表達了對朋友被貶的關切、同情、牽掛。（三個角度答出任意一個即可） （2 分）
四、作文：具體評分標準參看中招考試
一類（46—50分） 二類（40—45分） 三類（35---39分）
四類（30—34分） 五類（29分以下）

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