建議：答出任意一條即可給2分，其他答案合理者亦可酌情給分。
19.小涵的言行是錯誤的，參加大掃除、建設(shè)美好集體和每個人都有關(guān)。學習是我們現(xiàn)階段的基本任務，也是我們成就夢想的重要路徑。小涵寫作業(yè)是努力學習、認真完成學習任務的表現(xiàn)，但參加大掃除和寫作業(yè)并不矛盾。建設(shè)美好集體，要樹立主人翁意識，應主動作為，各負其責，各盡其能。對于集體的事務，應積極參與、共同商定。堅持集體主義原則，發(fā)揚集體主義精神。當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上。因此，小涵應在完成班級大掃除后再寫作業(yè)，為集體建設(shè)出力，悉心呵護集體榮譽，勇于擔責，樹立團隊意識，增強合作意識。
【解析】本題考查建設(shè)美好集體與個人的關(guān)系。首先結(jié)合小涵的言行亮明觀點，把觀點寫全，正確的寫下來，錯誤的改過來，片面的補充完整。然后進行分析論證，正確的分析為什么對，錯誤的分析為什么錯。論述包括對課本知識理論分析(含義、作用、重要性等)加材料分析(如何體現(xiàn)的觀點或?qū)Σ牧现械男袨檫M行評析等)。最后歸納總結(jié)，結(jié)合材料說出正確態(tài)度和具體做法。
建議：觀點正確，層次分明，邏輯嚴密，分析透徹，表述規(guī)范，給8~7分；觀點正確，層次比較分明，邏輯比較嚴密，分析比較透徹，表述比較規(guī)范，給6~3分；觀點模糊不清，層次不分明，邏輯不嚴密，分析不透徹，表述不規(guī)范，給2~1分；觀點錯誤，只作判斷不作分析或表述與主題無關(guān)，給0分。
20.情境一:
你的做法：拒絕朋友的邀請；勸說朋友不要去找對方“理論”，告知他可能會產(chǎn)生的后果；等等。(2分)
理由：交友需要講原則，不能不加分辨地為朋友做任何事；當朋友誤入歧途時，我們要積極地予以規(guī)勸，幫助朋友及時改正錯誤；等等。(2分)
情境二：
你的做法：不再追問，默默關(guān)注，朋友需要時再提供力所能及的幫助等。(1分)理由：每個人都是獨立的個體，需要一些空間；要學會尊重朋友，把握好彼此的界限和分寸；等等。(2分)
情境三：
你的做法：暫停背歷史課文，認真給朋友講解數(shù)學題等。(1分)
理由：友誼是平等的、雙向的；接受朋友的幫助，也要學會主動幫助對方；感受朋友的關(guān)懷，也主動關(guān)懷對方；在朋友需要時，以行動向朋友表達關(guān)心和支持；等等。(2分)
建議：情境一答出一個做法即可給1分，最高2分，情境二和情境三答出具體做法即可給1分，每個情境答出一條理由即可給1分，其他答案合理者亦可酌情給分
21.(1)老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用，老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學習知識的引路人，是我們創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻祖國的引路人，所以學生、學校、政府都應該尊重老師。此外，政府和學校尊重老師有利于營造尊師重教的氛圍；有利于培養(yǎng)一批既有教育情懷，又有教學技能的高素質(zhì)教師隊伍；等等。(4分)
(2)做好學習規(guī)劃，結(jié)合個人特點，設(shè)定合理的學習目標；掌握科學的學習方法，提高學習效率；彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往的理想而美好的狀態(tài)；老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應主動理解、關(guān)心老師；可以試著主動和老師交往，表達自己對老師的親近感，學習老師的優(yōu)點，和老師成為真誠的朋友；等等。(4分)
(3)示例 講臺，是您的人生舞臺；粉筆，是您的親密伙伴；授業(yè)，是您的職責所在；學子，是您的培育對象；成才，是您的殷殷期望。您用無私奉獻，呵護祖國花朵；您以辛勤耕耘，收獲桃李芬芳。您，有一個偉大的名字——人民教師！ (答案開放，言之有理即可，4分)
建議：第(1)(2)問答出任意一條即可給2分，其他答案合理者亦可酌情給分。第(3)問答出一條即可給2分，其他答案合理者亦可酌情給分。

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