（1）潮平兩岸闊， 。（王灣《次北固山下》）
（2）正是江南好風(fēng)景， 。（杜甫《江南逢李龜年》）
（3） ，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）
（4）小七同學(xué)讀到《水滸傳》中“窗外日光彈指過(guò)，席前花影坐前移”，其中“日光彈指過(guò)”讓人想起《論語(yǔ)》中孔子的感慨：“ ， ?！?br>2．（21分）閱讀下文，完成問(wèn)題。
【甲】
詠雪
謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妾也。
【乙】
王含作廬江郡，貪濁狼籍①。王敦護(hù)其兄，故于眾坐稱：“家兄在郡定佳，廬江人士咸稱之?！睍r(shí)何充為敦主簿，在坐，正色曰：“充即廬江人，所聞異于此！”敦默然。旁人為之反側(cè)②，充晏然，神意自若。
【注釋】①狼籍：亦作“狼藉”，散亂，不可收拾。此指行為不檢點(diǎn)，名聲極壞。②反側(cè)：轉(zhuǎn)側(cè)，形容不安。
（1）以上兩文均出自《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)由 （時(shí)期） （人名）組織編寫(xiě)。
（2）解釋下列句中的加點(diǎn)詞。
①俄而雪驟
②晏然
（3）句子翻譯。
①用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯【甲】文中畫(huà)橫線的句子。
兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！?br>②下列對(duì)【乙】文中畫(huà)橫線句翻譯正確的一項(xiàng)是
A.你的哥哥在郡內(nèi)一定政績(jī)很好，廬江人士都叫得出他的名字。
B.我的哥哥在郡內(nèi)一定政績(jī)很好，廬江人士都叫得出他的名字。
C.你的哥哥在郡內(nèi)一定政績(jī)很好，廬江人士都稱頌他。
D.我的哥哥在郡內(nèi)一定政績(jī)很好，廬江人士都稱頌他。
（4）《世說(shuō)新語(yǔ)》是一部志人小說(shuō)集，對(duì)人的描寫(xiě)各有側(cè)重點(diǎn)。比如【甲】文畫(huà)浪線的句子通過(guò)對(duì)謝安的 、 描寫(xiě)，塑造了一個(gè) 的謝家長(zhǎng)輩形象：【乙】文畫(huà)浪線的句子通過(guò)對(duì)何充的 描寫(xiě)，表現(xiàn)何充 的形象。
（5）《世說(shuō)新語(yǔ)》依內(nèi)容可分36類(lèi)，你認(rèn)為【甲】【乙】?jī)晌姆謩e出自《世說(shuō)新語(yǔ)》中的哪一門(mén)類(lèi)？請(qǐng)選擇其中一篇，闡述理由。
【小貼士】
“德行”（指人的道德品行。）
“言語(yǔ)”（指人的口才辭令。）
“方正”（指人的品行的剛正，不怕因堅(jiān)持做正確的事而得罪人。）
“雅量”（指為人具有寬廣之胸懷、淡定之氣度、優(yōu)雅之涵養(yǎng)。）
選擇【甲】文。出自《 》篇，理由：
選擇【乙】文。出自《 》篇，理由：
3．（15分）閱讀下文，完成問(wèn)題。
抹茶文化漫談
①抹茶，是一種既古老又新潮的飲品，以其獨(dú)特的粉末狀態(tài)和豐富的茶氨酸、咖啡因含量聞名于世。它既有老上千年的茶文化歷史積淀，又在當(dāng)下不少網(wǎng)紅飲品中身影頻現(xiàn)。抹茶的英文“matcha”源自日語(yǔ)發(fā)音，在日本茶道中占據(jù)重要地位。如今，很多人認(rèn)為抹茶來(lái)自日本。然而，細(xì)究其淵源，這一翠綠茶飲的發(fā)祥地實(shí)為中國(guó)。
②古時(shí)，中國(guó)人將抹茶稱為“末茶”，“末”是“粉末”“碎末”的意思，這和古代抹茶的制作方式有極大關(guān)聯(lián)。古人創(chuàng)作抹茶別具匠心：采用新鮮綠茶，通過(guò)蒸青的方式做成茶餅，在需要食用時(shí)，將茶餅打磨成細(xì)粉，也就是“宋茶”。
③抹茶最早見(jiàn)于魏晉，興于唐而盛于宋。三國(guó)魏時(shí)《廣雅》載，荊巴問(wèn)采茶作餅，調(diào)煮飲用茶時(shí)，要光炙茶，然后“搗末置瓷器中”。這種將茶搗成的“米”，可以說(shuō)是抹茶的早期形式。隋唐時(shí)期，人們開(kāi)始將蒸青團(tuán)餅茶碾碎制成末，加熱水后用茶筅或茶匙攪拌飲用，被稱為“吃茶”。
④宋代是抹茶發(fā)展的鼎盛時(shí)期。宋代文人雅士的斗茶之風(fēng)將品茶之道推向高峰。他們追求究美的茶沐，并不斷精進(jìn)茶藝。
⑤宋徽宗對(duì)抹茶情有獨(dú)鐘。他的《大觀茶論》詳述了“蒸青團(tuán)茶”的做法。而蒸青綠茶正是現(xiàn)代抹茶的原料。其中“點(diǎn)茶”一篇，論述宋代茶道思想、制茶技藝，不僅描繪了北宋茶業(yè)的昌盛景象，還為后人打開(kāi)了一扇窺探宋代茶文化之窗。在宋代，茶團(tuán)的制作愈加精細(xì)，飲茶過(guò)程也更為講究。自采茶始，整個(gè)制茶流程皆有專門(mén)“茶官”嚴(yán)格把控。宋代講究煎茶法、點(diǎn)茶法和分茶法，使茶湯表面能夠幻化出各種文字或花草蟲(chóng)魚(yú)的圖案，稱為茶百戲，精致宛如藝術(shù)品。
⑥明代茶葉加工方式趨近于現(xiàn)代。這一變化直接影響了后世飲茶方式：茶壺取代了茶碗，湯壺用于燒水沖泡，抹茶及其相關(guān)器具逐漸淡出歷史舞臺(tái)。
⑦早在唐朝時(shí)，日本的遺唐使就在中國(guó)學(xué)習(xí)了茶文化，煮茶即是其一。公元9世紀(jì)，抹茶被遣唐使帶回日本。南宋末期，南浦昭明禪師來(lái)到浙江余杭縣的徑山寺取經(jīng)，首次將中國(guó)的茶道引進(jìn)日本。其后，榮西禪師又從宋朝帶回“點(diǎn)茶法”。在此基礎(chǔ)上經(jīng)不斷發(fā)展，日本茶道終于成形。
⑧20世紀(jì)末，中國(guó)從日本引進(jìn)碾茶的生產(chǎn)技術(shù)，抹茶文化及抹茶重新回流我國(guó)。古老的抹茶在經(jīng)歷了千百年的風(fēng)雨后，以全新的形式再次回歸，使國(guó)人也重新拾起了對(duì)“末茶”的記憶。
（選自《光明日?qǐng)?bào)》2024.8，有刪改）
（1）根據(jù)第②——⑧段的說(shuō)明內(nèi)容，完成填空。
①抹茶在古時(shí)的名稱及制作方式。
② 。
③ 。
（2）選擇符合文章原意的一項(xiàng)
A.如今，所有人都認(rèn)為抹茶來(lái)自日本。
B.全文按照時(shí)間順序說(shuō)明了抹茶在中國(guó)和日本的發(fā)展歷史。
C.從唐代到宋代，茶團(tuán)的制作更加精細(xì)，飲茶過(guò)程也更為講究。
D.20世紀(jì)末，中國(guó)從日本引進(jìn)碾茶的生產(chǎn)技術(shù)，我國(guó)的抹茶文化開(kāi)始發(fā)展。
（3）以下這段文字應(yīng)放入文中哪兩段之間？請(qǐng)說(shuō)明理由。
宋人喜斗茶，蔡襄在《茶錄》中記錄了“斗茶”的詳細(xì)過(guò)程：把團(tuán)茶擊成小塊，碾成細(xì)末，篩出茶末，取兩錢(qián)茶末放入燙好的茶蓋，注入沸水，泛起湯花，品其色、香、味，佳者為上。這一套抹茶的飲用方法便是宋代的“點(diǎn)茶法”。
【注：蔡襄，北宋官員、書(shū)法家、文學(xué)家、茶學(xué)家。】
A.應(yīng)放到第 段與第 段之間。
B.理由：
4．（21分）閱讀下文，完成問(wèn)題。
六月的好陽(yáng)光
劉繼才
①回憶是一條走不到盡頭的路。人越到老年，越容易走進(jìn)歲月的深處。
②那是1953年6月一個(gè)美好的早晨，陽(yáng)光柔和，雨后的天空藍(lán)得干凈而高遠(yuǎn)。這天，鄰居小欒領(lǐng)著我走入營(yíng)口新民小學(xué)。小欒也在這所小學(xué)讀書(shū)，此前是她幫我辦的轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。小欒高挑的個(gè)兒，扎兩個(gè)小辮，眉清目秀，話不多，一笑起來(lái)甜甜的。cháng yáng在優(yōu)美的校園，映入眼簾的是一排排整齊的楊柳，凝翠欲滴，一陣風(fēng)吹來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條好像伸出手臂歡迎我。這時(shí)，歌曲《六一國(guó)際兒童節(jié)》在我耳邊響起：“六月里花兒香，六月里好陽(yáng)光……”我有些陶醉了。
③然而入學(xué)后，一些同學(xué)并不喜歡我，他們嘲笑我這個(gè)鄉(xiāng)下人。有人問(wèn)我是哪兒來(lái)的，我回答道：“大高坎?！庇捎谖业目谝魶](méi)有營(yíng)口味兒，他們便拉長(zhǎng)音，夸張地重復(fù)“大高坎”三個(gè)字，并以此作為我的綽號(hào)。大家還因?yàn)槲叶鸷澹屛液軐擂?。這時(shí)，我看到小欒站在遠(yuǎn)處怒目而視。此后，每次課間，她不再跳集體舞，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著我，放學(xué)也總要把我送回家，一聲不響。
④同學(xué)對(duì)我的嘲笑，止于期末考試成績(jī)公布時(shí)——我在班上排名第一。于是，有些同學(xué)和我稱兄道弟，要結(jié)金蘭之交。一向高傲的女班長(zhǎng)，也主動(dòng)提出要上我家串門(mén)兒。
⑤小欒見(jiàn)我有了新玩伴，已融入新集體之中，便不再關(guān)注我。后來(lái)，不知何時(shí)，她因父親工作調(diào)動(dòng)，全家搬到外市去了。我們就這樣分別了，我連說(shuō)一聲“再見(jiàn)”的機(jī)會(huì)也沒(méi)有。
⑥過(guò)了一個(gè)學(xué)期，李老師成了我們的班主任，教我們語(yǔ)文。他個(gè)兒不高，長(zhǎng)得很敦實(shí)，板書(shū)寫(xiě)得纖細(xì)而清勁，下課后大家總是舍不得擦黑板。他每次布置作文，都會(huì)在黑板上書(shū)寫(xiě)作文提綱，有時(shí)還口頭作一篇。他做的文章很生動(dòng)、詼諧，常逗得同學(xué)大笑不止。
⑦我寫(xiě)的作文，他總是很欣賞，常常在課堂上讀給同學(xué)們聽(tīng)，下課后他還要鼓勵(lì)我?guī)拙洹?br> ⑧畢業(yè)時(shí)，李老師特意將我叫到辦公室，說(shuō)要把我的作文本留下，給下一級(jí)的學(xué)生當(dāng)范文。我很猶豫，因?yàn)樽魑谋旧嫌欣蠋熼L(zhǎng)長(zhǎng)的批語(yǔ)，我想留下來(lái)照著學(xué)他的字。他得知我的想法后，從抽屜里拿出一個(gè)小本送給我，那上面有他每次布置作文時(shí)自己寫(xiě)“下水文”的手稿，我高興極了。原來(lái)，他在課堂上出口成章，是早有準(zhǔn)備。
⑨那天，李老師送我到門(mén)口，他一改平日的嚴(yán)肅，摸著我的頭笑著說(shuō)：“別驕傲，你要有更遠(yuǎn)大的目標(biāo)！”我將李老師的話記在了心中。
⑩一個(gè)人在少年時(shí)代定下的目標(biāo)，往往決定了他的一生。
?多年后，我進(jìn)入大學(xué)中文系讀書(shū)，特意回母?？赐罾蠋煛Ｈ欢翘煜抡n后，從教室里走出來(lái)的不是李老師。聽(tīng)說(shuō)他請(qǐng)了假，我很失望。站在校園里，往事歷歷在目，那一刻，耳邊又響起“六月里花兒香，六月里好陽(yáng)光”的歌聲，我仿佛又回到了少年時(shí)代。
?又是許多年過(guò)去了，再回母校，學(xué)校變?yōu)橐凰跫?jí)中學(xué)。昔日的平房已無(wú)蹤跡，取而代之的是嶄新的樓房。只有樓前的楊柳還如從前一樣，在風(fēng)中婆娑起舞。校園里，花兒還是那樣香，陽(yáng)光還是那樣燦爛。
?有人說(shuō)，人生的種種改變，都在于遇見(jiàn)。
?少年時(shí)遇到小欒，她幫我轉(zhuǎn)入新學(xué)校，并給我多方關(guān)照。她的善良讓我認(rèn)識(shí)了人性之美，從此，城市里的燈火漸漸把我的夢(mèng)照亮。有幸遇見(jiàn)了李老師，他讓我愛(ài)上了語(yǔ)文，引導(dǎo)我走上文學(xué)之路，讓我開(kāi)始了追夢(mèng)之旅。他們正如六月的好陽(yáng)光，讓我的生活更加明媚。
?故人常常難以再相遇。小欒在哪里，李老師還好嗎？？
（選自《光明日?qǐng)?bào)》2024.6，有改動(dòng)）
（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。
cháng yáng
（2）根據(jù)上下文，第④段“金蘭之交”在文中的意思是 。
（3）第②段畫(huà)線句的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。
（4）閱讀文章第②段到第⑨段，完成表格。
（5）請(qǐng)寫(xiě)出文章以“六月的好陽(yáng)光”為標(biāo)題的妙處。

5．（20分）根據(jù)要求，完成問(wèn)題。
溫溫儒敏教授說(shuō)：“讀書(shū)，是一種良性生活方式。”書(shū)如風(fēng)帆，書(shū)如翅膀。閱讀經(jīng)典名奢，可以益智增慧，促人成長(zhǎng)；閱讀經(jīng)典名著更需要思考研討，提高認(rèn)知，從而豐富我們的精神世界。
某中學(xué)即將迎來(lái)第一屆校園閱讀節(jié)，讓我們共同參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)吧！
活動(dòng)一：撰寫(xiě)開(kāi)幕式主持稿
（1）小沈同學(xué)作為閱讀節(jié)開(kāi)幕式的主持人之一，正在撰寫(xiě)主持稿，以下最符合情境的說(shuō)話順序是
①尊敬的各位老師、各位同學(xué)，大家好！
②書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；閱讀，是滋養(yǎng)心靈的最好的方式。
③在接下來(lái)的日子里，我們將開(kāi)展豐富多彩的經(jīng)典名著閱讀活動(dòng)。
④閱讀經(jīng)典名著更能提高我們的認(rèn)知，從而豐富我們的精神世界。
⑤在秋風(fēng)送爽的日子里，我們迎來(lái)了期盼已久的校園閱讀節(jié)開(kāi)幕式。
⑥讓我們積極參與其中，共同感受書(shū)籍帶給我們的快樂(lè)和力量。
A.①②③⑤④⑥
B.①③②④⑤⑥
C.①⑤②④③⑥
D.①⑤⑥②④③
活動(dòng)二：開(kāi)展讀書(shū)推介會(huì)
（2）本次閱讀節(jié)，全校各班將分別開(kāi)展讀書(shū)交流分享會(huì)。七年級(jí)各班級(jí)將要舉行名著《朝花夕拾》推介會(huì)，下列推薦語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.這本書(shū)結(jié)集了魯迅先生撰寫(xiě)的十篇回憶性散文，我們可借此了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。
B.這本書(shū)有不少生動(dòng)的情節(jié)，如魯迅先生小時(shí)候和朋友閏土在海邊拾貝、在月下刺殖。
C.《朝花夕拾》寫(xiě)的大多是個(gè)人生活，卻從一個(gè)獨(dú)特的角度展現(xiàn)了舊時(shí)中國(guó)的社會(huì)狀況與風(fēng)氣。
D.從這本書(shū)中，我讀到了魯迅出對(duì)童年的懷戀，對(duì)兒童心理的尊重和理解。
（3）在分享環(huán)節(jié)中，同學(xué)們以“成長(zhǎng)道路上那些重要的引路人”為主題進(jìn)行了交流。請(qǐng)你從以下4位人物中選擇合適的一位，結(jié)合具體情節(jié)，說(shuō)說(shuō)他/她對(duì)魯迅的積極影響。
A.《藤野先生》：藤野先生
B.《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》：長(zhǎng)媽媽
C.《從百草園到三味書(shū)屋》：壽鏡吾
D.《五猖會(huì)》：“我”的父親
我選 （填序號(hào)），分析： 。
活動(dòng)三：交流讀書(shū)好方法
（4）讀一本書(shū)，根據(jù)興趣或讀書(shū)目的不同，可以采取精讀、略讀或?yàn)g覽的方法。同學(xué)們也紛紛對(duì)自己讀《朝花夕拾》采用的讀書(shū)方法進(jìn)行了交流。
小華：我先用 的方法，讀了目錄、小引和后記，了解了本書(shū)的創(chuàng)作背景、魯迅的創(chuàng)作初衷。
小語(yǔ)：我對(duì)《從百草園到三味書(shū)屋》這一篇目特別感興趣，進(jìn)行了 ，也融入了自己的思考和鑒賞。
小文：在第二遍讀《朝花夕拾》時(shí)，我跳過(guò)了一些自己不感興趣的內(nèi)容，進(jìn)行了 。
小王：大家說(shuō)得真好！這些方法我學(xué)到了，在今后閱讀其他書(shū)籍的時(shí)候也一定能用上。
6．（60分）作文。
題目：請(qǐng)以“難忘那次的選擇”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。
要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。
2024-2025學(xué)年上海市楊浦區(qū)存志中學(xué)七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷
參考答案
1．【答案】（1）風(fēng)正一帆懸
（2）落花時(shí)節(jié)又逢君
（3）枯藤老樹(shù)昏鴉（注意“藤”的書(shū)寫(xiě)）
（4）逝者如斯夫 不舍晝夜
2．【答案】（1）南朝宋 劉義慶
（2）①一會(huì)兒，不久；②……的樣子
（3）①他哥哥的女兒（謝道韞）說(shuō)：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)漫天飛舞?！?br>②D
（4）語(yǔ)言 神態(tài) 樂(lè)于營(yíng)造溫馨和睦家庭氣氛。神態(tài) 不畏懼權(quán)勢(shì)，敢于說(shuō)真話，行為、品行正直。
（5）示例一：甲：言語(yǔ)；文章主要記錄了謝太傅與家人圍坐時(shí)，謝朗和謝道韞的精彩言論，體現(xiàn)了他們用語(yǔ)的得體、巧妙。示例二：方正；何充是一個(gè)正直、直言不諱、不畏強(qiáng)權(quán)敢于揭穿謊言的人。
3．【答案】（1）②抹茶的歷史發(fā)展。③抹茶的文化傳播。
（2）B
（3）④⑤。因?yàn)樵摱挝淖衷敿?xì)描述了宋代的“點(diǎn)茶法”，與前后文內(nèi)容緊密相關(guān)，且按照時(shí)間順序和邏輯發(fā)展，此處插入最為合適。
4．【答案】（1）徜徉
（2）一些同學(xué)因?yàn)椤拔摇痹谄谀┛荚囍腥〉昧说谝幻某煽?jī)，開(kāi)始愿意和“我”成為親密的朋友，甚至想要結(jié)拜為兄弟
（3）運(yùn)用擬人手法，將“楊柳”的枝條比作“手臂”，生動(dòng)形象地表達(dá)了作者初入新學(xué)校的欣喜和對(duì)新環(huán)境的美好感受。
（4）①善良、體貼
②認(rèn)真負(fù)責(zé)
③欣賞“我”的作文，鼓勵(lì)“我”。
④送“我”到門(mén)口，摸著“我”的頭笑著叮囑“我”別驕傲，要有更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。
（5）標(biāo)題“六月的好陽(yáng)光”既點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間背景，又象征著作者在人生關(guān)鍵時(shí)期遇到的良師益友，如同溫暖的陽(yáng)光一般，照亮了他的成長(zhǎng)道路，表達(dá)了作者對(duì)美好時(shí)光和重要人物的懷念與感激之情。
5．【答案】（1）C
（2）C
（3）示例一：藤野先生：①認(rèn)真負(fù)責(zé)。如添改講義。②熱情誠(chéng)懇。如關(guān)心解剖實(shí)習(xí)。
示例二：父親：專制、不理解兒童心理的封建家長(zhǎng)。如文中“我”對(duì)五猖會(huì)的精彩內(nèi)容心馳神往，而父親卻要“我”背出一字也不懂”的《鑒略》的內(nèi)容，“背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”。
示例三：長(zhǎng)媽媽：①無(wú)知、庸俗。如喜歡切切察察、睡覺(jué)擺成大字、吃福橘等。②關(guān)心、愛(ài)護(hù)迅哥。如給“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》。
示例四：私塾先生壽鏡吾：嚴(yán)而可親。如有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼。
（4）瀏覽 精讀 略讀
6．【答案】例文：
難忘那次選擇

漫長(zhǎng)的人生旅途中，我們會(huì)遇見(jiàn)數(shù)不清是岔路口，這些岔路口有的通向正確，有的通向錯(cuò)誤。面對(duì)種種的選擇，我們也許猶豫也許果斷。
如果你選擇了錯(cuò)誤的道路，為了眼前的茍且放棄了遠(yuǎn)方的美好，那么最后，你什么都得不到。
幾年前的一天，我在一家小店吃早餐，后來(lái)發(fā)現(xiàn)居然忘了帶錢(qián)了。正在尷尬的時(shí)候，老板卻慷慨地讓我欠著，等下次來(lái)的時(shí)候再給。我尷尬地道謝出了店，原本應(yīng)該回家取錢(qián)的，但走著走著等到了家卻把這件事給忘到九霄云外了。
幾天后過(guò)年了，雪也趕趟兒似的落了下來(lái)，颼颼的冷風(fēng)加上冰冷雪，這天真挺冷的。此時(shí)此刻和全家人都圍在一塊兒烤著爐火，看著電視，那是最好選擇。
家里幾個(gè)大人們?cè)趶N房里忙碌的做著年夜飯，可是他們發(fā)現(xiàn)醬油不夠用了，大人要小孩子去買(mǎi)油“天經(jīng)地義”，一番“推讓”之后，這個(gè)重大任務(wù)落到了我的頭上，我極不情愿地接過(guò)錢(qián)。
我拿著媽媽給我的買(mǎi)醬油錢(qián)，離開(kāi)溫暖的房子，走在陰風(fēng)雨雪交加的街上，去買(mǎi)一瓶醬油。
一路上，那些小店全都關(guān)上店門(mén)回家過(guò)年了，想要去附近的大商店還要走一大段路，走了半天，眼前出現(xiàn)了那家賣(mài)早餐的小店，它一下讓我想起來(lái)我還欠著這小店老板的錢(qián)呢……
我摸了摸口袋里的錢(qián)，如果還了欠著的錢(qián)，那就沒(méi)有買(mǎi)醬油的錢(qián)了，雖然可以再回去找大人要幾元錢(qián)，但是沒(méi)人喜歡在這冰冷的天氣里跑來(lái)跑去……
在誠(chéng)信與溫暖兩者之間，我遲疑了。我呆呆地看了半天，最終走進(jìn)了那家小店……為此，我在這種寒冷的天氣中又跑了一個(gè)來(lái)回。
當(dāng)我坐下來(lái)和家人一起吃著香噴噴的年夜飯時(shí)，心里覺(jué)得格外地踏實(shí)。
在寒冷與誠(chéng)信之間，我寧愿讓自己多一時(shí)寒冷而選擇了誠(chéng)信，雖然它并沒(méi)有給我以物質(zhì)回報(bào)，卻讓我成了一個(gè)有誠(chéng)信的人，使我在人生道路上走的那么穩(wěn)，那么自信。因?yàn)槲殷w會(huì)到，當(dāng)你在人生中選擇了正確的道路時(shí)，它會(huì)給你帶來(lái)踏實(shí)的歡樂(lè)。時(shí)間
遇見(jiàn)的人
人物的行為表現(xiàn)
人物形象
入學(xué)后
小欒
怕“我”被欺負(fù)，課間遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著“我”，放學(xué)把“我”送回家。
①
個(gè)學(xué)期后
李老師
板書(shū)寫(xiě)得纖細(xì)而清勁，布置作文時(shí)會(huì)口頭作一篇。
②
③
獨(dú)具慧眼、善于啟迪
畢業(yè)時(shí)
李老師
④
關(guān)愛(ài)學(xué)生、教導(dǎo)有方

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