?2022年上海市楊浦區(qū)中考語文二模試卷
一、古詩文。（36分）
1．（12分）默寫。
（1）　 　，洪波涌起。 （曹操《觀滄?！罚?br /> （2）幾處早鶯爭暖樹，　 　。 （白居易《錢塘湖春行》）
（3）知困。 　 　。 （《禮記?雖有嘉肴》）
（4）但愿人長久，　 　。（蘇軾《水調歌頭》）
（5）臨近畢業(yè)，小李用《＜論語＞十二章》中孔子的話“　 　，　 　”鼓勵同學們堅守志向，迎接挑戰(zhàn)。
2．（24分）閱讀下面詩文，完成問題。
（甲）過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶感灘頭說憧恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無無？留取丹心照汗青。
（乙）曹劌論戰(zhàn)（節(jié)選）
《左傳》
十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖?。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?br /> （丙）謝翱傳（節(jié)選）
宋濂
①謝翱，字皋羽，福之長溪①人。父鑰，著《春秋衍義》《左氏辨證》傳于時。翱世②其學，有大節(jié)，會丞相文天祥開府延平③，長揖軍門④，著咨事參軍。
②及宋亡，天祥被執(zhí)以死，翱悲不能禁，只影行浙水東。嚴有子陵臺，孤絕千丈。翱抉酒以登，設天祥主⑤荒亭隅，弄拜跪伏。酹⑥畢，號而慟者三，復再拜，悲思不可遏，乃以竹如意擊石，竹石俱碎。元乙末，以肺疾作而死。年四十七。
③贊曰：翱一布衣爾，未嘗有爵位于朝，徒以被天祥之知，翱不負天祥，肯背國藏？翱蓋天下之士也。
（選自《宋濂散文選集》有刪節(jié)）
【注釋】①長溪：福建省霞浦縣。②世：繼承。③開府延平：在延平地區(qū)開設府署。④長揖軍門：投拜軍營，文天祥抗元，謝翱曾率鄉(xiāng)兵來投，任咨議參軍。 ⑤主：死者的牌位。⑥酹：以酒澆地作祭奠。
（1）初三教材中選用了宋濂的另一篇文章《　 　》。
（2）解釋下列句中加點詞。
①會丞相文天祥開府延平 　 　
②翱一布衣爾 　 　
（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
小大之獄，雖不能察，必以情。
（4）下列對丙文畫線句意思的理解，正確的一項是 　 　
A.謝翱三次大聲痛哭，又再次下拜行禮，悲痛的心情不可遏制。
B.謝翱多次大聲痛哭，又再次下拜行禮，悲痛的心情不可遏制。
C.謝翱多次大聲痛哭，又拜了兩次，悲痛的心情不可遏制
D.謝翱三次大聲痛哭，又拜了兩次，悲痛的心情不可遏制。
（5）閱讀甲詩丙文，謝翱祭拜文天祥亡靈的原因是：　 ?。婚喿x乙丙兩文，謝翱和曹劌的共同點是：　 ?。ㄒ陨蟽煽斩加米约旱脑捇卮穑?br /> （6）下列對詩文的理解分析，錯誤的一項是 　 　
A.甲詩格調悲壯，氣貫長虹；丙文敘述、描寫、議論相結合，讀來感人至深，
B.甲詩直抒胸臆表明詩人的志向：乙文主要運用對比和對話形式刻畫人物。
C.從乙文和丙文中可以看出要取得戰(zhàn)爭的勝利，必須依靠百姓，取信于民。
D.從詩文中可見，文天祥、曹劌、謝翱都具有共同的精神品質。
二、現(xiàn)代文。（34分）
3．（16分）閱讀下文，完成問題。
國潮何以成為世界風尚
①曾幾何時，年輕人對感恩節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等“洋節(jié)”趨之若鶩。近年來，這些節(jié)日已悄然降溫。相反，當下青年群體追逐國潮的時尚正在悄然興起。
②國潮中的“國”特指中國。主要聚焦于文化領域。以中國在歷史發(fā)展中沉積下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎，以幾千年來熔鑄形成的民族精神為內核，包含著中國藝術、中國美學的審美趣味?！俺薄笔侵敢环N流行趨勢與時尚動向，是眾人爭相熱愛某種事物所形成的一種風尚。
③國潮熱是對傳統(tǒng)文化的重塑與傳播。從歷史邏輯上看，這股風潮不僅僅是對傳統(tǒng)文化的簡單繼承，其不僅改變了傳統(tǒng)文化的外在形式，而且又便傳統(tǒng)文化融合了現(xiàn)代科技，使傳統(tǒng)文化在當代充分展現(xiàn)了內在魅力；從現(xiàn)實邏輯上看，國潮的傳播增強了文化的社會塑造功能，增強了中國對世界文化潮流的引領力。
④國潮熱的產(chǎn)生有其內生原因。它是當代國人的一次文化尋根之旅，是國民確立文化身份、尋求文化認同的情感所寄。早年韓潮、日潮、歐美潮席卷中國之時，正是國人渴望與國際接就之際，他們追逐的不僅是國外的新鮮文化，重是對富格生活水平的向往。如今的年輕一代雨長在大國崛起的時代，擁有了前所木有的強國自信。此時他們渴求在世界文化交流中充分彰顯自己的民族身份，而國潮的出現(xiàn)就成了一個絕佳載體。
⑤國潮熱折射出的不僅是國人民族文化自信的提升，更彰顯出中國綜合國力的迅速增強。國際地住的持續(xù)提升。國潮熱之所以能夠成為世界流行風尚，追根溯源是近年來中國綜合國力的迅速增強、國際地位的持續(xù)提升與國際影響力的不斷擴大。正是中國強大的經(jīng)濟、科技實力為國潮這一“獻實力”的展示提供了強有力的“硬實力”支撐，加上時代青年的深度參與，國潮得以蓬勃興起、蔚然成風。
⑥國潮熱現(xiàn)象為推動傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性表達與創(chuàng)新性發(fā)展帶來了重要啟示。
⑦我們要注重文化的時代性，通過豐富多彩的時尚形式充分展現(xiàn)文化產(chǎn)品本身內蘊的精神內涵。文化如果停留于過去的形式，就容易成為過去式的陳列與擺設。要想使傳統(tǒng)文化在當下煥發(fā)新機與活力，就必須對其賦予斷時代的色彩與樣式。
⑧要注重文化的通俗性，讓文化貼近人民、貼近生活。文化_____需要陽春白雪，_____要做到雅俗類賞。文化必須堅持以人為本的價值導向，親近大眾：必須堅持人民在文化創(chuàng)作中的主體地位，不能與大眾的現(xiàn)實生活嚴重脫節(jié)，致便曲高和寡、無人應和。
⑨我們要注重文化的國際性，主動吸收外來優(yōu)秀文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自古就有廣泛包容性的特質，崇尚“兼收并蓄”“海納百川”等理念。中華文化有足夠的智慧與氣度消化外來文化，在與不同文化的交流中推陳出新。
⑩讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來。增強文化自信，拓寬國際視野，提升文化活力。在守護中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎上，續(xù)寫中華民族文化的新渾煌。
（1）根據(jù)上下文，填入第⑧段畫線處的詞語正確的一項是 　 　
A.因為……所以
B.與其……不如
C.不僅……更
D.雖然……但是
（2）文章圍繞“國潮熱”從三個層次進行論述，請作簡要概括。
①　 　
②　 　
③　 　
（3）第④段畫線句的含義是 　 　
（4）有人認為：文章第⑨段可以刪去，你是否認同？請簡述理由。
4．（18分）閱讀下文，完成問題。
花園里的植物課
①要過年了，日常生活的節(jié)奏就自然被中斷。比如家中存的舊報紙、空飲料瓶，平時覺得礙事了，撥一下電話，小區(qū)收廢品的夫妻就會登門來取，早一天晚一天都沒關系。若在年跟前大意了，遲一天電話，便會得到“哎呀，我們已經(jīng)回家過年了”的回音兒。而轉年開工的信號，也是首先看到他們的身影在小區(qū)出現(xiàn)。北方的春暖花開，要到三四月份。那時，小區(qū)里會再出現(xiàn)一類人的身影，就是為我們打理花園的花工。這些年來打理小區(qū)的花工肯定不止一撥，我也記不住，但有一個花工例外，我不僅記住了他，而且他還成為我第一個植物啟蒙老師。
②我喜歡花花草草，沒事就在花園拍些花草。一天，經(jīng)過一排海棠樹，猛聽到頭頂一聲斷喝：拍什么拍？我一驚，只見樹叢間冒出一張皺巴巴的窄條臉來。正是他站在木架臺上，手拿一把剪枝刀，臉上掛著笑意，原來是在跟我開玩笑。這是我們接觸的開始。
③別看我們小區(qū)花園不大，但將里面的植物認清，也不是一年兩年的功夫，有一次他拿小區(qū)角落里兩棵樹考我，我說不就是椿樹嗎？他說叫火炬。我將信將疑，一樹綠葉子，火炬在兒？他說：到時候你就知道了。果真到了秋天，某天散步時望向它們，果實高掛，一樹的火紅，其形狀可不是一枚枚火炬嗎？又一次，他新栽了小苗，拿來考我。劈頭就問，好像很喜歡看我犯蒙的樣子。之后他便啟發(fā)，“你經(jīng)常吃它的果實，知道嗎？”見我實在猜不出，他便道：桑樹苗啊。這類突如其來的考問多了，讓我也不得不變得上心起來。在微博上記、在書里查，待他再出考題，我已能迅速作答。他便一笑：哦，這些個你記得啊。還真像位老師。慢慢地，一閉眼，小區(qū)里的植物就在我腦海中形成一個植物圖譜，植物名也認得越來越多。我服了。
④什么時候剪枝，什么時候澆水，怎樣讓果樹落果，怎樣讓那些不結果的景觀樹看起來好看，他都門兒清?；▓@在他的打理下妥帖著呢，桃樹年年結一樹小桃，“比大桃甜多了”，他痛快地說，帶一種歡暢勁兒。
⑤他的離開，事先沒有任何征兆。某天，一隊人馬突然就進了花園，又是翻地又是整枝。后來漸漸發(fā)現(xiàn)，這些人到底和他不一樣，他們干一通活后就微。缺了這天天看護的功夫，那棵結桃的樹身上爬滿了蚧殼蟲，看著好一陣心疼。不由得想起他。
⑥這樣的外來工走了，就很難再見。誰能想到今年節(jié)后，我剛開始上班，竟與他遇上。那天心里有事，回家氣悶，就想外面透透氣。剛入花園小徑，一個穿黑皮夾克的人站在了面前，我沖口而出：你回來了？他說，沒回來，朋友叫過來玩兩天?，F(xiàn)在哪干活呢？沒有，馬上要去找。干嘛不繼續(xù)干這個？不是干得挺好嗎？我得我個能掙錢的活兒。什么活兒？翻沙子吧……
⑦我頓了頓，這聽來可是個重體力活啊，他一個看著奔五的人，人精瘦精瘦，能拿起來嗎？何況一條腿還不利落。會很累吧？我只能這樣提醒。那沒辦法啊，這兩年家里走了三個親人，他們生病都借了錢，如今得還。他頓了一下又說：我可不像別人那樣，借著錢還心里踏實。
⑧原來他離開，有這個原因。每一個外來工身后，都可能有一個沉甸甸的家庭，以及各種各樣的背負。你悠著點兒。不行了再干老行當。那還回這里嗎？不回了。我明天要走了，你還不知我姓什么吧？我說不知啊，還真不知。他認真地說，我姓董。你是干什么的？我呀，也很辛苦的，天天對著電腦爬格子。哦，是作家，明兒一早就走了，以后，還真不定能見上呢。他話鋒一轉，笑著補一句；人挪活，樹挪死。我服了。
⑨是的，我們的因緣僅限于一段時間，彼此都覺得對方很清閑，腦子不用擱事。但這都只是我們留給對方的一面而已。每一種職業(yè)、每一種生活都有它的不容易，但我們往往只在意自己那部分。只有近前一個人，也把他的這一面敞開，才好像能對照出來自己那份。
⑩如此與自己生活軌跡不同的人，終完還是會出現(xiàn)了又隱去。不過，出現(xiàn)過，終究還是不一樣。畢竟，因為這花園里的植物課，我已精進不少，再到花開草長，我肯定會想起他，當然，也會想想自己的生活。
（1）第④段加點詞“妥帖”在文中的意思是 　 　
（2）分析第⑧段畫線句的語言表現(xiàn)力。
（3）下列對第⑤段作用的分析錯誤的一項是 　 　
A.表現(xiàn)董師傅的離去使“我”感到意外，為此心中充滿不舍和牽掛。
B.與第④段形成對比，表達“我”對那“一隊人馬”行為的不滿。
C.反襯出董師傅對待工作盡心盡力、認真負責的精神品質。
D.段尾“不由得想起他”，為下文“我”和董師傅的意外相遇埋下伏筆。
（4）文中第③段和第⑧段都有“我服了”一句，其原因不同。請簡要分析。
第③段：　 　
第⑧段：　 　
（5）聯(lián)系全文，請說說標題“花園里的植物課”的妙處。
三、綜合運用。（20分）
5．（20分）根據(jù)要求，完成問題。
XX 中學文學社舉辦“名著中的少年”主題活動，活動分為以下四個板塊，請你參與并完成以下任務。
（1）活動要求你朗誦艾青于1940年創(chuàng)作的《刈草的孩子》這首詩，你認為正確的朗誦語調應是 　 　，請簡要說說理由。
A.高亢
B.低沉
C.激昂
D.平直
夕陽把草原燃成遇紅了。/刈草的孩子無聲地刈草，/低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，/從這一邊慢慢地移到那一邊……
草已遮沒他小小的身子了﹣﹣/在草叢里我們只看見：/一只盛草的什簍，幾堆草，/和在夕陽里閃著金光的鐮刀……
（2）活動要求尋找名著中少年的身影并整理成一張表格，請你完善這張表格。
作品
少年
推介詞
《紅星照耀中國》
紅小鬼們
紅小鬼們擔任司號員、勤務兵，拿起槍桿參加戰(zhàn)斗，他們是一群勇敢頑強、不怕犧牲的少年，是中國的未來和希望。
①　 　
阿廖沙
②請用恰當?shù)膹途浔硎?br /> （3）學校文學社將組織一場主題演講比賽，下列不屬于策劃演講比賽必備環(huán)節(jié)的兩項是 　 　
A.搜集資料，撰寫演講稿。
B.推選主持人，撰寫串場詞
C.組成評委會，制定評選細則。
D.安排演講順序，保證選手依序演講。
E.培訓演講選手，提升演講技巧。
F.評出獎項，公布比賽結果。
（4）活動中，你讀了《簡?愛》一書，對小簡?愛的精神品質印象深刻。請選取一個角度，聯(lián)系自身實際，寫一段 80 字左右的閱讀感受。
四、寫作。（60分）
6．（60分）請以“這，才是收獲”為題，寫一篇 600 字左右的文章。
要求：（1）不得透露個人相關信息。
（2）不得抄襲。

2022年上海市楊浦區(qū)中考語文二模試卷
參考答案與試題解析
一、古詩文。（36分）
1．（12分）默寫。
（1）　秋風蕭瑟　，洪波涌起。 （曹操《觀滄?！罚?br /> （2）幾處早鶯爭暖樹，　誰家新燕啄春泥　。 （白居易《錢塘湖春行》）
（3）知困。 　然后能自強也　。 （《禮記?雖有嘉肴》）
（4）但愿人長久，　千里共嬋娟　。（蘇軾《水調歌頭》）
（5）臨近畢業(yè)，小李用《＜論語＞十二章》中孔子的話“　三軍可奪帥也　，　匹夫不可奪志也　”鼓勵同學們堅守志向，迎接挑戰(zhàn)。
【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
【解答】答案：
（1）秋風蕭瑟（重點字：瑟）
（2）誰家新燕啄春泥（重點字：啄）
（3）然后能自強也
（4）千里共嬋娟（重點字：嬋）
（5）三軍可奪帥也 匹夫不可奪志也
【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。
2．多種方式相結合，提高識記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。
2．（24分）閱讀下面詩文，完成問題。
（甲）過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶感灘頭說憧恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無無？留取丹心照汗青。
（乙）曹劌論戰(zhàn)（節(jié)選）
《左傳》
十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?br /> （丙）謝翱傳（節(jié)選）
宋濂
①謝翱，字皋羽，福之長溪①人。父鑰，著《春秋衍義》《左氏辨證》傳于時。翱世②其學，有大節(jié)，會丞相文天祥開府延平③，長揖軍門④，著咨事參軍。
②及宋亡，天祥被執(zhí)以死，翱悲不能禁，只影行浙水東。嚴有子陵臺，孤絕千丈。翱抉酒以登，設天祥主⑤荒亭隅，弄拜跪伏。酹⑥畢，號而慟者三，復再拜，悲思不可遏，乃以竹如意擊石，竹石俱碎。元乙末，以肺疾作而死。年四十七。
③贊曰：翱一布衣爾，未嘗有爵位于朝，徒以被天祥之知，翱不負天祥，肯背國藏？翱蓋天下之士也。
（選自《宋濂散文選集》有刪節(jié)）
【注釋】①長溪：福建省霞浦縣。②世：繼承。③開府延平：在延平地區(qū)開設府署。④長揖軍門：投拜軍營，文天祥抗元，謝翱曾率鄉(xiāng)兵來投，任咨議參軍。 ⑤主：死者的牌位。⑥酹：以酒澆地作祭奠。
（1）初三教材中選用了宋濂的另一篇文章《　送東陽馬生序　》。
（2）解釋下列句中加點詞。
①會丞相文天祥開府延平 　適逢　
②翱一布衣爾 　平民　
（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
小大之獄，雖不能察，必以情。
（4）下列對丙文畫線句意思的理解，正確的一項是 　C　
A.謝翱三次大聲痛哭，又再次下拜行禮，悲痛的心情不可遏制。
B.謝翱多次大聲痛哭，又再次下拜行禮，悲痛的心情不可遏制。
C.謝翱多次大聲痛哭，又拜了兩次，悲痛的心情不可遏制
D.謝翱三次大聲痛哭，又拜了兩次，悲痛的心情不可遏制。
（5）閱讀甲詩丙文，謝翱祭拜文天祥亡靈的原因是：　感念文天祥的知遇之恩，敬佩文天祥舍生取義的人格?！?；閱讀乙丙兩文，謝翱和曹劌的共同點是：　都是平民，都愛國?。ㄒ陨蟽煽斩加米约旱脑捇卮穑?br /> （6）下列對詩文的理解分析，錯誤的一項是 　C　
A.甲詩格調悲壯，氣貫長虹；丙文敘述、描寫、議論相結合，讀來感人至深，
B.甲詩直抒胸臆表明詩人的志向：乙文主要運用對比和對話形式刻畫人物。
C.從乙文和丙文中可以看出要取得戰(zhàn)爭的勝利，必須依靠百姓，取信于民。
D.從詩文中可見，文天祥、曹劌、謝翱都具有共同的精神品質。
【分析】【參考譯文】
（甲）回想我早年由科舉入仕歷盡千辛萬苦，如今戰(zhàn)火消歇已經(jīng)過四年的艱苦歲月。
國家危在旦夕似那狂風中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊無根，時起時沉。
惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，可嘆我零丁洋里身陷元虜自此孤苦無依。
自古以來，人終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
（乙）魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求魯莊公接見自己。他的同鄉(xiāng)說：“打仗的事當權者自會謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權者目光短淺，不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食這一類安身立命的東西，不敢獨自享有，一定把它分給別人。”曹劌回答說：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會聽從您的?！濒斍f公說：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我（從來）不敢虛報數(shù)目，一定按照承諾的去做?！辈軇フf：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會保佑你的?！濒斍f公說：“大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。”曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事，可以憑借這個條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去。”
（丙） 謝翱，字皋羽，福建長溪人。他的父親謝鑰寫了《春秋衍義》《左氏辨證》，流行于世。謝翱繼承了他的學識，具有高遠宏大的志節(jié)。正趕上丞相文天祥在延平建立府署并自選僚屬，讓謝翱暫時代理諮事參軍。
等到南宋滅亡以后，文天祥被俘而死，謝翱悲痛難忍，只身在浙江以東地區(qū)游蕩。浙江桐廬建有東漢時期的嚴子陵臺，威嚴高聳達千丈。謝翱帶著酒登臨高臺，在臺上荒亭的一角設立文天祥的牌位，舉手行了兩遍禮，然后跪倒在地。祭奠完畢，多次嚎啕痛哭，又拜了兩遍禮才站起身。謝翱悲痛的心情不可遏制，就用竹如意敲擊著身邊的巖石（來為文天祥招魂），竹如意與石頭都碎了。第二年乙未年間，謝翱因為肺病發(fā)作而死，時年四十七歲。
我稱頌評價他說：謝翱不過是一介平民，在朝中不曾有什么高官爵位，只因為受到了文天祥的知遇，謝翱不辜負文天祥的知遇，難道會辜負國家嗎？謝翱可以說是才德非凡之士。
【解答】（1）本題考查考生對課文所涉及到的重要作家作品以及作品內容、作品人物的識記情況和相關文體知識、文化常識的了解情況。平時要以課文為依托，作相應的知識積累。
（2）本題主要考查學生對文言實詞的理解能力。在平時的學習中一定要做好積累，對于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理。
①句的句意：正趕上丞相文天祥在延平建立府署并自選僚屬。會：正趕上，適逢。
②句的句意：謝翱不過是一介平民。布衣：平民。
（3）本題考查文言文句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、古今異義、特殊句式等情況，如果遇到倒裝句就要按照現(xiàn)代語序疏通，如果遇到省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。
本句重點詞：獄，案件。句意：大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。
（4）本題考查對句子意思的理解。本句的關鍵詞：三，多的意思；再，又，據(jù)此判斷正確答案。
（5）本題考查對文章內容的理解。從甲詩中可以看出文天祥具有舍生取義、寧死不屈的愛國之心。根據(jù)丙文“會丞相文天祥開府延平，長揖軍門，著咨事參軍”可知，文天祥對謝翱有知遇之恩，據(jù)此可歸納答案。由乙文“肉食者鄙，未能遠謀”，“翱一布衣爾……肯背國藏”可知兩人都是平民且有愛國之心。
（6）從丙文并看不出戰(zhàn)爭的勝利取信于民。
答案：
（1）送東陽馬生序
（2）①適逢 ②平民
（3）大大小小的訴訟事件，即使不能一一明察，（我）一定用誠心（合理裁決）?；蚋鶕?jù)實情（合理裁決）
（4）C
（5）感念文天祥的知遇之恩，敬佩文天祥舍生取義的人格。都出身平民，都有愛國之心。
（6）C
【點評】文言文翻譯“六字訣”：
1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；
2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；
3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；
4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；
5.調。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習慣；
6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。
二、現(xiàn)代文。（34分）
3．（16分）閱讀下文，完成問題。
國潮何以成為世界風尚
①曾幾何時，年輕人對感恩節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等“洋節(jié)”趨之若鶩。近年來，這些節(jié)日已悄然降溫。相反，當下青年群體追逐國潮的時尚正在悄然興起。
②國潮中的“國”特指中國。主要聚焦于文化領域。以中國在歷史發(fā)展中沉積下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎，以幾千年來熔鑄形成的民族精神為內核，包含著中國藝術、中國美學的審美趣味?！俺薄笔侵敢环N流行趨勢與時尚動向，是眾人爭相熱愛某種事物所形成的一種風尚。
③國潮熱是對傳統(tǒng)文化的重塑與傳播。從歷史邏輯上看，這股風潮不僅僅是對傳統(tǒng)文化的簡單繼承，其不僅改變了傳統(tǒng)文化的外在形式，而且又便傳統(tǒng)文化融合了現(xiàn)代科技，使傳統(tǒng)文化在當代充分展現(xiàn)了內在魅力；從現(xiàn)實邏輯上看，國潮的傳播增強了文化的社會塑造功能，增強了中國對世界文化潮流的引領力。
④國潮熱的產(chǎn)生有其內生原因。它是當代國人的一次文化尋根之旅，是國民確立文化身份、尋求文化認同的情感所寄。早年韓潮、日潮、歐美潮席卷中國之時，正是國人渴望與國際接就之際，他們追逐的不僅是國外的新鮮文化，重是對富格生活水平的向往。如今的年輕一代雨長在大國崛起的時代，擁有了前所木有的強國自信。此時他們渴求在世界文化交流中充分彰顯自己的民族身份，而國潮的出現(xiàn)就成了一個絕佳載體。
⑤國潮熱折射出的不僅是國人民族文化自信的提升，更彰顯出中國綜合國力的迅速增強。國際地住的持續(xù)提升。國潮熱之所以能夠成為世界流行風尚，追根溯源是近年來中國綜合國力的迅速增強、國際地位的持續(xù)提升與國際影響力的不斷擴大。正是中國強大的經(jīng)濟、科技實力為國潮這一“獻實力”的展示提供了強有力的“硬實力”支撐，加上時代青年的深度參與，國潮得以蓬勃興起、蔚然成風。
⑥國潮熱現(xiàn)象為推動傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性表達與創(chuàng)新性發(fā)展帶來了重要啟示。
⑦我們要注重文化的時代性，通過豐富多彩的時尚形式充分展現(xiàn)文化產(chǎn)品本身內蘊的精神內涵。文化如果停留于過去的形式，就容易成為過去式的陳列與擺設。要想使傳統(tǒng)文化在當下煥發(fā)新機與活力，就必須對其賦予斷時代的色彩與樣式。
⑧要注重文化的通俗性，讓文化貼近人民、貼近生活。文化_____需要陽春白雪，_____要做到雅俗類賞。文化必須堅持以人為本的價值導向，親近大眾：必須堅持人民在文化創(chuàng)作中的主體地位，不能與大眾的現(xiàn)實生活嚴重脫節(jié)，致便曲高和寡、無人應和。
⑨我們要注重文化的國際性，主動吸收外來優(yōu)秀文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自古就有廣泛包容性的特質，崇尚“兼收并蓄”“海納百川”等理念。中華文化有足夠的智慧與氣度消化外來文化，在與不同文化的交流中推陳出新。
⑩讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來。增強文化自信，拓寬國際視野，提升文化活力。在守護中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎上，續(xù)寫中華民族文化的新渾煌。
（1）根據(jù)上下文，填入第⑧段畫線處的詞語正確的一項是 　C　
A.因為……所以
B.與其……不如
C.不僅……更
D.雖然……但是
（2）文章圍繞“國潮熱”從三個層次進行論述，請作簡要概括。
①　“國潮”的定義及當下“國潮熱”的本質?！?br /> ②　“國潮熱”產(chǎn)生的內生原因?！?br /> ③　“國潮熱”帶來的重要啟示?！?br /> （3）第④段畫線句的含義是 　讓形式多樣的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，通過豐富多彩的時尚形式展現(xiàn)其內蘊的精神內涵，在當下煥發(fā)新機與活力。　
（4）有人認為：文章第⑨段可以刪去，你是否認同？請簡述理由。
【分析】文章第以藕斷引出論題“國潮熱”，第②③段闡述了“國潮”的定義及當下“國潮熱”的本質。第④⑤段闡述了“國潮熱”產(chǎn)生的內生原因。第⑥到⑨段闡述了“國潮熱”帶來的重要啟示。最后一段深化論點，總結全文。
【解答】（1）本題考查關聯(lián)詞語的運用。聯(lián)系上下文結合“要注重文化的通俗性，讓文化貼近人民、貼近生活”可知后一句應為遞進關系。
故選：C。
（2）本題考查文章內容的概括。閱讀全文可知文章第②③段闡述了“國潮”的定義及當下“國潮熱”的本質。第④⑤段闡述了“國潮熱”產(chǎn)生的內生原因。第⑥到⑨段闡述了“國潮熱”帶來的重要啟示。據(jù)此理解概括即可。
（3）本題考查句子含義?！白屖詹卦诓┪镳^里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來”可結合“通過豐富多彩的時尚形式充分展現(xiàn)文化產(chǎn)品本身內蘊的精神內涵”“要想使傳統(tǒng)文化在當下煥發(fā)新機與活力，就必須對其賦予斷時代的色彩與樣式”等句子來理解，概括可得：讓形式多樣的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，通過豐富多彩的時尚形式展現(xiàn)其內蘊的精神內涵，在當下煥發(fā)新機與活力。
（4）本題考查個性化閱讀能力。第⑨段主要論述了中華文化要主動吸收外來優(yōu)秀文化，本文的論述重在強調國潮熱是民族文化自信提升的體現(xiàn)和對世界風尚的引領。如果從這角度來理解，可以刪去。但是國潮要成為世界風尚，融入世界文化潮流，就必須吸收外來優(yōu)秀文化。從這個角度來理解，又不可以刪去。此題不設統(tǒng)一答案，言之有理即可。
答案：
（1）C
（2）①“國潮”的定義及當下“國潮熱”的本質。②“國潮熱”產(chǎn)生的內生原因。③“國潮熱”帶來的重要啟示。
（3）讓形式多樣的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，通過豐富多彩的時尚形式展現(xiàn)其內蘊的精神內涵，在當下煥發(fā)新機與活力。
（4）可以刪去。本文的論述重在強調國潮熱是民族文化自信提升的體現(xiàn)和對世界風尚的引領。而第⑨段主要論述了中華文化要主動吸收外來優(yōu)秀文化。顯然與全文論述的主要內容不符，刪去后，論述更嚴密，行文更簡潔。
不可刪。國潮要成為世界風尚，融入世界文化潮流，就必須吸收外來優(yōu)秀文化。因此第⑨段提出的注重文化國際性，主動吸收外來優(yōu)秀文化的觀點，是全文的必要組成部分，豐富了論述的內容。因此不能刪去。
【點評】要想準確理解文章的內容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、句子、詞語進行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內容就能很好的理解。
4．（18分）閱讀下文，完成問題。
花園里的植物課
①要過年了，日常生活的節(jié)奏就自然被中斷。比如家中存的舊報紙、空飲料瓶，平時覺得礙事了，撥一下電話，小區(qū)收廢品的夫妻就會登門來取，早一天晚一天都沒關系。若在年跟前大意了，遲一天電話，便會得到“哎呀，我們已經(jīng)回家過年了”的回音兒。而轉年開工的信號，也是首先看到他們的身影在小區(qū)出現(xiàn)。北方的春暖花開，要到三四月份。那時，小區(qū)里會再出現(xiàn)一類人的身影，就是為我們打理花園的花工。這些年來打理小區(qū)的花工肯定不止一撥，我也記不住，但有一個花工例外，我不僅記住了他，而且他還成為我第一個植物啟蒙老師。
②我喜歡花花草草，沒事就在花園拍些花草。一天，經(jīng)過一排海棠樹，猛聽到頭頂一聲斷喝：拍什么拍？我一驚，只見樹叢間冒出一張皺巴巴的窄條臉來。正是他站在木架臺上，手拿一把剪枝刀，臉上掛著笑意，原來是在跟我開玩笑。這是我們接觸的開始。
③別看我們小區(qū)花園不大，但將里面的植物認清，也不是一年兩年的功夫，有一次他拿小區(qū)角落里兩棵樹考我，我說不就是椿樹嗎？他說叫火炬。我將信將疑，一樹綠葉子，火炬在兒？他說：到時候你就知道了。果真到了秋天，某天散步時望向它們，果實高掛，一樹的火紅，其形狀可不是一枚枚火炬嗎？又一次，他新栽了小苗，拿來考我。劈頭就問，好像很喜歡看我犯蒙的樣子。之后他便啟發(fā)，“你經(jīng)常吃它的果實，知道嗎？”見我實在猜不出，他便道：桑樹苗啊。這類突如其來的考問多了，讓我也不得不變得上心起來。在微博上記、在書里查，待他再出考題，我已能迅速作答。他便一笑：哦，這些個你記得啊。還真像位老師。慢慢地，一閉眼，小區(qū)里的植物就在我腦海中形成一個植物圖譜，植物名也認得越來越多。我服了。
④什么時候剪枝，什么時候澆水，怎樣讓果樹落果，怎樣讓那些不結果的景觀樹看起來好看，他都門兒清?；▓@在他的打理下妥帖著呢，桃樹年年結一樹小桃，“比大桃甜多了”，他痛快地說，帶一種歡暢勁兒。
⑤他的離開，事先沒有任何征兆。某天，一隊人馬突然就進了花園，又是翻地又是整枝。后來漸漸發(fā)現(xiàn)，這些人到底和他不一樣，他們干一通活后就微。缺了這天天看護的功夫，那棵結桃的樹身上爬滿了蚧殼蟲，看著好一陣心疼。不由得想起他。
⑥這樣的外來工走了，就很難再見。誰能想到今年節(jié)后，我剛開始上班，竟與他遇上。那天心里有事，回家氣悶，就想外面透透氣。剛入花園小徑，一個穿黑皮夾克的人站在了面前，我沖口而出：你回來了？他說，沒回來，朋友叫過來玩兩天?，F(xiàn)在哪干活呢？沒有，馬上要去找。干嘛不繼續(xù)干這個？不是干得挺好嗎？我得我個能掙錢的活兒。什么活兒？翻沙子吧……
⑦我頓了頓，這聽來可是個重體力活啊，他一個看著奔五的人，人精瘦精瘦，能拿起來嗎？何況一條腿還不利落。會很累吧？我只能這樣提醒。那沒辦法啊，這兩年家里走了三個親人，他們生病都借了錢，如今得還。他頓了一下又說：我可不像別人那樣，借著錢還心里踏實。
⑧原來他離開，有這個原因。每一個外來工身后，都可能有一個沉甸甸的家庭，以及各種各樣的背負。你悠著點兒。不行了再干老行當。那還回這里嗎？不回了。我明天要走了，你還不知我姓什么吧？我說不知啊，還真不知。他認真地說，我姓董。你是干什么的？我呀，也很辛苦的，天天對著電腦爬格子。哦，是作家，明兒一早就走了，以后，還真不定能見上呢。他話鋒一轉，笑著補一句；人挪活，樹挪死。我服了。
⑨是的，我們的因緣僅限于一段時間，彼此都覺得對方很清閑，腦子不用擱事。但這都只是我們留給對方的一面而已。每一種職業(yè)、每一種生活都有它的不容易，但我們往往只在意自己那部分。只有近前一個人，也把他的這一面敞開，才好像能對照出來自己那份。
⑩如此與自己生活軌跡不同的人，終完還是會出現(xiàn)了又隱去。不過，出現(xiàn)過，終究還是不一樣。畢竟，因為這花園里的植物課，我已精進不少，再到花開草長，我肯定會想起他，當然，也會想想自己的生活。
（1）第④段加點詞“妥帖”在文中的意思是 ?。ㄔ谒木拇蚶硐拢?，花園里的植物按自身的規(guī)律生長，呈現(xiàn)勃勃生機?！?br /> （2）分析第⑧段畫線句的語言表現(xiàn)力。
（3）下列對第⑤段作用的分析錯誤的一項是 　D　
A.表現(xiàn)董師傅的離去使“我”感到意外，為此心中充滿不舍和牽掛。
B.與第④段形成對比，表達“我”對那“一隊人馬”行為的不滿。
C.反襯出董師傅對待工作盡心盡力、認真負責的精神品質。
D.段尾“不由得想起他”，為下文“我”和董師傅的意外相遇埋下伏筆。
（4）文中第③段和第⑧段都有“我服了”一句，其原因不同。請簡要分析。
第③段：　董師傅豐富的園藝知識、實踐經(jīng)驗，他的教學方式促使“我”認真學習植物學知識并取得了成效，這些讓“我”對他從懷疑到信服?！?br /> 第⑧段：　面對生活中的不幸，董師傅依然能保持樂觀的生活態(tài)度，有尊嚴地生活，讓“我”佩服。　
（5）聯(lián)系全文，請說說標題“花園里的植物課”的妙處。
【分析】本文通過記敘向花工學習的經(jīng)歷，贊揚了花工董師傅豐富的園藝知識、實踐經(jīng)驗和能保持樂觀的生活態(tài)度，有尊嚴地生活的精神。
【解答】（1）本題考查理解詞語。依據(jù)“什么時候剪枝，什么時候澆水，怎樣讓果樹落果，怎樣讓那些不結果的景觀樹看起來好看，他都門兒清”，（在他的精心打理下），花園里的植物按自身的規(guī)律生長，呈現(xiàn)勃勃生機。
（2）本題考查賞析句子。依據(jù)“果實高掛，一樹的火紅，其形狀可不是一枚枚火炬嗎？”，比喻、反問，形象生動地寫出了火炬樹的形狀和色彩，突出了董師傅的話被事實印證后“我”的驚喜之情。
（3）本題考查分析段落作用。
ABC.正確。
D.有誤?！盀橄挛摹摇投瓗煾档囊馔庀嘤雎裣路P”錯，依據(jù)“這樣的外來工走了，就很難再見。誰能想到今年節(jié)后，我剛開始上班，竟與他遇上”，說不上是伏筆，只是“意外”。
故選：D。
（4）本題考查理解句子含義。依據(jù)第③段“慢慢地，一閉眼，小區(qū)里的植物就在我腦海中形成一個植物圖譜，植物名也認得越來越多。我服了”，董師傅豐富的園藝知識、實踐經(jīng)驗，他的教學方式促使“我”認真學習植物學知識并取得了成效，這些讓“我”對他從懷疑到信服。依據(jù)第⑧段“他話鋒一轉，笑著補一句；人挪活，樹挪死。我服了”，面對生活中的不幸，董師傅依然能保持樂觀的生活態(tài)度，有尊嚴地生活，讓“我”佩服。
（5）本題考查分析理解標題。依據(jù)“我喜歡花花草草，沒事就在花園拍些花草……這是我們接觸的開始”“在微博上記、在書里查，待他再出考題，我已能迅速作答。他便一笑：哦，這些個你記得啊。還真像位老師”，交代了“我”和董師傅交往的地點和內容?！罢n”的含義豐富：依據(jù)“慢慢地，一閉眼，小區(qū)里的植物就在我腦海中形成一個植物圖譜，植物名也認得越來越多”，一是讓“我”學到了植物學知識；依據(jù)“那沒辦法啊，這兩年家里走了三個親人，他們生病都借了錢，如今得還。他頓了一下又說：我可不像別人那樣，借著錢還心里踏實”“他話鋒一轉，笑著補一句；人挪活，樹挪死”，二是讓“我”從身邊的外來務工人員身上學到了敬業(yè)、樂觀的人生態(tài)度；依據(jù)“每一種職業(yè)、每一種生活都有它的不容易，但我們往往只在意自己那部分。只有近前一個人，也把他的這一面敞開，才好像能對照出來自己那份”“如此與自己生活軌跡不同的人，終完還是會出現(xiàn)了又隱去。不過，出現(xiàn)過，終究還是不一樣。畢竟，因為這花園里的植物課，我已精進不少，再到花開草長，我肯定會想起他，當然，也會想想自己的生活”，作者通過董師傅寫一群人，通過寫他們來反思自己的生活。
答案：
（1）（在他的精心打理下），花園里的植物按自身的規(guī)律生長，呈現(xiàn)勃勃生機。
（2）比喻、反問，形象生動地寫出了火炬樹的形狀和色彩，突出了董師傅的話被事實印證后“我”的驚喜之情。
（3）D
（4）要點：第③段：董師傅豐富的園藝知識、實踐經(jīng)驗，他的教學方式促使“我”認真學習植物學知識并取得了成效，這些讓“我”對他從懷疑到信服。第⑧段：面對生活中的不幸，董師傅依然能保持樂觀的生活態(tài)度，有尊嚴地生活，讓“我”佩服。
（5）要點：交代了“我”和董師傅交往的地點和內容?！罢n”的含義豐富：一是讓“我”學到了植物學知識；二是讓“我”從身邊的外來務工人員身上學到了敬業(yè)、樂觀的人生態(tài)度；作者通過董師傅寫一群人，通過寫他們來反思自己的生活。
【點評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：
（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；
（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；
（3）分點分條作答。
三、綜合運用。（20分）
5．（20分）根據(jù)要求，完成問題。
XX 中學文學社舉辦“名著中的少年”主題活動，活動分為以下四個板塊，請你參與并完成以下任務。
（1）活動要求你朗誦艾青于1940年創(chuàng)作的《刈草的孩子》這首詩，你認為正確的朗誦語調應是 　B　，請簡要說說理由。
A.高亢
B.低沉
C.激昂
D.平直
夕陽把草原燃成遇紅了。/刈草的孩子無聲地刈草，/低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，/從這一邊慢慢地移到那一邊……
草已遮沒他小小的身子了﹣﹣/在草叢里我們只看見：/一只盛草的什簍，幾堆草，/和在夕陽里閃著金光的鐮刀……
（2）活動要求尋找名著中少年的身影并整理成一張表格，請你完善這張表格。
作品
少年
推介詞
《紅星照耀中國》
紅小鬼們
紅小鬼們擔任司號員、勤務兵，拿起槍桿參加戰(zhàn)斗，他們是一群勇敢頑強、不怕犧牲的少年，是中國的未來和希望。
①　《童年》　
阿廖沙
②請用恰當?shù)膹途浔硎?br /> （3）學校文學社將組織一場主題演講比賽，下列不屬于策劃演講比賽必備環(huán)節(jié)的兩項是 　AE　
A.搜集資料，撰寫演講稿。
B.推選主持人，撰寫串場詞
C.組成評委會，制定評選細則。
D.安排演講順序，保證選手依序演講。
E.培訓演講選手，提升演講技巧。
F.評出獎項，公布比賽結果。
（4）活動中，你讀了《簡?愛》一書，對小簡?愛的精神品質印象深刻。請選取一個角度，聯(lián)系自身實際，寫一段 80 字左右的閱讀感受。
【分析】（1）本題考查詩歌的朗讀技巧的分析?！敦撞莸暮⒆印烦鲎浴栋嘣娺x》，作者是艾青。該詩，似乎沒有運用什么技巧，只是把《刈草的孩子》刈草時情景如實地寫出來就是了。沒有什么渲染，沒有什么夸張，沒有什么象征，樸實得猶如草，所以可用“平實”的語調來朗誦。
故選：B。
（2）本題考查名著的掌握。根據(jù)積累可知“阿廖沙”出自高爾基的《童年》，用恰當?shù)膹途浔硎觯山Y合阿廖沙的經(jīng)歷以及人物精神來表述即可。
（3）本題考查演講比賽環(huán)節(jié)的理解。因為是“策劃演講比賽環(huán)節(jié)”，可知“搜集資料，撰寫演講稿”不是必備的，可以即興演講；“培訓演講選手，提升演講技巧”也不是必備的，只要觀點明確，有針對性，有情感，不用培訓也可。
故選：AE。
（4）本題考查個性化閱讀能力。解答此題要聯(lián)系人物的精神品質：人格獨立、具有反抗精神。適當引述，結合自己的閱讀積累或學習、生活體驗來談，觀點鮮明，語言通順即可。
【解答】答案：
（1）B
（2）《童年》隨母親投奔到外祖父家，盡管過著寄人籬下的生活，過早地被外祖父趕到了丑惡的“人間”，但他始終保持著生活的勇氣和信心，逐漸成長為一個善良、堅強、勇敢、正直的少年。
（3）AE
（4）示例：簡?愛追求獨立的人格，追求男女之間精神的平等。雖經(jīng)歷不幸卻熱愛生活，并把愛帶給每個需要她的人。為了自己愛的信念，平等真實純粹的愛，甚至毅然放棄渴望已久的唾手可得的愛情。簡?愛的一生，雖然談不上轟轟烈烈，卻是平凡而不平庸。她充滿智慧和愛心，讓自己的生命流光溢彩。人不因為美麗而可愛，卻因為可愛而美麗。
【點評】綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。平時學習中要注意多積累，多練習。
四、寫作。（60分）
6．（60分）請以“這，才是收獲”為題，寫一篇 600 字左右的文章。
要求：（1）不得透露個人相關信息。
（2）不得抄襲。
【分析】這是一篇命題作文。以“這，才是收獲”為題，寫一篇作文。學校開展了一系列豐富多彩的活動，在活動中我們得運動之樂，品山水之趣，賞藝術之美……最重要的是享青春之快樂，感生活之美好，悟成長之收獲?！笆斋@”意味著獲得。選擇立意的時候要力求新穎，比如在大家都選擇“物質”獲得的時候，有同學另辟蹊徑，選擇“精神”獲得，回避了撞車現(xiàn)象。因為有“這”，所以要鋪墊一下“收獲”前的情況或者狀態(tài)，這部分應該略寫。然后，圍繞“為什么”要“收獲”展開情節(jié)，或者寫自己“收獲”之后是“怎么做”的，這一部分要詳寫。最后再適當?shù)攸c一下題。我們應該重點寫“為什么收獲”以及“怎樣的驚喜”，而不能只強調了“收獲什么”，把寫作的對象確定錯了。
【解答】
這，才是收獲
不經(jīng)歷風雨，怎么能見彩虹？人生中必定經(jīng)歷風雨，或大或小，或猛烈或輕緩。不必害怕風雨，那是黎明的預兆，那是彩虹的起點。我在風雨中成長，風雨讓我收獲了頑強。
我就好似一棵樹苗，要風雨的洗禮，才能成長，才能堅忍不拔。
那是一場我始料不及的暴風雨，沒有林蔭，沒有雨傘，沒有遮蔽。我第一次一個人面對這樣的風雨，耳邊縈繞著“你失敗了，你輸了，你考差了”。在800米的終點，我呆坐著，目光呆滯。腦子里如一場電影一樣，循環(huán)播放著我的跑步成績?！叭炙氖迕搿?，登記成績的老師輕蔑地說。我怔住了，我不相信，我不能相信。我仿佛掉下了萬丈深淵，我被失敗沖刷著。我一個人靜靜地坐著，眼淚如雨滴一樣，“吧嗒，吧嗒”的往下掉。小樹苗仿佛被暴風雨，硬生生地連根拔起似的。
怎么可能？在我陷入黑暗時，一雙大手環(huán)抱住我，安慰道“這只是個意外，相信自己”。我像個木偶一樣被人抱著，使不出一點力氣。突然，內心里一個強烈的聲音咆哮著，嘶吼著，不要自甘墮落，不要放棄。我忽地清醒，拖著疲憊的身軀，回到教室，放聲大哭。最后，再讓我大哭一次。小樹苗又被悉心地種植回去，無微不至地照料。在風雨中，茁壯成長。
風雨，不是成長的阻礙；風雨，不是沒有就沒有的；風雨，不是每次都可以預知的。要在風雨中成長，才會有更加發(fā)光發(fā)亮的機會。
小樹苗經(jīng)受住一次又一次風雨，是風雨使它成長，是風雨讓它更有勇氣面對未來。
一路成長，一路收獲。風雨，是你教會我什么是堅強；風雨，是你讓我一次次突破黑暗，找到屬于我的彩虹；風雨，是你讓我成長。
【點評】本文引用歌曲開篇，引出主題；又把“我”比喻成一棵風雨中的小樹苗，形象生動地敘述了這場風雨中“我”由開始的痛苦、傷心、絕望再到后面的堅強、勇敢地面對這次失敗，由此一步步點出了主題。最后小結提升“風雨是你讓我成長”，催人迎難而上。
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2022年上海市楊浦區(qū)中考二模語文試卷（含答案）

2022年上海市楊浦區(qū)中考二模語文試卷（含答案）
2020年上海市楊浦區(qū)中考二模語文試卷（期中含答案）

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