【展板一：追根溯源，探字義】
1．（4分）探究組計劃從字形切入制作展板，請你補(bǔ)全有關(guān)內(nèi)容。
（1）據(jù)圖片，“朋”最初表示兩串相似的貝殼，接著簡化為“月”，表示身體挨著身體；“友”像兩只同時伸出來的右手，在共同做事情。所以古人認(rèn)為的“朋友”是指平等友好、
（填“相互支持”或“相濡以沫”）的意思。（2分）
（2）以下四個選項與“朋友”內(nèi)涵不相符一項是 （2分）
A.肝膽相照
B.天倫之樂
C.莫逆之交
D.情同手足
【展板二：梳理品味，選名句】
2．（9分）宣傳組打算選擇古詩文名句來美化展板，請你參與。
（1）名句梳理。
① ，不亦樂乎？ ，不亦君子乎？（《論語?學(xué)而》）
②三人行，必有我?guī)熝伞? ， 。（《論語?述而》）
③ ，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）
④為人謀而不忠乎？ ？（《論語?學(xué)而》）
（2）你認(rèn)為以上哪兩句詩文最適合選入展板，可以用來闡述“朋友”的內(nèi)涵？請選擇并說明理由。（提示：古詩文以逗號為一句，一聯(lián)為兩句。若選擇①②，需明確具體的句子。）
【展板三：理解分析，巧歸類】
3．（18分）閱讀回答問題。
【甲】
與朋友交，言而有信。雖曰未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣。
——《論語?學(xué)而》
【乙】
益者三友，損①者三友。友直，友諒②，友多聞，益矣。友便辟，友善柔③，友便佞，損矣。
——《論語?季氏篇》
【丙】
孔子說：與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。
——王肅《孔子家語》
【丁】
蔡磷，吳縣人。重諾責(zé)④，敦⑤風(fēng)義⑥。有友某以千金寄之，不立券。無何，其人亡。蔡召其子至，歸之。其子愕然不受，曰：“嘻！無此事也安有寄千金而無券⑦者且父未嘗語我也?！辈绦υ唬骸叭谛?，不在紙。而翁知我，故不語郎君。”卒輦⑧而致之。
——《清稗類鈔?敬信》
【注釋】①損：有害。②諒：誠信。③友善柔：與表面奉承而背后誹謗人的人交朋友。④諾責(zé)：諾言和責(zé)任。⑤敦：重視。⑥風(fēng)義：情誼。⑦券：憑證。⑧輦：niǎn,車子，這里是“用車子運(yùn)”的意思。
（1）下面加點詞的解釋相同的一項是 （3分）
（2）請根據(jù)前后語境，選擇劃波浪線句中“歸”的含義，并寫出選擇的理由。（3分）
“歸”的現(xiàn)代漢語解釋歸：①返回；②還給，歸還；③辭官回家；④合并。
（3）結(jié)合語境，用“/”為文中畫橫線的句子斷句。（限斷兩處）（2分）
無此事也安有寄千金而無券者且父未嘗語我也
（4）宣傳組打算將以上四則材料分兩個展板呈現(xiàn)，請幫忙歸類，完成以下任務(wù)。（10分）
①請仿照（二）的欄目名稱，結(jié)合所選材料，給（一）取名，填寫在①處。（2分）
②分別將【乙】【丁】兩則材料歸類到上面展板的②③處。（2分）
③請結(jié)合展板名稱和展板材料，具體分析②③處材料歸類的理由。（6分）
【展板四：補(bǔ)全結(jié)語，整意義】
4．（13分）閱讀回答問題。
總結(jié)語
與文字為朋友，追根溯源究字理，“人木休，小土塵，日月齊照放光明”，“綠草萌，旭日升，萬物滋榮即為春”。
以自然為朋友，共情萬物啟心智。徜徉在春天，感受“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的滋潤，沉浸在秋日，yùn niàng（ ）“① ，若出其中；星漢燦爛， ”的豪邁；冬末春來，咀嚼王灣“② ， ”中蘊(yùn)含的積極樂觀的哲理。
與經(jīng)典為朋友，豐富生活綻放精彩；與師長為朋友，汲取經(jīng)驗助力思維；以古人為朋友，見賢思齊修身律己……
朋友是一把吉他，盡情地為你奏響快樂生活的樂章。A.朋友 ，
。朋友，是當(dāng)頭棒喝，也是真誠的攙扶；朋友是同舟并濟(jì)，亦是傾囊相助。
愿大家都能擁有不同類型的真朋友，也能經(jīng)常交流拙見，來提升思維，完美生活。
（1）給加點字選擇正確的讀音，或根據(jù)拼音寫出正確的漢字。（4分）
①徜徉 （A.cháng B.tǎng）
②綻放 （A.dìng B.zhàn）
③yùn niàng
（2）請補(bǔ)寫①②兩處的古詩名句。（4分）
（3）仿照劃線句，結(jié)合語境，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法在A處補(bǔ)寫句子。（3分）
（4）最后一段劃波浪線句中有一個詞語使用不當(dāng)，請找出并改正。（2分）
第二站：“以經(jīng)典為友”的創(chuàng)意歸類閱讀（5分）
5．（5分）探究組的同學(xué)認(rèn)為，對《朝花夕拾》的歸類研究是提升思維的有效手段。請從他們提供的“選擇角度”中任意選取一個（也可自己寫），結(jié)合“原書目錄”（至少兩篇）進(jìn)行歸類關(guān)聯(lián)，并仿照示例闡述理由。
[示例]
選A（中國式父子）：《五猖會》和《父親的病》
歸類理由：五猖會中，“我”想去五猖會卻被被父親要求背《鑒略》，“我”懼怕父親，父親也并不懂得如何表達(dá)盼子成材的愛意；《父親的病》中，父親病危。我為父親拿藥，熟記各種藥引子，但卻未能表達(dá)出對父親的愛。中國式的父子缺乏表達(dá)愛意的正常方式。
第三站：“以親人為友”的文學(xué)關(guān)聯(lián)閱讀（15分）
6．（15分）閱讀回答問題。
陽臺前面有棵樹
方華
那段時間閑在家，每日清晨，見妻子上班、兒子上學(xué)出門后，母親就走到陽臺，在那晃動身子。心里想，母親年歲大了，不用我們講，也自己注意鍛煉保養(yǎng)身體了。
母親就那么輕微地扭晃著身子，畢竟是古稀之人，扭扭脖子晃晃腰活動活動筋骨也就夠了。有時見母親停下來，站在那不動，或側(cè)著身子或扭著頭專注地看著外面。因為陽臺下面就是喧囂的大街，每天都上演著一幕幕活生生的情景劇，怕是什么新鮮的東西吸引了母親的目光吧？
冬去春來、夏往秋至，發(fā)現(xiàn)母親一直堅持在陽臺上晃動身子。偶與妻子提起，笑道：“這人上了歲數(shù)，生怕身體不行呢?！?br> 那天，見母親在陽臺上身子傾斜的幅度越來越大，頭也老是歪著伸向一邊。如是幾天，忍不住，我就過去問母親：你在干什么呢？母親皺著眉頭，說：真想砍了這棵樹！
我吃了一驚，認(rèn)真地瞧了一眼陽臺前的那棵大樟樹，枝繁葉茂的。就疑惑地問母親：這滿眼的綠色多好，夏天遮陰，冬天擋風(fēng)，為何要砍它呢？母親說：它越長越大，擋了我的視線，看不清對面的站臺了。
站臺？對面的馬路邊確有一個公交站臺。我朝那望過去，視線是被樹冠擋住了。我朝左邊扭扭身子，又朝右邊斜過頭，也無法在枝葉間將對面看得真切。在扭動傾斜身子的時候，我心里一愣，突然反應(yīng)過來。原來，母親站在陽臺上不是鍛煉身體，而是扭過來轉(zhuǎn)過去想看清對面站臺上的車來人往呢。心里嘆息，這人老了，寓居家中，甚是無聊啊。
于是對母親說：你看那公交站臺做什么，不如看看電視什么的。
沒想到母親回答：你們上班上學(xué)都在那坐公交，我是看你們等車上車呢。
胸中突然暖暖的，而眼里酸酸的。那天夜里，趁著沒人的時候，我削去了樹冠上的幾根大枝丫。
再到對面站臺下等公交，總是抬頭朝那個熟悉的陽臺看幾眼，每一次，都見到母親那孤零零的身影，那滿頭的白發(fā)特別顯眼。
終于有一天，陽臺上再也不見了那親切的身影，只有那棵樹站在風(fēng)中，發(fā)出沙沙的聲響。
有時，妻子兒子一出門，我也站到陽臺上，透過樹隙，看著對面的公交站臺。
（《京九晚報》）
（1）散文要善于聯(lián)想和想象，請根據(jù)示例，從文中摘錄一處內(nèi)容，寫出你聯(lián)想到的文章片段或詩句。（2分）
【示例】
[摘錄]冬去春來、夏往秋至，發(fā)現(xiàn)母親一直堅持在陽臺上晃動身子。
[聯(lián)想]《秋天的懷念》里母親在我看不見的地方偷偷躲起來聽我的動靜。（或聯(lián)想到孟郊《游子吟》中“臨行密密縫，意恐遲遲歸”。）
①[摘錄] 。[聯(lián)想]《秋天的懷念》中母親去世了，我對母親的愧疚和想念。
②[摘錄]有時，妻子兒子一出門，我也站到陽臺上，透過樹隙，看著對面的公交站臺。
[聯(lián)想] 。
（2）散文可結(jié)合情節(jié)片段把握人物心理。請閱讀全文，完成以下表格。（3分）
（3）閱讀散文要從字里行間的關(guān)鍵詞語把握人物情感，請按要求完成下列問題。（6分）
①有時見母親停下來，站在那不動，或側(cè)著身子或扭著頭專注地看著外面。（想象母親當(dāng)時的神情和心理。）
②再到對面站臺下等公交，總是抬頭朝那個熟悉的陽臺看幾眼，每一次，都見到母親那孤零零的身影，那滿頭的白發(fā)特別顯眼。（給這段文字進(jìn)行朗讀設(shè)計，并說明理由）
（4）你認(rèn)為此文可推介給以下哪個欄目？請選擇并結(jié)合文本內(nèi)容談理由。（4分）
A.親情文苑
B.愛的傳承
C.關(guān)愛老人
第四站：“以現(xiàn)實為友”的思辨實踐活動（16分）
7．（16分）“深度交往”“零糖社交”“搭子社交”，哪一種才是適合自己的社交方式呢？閱讀以下材料，完成任務(wù)。
【材料一】
喝無糖可樂，點“不另外加糖”奶茶，買零食先看配料表。
當(dāng)追求健康的年輕人發(fā)現(xiàn)單純給食物“減糖”不足以“快樂翻倍”時，注意力開始轉(zhuǎn)移到自己的社交狀態(tài)上?！傲闾巧缃弧背闪诵嘛L(fēng)尚。
“零糖社交”顧名思義，就像吃零糖食品一樣，既能獲得滿足感，又讓人輕盈、無壓力。告別“常聯(lián)系”“膩一起”的社交方式，保持一定距離和獨立性，不依賴他人提供情緒價值，更注重自身需求。
面對這種“松弛感”滿滿的社交新模式，這屆年輕人趨之若鶩。相比于社交，他們似乎更喜歡獨處。放棄精神內(nèi)耗，表面上是年輕人對社交疲勞的反擊，背后也是營造人際關(guān)系舒適圈的捷徑。
（一）社交不必“隨大流”“半糖主義”剛剛好
“我要對愛堅持‘半糖主義’，真心不用天天黏在一起。”
20年前，風(fēng)靡大街小巷的《半糖主義》就用“糖分”詮釋了年輕人對親密關(guān)系的理解。如今，聽這首歌長大的“90后”們，并沒有盲目追求“零糖社交”，而是選擇了更加溫和的“半糖主義”。
而在工作中，“糖分”并非奢侈品，近幾年流行的“搭子社交”，便是介于“零糖”和“半糖”之間的社交新模式。以興趣劃分圈子的“搭子社交”，是淺于朋友、重于同事的關(guān)系，社交關(guān)系處理也更靈活、自由，被稱為是垂直細(xì)分領(lǐng)域的精準(zhǔn)陪伴，如飯搭子、旅游搭子、午睡搭子、追劇搭子等。
與淺社交注重的廣度與數(shù)量不同，“搭子社交”更注重圈層的精細(xì)化，被視為高效、快捷、輕松、簡單的社交方式。
（二）“君子之交”并非遺世獨立，深度交往無法完全替代
好的社交關(guān)系，是在分寸感上彼此保持淡然，不取悅，夠真實。保持本真并非任性自我，遺世獨立在當(dāng)今社會并不可取。
王忠武認(rèn)為，“零糖社交”并不是“零社交”，現(xiàn)在有的年輕人不去社交、拒絕社交，把這種極端的社交行為當(dāng)成一種個性的展示，對自身發(fā)展是不利的。再優(yōu)秀的人，也有自己無法勝任的工作；再強(qiáng)大的內(nèi)心，也有難以排解的困惑。“俗話說‘一個好漢三個幫’，放棄社交等于放棄自身發(fā)展的機(jī)會，這樣的‘個性’得不償失。”王忠武強(qiáng)調(diào)，“零糖社交”有其優(yōu)勢，卻無法完全替代深度交往的模式，尤其在數(shù)字化的互聯(lián)網(wǎng)時代，過度依賴“零糖社交”會使人與人之間的聯(lián)系逐漸減弱，關(guān)系不斷疏遠(yuǎn)?！氨M管‘零糖社交’能帶來一些社交上的新奇體驗，但我們?nèi)詰?yīng)相信真正的親密關(guān)系和深厚友誼，是那些能夠與我們長期相伴、不離不棄的密友所帶來的。”
據(jù)JustSSul研究院發(fā)布的《2024年社交趨勢洞察報告》顯示，當(dāng)代年輕人平均2個知心好友，在面對“和朋友相處的最理想狀態(tài)”這一問題時，有54%的年輕人選擇“經(jīng)常聯(lián)系，但也有自己的獨處空間”。僅有12.6%的年輕人選擇“每天都可以黏在一起”。
——（濟(jì)南日報《零糖青年的社交圈，為啥不喜甜？》有刪改）
【材料二】
【材料三】
傳統(tǒng)的社交模式往往強(qiáng)調(diào)群體意識和群體歸屬感，而當(dāng)代年輕人更傾向于建立一種基于自我實現(xiàn)和自我表達(dá)的社交關(guān)系，希望通過社交活動促進(jìn)個人成長，而非受限于過度情感依附。從“為他人”到“為自我”，“零糖社交”強(qiáng)調(diào)的是建立在自我認(rèn)知基礎(chǔ)上的真實交往，讓社交成為一種自我實現(xiàn)的過程。
——（杭州日報《“零糖社交”并非“零社交”》，有刪減。）
（1）閱讀材料一中的兩張圖表，寫出你得出的結(jié)論。（4分）
（2）材料一中，按照社交的程度來看，以下哪種排列比較恰當(dāng) （2分）
A.深度社交＜零糖社交＜半糖社交＜搭子社交
B.零糖社交＜搭子社交＜半糖社交＜深度社交
（3）閱讀材料一和材料二，完成以下兩個小題。（6分）
①材料二誰的“交友觀”符合“零糖社交”的內(nèi)核？請結(jié)合前兩則材料的內(nèi)容發(fā)表你的看法。
A.魯迅B.莊子C.子路
②請結(jié)合材料二中古代賢人的觀點，擬寫兩條交友原則。（例如：言而有信）
（4）“零糖社交”是否會取代“深度交往”，請結(jié)合三則材料和生活經(jīng)驗談?wù)効捶?。?分）
第五站：“與友同行”的表達(dá)交流活動（40分）
8．（40分）作文。
通過這次“與友同行”的主題活動，相信你對“朋友”的內(nèi)涵有了更深的認(rèn)識?，F(xiàn)邀請你來分享你與“朋友”之間的故事。
仔細(xì)回想一下，你心目中最要好的朋友是誰呢？可以是一個字、一朵花、一根草，可以是一種動物、一座建筑；也可以是老師、父母，是海倫?凱勒、藤野先生、于漪、李賀；也可以是一本書、一段話……你與他（它）之間發(fā)生了怎樣難忘的事，讓你有了怎樣的思考或困惑？
請按照下面的要求，寫一篇記敘文。
要求：（1）你可以記敘事情，傳達(dá)情感，分享體驗，注意思路要清晰；（2）請抓住“朋友”的特點，圍繞中心通過事件或細(xì)節(jié)凸顯你的情感；（3）題目自擬，不少于500字，文中不要出現(xiàn)真實的校名、地名、人名。
2024-2025學(xué)年浙江省杭州市臨平區(qū)七年級（上）期中語文試卷
參考答案與試題解析
第一站：探究“朋友”內(nèi)涵的展板制作（44分）
【展板一：追根溯源，探字義】
1．【答案】（1）相互支持
（2）B
【分析】（1）本題考查詞語含義理解。
相濡以沫：泉水干了，魚吐沫互相潤濕。比喻一同在困難的處境里，用微薄的力量互相幫助。根據(jù)“在共同做事情”的提示，選“相互支持”恰當(dāng)。
（2）本題考查詞語含義理解。
A.肝膽相照：形容朋友之間互相信任、忠誠無私的情誼。
B.天倫之樂：指老一輩和小一輩有血緣親屬關(guān)系的樂趣。
C.莫逆之交：非常要好的朋友。
D.情同手足：關(guān)系如手和腳，一日也離不開；比喻情誼深厚，如同兄弟一樣。
故選：B。
【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。
【展板二：梳理品味，選名句】
2．【答案】（1）①有朋自遠(yuǎn)方來
②人不知而不慍（重點字：慍）
③擇其善者而從之 其不善者而改之（重點字：善）
④我寄愁心與明月
⑤與朋友交而不信乎
（2）示例：用來闡述“朋友”內(nèi)涵的是：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？這句話的意思是：替別人出謀劃策是否盡心竭力了呢？與朋友交往是否真誠相待了呢？這一句寫出了與朋友交往就應(yīng)該講真誠。
【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力和語句理解。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。
【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。
【展板三：理解分析，巧歸類】
3．【答案】（1）D
（2）②根據(jù)句意，結(jié)合后文“不受”可以推知，“歸”意思是歸還。
（3）無此事也/安有寄千金而無券者/且父未嘗語我也
（4）①示例：交友的標(biāo)準(zhǔn)
②【乙】
③【丁】
③第二空“友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣”具體說明了和不同的人交往及影響，闡述了交友標(biāo)準(zhǔn)問題，和【丙】有相同之處。
【丁】第三空，從“券在心，不在紙。而翁知我，故不語郎君”可知，【丁】說的是蔡磷歸還老友托付的銀子的故事，說的是和朋友交往要講誠信，也是態(tài)度問題，和【甲】“與朋友交，言而有信”說的是一個問題，即交友的態(tài)度。
【分析】參考譯文：
【甲】同朋友交往，說話誠實、恪守信用，這樣的人，即使他自己說沒有學(xué)過什么，我也一定要說他已經(jīng)學(xué)習(xí)過了。
【乙】有益的朋友有三種，有害的朋友有三種。結(jié)交正直的朋友，誠信的朋友，知識廣博的朋友，是有益的。結(jié)交諂媚逢迎的人，結(jié)交表面奉承而背后誹謗人的人，結(jié)交善于花言巧語的人，是有害的。
【丙】孔子說：“和品行優(yōu)良的人交往，就好像進(jìn)入了擺滿香草的房間，久而久之聞不到香草的香味了，這是因為它和香味融為一體了。和品行不好的人交往，就像進(jìn)入了賣臭咸魚的店鋪，久而久之就聞不到咸魚的臭味了，這也是因為你與臭味融為一體了?！?br>【丁】蔡磷是吳縣人，他非常重視諾言和責(zé)任，同時也非常重視朋友之間的情誼。有一個朋友寄存了千兩白銀在他那，但沒有立下任何字據(jù)。沒過多久，這位朋友去世了。蔡磷于是叫來朋友的兒子，要把這千兩白銀歸還給他。朋友的兒子非常吃驚，拒絕接受，說：“哎呀！沒有這樣的事情，哪里有寄放千兩白銀卻不立字據(jù)的？而且我的父親也沒有告訴過我呀。”蔡磷笑了笑說：“字據(jù)是在心里，不是在紙上。你的父親知道我誠實守信，所以不會告訴你。”最終，蔡磷還是用車子把千兩白銀運(yùn)著送還給了他。
【點評】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；
3.用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。
【展板四：補(bǔ)全結(jié)語，整意義】
4．【答案】（1）①A ②B ③醞釀
（2）①日月之行 若出其里
②海日生殘夜，江春入舊年。
（3）示例：朋友是一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。
（4）將“拙見”改為“意見”。
【分析】（1）本題考查字音字形。
①“徜徉”讀作cháng yáng。故選A。
②“綻放”讀作zhàn fàng。故選B。
③“yùn niàng”寫作“醞釀”。
（2）本題考查詩句默寫。
①根據(jù)《觀滄海》“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，可得出答案。
②根據(jù)“王灣”“蘊(yùn)含的積極樂觀的哲理”，可得出答案：海日生殘夜，江春入舊年。
（3）本題考查仿寫語句。劃線句運(yùn)用了比喻手法，句式是“朋友是……，……為你……”，據(jù)此仿寫，合情合理即可。
（4）本題考查詞語運(yùn)用。“拙見”是謙辭，不能用于別人，可改為“意見”。
【點評】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實際的讀寫運(yùn)用中避免錯讀錯寫。
第二站：“以經(jīng)典為友”的創(chuàng)意歸類閱讀（5分）
5．【答案】示例一：C《從百草園到三味書屋》和《藤野先生》
歸類理由：《從百草園到三味書屋》通過回憶百草園中的趣事以及在三味書屋的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)對兒時的老師壽鏡吾先生的懷念。在百草園的歡樂玩耍，三味書屋中的讀書等事都是懷念壽鏡吾先生的情感依托。《藤野先生》通過記錄“我”在日本仙臺學(xué)醫(yī)時，與藤野先生的相處之事，像藤野先生為“我”批改講義等事，表達(dá)了對藤野先生的深切懷念。都是以事懷人。示例二：D《五猖會》和《從百草園到三味書屋》
歸類理由：《五猖會》中父親要求“我”背《鑒略》才讓去看會這件事，讓“我”感受到封建家長制對兒童的壓抑，這種成長中的經(jīng)歷影響著魯迅的性格與思想發(fā)展?！稄陌俨輬@到三味書屋》展現(xiàn)了魯迅童年從自由自在的百草園到嚴(yán)肅的三味書屋的學(xué)習(xí)過程，這段經(jīng)歷中的所見所聞，包括對封建教育的感受等，都是魯迅成長的重要組成部分，這些經(jīng)歷都在促使魯迅逐漸成為那個有著獨特思想的他。
【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷，揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。
【點評】名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。
第三站：“以親人為友”的文學(xué)關(guān)聯(lián)閱讀（15分）
6．【答案】（1）①終于有一天，陽臺上再也不見了那親切的身影，只有那棵樹站在風(fēng)中，發(fā)出沙沙的聲響
②《背影》中朱自清的父親在車站送別兒子，父親的背影讓朱自清感動不已
（2）①坦然②見母親在陽臺上身子傾斜的幅度越來越大，頭也老是歪著伸向一邊③感嘆
（3）①神情：母親的眼神專注而溫柔，臉上帶著一絲期待和關(guān)切。心理：母親心中充滿了對家人的牽掛和思念，希望能看到家人平安等車、上車的場景。她雖然年邁，但仍希望用自己的方式守護(hù)著家人，哪怕只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。
②朗讀設(shè)計：語氣：語速緩慢，聲音略帶顫抖，充滿深情。停頓：在“孤零零的身影”和“那滿頭的白發(fā)特別顯眼”處適當(dāng)停頓，以突出母親的孤獨和年邁。表現(xiàn)出對母親的深深懷念和內(nèi)心的酸楚。
（4）示例：A.親情文苑，理由：文章通過描寫母親在陽臺上的舉動，表達(dá)了母親對家人的深情關(guān)懷和“我”對母親的思念之情。文章充滿了濃濃的親情，適合推薦到“親情文苑”欄目，展示家庭成員之間的深厚情感。
【分析】本文通過細(xì)膩的描寫和感人的情節(jié)，展現(xiàn)了母愛的偉大與深沉，以及家庭成員之間深厚的情感紐帶。文章不僅表達(dá)了對母親的懷念和感恩，也傳遞了家庭情感的傳承與延續(xù)。
【點評】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。
第四站：“以現(xiàn)實為友”的思辨實踐活動（16分）
7．【答案】（1）當(dāng)代年輕人在社交方式上更傾向于保持一定的獨立性和獨處空間，同時維持少量的知心好友關(guān)系。大多數(shù)年輕人偏好輕盈無壓力的社交方式，如“零糖社交”，但也重視深度交往中的情感支持和陪伴。
（2）B
（3）①B，莊子提出的“君子之交淡如水”強(qiáng)調(diào)友誼的淡然和不依賴，這與“零糖社交”追求的輕盈、無壓力和獨立性相吻合。
②1.淡如水：保持友誼的淡然和獨立，不過度依賴對方，保持適度的距離。2.共享資源：愿意與朋友共享資源，無私奉獻(xiàn)，共同面對困難。
（4）不會完全取代。不同的人有不同的社交需求，有些人更傾向于輕盈無壓力的“零糖社交”，而有些人則更需要深度交往帶來的支持和陪伴。不同的社交方式可以互補(bǔ)，“零糖社交”可以在一定程度上減輕社交壓力，而“深度交往”則能在關(guān)鍵時刻提供情感支持和幫助。在現(xiàn)實生活中，人們常常需要在不同的情境下切換不同的社交方式。人是社會性動物，深度交往能夠滿足人類深層次的情感需求，提供安全感和歸屬感。完全依賴“零糖社交”可能會導(dǎo)致人際關(guān)系的疏遠(yuǎn)和孤獨感的增加。材料一中王忠武的觀點也支持這一點，他認(rèn)為“零糖社交”有其優(yōu)勢，但無法完全替代深度交往，特別是在數(shù)字化時代，過度依賴“零糖社交”會導(dǎo)致人際關(guān)系的削弱。
【分析】材料一：主要講“零糖社交”的概念、這種方式強(qiáng)調(diào)保持一定距離和獨立性，不依賴他人提供情緒價值，更注重自身需求。半糖主義和搭子社交深度交往的重要性；材料二魯迅、莊子、子路有關(guān)交往的名言；材料三：傳統(tǒng)社交模式強(qiáng)調(diào)群體意識和歸屬感，而當(dāng)代年輕人更傾向于基于自我實現(xiàn)和自我表達(dá)的社交關(guān)系。“零糖社交”強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知基礎(chǔ)上的真實交往，讓社交成為一種自我實現(xiàn)的過程。
第一題考查提煉概括。第二題考查銜接與排序。第三題考查內(nèi)容理解。第四題考查開放探究。
【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。
第五站：“與友同行”的表達(dá)交流活動（40分）
8．【答案】例文：
與書為友
在我的人生旅程中，有一個特殊的朋友，它不會說話，卻能與我心靈相通；它沒有生命，卻能給予我無盡的智慧和力量。它，就是書。
記得小時候，我對書并沒有什么特別的感情。那時的我，更喜歡在外面和小伙伴們一起玩耍，享受無憂無慮的童年時光。然而，一次偶然的機(jī)會，我翻開了一本童話書，從此便被書中那奇妙的世界所吸引。
從那以后，書就成了我最親密的伙伴。每當(dāng)我感到孤獨的時候，我就會拿起一本書，沉浸在其中的故事里，仿佛自己也成為了書中的一員。在書的世界里，我結(jié)識了勇敢善良的小紅帽、美麗聰明的白雪公主、堅強(qiáng)勇敢的丑小鴨……他們的故事讓我明白了什么是勇敢、什么是善良、什么是堅持。
隨著年齡的增長，我的閱讀范圍也越來越廣泛。我開始閱讀各種經(jīng)典文學(xué)作品、歷史書籍、科普讀物等。在《三國演義》中，我領(lǐng)略到了那個英雄輩出的時代的波瀾壯闊；在《史記》中，我感受到了歷史的厚重與滄桑；在《時間簡史》中，我探索了宇宙的奧秘……每一本書都像是一扇窗戶，為我打開了一個全新的世界。
書不僅給我?guī)砹酥R和樂趣，還在我遇到困難的時候給了我力量和勇氣。記得有一次，我在學(xué)習(xí)上遇到了很大的挫折，心情非常低落。就在我感到絕望的時候，我偶然翻開了一本名為《鋼鐵是怎樣煉成的》的書。書中主人公保爾?柯察金的故事深深地打動了我。他在經(jīng)歷了無數(shù)的困難和挫折后，依然堅定地追求自己的理想，從不放棄。他的精神讓我深受鼓舞，我也決定像他一樣，勇敢地面對困難，永不放棄。
與書為友，讓我在知識的海洋中暢游，讓我在智慧的天空中翱翔。書是我人生中最寶貴的財富，它將陪伴我一生。
【分析】本題考查材料作文?！芭c友同行”明確了主題是關(guān)于朋友以及與朋友共同經(jīng)歷的事情。對“朋友”的定義非常廣泛，可以是各種不同的對象，這給了寫作者很大的發(fā)揮空間。通過講述與特定“朋友”之間的故事，表達(dá)對友誼的理解、珍惜，或者從這段關(guān)系中獲得的成長、感悟等。開頭可以用一個引人入勝的開頭來引出“朋友”這個主題，比如描述一個與朋友相關(guān)的場景、講述一個關(guān)于友誼的感悟、引用一句關(guān)于朋友的名言等。主體詳細(xì)描述與“朋友”之間難忘的事情。如果選擇的是一個人，可以描述具體的事件，如一起度過的困難時刻、共同的興趣愛好等。如果選擇的是一個物品或概念，可以講述它在特定時刻給自己帶來的支持或啟發(fā)。在結(jié)尾部分，對與“朋友”的關(guān)系進(jìn)行總結(jié)和升華，強(qiáng)調(diào)這段經(jīng)歷給自己帶來的思考或困惑。可以表達(dá)對友誼的珍視、對未來的期待，或者提出一些關(guān)于人生的思考。
【點評】本文以書為友，通過講述自己從小到大與書的故事，展現(xiàn)了書在作者成長過程中的重要作用。從被童話書吸引，到廣泛閱讀各類書籍，再到書在困難時給予力量，文章層次清晰，內(nèi)容豐富。語言生動形象，富有感染力，如“每一本書都像是一扇窗戶，為我打開了一個全新的世界”等語句，讓讀者能切實感受到作者對書的熱愛。主題明確，表達(dá)了書作為特殊朋友的珍貴以及對知識的追求和對人生的積極態(tài)度。 朋，象形兼會意。字從二肉?！墩f文解字》
友，同志為友，從二又。——《說文解字》
A.益者三友
延年益壽
B.如入芝蘭之室
知之者不如好之者
C.蔡召其子至
至理名言
D.而翁知我，故不語郎君
人不知而不慍
（一）
（二）
①
【丙】孔子說：與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。——王肅《孔子家語》》
② （填寫材料標(biāo)號）
待友態(tài)度
【甲】與朋友交，言而有信。雖曰未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣?！墩撜Z?學(xué)而》
③ （填寫材料標(biāo)號）
原書目錄

小引
五猖會
瑣記
狗?貓?鼠
無常
藤野先生
從百草園到三味書屋
范愛農(nóng)
阿長與《山海經(jīng)》
父親的病
后記
《二十四孝圖》

選擇角度
我選擇的角度：
A.中國式父子
B.借書寄情
C.以事懷人
D.魯迅是如何成為魯迅的
E.__________
理由闡述

主要事件
“我”的心理感受
母親在陽臺晃動身子張望
②
①
驚訝（疑惑）
母親告知“我”是看家人等車上車
③
“我”站在陽臺看妻兒
幸福（懷念）
魯迅
友誼是兩顆心真誠相待，而不是一顆心對另一顆心的敲打。
莊子
君子之交淡如水。
子路
愿車馬衣裘（qiú，毛皮衣服），與朋友共，敝之而無憾。

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