晚來天欲雪 能飲一杯無
有人問魯迅先生寫作技巧，先生回答：“凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著應該怎樣寫?！? 要想會寫，首先要會讀。一位好作者，首先是一位好讀者。分析名家美文或者優(yōu)秀作文，模仿借鑒其寫作技巧，逐漸形成自己的風格，是提高作文水平的捷徑。
秋去冬來，兩篇寫秋的文章讓我們體會到不同作家寫一樣的景色卻有不同的風格，也揭示不同的內(nèi)心世界，就像我們寫同一篇作文，每個人會選不同的素材，也會表達不同的感情一樣。
3.學會給文章擬小標題
理解散文“形散而神不散”的特點
朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號實秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h（今連云港市東海縣平明鎮(zhèn)），后隨父定居揚州。中國現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。 1916年中學畢業(yè)后成功考入北京大學預科。1919年開始發(fā)表詩歌。1921年，加入文學研究會，成為“為人生”代表作家。1922年，與葉圣陶等創(chuàng)辦了我國新文學史上第一個詩刊——《詩》月刊，倡導新詩。次年，發(fā)表長詩《毀滅》，引起當時詩壇廣泛注意，繼而寫《槳聲燈影里的秦淮河》，被譽為“白話美術文的模范”。
一起做“偵探”帶著問題閱讀文章
1.如何理解散文的“形散而神不散”？
2.圍繞冬天寫了那幾件事？
3思考如何寫好以親情、友情為主題的文章？
說起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”（鋁鍋）白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子” （煤油不打氣爐）上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。? ? ? ?
說到冬天你會想到什么？
運用比喻的手法有什么表達效果？
把豆腐比作魚眼睛，生動形象的寫出了豆腐的嫩滑，味美，也體現(xiàn)出作者獨特的觀察視角和生活體驗
? 這是晚上，屋子老了，雖點著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個?！把鬆t子”太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時也自己動手，但爐子實在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。
圈出來的是什么描寫？有什么表達效果
冬夜家人圍坐煮白水豆腐
一連串的動作描寫，細致傳神的寫出了父親給我們夾豆腐的過程，體現(xiàn)出父親的慈祥和父子之間的愛，使作者回憶那溫馨的場景。
?又是冬天，記得是陰歷十一月十六晚上，跟Ｓ君Ｐ君在西湖里坐小劃子。Ｓ君剛到杭州教書，事先來信說：“我們要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，現(xiàn)在想起來還像照在身上。本來前一晚是“月當頭”；也許十一月的月亮真有些特別吧。那時九點多了，湖上似乎只有我們一只劃子。有點風，月光照著軟軟的水波；當間那一溜兒反光，像新砑的銀 子。湖上的山只剩了淡檔的影子。山下偶爾有一兩星燈火。? ? ?
環(huán)境描寫，寫出了西湖泛舟時月光的美好，營造出一種靜謐溫馨的氛圍，襯托出作者跟朋友在一起時的愉快。
?Ｓ君口占兩句詩道：“數(shù)星燈火認漁村，淡墨輕描遠黛痕?！蔽覀兌疾淮笳f話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。Ｐ君 “喂”了一下，才抬起眼皮，看見他在微笑。船夫問要不要上凈寺去；是阿彌陀佛生日，那邊蠻熱鬧的。到了寺里，殿上燈燭輝煌，滿是佛婆念佛的聲音，好像醒了一場夢。這已是十多年前的事了，Ｓ君還常常通著信，Ｐ君聽說轉變了好幾次，前年是在一個特稅局里收特稅 了，以后便沒有消息。
運用了那種修辭手法有什么作用？
引用，這兩句詩不僅把冬夜湖上既有亮的星火，又有暗的遠山陰影的實際畫面展現(xiàn)了出來，還給人一種含蓄典雅，意韻深遠的感覺，增添了文采，使文章具有詩意美。
?在臺州過了一個冬天，一家四口子。臺州是個山城，可以說在一個大谷里。只有一條二里長的大街。別的路上白天簡直不大見人；晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點燈光， 還有走路的拿著的火把；但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風聲，跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過著冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。? ? ?
夏末到哪里初春便走，寫出了在此地呆的時間并不長，但是卻覺得老在過冬，說明冬天給作者留下了深刻的影響，有他美好溫暖的回憶。
??我們住在樓上，書房臨著大路；路上有人說話，可以清清楚楚地聽見。但因為走路的人太少了，間或有點說話的聲音，聽起來還只當遠風送來的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來的時候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三個；三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。那時是民國十年，妻剛從家里出來，滿自在?，F(xiàn)在她死了快四年了，我卻還老記著她那微笑的影子。? ? ? ?無論怎么冷，大風大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。
冬天是寒冷的為什么作者心上總是溫暖的
畫出本段中最打動你的描寫并說說為什么？
1.父子四人圍坐在一起吃白水煮豆腐2.冬夜，與友人泛舟西湖3.我和妻兒在臺州城里過了一個幸福的冬天
因為家庭的溫暖，親情的溫馨包圍著作者，所以心中感到的是溫暖
作者以畫面繪冬情，選取了三幅相互獨立但又相似的場景:第一幅，父子圍坐吃白聚著警腐;第二幅，冬夜與友人西湖泛舟;第三幅，一家人在臺州過了一個幸福的冬天。三個場景貼近生活，白描式的敘事更讓人覺得親切和真實。在這三個場景中，貫穿前后的主題，雖有人和事的不同，但都洋溢著親情、友情和愛情的暖意。作者心中的暖意與自然界的冬天形“想到這些，我心上總是成對比，以冬冷襯托出情暖，溫暖的”，更是直接點明主旨。全文貼近生活、清新自然，包含人間真情，沁人心脾。樸素潔凈的文字、親切自然的場景、感人肺腑的真情正是朱自清散文的幾大特點，也是讓讀者感動、共鳴之所在。
1.深入了解一個作者——朱自清2.學會給文章擬小標題（抓住文中的人、事、物及時間、地點，注意語言凝練）3.理解散文形散而神聚的特點
4.總結了文章結尾段的作用
1.人物動作描寫的作用顯示人物內(nèi)心世界，刻畫人物性格，表現(xiàn)變化的姿勢、感情或者態(tài)度，創(chuàng)造生動的畫面和活躍的場景等。
2.環(huán)境描寫的作用1）交待故事發(fā)生的時間、環(huán)境（地點）、背景等。（一般是放在文章的開頭的位置）（2）渲染…的氣氛(氛圍)（一般放在開頭或中間的位置），或烘托人物形象。（3）烘托人物…的心情（像興奮喜悅，憂愁感傷，沮喪，絕望等等）。（隨時出現(xiàn)，位置不固定）或者抒發(fā)作者…的情感。（4）為下文埋下伏筆或為下文…做鋪墊，推動故事情節(jié)發(fā)展。（一般放在中間的位置）（5）形成對比，突出主旨，暗示文章中心。（隨時出現(xiàn)，位置不固定）（6）引出下文。（一般是放在文章的開頭位置）（7）用景物描寫體現(xiàn)時間或情節(jié)的變化，或作為記敘的線索，推動故事情節(jié)發(fā)展。（8）借景抒情，情景交融
1.今天所學的哪些知識跟考試是的閱讀理解相關？
2.本節(jié)課的學習有什么收獲？（開放題）
??對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕?？墒牵诒敝袊亩?，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。 　　設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？ 　　
??小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！ 　　最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！ 　　
??古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。 　　那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的灰色樹影。這就是冬天的濟南。? 　　

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