一、積累和運(yùn)用（26分）
1. (1) ①凌 ②嫻 ③qiá ④ bǐng （每個(gè)1分，共4分）
(2） C （2分）
2. D (2分）
3. B (2分）
4．（1）山隨平野盡，江入大荒流 （2）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥
（3）晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲 （4）壯心不已 （5）山山唯落暉 (8分）
5. （1）誠(chéng)信是個(gè)人的立身之本，民族的存亡之根。(2分)
（2）示例：司機(jī)的行為可以理解。因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)誣陷好人的事情時(shí)有發(fā)生，司機(jī)在保護(hù)自己的前提下，依然心存善念，救助老人，是值得肯定的。
或：司機(jī)的行為不正確。因?yàn)槿艘４嫔颇睿緳C(jī)在救助他人之前，不應(yīng)先考慮自己的利益，而應(yīng)以救人為先，急人之所急。(2分)
（3）① 一言既出，駟馬難追。（或：言必信，行必果）(2分)
②“執(zhí)行” “響應(yīng)”。 (2分)
二、現(xiàn)代文閱讀（共26分）
（一）（12分）
6.本句運(yùn)用比喻和反語(yǔ)的手法（1分），描寫了清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)，揭示了這些留學(xué)生庸俗腐朽的思想本質(zhì)，表達(dá)了作者的厭惡之情。（2分） （共3分）
7.學(xué)跳舞（行動(dòng)）等方面的特點(diǎn)。（1分）表明了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡和和嘲諷。（2分）（共3分）
8．從長(zhǎng)相（“黑瘦”“八字須”）、語(yǔ)聲（“緩慢而很有頓挫”）、穿著等方面描寫人物，（1分）可以看出藤野先生是一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不注重生活小節(jié)的學(xué)者。（2分）（共3分）
9．寫清國(guó)留學(xué)生，既是作者去仙臺(tái)的直接原因，又暗示作者的與眾不同，看出魯迅是是一個(gè)憂國(guó)憂民、積極尋求救國(guó)良策的愛國(guó)青年。（每一點(diǎn)各1分，意思對(duì)即可，共3分）
(二) （14分）
10. ①父親受傷，無法再管風(fēng)車，二疤眼子哭著問“為什么”（不情愿地跟著回去）。②他的堅(jiān)決和莽撞（沖動(dòng)）。③他的勇敢無畏，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。④他落下四葉蒲蓬后，被強(qiáng)風(fēng)掃落湖中，卻依然向風(fēng)車揮手吼叫。（每空各1分，共4分）
11. ①插敘，②補(bǔ)充交代了青黃不接時(shí)，二疤眼子偷糧被抓，父親受辱求饒的故事，體現(xiàn)了父親對(duì)他的愛和保護(hù)；③這是上文中寫父子二人看重野風(fēng)車、盡力拾掇它的原因，④也自然引出下文“風(fēng)車承載著父子倆的好夢(mèng)與幻想”，⑤這樣安排，使情節(jié)更加完整合理又避免平鋪直敘，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，激發(fā)讀者閱讀興趣。 （意思對(duì)即可，每點(diǎn)1分，答出3點(diǎn)即可，共3分）
12. （1）運(yùn)用比喻的修辭手法正面描寫。把風(fēng)比作砍刀，聽到風(fēng)吼叫的聲音、看到風(fēng)扭動(dòng)的形狀，表現(xiàn)大風(fēng)的狂、威力之人。（意思對(duì)即可，2分）
(2)通過擬人手法和神態(tài)、語(yǔ)言描寫側(cè)面描寫。賦予鐵纜以人的情態(tài)，用人們的驚恐側(cè)面表現(xiàn)形勢(shì)之危急，大風(fēng)破壞力之強(qiáng)。（意思對(duì)即可，2分）（共4分）
13.①文中的父子二人經(jīng)歷生活的磨難、艱辛，但在苦難中父子二人并肩攜手，親情令人感動(dòng)。（意思接近即可）②如青黃不接時(shí)，二疤眼子偷米被捉，父親為救他下跪受辱，體現(xiàn)父親對(duì)孩子深深地愛與盡全力的保護(hù)；③父親將落入湖中的二疤眼子拉起，并“一下一下”給孩子搓背，含蓄地表現(xiàn)了父親對(duì)孩子的擔(dān)心、心疼。而“用力拍他的后背”，則表現(xiàn)了父親為兒子的勇敢、堅(jiān)持而欣慰、贊賞和肯定；④父親給風(fēng)車落篷時(shí)受傷，腰被打壞，二疤眼子勇挑管風(fēng)車的責(zé)任；⑤二疤眼子在狂風(fēng)中冒著巨大的危險(xiǎn)落篷，體現(xiàn)二疤眼子的懂事孝順，堅(jiān)決守護(hù)二人豐收的希望。（答出其中一點(diǎn)且意思對(duì)即可，3分）
三、古詩(shī)文閱讀（共14分）
14. （1） 考慮，想到 （2）大概是 (2分)
15. 月光照進(jìn)門里（十分美好，動(dòng)人游興），（于是）我高興地起來走出戶外。(關(guān)鍵字不譯或錯(cuò)譯扣1分，扣完為止，2分)
16. ①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也 ②民夷雜糅，屠沽紛然 （2分)
17. 甲文結(jié)尾“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”，表達(dá)了他壯志難酬的苦悶及自我排遣，表現(xiàn)了他曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。（意思對(duì)即可，2分）
乙文結(jié)尾“然亦笑韓退之釣魚無得，更欲遠(yuǎn)去，不知走海者未必得大魚也”，用韓愈的典故，把人生比作釣魚，表達(dá)了作者對(duì)人生得失的辯證思考。(意思對(duì)即可，2分)（共4分）
18.①孤寂（苦悶抑郁） ②戰(zhàn)事的緊張（將士們忠誠(chéng)勇敢、英勇善戰(zhàn)的形象）（每空1分，共2分）
19.黃河邊上落日渾圓，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大漠壯麗景觀的贊嘆。（意思對(duì)即可，2分）
四、名著閱讀(共4分)
20．示例：“人”的角度 示例：我認(rèn)為紅軍是人，是平常人，有平常人的喜怒哀樂，也有平常人的愛好。如有 的紅軍戰(zhàn)士喜歡打乒乓球，有的喜歡唱歌，有的特別愛馬。
“瘋子”的角度 示例：我認(rèn)為紅軍是“瘋子”，他們面對(duì)困難，堅(jiān)定不移，有時(shí)采取異乎尋常的甚至極端的方式，把個(gè)人生死置之度外。如在“飛奪瀘定橋”一役中，瀘定橋上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，對(duì)面是敵軍的機(jī)槍陣地，沒人會(huì)想到紅軍竟然在這樣兇險(xiǎn)的情形下過橋。
“神”的角度 示例：我認(rèn)為紅軍是神，紅軍創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡。他們翻越數(shù)座大雪山，渡過幾十條河流，穿過遍布沼澤的草地，徒步二萬五千里，最終突破敵軍的重重包圍，真是神奇?。ㄓ^點(diǎn)1分，理由3分，共4分）
五、作文
（一）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
一類（46—50分）：思想感情健康，立意深刻，內(nèi)容充實(shí)，中心突出文從字順，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，表達(dá)好結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚字體工整，書寫規(guī)范，卷面整潔
二類（40—45分）：思想感情健康，內(nèi)容具體，中心明確文從字順，表達(dá)較好結(jié)構(gòu)完整，層次比較清楚字體工整，書寫規(guī)范，卷面較整潔
三類（35—39分）：思想感情健康，內(nèi)容尚具體，中心基本明確語(yǔ)言通順，病句少結(jié)構(gòu)基本完整字跡清楚，有少量錯(cuò)別字，少量涂改
四類（30—34分）：思想感情基本健康，內(nèi)容不夠具體，中心不夠明確語(yǔ)言基本通順，病句不太多結(jié)構(gòu)不夠完整字跡潦草，錯(cuò)別字較多，卷面不整潔
五類（29分以下）：思想感情不健康，內(nèi)容不具體，中心不明確語(yǔ)言不通順，病句多結(jié)構(gòu)不完整字跡不易辨認(rèn)，錯(cuò)別字多，卷面很不整潔。
（二）評(píng)分說明：
1．作文滿分的比例掌握在5%左右。
2．以下四項(xiàng)有一項(xiàng)突出者，可酌情加1—4分，加到滿分50分為止。
（1）選取典型事例，寫出人物的精神品質(zhì)。（2）立意新穎、深刻。（3）結(jié)構(gòu)巧妙。（4）有文采。
3．沒有寫題目扣2分。

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