1. 下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是
A. 宿儒(sù) 貯蓄(zhù) 徜徉(tǎng) 侍弄(shì)
B. 吝嗇(sè) 盔甲(kuī) 倜儻(tǎng) 醞釀(niàng)
C. 靜謐(mì) 蟬蛻(tuì) 徘徊(huí) 窠巢(kē)
D. 欹斜(qī) 蒞臨(lì) 諄諄(chún) 粗獷(guǎng)
2. 下列各組詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是
A. 恭敬 憔悴 人聲頂沸 歷歷在目：
B.抖擻 鑒賞 鴨雀無(wú)聲 翻來(lái)覆去
C. 造訪 分歧 截然不同 眼花瞭亂
D. 淵博 嘹亮 煙波浩渺 人跡罕至
3. 下列文學(xué)文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是
A. 人們常說(shuō)的“一年之計(jì)在于春”，意思是春天是一年的開(kāi)始，應(yīng)該把全年要做的事盡早安排好。其中“計(jì)”是“打算、計(jì)劃”的意思。
B. 《濟(jì)南的冬天》的作者是老舍，他的主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》和話劇《茶館》《龍須溝》等。
C. 古代以左為尊，《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“左遷”指的是升職。
D. 在古代，“子”有對(duì)男子尊稱的意思。 《論語(yǔ)》中“子曰”的“子”指的是孔子。
4. 依次填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
《春》與眾多的寫(xiě)景抒情散文一樣， ，一目了然， ， , 。
①蘊(yùn)含了綿長(zhǎng)韻味與芳香 ②看似晶瑩剔透，
③讓人回味無(wú)窮 ④但它卻像一杯醇酒一般
A. ②④①③ B. ②①④③ C. ①④②③ D. ④②①③
七年級(jí)語(yǔ)文第1頁(yè) (共8頁(yè))5. 下列句子標(biāo)點(diǎn)使用符合規(guī)范的一項(xiàng)是
A. 公益之心如璀璨的星辰，照亮黑暗，公益之火如初升的太陽(yáng)，溫暖熾熱。
B. 把報(bào)刊亭改造成志愿者服務(wù)站? 還是生活服務(wù)便民亭? 人們對(duì)此意見(jiàn)不一。
C. 隨著人工智能，大數(shù)據(jù)，云計(jì)算等新一代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人們的生活品質(zhì)不斷提高。
D. “不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，”老舍先生說(shuō)，“這難道不是真理嗎?”
6. 下面對(duì)《次北固山下》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)? 歸雁洛陽(yáng)邊。
A. 首聯(lián)先寫(xiě)“客路”，后寫(xiě)“行舟”，字里行間流露出羈旅漂泊之感。
B. 頷聯(lián)寫(xiě)兩岸潮水開(kāi)闊、風(fēng)正帆懸的景象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)旅途充滿期待、昂揚(yáng)樂(lè)觀的心情。
C. 頸聯(lián)中的“生”與“入”二字用得巧妙，描繪了夏季黎明破曉時(shí)的場(chǎng)景。
D. 尾聯(lián)“鄉(xiāng)書(shū)”“歸雁”與首聯(lián)“客路”“行舟”相照應(yīng)，表達(dá)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情。
二、 (本大題共6小題，共14分)
閱讀《春》的片段, 回答7~8題。 (6分)
①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。
②……
③春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。
④春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
⑤春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
7. 在第①段中，作者是怎樣一步一步展現(xiàn)春風(fēng)的特點(diǎn)的? 用自己的話，簡(jiǎn)述作者的寫(xiě)作思路。 (4分)

七年級(jí)語(yǔ)文第2頁(yè) (共8頁(yè))8. 在第③~⑤段中，作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，任選其中一處說(shuō)說(shuō)你對(duì)其中含義的理解。 (2分)
閱讀《陳太丘與友期行》一文，回答9~11小題。(8分)
陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方： “尊君在不? ”答曰： “待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬?“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬?“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信； 對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門(mén)不顧。
9. 解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。(4分)
①陳太丘與友期行 期： ②相委而去 委:
③尊君在不 尊君: ④元方入門(mén)不顧 顧：
10. 將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)
過(guò)中不至，太丘舍去……
11. 本文出自《世說(shuō)新語(yǔ)》的“方正”篇。方正，這里是指品行剛正，不怕因堅(jiān)持做正確的事而得罪人。文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方的“方正”? (2分)

三、 (本大題共1小題，共6分)
12. 古詩(shī)文默寫(xiě)填空(6分)
① ，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。 (曹操《觀滄?！?
②楊花落盡子規(guī)啼， 。 (李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)
③ ，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 (馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)
④強(qiáng)欲登高去， 。 (岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》)
⑤《論語(yǔ)》中記載了孔子借“ ， ”兩句表達(dá)對(duì)時(shí)光流逝的慨嘆。
七年級(jí)語(yǔ)文第3頁(yè) (共8頁(yè))四、 (本大題共6小題，共19分)
閱讀下文, 完成13~16小題。(15分)
數(shù)學(xué)課堂里的作文競(jìng)賽
曾利華
那時(shí)的他，家里窮得揭不開(kāi)鍋，每學(xué)期的學(xué)費(fèi)都是父母東拼西湊才籌足的。雖然遠(yuǎn)在十里之外的小鎮(zhèn)上學(xué)，但從未向父母開(kāi)口索要過(guò)一分零花錢。寄宿在校，他吃的是母親腌制的咸菜。
全班五十多個(gè)學(xué)生，只有他沒(méi)有文具盒，更不用說(shuō)一些必備的學(xué)習(xí)用品。
寒冬漫入校園的時(shí)候，就要學(xué)幾何知識(shí)了。新來(lái)的數(shù)學(xué)老師要求每個(gè)學(xué)生都必須備齊三角板、量角器、直尺和圓規(guī)這“四件套”，同時(shí)宣布，一周后將進(jìn)行檢查。
三天過(guò)去后，他就發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)都購(gòu)買了各式各樣的“四件套”?？吹揭恍┩瑢W(xué)們用“四件套”繪出的那些美麗而神奇的幾何圖案時(shí)，他的眼里閃過(guò)如流星一般的羨慕。為了掩飾自己的感情，他很快轉(zhuǎn)過(guò)頭向窗外望去。透過(guò)玻璃，他看到了一片淡黃的樹(shù)葉從高高的樹(shù)梢悄然飄落，在風(fēng)中不停的打著旋兒。
他很想擁有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”繪出自己心中美麗的圖案。但這種渴望對(duì)于他來(lái)說(shuō)，卻是奢侈的。
上課的鈴聲響了，很快就到了數(shù)學(xué)老師檢查同學(xué)們“四件套”的時(shí)間。他把頭深深地埋進(jìn)書(shū)時(shí)，卻一個(gè)字也未看進(jìn)去。他甚至希望數(shù)學(xué)老師不要靠近他的課桌。
但數(shù)學(xué)老師檢查得相當(dāng)仔細(xì)，似乎要做到一個(gè)不漏。終于，數(shù)學(xué)老師穩(wěn)健的步伐在他身旁停了下來(lái)。數(shù)學(xué)老師彎下腰來(lái)，附在他耳旁，輕輕地詢問(wèn)：“你，忘了買嗎?”
他的臉倏地紅了，脫口而出，聲音卻細(xì)若蚊絲：“我沒(méi)……，可是……”
他吞吞吐吐，無(wú)法完整地表達(dá)自己的意思，他也不想告訴數(shù)學(xué)老師，因?yàn)榻螘r(shí)間母親患了風(fēng)寒，入院治療都困難不已，自己根本就不曾向父母說(shuō)過(guò)要購(gòu)置學(xué)習(xí)用具的事情。
數(shù)學(xué)老師也不再深究原由，只是輕輕的“哦”了聲，便徑自離開(kāi)了他的座位。但他的心卻無(wú)法平靜下來(lái)，只有自己沒(méi)有買幾何學(xué)習(xí)用品，數(shù)學(xué)老師會(huì)在班上宣布嗎?
七年級(jí)語(yǔ)文第4頁(yè) (共8頁(yè))
出乎意料的是，檢查過(guò)后，數(shù)學(xué)老師卻微笑著對(duì)全班同學(xué)購(gòu)置“四件套”的積極性給予了充分肯定，只字未提他的事。這讓忐忑不安的他放下了懸著的心，他翻開(kāi)書(shū)，正要準(zhǔn)備聽(tīng)課。數(shù)學(xué)老師卻宣布：“在學(xué)習(xí)圓的知識(shí)之前，我們搞一次‘繪圖·作文’競(jìng)賽活動(dòng)，要求用自己的圓規(guī)繪一個(gè)圓，然后用詞語(yǔ)描繪圓，優(yōu)勝者可是有獎(jiǎng)的喲！”
這是一道富有吸引力也頗有難度的作文題，因?yàn)閳A的知識(shí)尚未學(xué)習(xí)，但卻要用豐富的想象和美麗的詞語(yǔ)來(lái)描繪圓。
同學(xué)們都用圓規(guī)畫(huà)出了美麗的圓，然后開(kāi)始絞盡腦汁作文。沒(méi)有圓規(guī)的他，悄悄地揭下墨水瓶蓋，用筆沿著瓶蓋邊緣，畫(huà)了一個(gè)并不完美的圓，那線條如鋸齒一般，凸凹不平?？粗@有點(diǎn)像齒輪的圓，他寫(xiě)下了：圓是開(kāi)放在幾何圖形中最美的花朵，圓的世界是豐盈的，沒(méi)有缺陷，但閉塞的圓，也是無(wú)奈和孤寂的！
· 他很快就忘了這次競(jìng)賽，令他不曾想到的是，僅僅幾天時(shí)間，數(shù)學(xué)老師便公布了競(jìng)賽結(jié)果，而他居然獲得了第一名。更讓他高興的是，獎(jiǎng)品也似乎專門(mén)為他而設(shè)計(jì)——那是他日夜渴望擁有的“四件套”。他抑制住內(nèi)心的激動(dòng)，從數(shù)學(xué)老師手中接過(guò)獎(jiǎng)品，然后握住數(shù)學(xué)老師伸過(guò)來(lái)?！的右手，他感到，數(shù)學(xué)老師那道勁有力的大手是那樣的溫暖，就像冬天里的一盆爐火，瞬間溫暖了他的全身……
那個(gè)學(xué)期，這“四件套”不但助他學(xué)好了幾何知識(shí)，而且放飛了他心中的夢(mèng)想。
后來(lái)，他上了一所大學(xué)，選擇了美術(shù)系。畢業(yè)后又進(jìn)入了一家廣告公司，專門(mén)從事圖案設(shè)計(jì)，并且成了著名的廣告設(shè)計(jì)師。此時(shí)的他，已經(jīng)很少再用“四件套”，他的不少創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，都是通過(guò)電腦直接完成的。但那已經(jīng)無(wú)比陳舊的“四件套”，他一直小心而完好地保存著，他一輩子也不會(huì)忘記，在那個(gè)寒冷的冬天，有一個(gè)年輕的數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)專門(mén)為他舉行了一次別開(kāi)
13. 通讀全文，理清文章脈絡(luò)，完成下面表格。 (4分)
七年級(jí)語(yǔ)文第5頁(yè) (共8頁(yè))
14. 從修辭角度入手，賞析文中畫(huà)波浪線的句子。 (3分)
他感到，數(shù)學(xué)老師那道勁有力的大手是那樣的溫暖，就像冬天里的一盆爐火，瞬間溫暖了他的全身……

15. 文中畫(huà)橫線的句子是否可以刪掉? 請(qǐng)你結(jié)合上下文說(shuō)明理由。(4分)
透過(guò)玻璃，他看到了一片淡黃的樹(shù)葉，從高高的樹(shù)梢悄然飄落在風(fēng)中，不停地打著旋兒。

16. 假設(shè)文中的數(shù)學(xué)老師被評(píng)為最受歡迎教師，請(qǐng)你參照下面示例給他寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞，50字左右。(4分)
示例：張玉滾頒獎(jiǎng)詞
扁擔(dān)窄窄，挑起山鄉(xiāng)的未來(lái)； 板凳寬寬，穩(wěn)住孩子們的心。前一秒劈柴生火，下一秒執(zhí)鞭上課，艱難斑駁了歲月，風(fēng)霜刻深了皺紋。有人看到你的滄桑，更多人看到你年輕的心。
附：張玉滾事跡
張玉滾，河南省鎮(zhèn)平縣一名鄉(xiāng)村教師，扎根深山十幾年。他是全能教師，不僅能上文化課，還能從山外用扁擔(dān)挑來(lái)學(xué)習(xí)用品，平時(shí)還給學(xué)生做飯、縫補(bǔ)、治病等，樣樣在行。2019年榮獲“感動(dòng)中國(guó)2018年度人物”稱號(hào)。

閱讀下文, 完成17~18題。(4分)
文侯①與虞人②期獵。是日，飲酒樂(lè)，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂(lè)，天又雨，公將焉之?”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂(lè)，豈可不一會(huì)期哉！”乃往，身自罷之。
(選自《戰(zhàn)國(guó)策·卷二十二 魏策一》)
【注】①文侯：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的建立者，在諸侯中有美譽(yù)。②虞人：管理山澤的官。
17. 魏文侯是在什么樣的情況下去跟虞人會(huì)面的? (2分)

18. 魏文侯此次出行的目的是什么? 會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果? (2分)

七年級(jí)語(yǔ)文第6頁(yè) (共8頁(yè))故事情節(jié)
“他”的情感
老師布置購(gòu)買“四件套”
——(1)_____
_____(2)_____
忐忑
老師獎(jiǎng)勵(lì)“四件套”。
__(3)_____
_____(4)_____
感恩
五、(本大題共4小題，共8分)
(一) 綜合性學(xué)習(xí)
閱讀材料, 完成19~20題。
【材料一】國(guó)外某雜志刊登的一項(xiàng)研究表明，健康營(yíng)養(yǎng)的午餐對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高大有裨益。
15歲的鮑爾是中學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，他認(rèn)為健康午餐會(huì)提高成績(jī)。鮑爾說(shuō)：“我們吃了健康的食物時(shí)，精力會(huì)更旺盛。吃得更健康，人也會(huì)感覺(jué)更快樂(lè)，不那么暴躁。如果，吃得不健康，我們就會(huì)感到壓力，這會(huì)影響到考試成績(jī)?！?br>大學(xué)教授肖恩說(shuō)：“學(xué)生的飲食規(guī)律、健康，可以減少身體疲勞，且在課堂上精力更集中，聽(tīng)課效果會(huì)更好?！彼J(rèn)為，健康午餐的效果有時(shí)是立竿見(jiàn)影的，如果在考試當(dāng)日為學(xué)生提供健康午餐，他們的成績(jī)會(huì)更好?！?br>【材料二】記者在午餐時(shí)間隨機(jī)對(duì)某小學(xué)三個(gè)班級(jí)的學(xué)生做了一次調(diào)查。雖然孩子們普遍認(rèn)可學(xué)校午餐的口味，但仍紛紛表示最喜歡吃的是油炸、濃油赤醬食品以及西式快餐。學(xué)校校長(zhǎng)說(shuō)：“孩子愛(ài)吃不代表營(yíng)養(yǎng)健康，營(yíng)養(yǎng)午餐要吃飽早就不是問(wèn)題，可是生活水平越來(lái)越高，營(yíng)養(yǎng)午餐也變得越來(lái)越眾口難調(diào)。.”
從營(yíng)養(yǎng)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生吃多了油炸食品會(huì)導(dǎo)致消化不良或者肥胖問(wèn)題，對(duì)身體健康產(chǎn)生負(fù)面影響。給學(xué)生提供的食物中，高鹽類、腌制類食品也應(yīng)盡量避免，而且每天提供的豆制品和含鈣食物要有一定的數(shù)量。學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐由于受成本限制，提供的食品不一定責(zé)，但應(yīng)該新鮮多樣、均衡、有營(yíng)養(yǎng)，還要選用適宜的制作方法，多采取清蒸、紅燒等烹飪方法，少用油炸、油煎。
【材料三】
某小學(xué)午餐食譜
七年級(jí)語(yǔ)文第7頁(yè) (共8頁(yè))食譜一
米飯 香菇炒青菜 炸雞腿 西紅柿炒蛋 時(shí)令水果
食譜二
米飯 蒜苗炒蛋 咸魚(yú) 菠菜粉絲湯 時(shí)令水果
食譜三
米飯 蝦仁豆腐 紅燒帶魚(yú) 炒青菜 時(shí)令水果
19. 以下說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) (2分)
A. 專家認(rèn)為，只要我們吃健康營(yíng)養(yǎng)的午餐，學(xué)習(xí)成績(jī)就能飛速提升。
B. 記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生偏愛(ài)吃油炸類食品以及西式快餐等。
C. “濃油赤醬”就是油重味濃，學(xué)生吃這一類食物不一定是健康的。
D. 學(xué)生每日午餐應(yīng)保證營(yíng)養(yǎng)均衡，食譜中包含豆制品和含鈣食物。
20. 結(jié)合文本內(nèi)容，指出【材料三】中你認(rèn)為不合適的兩道菜品，并簡(jiǎn)述理由。 (2分)


(二) 名著閱讀
21. 閱讀《朝花夕拾》，從下面各項(xiàng)中選出一項(xiàng)作為上聯(lián)，契合“童年的痛”主題，與下聯(lián)“五猖會(huì)突襲背書(shū)傷害童心”最匹配的是( ) (2分)
A. 仙臺(tái)校國(guó)格受辱棄醫(yī)從文
B. 三哼經(jīng)輾轉(zhuǎn)求得最有愛(ài)心
C. 遭難父霉遇庸醫(yī)草菅人命
D. 范愛(ài)農(nóng)醉酒溺水告別人生
22. 《朝花夕拾》中多次寫(xiě)到了書(shū)：《 ① 》使“我”“似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”，它代表阿長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)；，《 ② 》使“風(fēng)景”“點(diǎn)心”“五猖會(huì)的熱鬧”對(duì)于我，似乎都沒(méi)有什么大意思； 《 ③ 》讓“我”拋棄了“做孝子的計(jì)劃”，乃至看到祖母“總覺(jué)得她是和我不兩立”。 (共2分，每空1分。第②③兩空，選一個(gè)作答，都選的，只參考第②空給分。)
六、 (本大題共1小題，共40分)
23. 選擇一位你班上的同學(xué)或老師，也可以選擇一位你熟悉的長(zhǎng)輩或街坊、朋友，以他(她)為中心，自擬題目，寫(xiě)一篇寫(xiě)人為主的記敘文。不少于500字。 (40分)
提示：可以有適當(dāng)?shù)耐饷裁鑼?xiě)； 注意選取體現(xiàn)人物個(gè)性的事例，在事中寫(xiě)人；安排好敘事的詳略，詳寫(xiě)的部分也要突出重點(diǎn)，概括敘述與具體敘述相結(jié)合。
七年級(jí)語(yǔ)文第8頁(yè) (共8頁(yè))

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