秋天的懷念
史鐵生
①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“喇唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈?。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說者：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也沒回來。
⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
⑦又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活………
（選自《史鐵生散文選》）
1．根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面表格中朗讀場景和感情基調(diào)的設計。
2．請給以下對話中母親的語句選擇一處重讀，并簡要闡釋理由。
我：“好吧，就明天?！?br>母親：“那就趕緊準備準備?！?br>3．請聯(lián)系上下文，從修辭角度賞析第⑦段中畫線句子。
黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。
4．文章中母親說“好好兒活”和“我”說的“要好好兒活”各有什么含義？請結(jié)合文章內(nèi)容，以第一人稱“我”的口吻簡要闡述。
（24-25七年級上·上海普陀·期中）閱讀下文，完成下面小題
往事依依
①年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。
②小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛進入畫中，“徜徉于山水之間”，甚得其樂。入了神，自然樂在其中。家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻，水泊煙波浩渺，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀《水滸傳》，會不知不覺把焦山一帶風景當作梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。以后年齡增長，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時候深入，但是形象卻不如那時鮮明。后來才懂得，這就是形象思維的作用，生動的形象可以形成深刻的記憶 。
③學生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。
④祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。 一年之中，風光流轉(zhuǎn)，陰晴雨雪，麗日藍天，風云變幻，真是美不勝收?！肚Ъ以姟分泻艽笠徊糠衷姼韪柙佔鎳L物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”“春城無處不飛花”“綠樹陰濃夏日長”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章”……吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。
⑤老師入情入理的講課也在我心上________下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此后，我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：
模糊的村莊迎在面前，
禮拜堂的塔尖高聳昂然，
依稀還辨得出五年前的園柳，
屋頂上寂寞地飄著炊煙。
⑥老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室， 一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩____________在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
⑦老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人。”諄諄教導______在心，使我一生受用不盡。
⑧往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進。
5．概括文章寫的幾件往事。
（1） 小時候看山水畫和《評注圖像水滸傳》的插圖，讓“我”樂在其中。
（2）
（3）
6．以下對第②段畫線句的分析，不正確的一項是（ ）
A．細致描述《評注圖像水滸傳》插圖上所繪的景物。
B．《水滸》故事發(fā)生地正是我故鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。
C．“我”家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶的風景與之異常相似。
D．引發(fā)“我”對家鄉(xiāng)風景的聯(lián)想和發(fā)自內(nèi)心的喜愛。
7．依次填入第⑤⑥⑦段畫線處的詞語，正確的一項（ ）
A．鐫刻 雕鏤 銘刻B．銘刻 雕鏤 鐫刻
C．雕鏤 銘刻 鐫刻D．雕鏤 鐫刻 銘刻
8．閱讀第⑥段，結(jié)合下列材料，闡釋作者選取老師教《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》和《南”歸》這兩堂課時所表達的情感。
1929年，我出生在鎮(zhèn)江一戶做小生意的普通人家。1937年“七七”盧溝橋事變以后，日本侵略者的鐵蹄也踏進了我的家鄉(xiāng)江蘇鎮(zhèn)江?！白鎳薄皻夤?jié)”“亡國奴”這樣的字眼第一次對我幼小的心靈產(chǎn)生震撼。隨后，我跟著家人四處逃難，親眼看到日本侵略者的兇殘和社會的動蕩，童年快樂美好的生活被炮火打得煙消云散……
——于漪《歲月如歌》
（24-25七年級上·廣東廣州·期中）閱讀下面文字，完成下面小題。
老海棠樹
史鐵生
①如果可能，如果有一塊空地，不論窗前窗后，要是能隨我的心愿種點什么，我就種兩棵樹。一棵合歡，紀念母親。一棵海棠，紀念奶奶。
②奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好像她們從來就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。
③老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。
④春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當兒就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無限的天空。
⑤或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不知從哪兒找來補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉€，從老花鏡上緣抬起眼，又會有一陣子愣愣地張望。
⑥有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都還在夢中。那時我大些了，正在插隊，從陜北回來看她。那時奶奶一個人在北京，爸和媽都去了干校。那時奶奶已經(jīng)腰彎背駝?！八⒗菜⒗病钡穆曇舭盐殷@醒，趕緊跑出去：“您歇著吧我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)汀！翱龋阊侥氵€不懂嗎？我得勞動?！蔽艺f：“可誰能看得見？”奶奶說：“不能那樣，人家看不看得見是人家的事，我得自覺。”她掃完了院子又去掃街?！拔腋粔K兒掃行不？”“不行?！?br>⑦這樣我才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不是為掙錢，她為的是勞動。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個兒子苦熬過幾十年，但人家說什么？人家說：“可你還是吃了那么多年的剝削飯！”這話讓她無地自容。她要用行動證明。證明什么呢？她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點懂了：什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹下屢屢的迷茫與空荒。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：得跟上時代。
⑧所以冬天，在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。奶奶曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。在《奶奶的星星》里我寫過：她學《國歌》一課時，把“吼聲”念成了“孔聲”。我寫過我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您學那玩藝兒有用嗎？您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶！奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。
⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響甚至一切有形，飄進黑夜，飄過星光，飄向無可慰藉的迷茫和空荒……而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃陰里，張望復張望，或不斷地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
9．下列對本文的理解與分析，不正確的一項是（ ）
A．本文寫我在老海棠樹上的快樂和奶奶與我生活上的小事。
B．最后一段“我永生的痛悔”指的是我沒有認真幫忙洗菜，沒有盡孝。
C．第⑧段“我”對奶奶的呼喚，體現(xiàn)了“我”的內(nèi)疚，自責。
D．我們應該關(guān)愛老人，尊重老人，多傾聽老人的心聲，給與幫助。
10．奶奶總不讓自己閑著，請按時間順序概括奶奶所做的事。
春：糊紙袋
夏：
秋：
冬：
11．結(jié)合選文，賞析下面的句子，按要求回答問題。
（1）奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。（從人物描寫角度進行賞析。）
（2）奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。（體會加點詞的表達效果。）
12．結(jié)合選文，說說《老海棠樹》這個題目有什么妙處？
（24-25七年級上·吉林四平·期中）閱讀下面的文章，完成小題。
團圓的味道
譚鑫
①每逢中秋時節(jié)，在老家重慶涪陵的風俗里，除了圓圓的月餅之外，還有另一種圓圓的食物。它和月餅一熱一冷、一米一面，兩種甜互為補充。在涪陵，它有一個街知巷聞的名字——熱糍粑。
②童年的記憶里，熱糍粑出現(xiàn)在餐桌的時節(jié)，地里的高粱玉米已經(jīng)脫粒裝袋，田間的稻谷也已化作新米入倉。秋日的農(nóng)忙剛好告一段落，農(nóng)人們總算可以騰出手來，用精工細作的食物來慰藉秋收。
③剛剛出落而成的稻米，當仁不讓地化作了第一口香。其中，又以相對珍貴的糯米為代表。在鄉(xiāng)人的認知中，對于精心侍弄的新鮮糯米，必然要回饋一個最佳歸宿。一口熱糍粑，便應運而生。
④每每中秋將至，外公常常會打來電話。話里不說過中秋，也不說吃月餅，只一句：“來打熱糍粑。”短短5個字，傳遞的卻是關(guān)于中秋和團聚的信息。不知從什么時候起，熱糍粑自然而然地并入了家鄉(xiāng)過中秋的風俗。
⑤到外公家時，經(jīng)過了隔夜浸泡的新鮮糯米，每一粒都飽飲了水，更顯潔白圓潤。外婆將糯米搓洗后，用筲箕瀝干，之后，用手將糯米捧入蒸飯的甑子里，同時囑咐正在幫忙燒火的我父親：“大火！”一節(jié)節(jié)干柴被依次遞進灶膛，火舌直舔鍋沿，剎那間，廚房燈火通亮。
⑥約莫一個小時后，等廚房有米飯的香氣溢出，外婆會將手背放在甑子蓋子頂部試溫。如果能感受到甑子內(nèi)部涌動的熱氣，外婆便會說：“上氣了！”這預示著，糯米已經(jīng)蒸熟，即將迎來下一道工序。
⑦嚴格意義上來說，每年第一口新糯米的品嘗者，是外公由一塊石頭開鑿而成的碓窩。在那里，糯米將完成稱呼上的變化——從糯米到糍粑。
⑧待滾燙的糯米倒入碓窩中，周圍的人便一擁而上，人手一根洗凈的新鮮竹子，朝著石窩里的糯米連捶帶擠，手力往石窩使，腳步圍石窩轉(zhuǎn)。
⑨幼年時，這樣的時刻，我都是圍觀，只需靜靜等到糍粑出落。待到年歲漸長，則會接過竹棒加入其中。新手上場，必是施著蠻勁猛敲亂打。直到家人喝止或力氣將盡，才會停下來，開始遵循規(guī)律—重刺、輕轉(zhuǎn)、速扯、身移，一群人朝著一個目標使勁。
⑩等到石窩里的熱氣即將散盡，此刻粒粒分明的糯米已化成細膩黏黏的糍粑。只消一聲“起”，一整個白白的糍粑團便被握竹棒的人一挑而起。外婆拿來盆子接過糍粑團，端到桌上。接下來，糍粑團便由外公和舅舅接管。為防糍粑粘手，他們在手中抹了菜籽油或熟蛋黃，耐著糍粑燙手的余溫，將其細細地揪搓成團，遞到爭相伸到眼前的手中，或一一堆疊在碗里。
?我接過的糍粑，仍有些燙手和粘手。舅媽端來一碗黃豆面，那是秋天成熟的黃豆，炒熟碾粉后，飽含馥郁的谷物氣息。白胖胖的糍粑只需在這黃豆面中一裹，便宛如穿上一件磨砂的秋衣，燙與粘不攻自破。然后，再根據(jù)個人的口味，蘸上白糖或者蒸熟的紅糖水食用。
?咬上一口熱糍粑，糯米軟糯清甜，黃豆面噴香解膩。從兒時的狼吞虎咽到如今的細嚼慢咽，那滋味穿過悠長歲月，至今仍讓我回味。
?在涪陵，熱糍粑這種小零食并不稀奇。歲深時節(jié)，時常有小販走街串巷叫賣：“熱糍粑，又香又糯……?！睖惤豢?，糯米是由機器研磨，經(jīng)孔口出落，在小販的手動切壓中，個頭均勻地落在黃豆面里打滾。用漏勺撈起，抖落多余的黃豆面，一顆顆指節(jié)大小的熱糍粑便被扣入碗中。
?圍觀者以孩子居多。有時也會有一些大人，目光忍不住往攤前打量。也許，熱糍粑一直溫熱在他們記憶的味蕾里。
（《人民日報》2024年09月23日）
13．做熱糍粑有哪些的工序？請補全橫線上的內(nèi)容。
① ——大火蒸熟——② ——挑出搓團
14．閱讀②③段，概括家鄉(xiāng)人要在中秋時節(jié)吃“熱糍粑”的原因有哪兩點？
15．請從描寫的角度賞析文中劃線語句。
待滾燙的糯米倒入碓窩中，周圍的人便一擁而上，人手一根洗凈的新鮮竹子，朝著石窩里的糯米連捶帶擠，手力往石窩使，腳步圍石窩轉(zhuǎn)。
16．本文題目是“團圓的味道”，這團圓的味道里包含著哪些味道呢？
（24-25七年級上·吉林四平·期中）閱讀下面的文章，完成小題。
漠上花·紅柳
胡嵐
①古人寫柳，姿態(tài)萬千，“綠柳含煙映日斜”“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”“江南楊柳綠千條，綰得春愁向空卷”“寒食東風御柳斜”“楊柳青青著地垂”“柳條百尺拂銀塘”……看得人眼花繚亂。
②紅柳是柳也非柳，和江南柳樹的柔軟、纖細、纖弱、嬌媚無關(guān)。在戈壁大漠，紅柳像西北大漢手執(zhí)鐵板，高唱大江東去，錚錚鐵骨又柔情在懷。
③紅柳和胡楊同為沙漠的古老居民。胡楊高大粗壯，是貴族，秋天葉子黃了，樹上掛滿金幣，又仿佛身披金甲，凜凜有威，氣度華貴。紅柳卻像一個布衣農(nóng)人，個頭低矮，其貌不揚。
④早前，塔克拉瑪干沙漠沒有路，后來才有沙漠公路。為阻止流沙，人們修建了防護林。沙漠栽樹不易，要耐得住干旱天，要飲得了苦咸水。紅柳天然防沙耐旱，只消用地底苦咸水滴灌，任由漠風吹，不怕烈日曬，一日日長得茁壯繁茂。
⑤北方的風任性、狂躁、粗糲。一場一場沙塵，漫天飛揚，大風一場一場呼嘯而過。有回外出，漫天風沙席卷過來，黃沙彌漫，明亮的天空，全是沙土色。沙漠公路覆上了一層黃沙，天地昏黃。
⑥車像一葉孤舟在茫茫沙海顛簸，好像隨時會被卷走?？諝庵袘腋≈硥m，三十米外景象全無，前路隱在黃沙里，車不敢前行半步。路邊的紅柳依然屹立，隨那風隨那沙，不畏不懼。風沙過去，紅柳面目全非，一身風塵，卻讓人看見了韌性，看見了生命之頑強，頓時生出敬意。所謂鐵骨錚錚，就是這樣吧。
⑦冬日的幾場大風吹過，大沙漠中生機勃勃的春天到了。紅柳開始泛青，葉葉青翠。紅柳綠了，梭梭綠了，沙拐棗綠了，沙漠公路綠了，綠浪逶迤。
⑧紅柳不如胡楊高大粗壯，更沒有金黃華貴的色彩，但也不乏柔情。紅柳樣貌普通，開出花來卻好看。恰好逢著一場雨，米粒大小的紅柳花透著滋潤，透著嬌羞，白的、紅的、粉的，眾多色彩聚攏在一起。一望無際的沙海，經(jīng)此一簇一團的點綴，美得生動，美得多姿。
⑨民間常用紅柳枝條編筐、編制農(nóng)具?？κ怖铣?，能買到傳統(tǒng)手工編制的籃子，手藝人用細細的紅柳枝編出各種造型的工藝品，又實用又美觀。
⑩紅柳枝韌性好，架在炭火上樹枝不斷，不變形，用來烤肉烤魚都好。紅柳烤肉吃起來有種特別的清香。炭火慢慢加熱，烤一面，翻轉(zhuǎn)來再烤一面，往肉上噴點水，滋滋滋滋，炭火在燃燒，肉在跳舞，紅柳枝的香慢慢滲透到肉中，孜然香、辣椒香、椒鹽香，先是焦黃色再是金黃色，空氣中焦香味彌漫，烤肉熟了，一串下肚，風卷殘云。
?那年過塔里木鄉(xiāng)帕滿湖，秋水浩渺如煙，一卷煙云，山水畫一樣出現(xiàn)在眼前，如夢幻般，幾疑來到江南。湖上幾株樹，錯落有致，凌波水上，遠處與天相接。及上車，發(fā)現(xiàn)路對面一叢叢紅柳，塵土滿面，滄桑蕭瑟，好似人生另一番景象。帕滿湖與紅柳叢，兩處隔路相望。或是因為紅柳的守護，才讓湖水靜美如斯吧。紅柳擋風擋沙，不怨不爭，生性本分，為人也該向它看看啊。
（《光明日報》2024年09月27日）
17．選文開篇為什么從寫柳的詩寫起？
18．選文第⑤段寫了什么內(nèi)容？有什么作用？
19．你怎么理解作者在最后一段極盡筆力描寫帕滿湖的美麗？
20．第⑧段劃線句和【鏈接材料】所寫的都是紅柳花，語言風格有什么不同？
【鏈接材料】
花梗長0.2—1厘米；苞片披針形，卵狀披針形或條狀鉆形，卵狀長圓形，漸尖，長1.5—2（—2.8）毫米，與花萼等長或超過花萼（包括花梗）；花梗長0.5—0.7毫米，短于或等于花萼；花5數(shù)；花萼長0.5—1毫米，萼片廣橢圓狀卵形或卵形，漸尖或鈍，內(nèi)面三片比外面二片寬，長0.5—0.7毫米，寬0.3—0.5毫米，邊緣窄膜質(zhì)，有不規(guī)則的齒牙，無龍骨；花瓣粉紅色或紫色，倒卵形至闊橢圓狀倒卵形，頂端微缺。
（24-25七年級上·廣東江門·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
往事依依
于漪
①年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。
②小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛進入畫中，“徜徉于山水之間”，甚得其樂。入了神，自然樂在其中。家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻，水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀《水滸傳》，會不知不覺把焦山一帶風景當做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。以后年齡增長，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時候深入，但是形象卻不如那時鮮明。后來才懂得，這就是形象思維的作用，生動的形象可以形成深刻的記憶。
③學生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。
④祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風光流轉(zhuǎn)，陰晴雨雪，麗日藍天，風云變幻，真是美不勝收?！肚Ъ以姟分泻艽蟛糠衷姼韪柙佔鎳L物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”“春城無處不飛花”“綠樹陰濃夏日長”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章”……吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩。“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。
⑤老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：
模糊的村莊已在面前，
禮拜堂的塔尖高聳昂然，
依稀還辨得出五年前的園柳，
屋頂上寂寞地飄著炊煙。
老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
⑥老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人?！闭佌伣虒с懣淘谛模刮乙簧苡貌槐M。
⑦往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進。
21．下列對原文的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．看山水畫和《水滸傳》插圖，啟發(fā)了“我”的形象思維，“我”百看不厭，樂在其中。
B．讀《千家詩》，寫吟誦詩句、沉醉詩境之樂，表現(xiàn)了作者愛國、愛美、愛生活之情。
C．第④段引用的春夏秋冬的詩詞很美，“春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中”，突出了詩歌的意境，增添了文章的文采，提升文章的美感。
D．題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開頭使用倒敘的手法，有感而發(fā)，既照應標題，又引起下文對幾件往事的回憶。
22．劃線句子“教師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里?！边@句話中“凝注”一詞可不可以換成“浮現(xiàn)”？為什么？
23．兩位國文老師的教學方法和內(nèi)容有什么不同呢？他們對“我”的影響分別是什么？
（24-25七年級上·廣東江門·期中）閱讀下面的選文，完成下面小題。
釣魚
崔永照
①那天清晨，心煩意亂的王海早早起床，匆匆趕到了老領(lǐng)導——已退休的原副縣長劉佩家，劉佩正拿出昨晚收拾妥當?shù)男欣畛鲩T，要到秀山湖去釣魚，王海便隨同前往。
②來到湖邊，劉佩選中了湖東南角的一片水域，架好釣竿，就開始“做窩子”了。他說：“做窩子”用的原料是非?？季康?，是用上等曲酒三兩、“新農(nóng)歡”原料一包、小麥半斤，浸泡一周后做成的。撒時得掌握好用量，太多魚吃飽了不上鉤，太少引不來魚。他抓了三把均勻地撒向那片水域。頃刻間魚魚貫而至，那片水域便活泛起來。
③王海見縫插針說了自己遇到的一件棘手事。昨晚，自己的老同學——龐業(yè)建筑公司刁經(jīng)理送來了10萬元錢，說王秀要結(jié)婚，這錢正好辦置婚禮用。王海正想說服刁經(jīng)理把錢帶走，他已奪門而出。自己先前從鄉(xiāng)鎮(zhèn)一步一個腳印干到富鸞縣市政管理局局長已有9個年頭了，上任以來，每年從筆下簽過上千萬元的市政工程建設款，自己都能做到心靜如水，從沒有雁過拔毛的念頭，被縣上樹為反腐倡廉的典型。這次兒子王秀結(jié)婚確實需要一大筆錢，自己手頭太緊了，若有了這10萬元就高枕無憂了?？伤赖蠼?jīng)理來者不善……這是一把雙刃劍。老伴兒當時也拒絕收錢，可刁經(jīng)理說：“這錢是我借給你們的，沒外人知道，以前我也借過王局長的錢，我倆誰跟誰呀。我這錢咬手？”……
④劉佩聽完，眉頭擰成了疙瘩，神情嚴肅，沉思片刻，說：“釣魚！”
⑤劉佩想釣些鯉魚，便在鉤上掛上了專買的很嫩的玉米粒，少頃，魚漂動了一下，他迅速提竿，可什么都沒有，看來魚只是碰到了魚餌?！斑@些魚賊精，你得耐心跟它們耗著，要有‘等得花兒都謝了’的那種心態(tài)?！眲⑴逍Σ[瞇地說?！袄项I(lǐng)導……”王海剛開口，“噓，魚快上鉤了。”劉佩打斷了他。
⑥果然，釣上了一條七八寸長的鯉魚。那魚在陽光下拼命掙扎。他很有成就感的樣子：“哈哈，這魚咬了我的鉤，便成了我的盤中餐了?！?br>⑦湖四周是蒼翠欲滴的綠樹、青草，劉佩逍遙自在地吟著“采菊東籬下，悠然見南山”。王海也被這氛圍感染了，心就像長了雙翅膀在湖面上快樂地滑翔。淡泊名利，寵辱不驚，仙風道骨，物我兩忘，陶陶然其樂哉！
⑧劉佩在釣鉤上換上了蚯蚓，他說：“各種魚口味不同，你得變著法子迎合它們的胃口，才能釣到。釣鯽魚要用蚯蚓做誘餌，釣草魚要用鮮草做誘餌……”
⑨“我……”王海又說。
⑩“別說話，把魚驚跑了。”劉佩擺擺手。
?過了幾個小時，他又在釣鉤上掛上了鮮草。太陽西斜時，劉佩釣了一大筐魚。
?王?？粗鹄锏聂~，心頭一沉，又想到了煩心事，說：“我該咋辦？”
?“心里裝不下一點事？走，到我家喝幾杯?！?br>?“我哪有心思喝酒哇?！?br>?到了劉佩家，王海用哀求的口氣說：“老領(lǐng)導，您得幫幫我呀！”
?劉佩反問：“你能告訴我對釣魚有啥看法？”
?王海心不在焉地說：“一、跑路多，鍛煉身體；二、垂釣時沒一點雜念，實為修身養(yǎng)性的良方……”
?劉佩深深地嘆了一口氣：“人生沉浮，在時代的旋渦里，往往取決于一件小事或一瞬間?！?br>?王海想起秀山湖的魚爭先恐后咬食魚餌上鉤的情景：“縣城伏峰公園建設工程就要招標了，刁經(jīng)理打著壞主意，想拉我下水?！?br>?劉佩點了點頭。
?“刁經(jīng)理這樣煞費苦心與釣魚有啥區(qū)別？……”王海的話語里多了一份輕松。
?劉佩爽朗地笑了，拍著王海的肩膀意味深長地說：“有悟性……”
（選自《小小說選刊》）
24．請根據(jù)選文內(nèi)容，以王海為陳述對象，完成下面的表格。
25．結(jié)合選文，簡要分析劉佩這一人物的特點。
26．請結(jié)合文章內(nèi)容，為以下句子進行朗讀設計并簡述理由。（提示：從重音、語氣、語調(diào)等角度進行設計）
劉佩爽朗地笑了，拍著王海的肩膀意味深長地說：“有悟性……”
27．在小組討論時，有同學認為將標題改為《悟》更好。請談談你的意見及理由。
（24-25七年級上·湖北宜昌·期中）閱讀下面的文章，完成各題。
從百草園到三味書屋（節(jié)選）
魯迅
①我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷，……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……
②出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
③第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學的人。
④不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博。現(xiàn)在得到機會了，可以問先生。
⑤“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。
⑥“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。
⑦我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。
⑧我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。
⑨三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：
⑩“人都到那里去了？”
?人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：
?“讀書！”
?于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：
?“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
?我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。
?先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。
28．作者回憶了在三味書屋的哪些生活片段？請簡要概括。
29．文中的先生是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。
30．賞析文中劃線句子的表達效果。
他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。
31．作者在描寫三味書屋的生活時，流露出怎樣的情感？
（24-25七年級上·湖北宜昌·期中）閱讀下面的文章，完成各題。
散步
莫懷戚
①我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。
②母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。
③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。
④這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。
⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。
⑥后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！?br>⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。
⑧這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
32．用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。
33．結(jié)合語境，賞析下面句子中加點詞語的表達效果。
我的母親又熬過了一個嚴冬。
34．文中劃線句子屬于什么描寫？有什么作用？
35．文章結(jié)尾說“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，這句話有什么深刻含義？
（24-25七年級上·北京朝陽·期中）閱讀《冬日香山》，完成下面小題
冬日香山
梁衡
①要不是有公務，誰會在這天寒地凍的時節(jié)來香山呢？可話又說回來，要不是恰在這時來，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？
②開三天會，就住在公園內(nèi)的別墅里。偌大個公園為我們獨享，也是一種滿足。早晨一爬起來我便去逛山。這里我春天時來過，是花的世界；夏天時來過，是濃陰的世界；秋天時來過，是紅葉的世界。而這三季都游客滿山——說到底是人的世界。形形色色的服裝，南腔北調(diào)的話音，這一切將山路林間都塞滿了?，F(xiàn)在可好，無花，無葉，無紅，無綠，更沒有多少人，好一座空落落的香山，好一個清凈的世界。
③過去來時，路邊是夾道的丁香，厚綠的圓形葉片，白的或紫色的小花；現(xiàn)在只剩下灰褐色的勁枝，枝頭挑著些已彈去種籽的空殼。過去來時，山坡上是些層層片片的灌木，撲閃著自己霜紅的葉片，如一團團的火苗，在秋風中翻騰；現(xiàn)在遠望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土幾乎融在一起，很難覓到它的音容。過去來時，林間樹下是厚厚的綠草，絨絨地由山腳鋪到山頂；現(xiàn)在它們或枯萎在石縫間，或被風掃卷著聚纏在樹根下。如果說秋是水落石出，__________。在山下一望山頂?shù)墓硪姵?，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，歷歷在目。連路邊的巨石也都像是突然奔來眼前，過去從未相見似的。可以想見，當秋氣初收、冬雪欲降之時，這山感到三季的重負將去，便迎著寒風將闊肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉。它又將山門一閉，推出那些沒完沒了的閑客，然后正襟危坐，巍巍然俯視大千，靜靜地享受安寧。我現(xiàn)在就正步入這個虛靜世界。蘇軾在夜深人靜時去游承天寺，感覺到寺之明靜如處積水之中，我今于冬日游香山，神清氣朗如在真空。
④與春夏相比，這山上不變的是松柏。一出別墅的后門就有十幾株兩抱之粗的蒼松直通天穹。樹干粗粗壯壯，溜光挺直，直到樹梢盡頭才伸出幾根虬勁的枝，枝上掛著束束松針，該怎樣綠還是怎樣綠。這時太陽從東方冉冉升起，走到松枝間卻寂然不動了。我徘徊于樹下又斜倚在石上，看著這紅日綠松，心中__________如在涅槃，覺得胸若虛谷，頭懸明鏡，人山一體。此時我只感到山的巍峨與松的偉岸，冬日香山就只剩下這兩樣東西了。蒼松之外，還有一些新松，栽在路旁，冒出油綠的針葉，好像全然不知外面的季節(jié)。與松做伴的還有柏樹與翠竹。柏樹或矗立路旁，或伸出于石巖，森森然，與松呼應。翠竹則在房檐下山腳旁，挺著秀氣的枝，伸出綠綠的葉，遠遠地做一些鋪墊。你看它們身下那些形容萎縮的衰草敗枝，你看它們頭上的紅日藍天，你看那被山風打掃得干干凈凈的石板路，你就會明白松樹的驕傲。它不因風寒而籠袖縮脖，不因人少而自卑自慚。我奇怪人們的好奇心那么強，可怎么沒有想到在秋斂冬凝之后再來香山看看松柏的形象。
⑤當我登上山頂時回望遠處煙靄茫茫，亭臺隱隱，腳下山石奔突，松柏連理，無花無草，一色灰褐。好一幅天然焦墨山水圖。焦墨筆法者舍色而用墨，不要掩飾只留本質(zhì)。你看這山，它借著季節(jié)相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，楓樹的火紅，還有游客的捧場。只留下這長青的松柏來做自己的山魂。山路寂寂，闃然①無人。我邊走邊想比較著幾次來香山的收獲。春天來時我看她的嫵媚，夏天來時我看她的豐腴，秋天來時我看她的綽約②，冬天來時卻有幸窺見她的骨氣。她在回顧與思考之后，毅然收起了那些過眼繁花，只留下這錚錚鐵骨與浩浩正氣?？恐@骨這氣，來年她會有更好的花葉，更濃的芳香。
⑥香山，這個神清氣朗的冬日。
【注】①闃然（qù）：形容寂靜無聲的樣子。②綽約（chuò）：形容女子姿態(tài)柔美的樣子。
36．根據(jù)語境，在第③④段橫線處依次填入詞句，最恰當?shù)囊豁検牵? ）
A．冬則是草木去而山石顯了 躁動不安B．冬則是草木去而山石顯了 澄靜安閑
C．冬則是草木榮而山石隱了 澄靜安閑D．冬則是草木榮而山石隱了 躁動不安
37．作者在文中大量運用了對比手法。文章第③段把過去來時和現(xiàn)在所見香山景象對比，突顯了 的狀況。第④段寫香山的松柏時，與“它們身下那些形容萎縮的衰草敗枝”對比，是為了 。
38．結(jié)合全文看，第①段中“香山的性格那一面”指的是什么？香山春天、夏天、秋天的共同特點又是什么？
（24-25七年級上·上海普陀·期中）閱讀下文，完成相關(guān)題目。
春
朱自清
①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山lǎng rùn起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
③小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
④桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
⑤“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。
⑥雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
⑦天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
⑧春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
⑩春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。
39．看拼音寫漢字：lǎng rùn( )
40．第③段寫春草，又寫了人的活動，下列理解不正確的一項是（ ）
A．寫草是為了突出寫人，表現(xiàn)草地上旺盛的生命力。
B．表明人們在春天到來時心情很愉快，表達作者對春天的喜愛。
C．實際上是間接地寫春草，突出春草的嫩綠可愛。
D．從春草和人的活動兩方面寫，體現(xiàn)了一幅完整的春草圖。
41．第⑥段劃線句運用了比喻的修辭手法。請判斷本體喻體，并分析其表達效果。
本體：
喻體：
表達效果：
42．本文可分為（1） 、繪春、贊春三個部分，繪春部分依次描寫的圖景為春草圖、（2） 、（3） 、（4） 、迎春圖，形象地表現(xiàn)了春天（5） 的特點。
（24-25七年級上·河南周口·階段練習）閱讀下文，完成下面小題。
母愛的顏色
①搬到這個小區(qū)，我常常見一個5歲的男孩，剃阿福頭，走路外“八”字，模樣很是滑稽。 男孩目光呆滯，說話也結(jié)結(jié)巴巴，語無倫次。
②時間久了，我也漸漸地知道：男孩，原本有個很幸福的童年。父親是某私營企業(yè)廠長，屬于那種事業(yè)有成、家境富裕的成功人士。然而，不幸的是，兩歲時，一場大病，男孩從此癡呆。再后來，更大的不幸降臨到他們母子倆身上，父親丟給母子倆一套房子，無情地離開了這個家。從此，母子倆相依為命。
③孩子的媽媽我見過，30歲不到，魚尾紋卻過早地爬上了她的眼角，頭上的白發(fā)也依稀可見。白天，她要去街道清掃馬路，就把兒子丟給熱心的鄰居，男孩不哭不鬧。常常見小男孩一個人，在媽媽回家的路口一直等著，無論嚴寒酷暑。小區(qū)里，每個人都很同情男孩。爺爺奶奶們也常常給他一些吃的，或者給他披件衣服。有事沒事，大家總要和他拉上幾句家常：“媽媽好嗎？想不想爸爸？”男孩不言語，只一個勁傻笑，或者回答“媽媽是綠色的”。也只有在這個時候，男孩的語氣，才鏗鏘有力，充滿自豪與滿足。
④聽的次數(shù)多了，才知道，這不是男孩的隨口亂答?？墒牵泻槭裁磿f，媽媽是綠色的，媽媽又怎么會是綠色的? 這句話從此就烙入我的記憶。
⑤直到有一日，小區(qū)里發(fā)放救濟品，我和街道的領(lǐng)導一起到男孩家探視。一進門，我驚奇發(fā)現(xiàn)：室內(nèi)好多地方，以及家中的每一種電器開關(guān)，都被涂上了紅、綠兩種顏色。紅色是危險或不可觸及的，而綠色則代表安全。比如飲水機和浴室里的熱水器調(diào)節(jié)閥，開水的那一端被涂紅色，而溫水的一端則涂成綠色；冰箱里，熟食那一格涂成綠色；家中的接線板和低矮的線路，.至連電源總閘、菜刀柄、墻角，以及家中一切不可觸碰的尖銳物體也涂成了紅色。
⑥看到我們不解的神色，孩子媽媽對我們說，兒子比較頑皮，分辨能力又不強，所以不是被開水燙傷手臂，就是被刀具割傷手指。后來，自己就試著讓兒子遠離紅色，接受綠色為保護色。正是如此，家里從來不敢買綠顏色的保溫瓶。“可是，為什么一定要選擇綠色呢? ”我們繼續(xù)問?！拔以谙耄词箤碚嬗幸惶?，兒子走失了，再回不來，他也不會因為闖紅燈而被汽車撞傷。最起碼，我會知道，在這個世界的某個角落，我的兒子還在，還好好地活著?！闭f這句話的時候，孩子媽媽聲音哽咽，眼淚噙滿了眼眶。
⑦好好活著，不期待兒子長成參天大樹，但，最起碼讓兒子的生命之樹充滿綠色，不會枯萎。這就是一個媽媽對兒子最起碼的要求。那一刻，我們一行人，都有了一種深深的震撼。我也終于知道，小男孩為什么總是說媽媽是綠色的了。原來，在小男孩的心目中，綠色就是安全和暢通無阻，同時，也代表著媽媽的無限關(guān)愛。而為了孩子的健康成長，媽媽更是煞費苦心，用自己獨特的方式，盡可能地賦予小男孩所能接觸到的物體以顏色，以便讓他簡單的思維能夠懂得遠離和逃避傷害。
⑧母愛，本無所謂顏色。所謂顏色，就是天下每一個母親盼望兒女健康成長的拳拳愛心，以及她們用自己柔弱的肩膀，為孩子撐起的那一片廣闊的藍天。
(選自《兒童文學》，有刪改)
43．文章第②段屬于哪一種記敘順序？有什么作用？
44．請從描寫方法的角度，賞析文章第③段畫線句子。
45．文章以“母愛的顏色”為題，有哪些好處？ (不少于兩點)
46．文章第⑥段畫線句與【鏈接材料】中的兩位母親都希望孩子活得“好好”的，但兩位母親的希望中又有各自的想法和期盼，請分別說明。
【鏈接材料】
“不，我不去！ ”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！ ”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
——史鐵生《秋天的懷念》
47．（23-24七年級上·江蘇徐州·期中）閱讀下面散文，完成問題。
合歡樹
史鐵生
①十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時候的作文作得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會是她寫的?！袄蠋熣业郊襾韱枺遣皇羌依锏拇笕藥土嗣?。我那時可能還不到十歲呢?！蔽衣牭脪吲d，故意笑：“可能？什么叫可能還不到？”她就解釋。我裝作根本不再注意她的話，對著墻打乒乓球，把她氣得夠嗆。不過我承認她聰明，承認她是世界上長得最好看的女的。她正給自己做一條藍底白花的裙子。
②二十歲，我的兩條腿殘廢了。除去給人家畫彩蛋，我想我還應該再干點別的事，先后改變了幾次主意，最后想學寫作。母親那時已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)。醫(yī)院已經(jīng)明確表示，我的病情目前沒辦法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢。她倒總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、毀、熏、灸。“別浪費時間啦！根本沒用！”我說，我一心只想著寫小說，仿佛那東西能把殘廢人救出困境。“再試一回，不試你怎么知道會沒用？”她說，每一回都虔誠地抱著希望。然而對我的腿，有多少回希望就有多少回失望，最后一回，我的胯上被熏成燙傷。醫(yī)院的大夫說，這實在太懸了，對于癱瘓病人這差不多是要命的事。我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母親驚惶了幾個月，晝夜守著我，一換藥就說：“怎么會燙了呢？我還直留神呀！”幸虧傷口好起來，不然地非瘋了不可。
③后來她發(fā)現(xiàn)我在寫小說。她跟我說：“那就好好寫吧。”我聽出來，她對治好我的腿也終于絕望。“我年輕的時候也最喜歡文學，”她說?！案悻F(xiàn)在差不多大的時候，我也想過搞寫作?！钡卣f?！澳阈r候的作文不是得過第一？”她提醒我說。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。
④三十歲時，我的第一篇小說發(fā)表了。母親卻已不在人世，過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎，母親已經(jīng)離開我整整七年。
⑤獲獎之后，登門采訪的記者就多，大家都好心好意，認為我不容易。但是我只準備了一套話，說來說去就覺得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。上天看她受不住了，就召她回去?！蔽业男牡玫揭稽c安慰，睜開眼睛，看見風在樹林里吹過。
⑥我搖車離開那兒，在街上瞎追，不想回家。
⑦母親去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過的那個小院兒去。小院兒在一個大院兒的盡里頭。我偶爾搖車到大院兒去坐坐，但不愿意去那兒小院兒，推說手搖車進去不方便。院兒里的老太太們還都把我當兒孫看，尤其想到我又沒了母親，但都不說，光扯些閑話，怪我不常去。我坐在院子當中，喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們終于又提到母親：“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹今年開花了！”我心里一陣抖，還是推說手搖車進出太不易。大伙就不再說，忙扯些別的，說起我們原來住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，女的剛生了個兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。
⑧我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動局去給我找工作，回來時在路邊挖了一棵剛出土的“含羞草”，以為是含羞草，種在花盆里長，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，但當時心思全在別處。第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一田，還不舍得扔掉，依 然讓它長在瓦盆里。第三年，合歡樹卻又長出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上有時念叨，不知道這種樹幾年才開花。再過一年，我們搬了家，悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。
⑨與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。我也想再看看母親住過的那間房。我老記著，那兒還有個剛來到世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒。是那棵合歡樹的 影子嗎？小院兒里只有那棵樹。
⑩院兒里的老太太們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點煙，送到我跟前。大伙都不知道我獲獎的事，也許知道，但不覺得那很重要；還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。這回，想搖車進小院兒真是不能了，家家門前的小廚房都擴大，過道窄到一個人推自行車進出也要側(cè)身。我問起那棵合歡樹。大伙說，年年都開花，長到房高了。這么說，我再也看不見它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進去看看。
?我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜地待一會兒。悲傷也成享受。
?有一天那個孩子長大了，會想到童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽，他會跑去看看那棵樹。但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。
(1)作者寫了幾個不同年齡段的自己，根據(jù)回憶中“我”的心理，完成下面填空。
10歲的“我”自負、好勝——20歲的“我” ——30歲的“我” 。
(2)結(jié)合語境，按照要求賞析。
①“再試一回，不試你怎么知道會沒用？”她說，每一回都虔誠地抱著希望。（從描寫角度賞析句子）
②母親高興了很多天，以為那是個好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。 （賞析加點詞）
(3)文章第?段作者為何說“悲傷也成享受”？請簡要談談你的理解。
(4)本文和《秋天的懷念》都運用了象征手法。請你分別寫出合歡樹和菊花的象征意義。
又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫?！肚锾斓膽涯睢?br>48．（23-24七年級上·山東臨沂·期中）閱讀下文，完成問題。
擁你入睡
肖復興
①兒子上初一以后，忽然一下子長大了。換內(nèi)褲，要躲在被子里換；洗澡，再也不用媽媽幫助洗，連我?guī)退甏旰蟊扯疾挥昧恕?br>②我知道，兒子長大了，像日子一樣無可奈何地長大了。原來擁有的天然的肌膚之親和無所顧忌的親昵，都被兒子這長大拉開了距離，變得有些羞澀了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？
③有一天下午，兒子復習功課，累了，躺在我的床上看電視，剛看了一會兒眼皮就打架了。他忽然翻了一個身，倚在我的懷里，讓我摟著他睡上一覺，迷迷糊糊中囑咐我一句：“一小時后叫我，我還得復習呢！”
④我有些受寵若驚。許久，許久，兒子沒有這種親昵的動作了。以前，就是一早睡醒了，他還要光著小屁股鉆進你的被窩里，和你膩乎膩乎?，F(xiàn)在，讓你摟著他像摟著只小貓一樣入睡，簡直類似天方夜譚了。
⑤莫非懵懵懂懂中，睡意朦朧中，兒子一下子失去了現(xiàn)實，跌進了逝去的童年，記憶深處掀起了清新動人的一角？讓他情不由己地拾蘑菇一樣拾起他現(xiàn)在并不是想拒絕的往日溫馨？
⑥兒子確實像小貓一樣睡在我的懷里。均勻的呼吸，胸脯和鼻翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡。
⑦我想起他小時候，媽媽上班，家又擁擠，他在一邊玩，我在一邊寫東西，玩著玩膩了，他要喊“爸爸，你什么時候?qū)懲暄?？陪我玩玩不行嗎？”我說：“快啦！快啦！”卻永遠快不了，心和筆被拽走得遠遠的。他等不及了，就跑過來跳在我的懷里帶有幾分央求的口吻說：“爸爸！我不搗亂，我就坐這兒，看你寫行嗎？”我怎么能說不行？已經(jīng)把兒子孤零零地拋到一邊，寂寞了那么長時光！我摟著他，騰出一只手接著寫。
⑧那時候，好多東西都是這樣摟著兒子寫出來的。他給我安詳，給我親情，給我靈感。他一點兒也不鬧，一句話也不講，就那么安安靜靜倚在我的懷里，像落在我身上的一只小鳥，看我寫，仿佛看懂了我寫的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其實，那時他認識不了幾個字。有好幾次，他倚在我的懷里睡著了，睡得那么香那么甜，我都沒有發(fā)現(xiàn)……
⑨以后我常常想起那段艱辛卻溫馨的寫作日子，想起兒子倚在我懷中小鳥一樣靜靜睡著的情景。我覺得我的那些東西里有兒子的影子、呼吸，甚至睡著之后做的那些個燦若星光的夢。
⑩兒子長大了。縱使我又寫了很多比那時要好的故事，卻再也尋不回那時的感覺、那一份夢境。因為兒子再不會像鳥兒一樣蹦上你的枝頭，倚在你的懷里睡著了。
?如今，兒子居然縮小了一圈，歲月居然回溯幾年。他倚在我的懷里睡得那么香甜、恬靜。我的胳膊被他枕麻了，我不敢動，我怕弄醒他，我知道這樣的機會不會很多甚至不會再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地擁著他，像擁著一支又輕又軟又薄又透明的羽毛，生怕稍稍一失手，羽毛就會裊裊飛去……
?并不是我太嬌貴兒子，實在是他不會輕易地讓你擁他入睡。他已經(jīng)長大，嘴唇上方已經(jīng)展起一層細細的絨毛，喉結(jié)也已經(jīng)像要啄破殼的小鳥一樣在蠕動。用不了多久，他會長得比我還要高，這張床將伸不開他的四肢……
?驀地，我忽然想起兒子小時候曾經(jīng)抄過的詩人傅天琳的一首詩，其中有這樣幾句：
你在夢中呼喚我呼喚我
孩子你是要我和你一起到公園去
我守候你從滑梯上一次次摔下
一次次摔下你一次次長高
如果有一天你夢中不再呼喚媽媽
而呼喚一個陌生的年輕的名字
那是媽媽的期待
媽媽的期待是驚喜和憂傷
?我禁不住望望兒子，他睡得那么沉穩(wěn)，沒有夢話，我不知他在睡夢中此刻是不是在呼喚著我？我卻知道會有這么一天，擁他入睡的再不是我，而在他的睡夢中更會“呼喚一個陌生的年輕的名字。”親愛的兒子，那將如詩人所寫的，是爸爸的期待，爸爸的期待是驚喜又是憂傷。哦，我親愛的兒子，你懂嗎？此刻的睡夢中，你夢見爸爸這一份溫馨而矛盾的心思了嗎？……
?一個小時過去了，我沒有舍得叫醒兒子。
（選自《做人與處世》，有刪改）
(1)閱讀全文，說出“兒子長大了”主要表現(xiàn)在哪些方面。
(2)聯(lián)系具體語境，回答下列兩個問題。
A請說出你對第④段中加點詞語“受寵若驚”的理解。
B對?段畫線句子中“驚喜”“憂傷”“溫馨”“矛盾”如何理解？
(3)文章結(jié)尾與前面哪處語句照應？這樣結(jié)尾簡潔而有韻味，試就此作簡要賞析。
(4)本文與你學過的莫懷戚的《散步》在內(nèi)容上有何相同？請簡要談談閱讀兩文后的啟示。
（23-24七年級上·江西南昌·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
父親的光
①那應該是一個很特別的冬天，父親突然回來了，并且天天都在家里，與我們一起吃飯，一起說話。
②但這種情況的變化并沒有像我預想的那樣為家里帶來歡喜，相反家里卻總是籠罩在不可言說的壓抑氣氛里。那個時候，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)大批倒閉，父親所在的石灰廠也垮了，沒了工作的父親，成了一名普通的農(nóng)民，心情郁悶到了極點。恰好那個時候，奶奶從梯子上摔了下來，摔得很重，經(jīng)搶救才保住了性命。還有弟弟在一棵樹上玩耍，樹枝插進了眼角，在省城大醫(yī)院里動了手術(shù)，差點瞎了。
③這突如其來的一系列打擊，特別是經(jīng)濟上的打擊，讓整個家庭籠罩在巨大的陰影當中，這種變故讓我們茫然不知所措，不知道以后的日子該怎么過。
④直到有一天下午，我放學回家還沒有進家門，就聽到父母那熟悉的談笑聲，小孩子最容易感受到周邊喜悅的氣氛，一下子心里就感到很振奮了。我一進門，父親就拉我過去，他指著地上一堆蓮藕給我看，那些蓮藕還沒有洗凈，被黑色的淤泥包裹著。這天，父親去挖湖藕了。家鄉(xiāng)有許多湖泊，野藕遍地是，但是相對好挖的地方已經(jīng)被人承包了起來，只有那些湖泥很深，相對貧瘠的地方可以任意挖。但要挖起來也是相當費力，得掀開一大片湖泥，在一米多深的地方，才能夠挖到一些野生的蓮藕。
⑤于是，父親開始早出晚歸，等母親的飯做好了，天色漸漸暗下來的時候，父親就挑著一擔藕回來了，在清點藕的斤兩的時候，父親即使再累，也會湊到秤桿邊，看清了，再用粉筆頭在墻上寫下數(shù)字。
⑥許久，我們都不知道父親挖藕的地方，更不知道他是先將冰塊兒敲碎，弄干湖里的水，再用工具一點一點地锨鏟淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越來越高，不一會兒就看不到人影了，沒過幾天父親就直不起腰來了，后來就開始貼膏藥，后背貼滿了，再后來就是止痛藥。
⑦給父親送飯菜的任務落到了我的頭上。第一次給他送飯的時候，我差點哭了，一大片的泥濘地里，到處是翻開的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒風刺骨，天空陰沉，湖里全是黑泥，很難發(fā)現(xiàn)父親的身影。我跑到湖堤的高處，大聲地喊“爸爸”一遍一遍聲嘶力竭，聲音一下子就消失在寬闊的湖面，沒有一絲回響。我沿著湖堤邊跑邊喊，風呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里萬分焦急，怕在嚴寒的冬天里會有可怕的事情發(fā)生，我不敢想下去，一邊流著眼淚，一邊沖進了湖里的淤泥里。
⑧我突然看見在幾百米的地方有一絲微弱的亮光從某一個泥坑里發(fā)出來，內(nèi)心一下子振奮起來，快步地朝那個方向跑去，一雙鞋都深陷到淤泥里，差一點滾進了挖藕挖的深坑里。
⑨當我的呼喊聲已經(jīng)足夠傳到那個泥坑的時候，從里面鉆出來一個人影，是父親！是他！他正在張望。剛剛止住的眼淚一下子更洶涌地淌了下來，我突然感覺到自己累得上氣不接下氣，難受極了，我蹲了下來，抹干了眼淚。父親一邊打開飯盒，一邊要我坐下，問：“你是怎么找到我的？”我沒有跟他說我是如何慌張，如何艱難地找到他，只是說：“這邊有一絲亮光?！备赣H挖得太深，四周的泥堆得太高，看不見里面，他開著一個礦燈。
⑩那年冬天，父親挖了65天藕，一天都沒有間斷過，挖到了過年的費用，挖到了開學的學費，同時，也戲劇性地戒掉了幾十年的煙癮。
?這么多年，我一直不敢忘卻那盞燈的亮光。父親從村干部到廠里的中層領(lǐng)導，應該來說還是比較順利，中年卻遭遇到了許多不幸，那段最困難的年月，應該是父親人生最為灰暗的日子，但作為家中的頂梁柱，父親挺了過來，他像一盞燈一樣，在我們最惶恐、最無助、沒有方向的時候，教會我們怎么去做。
49．選出下列表述不符合文意的一項（ ）
A．選文多處寫到“我”的感受，用“我”的感受更好地襯托了父親的形象。
B．選文⑩段交代父親挖藕的時間與收獲，突出了父親的堅韌、責任感強。
C．選文②段交代我家庭遭遇的一系列變故，為下文寫“我”的茫然失措做了必要鋪墊。
D．選文中的父親面對家庭困境的做法給孩子們的影響是極為深遠的。
50．結(jié)合選文，分析標題“父親的光”有什么含義？
51．選文第⑦段畫線句的景物描寫有什么作用？
寒風刺骨，天空陰沉，湖里全是黑泥，很難發(fā)現(xiàn)父親的身影。
52．校報《春蕾》設有“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”“翰墨書香”“親情美文”“追夢赤子心”等欄目，你覺得把本文推薦到哪一個欄目更為合適？請簡要說明理由。
（23-24七年級上·江西南昌·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
雨絲如期而至
盧惠龍
①雨絲如期而至，細細碎碎，卻并不停歇。一陣一陣，隨風飄忽。我的石屋被雨絲的沙沙聲緊緊裹住。
②【甲】我小小的石屋，石塊砌的墻，石板蓋的頂，孤寂地橫陳在花溪吉林村一座土山的半腰。石屋四周是包谷林。雨絲中，包谷林散發(fā)陣陣泥土的氣息，厚實黝黑的葉面，昭示這成片的包谷正在旺盛期，夜深時聽得見包谷稈上躥的拔節(jié)聲。山腳是漠漠的水田，雨絲飄灑，翠綠的秧苗一陣陣隨風起伏，像在深情地獲取地母的營養(yǎng)。
③這是夏季了。夏季是生長的季節(jié)。水溪里的青蛙，這期間活潑極了。它們四肢飽滿，四下里蹦跳，蛙聲頻率很高，包圍我的石屋。青蛙常年生活在地底的洞里，季風帶來雨水，它們便紛紛出洞。青蛙頭的兩側(cè)有兩個聲囊，能產(chǎn)生共鳴，放大鳴叫。每每一入夜晚，青蛙出來捕食，這時候就是它們的天下了。蛙聲驟起，如鼓如鼙，如醉如狂，濃郁，浩蕩，大肆將雨夜渲染。這明亮、雄渾而又神秘的音樂體積，生陰陽，孕萬千，儼然一部熟悉、壯闊、悅耳的合唱。蛙鳴，蘊含著無有窮盡的生命密碼，幾乎就是大自然永遠的歌詠，一首田野之歌?！暗净ㄏ憷镎f豐年，聽取蛙聲一片”。有蛙鳴就有播種的希望，有蛙鳴就有收獲的喜悅！
④當雨絲飄忽，蛙鳴如潮時，我的心沉淀下去，靜靜地融入大自然的夜。我閉了眼，恍惚，萬象在傍。動與靜，虛與實，遠與近，升為一種生命狀態(tài)。這時候，我猶如處于一種亦真亦幻的情景中，仿佛摘一根草莖放到嘴里咀嚼，總有山野泥土的味兒，清香的，苦澀的。這情景可以體味，可以觸摸，并與人性糾結(jié)，呈現(xiàn)一種毛茸茸的真實。我們。每個人，是不是都生活、生存于一種規(guī)定的情景中呢？無論是一種怎樣的情景。情景好像就是一種宿命，就是我們念茲在茲以至生死與之的，己身所屬的情景。這樣，情景就是我們每個人終身的襁褓了。我此時此地的情景，在雨夜里，在蛙聲中，就像一幅寫意山水，有一股氣蕩漾其間，氤氳環(huán)繞，詮釋生命。
⑤對了，這時候，大抵需要確認的是，我們不必過于自負，人類其實并不是這個星球的唯一主人。人類要給大自然以恩澤，與大自然共生共存。就像《魚王》里的那個伊格納齊依奇，他看見柳葉尖上，一滴露珠凝斂不動，都以為是露珠因害怕自己的墮落會毀壞這個世界。這就是一種敬畏了，敬畏我們生死與之的情景。再深一步說呢，我們必須像敬畏自己的生命意志一樣，敬畏所有的生命意志，敬畏我們賴以生存的地球。如果沒有對所有生命的尊重，對地球的尊重，人對自己的尊重也是沒有保障的。
⑥至此，內(nèi)心曾經(jīng)的一些東零西碎仿佛慢慢平息，獲得一種透悟的解脫。
⑦雨絲依舊飄灑，我屋頂?shù)那嗍迩邼櫫艘蝗σ蝗Φ乃疂n，有濃有淡。雨聲聽著聽著小了下去，不一會兒，又急促起來，響亮起來，也許它會徹夜不歇的。而蛙聲呢，像浪潮拍岸，漸漸有了規(guī)律。唔，山的呼吸濃烈，水的氣息可辨，這是一種原本，一種落定，是大自然的脈動，一種浸淫了的博大氣象。
（選自《貴陽日報》，有刪改）
53．下列對文章的理解和分析，不正確的是（ ）
A．題目“雨絲如期而至”指雨絲按照規(guī)律準時到來。
B．第②段畫線句生動形象地寫出了秧苗在雨絲的滋潤下，煥發(fā)出翠綠的生機及隨風起伏的情狀。
C．第④段“我猶如處于一種亦真亦幻的情境中”指的是在雨絲飄忽，蛙鳴如潮的夜晚，“我”心煩意燥、思緒混亂。
D．本文的主題是：我們應該學會欣賞自然，體會生活中的美，與自然和諧相處。
54．從修辭角度賞析下面的句子。
蛙聲驟起，如鼓如鼙，如醉如狂，濃郁，浩蕩，大肆將雨夜渲染。
55．本文第②段【甲】的描寫與【乙】的描寫都是寫雨水滋潤大地，給大地帶來生機與活力。請你說說【甲】【乙】兩個片段的描寫在描寫角度上的相同點。
【乙】水珠子從花芭里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著身子和嘴唇。
（劉湛秋《雨的四季》
（23-24七年級上·江蘇鹽城·期中）閱讀下面的文章，完成下面小題。
不老的額頭
蔣平
①童年的印象里，母親的額頭是最親切的。那時的我體質(zhì)弱，常常生病發(fā)燒。每次見到我一臉緋紅的樣子，母親就覺得不對勁，然后她的額頭就會貼在我的額頭上，只那么輕輕一貼，母親就能準確判斷出我的健康狀況。
②母親的額頭，很多時間都被汗水占據(jù)著，勞動著的母親是美麗的。那時候，年輕的母親，以光潔而溫馨的額頭為紙，為這個家，書寫著人生的喜怒哀樂。跟我們在一起，有說有笑的日子，母親是開心的，幸福的，這些開心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽光燦爛。當我們遇到挫折和磨難，那額頭上則會寫滿憂慮和郁悶。我一度懷疑，多年以后，母親額頭上那一條條清晰的紋路，該是多年擔憂留下的記憶檔案。
③母親用額頭為我診斷了無數(shù)次病痛，而她自己生病的時候，總是悄悄瞞著。好些回，我看見母親渾身無力地躺在床上，父親用濕毛巾捂著她的額頭，才知道母親已被病魔折騰多時。每一次，母親從疲憊中爬起來，第一件事就是揉拍前額，好讓自己保持一份清醒，第一時間理清生活的繁瑣，解開心頭的愁結(jié)，為家的未來精打細算。韶華流轉(zhuǎn)中，母親老了，無論記憶力還是動作氣力，已經(jīng)大不如前，唯一不改的，依然是拍額頭的習慣性動作，那手掌在額頭上發(fā)出的聲音，于我而言，更多成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂章。
④母親是愛美的，也許從她懂事時起，就用那些粉膏，每天在額頭上涂抹。然而歲月匆匆，雨霜重重，誰也無法挽留青春飽滿的腳步。一道道皺紋，在一個個不經(jīng)意的夜晚，悄悄爬上了母親的額頭。如果說母親是一棵樹，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠蔥綠綿長。
⑤母親七十大壽那天，女兒忽然說頭暈，母親的額頭，又習慣性地跟她貼在一起。那是怎樣的兩張額頭啊，一張滄桑遍布，飽經(jīng)風霜；一張青春飽滿，一如母親當年。母親仔細端詳著孫女，不由感慨萬千：“奶奶老了，瞧這額頭上的皺紋，多深！”我伸過手，輕撫母親的額頭：“媽，誰說您老呀。瞧您的額頭，還是當年那樣溫暖。在我心里，您有一張永遠年輕的臉?！?br>⑥是啊，母親的額頭是不老的，那里面，寫滿了永恒的母愛。
56．請用簡潔的語言概括文章③——⑤節(jié)有關(guān)“母親額頭”的三個生活片斷。
（1） ；（2） ；（3） 。
57．結(jié)合語境，體會第③節(jié)加點詞語的表達效果。
母親用額頭為我診斷了無數(shù)次病痛，而她自己生病的時候，總是悄悄瞞著。
58．結(jié)合文章內(nèi)容，從修辭手法的角度賞析文中第④段畫波浪線句子。
如果說母親是一棵樹，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠蔥綠綿長。
59．結(jié)合文章內(nèi)容，分析文章以“不老的額頭”為標題的作用。
60．下面兩段文字同樣是寫母親，同樣表達的是祖孫之愛，試比較兩段文字寫法上的異同。
【甲】
……母親的額頭，又習慣性地跟她貼在一起。那是怎樣的兩張額頭啊，一張滄桑遍布，飽經(jīng)風霜；一張青春飽滿，一如母親當年。母親仔細端詳著孫女，不由感慨萬千：“奶奶老了，瞧這額頭上的皺紋，多深！”
—— 蔣 平《不老的額頭》
【乙】
但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”
——莫懷戚《散步》
（23-24七年級上·湖北武漢·期中）閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。
外婆的美學
①外婆的針線活做得好，周圍的人都說：她的手藝好。外婆做的衣服不僅合身，而且好看。好看，就是有美感，有藝術(shù)性，不過鄉(xiāng)里人不這樣說，只說好看。好看，好像是很簡單的說法，其實要得到這個評價，是很不容易的。
②外婆說：“人在找一件合適的衣服，衣服也在找那個合適的人，找到了，人滿意，衣服也滿意，人好看，衣服也好看?！薄耙黄ゲ家兂梢患靡律?，如同一個人要變成一個好人，要下點功夫?！薄盁o論做衣服還是做人，心里都要有一個‘樣式’，才能做好?！?br>③外婆做衣服是那么細致耐心，從量到裁再到縫，她好像在用心體會布的心情。一匹布要變成一件衣服，它的心情肯定也是激動的，充滿著期待，或許還有幾分擔憂和恐懼：要是變得不倫不類，甚至很丑陋，名譽和尊嚴就毀了。
④記憶中，每次縫衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齊齊，身子也盡量坐得端正。外婆總是坐在敞亮的地方做針線活。她特別喜歡坐在場院里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情顯得樸素、虔誠、莊重。
⑤在我的童年，穿新衣必是在盛大的日子，比如春節(jié)、生日。舊衣服、補丁衣服是我們?nèi)粘５姆b。我們穿著打滿補丁的衣服也不感到委屈，一方面是因為人們都過著打補丁的日子，另一方面，是因為外婆在為我們補衣的時候，精心搭配著每一塊補丁的顏色和形狀，她把補丁衣服做成了好看的藝術(shù)品。
⑥除了縫大件衣服，外婆還會繡花，鞋墊、枕套、被面、床單、圍裙上都有外婆繡的各種圖案。
⑦外婆的“藝術(shù)靈感”來自她的內(nèi)心，也來自大自然。燕子和其他各種鳥兒飛過頭頂，它們的模樣和姿態(tài)留在外婆的心里，外婆就順手用針線把它們保存下來。外婆常常凝視著天空中的云朵出神，她手中的針線一動不動，布安靜地在一旁等待著。忽然出現(xiàn)一聲鳥叫或別的什么聲音，外婆才如夢初醒般地把目光從云端收回，細針密線地繡啊繡啊，要不了一會兒，天上的圖案就出現(xiàn)在她手中。讀過中學的舅舅說，外婆的手藝是從天上學來的。
⑧那年秋天，我上小學，外婆送給我的禮物是一雙鞋墊和一個枕套。鞋墊上繡著一汪泉水，泉邊生著一叢水仙，泉水里游著兩條魚兒。我說：“外婆，我的腳泡在水里，會凍壞的?！蓖馄耪f：“孩子，泉水冬暖夏涼。冬天，你就想著腳底下有溫水流淌；夏天呢，有清涼在腳底下護著你。你走到哪里，魚就陪你到哪里，有魚的地方你就不會口渴?！?br>⑨枕套上繡著月宮，桂花樹下，蹲著一只兔子，它在月宮里，在云端，望著人間，望著我。到夜晚，它就守著我的夢境。外婆用細針密線把天上人間的好東西都收攏來，讓它們貼緊我的身體。貼緊我身體的，是外婆密密的手紋，也是她密密的心情。
⑩直到今天，我還保存著我童年時的一雙鞋墊。由于時間已經(jīng)過去三十年之久，它們已經(jīng)變得破舊，如文物那樣脆弱易碎。但那泉水依舊蕩漾著，貼近它，似乎能聽見隱隱水聲。兩條小魚仍然沒有長大，一直游在歲月的深處。幾叢欲開未開的水仙，仍然那樣停在外婆的呼吸里。
?我端詳著外婆留給我的這件“文物”。我的手紋，努力接近和重疊著外婆的手紋。她冰涼的手從遠方伸過來，感受我手上的溫度。
61．讀第②～⑦段，依據(jù)下列提示概括“外婆的針線活”里所體現(xiàn)出來的“美學”。
① ，追求好看的美學。
②外婆給舊衣服打補丁， 。
③外婆在各種物件上繡圖案，追求大自然的美學。
62．請分別解釋第⑨段畫線語句中的兩個“密密”的含義。
貼緊我身體的，是外婆密密的手紋，也是她密密的心情。
63．結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析外婆的形象。
64．文章結(jié)尾畫線處“我的手紋，努力……感受我手上的溫度”，蘊含著作者對外婆的哪些情感？
場景片段
情感基調(diào)
我因癱瘓發(fā)脾氣，母親小心安撫我
我：①
母親：擔心、悲痛
我當時不知道母親隱瞞了病情
我：②
③
我：淡漠母親：喜悅
母親昏迷前說的最后一句話
母親：④
情節(jié)
隨劉佩釣魚
被釣魚感染
談釣魚看法
領(lǐng)悟壞主意
心情
（1）
（2）
（3）
（4）
參考答案：
1． 憤怒、絕望 無知、麻木 母親提議去看菊花 牽掛、不舍 2．“那就趕緊準備準備”中“趕緊”應重讀，因為母親為“我”答應去看菊花感到意外和高興，她希望通過“趕緊”準備來表達自己的喜悅和對這次活動的重視。 3．運用了排比和擬人的修辭手法，通過描繪不同顏色的菊花在秋風中爛漫開放的情景，展現(xiàn)了生命的活力和美好，表達了作者對母親深深的懷念和對生活的熱愛。 4．母親說“好好兒活”是希望“我”能夠勇敢地面對生活中的困難和挫折，保持積極樂觀的生活態(tài)度。而“我”說的“要好好兒活”則是對母親的承諾和對自己的期許，表示自己會珍惜生命，勇敢地生活下去，不讓母親失望。
5． 童年時讀《千家詩》，讓“我”沉浸在詩的意境。 少年時聽兩位國文老師的朗誦，讓“我”的愛國之情，家國情懷油然而生。 6．B 7．D 8．第一位國文老師深情演繹辛棄疾的詞，這首詞抒發(fā)了慷慨激昂的報國之情；另一位國文老師朗誦的是田漢的詩，這首詩表達了家鄉(xiāng)被戰(zhàn)火摧殘的悲憤；補充的這則材料記敘了作者整個青少年時期就是在中華民族面臨興亡存敗最危急的時候度過的。將這則材料和這兩堂課結(jié)合起來，表達了作者對祖國山河破碎的悲憤，對家國命運的擔憂，抒發(fā)了強烈的“家國之情”。
9．B 10． 夏天：補花； 秋天：掃院子、掃街； 冬天：學習 11．（1）通過神態(tài)描寫，表現(xiàn)了奶奶在受到“我”的責備后的失落、愧疚和無奈。（2）“一生一世”強調(diào)了奶奶長時間在老海棠樹下張望，突出了奶奶對未來的期盼和內(nèi)心的迷茫。 12．①老海棠樹是貫穿全文的線索；②老海棠樹象征了奶奶，在“我”的記憶里與奶奶的形象不能分開；③含蓄地表達了“我”對奶奶的思念和痛悔。
13． 浸泡瀝干 連捶帶擠 14．①農(nóng)忙剛好告一段落，農(nóng)人們有空閑時間用精工細作的食物來慰藉秋收；②鄉(xiāng)人們要給稻米中珍貴的糯米一個最佳歸宿。 15．動作描寫（場面描寫），生動形象地寫出了一家人圍繞著石窩捶打糯米的場景，突出全家人齊心協(xié)力，體現(xiàn)了團圓熱鬧。 16．熱糍粑甜美的味道（必答），品味秋日收獲的味道，團圓的味道，親情的味道，童年的味道。
17．圍繞“①寫出了江南柳美麗的特點，②引出本文的寫作對象——紅柳，③同時也和紅柳形成對比，④給文章增添了文學性和詩意”寫出三點即可。 18．寫了北方的風任性、狂躁、粗糲的特點，交代了紅柳的生長環(huán)境惡劣，為下文看見紅柳心生敬意做鋪墊，側(cè)面烘托了紅柳生命力強，有韌性的品質(zhì)。 19．寫帕滿湖的美麗是為了和路另一邊的一叢叢滿面塵灰、蕭瑟滄桑的景象形成對比，說明帕滿湖的美麗是紅柳守護的結(jié)果，從而體現(xiàn)了紅柳不怨不爭、生性本分的特點，表達了作者對紅柳的贊美敬佩。 20．圍繞“劃線句運用了生動的描寫的和排比、擬人的修辭，語言生動、富有表現(xiàn)力；鏈接材料運用了說明的表達方式，語言平實，沒有描寫和修辭的體現(xiàn)，只是客觀的介紹紅柳，沒有情感的流露”回答即可。
21．B 22．不可以。因為“凝注”有凝聚、集中的意思，生動地描繪出老師朗誦時感情深沉、專注的神情。而“浮現(xiàn)”一般用于形容事物或景象的出現(xiàn)，不能體現(xiàn)老師情感的深度和集中度。 23．第一位國文老師喜歡大聲朗誦古文，教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》時，通過悲歌慷慨的朗誦，激發(fā)了學生的愛國情懷。另一位代課的國文老師喜歡教白話文，通過深情朗誦田漢的《南歸》中的詩，感動了學生，激發(fā)學生對新文學的興趣。兩位老師教學方法的不同，對“我”產(chǎn)生了深遠的影響，使“我”不僅愛上了詩詞和文學，而且明白了多讀書、讀好書的重要性，豐富了知識，增添了智慧。
24．（1）心煩意亂（2）被感染，快樂（3）心不在焉（4）輕松 25．①睿智：劉佩通過釣魚的道理啟發(fā)王海，幫助他解決問題，展現(xiàn)出他的睿智。
②正直：他自身正直廉潔，能在面對金錢誘惑時保持清醒，也希望王海能堅守原則。
③耐心：他在釣魚過程中耐心等待魚上鉤，也耐心地引導王海，體現(xiàn)出他的耐心。 26．重音落在“爽朗”“意味深長”“有悟性”上，語氣要輕松愉快，語調(diào)要有起伏。理由：“爽朗”體現(xiàn)出劉佩對王海的認可和高興，“意味深長”表明他的話語有深意，“有悟性”強調(diào)了王海對道理的領(lǐng)悟，這樣朗讀可以更好地體現(xiàn)人物的情感和態(tài)度。 27．示例一：我認為原標題《釣魚》更好。理由：①釣魚是文章的主要情節(jié)，貫穿全文，圍繞釣魚展開了一系列的故事，如劉佩釣魚的過程，王海隨劉佩釣魚以及從釣魚中領(lǐng)悟道理等，以《釣魚》為標題更能突出文章的主要內(nèi)容。②釣魚這一行為具有象征意義，它象征著人生中的誘惑和對誘惑的抵御，通過釣魚的過程展現(xiàn)了人物在面對誘惑時的不同態(tài)度和選擇，使文章主題更加深刻。
示例二：我認為標題改為《悟》更好。理由：①文章主要講述了王海從釣魚中領(lǐng)悟到的人生道理，強調(diào)了“悟”的過程和結(jié)果，以《悟》為標題更能突出文章的主題。②“悟”這個字更具哲理，能引發(fā)讀者的思考，讓讀者更好地理解文章所傳達的思想。
28．作者回憶了在三味書屋行禮、向先生請教“怪哉”蟲、讀書習字對課、到后園玩耍、先生讀書入神時學生做小動作等生活片段。 29．先生是一個方正、質(zhì)樸、博學、和藹但又有些古板的人。他對學生要求嚴格，如最初幾天對“我”很嚴厲；他知識淵博，“我”早聽到他是極方正，質(zhì)樸，博學的人；他有些古板，不愿意回答學生關(guān)于“怪哉”蟲的問題，認為學生只要讀書就行。但他也有和藹的一面，如在學生行禮時和藹地答禮。 30．運用動作描寫，生動形象地寫出了先生讀書入神時的陶醉狀態(tài)，表現(xiàn)了先生對所讀內(nèi)容的喜愛和沉浸其中的自得其樂，也從側(cè)面表現(xiàn)出學生對先生這種狀態(tài)的好奇和觀察入微。 31．作者在描寫三味書屋的生活時，既有對那段學習生活的懷念，如對先生的回憶、對讀書場景的描寫等；也有對當時枯燥單調(diào)的學習方式的一絲調(diào)侃，如對學生在先生讀書入神時做小動作的描寫；同時還流露出兒童對自由快樂生活的向往，如對后園玩耍的描寫。
32．文章主要講述了“我”一家四口在初春的田野上散步，途中發(fā)生了分歧，最終“我”決定順從母親走小路，一家人在小路上相互扶持，溫馨和諧的故事。 33．“熬”字形象地寫出了母親在漫長的嚴冬里身體和精神所遭受的痛苦，表現(xiàn)了母親的堅韌，也透露出“我”對母親的擔憂和關(guān)愛。 34．環(huán)境描寫。描繪了南方初春田野的生機勃勃的景象，烘托了一家人散步時溫馨、和諧的氛圍，也暗示了母親熬過嚴冬后對生命新的希望，為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。 35．這句話含義深刻，它象征著中年人肩負著贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)孩子的重任，家庭的責任和使命就像整個世界一樣沉重。同時也體現(xiàn)了“我”和妻子對家庭的責任感和使命感，以及對家人濃濃的愛。
36．B 37． 冬日香山草木凋零 突出松柏不畏嚴寒、頑強驕傲的特點 38．香山性格的那一面指冬日香山因花葉凋零而清凈、虛靜，又因松柏長青而呈現(xiàn)出錚錚硬骨與浩浩正氣。香山春、夏、秋的共同特點是游客滿山，有花葉的裝飾，熱鬧而繁華。
39．朗潤 40．A 41． 雨 牛毛、花針、細絲 形象生動地描繪了春雨的細密、柔和、連續(xù)不斷的特點 42． 盼春 春花圖 春風圖 春雨圖 形象地表現(xiàn)了春天生機勃勃、充滿希望的特點。
43．插敘，補充交代這個家庭的變故，為后文母親給家中物品涂紅、綠兩色，讓孩子遠離傷害做鋪墊。 44．運用外貌描寫（或細節(jié)描寫），通過描寫孩子的媽媽魚尾紋過早地爬上了眼角、頭上的白發(fā)依稀可見等特點，刻畫了孩子媽媽因為生活不幸、過度操勞而憔悴早衰的形象，表達了“我”的同情和憐憫之情。 45．激發(fā)讀者的閱讀興趣；形象地表達了母愛的內(nèi)涵；希望孩子一生平安，健康成長；暗示文章的線索；揭示主題。 46．本文母親的希望：兒子能夠遠離和逃避傷害，平安健康地活下去。鏈接材料中母親的希望：兒子能夠恢復生活的信心，勇敢、樂觀、堅強地活下去。
47．(1) 絕望、迷茫 自責、痛苦
(2)①運用了語言描寫，平常的話語中寫出了母親一心為“我”治病的執(zhí)著與堅持，體現(xiàn)了母愛的偉大。
②“常”意為經(jīng)常，“再”這里是“又”的意思，這兩個詞強調(diào)了母親對合歡樹不敢怠慢、經(jīng)常照料的態(tài)度，表達了母親對茂盛的合歡樹預示著好兆頭的欣喜之情。
(3)“悲傷”是指失母之痛、難以忍受，是對母親深深地懷念；“享受”是指母親雖然去世但對我的愛使我感到幸福，因此悲傷也成享受。
(4)合歡樹象征作者的心態(tài)，從癱瘓時的沮喪到后來的積極面對人生；象征母親的希望，她希望兒子能與合歡樹一同成長。菊花象征堅強的生活態(tài)度，綻放出屬于自己的美麗與燦爛。
48．(1)躲著換內(nèi)褲，洗澡時不用父母幫著搓洗；與父母欲近還遠的青春期心理。
(2)A.指兒子不期而至的親昵行為帶給“我”的驚喜，指“我”對兒子短暫易逝的親昵行為的珍惜。
B．“驚喜”的是兒子長大了，倚在“我”的懷里，讓“我”摟著他睡上一覺?！皯n傷”的是兒子與自己不是那么親密無間?！皽剀岸堋钡氖菗е鴥鹤铀X，又覺得兒子和自己不是那么親密無間。
(3)①與文中“一小時后叫我，我還得復習呢”一句相呼應，使文章完整而緊湊；②為“我”繼續(xù)生發(fā)種種情愫留足了想象空間；③希望與兒子相處時間能夠長一點，表達了“我”濃濃的親子之情。
(4)相同：表達了父母對兒女的關(guān)愛、親情。
啟示：親子之情是永恒不變的，讀了這兩篇文章我們解讀了父母，了解了父母愛的無私，我們就要學會愛他們，讓家庭永遠充滿愛的溫馨，并將愛傳遞。
49．C 50．①指父親挖藕時開著的礦燈發(fā)出的光；②又指父親在人生的困境中堅韌頑強的精神給予我們以鼓舞，為我們指引方向；③表達對困境中堅韌頑強的父親的感激、敬佩和贊美之情。 51．①寫出天陰風寒坑洼密布、黑泥彌漫的情況；②渲染出緊張、悲涼的氣氛；③烘托出父親挖藕的艱辛不易；④為下文寫我找不到父親而哭泣做鋪墊。 52．示例：我建議放在“親情美文”欄目，因為本文講述了那個冬天家里遭遇了一系列的變故，父親開始早出晚歸的挖蓮藕，“我”才知道父親挖藕是多么的艱難與危險。父親教會了“我”如何面對生活的苦難，也寫出了“我”對父親的感激和贊美之情。
53．C 54．這句話運用了比喻的修辭手法，把蛙聲比作鼓聲、鼙聲；生動形象地寫出蛙鳴之大、之瘋狂。 55．描寫角度：①從視覺的角度描寫了雨后世界的靈動和美妙。②從聽覺的角度描寫了雨水的聲音，大地萬物在雨水的滋潤下蓬勃生長。③從嗅覺的角度描寫景物經(jīng)雨水洗淋后的清新、潤澤。
56． 母親揉拍前額緩解勞累 母親額頭爬滿皺紋 母親用額頭貼著孫女的額頭診斷病 57．“悄悄”這一細節(jié)可以看出母親不想兒女為自己擔憂，表現(xiàn)了母親對兒女無私的愛。 58．運用比喻的修辭手法。把媽媽額頭上的皺紋比作年輪，比作樹林，生動形象地寫出媽媽的額頭記錄下了她對子女的疼愛，為家庭生活辛勞付出，表現(xiàn)了“我”對媽媽的愛（或感恩之情）。 59．設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；“額頭”是貫穿全文的線索；揭示文章的主旨：“不老”寫出了在“我”心里母親永遠年輕，表達了母親對子孫永恒的愛和“我”對母親的感恩之情 60．寫法上的相同點：都運用語言描寫和動作描寫來表現(xiàn)母親對孫輩的愛。寫法上的不同點：甲文還運用對比手法寫人物的外貌，將女兒青春飽滿的額頭與母親滄桑飽經(jīng)風霜的額頭進行對比，突出母親的衰老。
61． 外婆做衣服 追求搭配的美學 62．示例：第一個“密密”指外婆為“我”繡的鞋墊上的圖案是一針一針繡出來的，表現(xiàn)出外婆繡工精湛；第二個“密密”指外婆用一針一線來表達對作者的疼愛。 63．示例：①做事一絲不茍。外婆制作針線活的過程認真細致，從量到裁再到縫一絲不茍。②技藝精湛。外婆善于觀察大自然中的美景，將自然的美學展現(xiàn)在針線活上，技藝高超。③關(guān)心疼愛后輩。外婆用精致的手工禮物表達了對作者的疼愛。 64．示例：表達了作者對鞋墊的珍惜，對外婆的懷念，對外婆追求美學的贊美。

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