【課型、課時】復習課 1課時
【教學內(nèi)容】人教版一年級上冊94～95頁。
【教學目標】
1.通過練習，進一步鞏固8、7、6、5、4、3、2加幾的進位計算，進一步熟悉“湊十法”和“交換加數(shù)位置”
2.能夠從比較復雜的圖表中提取有用的數(shù)學信息，并能恰當?shù)亟鉀Q問題。
3.在解決問題的過程中，經(jīng)歷讀題、審題的過程，培養(yǎng)良好的審題習慣。
【重點難點】
教學重點：提高8、7、6、5、4、3、2加幾的計算速度。
教學難點：運用所學知識解決問題。
【課前準備】
1.教師：教學課件：《精品課件》。
2.學生：課前預習。
【教學過程】
一、知識回顧
1.8、7、6加幾
教師：我們已經(jīng)學習了“8、7、6加幾”的進位加法，誰還記得計算方法？
預設(shè)：用“湊十法”計算，可以用“拆小數(shù)，湊大數(shù)”，也可以用“拆大數(shù)，湊小數(shù)”。
教師：誰能用這兩種方法說一說7＋6怎么計算？
預設(shè)1：把7湊成10，把6分成3和3，先算7＋3＝10，再算10＋3＝13。
預設(shè)2：把6湊成10，把7分成3和4，先算6＋4＝10，再算10＋3＝13。
教師：還有其他方法嗎？
預設(shè)：還可以利用“交換加數(shù)的位置，和不變”的規(guī)律來計算。比如：8＋9＝17，所以9＋8＝17。
小結(jié)：交換算式中加數(shù)的位置，和不變。
教師：你能快速的計算出下面這幾道題嗎？（小組比賽）
先安排學生按照學過的計算方法依次計算，再讓學生觀察每列算式之間的聯(lián)系。
2.5、4、3、2加幾
教師：你能舉例說說“5、4、3、2加幾”進位加法的計算方法？
預設(shè)1：“5、4、3、2加幾”可以運用“湊十法”計算，一般要拆小數(shù)，把大數(shù)湊成10比較簡便。比如3＋9，把9湊成10，把3分成1和2，先算9＋1＝10，再算10＋2＝12。
預設(shè)2：還可以利用“交換加數(shù)的位置，和不變”的規(guī)律來計算。如：7＋5＝12，所以5＋7＝12。
教師：比一比下面這幾道題看誰算得又對又快。
學生獨立完成，集體訂正。
二、跟進練習
教師：同學們對8、7、6、5、4、3、2加幾的知識掌握得怎么樣呢？我們來闖關(guān)試一試吧！
1.教材第94頁練一練第1題。
小組內(nèi)進行游戲，可以依次出示一個數(shù)，學生快速口算。
預設(shè)：學生匯報時，可以訓練學生完整表達。例如8＋4，想：8和2湊成10，4可以分成2和2，10加2等于12。
2.教材第94頁練一練第2題。
教師：你能看懂題目的意思嗎？（指導學生先把算式的得數(shù)算出來，再看得數(shù)與哪輛車上的數(shù)相同，最后連線。）
預設(shè)：學生大多能準確計算出結(jié)果并連線。完成后，讓學生讀一讀算式，并試著說一個得數(shù)是13（12、14、15）的加法算式，發(fā)現(xiàn)得數(shù)相同的算式可以有很多個。
3.教材第94頁練一練第3題。
開火車的方式進行計算，學生匯報時，引導學生完整表達計算方法。
4.教材第94頁練一練第4題。
學生先獨立思考，解決問題，再匯報交流。讓學生說一說是怎樣算的。
5.教材第95頁練一練第5題。
教師：你能看懂這張統(tǒng)計表嗎？先讀懂統(tǒng)計表，再填出結(jié)果。
6.教材第95頁練一練第6題。
先計算，再比較大小。
7.教材第95頁練一練第7題。
學生獨立思考完成。
教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
預設(shè)：發(fā)現(xiàn)：加法算式中，一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)增加1，和隨著另一個加數(shù)也增加1。
教學提示：學生充分交流自己的想法。
8.教材第95頁練一練第8題。
學生嘗試用自己的方法解決計算問題。
預設(shè)：學生充分交流自己的想法。通過學生的交流，體會多種方法的思維過程，在思考的過程中，辨析各部分之間的關(guān)系。
9.教材第95頁思考題。
先計算出兩人氣球上的數(shù)字和，小男孩氣球數(shù)字和是13，小女孩氣球數(shù)字和是17，相差4，所以交換6和8后，兩人手中氣球上的數(shù)的和相等。
三、鞏固提升
1.變式訓練
（1）（課件展示）
讓學生先說一說，從圖中看到了什么？應(yīng)該怎么列式？結(jié)果是多少？（重點讓學生說一說計算方法。）
（課件展示）
引導學生分析題目中的信息和問題，再解決問題。
2.思維訓練（課件展示）
教學提示：找出較大和較小的兩個數(shù)進行計算。
四、回顧整理，反思提升
教師：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲呢？
靈活運用“湊十法”或“交換加數(shù)的位置”，計算20以內(nèi)進位加法。
【課后作業(yè)】
1.教材第94頁練一練中選??；
2.從教輔中選取。
【板書設(shè)計】
【教學反思】
本節(jié)練習課內(nèi)容不是很多，但由于學生對知識掌握程度的差異比較大，導致效率不是很高。本節(jié)練習課的第8題是填未知加數(shù)，因為沒有涉及減法，直接在加法算式中填寫未知加數(shù)，對于學生來說有難度，需要教師花時間去細心指導。
本節(jié)練習課的第5題是新的題型，雖然是填空題，但把它作為解決問題類的題目來處理更合適。學生是第一次接觸統(tǒng)計表，對讀懂統(tǒng)計表中的信息感到困難，所以教師引導學生看懂這個統(tǒng)計表需要花費較多的時間。

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5、4、3、2加幾

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