七年級語文上冊期中模擬卷（上海專用）1~3單元 2024-2025學年上學期期中模擬考試（統(tǒng)編版）-試卷下載-教習網(wǎng)

注意事項：
1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。
2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用 2B 鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。
3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
4．測試范圍：七年級上冊第1~3單元。
5. 難度系數(shù)：0.75。
6．考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。
1．（本題6分）古詩詞默寫。
（1）日月之行，若出其中；，。
（2），江春入舊年。
（3）《天凈沙·秋思》中直抒胸臆的句子是：。
（4）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中融情入景，含有飄零之感，離別之恨的句子是，。
【答案】（1）星漢燦爛若出其里（2）海日生殘夜（3）斷腸人在天涯（4）楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標過五溪
【詳解】本題考查考生對古詩文名句的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子即可?！盃N爛”“殘夜”“啼”“溪”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。古詩文名句的書寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。
【點睛】古詩文默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對古詩文中的名句要注意分類積累。
（本題7分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
2．(3分)下列對兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（）
A．兩首詩都是七言絕句，雖篇幅短小，但意蘊深長。
B．甲詩后兩句直抒胸臆，運用了反襯的手法凸顯主題。
C．乙詩的“過五溪”寫出了遷謫之荒遠，旅途之艱辛。
D．兩首詩前兩句均有敘事，甲詩憶過往美好，乙詩寫朋友遭遇。
3．(4分)甲乙兩詩同寫“落花”這一意象，表達的情感有何不同？
【答案】2．B 3．甲詩既抒發(fā)了對個人身世的悲嘆，也表達對一個繁華時代落幕的慨嘆；乙詩抒發(fā)了對被貶友人的同情、擔憂和牽掛之情。
【解析】2．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和分析。
B.“甲詩后兩句直抒胸臆，運用了反襯的手法凸顯主題”表述有誤。甲詩后兩句“正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君”并未直抒胸臆，而是寓情于景，通過“落花”這一意象表達了作者對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現(xiàn)實的無限感慨，對自身身世飄零的深切感傷。
故選B。
3．本題考查詩歌意象情感的分析。
甲乙兩詩同寫“落花”這一意象，但表達的情感有所不同。甲詩中的“落花時節(jié)”既點明時令是暮春，又比喻國運衰微，人生落魄，盛時不再。用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世，表達了詩人對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現(xiàn)實的無限感慨，對自身身世飄零的深切感傷。而乙詩中的“楊花落盡子規(guī)啼”則通過描寫在柳絮落盡，子規(guī)啼鳴之時，詩人聽說好友王昌齡被貶為龍標尉，龍標地方偏遠要經(jīng)過五溪，詩人只能把自己的愁心寄托給明月，陪著好友一直去到那夜郎以西表達了對友人的深切同情和關(guān)懷。這里的“落花”只是烘托了一種哀傷凄涼的氣氛。
（本題6分）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。
4．(2分)選文出自《世說新語》，是（朝代）（人名）組織編寫的志人小說集。
5．(2分)翻譯下面的句子
過中不至，太丘舍去。
6．(2分)文中的友人所以“慚”是因為他“ ”和“ ”。
【答案】4．南朝宋劉義慶 5．過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了。 6．無信無禮
【解析】4．本題考查文學常識。
《陳太丘與友期行》是南朝宋文學家劉義慶的作品，出自《世說新語》。記述了陳元方與來客對話時的場景，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正；同時贊揚了陳元方維護父親尊嚴的責任感和無畏精神。
《世說新語》是南朝時期所作的文言志人小說集，由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫，其內(nèi)容主要是記載東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事。
5．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：至：到；舍：舍棄；去：離開。
6．本題考查內(nèi)容理解。
根據(jù)“元方曰：‘君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！讶藨M，下車引之”可知，元方直接點明了父親友人未在約定的時間到達，是無信之舉，對著孩子罵他的父親，是無禮之舉；父親友人聽到元方的話后認識到了自己的錯誤，感到慚愧，想拉住元方道歉。據(jù)此可填“無信”“無禮”。
【點睛】參考譯文：
陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方。元方頭也不回地走進家門。
（本題10分）閱讀下文，完成下面小題
吳文定書扇
吳文定①公居憂②時，嘗送客至門外，見賣扇兒號泣于途。問之，乃緣持扇假寐，為人盜去數(shù)事，恐家人笞罵耳。公命取所遺扇來，盡書與之。兒不知，反以為污其扇，復大哭不已。旁人諭令必得重價然后賣。兒持扇甫③出門，竟致去，所得數(shù)十倍。兒歸，具道其事。再持扇來乞書，公但笑而遣④之。
[注釋]①吳文定：明代名臣吳寬的謚號，擅長書法。②居憂：舊時父母去世，需守喪三年。③甫：剛。④遣：打發(fā)。
7．(2分)解釋下列句中的加點詞。
（1）公命取所遺扇來( )
（2）兒歸( )
8．(3分)對畫線句意思的理解，最恰當?shù)囊豁検牵? ）
A．那個孩子拿著扇子剛出門，（扇子）竟然全部被賣完了。
B．他的兒子拿著扇子剛出門，（扇子）竟然全部被賣完了。
C．那個孩子拿著扇子剛出門（人們）爭相把扇子全買走了。
D．他的兒子拿著扇子剛出門，（人們）爭相把扇子全買走了。
9．(5分)文中“賣扇兒號泣于途”的原因是“ ， ”（用文中的話答）：“復大哭不已”的原因是（用自己的話概括）。文章通過“盡書與之”到“笑而遣之”，刻畫出了吳文定、的人物形象。
【答案】7．留下的/剩下的；回家。 8．C 9．為人盜去數(shù)事恐家人笞罵耳不知道吳文定是書法家，認為他把自己的扇子弄臟了，影響扇子售賣樂于助人有原則
【解析】7．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
（1）句意為：吳文定讓他拿來剩下的扇子。遺：剩下的；
（2）句意為：孩子回家之后。歸：回家。
8．本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。
“兒持扇甫出門，竟致去”一句重點詞語：甫：剛。竟：競相。致去：買走。翻譯為：那個孩子拿著扇子剛出門，（人們）爭相把扇子全買走了。
故選C。
9．本題考查內(nèi)容理解。
（1）（2）根據(jù)“‘賣扇兒號泣于途’的原因”的提示，找到“問之，乃緣持扇假寐，為人盜去數(shù)事，恐家人笞罵耳”可知，原因是：為人盜去數(shù)事，恐家人笞罵。
（3）根據(jù)“‘復大哭不已’的原因”的提示，找到“ 公命取所遺扇來，盡書與之。兒不知，反以為污其扇”可知，原因是：不知道吳文定是書法家，認為他把自己的扇子弄臟了，影響扇子售賣；
（4）根據(jù)“公命取所遺扇來，盡書與之”（吳文定把他剩下的扇子拿出來都題上了字，交給了那個孩子）可知，吳文定樂于助人；
根據(jù)“再持扇來乞書，公但笑而遣之”（當那個孩子第二次拿著扇子來請吳文定題字時，吳文定只是笑著把他打發(fā)走了）可知吳文定有原則。
【點睛】參考譯文：
吳文定為父母居喪時，有一次把客人送到門外，看見一個賣扇子的孩子在路上號哭。吳文定問那個孩子原因，原來是因為他拿著那些扇子打瞌睡時被人偷走了幾把這件事，他擔心家人打罵他罷了。吳文定把他剩下的扇子拿出來都題上了字，交給了那個孩子。孩子不知道什么意思，反倒認為吳文定弄臟了他的扇子，于是又大哭不止。一旁的人告訴他，這些扇子一定能賣出很高的價格。后來，那個孩子拿著扇子剛出門，扇子就很快賣光了，得到的錢是之前的幾十倍。孩子回家之后和家人詳細地說了這件事。當那個孩子第二次拿著扇子來請吳文定題字時，吳文定只是笑著把他打發(fā)走了。
（本題10分）閱讀下文，完成下面小題。
①自人類文明誕生以來，鹽便在食物加工、保存與調(diào)味中扮演著重要角色。有了鹽，人們得以調(diào)控微生物的生長，防止食物腐敗，并由此制作出香腸、奶酪、泡菜等各式各樣的發(fā)酵食物。
②今天，隨著食品加工越發(fā)復雜，鹽在食品中的含量也越來越多。許多研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，攝入過量的鹽會給人體健康帶來影響。高鹽攝入不僅容易導致高血壓、心臟病甚至中風的發(fā)生，還會增加癌癥、骨質(zhì)疏松癥的風險。
③過度攝入鹽分為何會增加這些疾病的風險呢？腸道微生物的變化，或許是答案之一。
④作為食鹽中的主要元素，鈉能夠調(diào)節(jié)人體血管中的水分。血液中的鈉越多，血管吸收的水分也就越多，這會導致血壓升高，進而增加心臟病和中風發(fā)作的風險。
⑤不過，最近有研究發(fā)現(xiàn)，鹽還有另一種方式來影響血壓——改變?nèi)梭w的腸道微生物菌群。攝入過量的鹽后，人體腸道中的健康微生物會減少，使其原本產(chǎn)生的代謝物也減少。這些重要的代謝物，不僅能減緩血管的炎癥，還能促進血管舒張，有助于降低血壓。
⑥除了影響血壓，飲食中較高的鹽含量還與血糖升高、脂肪肝以及體重增加等現(xiàn)象顯著相關(guān)。研究估計，飲食中每天每增加1克鈉，人體肥胖的風險便會升高15%。
⑦鹽明明沒有熱量，為何攝入量增加還可能導致體重增加呢？很多科學家認為，這是因為鈉能夠增加人的食欲。鈉、單糖和不健康的脂肪混在一起，制作出的所謂“美味食品”，極易刺激我們大腦中的獎賞中心，引發(fā)類似成癮的飲食行為，從而導致脂肪增加。
⑧此外鹽還能通過影響腸道微生物菌群內(nèi)的通路來激發(fā)食欲。一般情況下，微生物菌群產(chǎn)生的代謝物會刺激人體腸道分泌GLP-1激素——目前風靡全球的減肥藥成分司美格魯肽便是通過模擬GLP-1激素發(fā)揮作用的。
⑨在GLP-1的作用下，微生物菌群不僅能夠調(diào)控人的胃口和血糖水平，還能誘導人體決策，讓身體消耗更多能量。然而，當攝入過多鹽時，GLP-1激素的分泌便會受到干擾，進而干擾上述過程。
⑩因此，面對高鹽飲食的風險，許多國家開始在全國倡議，讓人們減少食鹽的攝入。也有國家通過改良包裝標簽上鹽含量的說明、制定新規(guī)限制食物中的鹽含量，甚至出臺鹽稅等限制鹽的攝入。
10．(2分)以下選項中最適合作為本文標題的是（）
A．你吃的鹽正在刺激腸道激素B．你吃的鹽可能引發(fā)健康風險
C．你吃的鹽可能發(fā)揮重要作用D．你吃的鹽正在遭遇新規(guī)阻擊
11．(3分)閱讀本文第⑦段到第⑨段，完成下面圖表。
12．(5分)本文第③④⑤段不能調(diào)換順序，請說明理由。
【答案】10．B 11．（1）為何攝入過量的鹽后會導致體重增加
（2）通過鈉與其他調(diào)味料的配合激發(fā)食欲進而引發(fā)成癮的飲食行為（暴飲暴食）
（3）干擾微生物菌群對人的胃口、血糖水平與人體消耗更多能量的過程
12．③段承接②段所說明的風險，運用設(shè)問句說明高鹽增加疾病風險與腸道微生物的變化有關(guān)，引出并總領(lǐng)④到⑨段的說明內(nèi)容。④段說明血壓升高的具體原因是鈉攝入過量后吸收水分。⑤段“不過”一詞承接④段，補充說明了導致血壓升高的原因是腸道健康微生物菌群減少。先說已為人知的原因，再說明不為人知的最新研究成果，（或者說，這兩段形成了人們認知理解事物由易到難的邏輯順序）符合人們認知事物的規(guī)律，層層深入，因此不能調(diào)換。
【解析】10．本題考查文章標題擬寫。
文章首先提及鹽在人類文明中的重要作用，接著轉(zhuǎn)向過度攝入鹽對人體健康的負面影響，包括高血壓、心臟病、中風、癌癥和骨質(zhì)疏松癥等風險。文章詳細解釋了鹽如何通過影響腸道微生物菌群、增加食欲等方式對人體健康產(chǎn)生負面影響。最后，文章提到了為應對高鹽飲食風險，一些國家采取的措施。
A.“你吃的鹽正在刺激腸道激素”只涉及了文章中的一個細節(jié)，沒有概括文章的核心主題；
B.“你吃的鹽可能引發(fā)健康風險”準確地概括了文章的主要內(nèi)容，即過量攝入鹽可能對人體健康產(chǎn)生的風險；
C.“你吃的鹽可能發(fā)揮重要作用”與文章主題相反，文章主要討論的是鹽攝入過量的風險；
D.“你吃的鹽正在遭遇新規(guī)阻擊”雖然涉及了文章末尾的內(nèi)容，但只是應對措施的一部分，并沒有概括文章的主題；
故選B。
11．本題考查文章內(nèi)容理解。
第（1）空：已知題干信息“通過影響腸道微生物菌群內(nèi)的通路來激發(fā)食欲”可定位到第⑧段“此外鹽還能通過影響腸道微生物菌群內(nèi)的通路來激發(fā)食欲”，這是對鹽影響健康的方式的分析，再結(jié)合文章第⑦段“鹽明明沒有熱量，為何攝入量增加還可能導致體重增加呢？”可提煉信息：為何攝入過量的鹽后會導致體重增加；
第（2）空：根據(jù)第⑦段“很多科學家認為，這是因為鈉能夠增加人的食欲。鈉、單糖和不健康的脂肪混在一起，制作出的所謂‘美味食品’，極易刺激我們大腦中的獎賞中心，引發(fā)類似成癮的飲食行為，從而導致脂肪增加”可知，鈉和其他元素混合在一起可以制作“美味食品”，而正是這些“美味食品”可能引發(fā)成癮的飲食行為，最后導致脂肪增加，據(jù)此可提煉信息：通過鈉與其他調(diào)味料的配合激發(fā)食欲進而引發(fā)成癮的飲食行為；
第（3）空：根據(jù)第⑨段“在GLP-1的作用下，微生物菌群不僅能夠調(diào)控人的胃口和血糖水平，還能誘導人體決策，讓身體消耗更多能量。然而，當攝入過多鹽時，GLP-1激素的分泌便會受到干擾，進而干擾上述過程”可知，句中的“上述過程”是指“微生物菌群不僅能夠調(diào)控人的胃口和血糖水平，還能誘導人體決策，讓身體消耗更多能量”的過程，而鹽攝入會影響GLP-1激素的分泌，最后讓該過程受到干擾，據(jù)此可提煉信息：干擾微生物菌群對人的胃口、血糖水平與人體消耗更多能量的過程。
12．本題考查說明順序。
首先，根據(jù)第②段“許多研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，攝入過量的鹽會給人體健康帶來影響”第④段“血液中的鈉越多，血管吸收的水分也就越多，這會導致血壓升高，進而增加心臟病和中風發(fā)作的風險”第⑤段“不過，最近有研究發(fā)現(xiàn)，鹽還有另一種方式來影響血壓——改變?nèi)梭w的腸道微生物菌群”可知，第③段是一個過渡段，它承接了上文提到了鹽攝入過量會給人體健康帶來影響，同時引出了本段關(guān)于攝入鹽會增加疾病風險的原因定位——腸道微生物的變化。再引出后文④—⑨段關(guān)于對健康影響的具體介紹。所以這一段的作用在于承上啟下，使文章的結(jié)構(gòu)更加緊密。
接著，根據(jù)第④段“血液中的鈉越多，血管吸收的水分也就越多，這會導致血壓升高，進而增加心臟病和中風發(fā)作的風險”可知，第④段具體解釋了鈉元素如何影響血壓，導致心臟病和中風的風險增加。這是對第③段中提到“腸道微生物的變化，或許是答案之一”這一點的詳細解答和具體化，因此在邏輯上需要緊跟在第③段之后。
最后，根據(jù)第⑤段“不過，最近有研究發(fā)現(xiàn)，鹽還有另一種方式來影響血壓——改變?nèi)梭w的腸道微生物菌群”可知，第⑤段進一步探討了鹽對腸道微生物菌群的影響，這是對上文中關(guān)于鹽對血壓影響機制的補充和深化。它揭示了鹽除了直接影響血壓外，還通過改變腸道微生物菌群來間接影響血壓。因此，在邏輯上，第⑤段需要放在第④段之后，以形成完整的分析鏈條。
綜上所述，第③④⑤段按照從提出問題、解釋問題到深化問題的邏輯順序進行排列，符合人們認識事物的客觀規(guī)律，所以不能調(diào)換順序。
（本題13分）閱讀下文，完成下面小題。
人鳥相親
①幾年前，我搬至營區(qū)一隅的小樓。樓前是一片斜山坡，上面生有枝干遒勁的老槐。這片槐樹林是鳥兒的天堂，麻雀、野鵲、黃鸝、斑鳩等，還有些叫不上名兒的鳥兒。
②晨曦初露時，鳥鳴聲便從槐林傳出，如含著露珠的輕音樂，柔潤地漾進我的臥室。
③鳥兒天生就是音樂家。瞧那活潑俏麗的黃鸝，宛若樹冠中躍動的鮮亮花朵，其聲輕快悅耳，仿佛小溪的叮咚聲；體羽順澤的斑鳩，líng lì的模樣招人愛，一連串重復的咕咕聲雖不高亢，卻好在干凈，節(jié)奏感十足；氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質(zhì)感，又不失婉轉(zhuǎn)，聞之讓人心悅。
④白天寫作，思路“打結(jié)”時，我就停下手，傾聽一會兒鳥鳴，腦中靈感隨即就能在鍵盤上嗒嗒成行。
⑤為了感激這些精靈每天都帶著美好的啼唱如約而至，一天，我在陽臺上的竹篾盤里撒上米粒和干蝦米，再放上兩個盛滿水的淺口杯，希望以此款待它們。
⑥第一日，沒有鳥兒來，第二日依然沒有，直到第三日下午，才有一只麻雀前來“偵察”。
⑦只見它從樹上飛到陽臺上，跳跳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，明亮的小黑眼珠頻率極快地掃描著四周的一切，十分警覺。剛啄了一粒米，它便“嗖”地飛走了。原來窗臺上的一本書被風翻開，動靜驚到了它。
⑧幾天后一個上午，一下子來了好幾只麻雀。水足飯飽后，它們倒不急著走，而是在陽臺上跳躍相嬉，好似在評論這頓葷素搭配的“大餐”。
⑨日子悠走，光臨陽臺的不再只有麻雀，其他鳥兒也多了起來。它們慢慢熟悉了我的存在，明曉我并無惡意，因此即使看到我，也不再驚恐。
⑩人親鳥，鳥亦親人；人有情，鳥亦有情。也許是它們漸漸明白了我的心意，只要我在陽臺上放好食物，它們就會呼朋引伴落到陽臺上“聚會”，有時還會到玻璃前撲棱一下翅膀或輕啼一嗓，仿佛在與我打招呼。
?望著窗外那些跳來跳去、歡暢啄食的鳥兒，自己心里有著說不出的欣慰：我有好多鳥朋友了。我發(fā)覺自從與鳥兒交上朋友，槐樹上啼鳴的鳥兒越來越多。有時，它們瞧見我，啼鳴中甚至會有點兒歡欣的變調(diào)——不知是我的心理作用，還是果真如此？
?心存一份坦誠和善意，人鳥之間何嘗不可以傳情達愛呢？
13．(2分)看拼音寫漢字：líng lì
14．(2分)選文第⑤～?段寫出了人鳥相親的過程，請結(jié)合選文填寫橫線上的內(nèi)容。
“我”給鳥放食物——（1） ——幾只麻雀來吃大餐——（2） ——“我”有好多鳥朋友。
15．(3分)下列對文章相關(guān)內(nèi)容分析和概括不正確的一項是（）
A．本文描寫了“我”與小鳥和諧相處的生活點滴，抒發(fā)了作者對鳥兒的喜愛之情。
B．文章第①段畫線句子運用了社會環(huán)境描寫，渲染了人鳥相親的和諧氣氛，為下文作鋪墊。
C．文章第④段表明“我”傾聽鳥鳴就能打開寫作思路。
D．第⑥段“偵察”一詞，運用擬人的修辭手法，寫出了麻雀前來覓食的機警小心。
16．(3分)從修辭角度賞析第③段中的畫線句子。
17．(3分)說說第?段在全文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？
【答案】13．伶俐 14．一只麻雀前來“偵察” 鳥兒們呼朋引伴落到陽臺上“聚會”。 15．B 16．比喻，將活潑俏麗的黃鸝比作鮮亮花朵，將它的叫聲比作小溪叮咚聲，生動形象地寫出了黃鸝的美麗姿態(tài)和聲音的動聽，表達作者對黃鸝的喜愛之情。 17．結(jié)構(gòu)：總結(jié)全文，照應標題。內(nèi)容：畫龍點睛，深化中心。文章告訴我們，人類坦誠善待鳥兒，人鳥就會相親相愛，人與自然就會和諧共處。
【解析】13．本題考查字形。
伶俐，líng lì，形容人物機靈乖巧或是做事干脆利落。
14．本題考查提煉信息。
（1）根據(jù)第⑥段中的“直到第三日下午，才有一只麻雀前來‘偵察’”可得：一只麻雀前來“偵察”。
（2）根據(jù)第⑩段中的“只要我在陽臺上放好食物，它們就會呼朋引伴落到陽臺上‘聚會’”可得：鳥兒們呼朋引伴落到陽臺上“聚會”。
15．本題考查內(nèi)容的分析與概括。
B．社會環(huán)境描寫指的是對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。畫線句“樓前是一片斜山坡，上面生有枝干遒勁的老槐。這片槐樹林是鳥兒的天堂”是對自然風景的描寫，屬于自然環(huán)境描寫。故選B。
16．本題考查語句賞析，應從修辭的角度賞析。
“宛若樹冠中躍動的鮮亮花朵”把活潑俏麗的黃鸝比作鮮亮花朵。“仿佛小溪的叮咚聲”把它的叫聲比作小溪叮咚聲，這是比喻的修辭手法。前一句生動形象地表現(xiàn)了黃莉的美麗姿態(tài)。后句生動形象地表現(xiàn)了它鳴叫聲音的動聽。聯(lián)系作者感情可知，表現(xiàn)了作者對黃鸝的喜愛之情。
17．本題考查語段作用，需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度分析。
從內(nèi)容上，末段是一個反問句，表達的意思是只要人心存一份坦然與善意，人與鳥之間就會傳情達意，共同創(chuàng)造一個和諧美好的世界。所謂“心存一份坦誠和善意”，就是人類要坦誠地善待鳥兒。這句話點明了文章的主旨。
從結(jié)構(gòu)上，末段用議論的表達方式點明了主旨，總結(jié)了前文的敘事?！叭锁B之間何嘗不可以傳情達愛呢”照應了標題“人鳥相親”，首尾呼應。
18．（本題8分）細讀名著《朝花夕拾》，完成表格。
【答案】寬容開明衍太太徐錫麟事件中，反對“我”發(fā)電報痛斥清政府的主張
【詳解】本題考查名著內(nèi)容及人物分析。
第①空：根據(jù)相關(guān)事件“對學生的玩耍游戲，并不嚴厲呵斥；他有戒尺，卻不常用”可知，壽鏡吾先生雖然身為教師，但對學生充滿關(guān)愛，不輕易責罰，展現(xiàn)了他寬容開明的一面；
第②空：根據(jù)相關(guān)事件“慫恿孩子們冬天吃冰；鼓勵孩子們打旋子，孩子摔倒又推卸責任；在父親彌留之際，讓‘我’大聲喊父親”可知，此處描述的人物是衍太太。衍太太是一個表面和善，實則虛偽自私、搬弄是非的人。她鼓勵孩子們做危險的事，卻推卸責任；在父親病重時，還教唆“我”大聲呼喚父親，加劇其痛苦。她的行為令人不齒，是舊社會中某些婦女惡劣品性的代表。
第③空：范愛農(nóng)是《朝花夕拾》中《范愛農(nóng)》一文的主要人物，他是一位具有革命精神、性格耿直、愛國的知識分子。徐錫麟事件是清末一次重要的反清起義，起義失敗后，徐錫麟被清政府殘忍殺害。面對這一事件，許多人可能會情緒激動，主張立即采取行動或發(fā)表激烈的言論來聲討清政府。然而，范愛農(nóng)卻表現(xiàn)出了與眾不同的冷靜態(tài)度。他沒有被憤怒沖昏頭腦，而是冷靜地分析形勢，考慮行動的后果。當“我”（即魯迅）提出發(fā)電報痛斥清政府的主張時，范愛農(nóng)卻表示反對。這并非因為他同情清政府或支持其暴行，而是因為他有著更為深刻的社會認識和更為長遠的眼光。他明白，單純的電報痛斥并不能改變清政府的暴政，反而可能激起更大的反彈和鎮(zhèn)壓。因此，他主張采取更為穩(wěn)妥、更為有效的行動方式來推動社會的變革。范愛農(nóng)在徐錫麟事件中的表現(xiàn)充分展現(xiàn)了他冷靜、對社會有深刻認識的特點。
19．（本題40分）本學期，我們在課文里認識了許多可愛的人。其實在我們身邊，也有許多可愛的人，他們的神情、話語、動作，與我們相處時流露出的真誠、善良、寬厚等美好品質(zhì)，都讓我們由衷地想要說一句：你真可愛！
請以“你真可愛”為題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。
【答案】例文：
你真可愛
在我們的日常生活中，總有一些人，他們的存在如同一縷陽光，溫暖而耀眼。他們不一定有驚世駭俗的才華，也不一定有傾國傾城的容貌，但他們的真誠、善良和寬厚，卻足以讓我們深深地感到他們的可愛。今天，我想對你說：“你真可愛！”
記得那是一個風和日麗的下午，我因為一點小事而心情低落。正當我漫無目的地在公園里閑逛時，你的身影映入了我的眼簾。你正在幫助一位老人撿起被風吹散的報紙。你的動作那么自然，那么認真，仿佛在做一件非常重要的事情。那一刻，我深深地被你的善良和熱心所打動。
你，一個普通的青年，有著一張平凡的臉龐，但你的眼睛里卻閃爍著不平凡的光芒。你總是那么樂于助人，無論是對待熟悉的人還是陌生人，你總是那么熱情而真誠。你的話語總是那么溫暖，像春風拂面，讓人的心靈得到慰藉。
那一天，你幫助老人的舉動讓我看到了你的善良。你不僅幫老人撿起了報紙，還耐心地詢問他是否需要幫助。當老人感激地向你道謝時，你只是淡淡地笑了笑，然后說：“沒什么，這是應該做的?！蹦且豢蹋疑钌畹馗惺艿搅四愕膶捄窈椭t遜。
在與你的相處中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了你的更多美好品質(zhì)。你的真誠讓我感到親切，你的善良讓我感到溫暖，你的寬厚讓我感到安心。你就像是一個溫暖的港灣，讓我在這個復雜多變的世界里找到了一片寧靜的天地。
此刻，我想對你說：“你真可愛！”你的可愛不僅在于你的外表，更在于你的內(nèi)心。你的善良、真誠和寬厚讓你成了一個真正可愛的人。我希望在未來的日子里，你能夠繼續(xù)保持這些美好的品質(zhì)，讓更多的人感受到你的可愛和溫暖。
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題立意?！澳阏婵蓯邸边@個題目蘊含著深厚的情感和豐富的內(nèi)涵。首先，“你”是一個明確的指向，要求作者在文章中具體指向某個人物，而非泛泛而談。其次，根據(jù)材料“他們的神情、話語、動作，與我們相處時流露出的真誠、善良、寬厚等美好品質(zhì)”可知，“可愛”一詞，不僅僅指外表的可愛，更重要的是指人物所展現(xiàn)出來的美好品質(zhì)，如真誠、善良、寬厚等。因此，這個題目要求作者從生活中的實際出發(fā)，選取一個具有這些品質(zhì)的人物，通過具體的事例來展現(xiàn)他的可愛之處。立意上，文章也應該通過人物的可愛之處，傳遞出積極向上、向善向美的價值觀，引導讀者去關(guān)注身邊的美好，去發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的可愛之人。
第二，選材構(gòu)思。本文適合寫作記敘文。選擇一些發(fā)生在日常生活中的小事，通過人物的言行舉止來展現(xiàn)其可愛之處。以醫(yī)護人員為例，可以選擇他們在疫情期間的堅守和付出作為事例。文章可以從醫(yī)護人員的日常工作入手，描寫他們穿著厚重的防護服、長時間工作的艱辛，以及他們面對患者時的耐心和關(guān)懷。通過這些描寫，展現(xiàn)出醫(yī)護人員的勇敢、無私和善良，讓讀者深刻感受到他們的可愛之處。在敘述事例的過程中，適當穿插作者的情感抒發(fā)，表達對人物的喜愛和敬佩之情。
評卷人
得分
一、名句名篇默寫（共6分）
評卷人
得分
二、詩歌鑒賞（共7分）
【甲】
江南逢李龜年
杜甫
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。
【乙】
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
評卷人
得分
三、文言文閱讀（共16分）
評卷人
得分
四、現(xiàn)代文閱讀（共23分）
評卷人
得分
五、名著閱讀（共8分）
人物
相關(guān)事件
人物形象
壽鏡吾
對學生的玩耍游戲，并不嚴厲呵斥；他有戒尺，卻不常用
①
②
慫恿孩子們冬天吃冰；鼓勵孩子們打旋子，孩子摔倒又推卸責任；在父親彌留之際，讓“我”大聲喊父親
表里不一，自私自利；搬弄是非，心術(shù)不正；迷信多事
范愛農(nóng)
③
冷靜，對社會有深刻的認識
評卷人
得分
六、作文（共40分）

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