一、細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位1.細(xì)胞學(xué)說建立的過程
2.細(xì)胞學(xué)說的要點(diǎn)和意義
3.生命活動(dòng)離不開細(xì)胞
4.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
(1)　　　　是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位,是能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最小層次。?(2)地球上最早出現(xiàn)的生命形式:　　　　　　　　　　。它沒有　　　　、　　　　、　　　　這三個(gè)結(jié)構(gòu)層次。植物沒有　　　　層次。?(3)生物繁殖和進(jìn)化的基本單位是　　　　,生態(tài)系統(tǒng)由　　　　　　　及其所處的無機(jī)環(huán)境構(gòu)成。?
旁欄邊角(必修1,第8頁,“拓展應(yīng)用2”拓展)據(jù)圖分析病毒的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
(1)HIV和T2噬菌體由什么成分組成?這些成分的合成場所在哪里?
(2)2020年3月,中國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)新型冠狀病毒已產(chǎn)生了149個(gè)突變點(diǎn),并演化出了兩個(gè)亞型,該病毒容易突變的原因是什么?
提示 HIV由RNA和蛋白質(zhì)組成;T2噬菌體由DNA和蛋白質(zhì)組成。其中RNA、DNA是在宿主細(xì)胞中合成的,蛋白質(zhì)是在宿主細(xì)胞的核糖體上合成的。
提示 新型冠狀病毒的遺傳物質(zhì)RNA是單鏈結(jié)構(gòu),不穩(wěn)定,容易發(fā)生變異。
易錯(cuò)辨析1.基于對細(xì)胞學(xué)說的理解,判斷下列表述是否正確。(1)細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性。(　　)(2)完全歸納法得出的結(jié)論是可信的,不完全歸納法得出的結(jié)論是不可信的。(　　)2.基于對細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)的理解,判斷下列表述是否正確。(1)一株冷箭竹無系統(tǒng)層次,人體皮膚和迎春葉屬于器官層次。(　　)(2)人工合成支原體的300多個(gè)基因,并將其注入去掉DNA的支原體細(xì)胞中;人工合成5條釀酒酵母染色體,這些成果說明人工合成了生命。(　　)
二、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞1.實(shí)例
(1)圖1屬于　　　　　　　　,圖2屬于　　　　　　　　。(填“原核細(xì)胞”或“真核細(xì)胞”)?(2)圖1代表的細(xì)胞與圖2代表的細(xì)胞最主要的區(qū)別是圖1代表的細(xì)胞　　　　　　　　　　　　　　　　　。?(3)寫出上圖大腸桿菌細(xì)胞中結(jié)構(gòu)的名稱:a　　　　;b　　　　　　;c　　　　　　;d　　　　。?(4)圖1藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞中無圖2細(xì)胞中的葉綠體,但它也能進(jìn)行光合作用,原因是其細(xì)胞中含有　　　　　　、　　　　　　及光合作用所需的酶。?(5)圖1和圖2三種細(xì)胞都具有細(xì)胞壁、　　　　　　、細(xì)胞質(zhì)和　　　　　　,它們都以　　　　　　作為遺傳物質(zhì),這說明原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有統(tǒng)一性。?
沒有以核膜為界限的細(xì)胞核
2.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較
易錯(cuò)辨析基于對原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的理解,判斷下列表述是否正確。(1)真核細(xì)胞都有以核膜為界限的細(xì)胞核,而原核細(xì)胞都沒有。(　　)(2)藍(lán)細(xì)菌包括色球藍(lán)細(xì)菌、顫藍(lán)細(xì)菌、念珠藍(lán)細(xì)菌、發(fā)菜。(　　)(3)藍(lán)細(xì)菌和大腸桿菌都沒有細(xì)胞核和染色體,但有一個(gè)大型鏈狀DNA分子位于擬核。(　　)(4)草履蟲、衣藻、細(xì)菌、變形蟲都是單細(xì)胞原核生物,酵母菌是單細(xì)胞真核生物。(　　)
三、實(shí)驗(yàn):使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞1.實(shí)驗(yàn)原理(1)放大倍數(shù)的計(jì)算:顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。(2)放大倍數(shù)的實(shí)質(zhì):放大倍數(shù)指放大的長度或?qū)挾?不是指面積或體積。(3)高倍顯微鏡的作用:可以將細(xì)胞放大,更清晰地觀察到細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu),有利于區(qū)分不同的細(xì)胞。
易錯(cuò)辨析基于有關(guān)高倍顯微鏡使用的理解,判斷下列表述是否正確。(1)為盡快觀察,可直接使用高倍物鏡。(　　)(2)高倍鏡下視野較暗,可用粗準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié)。(　　)(3)高倍鏡視野下細(xì)胞較大,細(xì)胞數(shù)目較少。(　　)(4)顯微鏡的放大倍數(shù)是指長度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù)。(　　)
考向探究考向1病毒1.(2022廣東田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)月考)手足口病是由腸道病毒引起的傳染病,多發(fā)生于嬰幼兒,可引起手、足、口腔等部位的皰疹,個(gè)別患者可引起心肌炎、肺水腫、無菌性腦膜炎等并發(fā)癥。引發(fā)手足口病的腸道病毒有20多種(型),其中以A16型和EV71型最為常見。下列關(guān)于腸道病毒的敘述,正確的是(　　)A.腸道病毒的遺傳物質(zhì)由5種堿基和8種核苷酸組成B.腸道病毒具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),內(nèi)含線粒體C.可用含碳源、氮源、水、無機(jī)鹽的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)腸道病毒D.腸道病毒的外殼是在宿主細(xì)胞的核糖體上合成的
答案 D　解析 腸道病毒只有一種核酸,由4種堿基和4種核苷酸組成,A項(xiàng)錯(cuò)誤;腸道病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),無線粒體,B項(xiàng)錯(cuò)誤;病毒營寄生生活,不能用含碳源、氮源、水、無機(jī)鹽的培養(yǎng)基培養(yǎng)腸道病毒,需要在含有宿主細(xì)胞的培養(yǎng)基中培養(yǎng),C項(xiàng)錯(cuò)誤;腸道病毒的蛋白質(zhì)外殼是在宿主細(xì)胞內(nèi),以宿主細(xì)胞內(nèi)的氨基酸為原料,在宿主細(xì)胞的核糖體上合成的,D項(xiàng)正確。
考向2細(xì)胞學(xué)說2.(2022廣東普師高級中學(xué)段考)下列有關(guān)生物科學(xué)發(fā)展史的敘述,正確的是(　　)A.施萊登、施旺創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說主要闡明了細(xì)胞的多樣性B.科學(xué)家利用豚鼠通過熒光標(biāo)記法探究了分泌蛋白的合成和分泌過程C.德國的魏爾肖認(rèn)為所有細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞D.歐文頓推斷出細(xì)胞膜中的磷脂分子必然排列為連續(xù)的兩層
答案 C　解析 施萊登和施旺是細(xì)胞學(xué)說的主要建立者,主要闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性,并未闡明細(xì)胞的多樣性,A項(xiàng)錯(cuò)誤;科學(xué)家利用豚鼠通過同位素標(biāo)記法探明了分泌蛋白的合成和分泌過程,B項(xiàng)錯(cuò)誤;德國的魏爾肖認(rèn)為所有細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞,細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,是對細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容的補(bǔ)充,C項(xiàng)正確;歐文頓用500多種化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜對不同物質(zhì)的通透性不一樣,溶于脂質(zhì)的容易穿過,提出細(xì)胞膜是由脂質(zhì)組成的,D項(xiàng)錯(cuò)誤。
考向3生命系統(tǒng)的各結(jié)構(gòu)層次及相互關(guān)系3.(2022天津南開模擬)下列有關(guān)生命系統(tǒng)層次的敘述,正確的是(　　)A.圖中屬于生命系統(tǒng)的是圖1和圖2B.基本的生命系統(tǒng)中都含有圖3C.每個(gè)生命系統(tǒng)都各自具有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能,生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者D.要構(gòu)成一個(gè)反射弧,一定需要3個(gè)或3個(gè)以上圖1所示結(jié)構(gòu)
答案 B　解析 病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不屬于生命系統(tǒng),A項(xiàng)錯(cuò)誤;丙表示tRNA,細(xì)胞中都含有tRNA,B項(xiàng)正確;生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者外,還有非生物的物質(zhì)和能量,C項(xiàng)錯(cuò)誤;最簡單的反射弧僅由兩個(gè)神經(jīng)元構(gòu)成,如膝跳反射的反射弧,D項(xiàng)錯(cuò)誤。
方法突破1.病毒知識整合
2.生命系統(tǒng)的各結(jié)構(gòu)層次及相互關(guān)系
考向探究考向1用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞1.(2022江蘇南京四校聯(lián)考)(不定項(xiàng)選擇)用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)物鏡組合來觀察某一細(xì)胞裝片。當(dāng)成像清晰時(shí),每一物鏡與載玻片的距離如圖1所示。圖2是圖1中d條件下觀察到的視野,如果不改變載玻片位置、光圈及反光鏡,下列說法正確的是(　　)A.b條件下比c條件下看到的細(xì)胞數(shù)少B.a條件下視野的亮度比d條件下大C.a條件下可能觀察不到細(xì)胞D.由d條件下轉(zhuǎn)變?yōu)閏條件下觀察時(shí),應(yīng)先將裝片向左方移動(dòng)
答案 AC　解析 根據(jù)物鏡距載玻片的距離,可判斷物鏡放大倍數(shù)的高低,b條件下物鏡放大倍數(shù)高于c條件下物鏡放大倍數(shù),則b條件下比c條件下看到的細(xì)胞數(shù)目少;a條件下物鏡放大倍數(shù)大于d條件下物鏡放大倍數(shù),放大倍數(shù)越大,視野越暗;在d條件下看到的物像位于右上方,轉(zhuǎn)變?yōu)閍或c條件下觀察時(shí),應(yīng)將載玻片向右上方移動(dòng),如果不改變載玻片位置,可能觀察不到細(xì)胞。
2.(2022山東濟(jì)寧月考)用一臺裝有5倍目鏡和10倍物鏡的顯微鏡,觀察一個(gè)面積為0.16 mm2的正方形,視野中正方形的面積為(　　)A.2.4 mm2B.8 mm2C.36 mm2D.400 mm2
答案 D　解析 顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù),則此顯微鏡的放大倍數(shù)為5×10=50(倍),這是對邊長的放大倍數(shù)。面積是0.16 mm2的正方形的邊長為0.4 mm,邊長都放大50倍后為0.4×50=20(mm),所以放大后該正方形的面積為20×20=400(mm2)。
考向2原核細(xì)胞與真核細(xì)胞3.(2022河北)下列敘述正確的是(　　)A.酵母菌和白細(xì)胞都有細(xì)胞骨架B.發(fā)菜和水綿都有葉綠體C.顫藻(顫藍(lán)細(xì)菌)、傘藻和小球藻都有細(xì)胞核D.黑藻、根瘤菌和草履蟲都有細(xì)胞壁
答案 A　解析 酵母菌和白細(xì)胞均屬于真核細(xì)胞,都有細(xì)胞骨架,A項(xiàng)正確;發(fā)菜屬于原核生物,無葉綠體,B項(xiàng)錯(cuò)誤;顫藻(顫藍(lán)細(xì)菌)屬于原核生物,無細(xì)胞核,C項(xiàng)錯(cuò)誤;草履蟲屬于原生動(dòng)物,無細(xì)胞壁,D項(xiàng)錯(cuò)誤。
4.(2022廣東六校聯(lián)考)黏菌是一群類似霉菌的生物,在分類學(xué)上介于動(dòng)物和真菌之間,形態(tài)各異,多營腐生生活,少數(shù)寄生在經(jīng)濟(jì)作物上,危害寄主,與念珠藍(lán)細(xì)菌一樣沒有葉綠體。下列有關(guān)黏菌和念珠藍(lán)細(xì)菌的說法正確的是(　　)A.黏菌和念珠藍(lán)細(xì)菌完成生命活動(dòng)所需的能量主要由線粒體提供B.營寄生生活的黏菌合成蛋白質(zhì)需要借助宿主細(xì)胞的核糖體來完成C.黏菌和念珠藍(lán)細(xì)菌在結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是有無以核膜為界限的細(xì)胞核D.黏菌和念珠藍(lán)細(xì)菌都沒有葉綠體,只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物來滿足自身需要
答案 C　解析 念珠藍(lán)細(xì)菌屬于原核生物,沒有線粒體,A項(xiàng)錯(cuò)誤;黏菌合成蛋白質(zhì)的場所為自身的核糖體,所需的原料由宿主細(xì)胞提供,B項(xiàng)錯(cuò)誤;黏菌為真核生物,念珠藍(lán)細(xì)菌為原核生物,真核生物和原核生物相比,在結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是有無以核膜為界限的細(xì)胞核,C項(xiàng)正確;念珠藍(lán)細(xì)菌雖然沒有葉綠體,但含有葉綠素和藻藍(lán)素,是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物,D項(xiàng)錯(cuò)誤。
方法突破1.使用低倍鏡與高倍鏡觀察細(xì)胞標(biāo)本時(shí)的不同點(diǎn)
2.顯微鏡的成像特點(diǎn)和物像移動(dòng)規(guī)律
4.原核細(xì)胞、真核細(xì)胞的4個(gè)“不等于”
病毒與人類的關(guān)系知識必備病毒與人類的關(guān)系1.許多病毒可對人類生活和健康造成重大影響,如新冠病毒、流感病毒、SARS病毒、HIV、乙肝病毒等。
2.許多病毒被人類廣泛應(yīng)用于科學(xué)研究、生產(chǎn)、生活、疾病預(yù)防等諸多領(lǐng)域。
專項(xiàng)突破典例.(2020全國Ⅰ)新冠肺炎疫情警示人們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,提高公共衛(wèi)生安全意識。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)A.戴口罩可以減少病原微生物通過飛沫在人與人之間的傳播B.病毒能夠在餐具上增殖,用食鹽溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖C.高溫可破壞病原體蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu),煮沸處理餐具可殺死病原體D.生活中接觸的物體表面可能存在病原微生物,勤洗手可降低感染風(fēng)險(xiǎn)
答案 B　解析 戴口罩屬于切斷病毒傳播途徑的措施,能夠減少病原微生物通過飛沫在人與人之間的傳播,A項(xiàng)正確;病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),其生存離不開細(xì)胞,不能在餐具上增殖,B項(xiàng)錯(cuò)誤;在高溫條件下,蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)可以被破壞,煮沸處理餐具可以殺死病原體,C項(xiàng)正確;物體表面可能存在病原微生物,而生活中手與物體接觸機(jī)會(huì)較多,故勤洗手可以降低感染風(fēng)險(xiǎn),D項(xiàng)正確。
專項(xiàng)訓(xùn)練1.(2022廣東珠海二中月考)新冠病毒的變異毒株德爾塔具有傳播速度快、傳染能力強(qiáng)、初始癥狀不典型等特點(diǎn)。下列有關(guān)德爾塔毒株的說法,正確的是(　　)A.在生命系統(tǒng)中屬于個(gè)體層次B.利用自己的核糖體合成蛋白質(zhì)C.遺傳物質(zhì)的單體是核糖核酸D.離開活細(xì)胞,就不再表現(xiàn)出生命現(xiàn)象
答案 D　解析 病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),不屬于生命系統(tǒng)的任何層次,A項(xiàng)錯(cuò)誤;病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),沒有核糖體,B項(xiàng)錯(cuò)誤;德爾塔毒株屬于RNA病毒,遺傳物質(zhì)RNA的單體是核糖核苷酸,C項(xiàng)錯(cuò)誤;德爾塔毒株沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),營寄生生活,離開活細(xì)胞,就不再表現(xiàn)出生命現(xiàn)象,D項(xiàng)正確。
2.困擾美洲及加勒比地區(qū)的寨卡病毒,通過伊蚊叮咬進(jìn)行傳播,導(dǎo)致嬰兒患上“小頭癥”,其結(jié)構(gòu)模式如右圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是(　　)A.圖中M蛋白、E蛋白二聚體經(jīng)過酶解后的氨基酸種類和數(shù)量均相同B.寨卡病毒的遺傳物質(zhì)徹底水解后可得到尿嘧啶和脫氧核糖等化合物C.寨卡病毒的RNA分子含有遺傳信息,利用分子雜交技術(shù)可幫助診斷人體是否患“小頭癥”D.寨卡病毒內(nèi)的水是含量最多的化合物,其含量和比例既不斷變化,又相對穩(wěn)定

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