一、副標題：中國歷史上第一個和平昌盛之世
二、課標要求：通過了解休養(yǎng)生息、“文景之治”，知道西漢從建立之初的社會殘破發(fā)展到國力強盛的變化及原因。
三、本課立意：
本節(jié)課講述楚漢之爭后建立了西漢王朝，漢初統(tǒng)治者采取休養(yǎng)生息政策并取得成效，出現(xiàn)了治世局面，引導學生了解漢初統(tǒng)治者汲取歷史教訓，采取有利于經(jīng)濟恢復和發(fā)展、有利于社會安定的政策，對西漢王朝初期鞏固統(tǒng)一多民族封建國家的重要意義，并思考對今天社會安定繁榮有哪些借鑒意義。
四、素養(yǎng)目標：
（1）通過了解楚漢之爭的概況與思考結局的原因，理解西漢建立對結束戰(zhàn)亂，重建統(tǒng)一多民族國家的意義。
（2）了解休養(yǎng)生息政策的基本內涵，結合時代背景分析漢初實行該政策的原因，歸納漢高祖、文帝、景帝采取休養(yǎng)生息政策的具體措施，從秦末、漢初歷史發(fā)展的角度認識作用。
（3）了解“文景之治”局面的盛況，結合漢文帝、漢景帝的施政措施探思考對今天構建安定、繁榮的和諧社會有哪些借鑒。同時思考統(tǒng)治政策順應時代需要并且得到有效貫徹對國家發(fā)展的重要性。
五、重點及突破
文景之治的內容和原因（史料教學了解內容，閱讀文本梳理原因）
六、教學主旨：
思考“治世”之因 探究以史為鑒
七、主題線索：
一場你死我活的帝位之爭—— 一個審時度勢的國家政策——一個治承前啟后的治世局面——一個值得深省的以史為鑒
八、教學過程：
（1）德育切入點：結合漢文帝、漢景帝的施政措施探思考對今天構建安定、繁榮的和諧社會有哪些借鑒，培養(yǎng)學生的社會責任感和家國情懷。
九、教學過程:
(1)課堂導入：
西漢王朝建立后，劉邦成為大漢天子，意氣風發(fā)地衣錦還鄉(xiāng)沛縣，在和鄉(xiāng)親們把酒言歡之時，大聲唱起 一邊吟誦：“大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方”。然而劉邦看著父老鄉(xiāng)親依舊過著饑寒交迫，衣不蔽體的生活，他思緒萬千，再看看這個大戰(zhàn)之后殘破荒涼社會慘狀，劉邦一直在思考：究竟采取什么辦法來來鞏固政權呢？拯救這個社會呢？我們一起走進這段蕩氣回腸的歷史尋找答案吧！
（2）點撥精講
主題板塊一：一場你死我活的帝位之爭
（1）公元前207年秦朝滅亡，擁有重兵占據(jù)優(yōu)勢的項羽分封諸侯，自封為西楚霸王，封劉邦為漢王，雙方為爭奪國家最高統(tǒng)治權開始了長達4年的“楚漢之爭”，最終劉邦在垓下打敗楚軍，反敗為勝，請同學們結合課本63頁教材和相關史事思考這是為什么？（主要從收攬民心和用人方面思考，根據(jù)學生反饋，適時啟發(fā)點撥，并追問這個結局印證了什么道理：得民心者得天下）
（2）提問西漢“人地時”建立概況，并讓學生在課本71頁地圖找出都成長安。并啟發(fā)學生思考西漢建立的歷史意義。（西漢建立結束了長達七年的戰(zhàn)亂，重新建立起統(tǒng)一多民族的封建國家，實現(xiàn)了社會安定，為經(jīng)濟恢復提供了前提條件。）
主題板塊二：一個審時度勢的國家政策
（1）了解西漢初的殘破荒涼狀況。
提供史料：西漢剛建立時，“民失作業(yè)，而大饑饉。凡米石五千， 人相食，死者過半”。 ——《漢書·食貨志》，并結合課本上介紹西漢建立之初的殘破荒涼的局面，
（2）理解“清凈無為，休養(yǎng)生息”的政策來源，與內涵。
（3）思考漢高祖劉邦為什么采取了“清靜無為，休養(yǎng)生息”政策？（從主觀、客觀、現(xiàn)實需要角度引導學生分析）
（4）請同學們思考：漢初這種殘破荒涼，經(jīng)濟凋敝局面出現(xiàn)的癥結的根源在于什么？（引導學生認識到：根源在于農業(yè)缺乏勞動力）西漢王朝針對癥結，又是如何落實休養(yǎng)生息政策來增加農業(yè)勞動力，提高農民積極性來恢復經(jīng)濟的呢？）
（5）除此之外，為了給恢復經(jīng)濟提供一個和平環(huán)境，西漢王朝又采取了什么措施呢（和親）
經(jīng)過漢初統(tǒng)治者多年的治理，西漢從戰(zhàn)亂中逐步恢復，國家局勢穩(wěn)定下來，政權得到鞏固。這也為“文景之治”奠定基礎。
主題板塊三：一個治承前啟后的治世局面
（1）漢高祖劉邦死后，繼任統(tǒng)治者繼續(xù)實行休養(yǎng)生息政策，文景期間，施政得當，政治清明，經(jīng)濟發(fā)展，人口增長，人民生活安定，出現(xiàn)了中國歷史上第一“治世”局面，請同學們結合教材65頁內容概括這一時期經(jīng)濟繁榮發(fā)展的表現(xiàn)？
（2）請同學閱讀下列史料：漢興，掃除煩苛，與民休息。至于孝文，加之以恭儉，孝景遵業(yè)，五六十載之間，至于移風易俗，黎民醇厚?！稘h書·景帝紀》結合教材64頁65頁內容概括梳理文帝景帝期間為什么會出現(xiàn)“文景之治”？（從以農為本，勤儉治國等角度突破，教師補充減輕刑法，以德治國等內容）
（3）漢初統(tǒng)治者為何要重視農業(yè)，以為為本？（農業(yè)是稅源、兵源的保證，無農不穩(wěn)，以及吸取秦朝短短兩年就被農民起義所推翻歷史教訓）
文景時期經(jīng)濟發(fā)展，政治清明，百姓安居樂業(yè)為漢武帝時期的鼎盛局面奠定了基礎。
主題板塊四：一個值得深省的以史為鑒
（1）我們剛才學習西漢初年的經(jīng)濟恢復發(fā)展與政治清明，經(jīng)濟發(fā)展，百信安居樂業(yè)的文景之治，我們今天也在推進國民經(jīng)濟持續(xù)、協(xié)調、健康發(fā)展和構建和諧社會，請同學們運用所學，看能不能找到幾點借鑒，用歷史之光照亮現(xiàn)實。（從重視三農，關注民生；為國民經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造一個安定的社會環(huán)境；節(jié)約資源反對鋪張浪費；從文帝景帝繼續(xù)推行“休養(yǎng)生息”政策，我們明白符合國情，行之有效的國家政策應該保持連續(xù)性；堅持以德治國和依法治國相結合等角度啟發(fā)引導）
(3)課堂小結：
公元前202年戰(zhàn)勝項羽，奪得了最高國家統(tǒng)治權，定都長安。建國后劉邦為了鞏固政權，穩(wěn)定社會，吸取秦朝滅亡教訓采取“休養(yǎng)生息”的政策，推行了一系列旨在增加農業(yè)勞動力和提高農民積極性的措施，與匈奴和親為經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了一個和平安定的社會環(huán)境。后繼者繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策，在文帝景帝統(tǒng)治期間以農為本，勤儉治國，減輕刑法，出現(xiàn)了中國歷史上的第一個治世局面——文景之治，文景之治為漢武帝時期的鼎盛局面出現(xiàn)奠定了基礎。漢武帝為鞏固大一統(tǒng)做出了哪些努力呢？請預習第12課。
（4）作業(yè)設計：
(1)課后活動第（1）、（2）題（這兩道題直擊本節(jié)課重點）
十、板書設計：

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第11課 西漢建立和“文景之治”

版本： 人教版（2024）

年級： 七年級上冊（2024）

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