一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合
步入初中，我們認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，結(jié)交了新朋友。為幫助同學(xué)們更好地理解友誼的真諦，學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一道“友誼與成長(zhǎng)同行”主題文化墻。請(qǐng)你參與其中，完成下列任務(wù)。
【第一組：詩(shī)文墻，識(shí)真摯友情】
1．第一組負(fù)責(zé)布置詩(shī)文墻，展示歌詠友誼的中國(guó)經(jīng)典詩(shī)文。請(qǐng)你幫助完成后面小題。
（1）請(qǐng)用正楷字書(shū)寫(xiě)【甲】處格言 。
（2）格言【甲】出自我國(guó)文化典籍《 》
（3）在【乙】處再書(shū)寫(xiě)一句能夠體現(xiàn)友情的詩(shī)文，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A．不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
B．不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。
C．莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
D．兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。
【第二組：故事墻，悟交友之道】
2．故事墻文稿中有兩處書(shū)寫(xiě)用拼音代替，請(qǐng)你依據(jù)拼音填寫(xiě)正確的漢字。
yà( )眼慚kuì( )
3．文稿中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．淡泊名利B．志同道合
C．咄咄逼人D．萬(wàn)不得已
4．句號(hào)用于句尾，表示陳述語(yǔ)氣；嘆號(hào)用于句尾，表示感嘆、祈使的語(yǔ)氣。你認(rèn)為在“割席斷交”故事的方格處可以運(yùn)用哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)故事的理解說(shuō)明理由。
標(biāo)點(diǎn)：
理由：
【第三組：留言墻，寫(xiě)交友感悟】
5．有同學(xué)在留言墻上發(fā)布了一則“征友啟事”，你發(fā)現(xiàn)畫(huà)線句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)幫助修改。
征友啟事
嗨，大家好！我是初一（1）班的趙小鵬，愿以棋會(huì)友。我從小跟著爺爺學(xué)下圍棋，如今已經(jīng)有五年多的棋齡。不僅帶給我對(duì)弈的快樂(lè)，也讓我懂得了許多人生道理。如果你也希望借棋豐富自己的課余生活，增長(zhǎng)智慧，那么就請(qǐng)聯(lián)系我，讓我們成為好朋友吧！
6．第三組同學(xué)在留言墻上寫(xiě)下了對(duì)友誼的感悟，請(qǐng)你仿照下面文段中的畫(huà)線句，在橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句話，表達(dá)你對(duì)友誼的感悟。
唐代詩(shī)人李賀曾在詩(shī)中寫(xiě)道“人生所貴在知己”。是呀，誰(shuí)不渴望擁有純真的友誼呢？成長(zhǎng)路上，多少溫暖是友誼給予的，多少眼淚是友誼擦干的， 。我深情地呼喚友誼！友誼啊，我愿用熱情灌溉你，用真誠(chéng)培養(yǎng)你，用理解呵護(hù)你，讓你如不敗的花朵永遠(yuǎn)綻放在我們溫馨歡樂(lè)的生活中。
二、名句名篇默寫(xiě)
7．默寫(xiě)填空。
（1） ，天下誰(shuí)人不識(shí)君？（《別董大二首》）
（2）月落烏啼霜滿天， 。（張繼《楓橋夜泊》）
（3） ，洪波涌起。（曹操《觀滄海》）
（4）馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》開(kāi)頭“ ， ”兩句有哀景，有樂(lè)景，在此處的樂(lè)景并非自己的家鄉(xiāng)，因此便生發(fā)出更重的愁情。
三、詩(shī)歌鑒賞
閱讀《觀滄?！罚瓿上旅嫘☆}。
觀滄海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹(shù)木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
8．本詩(shī)以靜結(jié)合的手法寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。用“① ”寫(xiě)出水波蕩漾之動(dòng)態(tài)，用“竦峙”描繪山島挺拔之靜態(tài)。再寫(xiě)草木，仍是靜態(tài)，“叢生”“豐茂”表現(xiàn)出草② 的特點(diǎn)；“③ ”又回到動(dòng)態(tài)，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。
9．畫(huà)線詩(shī)句運(yùn)用了想象的手法，請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言描繪出作者想象的畫(huà)面，并分析此詩(shī)句表達(dá)了作者怎樣的情感。
四、文言文閱讀
以下課內(nèi)文言文都是關(guān)于道德修養(yǎng)的。閱讀文段，完成下面小題。
①曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《論語(yǔ)·學(xué)而》）
②子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《論語(yǔ)·雍也》）
③子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《論語(yǔ)·述而》）
④子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”（《論語(yǔ)·子罕》）
⑤陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方："尊君在不？”答曰：“________，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。（《世說(shuō)新語(yǔ)·方正》）
10．下列加點(diǎn)字的含義不相同的一組是（ ）
A．三省吾身 內(nèi)省不疚
B．飯疏食，飲水 一簞食，一瓢飲
C．陳太丘與友期行 不期而遇
D．太丘舍去 舍近求遠(yuǎn)
11．文中劃線句子的翻譯不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．為人謀而不忠乎？譯文：替人謀劃事情，不也很忠心嗎？
B．不義而富且貴，于我如浮云。譯文：做不合道義的事而得到的富貴，對(duì)于我，就像浮云一樣。
C．相委而去。譯文：（他卻）丟下我，（自己）離開(kāi)了。
D．友人慚，下車(chē)引之。譯文：友人感到慚愧，下車(chē)來(lái)拉元方。
12．解釋下列加點(diǎn)的字
（1）傳不習(xí)乎：
（2）人不堪其憂：
（3）去后乃至：
13．翻譯文中畫(huà)波浪線的句子
三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
14．如果你是《陳太丘與友期行》中的友人，當(dāng)元方指責(zé)你“無(wú)信”時(shí)，請(qǐng)結(jié)合上面所給的①—④句中的一句話，說(shuō)說(shuō)你感到慚愧的原因。
五、名著閱讀
15．閱讀回答問(wèn)題。
品讀《朝花夕拾》，拉近了我們與 （作者）的距離。在這十篇散文中，我們看到的他的戰(zhàn)斗精神，他的深情，他的童真童趣，他的幽默。請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》中相關(guān)篇目及內(nèi)容，任選上述一個(gè)方面談?wù)勀愕睦斫?。?0字左右）
篇目：《 》
理解：
六、現(xiàn)代文閱讀
閱讀甲、乙兩段文字，完成下面小題。
甲
最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹(shù)尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
（節(jié)選自老舍《濟(jì)南的冬天》）
乙
不知它是想依戀天空，還是想委身大地。它忽上忽下，是那樣的輕盈而自由?。『鋈?，它落進(jìn)了我的頸脖，像個(gè)小絨毛，卻又摸不到它，產(chǎn)生了甜甜的微癢。我伸出手來(lái)，它會(huì)安靜地落到我的掌心，在我的鐘情的眼睛里，慢慢地消失了它的身影。有時(shí)候，真愿意伸出舌頭，希望能接到一片雪花，那淘氣的愉快里綻開(kāi)了多少天真的夢(mèng)。
雪，南國(guó)的松軟美麗的雪啊！
忽然，我像一下子變成熟了，往往放棄堆雪人、打雪仗的樂(lè)趣，卻愿意寧?kù)o地默默地走去，翻過(guò)廢棄的鐵路線，來(lái)到郊外，默視著廣袤的天空和田野。所有的污穢和荒涼全遮掩了，只有雪，白花花的、純凈的雪。這大自然創(chuàng)造的最精美的白色擁抱了田野、山崗、房屋和樹(shù)林。偶爾由于風(fēng)的吹動(dòng)，越冬的樹(shù)和菜斑斑點(diǎn)點(diǎn)閃著一點(diǎn)新綠。
（節(jié)選自劉湛秋《雪》）
16．請(qǐng)給甲、乙兩個(gè)文段中加點(diǎn)的字注音。
鑲( )上綻( )開(kāi)
17．甲、乙兩個(gè)文段都圍繞“雪”而寫(xiě)，甲文按照山尖——山坡——山腰的空間順序，寫(xiě)出了薄雪覆蓋下小山 的特點(diǎn)，而乙文則從視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等多感官的角度，寫(xiě)出了雪 的特點(diǎn)。
18．我們?cè)诶首x時(shí)，把握好重音、停連，能感受漢語(yǔ)聲韻之美；注意語(yǔ)氣、節(jié)奏，可以體會(huì)文章的感情。下面的表述不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．甲文寫(xiě)的是雪后初晴的美景，把冬天的“溫晴”越發(fā)顯露了出來(lái)。朗讀時(shí)整體節(jié)奏是歡快而熱烈的。
B．甲文中“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”，朗讀時(shí)可以重讀“全”，表示山尖“白”的范圍之廣。
C．乙文中“那淘氣的愉快里綻開(kāi)了多少天真的夢(mèng)”，寫(xiě)出了作者的童心未泯，要用愉悅的語(yǔ)氣去朗讀。
D．乙文中“越冬的樹(shù)和菜斑斑點(diǎn)點(diǎn)閃著一點(diǎn)新綠”，“越冬的樹(shù)和菜”明確了作者要描繪的對(duì)象，朗讀時(shí)此處要稍作停頓。
19．修辭手法的運(yùn)用能使句子化平淡為生動(dòng)，突出景物的特點(diǎn)，更好地抒發(fā)作者的情感。請(qǐng)你從甲、乙文段的畫(huà)線句中任選一句加以賞析。
閱讀《老舍的腳步聲》，完成下面小題。
老舍的腳步聲
徐立新
①在他住的房子的不遠(yuǎn)處有一個(gè)破舊的廟宇，里面住的全是平日以乞討、賣(mài)藝為生的盲人，一共近40名。當(dāng)時(shí)全國(guó)剛解放不久，人們的生活都不富余，連正常人養(yǎng)家糊口都很不易，也就難得有能力去接濟(jì)盲人們，因此盲人們的生活非常艱難，挨餓受凍是常有的事情。
②每次一經(jīng)過(guò)盲人廟，他的心便感到隱隱地作痛，想要盡自己的所能，幫幫這些可憐的人。但他也深知授人以魚(yú)不如授人以漁的道理，簡(jiǎn)單的幾次接濟(jì)根本解決不了盲人們的根本生存問(wèn)題，必須得給他們做到一份足以謀生的活計(jì)。
③于是，他不顧外人的反對(duì)，暫時(shí)放下手頭上的工作，花了近兩年的時(shí)間，開(kāi)始每天往返于家中與盲人廟之間，把盲人們都組織了起來(lái)，并自掏腰包，買(mǎi)了多件樂(lè)器，將其中那些會(huì)拉唱彈奏的，組成了一個(gè)樂(lè)團(tuán)，進(jìn)行集中培訓(xùn)，給予合奏配合上的種種指導(dǎo)。忙了一天，晚上回到家里，他還要熬夜為樂(lè)團(tuán)寫(xiě)歌，編排適合他們演奏表演的曲目。
④等這一切完成后，他又忙著聯(lián)系演出單位和場(chǎng)所，并說(shuō)服對(duì)方給予一定的演出報(bào)酬……而對(duì)于那些沒(méi)有任何才藝和特長(zhǎng)的盲人，他則通過(guò)各種關(guān)系，不惜低下身份到處求爹爹拜奶奶，最終靠著自己的“面子”和關(guān)系，把他們一個(gè)個(gè)安排進(jìn)周邊的橡膠廠、皮革廠、印刷廠和服裝廠里。為此，他都跑爛了好幾雙布鞋。
⑤好在，他的努力和奔走有了成效，盲人廟里幾乎每個(gè)盲人都有了一份足以養(yǎng)活自己的工作了，因?yàn)橛辛朔€(wěn)定收入，很多盲人的生活狀況都有了巨變，都先后搬出了原先那破舊的廟宇，住進(jìn)街上條件更好的房子里，盲人廟也從此被廢棄。他的心情欣慰了許多。
⑥這之后，每天，當(dāng)他很晚下班從街上路過(guò)時(shí)，住在街上的盲人們都會(huì)不約而同地放下手中的活，點(diǎn)亮屋內(nèi)的燈，然后站到各自的大門(mén)口前，只為跟他打招呼，問(wèn)聲好，為他照亮門(mén)前的那段路，如同迎接自己的親人歸來(lái)一般，而這幾乎成了那條街道上的一道不變的溫馨風(fēng)景線，一直持續(xù)到他終老的那一天，從未錯(cuò)過(guò)一次，盲人們都說(shuō)，那是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)出他的腳步聲。
⑦他便是老舍，原名舒慶春，杰出的人民藝術(shù)家，盲人們聽(tīng)出的那一聲腳步聲名叫“大善”。
（選自《讀者》雜志）
20．文中盲人們的處境觸動(dòng)了老舍的情感，他決定有所作為，這的確也改變了盲人們的處境。請(qǐng)結(jié)合全文，完成下面的思維導(dǎo)圖。
21．結(jié)合文章，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)第⑥段中“溫馨風(fēng)景線”的理解。
22．閱讀全文，請(qǐng)你談?wù)劦冖叨沃小澳且宦暷_步聲名叫‘大善’”這句話的含義。
七、作文
23．閱讀下面的文字，按要求作文。
那是一張寫(xiě)滿慈愛(ài)的臉，讓我感到了生活的溫馨;那是一張布滿疲憊的臉，讓我明白了生活的艱辛;那是一張陽(yáng)光燦爛的臉，讓我感受到生命的熱情……生活中，我們?cè)?jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)張臉，其中一定有給你留下深刻印象的。
請(qǐng)以“難忘那張臉”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字記敘文。
要求：①文中勿透露考生個(gè)人信息。②要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟，不得抄襲。
參考答案：
1． 有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？ 論語(yǔ) C 2． 耀 愧 3．D 4． 示例一：嘆號(hào)（?。? 管寧發(fā)現(xiàn)華歆易受世俗誘惑，并不是自己志同道合的朋友，用嘆號(hào)表達(dá)了自己與他斷交的堅(jiān)定決心。示例二：句號(hào)（。），管寧發(fā)現(xiàn)華歆易受世俗誘惑，并不是自己志同道合的朋友，用句號(hào)可以表明他決定與華歆斷交時(shí)的平靜淡然。 5．圍棋（下棋、它）不僅帶給我對(duì)弈的快樂(lè)，也讓我懂得了許多人生道理。 6．示例：多少傷痛是友誼撫平的
【解析】1．本題考查文學(xué)常識(shí)積累。
（1）考查漢字的書(shū)寫(xiě)。正楷是由隸書(shū)演變而來(lái)的字體，也叫楷書(shū)，其特點(diǎn)是形體方正，筆畫(huà)平直。書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意“自、遠(yuǎn)、方、亦”的寫(xiě)法和運(yùn)筆走勢(shì)，書(shū)寫(xiě)要正確、端正、整潔。
（2）考查文學(xué)常識(shí)識(shí)記。“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”出自《論語(yǔ)》（lún yǔ），是春秋時(shí)期思想家、教育家孔子的弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的語(yǔ)錄文集，成書(shū)于戰(zhàn)國(guó)前期。全書(shū)共20篇492章，以語(yǔ)錄體為主，敘事體為輔，較為集中地體現(xiàn)了孔子及儒家學(xué)派的政治主張、倫理思想、道德觀念、教育原則等。作品的主要特點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)練，淺近易懂，用意深遠(yuǎn)。
（3）考查詩(shī)句理解。
A.句意：不需要?jiǎng)e人夸它的顏色好看，只需要梅花的清香之氣彌漫在天地之間。詩(shī)人借梅自喻，表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。與友情無(wú)關(guān)；
B.句意：不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜間征人個(gè)個(gè)眺望故鄉(xiāng)。詩(shī)句意境悲壯蒼涼，以“望鄉(xiāng)”表現(xiàn)征人徹夜難眠的景象；以人物的情態(tài)行為展現(xiàn)其道不盡的鄉(xiāng)愁。與友情無(wú)關(guān)；
C.句意：不要擔(dān)心前方的路上沒(méi)有知己，普天之下還有誰(shuí)不知道您呢？詩(shī)句滿懷激情地鼓勵(lì)友人踏上征途，迎接未來(lái)。是詩(shī)人對(duì)朋友的勸慰語(yǔ)，表現(xiàn)了深厚的友情；
D.句意：兒童們看見(jiàn)我，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的。他們笑著詢問(wèn)：這客人是從哪里來(lái)的呀？詩(shī)句以兒童笑問(wèn)之語(yǔ)，委婉含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人回鄉(xiāng)的歡愉之情和人世滄桑之感。與友情無(wú)關(guān)；
故選C。
2．本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
耀眼：yà yǎn，意思是光線或色彩強(qiáng)烈，使人眼花。
慚愧：cán kuì，指因有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤或未能盡責(zé)等而感到不安或羞恥。
3．本題考查成語(yǔ)使用。
A.淡泊名利：意思是輕視在外的名聲與利益，不追求名利。與“管寧潛心讀書(shū)”的語(yǔ)境相符，使用正確；
B.志同道合：意思是志向相同，道路一致；形容彼此理想、志趣相合。與“管寧潛心讀書(shū)，淡泊名利”“華歆則向往富貴”提供的語(yǔ)境相符，使用正確；
C.咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪。與“廉頗不滿，揚(yáng)言要羞辱藺相如”語(yǔ)境相符，使用正確；
D.萬(wàn)不得已：意思是表示無(wú)可奈何，不得不如此。與“廉頗聽(tīng)說(shuō)后，十分慚愧”語(yǔ)境不符，使用錯(cuò)誤；
故選D。
4．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。
結(jié)合“割席斷交”中面對(duì)金子“管寧像沒(méi)看見(jiàn)一樣，繼續(xù)揮動(dòng)著鋤頭，華歆卻高興地拾起金片而后又扔了它”，面對(duì)華麗的車(chē)駕，“管寧還像原來(lái)一樣讀書(shū)，華歆卻放下書(shū)出去觀看”可知，管寧發(fā)現(xiàn)華歆易受世俗誘惑，并不是自己志同道合的朋友?！澳悴辉偈俏业呐笥蚜恕北砻鞴軐幣c華歆斷交的態(tài)度。用嘆號(hào)表達(dá)他斷交的堅(jiān)定決心；用句號(hào)表明他斷交時(shí)的平靜淡然。
由以上分析可知，兩種選擇都可以，只要正確寫(xiě)出管寧對(duì)華歆的認(rèn)識(shí)及態(tài)度，自圓其說(shuō)即可。
5．本題考查病句修改。
畫(huà)線句成分殘缺，結(jié)合前文“我從小跟著爺爺學(xué)下圍棋，如今已經(jīng)有五年多的棋齡”可知，應(yīng)添加主語(yǔ)“圍棋（下棋、它）”。
6．本題考查仿寫(xiě)句子。通讀句段提供的語(yǔ)境，掌握中心意思，然后仿句。仿寫(xiě)要求句式相同或相似，修辭一致，語(yǔ)意連貫，內(nèi)容符合要求。
例句表達(dá)了對(duì)友誼的贊美；句式為“多少+名詞+是友誼+動(dòng)詞+的”。
示例：多少笑聲是友誼帶來(lái)的；多少困難是友誼同在的。
7． 莫愁前路無(wú)知己 江楓漁火對(duì)愁眠 秋風(fēng)蕭瑟 枯藤老樹(shù)昏鴉 小橋流水人家
【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。
默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“愁、漁、蕭、瑟、藤、鴉”等字容易寫(xiě)錯(cuò)。
8． 澹澹 茂盛/生機(jī)勃勃 洪波涌起/涌起 9．示例：日月的升降起落，出自大海的胸中，銀河里的燦爛群星，從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來(lái)。（要素全，有畫(huà)面感，意思對(duì)即可），表達(dá)了詩(shī)人博大的胸襟和宏偉的政治抱負(fù)。
【解析】8．本題考查表現(xiàn)手法及詩(shī)句賞析。
第一空，“水何澹澹，山島竦峙”意思是：海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。動(dòng)態(tài)的“蕩漾的海水”和靜態(tài)的“聳立的山島”相互映襯，顯示了大海的宏偉遼闊和驚人的力量。澹澹：水波搖動(dòng)的樣子；竦峙：高高地聳立；
第二空，“樹(shù)木叢生，百草豐茂”意思是：周?chē)臉?shù)木蔥蘢，各種草植生長(zhǎng)茂盛，雖然已到秋風(fēng)蕭瑟，草木搖落的季節(jié)，但島上樹(shù)木繁茂，百草豐美。
第三空，“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”則是對(duì)“水何澹澹”一句的進(jìn)一層描寫(xiě)，在秋風(fēng)蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。這句又回到了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，顯示了大海洶涌澎湃宏偉壯觀的樣子。洪波：洶涌澎湃的波浪。
9．本題考查詩(shī)句的鑒賞。
解答此題要抓住題干中的“豐富的想象”這個(gè)角度。詩(shī)歌前四句描寫(xiě)滄海景象，有靜有動(dòng)。后面的“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”則是運(yùn)用想象，譯為：太陽(yáng)和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來(lái)的。寫(xiě)出了大海吞吐日月的壯闊景象。同時(shí)詩(shī)人也借此表達(dá)自己的壯志。
示例：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”進(jìn)一步描繪了日月的運(yùn)行好像出沒(méi)于大海的懷抱之中，燦爛的銀河群星好像包孕于大海的母腹之內(nèi)。寫(xiě)出了大海吞吐日月、包蘊(yùn)星漢的宏偉氣魄和博大胸懷，也表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開(kāi)闊的胸襟、宏大的政治抱負(fù)，暗含一種要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。
10．B 11．A 12．（1）傳授，這里指老師傳授的知識(shí)。（2）能忍受。（3）才。 13．軍隊(duì)可以改變統(tǒng)帥，平民百姓不可以改變志向。 14．①子曰：“（吾日三省吾身??）與朋友交而不信乎？”
②這句話的意思是，我每天多次反省自己，與朋友交往是否誠(chéng)實(shí)守信？
③“我”與陳太丘相約，但是自己遲到了，這是“與朋友交往卻不守信”的表現(xiàn)/這是違背了朋友交往的“信”。所以“我”感到慚愧。
【解析】10．本題考查一詞多義。
A.都解釋為：反省；
B.動(dòng)詞，喝/名詞，水、湯水。
C.都解釋為：約定；
D.都解釋為：舍棄；
故選B。
11．本題考查翻譯語(yǔ)句。
A.有誤。忠，是指盡心盡力。正確翻譯為：替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢？故選A。
12．本題考查文言詞語(yǔ)的理解。
（1）句意：老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢。傳：傳授，這里指老師傳授的知識(shí)。
（2）句意：別人都忍受不了這種窮困清苦?？埃耗苋淌?。
（3）句意：陳太丘離開(kāi)后朋友才到。乃：才。
13．本題考查翻譯語(yǔ)句。注意關(guān)鍵詞：
三軍：古代大國(guó)三軍，每軍一萬(wàn)二千五百人。匹夫：男子漢，泛指普通老百姓。奪：改變。
14．本題考查理解內(nèi)容。
①中“與朋友交而不信乎？”意思是：同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？⑤中“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信”意思是：您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用。由此站在友人的角度分析，“我”與陳太丘相約，沒(méi)有按照約定的時(shí)間到達(dá)，這是“與朋友交往卻不守信”的表現(xiàn)。所以“我”感到慚愧。
【點(diǎn)睛】參考譯文
①曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”
②孔子說(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫恢窕@飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！”
③孔子說(shuō)：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂(lè)。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，我把它看作天上的浮云。”
④孔子說(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！?br>⑤陳太丘和朋友相約同行。約定的時(shí)間在正午，過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門(mén)外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了。”友人便生氣地說(shuō)道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車(chē)想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。
15． 魯迅 藤野先生 魯迅深情回憶了他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熖僖皣?yán)九郎，老師對(duì)留學(xué)日本的作者沒(méi)有民族偏見(jiàn)給予真誠(chéng)的幫助和指導(dǎo)，使作者終身難以忘懷，也正是這位人格高尚的日本老師鼓勵(lì)著魯迅與資產(chǎn)階級(jí)文人進(jìn)行著頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗，使他成為思想文化戰(zhàn)線上一位偉大的旗手。
【詳解】本題考查名著內(nèi)容的理解。
第一空：《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》。作者采用夾敘夾議的方法，以自己“青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷”為敘事線索，真實(shí)生動(dòng)地?cái)?xiě)了作者從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)往昔親友和師長(zhǎng)的懷念之情，同時(shí)也對(duì)舊勢(shì)力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊，是一部蘊(yùn)含著溫馨的回憶和理性的批判的作品。作者以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的議論或犀利的批判，既有溫情與童趣，又有對(duì)人情世故的洞察，是魯迅作品中最富生活情趣的篇章。
第二空和第三空本題中任選兩個(gè)題中所給的角度，結(jié)合具體篇章的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。
具有戰(zhàn)斗精神的魯迅：《〈二十四孝圖〉》中對(duì)封建孝道的猛烈抨擊；《父親的病》中對(duì)庸醫(yī)及封建孝道的批判；《無(wú)常》中對(duì)“正人君子”的嘲諷；等等；
飽含深情的魯迅：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中對(duì)保姆阿長(zhǎng)的回憶；《藤野先生》中對(duì)恩師藤野先生的懷念；《父親的病》中對(duì)父親的不舍與愧疚；等等；
富有童真童趣的魯迅：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中對(duì)《山海經(jīng)》的惦念；《五猖會(huì)》中對(duì)于迎神賽會(huì)的渴望；《從百草園到三味書(shū)屋》中對(duì)百草園童趣生活的描述；等等；
幽默的魯迅：《藤野先生》種對(duì)清留學(xué)生的諷刺；《無(wú)常》中對(duì)“正人君子”的諷刺；等等；
任選兩個(gè)角度，結(jié)合文章具體內(nèi)容分析即可。
16． xiānɡ zhàn 17． 秀氣（秀美） 輕盈自由（松軟美麗） 18．A 19．示例一：甲句：這句中“忽然害了羞”運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了夕陽(yáng)照射下薄雪的嬌美，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南雪后小山的喜愛(ài)之情。
示例二：乙句：這句中“擁抱”運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了白雪覆蓋大地時(shí)的美麗、純凈，表達(dá)了作者對(duì)雪的喜愛(ài)之情。
【解析】16．本題考查注音。
鑲上：意思是鑲嵌上去，指把一個(gè)物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣?！拌偂币馑际牵喊褨|西嵌入另一物體或在另一物體周?chē)舆厓海xxiānɡ。
綻開(kāi)：指植物的皮、殼等裂開(kāi)，也比喻人們的笑臉?！熬`”意思是“裂開(kāi)”，讀zhàn。
17．本題考查信息提煉與概括。
由甲文“就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣”可知，薄雪覆蓋下小山“秀氣”的特點(diǎn)；由乙文“雪，南國(guó)的松軟美麗的雪啊”可知，乙文寫(xiě)出了雪“松軟美麗”的特點(diǎn)。
18．本題考查朗讀設(shè)計(jì)。
A.作者描寫(xiě)雪后初晴的美景，贊美了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。朗讀時(shí)整體節(jié)奏是舒緩而深情的，不是歡快而熱烈的；
故選A。
19．本題考查句子賞析。
甲句用“害了羞”描寫(xiě)“微黃的陽(yáng)光斜射”下“那點(diǎn)兒薄雪”的色彩，賦予薄雪以人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了夕陽(yáng)照射下薄雪的嬌美情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南雪后小山的喜愛(ài)之情。
乙句用“擁抱”描寫(xiě)“田野、山崗、房屋和樹(shù)林”被雪覆蓋的狀態(tài)，賦予南國(guó)的雪以人的動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了白雪覆蓋大地時(shí)的美麗、純凈，表達(dá)了作者對(duì)雪的喜愛(ài)之情。
20．非常艱難，挨餓受凍 ②組織盲人們訓(xùn)練和表演 ③進(jìn)了周邊的工廠工作 ④感到欣慰 21．內(nèi)容：盲人們?yōu)楹芡硐掳嗟睦仙狳c(diǎn)亮門(mén)前的燈。
結(jié)構(gòu)：升華/深化文章主旨。
情感：表達(dá)盲人對(duì)老舍的感激之情。
主旨：體現(xiàn)了人與人之間善意的傳遞。 22．示例一：老舍以自己的腳步奔走，組織盲人們訓(xùn)練表演，幫助盲人們安排工作從根本上解決了盲人們的生存問(wèn)題，不求回報(bào)。
示例二：老舍以自己的腳步奔波，組織盲人們訓(xùn)練表演，幫助盲人們安排工作對(duì)弱者同情、關(guān)愛(ài)、幫助。
【解析】20．本題考查內(nèi)容理解與概括。
①根據(jù)第①段的“因此盲人們的生活非常艱難，挨餓受凍是常有的事情”可以概括出盲人們的處境：非常艱難，經(jīng)常挨餓受凍；
第②段“每次一經(jīng)過(guò)盲人廟，他的心便感到隱隱地作痛”對(duì)應(yīng)了老舍的感受：隱隱作痛；
②根據(jù)第③段“把盲人們都組織了起來(lái)，并自掏腰包，買(mǎi)了多件樂(lè)器，將其中那些會(huì)拉唱彈奏的，組成了一個(gè)樂(lè)團(tuán)，進(jìn)行集中培訓(xùn)，給予合奏配合上的種種指導(dǎo)”，第④段“他又忙著聯(lián)系演出單位和場(chǎng)所，并說(shuō)服對(duì)方給予一定的演出報(bào)酬”可以概括出老舍的作為：組織盲人們培訓(xùn)和演出；
第④段“他又忙著聯(lián)系演出單位和場(chǎng)所，并說(shuō)服對(duì)方給予一定的演出報(bào)酬”對(duì)應(yīng)了盲人們的處境：獲得了一定報(bào)酬；
第④段“通過(guò)各種關(guān)系，不惜低下身份到處求爹爹拜奶奶，最終靠著自己的‘面子’和關(guān)系，把他們一個(gè)個(gè)安排進(jìn)周邊的橡膠廠、皮革廠、印刷廠和服裝廠里。為此，他都跑爛了好幾雙布鞋”對(duì)應(yīng)了老舍的作為：找工作；
③根據(jù)第④段的“把他們一個(gè)個(gè)安排進(jìn)周邊的橡膠廠、皮革廠、印刷廠和服裝廠里”，第⑤段“好在，他的努力和奔走有了成效，盲人廟里幾乎每個(gè)盲人都有了一份足以養(yǎng)活自己的工作了，因?yàn)橛辛朔€(wěn)定收入”可以概括出盲人們的處境：進(jìn)了周邊的工廠工作；
第⑤段“很多盲人的生活狀況都有了巨變，都先后搬出了原先那破舊的廟宇，住進(jìn)街上條件更好的房子里”對(duì)應(yīng)了盲人們的處境：生活狀況都有了巨變；
④根據(jù)第⑤段的“他的心情欣慰了許多”可以概括出老舍的感受：感到欣慰。
21．本題考查句子理解。
文章第⑥段“每天，當(dāng)他很晚下班從街上路過(guò)時(shí)，住在街上的盲人們都會(huì)不約而同地放下手中的活，點(diǎn)亮屋內(nèi)的燈，然后站到各自的大門(mén)口前，只為跟他打招呼，問(wèn)聲好，為他照亮門(mén)前的那段路，如同迎接自己的親人歸來(lái)一般，而這幾乎成了那條街道上的一道不變的溫馨風(fēng)景線”，內(nèi)容上指的是：老舍為素不相識(shí)的盲人們付出了大愛(ài)，組織盲人們訓(xùn)練表演，幫助盲人們安排工作，從根本上解決了盲人們的生存問(wèn)題，不求回報(bào)，對(duì)弱者同情、關(guān)愛(ài)、幫助。盲人們對(duì)老舍心存感激，在夜晚不約而同地恭候老舍的路過(guò)，為很晚下班的老舍點(diǎn)亮門(mén)前的燈，彼此真摯的情感在每天夜晚的街道匯成了動(dòng)人的風(fēng)景。結(jié)構(gòu)上升華了文章的主旨，以真心換真情就是一道溫馨的風(fēng)景。表達(dá)了盲人們對(duì)老舍的感激之情。突出了文章的主旨，體現(xiàn)了人與人之間善意的傳遞。正所謂贈(zèng)人玫瑰，手留余香。
22．本題考查句子的含義。
文章第⑦段“盲人們聽(tīng)出的那一聲腳步聲名叫‘大善’”，根據(jù)第②段“但他也深知授人以魚(yú)不如授人以漁的道理，簡(jiǎn)單的幾次接濟(jì)根本解決不了盲人們的根本生存問(wèn)題，必須得給他們做到一份足以謀生的活計(jì)”，第③段“開(kāi)始每天往返于家中與盲人廟之間，把盲人們都組織了起來(lái)，并自掏腰包，買(mǎi)了多件樂(lè)器，將其中那些會(huì)拉唱彈奏的，組成了一個(gè)樂(lè)團(tuán)，進(jìn)行集中培訓(xùn)，給予合奏配合上的種種指導(dǎo)”，第④段“把他們一個(gè)個(gè)安排進(jìn)周邊的橡膠廠、皮革廠、印刷廠和服裝廠里”可知：老舍不辭辛苦，努力奔走，組織盲人們訓(xùn)練表演，幫助盲人們安排工作，從根本上解決了盲人們的生存問(wèn)題，使盲人們的生活狀況都有了很大的改變，而他自己卻不求回報(bào)，對(duì)弱者同情、關(guān)愛(ài)、幫助，表現(xiàn)了老舍的“大善”之心。
23．參考范文：
難忘那張臉
庚子年春節(jié)，新冠疫情肆虐之下，有許多難忘的人和事。而我父親那張多變的臉，簡(jiǎn)直就是一張疫情變化的晴雨表，尤其令我難忘。
憂愁的臉
年前，我們?cè)ù竽瓿醵貭敔斃霞?。初一上午，爸爸接到單位通知：抗疫事大，員工一律不許離開(kāi)成都。爸爸頓時(shí)糾結(jié)起來(lái)，臉上籠了一層陰云，眼神有些慌張，牙齒緊緊地咬著嘴唇。他就這樣滿臉憂愁地東看看西望望，一副六神無(wú)主的樣子。
中午時(shí)分，爺爺打來(lái)了電話。爸爸盯著手機(jī)屏幕，站在那里，半天沒(méi)發(fā)聲，像個(gè)木頭人一樣愣著，擰著眉頭抿著嘴，五官似乎都擰成了一團(tuán)。媽媽催促到：“快接電話呀。”爸爸回過(guò)神，深吸了一口氣，接通了電話。只聽(tīng)爺爺興奮地說(shuō)：“明天你們?cè)琰c(diǎn)回來(lái)！親朋好友都邀請(qǐng)了，餐也訂好了?，F(xiàn)在，我去街上買(mǎi)點(diǎn)年貨，就不多說(shuō)了。”話音一落，電話就掛斷了。
沉重的臉
接完電話，爸爸的表情變得更加沉重，臉上失去了往日的輕松。他語(yǔ)氣低沉：“他爺爺叫我們明天早點(diǎn)回去團(tuán)年?，F(xiàn)在，該怎么給他爺爺解釋呢？”媽媽生氣地答道：“根據(jù)現(xiàn)在的疫情，我們肯定不能回去！你勸勸你爸，取消團(tuán)年聚餐吧。等疫情結(jié)束，我們有的是機(jī)會(huì)團(tuán)聚?！卑职殖了剂肆季?，終于鼓起勇氣，再次深吸一口氣，撥通了爺爺?shù)碾娫挕?br>只聽(tīng)見(jiàn)爸爸在電話里，用心良苦地向爺爺解釋我們不能回去的原因，但爺爺似乎沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，我和媽媽在旁邊也緊張地豎著耳朵。只聽(tīng)得爺爺生氣地說(shuō)：“隨便你們回不回來(lái)，反正我已訂好餐，也邀請(qǐng)了客人?！闭f(shuō)完就掛斷了電話。爸爸用無(wú)助的眼神看著我們，他的眼神飄渺而又虛無(wú)，似乎在看著我們，似乎又在尋找著什么，滿是無(wú)奈！家里靜得可怕，只聽(tīng)到墻上時(shí)鐘嘀嗒嘀嗒的聲音，整個(gè)下午就在一片沉寂中過(guò)去了。
欣喜的臉
吃過(guò)晚飯，我們一起繼續(xù)商量著各種解決辦法，但都無(wú)果而終。
正當(dāng)我們一籌莫展時(shí)，爺爺打來(lái)電話：“鄉(xiāng)鎮(zhèn)上剛剛發(fā)了通告，因疫情嚴(yán)重，各家各戶不能舉辦聚餐活動(dòng)，你們就不用回來(lái)了。明天的團(tuán)年聚餐我也取消了，等疫情結(jié)束后我們?cè)賵F(tuán)聚，你們要注意安全！”聽(tīng)到這兒，我們都松了一口氣，爸爸的臉終于撥開(kāi)烏云見(jiàn)日出一般，露出了喜悅的表情。
人的表情是豐富多彩的，就像天氣的晴雨表一樣。疫情輕重的變化，是爺爺態(tài)度的晴雨表；爺爺態(tài)度的變化，是爸爸臉色的晴雨表。
難忘父親那張臉，難忘無(wú)數(shù)中國(guó)人在疫情中的臉。每張臉上，都鐫刻著庚子年春天的故事。
【詳解】這是一道命題作文。命題作文首先要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒？找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，確定先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。這一題目的關(guān)鍵詞是“難忘”和“臉”?！半y忘”是難以忘記、無(wú)法忘卻之意，指永遠(yuǎn)印在腦海里的，值得記憶的。難忘的一定是已經(jīng)發(fā)生了的，因此要寫(xiě)過(guò)去的某個(gè)人，某件事。“臉”或是普通，或是特別，但是卻能讓你印象深刻，可見(jiàn)是寫(xiě)能觸動(dòng)你心靈的人或事?？刹捎脝?wèn)題引導(dǎo)法：為什么難忘？那張臉是誰(shuí)的臉？那張臉有什么特點(diǎn)？自己與那張臉有著怎樣的故事？自己從那張臉里得到了哪些啟示與感悟？ 可以結(jié)合前面的提示語(yǔ)，慈愛(ài)的臉，讓我感到了生活的溫馨；疲憊的臉，讓我明白了生活的艱辛；陽(yáng)光燦爛的臉，讓我感受到生命的熱情等。本題可以描寫(xiě)一個(gè)人的一張臉，也可以采用小標(biāo)題的形式描寫(xiě)不同場(chǎng)合下的多張臉，要注意設(shè)置典型的環(huán)境，注重場(chǎng)面的描繪，突出“臉”讓人難忘的原因。本文要求寫(xiě)成記敘文，整篇要以記敘為主要表達(dá)方式，注意細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，可以在文章最后寫(xiě)一段議論抒情文字，寫(xiě)出所感所悟，升華一下文章的主旨。
割席斷交
管寧和華歆同在園中鋤草，看見(jiàn)菜畦中有一片yà眼的金子。管寧像沒(méi)看見(jiàn)一樣，繼續(xù)揮動(dòng)著鋤頭，華歆卻高興地拾起金片而后又扔了它。他們坐在同一張席子上讀書(shū)，有個(gè)穿著禮服的人，坐著裝飾華麗的車(chē)從門(mén)前經(jīng)過(guò)，管寧還像原來(lái)一樣讀書(shū)，華歆卻放下書(shū)出去觀看。管寧就割斷席子和華歆分開(kāi)來(lái)坐，說(shuō)：“你不再是我的朋友了□”
【啟示】管寧潛心讀書(shū)，淡泊名利，華歆則向往富貴，容易受到世俗誘惑。兩個(gè)人不是志同道合的朋友，因而斷交。
刎頸之交
藺相如深受趙王賞識(shí)，封為上卿。廉頗不滿，揚(yáng)言要羞辱藺相如。面對(duì)廉頗的咄咄逼人，藺相如處處避讓。藺相如的門(mén)客誤以為他害怕廉頗，紛紛提出要離開(kāi)。藺相如解釋說(shuō)：“我連秦王都不怕，又怎會(huì)怕廉將軍呢？如今，我和廉將軍一文一武保護(hù)著趙國(guó)，秦國(guó)才不敢進(jìn)犯。作為趙王的左膀右臂，我怎能因私人恩怨而不顧江山社稷呢？”廉頗聽(tīng)說(shuō)后，十分慚kuì，萬(wàn)不得已，背著荊條向藺相如請(qǐng)罪。從此，他們便成了同生死、共患難的好朋友，同心同德為國(guó)效力。
【啟示】藺相如謙讓大度、顧全大局的胸懷，廉頗知錯(cuò)就改、真誠(chéng)請(qǐng)罪的風(fēng)范，成就了古代友誼的佳話。

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考前檢測(cè)小卷（一）（附答案） 2024—2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試小卷（北京版）

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考前檢測(cè)小卷（一）（附答案） 2024—2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試小卷（浙江版）

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