人教版 (2019)選擇性必修第四冊Уро?к 2 Учителя? и ученики?教學(xué)課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

課程背景與目標(biāo)詞匯與語法點(diǎn)詳解課文詳解與賞析聽力與口語訓(xùn)練閱讀理解與寫作技巧課堂活動與互動環(huán)節(jié)總結(jié)回顧與作業(yè)布置
本課聚焦于“Учителя? и ученики?”（老師和學(xué)生）這一主題，通過相關(guān)詞匯、語法和對話的學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生對俄羅斯教育文化的了解。
隨著中俄關(guān)系的不斷深化，俄語作為兩國交流的重要工具，其教育意義日益凸顯。
本課程作為高中選擇性必修課程，旨在為學(xué)生提供更廣闊的視野和國際化交流的能力。
提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，尤其是口語表達(dá)和書面寫作能力，使學(xué)生能夠就“老師和學(xué)生”這一主題進(jìn)行流暢的交流和表達(dá)。
掌握本課的核心詞匯、短語和句型，能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用相關(guān)語法知識。
引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
通過本課的學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生對俄羅斯教育文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)跨文化交際能力。
學(xué)生需提前預(yù)習(xí)并掌握本課相關(guān)的基本詞匯，如учитель（老師）、ученик（學(xué)生）、класс（班級）等。
學(xué)生應(yīng)具備基本的俄語語法知識，如名詞的性、數(shù)、格變化，動詞的現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)等時(shí)態(tài)用法。
學(xué)生應(yīng)具備一定的俄語聽說能力，能夠聽懂基本的課堂用語和日常對話，并能進(jìn)行簡單的口語交流。
學(xué)生應(yīng)能閱讀并理解簡單的俄語短文，提取關(guān)鍵信息，為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教師，老師。例如：Моя учительница очень строга.（我的女老師非常嚴(yán)格。）
學(xué)生，弟子。例如：Он был лучшим учеником в классе.（他是班里最好的學(xué)生。）
再見，用于非正式場合的告別。例如：Пока, до скорой встречи!（再見，后會有期?。?br/>你好，用于非正式場合的問候。例如：Привет, как дела?（你好，近況如何？）
形容詞在修飾名詞時(shí)，需要根據(jù)名詞的性、數(shù)進(jìn)行相應(yīng)的變格。例如，лучший（最好的）在修飾陽性名詞ученик時(shí)，變?yōu)椐荮濮椐戋讧?ученик（最好的學(xué)生）。
俄語中常用前置詞來表示名詞與其他詞之間的關(guān)系。例如，在句子“Он сидел на стуле”中，前置詞“на”表示“在……上面”的意思。
俄語中名詞有陽性、陰性和中性之分，同時(shí)還要注意名詞的單復(fù)數(shù)形式。例如，учитель（教師）是陽性名詞，учительница（女教師）是陰性名詞。
將新學(xué)的詞匯寫在卡片的一面，定義或例句寫在另一面，方便隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。
選取新學(xué)的詞匯和語法點(diǎn)，嘗試造出符合語法規(guī)則的句子，以加深理解。
通過閱讀包含新學(xué)詞匯和語法點(diǎn)的文章，提高語言運(yùn)用能力和理解能力。
與同伴或老師進(jìn)行對話練習(xí)，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和語法點(diǎn)表達(dá)自己的意思，提高口語表達(dá)能力。
本課主要講述了教師和學(xué)生之間的互動與關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了教育的重要性和師生之間的情感紐帶。
課文通過生動的對話和場景描寫，展示了教師和學(xué)生之間在課堂內(nèi)外的交流與互動，體現(xiàn)了師生之間的深厚情誼。
課文中塑造了多位鮮活的教師和學(xué)生形象，每個(gè)人物都有自己獨(dú)特的性格和特點(diǎn)，使得課文內(nèi)容更加豐富多彩。
本課包含了許多復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如并列句、復(fù)合句等，這些句子結(jié)構(gòu)使得課文的表達(dá)更加準(zhǔn)確、生動。
重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)與意義分析
課文中運(yùn)用了許多生動的詞匯和短語，如“учитель”（教師）、“ученик”（學(xué)生）、“объяснять”（解釋）等，這些詞匯和短語對于理解課文內(nèi)容至關(guān)重要。
通過對重點(diǎn)句子的深入剖析，可以更好地理解課文的主旨和作者的意圖，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的俄語閱讀和理解能力。
課文涉及了俄羅斯的教育制度，包括學(xué)校的課程設(shè)置、教學(xué)方式等，有助于學(xué)生了解俄羅斯的教育文化。
課文中體現(xiàn)了俄羅斯文化中師生之間的親密關(guān)系，這種關(guān)系與中國文化中的師生關(guān)系有所不同，通過對比可以加深學(xué)生對兩種文化的理解。
在課文中，教師和學(xué)生之間的交流與互動也反映了俄羅斯的社交禮儀和習(xí)俗，這對于學(xué)生了解俄羅斯文化具有重要意義。
選擇真實(shí)場景的對話、新聞報(bào)道、故事講述等多樣化的聽力材料，以幫助學(xué)生熟悉不同語境下的俄語表達(dá)。
利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，如多媒體播放器或在線資源，確保音質(zhì)清晰，便于學(xué)生捕捉語音細(xì)節(jié)。
在播放聽力材料前，簡要介紹聽力技巧，如預(yù)測內(nèi)容、捕捉關(guān)鍵詞、理解言外之意等，以提高學(xué)生聽力理解的準(zhǔn)確性。
鼓勵學(xué)生模仿聽力材料中的語音、語調(diào)，進(jìn)行跟讀練習(xí)，以培養(yǎng)良好的語感和發(fā)音習(xí)慣。
口語練習(xí)方法與技巧指導(dǎo)
組織學(xué)生進(jìn)行兩兩對話，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流，提升口語表達(dá)能力。
教授學(xué)生如何運(yùn)用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何在交流中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言。
設(shè)定具體的生活或工作場景，如購物、問路、預(yù)訂酒店等，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中運(yùn)用俄語解決實(shí)際問題。
在角色扮演和情景模擬結(jié)束后，提供及時(shí)的反饋和評估，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的不足并加以改進(jìn)。
分配學(xué)生扮演不同角色，如教師、學(xué)生、商店售貨員等，根據(jù)特定情景進(jìn)行對話練習(xí)，以增強(qiáng)語言應(yīng)用的真實(shí)感。
選擇與學(xué)生俄語水平相匹配，內(nèi)容有趣且富有啟發(fā)性的閱讀材料，如寓言、故事、科普文章等。
可以推薦一些適合高中生的俄語閱讀材料來源，如俄語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、圖書館中的俄語讀物等。
在選擇閱讀材料時(shí)，應(yīng)注重題材的多樣性和語言的豐富性，以幫助學(xué)生拓寬視野，提高閱讀理解能力。
先快速瀏覽文章，了解文章的主題和大致內(nèi)容，為后續(xù)的詳細(xì)閱讀和理解奠定基礎(chǔ)。
在閱讀過程中，注意捕捉與主題相關(guān)的關(guān)鍵信息，如人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等，以便更好地理解和回答問題。
仔細(xì)閱讀文章中的每個(gè)細(xì)節(jié)，確保對文章有全面的理解，并準(zhǔn)確回答與細(xì)節(jié)相關(guān)的問題。
根據(jù)文章中的信息，進(jìn)行合理的推斷和歸納，以理解作者的意圖和觀點(diǎn)，并回答相應(yīng)的問題。
為學(xué)生布置明確的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于學(xué)校生活的短文或描述一個(gè)熟悉的人物等。
在寫作過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)的俄語知識，表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。
對學(xué)生的寫作成果進(jìn)行及時(shí)反饋，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出具體的修改建議，以幫助學(xué)生不斷提高寫作能力。
在寫作前，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)，如構(gòu)思、列要點(diǎn)、組織語言等，以幫助學(xué)生更好地完成寫作任務(wù)。
圍繞課文主題，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探討價(jià)值的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。
每個(gè)小組選派代表，將本組的觀點(diǎn)和討論成果向全班進(jìn)行分享，鼓勵不同觀點(diǎn)之間的交流與碰撞。
教師對學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評，指出亮點(diǎn)與不足，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和探討。
設(shè)計(jì)詞匯接龍、詞匯競猜等游戲，幫助學(xué)生鞏固和掌握本課重點(diǎn)詞匯。
根據(jù)課文內(nèi)容，安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景進(jìn)行對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
布置小組合作任務(wù)，如共同翻譯一段文本、編制一份俄語小報(bào)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐能力。
鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互相評價(jià)，從同伴的視角獲得反饋和建議，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。
教師根據(jù)學(xué)生的自我評價(jià)和互評結(jié)果，給予針對性的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。
引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行自我評價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和不足之處。
掌握了本課的核心詞匯，包括教師、學(xué)生、教室等相關(guān)俄語單詞。
復(fù)習(xí)了俄語中的名詞變格和動詞變位規(guī)則，以及本課中出現(xiàn)的重要句型結(jié)構(gòu)。
回顧了課文中關(guān)于老師和學(xué)生的描述，加深了對俄羅斯教育文化的理解。
能夠流利地使用俄語進(jìn)行簡單的自我介紹、問候和交流，語音語調(diào)較為準(zhǔn)確。
在課堂練習(xí)中，能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行造句和表達(dá)，但還需加強(qiáng)詞匯的積累和運(yùn)用。
對俄語語法規(guī)則有了一定的理解和掌握，但在實(shí)際運(yùn)用中仍需加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。
提前閱讀下節(jié)課的課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)和主要人物，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
完成課后練習(xí)題，鞏固本課所學(xué)知識；同時(shí)，嘗試使用所學(xué)俄語詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己學(xué)習(xí)俄語的經(jīng)歷和感受的短文。
下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容與作業(yè)要求

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