教學目標
審美感知目標
小學生剛?cè)雽W，對新環(huán)境充滿好奇與期待。通過這首富有童趣的歌曲，讓孩子們感受到交朋友的快樂，體驗音樂中活潑明快的情緒。歌曲簡單的問答形式，能激發(fā)學生主動與人交往的興趣，培養(yǎng)積極向上的社交態(tài)度。
藝術(shù)表現(xiàn)目標
指導學生用輕快愉悅的聲音演唱，準確把握二拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出問候交友時的自然與真誠。通過反復練習，讓學生掌握基本的演唱技巧，培養(yǎng)良好的歌唱習慣。
創(chuàng)意實踐目標
引導學生運用律動和簡單打擊樂器來豐富歌曲表現(xiàn)力。鼓勵學生根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同的問候方式，發(fā)揮想象力設(shè)計互動表演，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)的創(chuàng)造能力。
文化理解目標
通過歌曲學習，幫助學生了解日常禮儀用語的正確表達方式，建立友好的人際交往意識。結(jié)合生活實際，讓學生認識到禮貌用語在日常交往中的重要性。
教學重難點
教學重點：
準確把握歌曲的旋律和節(jié)奏
有感情地完整演唱歌曲
理解并表現(xiàn)問候交友的美好情感
教學難點：
二拍子節(jié)奏的準確把握
問答句式的生動表現(xiàn)
自然流暢的表情動作配合
教學方法
游戲教學法：通過"認識新朋友"、"問候接力"等游戲活動，調(diào)動學生學習積極性。
示范教學法：教師示范優(yōu)美的演唱，為學生樹立良好的學習榜樣。
模仿學習法：引導學生模仿標準發(fā)音和優(yōu)美旋律，培養(yǎng)正確的演唱方法。
分組教學法：采用小組合作形式，增進學生互助學習。
創(chuàng)造性教學法：鼓勵學生創(chuàng)編動作、節(jié)奏，發(fā)展創(chuàng)造力。
教具準備
多媒體設(shè)備：課件展示歌詞與簡譜
音頻播放設(shè)備
教學視頻素材
樂器：
鋼琴或電子琴
小手鼓、三角鐵等打擊樂器
節(jié)奏卡片
教具：
表情符號卡片
名字卡片
評分表
教學過程
導入新課（5分鐘）
師：親愛的小朋友們，今天我們班來了一位新同學，讓我們用熱情的掌聲歡迎她！
（新同學走到教室前面）
師：小朋友們，我們該如何和新同學打招呼呢？
（引導學生思考并說出各種問候語）
師：看來大家都很會打招呼呢！今天我們就來學習一首關(guān)于問候的歌曲，它的名字叫《你的名字叫什么？》
初步感知（5分鐘）
師：現(xiàn)在請大家閉上眼睛，仔細聽老師唱這首歌。
（教師范唱歌曲）
師：睜開眼睛，告訴老師，這首歌給你什么感覺？
生：很歡快！像在和朋友說話！
師：對，這首歌就像兩個小朋友在愉快地交談。我們一起來感受這種快樂的對話。
探究音樂（15分鐘）
歌詞學習
師：讓我們先來讀一讀歌詞。
（教師帶領(lǐng)學生有感情地朗讀歌詞）
師：歌詞中有哪些問候語？
生：你好！你的名字叫什么？
師：生活中，我們還會用什么方式問候？
（引導學生說出更多問候語）
旋律學習
師：現(xiàn)在我們來學習這首歌的旋律。請注意，這是一首問答式的歌曲。
（教師分句示范，突出問答特點）
師：我們把班級分成兩組，A組問"你的名字叫什么"，B組回答"我的名字叫..."
（反復練習，注意二拍子節(jié)奏）
完整演唱
師：現(xiàn)在我們嘗試完整演唱，加入動作會更有趣。提問時可以做出疑問的表情，回答時露出友好的微笑。
鞏固延伸（10分鐘）
創(chuàng)意活動：
師：小朋友們，我們來玩一個"交朋友接力"的游戲。
游戲規(guī)則：
全班圍成圓圈
一位同學拿著小手鼓，邊走邊唱"你的名字叫什么"
停在某位同學面前，等待回答
回答的同學接過小手鼓，繼續(xù)游戲
課堂總結(jié)（5分鐘）
師：今天我們學習了這首充滿友情的歌曲，不知道小朋友們有什么收獲？
（引導學生分享學習感受）
師：記住，友好的問候是結(jié)交新朋友的第一步。希望大家在生活中也能用優(yōu)美的語言和微笑去結(jié)交更多的朋友。
板書設(shè)計
《你的名字叫什么？》?友好問候微笑交流
?快樂交友 溫暖相遇
（配以簡單的五線譜和表情符號）
教學反思
本節(jié)課的設(shè)計立足于一年級學生的認知特點和心理需求，通過生動有趣的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握歌曲。教學過程中注重以下幾個方面：
情感培養(yǎng)
課堂活動設(shè)計緊扣"友好交往"主題，通過音樂學習培養(yǎng)學生良好的交際品格。游戲化的教學方式既符合學生天性，又達到了教育目的。
能力培養(yǎng)
通過多樣的演唱形式和創(chuàng)意活動，培養(yǎng)了學生的音樂表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力和合作能力。問答式的歌曲結(jié)構(gòu)也有助于培養(yǎng)學生的互動意識。
教學效果
學生普遍表現(xiàn)出濃厚的學習興趣，課堂參與度高。通過小組活動，加強了同學間的交流與合作。但在個別指導方面還需加強，確保每個學生都能得到關(guān)注。
改進建議
可增加更多生活化的問候語例子
適當延長練習時間，讓學生更好地掌握節(jié)奏
加強課堂管理，確?；顒佑行蜻M行
設(shè)計更多形式的評價方式
課后作業(yè)
在家練習演唱歌曲，用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)問候與回答。
記錄生活中遇到的各種問候方式，下次課堂分享。
嘗試用這首歌曲去結(jié)識新朋友，體驗交友的快樂。
評價標準
過程性評價（60%）
課堂參與度
演唱表現(xiàn)
創(chuàng)意活動表現(xiàn)
終結(jié)性評價（40%）
歌曲完整演唱
問答互動表現(xiàn)
禮儀規(guī)范應(yīng)用
通過這樣精心設(shè)計的教學活動，相信能夠幫助學生在愉快的氛圍中習得知識，培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)，為今后的音樂學習奠定良好基礎(chǔ)。

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