1．（1分）下列關(guān)于氫氣性質(zhì)的描述，屬于化學性質(zhì)的是（ ）
A．密度比空氣小B．難溶于水
C．無色無味D．具有可燃性
2．（1分）下列未計入空氣質(zhì)量評價的主要污染物是（ ）
A．一氧化碳B．二氧化硫C．二氧化碳D．二氧化氮
3．（1分）空氣是寶貴的自然資源，其成分中能供給呼吸的是（ ）
A．氧氣B．氮氣C．稀有氣體D．二氧化碳
4．（1分）實驗剩余的藥品正確處理方法是（ ）
A．隨意丟棄B．放回原瓶
C．帶出實驗室D．放入指定容器
5．（1分）正確的化學實驗操作，能夠避免實驗儀器的損壞和安全事故的發(fā)生，下列操作正確的是（ ）
A．傾倒液體
B．滴加并讀取量筒內(nèi)液體
C．取塊狀藥品
D．熄滅酒精燈
6．（1分）下列物質(zhì)由原子直接構(gòu)成的是（ ）
A．銅B．氮氣C．硫酸銅D．過氧化氫
7．（1分）“航天點亮夢想”。航天工業(yè)曾用液氫作火箭燃料，氫氣液化過程中發(fā)生改變的是（ ）
A．分子種類B．原子種類C．原子大小D．分子間隔
8．（1分）下列元素的名稱和符號中，書寫完全正確的是（ ）
A．貢HgB．鈣元素CAC．鈣元素CaD．氫元素H2
9．（1分）下列化學式中，均符合以下四位同學所描述的是（ ）
A．O3B．CO2C．NH3D．KClO3
10．（1分）2023年世界環(huán)境日的主題是“關(guān)愛自然，刻不容緩”。下列做法不利于保護環(huán)境的是（ ）
A．積極植樹造林B．焚燒廢棄塑料
C．分類回收垃圾D．使用清潔能源
11．（1分）鐵和鈦合金被認為是21世紀的重要金屬材料。如圖是鈦元素在元素周期表中的部分信息，下列說法不正確的是（ ）
A．鈦元素為金屬元素
B．鈦的元素符號為Ti
C．欽元素的原子序數(shù)為22
D．鈦的相對原子質(zhì)量為47.87g
12．（1分）銅在空氣中銹蝕會生成銅綠【Cu2（OH）2CO3】，銅綠加熱分解后不可能生成的物質(zhì)是（ ）
A．CuOB．H2OC．CO2D．NO2
二、綜合題（本大題共6小題，共38分）
13．（6分）閱讀下而科普短文，依據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。
地球是一個美麗的“水球”，表面約71%被水覆蓋，淡水僅占總水量的2.5%，海水淡化是解決人類淡水資源短缺的有效措施，全球海水淡化水用途如圖1所示。
海水淡化技術(shù)主要有熱分離法和膜分離法，熱分離法利用蒸發(fā)和冷凝分離水與非揮發(fā)性物質(zhì)，能耗大、成本高，但現(xiàn)有簿膜的水通量低，應(yīng)用受到限制。有科學家提出，制成單層納米孔二維薄膜，可進行海水淡化。石墨烯海水淡化膜工作原理如圖2所示。
（1）地球表而的水主要是 。全球海水淡化水用途排在首位的是 。
（2）熱分離法中，水發(fā)生了 （填“物理變化”或“化學變化”）。限制熱分離法大規(guī)模應(yīng)用的原因是 。
（3）如圖2所示，石墨烯海水淡化膜允許 通過。
（4）愛護水資源，人人有責。你的合理化建議是 （寫一條）。
14．（5分）自然環(huán)境由生物圈、巖石圈、大氣圈，水圈組成，各圏層之間的物質(zhì)和能量不停循環(huán)（如圖所示）。
（1）自然界中產(chǎn)生氧氣的主要途徑是 。
（2）自然界中的“碳循環(huán)”主要是通過二氧化碳來實現(xiàn)的。
圖中產(chǎn)生二氧化碳的途徑之一是 （填序號）。
（3）圖中涉及的物質(zhì)中屬于氧化物的是 ，空氣的主要成分中沒有參與圖中循環(huán)的氣體是 。
（4）根據(jù)“氧循環(huán)”原理，在教室內(nèi)可采用 方法（寫一條）使空氣保持清新。
15．（7分）實驗室可用如圖所示裝置制取氧氣。
（1）選擇圖示發(fā)生裝置是因為反應(yīng)物的狀態(tài)是 ，反應(yīng)的條件是 。棉花團在制取氧氣過程中的作用是 。
（2）用高錳酸鉀制氧氣的符號表達式為 ，反應(yīng)的基本類型是 （填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）。
（3）該裝置收集氧氣所采用的方法為 ，若收集氧氣純度明顯偏低，原因可能是 （寫一條）。
16．（7分）化學是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學。如圖是探究氧氣化學性質(zhì)的部分實驗。
（1）實驗一：木炭在圖②中燃燒與在圖①中燃燒劇烈程度 （選填“不同”或“相同”）。圖③的實驗?zāi)康氖? ，木炭燃燒的符號表達式為 。
（2）實驗二：圖⑤中集氣瓶底少量水的作用是 ，細鐵絲在氧氣中燃燒發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為 。
（3）實驗三：圖⑦中集氣瓶底預(yù)先放少量水來吸收生成氣體二氧化硫，由此推測二氧化硫具有的物理性質(zhì)是 。
（4）根據(jù)上述實驗，說明氧氣的化學性質(zhì) （填“比較活潑”或“不活潑”）。
17．（6分）如圖是超市銷售的某種碘鹽部分標簽。
（1）該碘鹽屬于 （填“純凈物”或“混合物”），標簽中“含碘量”中的“碘”是指 （填字母）。
A.碘酸鉀
B.碘元素
C.碘單質(zhì)
D.碘原子
（2）高溫烹飪會使碘含量降低，說明碘酸鉀（化學式為KIO3）的化學性質(zhì)是 。KIO3中K、I、O三種元素的質(zhì)量比為 。
（3）這一袋碘鹽中KIO3的質(zhì)量為 mg（結(jié)果保留到0.1mg）。
（4）中國營養(yǎng)學會推舉：一個普通成人每天攝入“碘”的質(zhì)量為0.15mg，假設(shè)碘的來源僅靠該碘鹽，則一個普通成人每天需攝入這種碘鹽 g。
18．（7分）“便攜式制氧機”可用于家庭保健供氧。某品牌制氧機通過制氧劑產(chǎn)生氧氣，制氧劑甲劑為白色顆粒過碳酸鈉，制氧劑乙劑為黑色粉末MnO2。某小組同學進行實驗探究其制氧原理并設(shè)計組裝了一套簡易的氧發(fā)生器。
探究一：制氧原理
【實驗操作】
分別取等量的白色顆粒過碳酸鈉和等體積的水加入甲、乙兩支試管中，再向乙試管中，再向乙試管中加入少量黑色粉末MnO2。觀察到甲試管中僅有少量氣泡；乙試管中有大量氣泡、殘留黑色固體。再向甲、乙兩支試管中分別伸入帶火星木條，均復(fù)燃。
【查閱資料】
過碳酸鈉遇水可分解生成過氧化氫和和碳酸鈉；碳酸鈉易溶于水且它與MnO2混合不能生成氧氣。
【實驗結(jié)論】
MnO2在該“便攜式制氧機”制氧過程中起到了 作用。乙試管中有大量氣泡的原因是 （用符號表達式表示）。
探究二：氧發(fā)生器
【組裝裝置】
根據(jù)圖1制氧機簡圖，該小組同學利用實驗室的儀器組裝了一套類似功能的氧發(fā)生器，該氧發(fā)生器的連接順序是 （填接口處字母），裝置A相當于制氧機中的 （填“反應(yīng)倉“或“加濕過濾倉”）。
【分析解釋】
小組同學分別用過碳酸鈉和5%過氧化氫溶液制取氧氣，利用數(shù)字化傳感器測出產(chǎn)生氧氣體積與時間變化的曲線，結(jié)合右側(cè)圖像及藥品狀態(tài)分析 、 。
【拓展評價】
通過上述探究可知，保存過碳酸鈉的注意事項是 （寫一條）。
2023-2024學年遼寧省大連市甘井子區(qū)九年級（上）月考化學試卷（11月份）
參考答案與試題解析
一、選擇題（本大題共12小題，每小題1分，共12分。每小題只有一個選項符合題意）
1．【分析】物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學性質(zhì)，如可燃性、助燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩(wěn)定性等；物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，叫物理性質(zhì)；物理性質(zhì)經(jīng)常表現(xiàn)為：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、溶解性、揮發(fā)性、吸附性、延展性等。
【解答】解：A、氫氣密度比空氣小；故選項錯誤；
B、氫氣難溶于水；故選項錯誤；
C、氫氣無色無味；故選項錯誤；
D、氫氣具有可燃性；故選項正確；
故選：D。
【點評】本考點考查了物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的區(qū)分，要記憶有關(guān)氫氣的性質(zhì)，并能夠在比較的基礎(chǔ)上進行應(yīng)用，本考點的基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。
2．【分析】根據(jù)目前計入空氣污染指數(shù)項目分析。
【解答】解：目前計入空氣污染指數(shù)項目的主要包括SO2、CO、NO2、臭氧、可吸入顆粒物等，不屬于空氣污染物。
故選：C。
【點評】本題主要考查空氣的污染及其危害等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結(jié)合已有的知識進行解題。
3．【分析】根據(jù)氧氣能供給呼吸進行分析。
【解答】解：氧氣能供給呼吸；
故選：A。
【點評】本考點是考查空氣中的各成分對人類生活的重要作用的，要求同學們要用辯證的觀點看問題，本考點的基礎(chǔ)性比較強。
4．【分析】根據(jù)實驗室剩余藥品的處理原則進行分析判斷。
【解答】解：對化學實驗中剩余藥品，既不能放回原瓶，更不能帶出實驗室。
故選：D。
【點評】本題難度不大，了解剩余藥品的處理的“三不一要”原則（不放回原瓶、不隨丟棄、不拿出實驗室、要放入指定容器）即可正確解答本題。
5．【分析】A、根據(jù)向試管中傾倒液體藥品的方法進行分析判斷。
B、根據(jù)量筒讀數(shù)時視線要與凹液面的最低處保持水平及使用膠頭滴管滴加少量液體的方法進行分析判斷。
C、根據(jù)取塊狀藥品的注意事項進行分析判斷。
D、根據(jù)使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”判斷。
【解答】解：A、向試管中傾倒液體藥品時，試劑瓶標簽向著手心，圖中所示操作錯誤；
B、量筒讀數(shù)時視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，注意膠頭滴管不能伸入到試管內(nèi)或接觸試管內(nèi)壁，防止污染膠頭滴管；
C、取塊狀的藥品，用鑷子夾取塊狀藥品放在試管口，C中將塊狀藥品加入垂直的試管中，圖中所示操作錯誤；
D、使用酒精燈時要注意“兩查、一不可”，不能用嘴吹滅酒精燈，圖中所示操作正確；
故選：D。
【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵。
6．【分析】根據(jù)金屬、大多數(shù)固態(tài)非金屬單質(zhì)、稀有氣體等由原子構(gòu)成；有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，包括氣態(tài)的非金屬單質(zhì)、由非金屬元素組成的化合物，如氫氣、水等；有些物質(zhì)是由離子構(gòu)成的，一般是含有金屬元素和非金屬元素的化合物，如氯化鈉，進行分析判斷。
【解答】解：A、銅屬于金屬單質(zhì)，故選項正確。
B、氮氣屬于氣態(tài)非金屬單質(zhì)，故選項錯誤．
C、硫酸銅是含有金屬元素和非金屬元素的化合物，故選項錯誤。
D、過氧化氫是由非金屬元素組成的化合物，故選項錯誤。
故選：A。
【點評】本題難度不大，主要考查了構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子方面的知識，對物質(zhì)進行分類與對號入座、了解常見物質(zhì)的粒子構(gòu)成是正確解答本題的關(guān)鍵。
7．【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很?。环肿又g有間隔；分子是在不斷運動的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結(jié)合事實進行分析判斷。
【解答】解：氫氣是由氫分子構(gòu)成的，氫氣液化是氫氣由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，氫分子本身沒有發(fā)生改變、大小均沒有發(fā)生改變。
故選：D。
【點評】本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵。
8．【分析】根據(jù)元素符號的正確書寫方法：元素符號書寫時第一個字母大寫，第二個字母小寫進行分析。
【解答】解：元素符號的正確書寫方法：元素符號書寫時第一個字母大寫，第二個字母小寫。
A、Hg的元素名稱是汞；
B、鈣元素符號為Ca；
C、鈣元素符號為Ca；
D、氫元素的符號為H。
故選：C。
【點評】本題考查學生對元素符號的理解與掌握，這是學習化學必須掌握的知識。
9．【分析】根據(jù)化學式的意義進行分析：①宏觀意義：a.表示一種物質(zhì)；b.表示該物質(zhì)的元素組成； ②微觀意義：a.表示該物質(zhì)的一個分子；b.表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成；進行分析判斷。
【解答】解：根據(jù)題意，該物質(zhì)由兩種元素組成。
A、O3由同種元素組成，故選項錯誤。
B、CO2由兩種元素組成，且4個分子由3個原子構(gòu)成。
C、NH3由兩種元素組成，但2個分子由4個原子構(gòu)成。
D、KClO3由三種元素組成，故選項錯誤。
故選：B。
【點評】本題難度不大，掌握化學式的宏觀與微觀意義并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵。
10．【分析】A、根據(jù)積極植樹造林能吸收有害氣體和粉塵，做法利于保護環(huán)境進行分析；
B、根據(jù)焚燒廢棄塑料能產(chǎn)生大量的空氣污染物進行分析；
C、根據(jù)分類回收垃圾，防止污染環(huán)境，進行分析；
D、根據(jù)使用清潔能源，能減少有害氣體和粉塵排放進行分析。
【解答】解：A、積極植樹造林能吸收有害氣體和粉塵，故A正確；
B、焚燒廢棄塑料能產(chǎn)生大量的空氣污染物，故B錯誤。
C、分類回收垃圾，節(jié)約資源，故C正確；
D、使用清潔能源，做法利于保護環(huán)境。
故選：B。
【點評】本題主要考查防治空氣污染的措施等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結(jié)合已有的知識進行解題。
11．【分析】根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)，字母表示該元素的元素符號，中間的漢字表示元素名稱：漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，進行分析判斷即可。
【解答】解：A、根據(jù)元素周期表中的一格可知，該元素的名稱是鈦，故A正確；
B、根據(jù)元素周期表中的一格可知，鈦的元素符號為Ti；
C、根據(jù)元素周期表中的一格可知，表示原子序數(shù)為22；
D、根據(jù)元素周期表中的一格可知，元素的相對原子質(zhì)量為47.87，通常省略不寫，故D錯誤。
故選：D。
【點評】本題難度不大，考查學生靈活運用元素周期表中元素的信息（原子序數(shù)、元素符號、元素名稱、相對原子質(zhì)量）進行分析解題的能力。
12．【分析】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類不變，進行分析判斷。
【解答】解：銅在空氣中銹蝕會生成銅綠【Cu2（OH）2CO8】，含有銅、氧、氫，由反應(yīng)前后元素種類不變、H2O、CO2，不含氮元素，不可能生成二氧化氮；
故選：D。
【點評】本題難度不大，掌握質(zhì)量守恒定律（反應(yīng)前后，元素種類不變）并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵。
二、綜合題（本大題共6小題，共38分）
13．【分析】（1）地球表而的水主要是海水或咸水。全球海水淡化水用途排在首位的是市政供水。
（2）沒有生成新物質(zhì)的變化是物理變化。
（3）如圖2所示，石墨烯海水淡化膜允許水分子通過。
（4）水資源不是取之不盡用之不竭的，要節(jié)約用水。
【解答】解：（1）地球表而的水主要是海水或咸水。全球海水淡化水用途排在首位的是市政供水。
故答案為：海水或咸水；市政供水。
（2）熱分離法中沒有生成新物質(zhì)，水發(fā)生了物理變化、成本高。
故答案為：物理變化；能耗大。
（3）如圖2所示，石墨烯海水淡化膜允許水分子通過。
故答案為：水分子。
（4）愛護水資源，人人有責。
故答案為：利用洗菜水澆花。
【點評】合理設(shè)計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎(chǔ)。
14．【分析】（1）根據(jù)自然界中產(chǎn)生氧氣的主要途徑為光合作用進行分析。
（2）根據(jù)呼吸作用，化石燃料的燃燒等均能產(chǎn)生二氧化碳進行分析。
（3）根據(jù)氧化物是指由兩種元素組成，且一種元素為氧元素的化合物進行分析。
（4）根據(jù)呼吸作用會消耗氧氣進行分析。
【解答】解：（1）自然界中產(chǎn)生氧氣的主要途徑為光合作用。
（2）由圖可知，呼吸作用，則圖中①③⑥均能產(chǎn)生二氧化碳。
（3）氧化物是指由兩種元素組成，且一種元素為氧元素的化合物；空氣中的主要成分有氧氣和氮氣。
（4）由于呼吸作用會消耗氧氣，則應(yīng)開窗通風。
故答案為：（1）植物光合作用；
（2）①（或③、⑥）；
（3）二氧化碳；氮氣；
（4）開窗通風（或其他合理答案）。
【點評】本題主要考查自然界中的碳循環(huán)等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結(jié)合已有的知識進行解題。
15．【分析】（1）根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)是固體，反應(yīng)的條件是加熱，棉花團在制取氧氣過程中的作用進行分析。
（2）根據(jù)高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，進行分析。
（3）根據(jù)收集氧氣純度明顯偏低的原因進行分析。
【解答】解：（1）選擇圖示發(fā)生裝置是因為反應(yīng)物的狀態(tài)是固體，反應(yīng)的條件是加熱；
（2）高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣4K2MnO3+MnO2+O2；該反應(yīng)是由一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)的反應(yīng)，屬于分解反應(yīng)；
（3）該裝置收集氧氣所采用的方法為排水法，若收集氧氣純度明顯偏低，瓶內(nèi)有空氣等。
故答案為：（1）固體；加熱；
（2）KMnO5K2MnO4+MnO5+O2；分解反應(yīng)；
（3）排水法；實驗前集氣瓶沒裝滿水（或其他合理答案）。
【點評】本題主要考查氧氣的制取裝置等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結(jié)合已有的知識進行解題。
16．【分析】木炭燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。
鐵燃燒生成四氧化三鐵，過程中形成的高溫熔融物濺落容易炸裂集氣瓶。
硫燃燒生成二氧化硫，二氧化硫能夠溶于水。
【解答】解：（1）實驗一：木炭在圖②中燃燒與在圖①中燃燒劇烈程度不同。圖③的實驗?zāi)康氖菣z驗?zāi)咎咳紵欠裆啥趸?CO2。
故答案為：不同；檢驗?zāi)咎咳紵欠裆啥趸?CO2。
（2）實驗二：圖⑤中集氣瓶底少量水的作用是防止鐵燃燒形成的高溫熔融物濺落炸裂集氣瓶，細鐵絲在氧氣中燃燒發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為Fe+O2Fe8O4。
故答案為：防止鐵燃燒形成的高溫熔融物濺落炸裂集氣瓶；Fe+O2Fe7O4。
（3）實驗三：圖⑦中集氣瓶底預(yù)先放少量水來吸收生成氣體二氧化硫，由此推測二氧化硫具有的物理性質(zhì)是能夠溶于水。
故答案為：能夠溶于水。
（4）根據(jù)上述實驗，說明氧氣的化學性質(zhì)比較活潑。
故答案為：比較活潑。
【點評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。
17．【分析】（1）根據(jù)該碘鹽中含有氯化鈉、碘酸鉀，食品、藥品、營養(yǎng)品、礦泉水等物質(zhì)中的“碘”等不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占質(zhì)量（質(zhì)量分數(shù)）來描述。
（2）根據(jù)高溫烹飪會使碘含量降低，化合物中各元素質(zhì)量比＝各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進行分析解答。
（3）根據(jù)化合物的質(zhì)量＝該化合物中某元素的質(zhì)量÷該元素的質(zhì)量分數(shù)，進行分析解答。
（4）根據(jù)一個普通成人每天攝入“碘”的質(zhì)量為0.15mg，進行分析解答。
【解答】解：（1）該碘鹽中含有氯化鈉、碘酸鉀；標簽中“含碘量”中的“碘”不是以單質(zhì)、原子等形式存在，與具體形態(tài)無關(guān)。
（2）高溫烹飪會使碘含量降低，說明碘酸鉀（化學式為KIO3）的化學性質(zhì)是受熱易分解；KIO3中K、I、O三種元素的質(zhì)量比為39：127：（16×4）＝39：127：48。
（3）含碘量為2mg/100g，這一袋碘鹽的重量是500g3的質(zhì)量為7mg/100g×500g÷（×100%）≈16.9mg。
（4）一個普通成人每天攝入“碘”的質(zhì)量為2.15mg，假設(shè)碘的來源僅靠該碘鹽＝8.5g。
故答案為：
（1）混合物；B；
（2）受熱易分解；39：127：48；
（3）16.9；
（4）7.5。
【點評】本題難度不大，理解題意、掌握化學式的有關(guān)計算、純凈物和混合物的判別方法等是正確解答本題的關(guān)鍵。
18．【分析】本題考查用實驗探究過碳酸鈉的化學性質(zhì)，根據(jù)題干的信息及氧氣的制法分析。
【解答】解：【實驗結(jié)論】過碳酸鈉遇水可分解生成過氧化氫和和碳酸鈉；二氧化錳可以作為過氧化氫分解的催化劑2在該“便攜式制氧機”制氧過程中起到了催化的作用；反應(yīng)的文字表達式為：H2O8H2O+O8；故答案為：催化；H2O2H2O+O2；
【組裝裝置】根據(jù)圖示可知B為反應(yīng)的發(fā)生裝置；氧氣從B裝置的a口進入加濕后從b口排出；A裝置相當于加濕過濾倉；加濕過濾倉；
【分析解釋】過碳酸鈉便于攜帶、過碳酸鈉便于運輸和存儲；故答案為：過碳酸鈉便于攜帶；
【拓展評價】過碳酸鈉遇水可分解生成過氧化氫和和碳酸鈉，則保存時應(yīng)該保持干燥。
【點評】本題難度不大，根據(jù)題干的信息分析即可解答。

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這是一份2023-2024學年遼寧省大連市甘井子區(qū)匯文中學九年級（上）月考化學試卷（10月份），共14頁。試卷主要包含了選擇題，填空題，簡答題等內(nèi)容，歡迎下載使用。

遼寧省大連市甘井子區(qū)2024-2025學年九年級上學期10月考卷化學月考卷：

這是一份遼寧省大連市甘井子區(qū)2024-2025學年九年級上學期10月考卷化學月考卷，共7頁。試卷主要包含了下圖所示的實驗操作正確的是，下列反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是，以下變化中，不屬于緩慢氧化的是，下列實驗現(xiàn)象描述正確的是等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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