本學(xué)期班級開展了“大家一起來讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動
1. 第一組同學(xué)擬寫了一段班刊前言，請你幫助小組同學(xué)完成。
閱讀，可以讓我們的精神世界從貧瘠變得豐盈?；实壅故拘卵b的滑jī（ ）讓我們體會到誠實的珍貴，牧羊人默默植樹的壯舉讓我們感受到奉獻(xiàn)的熱忱（ ），小貓被冤枉而受到懲（ ）戒讓我們驚yà（ ）于偏見的可怕。書給人啟迪、讓人反思，讓我們一起從書中汲取智慧吧。
（1）根據(jù)拼音寫漢字，并給加點字注音。
滑jī_____ 熱忱_____ 懲戒_____ 驚yà ____
（2）下列說法不正確的一項是（ ）
A. 段落中的“貧瘠”和“豐盈”是一組反義詞。
B. 段落中的“我們”是代詞，“智慧”是形容詞。
C. 段落中“珍貴”是褒義詞，“滑稽”是貶義詞。
D. “他真是太冤枉了”中的“冤枉”和“小貓被冤枉”中的“冤枉”詞性不一樣。
【答案】1. ①. 稽 ②. chén ③. jiè ④. 訝 2. B
【解析】
【小問1詳解】
本題考查字音字形。
滑稽：huá jī，形容人或物語言、動作等詼諧而引人發(fā)笑。
熱忱：指態(tài)度熱情、慷慨?！俺馈币馑际恰罢\信，心意”，讀chén。
懲戒：意思是用處罰來警戒?！敖洹币馑际恰疤岱溃蚴咕讯环稿e誤”，讀jiè。
驚訝：jīng yà，意思是覺得很意外，很奇怪，很驚異。
【小問2詳解】
本題考查語法知識運(yùn)用。
B.結(jié)合“讓我們一起從書中汲取智慧吧”可知，“智慧”一詞做“汲取”的賓語，詞性為名詞，不是形容詞；
故選B。
2. 第二組同學(xué)正在商量班刊名稱和班刊欄目，你也參與了討論。
同學(xué)甲：我給班刊取名為“小荷初露”，一是因為班刊才創(chuàng)辦，像小荷一樣才露尖尖角，二是希望班刊上的作品能像小荷一樣打動人心。
你：我取的名字是 ____，理由是：____。
同學(xué)乙：這個名字真棒！那班刊可以設(shè)置哪些欄目呢？
同學(xué)丙：可以設(shè)置“詩文集錦”和“名著欣賞”欄目，拓寬我們的閱讀領(lǐng)域。
同學(xué)丁：可以設(shè)置“新聞速遞”欄目，讓我們了解時事，跟上時代發(fā)展。
你：還可以設(shè)置他 ____欄目，因為 ____。
【答案】 ①. 星河燦爛 ②. 一是贊美班刊內(nèi)容豐富 ③. 似浩淼的星河 ④. 二是班刊展現(xiàn)了民族文化的燦爛與輝煌 成語沙龍 積累大量的成語可以提升我們的文化底蘊(yùn)
【解析】
【分析】
【詳解】本題考查語境表達(dá)能力。
①空，示例：初蕾綻放
②空，示例：我們的一份份投稿就像一朵朵嬌艷的小花，使班刊成為萬紫千紅的大花園，和同學(xué)共享精神食糧。
③空，示例：品詩賞文
④空，示例：通過對同學(xué)所寫作品的學(xué)習(xí)和鑒賞，能然我們學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的高超之處，提高自己的寫作能力。
3. 第三組同學(xué)為“詩文集錦”欄目找到了以下詩歌，請幫助他們填寫完整。
古代詩文以簡潔凝練的文字，陶冶我們的性情，滋潤我們的心靈?！墩]子書》中“①____，②____”道出“靜”“儉”二字對品行的重要；《十一月四日風(fēng)雨大作》中“③____，④____”讓我們感受到不以衰老自棄的詩人內(nèi)心燃燒的愛國激情；《游子吟》中“⑤____，⑥____”是對母愛的熱情謳歌；《夜雨寄北》中“⑦_(dá)___，⑧____”的想象，引發(fā)我們對至愛親情的珍視。
【答案】 ①. 靜以修身 ②. 儉以養(yǎng)德 ③. 僵臥孤村不自哀 ④. 尚思國戍輪臺 ⑤. 臨行密密縫 ⑥. 意恐遲遲歸 ⑦. 何當(dāng)共剪西窗燭 ⑧. 卻話巴山夜雨時
【解析】
【詳解】本題考查默寫。默寫題解題時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題的“儉、僵、哀、戍、縫”等字容易寫錯。
4. 第四組同學(xué)想在“名著欣賞”欄目中讓大家介紹《西游記》中最受歡迎的角色，你模仿示例，積極投稿。
示例：我最喜歡長媽媽。她喜歡切切察察說三道四，在晚上睡相不好，害“我”睡不好覺；她費(fèi)心費(fèi)力幫“我”買來《山海經(jīng)》，還教會我許多生活規(guī)矩。她有粗俗、喜歡多管閑事的一面，也有熱情、淳樸、善良的一面，這個人物真實而立體，所以我最喜歡她。
【答案】我最喜歡《西游記》中的孫悟空。他大鬧天宮，打敗十萬天兵天將，令玉皇大帝也無可奈何，他真是一個桀驁不馴、敢作敢當(dāng)?shù)挠⑿邸Ｋ晕液芟矚g他。
【解析】
【詳解】本題考查仿名著人物形象分析。
分析示例可知，要明確寫出喜歡的人物名稱，還要結(jié)合人物的主要事跡，分析其性格特點，點明喜歡的原因。
示例：我最喜歡《西游記》中的豬八戒。他有許多缺點，有時候懶惰、貪吃，有時候意志不堅定，但在降妖伏魔的過程中，他也總是沖鋒在前，表現(xiàn)出了英勇的一面。而且，他性格豁達(dá)、樂觀，經(jīng)常逗得大家哈哈大笑。他的人物形象豐滿、真實又幽默，給人留下了深刻的印象。
5. 第五組同學(xué)找到兩幅新聞圖片，請你歸納圖一反映的鄉(xiāng)村孩子閱讀現(xiàn)狀，并根據(jù)圖二分析導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的原因。
【答案】①鄉(xiāng)村各年級學(xué)生紙質(zhì)圖書閱讀量遠(yuǎn)低于全國平均水平。
②城鄉(xiāng)兒童居住區(qū)域3公里內(nèi)圖書設(shè)施數(shù)量對比懸殊，圖書資源短缺是鄉(xiāng)村兒童閱讀受限的首要原因。
【解析】
【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。
閱讀圖一“鄉(xiāng)村各年級學(xué)生紙質(zhì)圖書閱讀量”可知，鄉(xiāng)村小學(xué)一年級平均閱讀量最少，為2.14本；五年級平均閱讀量最多，為3.91本；而2022年我國9-13歲兒童人均圖書閱讀量為10.32本。由此可得出結(jié)論：鄉(xiāng)村各年級學(xué)生紙質(zhì)圖書閱讀量遠(yuǎn)低于全國平均水平。
閱讀圖二“城鄉(xiāng)兒童居住區(qū)域3公里內(nèi)圖書設(shè)施數(shù)量對比”可知，城市兒童居住區(qū)域3公里內(nèi)圖書設(shè)施3家以上，占38.46%，而鄉(xiāng)村只有6.69%；兒童居住區(qū)域3公里內(nèi)沒有圖書設(shè)施的地方，城市兒童占比11.54%，而鄉(xiāng)村兒童卻占到49.83%。由此可得出：出現(xiàn)圖一中“鄉(xiāng)村各年級學(xué)生紙質(zhì)圖書閱讀量遠(yuǎn)低于全國平均水平”這一現(xiàn)象，圖書資源短缺是鄉(xiāng)村兒童閱讀受限的首要原因。
二、閱讀（39分）
詩歌比較閱讀。（3分）
6. 對詩歌理解和分析有誤的一項是（ ）
秋風(fēng)引①
劉禹錫
何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。
朝來入庭樹，孤客最先聞。
秋詞
劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
【注釋】①劉禹錫曾在偏遠(yuǎn)的南方過了一個長時期的貶謫生活；這首詩可能作于貶所。
A. 《秋風(fēng)引》妙處在于首句從問句開篇，而末句直抒胸臆。
B. 《秋風(fēng)引》表面寫秋風(fēng)，實際卻是在感嘆際遇，抒發(fā)了詩人孤獨、思鄉(xiāng)的感情。
C. 《秋詞》中立出“秋日勝春朝”的新見，以“晴空一鶴排云上”引出豪邁的詩情。
D. 《秋詞》中隱含著詩人因支持變法屢遭貶謫、愈挫愈勇的豪壯情懷。
【答案】A
【解析】
【詳解】本題考查詩句賞析。
A.“朝來入庭樹，孤客最先聞”意思是：清早秋風(fēng)來到庭中的樹上，愁苦的孤客最先聽見。詩人以“最先聞”暗示羈旅之情、思?xì)w之心，屬于曲折見意，不是“直抒胸臆”；
故選A。
閱讀《誡子書》，完成問題。
誡子書
王修
自汝行之后，恨恨不樂，何哉？我實老矣所恃①汝等也皆不在目前意遑遑②也。
人之居世，忽去倏過。日月可愛也！故禹不愛尺璧③而愛寸陰。時過不可還，若年大不可少也。欲汝早之④，未必讀書⑤，并學(xué)作人。汝今逾郡縣越山河離兄弟去妻子者，欲令見舉動之宜效高人遠(yuǎn)節(jié)⑥，聞一得三，志在“善人”。左右⑦不可不慎，善否⑧之要，在此際也。行止與人，務(wù)在謹(jǐn)之。言思乃出，行詳乃動，皆用情實⑨道理，違斯敗矣。父欲令子善，唯不能殺身⑩，其余無惜也。
【注釋】①恃：依靠。②遑遑（huáng）：驚恐匆忙，心神不定的樣子。③尺璧：一尺長的壁玉，代指珍寶。④早之：早早地有所成就。⑤未必讀書：不僅要讀書。⑥本句意為：是想見你在行為舉止上，學(xué)習(xí)道德高尚之人的遠(yuǎn)大節(jié)操。⑦左右：身邊的人，這里指朋友。⑧否（pǐ）：惡，邪惡。⑨情實：實際情況。⑩殺身：犧牲自己生命。
7. 解釋加點詞。
①去妻子者
②若年大不可少也
8. 劃分句子節(jié)奏（劃三處）
我實老矣所恃汝等也皆不在目前意遑遑也
9. 翻譯句子。
言思乃出，行詳乃動。
10. 比較本文和諸葛亮《誡子書》，結(jié)合具體語句說說兩位父親予以孩子的教誨和勸勉有哪些相同之處。
【答案】7. ①離開。②如同。
8. 我實老矣/所恃汝等也/皆不在目前/意遑遑也
9. 說話要經(jīng)過深思熟慮，做事要做好詳細(xì)計劃后再開始行動。
10. 兩文教育子女，都是以情動人，剖白自己的苦心，在教育子女都要珍惜時光，不光是要讀好書，并且要學(xué)會做人。
【解析】
【7題詳解】
本題考查文言實詞的含義。在理解句意的基礎(chǔ)上，理解字詞的含義，還要注意理解文言詞匯在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。
①句意：拋妻離子。去：離開。
②句意：如同年紀(jì)大了不能變?yōu)樯倌暌粯?。若：如同?br>【8題詳解】
本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。先梳理句子的大意，結(jié)合語法，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。
句意為：我確實老了，所依靠的就是你們了，但都不在跟前，使我很不安。根據(jù)句意可知，本句包括四個分句：“我實老矣”“所恃汝等也”“皆不在目前”“意遑遑也”，因此可斷句為：我實老矣/所恃汝等也/皆不在目前/意遑遑也。
【9題詳解】
本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”，基本原則是“留、替、調(diào)、補(bǔ)、刪”。翻譯句子時還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點詞語：
言，指說話；乃，才；行，指行事；詳，周密。
【10題詳解】
本題考查對比閱讀。
從諸葛亮《誡子書》中的“靜以修身，儉以養(yǎng)德”“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”等內(nèi)容可知，作者勸勉孩子：要注重修身養(yǎng)性；要樹立遠(yuǎn)大的志向；要摒棄雜念，靜心學(xué)習(xí)；不要放縱懈怠，輕薄浮躁；要珍惜時間。
選文“時過不可還，若年大不可少也”告訴孩子：要珍惜時間；“欲汝早之，未必讀書，并學(xué)作人”“欲令見舉動之宜，效高人遠(yuǎn)節(jié)”“言思乃出，行說乃動”告訴孩子：不但要學(xué)習(xí)，還要學(xué)會做人；“左右不可不慎，善否之要，在此際也。行止與人，務(wù)在饒之”告訴孩子：要與人為善，寬容為懷；“言思乃出，行詳乃動，皆用情實道理，違斯敗矣”告訴孩子：要三思而后行，規(guī)劃好了再實施，而且做事都要根據(jù)實際情況、合于道理。
結(jié)合以上分析，指出其中相同之處即可。
【點睛】參考譯文：
自從你走了以后，我悶悶不樂，為什么呢？因為我確實老了，所依靠的就是你們了，但都不在跟前，使我很不安。
人生在世，很容易過去。所以時間非常寶貴。所以大禹不愛直徑一尺的玉璧而愛很短的光陰，是因為時間一過就不會回來，如同年紀(jì)大了不能變?yōu)樯倌暌粯?。盼望你早有作為，不光是要讀好書，并且要學(xué)做人。你如今離鄉(xiāng)背井，跋山涉水，離別弟弟，拋妻離子，是想看到你會做人行事，學(xué)習(xí)高士的遠(yuǎn)大節(jié)操，聽到一就能得到三，立志做一個有道德的人。你時時不可不慎重?。∩婆c不善的關(guān)鍵，就在這里了。你的行為舉止，對于別人，總要寬容為好。說話要經(jīng)過思考才出口，行事要經(jīng)過周密考查才能做，說話做事都要合情合理，違背這些就會失敗。父親想使兒子成材、向善，除了不能犧牲自己生命以外，其余都在所不惜。
閱讀《我的第一個朋友，是條老狗》，完成問題。
我的第一個朋友，是條老狗
①這是一只黑白相間的大花狗。
②顧明遠(yuǎn)第一次見到這狗，是在他同母親回老家的時候。那年他十一歲，狗也十一歲——這狗已在顧明遠(yuǎn)的外公家生活了十一年。顧明遠(yuǎn)第一次見到這狗，便喜歡上了它。這狗不像一般的狗見了生人總是叫，它不僅不叫，還跑過來搖著尾巴蹭顧明遠(yuǎn)。
③顧明遠(yuǎn)七歲時被狗咬過，雖不算狠，但總也是怕的。從那時起，對狗的恐懼便一直扎根于顧明遠(yuǎn)的心里。初到外公家的時候，顧明遠(yuǎn)連門也不出，因為那些農(nóng)村的狗總是游蕩在路上。
④“那有啥可怕的！你讓狗和你一起出去?！蓖夤噶酥概吭诜块芟聲裉柕墓?。狗似乎一下就明白了，“騰”地躍起了身子，跟著顧明遠(yuǎn)就跑出了門。
⑤這次出門，顧明遠(yuǎn)對狗的態(tài)度由喜歡變成了崇拜。路上，一只黑狗突然從胡同里沖出來，站在距離顧明遠(yuǎn)五米開外的碎石堆上，沖他叫嚷。那一瞬間顧明遠(yuǎn)后背的汗毛都豎起來了，完全不知如何是好。就看見狗從后面一下子竄了出來，黑狗見了，立刻掉頭回了胡同。然后，狗就站在那碎石堆上，扭頭看了一眼顧明遠(yuǎn)，似乎在對他說：“繼續(xù)走吧！”
⑥顧明遠(yuǎn)看著狗站在那，威風(fēng)凜凜的，心中一下就安定了。后面一路，但凡遇到其他狗，無論大的小的，成群的落單的，只要是對顧明遠(yuǎn)表現(xiàn)出敵意的，都被狗喝退了回去。后來，顧明遠(yuǎn)總是回想起這趟“旅程”，總想大概是人有人的江湖，狗有狗的江湖。顧明遠(yuǎn)更覺得，他的狗，一定是這片江湖上受到尊敬的老俠客。顧明遠(yuǎn)長這么大，沒崇拜過誰，沒想到第一個崇拜的，是只狗。
⑦隨后的日子里，人和狗總是形影不離。顧明遠(yuǎn)打小都不喜歡和同齡人玩耍，第一次感覺有了所謂的“友誼”，是和這狗。陽春三月，田里的麥子綠油油的，剛剛沒過腳踝。顧明遠(yuǎn)可以在成片的麥地中閉著眼睛到處跑，也不用擔(dān)心撞到任何東西。風(fēng)大的時候，顧明遠(yuǎn)舉著風(fēng)箏滿麥地跑，狗就跟著顧明遠(yuǎn)跑；風(fēng)箏放到高空，顧明遠(yuǎn)興奮地大叫，狗就在顧明遠(yuǎn)周圍來回蹦跶著大叫；顧明遠(yuǎn)累了，把風(fēng)箏轱轆插在地里，躺在麥地里，狗便也將一只前腿搭在另一只前腿上，趴在顧明遠(yuǎn)旁邊。但它會盯著風(fēng)箏，看風(fēng)箏抖了，就“汪汪”叫上兩聲，提醒顧明遠(yuǎn)，該拉一拉線了。顧明遠(yuǎn)覺得，除了不會說話，這狗就是個人，是個能給他帶來快樂的人。
⑧到了秋天，玉米的收獲期剛好趕上十一假期，顧明遠(yuǎn)和大人一起去田里收玉米，狗也會跟著去。狗干的活是送麻袋，誰的麻袋裝滿了，便讓狗跑到放麻袋的地方去拿空麻袋，就這樣也得來回“奔波”一上午。到了傍晚，地里四散著裝滿了玉米的麻袋。狗又靈活地在玉米地里四竄，找到放玉米的麻袋堆，便“汪汪”地叫著，待到人們過來，它便又立刻去尋找下一個。這次顧明遠(yuǎn)覺得，“聰明”這個詞已經(jīng)不能用來形容這狗了，他也不能用更多的言語來表達(dá)自己對狗的喜愛了。
⑨后來顧明遠(yuǎn)到外地上高中了，外公家也從城邊搬到了城里，狗被留在了村里的一個親戚家。隆冬時節(jié)，顧明遠(yuǎn)回村里拜年時又見到這狗。一車人下了車，狗就從一堆玉米桿搭的窩中竄了出來。一看到這狗，顧明遠(yuǎn)腦海里立刻就蹦出了一個詞——風(fēng)燭殘年，他從沒見過狗這么瘦。狗見到顧明遠(yuǎn)，一下子沖到他身邊，兩只前腿一抬，便架在了顧明遠(yuǎn)的身上，頭靠在顧明遠(yuǎn)身上，蹭來蹭去。顧明遠(yuǎn)鼻子一下子就發(fā)了酸，很是傷感。想到對狗的疏遠(yuǎn)，想到同樣的年齡，顧明遠(yuǎn)還沒長大，狗卻已經(jīng)不能再老了。
⑩這是顧明遠(yuǎn)與狗見的最后一面。后來聽說狗死了，顧明遠(yuǎn)哭了，腦海里浮現(xiàn)著自己與狗相處的種種。顧明遠(yuǎn)覺得，人活一輩子，都要有個名字，狗活一輩子，也該有個名字。但到狗死，顧明遠(yuǎn)都沒想出個適合它的名字。顧明遠(yuǎn)又覺得，還好沒給狗起名字。多少人起個人名，活的不像個人；多少狗沒有名字，活得卻比人高貴。
?狗，就是個沒有名字的人。
11. 仔細(xì)閱讀文章，梳理顧明遠(yuǎn)對狗情感的變化。
12. 根據(jù)提示，賞析句子。
①顧明遠(yuǎn)更覺得，他的狗，一定是這片江湖上受到尊敬的老俠客。（從修辭的角度）
②狗見到顧明遠(yuǎn)，一下子沖到他身邊，兩只前腿一抬，便架在了顧明遠(yuǎn)的身上，頭靠在顧明遠(yuǎn)身上，蹭來蹭去。（從描寫的角度）
13. 選文第③段有什么作用？
14. 談?wù)勀銓Φ冖舛沃挟嬀€句“多少人起個人名，活的不像個人；多少狗沒有名字，活得卻比人高貴”的理解。
【答案】11. ①崇拜；②傷感
12. ①“老俠客”舊指年老的武藝高強(qiáng)、講義氣的人。句中用了擬人的手法寫出狗威風(fēng)凜凜的嚇退所有對郭明遠(yuǎn)表現(xiàn)出敵意的狗的壯舉，表現(xiàn)了郭明遠(yuǎn)對狗的崇拜與依賴。
②動作描寫，通過“沖”“抬”“架”“靠”“蹭”等動詞，生動傳神地寫出了狗見到郭明遠(yuǎn)時的激動情景，表現(xiàn)了它對“我”的思念。
13. 第③段寫了顧明遠(yuǎn)對狗的恐懼的原因，與下文顧明遠(yuǎn)與狗形影不離形成對比，為下文寫狗對顧明遠(yuǎn)的“保護(hù)”作鋪墊。
14. 很多人雖有人名，卻沒有人的高貴品質(zhì)；狗雖然沒有名字，但是它具有人性，具有人的高貴品質(zhì)：有情有義，善解人意，勇敢無畏，聰明能干，戀舊感恩；這里運(yùn)用了對比和擬人的手法，突出了狗的可貴品質(zhì)，諷喻了生活中有些人卻不如狗。
【解析】
【分析】
【11題詳解】
本題考查情節(jié)梳理。
①根據(jù)第⑤段中“這次出門，顧明遠(yuǎn)對狗的態(tài)度由喜歡變成了崇拜”，可以得知：第一次同狗出門時，顧明遠(yuǎn)對狗的情感是“崇拜”。
②根據(jù)第⑨段中“顧明遠(yuǎn)鼻子一下子就發(fā)了酸，很是傷感”，可以得知：拜年時再見到狗，顧明遠(yuǎn)對狗的情感是“傷感”。
【12題詳解】
本題考查句子賞析。
①這句話賦予了狗“老俠客”的身份，這是一種人類特有的社會角色，象征著勇敢、正義和受人尊敬。在這里，作者通過這種擬人化的手法，將狗描繪成一個在“江湖”上受到尊敬的存在，形象地表現(xiàn)了狗在保護(hù)顧明遠(yuǎn)時展現(xiàn)出的英勇無畏和威風(fēng)凜凜，表現(xiàn)了郭明遠(yuǎn)對狗的崇拜與依賴。
②在這句話中，作者運(yùn)用了動作描寫，通過“沖”“抬”“架”“靠”“蹭”等一系列動詞，生動形象地描寫了狗見到顧明遠(yuǎn)時的興奮和親熱，表現(xiàn)了它對“我”的思念，表達(dá)了狗對顧明遠(yuǎn)的忠誠和深厚情感。這種描寫方式能夠讓讀者更加直觀地感受到狗對顧明遠(yuǎn)的依賴和喜愛，增強(qiáng)了文章的感染力和情感共鳴。
【13題詳解】
本題考查段落作用。
選文第③段描述了顧明遠(yuǎn)對狗的恐懼，這為下文中他與狗的互動和情感變化做了鋪墊。正是因為他曾經(jīng)受過狗的傷害，所以他對狗產(chǎn)生了恐懼和害怕。然而，隨著時間的推移和與狗的相處，顧明遠(yuǎn)逐漸克服了這種恐懼，與狗建立了深厚的情感紐帶。選文第③段中描述的顧明遠(yuǎn)對狗的恐懼，與下文中他對狗的深厚情感形成了鮮明的對比。這種對比突出了顧明遠(yuǎn)與狗之間關(guān)系的轉(zhuǎn)變，也強(qiáng)調(diào)了他對狗的深厚情感和高度評價。通過選文第③段的描述，突出了顧明遠(yuǎn)對狗的深厚情感。即使他對狗有恐懼和害怕，但他仍然愿意與狗相處，克服自己的恐懼。這種情感紐帶的強(qiáng)調(diào)，讓讀者更加深刻地感受到顧明遠(yuǎn)與狗之間的特殊聯(lián)系。
【14題詳解】
本題考查句子理解。
“多少人起個人名，活的不像個人”這句話，暗示了在現(xiàn)實生活中，有些人雖然有著人的名字和身份，但他們的行為、品德和人性卻并不符合人們對“人”的普遍期待。他們可能缺乏道德、良知，甚至做出傷害他人、違背人性的事情。因此，盡管他們有著人的名字，但在某種程度上，他們的行為卻并不像一個真正的“人”。而“多少狗沒有名字，活得卻比人高貴”這句話，則是對狗的贊美。這里的“高貴”并不僅僅是指社會地位或者財富，更多的是指狗的忠誠、善良、無私等美好品質(zhì)。狗雖然沒有人的語言和思維能力，但它們卻能夠用最簡單、最直接的方式表達(dá)自己的情感和忠誠。它們對人類的愛和忠誠是無條件的，不會因為人的貧富、美丑、善惡而改變。這種無私的愛和忠誠，使得狗在某種程度上活得比那些失去人性的人更加“高貴”。因此，這句話通過對比人名與狗名、人的行為與狗的品質(zhì)，表達(dá)了作者對于人性與動物性的一種深刻反思。它提醒我們，名字和身份并不能決定一個人的價值和品質(zhì)，真正的“人”應(yīng)該具備的是那些美好的品德和行為。同時，我們也應(yīng)該學(xué)會欣賞和尊重動物的美好品質(zhì)，因為它們在某些方面可能比我們更加“高貴”。
閱讀《獅子和標(biāo)簽》，完成問題。
獅子和標(biāo)簽
謝?米哈爾科夫
①獅子醒來，憤怒地團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，吼聲打破了寧靜，兇猛威嚴(yán)。
②有個野獸和他開了個玩笑，在它的尾巴上掛了張標(biāo)簽，上面寫著“驢”，有編號，有日期，有圓圓的公章，旁邊還有個簽名。
③獅子很惱火。怎么辦？從何做起？這編號，這公章，肯定有些來歷。撕去標(biāo)簽？免不了要承擔(dān)責(zé)任。
④獅子決定合法地摘去標(biāo)簽，他滿懷 （氣憤/信心）地來到野獸中間。
⑤“我是不是獅子？”他激動地質(zhì)問。
⑥“你是獅子。”狐貍慢條斯理地回答，“但依照法律，我看你是一頭驢！”
⑦“怎么會是驢？我從來不吃干草！我是不是獅子，問問袋鼠就知道?！?br>⑧“你的外表，無疑有獅子的特征?！贝笳f，“可具體是不是獅子，我又說不清！”
⑨“蠢驢！你怎么不吭聲？”獅子心慌意亂，開始吼叫，“難道我會像你？畜生！我從來不在牲口棚里睡覺！”
⑩驢子想了片刻，說出了他的見解——“你倒不是驢，可也不再是獅子！”
?獅子徒勞地追問，低三下四，他求狼作證，又向柴狗解釋。同情獅子的，當(dāng)然不是沒有，可誰也不敢把那張標(biāo)簽撕去。
?憔悴的獅子變了樣子，為這個讓路，給那個閃道。一天早晨，從獅子洞里忽然傳出了“呃啊”的驢叫聲。
15. 文中劃橫線處，應(yīng)該填“氣憤”還是“信心”？請結(jié)合文章說說你理由。
16. 文中說“同情獅子的，當(dāng)然不是沒有，可誰也不敢把那張標(biāo)簽撕去”。請你在句子后面加入一段心理描寫，使文章更加生動。
17. 這個故事給了你什么啟示？
【答案】15. 氣憤 16. 示例：狐貍想，是誰的膽子這么大，竟然敢給獅子貼上“驢”的標(biāo)簽，可憐的獅子??！可是誰敢給標(biāo)簽撕下來呢？那不是不要命了嗎？
17. 過分看重形式上的東西、過分依賴別人的判斷，不管原來多么兇猛威嚴(yán)，最終會失去自己。
【解析】
【15題詳解】
本題考查詞語運(yùn)用。
結(jié)合第③段“獅子很惱火。怎么辦？從何做起？這編號，這公章，肯定有些來歷。撕去標(biāo)簽？免不了要承擔(dān)責(zé)任”、第⑤段“‘我是不是獅子？’他激動地質(zhì)問”分析，此時獅子心里很惱火，心情很激動，便又不敢私自撕下標(biāo)簽，因此應(yīng)選用“氣憤”一詞。
【16題詳解】
本題考查人物心理分析。
第?段“獅子徒勞地追問，低三下四，他求狼作證，又向柴狗解釋。同情獅子的，當(dāng)然不是沒有，可誰也不敢把那張標(biāo)簽撕去”，在此之前，獅子先后問了狐貍、袋鼠、驢子等，這些動物有同情獅子的，但都不敢證明獅子是獅子。可選擇這些動物中任一種，結(jié)合文章內(nèi)容，合理想象，寫出它的心理活動，言之有理即可。
示例：驢子想，獅子當(dāng)然不可能和我一樣，它是獅子這一點無可置疑，可是它尾巴上標(biāo)簽是怎么回事？是哪們部門給貼上的？既然貼上了，就不能隨便撕下來，我更不敢。
17題詳解】
本題考查文章閱讀啟示。
這是一則寓言故事。故事主要講的是獅子被貼上了“驢”的標(biāo)簽，它想合法地摘去標(biāo)簽，向動物們求證，動物們的說法讓它變得越來越不自信，最后竟然發(fā)出來“呃啊”的驢叫聲。這則寓言說明如果過分看重形式上的東西，過分依賴別人的判斷，不管真相如何，就會影響自己的判斷力，最終會失去自我。結(jié)合文章內(nèi)容，合理即可。
三、作文（34分）
18. 文題
元旦假期，我們告別了舊的2023年，迎來了新的2024年。在我們的生活中，處處可見“新”與“舊”：一件新衣服舊了，我依然很喜歡；有了新朋友，老朋友的感情也沒有變淡；家里的舊相冊，記載了我這個新生命的成長過程……“新”與“舊”二字有沒有引起你的回憶？或者引發(fā)你的聯(lián)想與想象？
請圍繞著“新”“舊”二字，寫一篇不少于600字的記敘文，可以是寫實，也可以是想象。題目自擬。
【答案】例文：
琴聲悠揚(yáng)舊夢長
在生活的每一個角落，新與舊總是交織在一起，如同琴弦上跳躍的旋律。今年元旦，我偶然間走進(jìn)了一家深藏于繁華都市中的老琴行。那是一個充滿故事的地方，每一架琴都仿佛承載著一段歷史。
那天，我在琴行里閑逛，突然被角落里的一架舊鋼琴所吸引。它的外殼已經(jīng)斑駁，但依舊能看出曾經(jīng)的華麗。我輕輕地掀開琴蓋，手指不由自主地彈奏起簡單的旋律。
正當(dāng)我沉浸于音樂之中時，一位中年人走了過來，他看著我彈奏，眼中閃爍著些許淚光。我停下了手中的旋律，好奇地問：“這架琴有什么故事嗎？”
中年人笑了笑，開始講述起這架舊鋼琴背后的故事。原來，這架琴是他小時候的夢想。那時，他家境貧寒，卻對音樂懷有無限的熱愛。這架琴陪伴了他的成長，見證了他從稚嫩的琴童到成為一位音樂家的歷程。
雖然現(xiàn)在他已經(jīng)年過半百，但他對這架琴的感情依然深厚。他告訴我，這架琴不僅代表了他的青春夢想，更承載了那段難以忘懷的時光。
中年人的話語讓我深受感動。我意識到，這架舊鋼琴不僅僅是一件物品，它是一個時代的記憶，是情感的載體。即使歲月已經(jīng)將它打磨得失去了昔日的光彩，但它所蘊(yùn)含的情感和故事卻是無法被替代的。
告別中年人后，我繼續(xù)在琴行里漫無目的地閑逛。突然，我的視線被一對破舊的吉他琴背吸引。它們看起來已經(jīng)有些年頭了，但上面精心雕刻的圖案仍然清晰可見。
我走近一看，發(fā)現(xiàn)琴背上有幾行手寫的字跡：“送給最愛的弟弟，愿你勇敢追夢?！弊舟E已經(jīng)有些模糊，但那份真摯的情感卻依然清晰。顯然，這對吉他曾是一份寄托著深深情感的禮物。
我不禁感嘆，在這個瞬息萬變的世界里，有些東西是永遠(yuǎn)不會過時的。無論是那架舊鋼琴還是那對破舊的吉他，它們都承載著人們的情感和記憶，成為生活中不可或缺的一部分。
當(dāng)我走出琴行時，夕陽已經(jīng)灑滿了大地。我閉上眼睛，耳邊仿佛響起了那位中年人彈奏的旋律和那對吉他低聲吟唱的歌謠。新與舊交織的旋律在心中回蕩，讓我深刻地體會到了生活的厚重和美好。
【解析】
【詳解】本題考查話題作文。
一、審題立意。題目要求圍繞“新”和“舊”這兩個字寫一篇記敘文。題目中給出了多個與“新”和“舊”相關(guān)的例子，如新衣服變舊但仍然喜歡，新朋友與老朋友的關(guān)系，舊相冊記錄新生命的成長等，這些都是生活中常見的“新”與“舊”的交織。這些例子旨在引導(dǎo)我們思考“新”與“舊”在我們生活中的存在與意義，以及它們帶給我們的感受。據(jù)此我們可以確定主題：
①生活中的“新”與“舊”：這個主題可以從個人經(jīng)歷出發(fā)，描述自己在生活中遇到的新事物和舊事物，以及它們給自己帶來的變化和感受。例如，可以寫自己在新的一年里嘗試了新的愛好或習(xí)慣，同時仍然保留著一些舊的習(xí)慣或回憶，展現(xiàn)“新”與“舊”在生活中的和諧共存。
②情感中“新”與“舊”：這個主題可以探討人際關(guān)系中的新舊變化，如新朋友的出現(xiàn)和老朋友的維系，或者是新舊戀情之間的比較和感慨?？梢酝ㄟ^具體的事件和人物，描繪出“新”與“舊”在情感世界中的碰撞和融合。
③回憶中的“新”與“舊”：這個主題可以通過回憶過去的事件或場景，挖掘“新”與“舊”在記憶中的交織。例如，可以寫自己在翻閱舊照片時發(fā)現(xiàn)了一些新的感悟，或者是通過回憶過去的經(jīng)歷來對比現(xiàn)在的新變化，展現(xiàn)時間的流逝和人生的成長。
二、選材構(gòu)思。本次要求寫記敘文，選擇素材時可以考慮以下幾個方面：
①真實經(jīng)歷：可以從自己的親身經(jīng)歷中尋找素材，比如在元旦假期中的一些新舊交替的時刻，或者在生活中的一些新舊事物的對比。例如，可以寫一次新年的旅行，盡管旅途中的新事物令人興奮，但與舊朋友的回憶同樣令人難忘。
②情感變化：可以描述自己在面對新舊事物時的情感變化，比如對新事物的好奇和興奮，對舊事物的懷念和感慨。這樣的素材可以引發(fā)讀者的共鳴，使故事更具有情感深度。
③物品的變化：可以選擇一些具體的物品作為素材，描述它們在新舊交替中的變化和意義。比如一張舊照片、一件舊物件或者一處舊地點的故事，這些物品可以成為回憶和思考的載體。
④人物關(guān)系：可以描述新舊朋友之間的關(guān)系變化，或者在新舊家庭成員中的相處。這樣的素材可以展現(xiàn)人際關(guān)系的復(fù)雜性和情感的深度。
⑤具體事件：可以選擇一個具體的事件作為素材，比如新年的聚會、旅行或者慶?；顒印Ｔ谶@些事件中，可以觀察到新舊事物的交織和對比，以及人們?nèi)绾蚊鎸吞幚磉@種變化。
⑥時間流逝：可以描述時間的流逝和變化對生活的影響。比如隨著時間的推移，一些事物逐漸消失或被替代，而另一些事物則保持不變或被珍視。這樣的素材可以引發(fā)對時間流逝的思考和感慨。
在選擇素材時，要確保它們能夠生動地展現(xiàn)“新”與“舊”的主題，并能夠吸引讀者的興趣。同時，要注意素材的真實性和可信度，使讀者能夠感受到故事的情感和情節(jié)的真實性。
第一次見到狗
喜歡
第一次同狗出門
①
與狗形影不離
喜愛
拜年時再見到狗
②
聽說狗死了
心痛

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