1．（2分）下列變化屬于化學變化的是（ ）
A．滴水成冰B．燃煤燃燒C．玻璃破碎D．酒精揮發(fā)
2．（2分）空氣成分中，體積分數(shù)最小的是（ ）
A．稀有氣體B．氮氣C．氧氣D．二氧化碳
3．（2分）下列物質(zhì)的運用中，主要體現(xiàn)了物質(zhì)化學性質(zhì)的是（ ）
A．銅導電性好用作導線
B．稀有氣體作電光源
C．氮可用于制造低溫環(huán)境
D．焊接金屬時常用氮氣作保護氣
4．（2分）養(yǎng)魚需要在魚缸中放置氣泵不斷通入空氣，主要是為了增加水中哪種氣體的含量（ ）
A．氮氣B．氧氣C．二氧化碳D．稀有氣體
5．（2分）每年的秋冬季節(jié)，霧霾天氣愈加嚴重，下列行為會污染空氣的是（ ）
A．治理工地揚塵B．露天焚燒垃圾
C．使用公共自行車D．植樹造林
6．（2分）下列元素中屬于非金屬元素的是（ ）
A．碳B．銀C．鎂D．鉀
7．（2分）下列實驗操作正確的是（ ）
A．?點燃酒精燈B．?塞進膠塞
C．?加熱液體D．?處理廢液
8．（2分）氧氣是人類生產(chǎn)活動的重要資源，下列對氧氣的認識錯誤的是（ ）
A．可用帶火星的木條區(qū)分氧氣和二氧化碳
B．氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體
C．氧氣有可燃性，可作燃料
D．液態(tài)氧和固態(tài)氧均為淡藍色
9．（2分）下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是（ ）
A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生濃厚的白煙
B．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放熱，生成無色無氣味氣體
C．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成四氧化三鐵
D．硫磺在氧氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，生成刺激性氣味氣體
10．（2分）下列物質(zhì)由原子直接構成的是（ ）
A．二氧化碳B．氨氣C．氫氣D．銅
11．（2分）下列對分子和原子兩種微粒的敘述正確的是（ ）
A．固體物質(zhì)的分子是靜止不動的
B．分子質(zhì)量一定大于原子質(zhì)量
C．原子構成分子，物質(zhì)只能由分子構成
D．分子和原子都能保持物質(zhì)的化學性質(zhì)
12．（2分）如圖是氫氣在氯氣中燃燒的微觀示意圖。下列說法錯誤的是（ ）
A．1個氯分子由2個氯原子構成
B．表示氫分子
C．反應前后共有4種不同的分子
D．反應過程中氫原子和氯原子沒有發(fā)生變化
13．（2分）公園里能聞到花香，合理的解釋是（ ）
A．分子體積變大B．分子在不斷運動
C．分子數(shù)目變多D．分子發(fā)生了分解
14．（2分）如圖是“實驗室測定空氣中氧氣含量”的實驗裝置圖，下列有關說法正確的是（ ）
A．集氣瓶中發(fā)生反應的基本類型是氧化反應
B．可用木炭代替紅磷進行實驗
C．在空氣中點燃紅磷后，應立即將燃燒匙伸入集氣瓶并塞緊膠塞
D．若紅磷不足，將導致測得氧氣的含量大于五分之一
15．（2分）下列“錯誤實驗操作”與對應的“可能產(chǎn)生的后果”不一致的是（ ）
A．污染試劑B．酒精濺出
C．液體噴出D．引發(fā)火災
16．（2分）從安全、節(jié)能、環(huán)保等方面考慮，實驗室制取氧氣的最佳方案是（ ）
A．氧化汞受熱分解
B．過氧化氫溶液催化分解
C．高錳酸鉀受熱分解
D．氯酸鉀受熱催化分解
17．（2分）某同學欲取8mL水進行水的沸騰實驗，可供選擇的儀器有：①10mL量筒；②50mL量筒；④容積為20mL的試管；⑤容積為30mL的試管；⑦膠頭滴管。所選用儀器組合正確的是（ ）
A．②③④⑥B．①③④⑥C．②③⑤⑥⑦D．①③⑤⑥⑦
18．（2分）做化學實驗要養(yǎng)成良好的整理習慣．若某同學在實驗結束后，將儀器按下圖放置，其中正確的一項是（ ）
A．B．
C．D．
19．（2分）下列化學知識整理錯誤的一組是（ ）
A．AB．BC．CD．D
20．（2分）取等質(zhì)量的氯酸鉀（另加少量二氧化錳）和高錳酸鉀，同時分別用相同的熱源加熱（ ）
A．先收集到氧氣的是氯酸鉀
B．不加二氧化錳，氯酸鉀也能快速分解
C．制得氧氣更多的是氯酸鉀
D．反應持續(xù)時間更長的是高錳酸鉀
二、填空題（本大題有5小題，每個表達式2分，其余每空1分，共26分）
21．（5分）用化學符號表示：
（1）氖氣 ；
（2）氧分子 ；
（3）二氧化碳 ；
（4）氨分子 ；
（5）鉀元素 。
22．（6分）從①氧氣、②氮氣、③水蒸氣、④二氧化硫、⑤二氧化碳五種氣體中，選出符合下列題意的物質(zhì)，用序號填空。
（1）醫(yī)療急救時，需要用 。
（2）石灰水長期露置在空氣中表面會出現(xiàn)一層白色固體物質(zhì)，說明空氣中含有 。
（3）酥脆的餅干露置于空氣中一段時間會變松軟，說明空氣中含有 。
（4）有刺激性氣味的有毒氣體是 。
（5）在食品包裝袋中，用作食品保護氣的是 。
23．（4分）十九世紀初，科學家們提出早期的分子學說，部分觀點如下：
觀點1：一切物質(zhì)都是由分子構成的，分子是由原子構成的。
觀點2：分子不能用物理方法分割，化學方法可使它解離。
（1）按現(xiàn)代分子理論，觀點1是否正確？ （填“正確”或“錯誤”）。
（2）根據(jù)觀點2，從微觀角度分析“氫氣和氯氣反應生成氯化氫”的反應中，發(fā)生改變的微粒是 （填化學符號，下同），不變的微粒是 。
（3）氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫的文字表達式是 。
24．（6分）如圖是氮氣與氧氣在放電條件下反應生成一氧化氮的微觀示意圖。請回答：
（1）B圖中缺少的粒子名稱是 。
（2）由上述示意圖可知化學變化的實質(zhì)是 。
（3）C圖中的物質(zhì)屬于 （填“純凈物”或“混合物”），從微觀角度說明你判斷的理由： 。
（4）該反應的基本反應類型為 。
25．（5分）圖1中A～H是學過的一些物質(zhì)，其中A是暗紫色固體，B是人體生命活動離不開的氣體，G是白色固體。請回答下列問題：
（1）寫出下列物質(zhì)的名稱：A ，H 。
（2）反應Ⅲ的符號表達式為 。
（3）E在B中燃燒，發(fā)出 ，生成無色、無味的氣體，可用 檢驗生成的氣體。
三、簡答題（本大題有2小題，每個表達式21分，其余每空1分，共12分）
26．（6分）實驗是進行科學探究的重要方式，請根據(jù)圖示回答問題：
Ⅰ.圖1：裝置密封性良好，30天后觀察到液面下降。
（1）用分子的觀點解釋液面下降的原因： 、顏色混合均勻后，分子 （填“繼續(xù)”或“停止”）運動。
Ⅱ.圖2是探究分子運動的實驗。
【分析討論】（2）圖2實驗可觀察到 （填“左側”或“右側”）溶液變紅。該實驗的優(yōu)點是 （寫一條）。
（3）利用圖2實驗裝置，只需對濃氨水進行一個簡單操作，便可更快觀察到現(xiàn)象，請推測該因素是 ，該操作是 。
27．（6分）
為了保護地球的生態(tài)環(huán)境，我國向全世界莊嚴宣告，爭取2060年前實現(xiàn)“碳中和”的目標（“碳中和”是指在規(guī)定時期內(nèi)實現(xiàn)排放多少CO2就做多少抵消措施來達到平衡，實現(xiàn)CO2相對零排放）。如圖是“碳中和”部分過程示意圖。
（1）大氣中CO2含量的不斷上升，導致 效應加劇，使全球氣候變暖。
（2）生物固碳：主要是利用綠色植物的 實現(xiàn)固碳。
（3）化學固碳：以CO2和NH3為原料生產(chǎn)尿素[CO（NH2）2]是實現(xiàn)“碳中和”范例之一，其中涉及的變化屬于 變化（填“化學”或“物理”）。
（4）減少CO2排放：氫氣是21世紀正在開發(fā)利用的新能源之一，使用氫能源能有效減少CO2的排放。我國科學家研究的一種儲氫、釋氫材料為氫化鋁（AlH3），其中釋放氫能的原理是利用氫化鋁與水發(fā)生反應生成氫氧化鋁和氫氣，該反應的文字表達式為 。
（5）為了控制大氣中CO2的含量相對穩(wěn)定，下列采取的措施可行的是 （填序號）。
A.積極開展綠化國土的行動，建立綠色家園
B.提高煤炭產(chǎn)量，增加火力發(fā)電在電力生產(chǎn)中的比例
C.鼓勵使用電動汽車，加快充電樁的配套設施建設
D.積極開發(fā)利用風能、太陽能、地熱能和潮汐能
四、實驗探究題（本大題有2小題，每個表達式2分，其余每空1分，共16分）
28．（8分）在實驗室里，利用如圖實驗裝置制取有關氣體。
（1）圖中儀器a名稱是 。
（2）實驗室用A裝置制備氧氣，應選擇的藥品是 。（填數(shù)字序號）
①氯酸鉀和二氧化錳
②過氧化氫溶液和二氧化錳
（3）實驗室用高錳酸鉀反應制取氧氣，反應的文字表達式是 。
（4）B、C裝置均可用作制取氧氣的發(fā)生裝置，C裝置與B裝置相比，其突出優(yōu)點是 ，若選擇H裝置采用排空氣法收集氧氣，驗滿的最佳方法是 。
（5）常溫常壓下，實驗室常用稀硫酸溶液和鋅粒制取氫氣，若要獲得平穩(wěn)的氫氣流 （填字母序號）。E、G裝置可用來收集氫氣，據(jù)此寫出氫氣的一點物理性質(zhì) 。
29．（8分）先進的催化技術已成為當今化工技術開發(fā)和進步的動力，大多數(shù)化工生產(chǎn)都有催化劑的參與。
（1）化工生產(chǎn)使用催化劑的目的是 。
（2）某研究小組發(fā)現(xiàn)，將適量淀粉放入過氧化氫溶液中，過氧化氫的分解速率加快。對于此現(xiàn)象
【提出問題】淀粉能否作過氧化氫分解的催化劑？
【作出猜想】淀粉能作過氧化氫分解的催化劑。
【實驗驗證】
【實驗拓展】小組同學設計了如圖裝置對比淀粉與二氧化錳的催化效果，實驗均以生成25mL氣體為準，相關數(shù)據(jù)見表：
表中劃線處應填 ，表中的“待測數(shù)據(jù)”是指 ；若a＞b，則可得出 的催化效果較好。
五、計算題（共6分）
30．（6分）（1）空氣中氧氣和氮氣的體積比約為1： 。
（2）在學完空氣的組成后，同學們對空氣中氧氣含量的測定產(chǎn)生了濃厚的興趣，老師告同學們還可以根據(jù)銅和氧氣在加熱的條件下反應生成氧化銅固體的原理進行該實驗。于是同學們通過查閱資料并結合注射器等設計了如圖所示實驗。測得實驗數(shù)據(jù)如表（讀數(shù)時已將氣球內(nèi)的氣體擠入硬質(zhì)玻璃管）：
由圖示可知，反應時空氣體積為硬質(zhì)玻璃管和注射器中空氣的體積和，注射器減少的體積即為實驗消耗的氧氣體積
①列出計算式 。
②計算結果為 （精確到0.1%）。
2023-2024學年廣西南寧四十七中九年級（上）月考化學試卷（10月份）
參考答案與試題解析
一、選擇題（本大題有20小題，每小題2分，共40分。每小題有四個選項，其中只有一個選項符合題意，請用2B鉛筆在答題卡上將選定的選項標號涂黑）
1．【分析】有新物質(zhì)生成的變化叫化學變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化，滴水成冰、玻璃破碎、酒精揮發(fā)都屬于物理變化。化學變化的特征是：有新物質(zhì)生成。判斷物理變化和化學變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成。
【解答】解：A、滴水成冰沒有新物質(zhì)生成；故選項錯誤；
B、燃煤燃燒生成二氧化碳等；故選項正確；
C、玻璃破碎沒有新物質(zhì)生成；故選項錯誤；
D、酒精揮發(fā)沒有新物質(zhì)生成；故選項錯誤；
故選：B。
【點評】本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決。本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。
2．【分析】根據(jù)空氣中各成分的體積分數(shù)進行分析判斷．
【解答】解：空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣占78%、稀有氣體占0.94%、其它氣體和雜質(zhì)占0.03%。
故選：D。
【點評】本題很簡單，熟記空氣的成分及各成分的體積分數(shù)是解答此類題的關鍵．
3．【分析】物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學性質(zhì)，如可燃性、助燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩(wěn)定性、腐蝕性等；物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，叫物理性質(zhì)；物理性質(zhì)經(jīng)常表現(xiàn)為：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、導電性、導熱性、溶解性、揮發(fā)性、吸附性、延展性等。
【解答】解：A、銅用于制作導線是利用銅的導電性；故選項錯誤；
B、稀有氣體作電光源是利用稀有氣體通電時發(fā)出不同顏色的光；故選項錯誤；
C、氦氣用于制造低溫環(huán)境；故選項錯誤；
D、焊接金屬時常用氮氣作保護氣是利用氮氣的穩(wěn)定性；故選項正確；
故選：D。
【點評】本考點考查了物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的區(qū)分，本考點的基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。
4．【分析】根據(jù)氧氣能供給呼吸，進行分析解答。
【解答】解：氮氣、二氧化碳，氧氣能供給呼吸，養(yǎng)魚需要在魚缸中放置氣泵不斷通入空氣。
故選：B。
【點評】本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，了解常見氣體的性質(zhì)和用途是正確解答此類題的關鍵。
5．【分析】根據(jù)空氣的污染物包括有害氣體和煙塵，有害氣體主要為二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳，進行分析判斷。
【解答】解：A、治理工地揚塵，能保護環(huán)境；
B、露天焚燒垃圾，會污染空氣；
C、使用公共自行車，故C不符合題意；
D、植樹造林可以防風固沙，故D不符合題意。
故選：B。
【點評】本題難度不大，考查空氣的污染問題，了解常見的空氣污染物是正確解答本題的關鍵。
6．【分析】金屬元素名稱一般有“钅”字旁，固態(tài)非金屬元素名稱有“石”字旁，氣態(tài)非金屬元素名稱有“氣”字頭，液態(tài)非金屬元素名稱有“氵”字旁，據(jù)此進行分析判斷。
【解答】解：A、碳帶“石”字旁，故選項正確。
B、銀帶“钅”字旁，故選項錯誤。
C、鎂帶“钅”字旁，故選項錯誤。
D、鉀帶“钅”字旁，故選項錯誤。
故選：A。
【點評】本題難度不大，考查學生辨別元素種類的方法，了解元素的簡單分類是正確解答本題的關鍵。
7．【分析】A、根據(jù)使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，進行分析判斷。
B、根據(jù)把橡皮塞塞進試管口的方法，進行分析判斷。
C、根據(jù)給試管中的液體加熱的方法，進行分析判斷。
D、根據(jù)處理廢液的方法，進行分析判斷。
【解答】解：A、使用酒精燈時要注意“兩查、一不可”，圖中所示操作錯誤。
B、把橡皮塞慢慢轉動著塞進試管口，以免壓破試管，圖中所示操作正確。
C、給試管中的液體加熱時，且液體體積不能超過試管容積的三分之一，應用試管夾夾持。
D、處理廢液不能倒入下水道，圖中所示操作錯誤。
故選：B。
【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途、常見化學實驗基本操作的方法、注意事項等是正確解答此類試題的關鍵。
8．【分析】A、氧氣能使帶火星的木條復燃，二氧化碳不能使帶火星的木條復燃。
B、氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體。
C、氧氣不能燃燒。
D、液態(tài)氧和固態(tài)氧均為淡藍色。
【解答】解：A、氧氣能使帶火星的木條復燃，能夠區(qū)分兩種物質(zhì)。
B、氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體。
C、氧氣不能燃燒，故選項不正確。
D、液態(tài)氧和固態(tài)氧均為淡藍色。
故選：C。
【點評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論。
9．【分析】根據(jù)物質(zhì)在空氣中或在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷。
【解答】解：A、紅磷在空氣中燃燒，放出熱量。
B、木炭在氧氣中燃燒，放出熱量，故選項說法錯誤。
C、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，故選項說法錯誤。
D、硫磺在氧氣中燃燒，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體。
故選：D。
【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別。
10．【分析】根據(jù)金屬、大多數(shù)固態(tài)非金屬單質(zhì)、稀有氣體等由原子構成；有些物質(zhì)是由分子構成的，包括氣態(tài)的非金屬單質(zhì)、由非金屬元素組成的化合物，如氫氣、水等；有些物質(zhì)是由離子構成的，一般是含有金屬元素和非金屬元素的化合物，如氯化鈉，進行分析判斷。
【解答】解：A、二氧化碳是由非金屬元素組成的化合物，故選項錯誤。
B、氨氣是由非金屬元素組成的化合物，故選項錯誤。
C、氫氣屬于氣態(tài)非金屬單質(zhì)，故選項錯誤。
D、銅屬于金屬單質(zhì)，故選項正確。
故選：D。
【點評】本題難度不大，主要考查了構成物質(zhì)的微觀粒子方面的知識，對物質(zhì)進行分類與對號入座、了解常見物質(zhì)的粒子構成是正確解答本題的關鍵。
11．【分析】根據(jù)分子的基本性質(zhì)、分子和原子的關系，進行分析判斷。
【解答】解：A、固體物質(zhì)的分子也是在不斷運動的。
B、分子和原子不能籠統(tǒng)的比較大小，但由原子構成的分子，故選項說法錯誤。
C、原子構成分子，也可能是由原子，故選項說法錯誤。
D、分子和原子都是構成物質(zhì)的粒子，故選項說法正確。
故選：D。
【點評】本題難度不大，了解分子的基本性質(zhì)、分子和原子的關系是正確解答本題的關鍵。
12．【分析】根據(jù)微觀示意圖，分析物質(zhì)的微觀構成、物質(zhì)的類別，再找出物質(zhì)之間的微粒數(shù)目關系，寫出反應的方程式，然后再對題中各問加以分析解答。
【解答】解：A、1個氯分子由2個氯原子構成；
B、表示一個氫原子，表示氫分子，故B正確；
C．反應前后共有6種不同的分子；
D．反應過程中氫原子和氯原子沒有發(fā)生變化。
故選：C。
【點評】本題主要考查微粒觀點及模型圖的應用等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。
13．【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很??；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結合事實進行分析判斷即可。
【解答】解：公園里能聞到花香，是因為花香中含有的分子是在不斷地運動的，使人們聞到花香。
故選：B。
【點評】本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵。
14．【分析】A、根據(jù)氧化反應的定義進行分析；
B、根據(jù)木炭燃燒生成二氧化碳氣體進行分析；
C、根據(jù)紅磷燃燒放熱，裝置中的氣體會受熱膨脹進行分析；
D、根據(jù)紅磷不足，裝置中的氧氣不能完全消耗進行分析。
【解答】解：A、集氣瓶中發(fā)生反應是紅磷與氧氣反應生成五氧化二磷，但氧化反應不屬于基本反應類型，故選項說法不正確；
B、木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳氣體，但增加了新的氣體，不能用來測定空氣中氧氣含量；
C、在空氣中點燃紅磷后，緩慢伸入，會導致實驗結果偏大；
D、若紅磷不足，將導致測得氧氣的含量小于五分之一。
故選：C。
【點評】本題難度不大，主要考查利用實驗的方法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，學生可根據(jù)已有知識并結合題干給出的信息進行分析解答。
15．【分析】A、根據(jù)滴瓶上的膠頭滴管用水傾斜進行分析；
B、根據(jù)向燃著的酒精燈中添加酒精進行分析；
C、根據(jù)加熱液體時液體體積過大會產(chǎn)生的后果進行分析；
D、根據(jù)用嘴吹滅酒精燈的后果進行分析。
【解答】解：A、滴瓶上的滴管不能用水清洗，故不符合題意；
B、向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精，引起火災；
C、加熱液體時，則可能會引起液滴飛濺；
D、用嘴吹滅酒精燈，引起火災。
故選：B。
【點評】化學實驗的基本操作是做好化學實驗的基礎，學生要在平時的練習中多操作，掌握操作要領，使操作規(guī)范。
16．【分析】A、氧化汞受熱分解生成汞和氧氣，汞有毒。
B、過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣。
C、高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。
D、氯酸鉀在催化劑催化作用下受熱分解生成氯化鉀和氧氣。
【解答】解：A、氧化汞受熱分解生成汞和氧氣，容易污染環(huán)境。
B、過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣、節(jié)能，故選項正確。
C、高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀，浪費能源。
D、氯酸鉀在催化劑催化作用下受熱分解生成氯化鉀和氧氣，故選項不正確。
故選：B。
【點評】合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結論的前提，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎。
17．【分析】根據(jù)量取一定液體體積及加熱液體的儀器進行分析。
【解答】解：量取一定體積的液體時，需要量筒和膠頭滴管，則應選10mL量筒，液體體積不能超過試管容積的三分之一，則應選擇30mL的試管，還需要酒精燈和試管夾，故選D。
【點評】化學實驗的基本操作是做好化學實驗的基礎，學生要在平時的練習中多操作，掌握操作要領，使操作規(guī)范。
18．【分析】A、不用酒精燈時要用燈帽蓋滅；?
B、托盤天平使用結束后，要把砝碼放回砝碼盒中；
C、不用試劑時，要及時蓋好瓶塞；
D、取液后的滴管，應保持橡膠膠帽在上，不能橫放或倒置，防止液體倒流，沾污試劑，或腐蝕橡膠膠帽．
【解答】解：A、不用酒精燈時要用燈帽蓋滅；
B、托盤天平使用結束后，故B錯誤；
C、不用試劑時，標簽向外放好；
D、取液后的滴管，不能橫放或倒置，沾污試劑，故D錯誤。
故選：C。
【點評】本題考查試驗儀器的正確操作，此類題目并不屬于難題，但同學們在這方面的答分并不理想，這就需要同學們注重課本．
19．【分析】本題涉及知識點較多，選擇的是化學知識整理錯誤的一組，可選用立選法，即只要發(fā)現(xiàn)選項中說法有錯誤，即可確定選項，據(jù)此進行分析判斷。
【解答】解：A、①純凈物：水，稀有氣體中含有氦氣、氬氣等；故選項化學知識整理有錯誤。
B、①使用清潔能源，可以保護空氣，減少使用氟氯烴類化學物質(zhì)（如氟利昂） 可以縮小臭氧空洞。
C、①在化學反應中分子可分；②化學變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別：有無其他物質(zhì)生成。
D、①先檢查裝置的氣密性，以避免裝入藥品后發(fā)現(xiàn)裝置氣密性不好；②加熱固體時先預熱，以防止試管受熱不均勻造成炸裂。
故選：A。
【點評】本題難度不大，但涉及知識點較多，選用立選法（即只要發(fā)現(xiàn)選項中有一種說法錯誤，即可確定該選項）是快速正確解答此類題的捷徑。
20．【分析】加熱條件下，高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；加熱條件下，氯酸鉀在二氧化錳催化作用下分解生成氯化鉀和氧氣；根據(jù)圖中提供信息可以進行相關方面的判斷。
【解答】解：A、由圖示可知，先收集到氧氣的是高錳酸鉀。
B、如果不加二氧化錳作為催化劑，不可能快速分解。
C、由圖示可知，該選項正確。
D、由圖示可知，該選項不正確。
故選：C。
【點評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論。
二、填空題（本大題有5小題，每個表達式2分，其余每空1分，共26分）
21．【分析】本題考查化學用語的意義及書寫，解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式，才能熟練準確的解答此類題目。
【解答】解：（1）氖氣是由原子直接構成的，表示為Ne；
（2）氧分子是雙原子分子，表示為O2；
（3）二氧化碳的化學式為CO2；
（4）氨分子的化學式為NH4；
（5）元素符號書寫時一大二小，所以鉀元素是K。
故答案為：（1）Ne；
（2）O2；
（3）CO2；
（4）NH8；
（5）K。
【點評】本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易。
22．【分析】（1）氧氣能夠供給呼吸。
（2）氫氧化鈣和二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀和水。
（3）酥脆的餅干露置于空氣中一段時間會變松軟，說明空氣中含有水蒸氣。
（4）有刺激性氣味的有毒氣體是二氧化硫。
（5）氮氣化學性質(zhì)穩(wěn)定。
【解答】解：（1）醫(yī)療急救時，需要用氧氣。
故答案為：①。
（2）石灰水長期露置在空氣中表面會出現(xiàn)一層白色固體物質(zhì)，是因為氫氧化鈣和二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀和水。
故答案為：⑤。
（3）酥脆的餅干露置于空氣中一段時間會變松軟，說明空氣中含有水蒸氣。
故答案為：③。
（4）有刺激性氣味的有毒氣體是二氧化硫。
故答案為：④。
（5）在食品包裝袋中，用作食品保護氣的是氮氣。
故答案為：②。
【點評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論。
23．【分析】有的物質(zhì)由分子構成，有的物質(zhì)由原子構成，有的物質(zhì)由離子構成。
“氫氣和氯氣反應生成氯化氫”的反應中，發(fā)生改變的微粒是氫分子、氯分子，不變的微粒是氫原子、氯原子。
氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫。
【解答】解：（1）按現(xiàn)代分子理論，觀點1錯誤，有的物質(zhì)由原子構成。
故答案為：錯誤。
（2）根據(jù)觀點2，從微觀角度分析“氫氣和氯氣反應生成氯化氫”的反應中2、Cl2，不變的微粒是H、Cl。
故答案為：H2、Cl3；H、Cl。
（3）氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫的文字表達式是氫氣+氯氣氯化氫。
故答案為：氫氣+氯氣氯化氫。
【點評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論。
24．【分析】（1）根據(jù)微粒模型進行分析。
（2）根據(jù)分子分裂成原子，原子重新組合成新的分子進行分析。
（3）根據(jù)該物質(zhì)只由一種分子構成，屬于純凈物進行分析。
（4）根據(jù)符合多變一的特征屬于化合反應進行分析。
【解答】解：（1）B圖中缺少的粒子名稱是氮原子、氧原子。
（2）由上述示意圖可知化學變化的實質(zhì)是分子分裂成原子，原子重新組合成新的分子。
（3）C圖中的物質(zhì)屬于純凈物，因為該物質(zhì)只由一種分子構成。
（4）該反應符合多變一的特征，基本反應類型為化合反應。
故答案為：（1）氮原子、氧原子。
（2）分子分裂成原子，原子重新組合成新的分子。
（3）純凈物；該物質(zhì)只由一種分子構成。
（4）化合反應。
【點評】本題通過微觀粒子的反應模型圖，考查了微觀上對化學反應的認識，學會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關鍵。
25．【分析】根據(jù)A～H是學過的一些物質(zhì)，A是暗紫色固體，所以A是高錳酸鉀，B是人體生命活動離不開的氣體，所以B是氧氣，F(xiàn)是溫室氣體，所以F是二氧化碳，G是白色固體，高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，所以C是二氧化錳，D是錳酸鉀，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，所以H是氯化鉀，G是氯酸鉀，碳和氧氣點燃生成二氧化碳，所以E可以是碳，然后將推出的物質(zhì)驗證即可。
【解答】解：（1）A～H是學過的一些物質(zhì)，A是暗紫色固體，B是人體生命活動離不開的氣體，F(xiàn)是溫室氣體，G是白色固體、二氧化錳和氧氣，D是錳酸鉀，所以H是氯化鉀，碳和氧氣點燃生成二氧化碳，經(jīng)過驗證，所以A是高錳酸鉀；
（2）反應Ⅲ是氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，符號表達式為：KClO3KCl+O5；
（3）E在B中燃燒，發(fā)出白光、無味的氣體。
故答案為：（1）高錳酸鉀；氯化鉀；
（2）KClO3KCl+O4；
（3）白光；澄清石灰水。
【點評】在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結合推出的物質(zhì)和題中的轉化關系推導剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉化關系中進行驗證即可。
三、簡答題（本大題有2小題，每個表達式21分，其余每空1分，共12分）
26．【分析】微觀粒子之間有一定間隔，溫度越高，間隔越大，溫度越低，間隔越小。
微觀粒子總是不斷運動的，溫度越高，運動的越快，溫度越低，運動的越慢。
【解答】解：（1）液面下降的原因是分子之間有間隔。顏色混合均勻后。
故答案為：分子之間有間隔；繼續(xù)。
（2）圖2實驗中，濃氨水易揮發(fā)。該實驗的優(yōu)點是節(jié)約藥品。
故答案為：左側；節(jié)約藥品或更環(huán)保。
（3）利用圖2實驗裝置，只需對濃氨水進行一個簡單操作，由此可探究影響分子運動速率的一個因素，該操作是把濃氨水浸入熱水中。
故答案為：溫度；把濃氨水浸入熱水中。
【點評】本題主要考查微觀粒子性質(zhì)方面的知識，比較簡單。
27．【分析】（1）根據(jù)二氧化碳對環(huán)境的影響進行分析；
（2）根據(jù)綠色植物光合作用，能量的轉化進行分析；
（3）根據(jù)CO2和NH3為原料生產(chǎn)尿素[CO（NH2）2]的過程中有新物質(zhì)生成進行分析；
（4）根據(jù)AlH3與H2O發(fā)生反應生成Al（OH）3和H2進行分析；
（5）根據(jù)低碳的含義分析有關的措施。
【解答】解：（1）大氣中CO2含量的不斷上升，從而導致溫室效應增強；
（2）生物固碳：主要是利用綠色植物的光合作用實現(xiàn)固碳；
（3）CO2和NH5為原料生產(chǎn)尿素[CO（NH2）2]的過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學變化；
（4）釋放氫能原理是利用AlH5與H2O發(fā)生反應生成Al（OH）3和H5，文字表達式為：氫化鋁+水→氫氧化鋁+氫氣；
（5）A、積極開展綠化國土的行動，能吸收大氣中的二氧化碳，故A正確；
B、提高煤炭產(chǎn)量，產(chǎn)生了大量的二氧化碳；
C、鼓勵使用電動汽車，能減少二氧化碳的排放量；
D、積極開發(fā)利用風能、地熱能和潮汐能，故D正確。
故選：ACD。
故答案為：（1）溫室；
（2）光合作用；
（3）化學；
（4）氫化鋁+水→氫氧化鋁+氫氣；
（5）ACD。
【點評】本題主要考查控制二氧化碳的排放措施，應該低碳生活，積極開展綠化、開發(fā)新能源的同時提倡大家少開私家車，出門盡量步行或乘公共汽車。
四、實驗探究題（本大題有2小題，每個表達式2分，其余每空1分，共16分）
28．【分析】（1）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法。
（2）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣。
（3）高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。
（4）不同的實驗裝置，優(yōu)缺點不同。
氧氣能使帶火星的木條復燃。
（5）通常情況下，鋅和稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣，氫氣難溶于水，密度比空氣小。
【解答】解：（1）圖中儀器a名稱是試管。
故答案為：試管。
（2）實驗室用A裝置制備氧氣，應選擇的藥品是氯酸鉀和二氧化錳。
故答案為：①。
（3）實驗室用高錳酸鉀反應制取氧氣，反應的文字表達式是高錳酸鉀。
故答案為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣。
（4）B、C裝置均可用作制取氧氣的發(fā)生裝置，其突出優(yōu)點是能夠控制反應速率，驗滿的最佳方法是把帶火星的木條放在c導管口，說明已經(jīng)收集滿。
故答案為：能夠控制反應速率；把帶火星的木條放在c導管口，說明已經(jīng)收集滿。
（5）常溫常壓下，實驗室常用稀硫酸溶液和鋅粒制取氫氣，應選擇的發(fā)生裝置是C。E，說明氫氣難溶于水。
故答案為：C；難溶于水或密度比空氣小。
【點評】合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結論的前提，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎。
29．【分析】催化劑能改變物質(zhì)的反應速率，但是本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)不變，過氧化氫分解生成水和氧氣，據(jù)此分析。
【解答】解：（1）催化劑在化學反應中能改變其他物質(zhì)的反應速率，所以化工生產(chǎn)使用催化劑的作用是改變反應速率。
故答案為：改變反應速率。
（2）【實驗驗證】若B中產(chǎn)生大量能使帶火星木條復燃的氣體，說明產(chǎn)生的氣體是氧氣。
氧化銅能加快過氧化氫分解的速率，向B試管中重新加入5%的過氧化氫溶液，說明氧化銅的化學性質(zhì)沒有改變，仍然為0.5g。
故答案為：氧氣；0.2。
【實驗拓展】為了控制單一變量，只能改變催化劑種類為二氧化錳，仍然是2.5g。
上述實驗中“待測數(shù)據(jù)”是指生成25mL氣體需要的時間；若a＞b，實驗反應速率更快。
故答案為：二氧化錳0.5g；生成25mL氣體需要的時間。
【點評】本題主要考查學生對催化劑概念的理解，難度不大。
五、計算題（共6分）
30．【分析】（1）根據(jù)空氣中氧氣和氮氣的體積比進行分析；
（2）銅粉加熱消耗氧氣，裝置中的氣體減少，壓強減小，則冷卻后，注射器移動的體積即為氧氣的體積，結合表中數(shù)據(jù)進行計算。
【解答】解：（1）空氣中氧氣和氮氣的體積比約為1：4。
（2）①銅粉加熱消耗氧氣，裝置中的氣體減少，則冷卻后，則空氣中氧氣的含量為：。
②結合計算可得，空氣中氧氣的含量約為20.6%。
故答案為：（1）7；
（2）①：。
②20.7%。
【點評】本題難度不大，主要考查利用實驗的方法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，學生可根據(jù)已有知識并結合題干給出的信息進行分析解答。A.分類
B.化學與生活
①純凈物：水、氯氣、稀有氣體
②混合物：空氣、海水、食鹽水
①使用清潔能源可以保護空氣
②減少使用氟氯烴類化學物質(zhì)（如氟利昂） 可以縮小臭氧空洞
C.概念辨析
D.實驗操作順序
①在化學反應中分子可分，原子不可分。
②化學變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別：有無其他物質(zhì)生成
①先檢查裝置的氣密性，再裝藥品
②加熱固體時先預熱，再固定加熱
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
結論及解釋
取A、B兩支試管，各加入5mL5%的過氧化氫溶液，僅向B試管中加入0.2g淀粉
A中無明顯現(xiàn)象；
B中產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復燃
B中產(chǎn)生的氣體是
向B試管中重新加入5%的過氧化氫溶液，伸入帶火星的木條，反應停止后過濾、洗滌、干燥、稱量固體
B中又產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復燃；固體質(zhì)量為 g
反應前后淀粉的質(zhì)量和 均沒有改變，能作過氧化氫分解的催化劑
實驗
5%的H2O2溶液的體積
催化劑
待測數(shù)據(jù)
1
20mL
淀粉0.5g
a
2
20mL
_____
b
實驗前的體積
實驗后的體積
硬質(zhì)玻璃管中氣體
注射器中氣體
注射器中氣體
21.0mL
10.0mL
3.6mL

相關試卷

2023-2024學年廣西南寧市九年級（上）第一次月考化學試卷：

這是一份2023-2024學年廣西南寧市九年級（上）第一次月考化學試卷，共26頁。試卷主要包含了選擇題，填空題，簡答題，實驗題，計算題等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2023-2024學年廣西南寧九年級（上）第二次月考化學試卷.：

這是一份2023-2024學年廣西南寧九年級（上）第二次月考化學試卷.，共10頁。試卷主要包含了、選擇題等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2023-2024學年廣西南寧九年級（上）第一次月考化學試卷.：

這是一份2023-2024學年廣西南寧九年級（上）第一次月考化學試卷.，共6頁。

英語朗讀寶

相關試卷 更多

廣西南寧市第四十七中學2023-2024學年九年級下學期開學質(zhì)量調(diào)研化學試題

廣西南寧市第四十七中學2023-2024學年九年級下學期開學質(zhì)量調(diào)研化學試題
2023-2024學年廣西南寧市良慶區(qū)五象湖中學九年級（上）月考化學試卷（9月份）（含解析）

2023-2024學年廣西南寧市良慶區(qū)五象湖中學九年級（上）月考化學試卷（9月份）（含解析）
2023-2024學年廣西南寧外國語學校九年級（上）月考化學試卷（9月份）（含解析）

2023-2024學年廣西南寧外國語學校九年級（上）月考化學試卷（9月份）（含解析）
廣西南寧市第四十七中學2023-2024學年九年級上學期10月月考化學試卷

廣西南寧市第四十七中學2023-2024學年九年級上學期10月月考化學試卷
資料下載及使用幫助
版權申訴
版權申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權，請掃碼添加我們的相關工作人員，我們盡可能的保護您的合法權益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權申訴二維碼
月考專區(qū)
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部