01（廣東部分學(xué)校2025高三開學(xué)聯(lián)考）
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
軍中樂
劉克莊
行營面面設(shè)刁斗，帳門深深萬人守。
將軍貴重不據(jù)鞍，夜夜發(fā)兵防隘口。
自言虜畏不敢犯，射麋捕鹿來行酒。
更闌酒醒山月落，彩縑百段支女樂。
誰知營中血戰(zhàn)人，無錢得合金瘡藥。
15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.一、二句明寫營中戒備森嚴(yán)，將軍警惕性高，實(shí)則暗諷將軍的懦弱無能。
B.三、四句將視線轉(zhuǎn)到軍帳外，主要展現(xiàn)了將軍的刻苦操練與御敵防守。
C.詩中通過對南宋軍隊(duì)現(xiàn)狀的描述，揭示了其作戰(zhàn)屢屢敗退的深層原因。
D.詩人把強(qiáng)烈的愛憎之情融入了形象的表述之中，全詩不著一字評論。
16.詩中運(yùn)用了對比手法表達(dá)情感，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要賞析。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）鄉(xiāng)村民宿“民樂居”修建時(shí)，有人建議運(yùn)用柳宗元《種樹郭橐駝傳》中“_____________，_________________”兩句強(qiáng)調(diào)的植樹者要順應(yīng)樹木天性的方法來栽種樹木。
（2）講解蘇軾《石鐘山記》時(shí)，李老師告訴學(xué)生下判斷要親自探究、以事實(shí)為依據(jù)，指出“_________________，_________________”的做法是不可取的。
（3）古人作詩常用草木繁盛反襯荒涼，來抒發(fā)對盛衰興亡的感慨，如“_____________________，____________________”。
02（2025屆鄂豫皖五十三校開學(xué)聯(lián)考）
閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。
江頭五詠·梔子
杜甫
梔子比眾木，人間誠未多，
于身色有用，與道氣相和。
紅取風(fēng)霜實(shí)，青看雨露柯。
無情移得汝，貴在映江波。
寄劉峽州伯華使君四十韻（節(jié)選）
杜甫
雕刻初誰料，纖毫欲自矜。
神融躡飛動，戰(zhàn)勝洗侵凌。
15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.梔子品種珍稀，雖然總是遭受風(fēng)霜雨露，但終能得其所用。
B.梔子“貴在映江波”實(shí)為杜甫生出于江邊終老此生的想法。
C.杜甫對平凡事物的吟詠開拓了詩歌天地，區(qū)別于早年的詠物詩。
D.在文學(xué)創(chuàng)作方面，杜甫不僅關(guān)注藝術(shù)形式，更重視“神”的觀念。
16.明代詩評家王嗣奭評價(jià)“雕刻初誰料，纖毫欲自矜”兩句為“作文之訣”，既言明為文雕刻之妙，又強(qiáng)調(diào)為文用心之細(xì)。請據(jù)此分析第一首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)。
17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）學(xué)習(xí)了張孝祥的《念奴嬌·過洞庭》后，小楨被詞人的高潔忠貞所感動，選取了上片“ ”與下片“ ”兩個(gè)語意相近的句子組合作為人生座右銘，立志成為光明磊落、心地純潔的人。
（2）杜甫《客至》中“ ， ”兩句，反映了日常生活中，當(dāng)?shù)弥腿艘獊?，主人會以潔凈的環(huán)境迎接客人的做法。
（3）小強(qiáng)在閱讀欣賞古典詩詞時(shí)，深深體會到古代詩人善于將抽象的事物形象化，即使是訴諸聽覺的聲音也能通過形象的畫面再現(xiàn)出來，如“ ， ”。
03（湖南·2025屆高三入學(xué)考試）
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
舟中二首①（其一）
陳師道
惡風(fēng)橫江江卷浪，黃流湍猛風(fēng)用壯。疾如萬騎千里來，氣壓三江五湖上。
岸上空荒火②夜明，舟中坐起待殘更。少年行路今頭白，不盡還家去國情。
【注】①宋哲宗紹圣元年（1094），詩人因黨爭之禍?zhǔn)軤窟B被罷職，作詩于離任途中。②火：文中指磷火。
15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.詩一開篇就濃墨重彩地描寫途中所遇的惡風(fēng)巨浪，詩人置身其間，感到驚心動魄。
B.首聯(lián)主要是從視覺的角度來描寫突然襲來的風(fēng)浪，與題目中的“舟中”二字相切合。
C.本詩與元稹《聞樂天授江州司馬》都寫了“坐起”的細(xì)節(jié)，都表達(dá)詩人被罷職的憤懣。
D.尾聯(lián)抒寫詩人去國還家時(shí)的萬千感慨，昔日壯志雄心，今已化作縷縷白發(fā)、聲聲嘆息。
16.本詩頷聯(lián)寫風(fēng)浪的威勢既迅疾又壯猛時(shí)，運(yùn)用了夸張的手法，請結(jié)合詩句簡要分析。
17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）彤彤暑假參觀社會主義新農(nóng)村，看到海鷗在村子四周時(shí)起時(shí)落的田園景象，不禁想起了杜甫《客至》中的詩句：“_________，_________?！?br>（2）家長會上，班主任張老師引用柳宗元《種樹郭橐駝傳》中的“_________，_________”兩句，告誡家長們不要溺愛孩子，慣壞孩子。
（3）古詩文中描寫事物常用雅稱，比如稱小船為“扁舟”，唐宋詩文中的“_________”“_________”等等，就是如此。
04（2025屆武漢市部分高中高三起點(diǎn)考試）
閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。
老將一首
劉克莊
昨解兵符歸故里，耳聽邊事幾番新。
偶逢戲下①來猶識，欲說遼陽記不真。
兒覓寶刀偏愛惜，奴吹蘆管②輒悲辛。
夜寒忽作關(guān)山夢，萬一君王起舊人。
【注】①戲下：指部下。戲，通“麾”。②蘆管：即蘆笳，胡人卷蘆葉而吹，謂之蘆笳。
15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.老將歸鄉(xiāng)后仍不時(shí)關(guān)注邊關(guān)的新情況，他雖然已被解除兵權(quán)，卻無法真正放下。
B.“欲說”表明老將想要傾訴，只可惜年歲已老，記性變差，空余無法言說的悲傷。
C.寶刀、蘆管這些事物能勾起老將對邊關(guān)歲月的回憶，并觸發(fā)他內(nèi)心的多種情感。
D.詩歌從多個(gè)角度刻畫了一個(gè)暮年英雄的形象，于落魄中見氣節(jié)，于細(xì)微處見深情。
16.最后一聯(lián)寫出了老將的復(fù)雜心態(tài)。請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）
17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）司馬遷《屈原列傳》中，“______”一句用蟬作喻，寫屈原的高潔；“______”一句寫屈原可以與日月爭輝。
（2）蘇軾《石鐘山記》不只是游記，在登山臨水的興致中，始終縈繞著求真辨?zhèn)蔚闹既ぁＮ闹小癬_____，______”兩句總結(jié)事理，然后再加以反問，語氣強(qiáng)烈，點(diǎn)明了全篇的主旨，是作者探明石鐘山得名由來的心得。
（3）鳥的鳴聲是天籟，音樂是人類創(chuàng)造的藝術(shù)聲音，唐宋詩詞中常常用鳥的鳴聲喻指音樂，如“______，______”。
05（廣東六校2025屆高三第一次聯(lián)考）
閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。
雙井茶送子瞻①
黃庭堅(jiān)
人間風(fēng)日不到處，天上玉堂森寶書。
想見東坡舊居士，揮毫百斛瀉明珠。
我家江南摘云腴，落硙②乖乖雪不如。
為君喚起黃州夢，獨(dú)載扁舟向五湖。
[注]①1085年，宋神宗去世，年僅十歲的宋哲宗即位，高太后臨朝聽政，在外宦游的蘇軾應(yīng)詔還朝，歷任中書舍人、翰林學(xué)士。②硙、小石磨，研制茶葉的碾具。
15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.首聯(lián)寫蘇軾任職處，“玉堂”一語雙關(guān)，讓人聯(lián)想到翰林學(xué)士清雅高貴的生活。
B.詩人用一個(gè)“舊”字，點(diǎn)出蘇軾身份發(fā)生了變化，與尾聯(lián)“黃州夢”遙相呼應(yīng)。
C.詩的第四句運(yùn)用比喻手法，寫出蘇軾在黃州任上文思泉涌之態(tài)，對他推崇有加。
D.頸聯(lián)扣住標(biāo)題中的送茶一事，極寫茶葉之佳美，暗含了作者對蘇軾友情的珍視。
16.詩人欲借送茶喚起蘇軾的“黃州夢”，蘊(yùn)含了對友人的哪些情感？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。（6分）
17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
⑴屈原《離騷》中，揭露楚國小人背棄仁義準(zhǔn)則卻追求歪門邪道，以茍合于世的句子是；“ ， 。”
⑵王安石《桂枝香·金陵懷古》中，詞人感嘆六朝相繼覆亡，如今唯見秋草凄碧的句子是；“ ， ?！?br>⑶古典詩詞中，“虎”既可以象征力量與勇猛，也可以用來表現(xiàn)環(huán)境的兇險(xiǎn)，如“ ， ?！?br>06（東北三省三校2025高三9月聯(lián)考）
閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。
陪裴使君登岳陽樓①
杜甫
湖闊兼云涌，樓孤屬曉晴。
禮加徐孺子②，詩接謝宣城③
雪岸叢梅發(fā)，春泥百草生。
敢違漁父問④,從此更南征。
[注]①唐大歷四年(769)春作。杜甫時(shí)年五十八歲，次年去世。裴使君時(shí)任岳州刺史。②徐孺子：徐稚，字孺子。東漢名士，家貧，常親自耕種，德行為人所景仰。③謝宜城：謝腌，曾任宜城太守。④漁父問：屈原《漁父》中有“漁父見 百問之曰：‘子非三間大夫與?何故至于斯!’屈原曰：‘舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒，是以見放?！瘽O父曰：‘夫圣 人者，不凝滯于物，而能與世推移”。
15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)
A.首聯(lián)既寫出了洞庭湖的廣闊也突出了岳陽樓的孤絕，與詩題“登樓”相呼應(yīng)。
B.頜聯(lián)第二句，詩人用典故，把自己比作謝脁，表達(dá)對自己詩才的肯定和自信。
C.頸聯(lián)表面上是寫景，實(shí)際以“叢梅發(fā)”和“百草生”表現(xiàn)此時(shí)的喜悅和感激。
D.整首詩對仗工穩(wěn)，用詞精當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，氣脈貫通，體現(xiàn)了沉郁頓挫的風(fēng)格。
16.請結(jié)合全詩談?wù)勀銓ξ猜?lián)的理解。(6分)
17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)同樣用“大漠”與“落日”的意象，《使至塞上》寫出了邊塞的雄奇壯闊，《燕歌行》“ ， ”卻寫出了邊塞的凄涼與悲壯。
(2)在《阿房宮賦》中，杜牧用比較來凸顯秦人的窮奢極欲：阿房宮的“ "甚至比糧倉中的米粒還多；“ ”甚至比市人之言語之聲還高。
(3)小明暑假旅游，如愿登上泰山，有幸在山頂看到了日出時(shí)的壯闊景象，讓他不由得聯(lián)想起古代 詩文中有關(guān)描寫日出的句子：“ ， ”
07（天一小高考2025高三第一次聯(lián)考）
閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。
送梁府教赴括蒼任①
趙恬齋
聞得官期三月初，此行最喜奉潘與②?。
杏花風(fēng)暖好覓句，槐影日長宜讀書。
垂世文章星有斗，隨緣富貴水成朵。
少須歲月紉天去，半夜金蓮③歸直廬④。
【注】①府教：“府學(xué)教授”的簡稱。括蒼：古地名。②潘與：奉養(yǎng)父母之典。③金蓮：金蓮燭?！稏|觀奏記》：“上將命令狐絢為相，夜半，幸舍春亭召對，盡蠟燭一炬，方許歸學(xué)士院，乃賜金蓮花燭送之?！敝睆]：舊時(shí)侍臣值宿之處。
15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)
A.梁府教將赴括蒼任職，到任的日期在三月之初，詩人以詩贈別。
B.此次赴任友人可就近贍養(yǎng)父母，“最喜”二字可看出友人的孝順之心。
C.友人在括蒼的職務(wù)極其清閑，詩人想象友人常常會在風(fēng)和日麗之時(shí)作詩讀書。
D.詩人預(yù)祝友人能早日回朝擔(dān)任要職，這與柳永《望海潮》的結(jié)尾較為相似。
16.本詩頸聯(lián)運(yùn)用了比喻的手法，含蓄地表達(dá)了詩人的情感。請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要賞析。(6分)
17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)暑假期間，小明到天姥山游玩，他看到山中的古跡和美景，聽到猿猴的啼叫聲，馬上想到了李白《夢游天姥吟留別》中的“ ， ”兩句。
(2)老師希望同學(xué)們實(shí)事求是、言必有據(jù)、不要捕風(fēng)捉影、信口開河，就像蘇軾在《石鐘山記》中所批評的“ ， ”。
(3)古人在寫詩詞時(shí)，往往采用時(shí)間和空間相結(jié)合的手法以拓展詩歌的審美空間，試舉一例“ ， ”。
08（炎德·英才·名校聯(lián)合體2025屆高三第一次聯(lián)考）
閱讀下面的宋詩，完成15~16題。
劍州道中見桃李盛開而梅花猶有存者
唐庚
桃花能紅李能白，春深何處無顏色。
不應(yīng)尚有數(shù)枝梅，可是東君①苦留客。
向來開處當(dāng)嚴(yán)冬，桃李未在交游中。
即今已是丈人行②，肯與年少爭春風(fēng)?
【注】①東君：指司春之神。②丈人行：指父輩，長輩。
15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)( )
A.首句生動描繪了桃李花開之絢爛，第二句又進(jìn)一步表現(xiàn)桃李花開之盛大。
B.“不應(yīng)”承接前句“春深”構(gòu)成語意的轉(zhuǎn)折，“尚有”又強(qiáng)化這種意味。
C.因?yàn)橐恢痹诤涞亩扉_放，所以與桃李甚少往來，對此梅花深感遺憾。
D.梅花與桃李象征著不同之人，而詩人對梅花的理解，含有以梅自喻之意。
16.羅大經(jīng)的《鶴林玉露》記載，當(dāng)朝權(quán)貴見此詩，“惡其自尊”，遂將唐庚貶黜。詩中哪些地方體現(xiàn)唐庚“自尊”之意?請結(jié)合詩歌分析。(6分)
17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)同學(xué)們在探究儒家“仁”的思想時(shí)，想到了《孟子》中的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，張老師說，《禮記·禮運(yùn)》中“ ， ”兩句表述了同樣的意思。
(2)夏日早晨，雨過天晴，小明聽到窗外此起彼伏的鳥鳴聲，不禁想起周邦彥《蘇幕遮·燎沉香》中的“ ， ”。
(3)宋詞中，詞人常常通過提及漢唐故都長安來隱喻或象征宋代的都城，以體現(xiàn)詞人對歷史的回顧或?qū)蕠乃寄睿纭? ， ”。
附：參考答案
01（廣東部分學(xué)校2025高三開學(xué)聯(lián)考）
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
【答案】15.B 16.①將軍一人在帳中懼?jǐn)澄匪琅c士卒萬人防守隘口形成對比，將軍在軍帳內(nèi)行酒作樂與士卒在陣地前沖鋒流血形成對比，將軍揮霍無度地買酒征歌與士卒身負(fù)重傷后無錢買藥形成對比。②在對比之中，詩人對將軍的憤恨、對士卒的同情、對邊防的擔(dān)憂之情表現(xiàn)得淋漓盡致。
【解析】
【15題詳解】
本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。
B.“展現(xiàn)了將軍的刻苦操練……”錯(cuò)誤，“將軍貴重不據(jù)鞍”意思是將軍性命貴重不騎馬，意在諷刺將軍玩忽職守、縱情享樂的丑惡嘴臉。
故選B。
【16題詳解】
本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。
作者通過鮮明的對比，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。
首四句寫將軍懦弱怕死?！靶袪I面面設(shè)刁斗，帳門深深萬人守”，入夜，軍營周圍布置了手持刁斗打更巡邏的士卒，將軍住的中軍大帳有萬人守衛(wèi)，這二句明寫營中戒備森嚴(yán)，將軍警惕性很高，暗諷將軍的懦弱無能?！皩④娰F重不據(jù)鞍，夜夜發(fā)兵防隘口”進(jìn)一步寫他的懦弱怕死。“貴重”一詞，語帶譏諷。接著，便用“自言虜畏不敢犯”表現(xiàn)將軍狡詐虛偽，自欺欺人。他把自己置于嚴(yán)密保護(hù)之下，反倒夸口說敵人怕他，不敢來侵犯?！吧涿硬堵箒硇芯?。更闌酒醒山月落，彩縑百段支女樂”三句便露出其耽于享樂的真相。飲酒聽歌要到夜靜更深，為了尋歡作樂賞賜歌兒舞女，不惜揮霍“彩縑百段”。
前八句寫將軍的日常生活，不著一字評論，而其燈紅酒綠、醉生夢死、豪奢無度的情景表露無遺。這位守邊將軍的軍旅生活可謂其樂陶陶，然而戰(zhàn)斗在前沿的士兵又是如何？
“誰知營中血戰(zhàn)人，無錢得合金瘡藥！”他們浴血奮戰(zhàn)，身負(fù)重傷，可是連救急救危醫(yī)藥費(fèi)也無錢支付?！罢l知”二句感情強(qiáng)烈，是對不顧士兵死活的宋軍高級將領(lǐng)的控訴，是對南宋茍安享樂的統(tǒng)治集團(tuán)的憤怒譴責(zé)。
這里，一面是將軍的懼?jǐn)澄匪?，一面是士卒的防邊血?zhàn)；將軍在軍帳內(nèi)行酒作樂，士卒在陣地前沖鋒流血；一邊是揮霍無度地買酒征歌，一邊是身負(fù)重傷后無錢買藥。這種對比，深刻地揭示了封建社會里官兵之間的矛盾，使全詩的感情基調(diào)顯得十分沉郁。
詩人表達(dá)了對“將軍”不顧邊境安危和士兵死活、一心貪圖享樂的丑惡行徑的強(qiáng)烈憤慨，同時(shí)對戍邊士卒的悲慘境遇寄予了深切的同情。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17.
【答案】 ①.能順木之天 ②.以致其性焉爾 ③.事不目見耳聞 ④.而臆斷其有無 ⑤.映階碧草自春色 ⑥.隔葉黃鸝空好音（過春風(fēng)十里，盡薺麥青青/朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜）
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。
易錯(cuò)字詞：焉爾、臆、階、薺。
02（2025屆鄂豫皖五十三校開學(xué)聯(lián)考）
閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。
15.B
16.頷聯(lián)描述了梔子花不僅外表美麗，而且具有實(shí)際用途。梔子花一身是寶，杜甫才華橫溢，杜甫以梔子自喻，體現(xiàn)了為文用心之細(xì)。
頸聯(lián)以鮮明的色彩對比描繪了梔子果實(shí)和葉子的美麗，果實(shí)經(jīng)歷風(fēng)霜后更顯成熟，樹葉在雨露滋潤下更顯青翠。對色彩變化的細(xì)膩捕捉，體現(xiàn)了為文雕刻之妙。
【解析】15.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。
B.“實(shí)為杜甫生出于江邊終老此生的想法”錯(cuò)誤，尾聯(lián)寫梔子花被“無情”移植到江邊，可貴之處在于它江波中的倒影之美。此句是說梔子花有一種獨(dú)特的美和價(jià)值，而非杜甫生出于江邊終老此生的想法。故選B。
16.本題考查學(xué)生評價(jià)作者情感、觀點(diǎn)態(tài)度的能力。
頷聯(lián)描述了梔子花不僅外表美麗，而且具有實(shí)際用途：可以提取黃色染料，又可以入藥，理氣治病。這兩句不僅強(qiáng)調(diào)了梔子花的實(shí)用性，還暗示了作者對于自然界中每一種生命都有其存在的價(jià)值和意義的認(rèn)識。梔子花一身是寶，杜甫才華橫溢，杜甫以梔子自喻，體現(xiàn)了為文用心之細(xì)。
頸聯(lián)“紅取風(fēng)霜實(shí)”這句話描述了梔子花在經(jīng)歷了風(fēng)霜之后呈現(xiàn)出鮮艷的紅色。這里的“取”字用得非常精妙，它不僅表達(dá)了顏色的變化，還蘊(yùn)含了經(jīng)歷風(fēng)霜之后生命力的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌?！扒嗫从曷犊隆眲t描繪了梔子花在雨露滋潤下的綠色枝條。這里的“看”字同樣用得非常巧妙，它不僅僅是視覺上的觀察，還有一種欣賞和感悟的態(tài)度在里面。這兩句不僅展示了梔子的堅(jiān)韌性，也象征著詩人對困難與挑戰(zhàn)后成長的贊揚(yáng)；不僅通過精煉的語言展現(xiàn)了梔子花的獨(dú)特之處，還通過細(xì)致的描寫傳達(dá)了作者對于自然美的深刻感悟。這種對文字的精雕細(xì)琢和對意境的用心營造，正符合王嗣奭所評價(jià)的“作文之訣”。
17.
表里俱澄澈 肝肺皆冰雪 花徑不曾緣客掃 蓬門今始為君開 間關(guān)鶯語花底滑 幽咽泉流冰下難（昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑）
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。
易錯(cuò)字詞：俱、澄澈、緣、蓬、幽咽、芙蓉。
03（湖南·2025屆高三入學(xué)考試）
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
【答案】15.C 16.示例：①“疾如萬騎千里來”，寫風(fēng)浪之迅疾，仿佛萬馬奔騰，瞬息千里。②“氣壓三江五湖上”，寫風(fēng)浪氣勢壯猛，簡直有碾壓三江五湖之威。③此二句虛實(shí)結(jié)合，夸張有度，生動形象地表現(xiàn)了舟中所見風(fēng)浪撼人心魄的巨大威勢。
【解析】
【15題詳解】
本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。
C.“都表達(dá)詩人被罷職的憤懣”曲解文意。元稹《聞樂天授江州司馬》：“殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗?！北磉_(dá)了詩人知道好友被貶后的極度震驚和心中的無限悲涼，表現(xiàn)詩人對白居易的關(guān)切之情，并非“表達(dá)詩人被罷職的憤懣”。
故選C。
【16題詳解】
本題考查學(xué)生賞析詩歌修辭手法的能力。
①“疾如”句比喻中有夸張，詩句寫風(fēng)濤之迅疾，仿佛萬馬破空而來，瞬息千里，將迅猛的風(fēng)浪夸張的比作瞬息千里的萬馬萬騎千里來，氣勢磅礴，撼人心魄。
②“氣壓三江五湖上”，以重筆渲染風(fēng)浪的威勢，次寫風(fēng)濤氣勢之猛，有橫壓三江五湖之概，為夸張，緊承上文，將風(fēng)浪的氣勢夸張地形容為能橫壓三江五湖，讓人感到驚心動魄。
③詩句通過夸張的修辭聯(lián)想想象，由眼前景想到虛擬的軍隊(duì)和三江五胡，虛實(shí)結(jié)合，夸張有度，生動形象地表現(xiàn)了舟中所見風(fēng)浪撼人心魄的巨大威勢，啟人想象，極具代入感。
17.
【答案】 ①.舍南舍北皆春水 ②.但見群鷗日日來 ③.雖曰愛之 ④.其實(shí)害之 ⑤.誰家今夜扁舟子 ⑥.著我一葉扁舟（明朝散發(fā)弄扁舟/駕一葉之扁舟）
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。
易錯(cuò)字詞：舍、皆、鷗、著、駕。
04（2025屆武漢市部分高中高三起點(diǎn)考試）
閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。
15.B 【解析】選項(xiàng)“記性變差”表述錯(cuò)誤。B選項(xiàng)的情感推導(dǎo)：①解除兵權(quán)關(guān)聯(lián)遼陽之事；②部下來訪，談?wù)撨|陽之事；③由此勾起傷心之事。所以記不真的情感應(yīng)該是無奈的口吻——算了，記不得了，記不清了，而并不是真實(shí)的記性變差的原因。從下文“關(guān)山夢”“起舊人”可知，老將并非記性變差而忘記舊事，只是欲說還休，有難言之痛。
16.①老將日有所思，夜有所夢，對邊關(guān)之事依舊魂?duì)繅艨M。②老將幻想著君王能重新起用舊人，忠君報(bào)國之志不改。③老將自知這只是“萬一”，可能性極小，心生報(bào)國無門之悲。（每點(diǎn)2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分）
17.①蟬蛻于濁穢 ②雖與日月爭光可也 ③事不目見耳聞 ④而臆斷其有無 ⑤間關(guān)鶯語花底滑 ⑥幽咽泉流冰下難（昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑）
05（廣東六校2025屆高三第一次聯(lián)考）
閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。
15.（3分）C
【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表現(xiàn)手法、情感內(nèi)容的能力。
選項(xiàng)“在黃州任上”表述錯(cuò)誤，曲解文意。根據(jù)注釋①“在外宦游的蘇軾應(yīng)詔還朝歷任中書舍人、翰林學(xué)士”，可知友人蘇軾此時(shí)已從貶謫地黃州被召返回京城，并予以重用:首聯(lián)“人間風(fēng)日不到處，天上玉堂森寶書”，為下文蓄勢，而本聯(lián)“想見”“揮毫百斛瀉明珠”，承接、呼應(yīng)上聯(lián)，可知友人蘇軾身處翰林院任翰林學(xué)士，可謂“春風(fēng)得意馬蹄疾”自然寫起文章來應(yīng)該興致高漲，激情滿懷，文思泉涌，字字珠璣，佳作迭出。故而“文思泉涌之態(tài)”應(yīng)該是說友人現(xiàn)在的寫作狀態(tài)，是想象，是虛寫，而不是友人過去的“在黃州任上”意志一度消沉的寫作狀態(tài)。我們做題不能脫離語境，望文生義，從而墜入出題人設(shè)置的陷阱。
16.（6分）
①希望清高自守：強(qiáng)調(diào)茶葉采自高處，潔白勝雪，喻示詩人保持美好情操。②提醒官場謹(jǐn)慎：莫因身居顯位而忘記往日的波折。③規(guī)勸功成身退：追懷往日東坡閉居，不如效仿范蠡泛舟五湖。
評分參考：每答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
【解析】本題考查學(xué)生在理解詩句的基礎(chǔ)上提取關(guān)鍵信息的能力、知識關(guān)聯(lián)的能力。
首先，把握“黃州夢”和“茶”兩個(gè)詩歌意象的內(nèi)涵是什么:“黃州”為友人貶謫之地，代表坎坷、挫折、困頓，代表過去流逝的歲月;“夢”代表虛幻、可望而不可得的渴求;“茶”,聯(lián)系詩歌文本語句“云腴”和“霏霏雪不如”，，可知作者托物喻人，用“茶”暗喻具有清高自守的君子品格的人。
其次，聯(lián)系尾聯(lián)，體悟作者用意。末句“獨(dú)載扁舟向五湖”，暗用“范蠡泛舟五湖的事典，是上句“為君喚起黃州夢”的結(jié)果的自然延伸，代表著未來的一種閑適自在的生活狀態(tài)。
再次，緊扣文本“簡要分析”“詩人”“情感”:希望、提醒、規(guī)勸。
【參考譯文】
人間風(fēng)吹不到日照不到之地，皇官翰林院那里珍藏著許多寶書。
我遙想黃州城郊東坡舊居士，在那揮筆為文好似飛瀉百斛明珠。
奉上我江南老家摘下的新茶，用石磨研磨細(xì)細(xì)雪花也比它不如。
喝了它能重喚起你黃州舊夢，然后你獨(dú)駕小舟學(xué)范蠡泛游五湖。
17.（6分）
⑴背繩墨以追曲兮，競周容以為度
⑵六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠
評分參考：每答對一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分。
⑶示例一：虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻（李白《夢游天姥吟留別》）
示例二：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）
示例三：朝避猛虎，夕避長蛇（李白《蜀道難》）
示例四：秦王掃六合，虎視何雄哉（李白《古風(fēng)》）
評分參考：每答對一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分。
06（東北三省三校2025高三9月聯(lián)考）
15B【解析】頷聯(lián)第二句，詩人把裴使君比作謝脁，表達(dá) 對裴使君詩才的贊美。不是表達(dá)出“對自己詩才的肯 定和自信”。
16.化用屈原被放逐，途中遇漁父的典故，含蓄地借典喻事 道出自己的愿望。我到底要不要聽從漁父的規(guī)勸，從 此更改我原來南行的念頭?(2分)尾聯(lián)表達(dá)了對裴使 君的期待，希望他能像陳蕃賞識徐孺子一樣對待我，讓 我能放棄與世推移、南征的想法。(2分)但如果你裴使 君不能“禮加徐孺子”,不留下我，那么我豈敢違背漁父 的勸說，只好“與世推移”,繼續(xù)無奈地“南征”。(2分) 【解析】先分析典故的含義，之后理解典故中“與世推 移”的含義，并理解尾聯(lián)的意思，再結(jié)合全詩和注釋全 面理解詩人的心境。用屈原被放逐遇漁父的典故，含 蓄地借典喻事道出自己的愿望：尾聯(lián)表達(dá)了對裴使君 的期待，希望他能像陳蕃賞識徐孺子一樣對待我，讓我 能放棄與世推移、南征的想法。如果你裴使君不能“禮 加徐孺子”,不留下我，那么我豈敢違背漁父的勸說，只 好“與世推移”,繼續(xù)無奈地“南征”。尾聯(lián)寫盡了詩人 的凄苦遭遇和無限悲哀，用問句，隱含著此刻無人賞識 的悲苦。
17.(1)大漠窮秋塞草腓孤城落日斗兵稀(2分)
(2)釘頭磷磷 管弦嘔啞(2分)
(3)正赤如丹 下有紅光動搖承之/日出江花紅勝火 春來江水綠如藍(lán)/半壁見海日空中聞天雞(2分，此題為開放性試題)
07（天一小高考2025高三第一次聯(lián)考）
15.答案C
命題透析本題考查對詩句含義、藝術(shù)手法的理解、分析能力。
思路點(diǎn)撥“友人在括蒼的職務(wù)極其清閑”于文無據(jù)。友人有時(shí)間作詩讀書，不一定是因?yàn)槁殑?wù)極其清閑。
16.命題透析本題考查對詩歌內(nèi)容、藝術(shù)手法和作者情感態(tài)度的理解、分析能力。
答案①頸聯(lián)上句將梁府教的文章比作夜空中的北斗七星，贊美友人的文章燦若星斗，必將流傳后世，永垂不朽。②頸聯(lián)下句將梁府教的顯達(dá)比作渠道中自然到來的流水，認(rèn)為友人不汲汲于功名，但富貴自會到來，有如水到渠成，表達(dá)了對友人的美好祝愿。(每點(diǎn)3分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)
17.
答案(1)謝公宿處今尚在淥水蕩漾清猿啼(2)事不目見耳聞而臆斷其有無(3)示例：萬里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺/無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來/巴山楚水凄涼地二十三年棄置身/三十功名塵與土八千里路云和月[每空1分，第(3)題若有其他答案，正確合理亦可給分]
08（炎德·英才·名校聯(lián)合體2025屆高三第一次聯(lián)考）
15.C(“對此梅花深感遺憾”錯(cuò)誤，“桃李未在交游中”表現(xiàn)的是梅花的高潔孤傲，沒有遺憾之情。)
16.①梅花在桃李花開之時(shí)開放，顯得不合時(shí)宜，暗示詩人也是一個(gè)不合于俗的君子。②向來梅花只在嚴(yán)冬開放，不會與桃花來往，暗示詩人孤芳自賞，不愿與小人交往。③梅花身為長輩，不屑與桃李爭妍，暗示自己也不屑與小人爭權(quán)，對得勢小人有輕蔑之意。
評分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分，共6分；若有其他答案，言之有理亦可給分。
17.(1)故人不獨(dú)親其親 不獨(dú)子其子
(2)鳥雀呼晴侵曉窺檐語
(3)示例一：西北望長安可憐無數(shù)山(辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》)示例二：空夢長安認(rèn)取長安道(李清照《蝶戀花·上巳召親族》)示例三：回首夕陽紅盡處應(yīng)是長安(張舜民《賣花聲·題岳陽樓》)
評分標(biāo)準(zhǔn)：每句1分，句中出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字，或多字、少字等，該句均不得分。

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