1．請(qǐng)用詩(shī)文原句填空，第（3）題還需填寫(xiě)作者。（10分）
（1）水何澹澹， 。（曹操《觀滄海》）
（2）潮平兩岸闊， 。（王灣《次北固山下》）
（3） ，思君不見(jiàn)下渝州。（ 《峨眉山月歌》）
（4） ，落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）
（5）遇憐故園菊， 。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）
（6）不知何處吹蘆管， 。（李益《夜上受降城聞笛》）
（7）夕陽(yáng)西下， .（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）
（8）小青學(xué)習(xí)古詩(shī)文常常學(xué)完就忘，小春對(duì)他說(shuō)：“我建議你加強(qiáng)復(fù)習(xí)，《（《論語(yǔ)》十二章》中的‘ ， ’告訴我們復(fù)習(xí)的重要性?！?br> 班級(jí)舉行“逐夢(mèng)九天”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。
2．以下是主持人的一段開(kāi)場(chǎng)白。閱讀下列語(yǔ)段，完成題目。（6分）
明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天？中國(guó)人的宇宙浪漫做貫古今。天河靜→散，北斗指路；“堵城”環(huán)月飛行，“玉兔”抵月行駛；進(jìn)“夸父”去迷日，把神話變現(xiàn)實(shí)：神舟十四號(hào)直入云xiā，航天英雄天宮開(kāi)課…中國(guó)航天事業(yè)從章qu起飛，再到突破，激dàng 著中華民族的飛天夢(mèng)想。
給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）
①靜謐
②云xiā
③面釀
④激dàng
（2）下列選項(xiàng)中的加點(diǎn)詞與“橫貫”一詞，詞性不同的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。（朱自清《春》）
B．水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。（老舍《濟(jì)南的冬天》）
C．望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)實(shí)然把前面的玻璃砸碎。（史鐵生《秋天的懷念》）
D．有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。（魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》）
3．活動(dòng)要求設(shè)計(jì)一期黑板報(bào)，小青和小春展開(kāi)討論。請(qǐng)根據(jù)情境，補(bǔ)全對(duì)話。（6分）
小青：“天宮課堂”第三課在中國(guó)空間站問(wèn)天艙開(kāi)講啦!
小春：我認(rèn)真觀看了，我覺(jué)得神舟十四號(hào)航天員的講投太生動(dòng)了!
小青：這堂課激發(fā)了我對(duì)太空作物生長(zhǎng)研究的興趣。你看，我還接集了一些圖片準(zhǔn)備用于黑板報(bào)呢。
（圖一：劉洋講投水稻實(shí)驗(yàn)） （圖二：陳冬展望實(shí)驗(yàn)前景）
小青：劉洋展示了空間站里已經(jīng)長(zhǎng)成的水稻植熱和神奇的水箱“吐水”現(xiàn)》，陳冬凡∵實(shí)驗(yàn)前景，他們與地面的學(xué)生還進(jìn)行了“天地互動(dòng)”呢。
小養(yǎng)：這可真是一節(jié)有“高度”的課!
小青：“高義”這個(gè)調(diào)太步了，它合義半富： （1）
小春：這也黑板報(bào)我們就設(shè)計(jì)這樣四個(gè)版塊：點(diǎn)燃航天夢(mèng)想、（2） 、 、點(diǎn)贊航天神話。
小青：通過(guò)學(xué)習(xí)，截感受到中四航天的了不起。它是科學(xué)天空的啦啤星板，（3） ，是偉大祖四新時(shí)代的神話。
三、閱讀（45分）
（一）閱讀下面這首小令，回答問(wèn)題。（4分）
天凈沙·秋
[元]朱庭玉
庭前落盡橋桐，水邊開(kāi)徹美蓉。解與詩(shī)人意同。辭柯霜葉，飛來(lái)就我題紅。
[注]①崇蓉：荷花。②辭柯：離開(kāi)枝干。③題紅：在紅葉上題詩(shī)。
4．起筆的一、二句中，“落盡”和“開(kāi)徹”寫(xiě)出了秋量 的特點(diǎn)。（1分）
5．賞析下面的句子。（3分）
辭打省葉，飛來(lái)就找題紅。

（二）閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。（15分）
[甲]
陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘合去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。
容問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨藨?zhàn)!與人翔行，相每面去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信：對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不頒。
（選自《世說(shuō)新語(yǔ)·方正》）
[乙]
孫盛為庾公記室參軍①，從獵將其二兒俱行①。廈公不知，忽于獵場(chǎng)見(jiàn)齊莊②，時(shí)年七八歲，庚謂曰：“君亦復(fù)來(lái)邪？”應(yīng)聲答曰：“所謂‘無(wú)小無(wú)大，從公于邁②。“
（選自《世說(shuō)新語(yǔ)·育語(yǔ)》）
[注]①記空參軍：窗名，②齊莊：孫盛之子，宇齊莊.⑩“無(wú)小無(wú)大，從公于邁”：引自《詩(shī)經(jīng)·魯領(lǐng)》·意指無(wú)論大小臣于，郵跟排征值公出游。
6．解釋下列加點(diǎn)字。（4分）
④期日中
②太丘合去
③相委而嘗
④君亦復(fù)來(lái)邪
7．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別下列選項(xiàng)與例句中加點(diǎn)詞不同類的一項(xiàng)是（ ）（2分）
例：待君久不至
A．鄲君B．令郎C．家君D．賢弟
8．用“/”給句子劃分停頓（劃一處）（1分）
從 獵 將 共 二 兒 俱 行。
9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）
①發(fā)人慚，下車(chē)引之。

②皮公不知，忽于獵場(chǎng)見(jiàn)齊莊。

10．甲、乙兩文分別出自《方正》篇和《畝語(yǔ)》篇，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容具體分析這樣編排的理由。（4分）

（三）閱讀下面的選段，回答問(wèn)題。（10分）
選段一：
那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說(shuō)。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。
鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。
（選自史鐵生《秋天的懷念》）
選段二：
我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。
母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走，母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣
天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候死去了。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)冬季。
這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。
我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。（選自英懷成《散步》）
11．對(duì)下列各句的朗議處理不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
A．“你要是愿意，就明天？”這句話要讀出母親得知“我”見(jiàn)意法看花時(shí)的欣喜，后半句要讀出試探的口吻!
B．“她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起”，朗讀時(shí)前后句可以不停頓，一口氣連貫地讀下來(lái)，體現(xiàn)母親的喜不自禁。
C．“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”要此讀“格”字，表現(xiàn)出母親度過(guò)冬天的不易和“我”的體貼學(xué)順
D．“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽媽幾子”要讀出孩子的活潑天真，可重讀兩個(gè)“也是”，突出前后都是母子相伴的情景.
12．以上兩個(gè)沿段中，母親對(duì)兒子的態(tài)度同中有異，請(qǐng)結(jié)合文中的畫(huà)線句具體分析。（4分）
A.地出停的臉上現(xiàn)出央求般的神色。
B.母親信服地點(diǎn)點(diǎn)失，便去拿外套。

13．如果將這兩個(gè)語(yǔ)段編入以下的一個(gè)專題，你認(rèn)為哪個(gè)最適合？請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫?。?分）
A.人問(wèn)親情 B.家庭貴任 C.生命感悟

（四）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。（11分）
桐花山鄉(xiāng)
蘭善清
①桐花綻放山鄉(xiāng)，層林因之一芳。鄂西北，山嶺連綿，那是油桐的世界。而油桐，是鄉(xiāng)親們的一大驕傲。
②冬閑時(shí)，山嶺擁攬著桐林說(shuō)，睡吧！時(shí)間都是你的。春來(lái)了，敲鑼打鼓地開(kāi)場(chǎng)，像媽媽叫醒孩子快快起床?？赏┝诌€有些睡意，不情不愿。春雨絲絲，清風(fēng)縷縷，蛙聲陣陣，抬眼看看，倏然一驚：天地已被占盡，萬(wàn)物都在出彩。這時(shí)候，桐林方才略略有點(diǎn)著急。不過(guò)，季候總是不舍萬(wàn)物的，機(jī)會(huì)總有。桐林抖擻抖擻精神，醞釀出花蕾，排開(kāi)在枝頭，以煙花綻放的方式，漸次展開(kāi)應(yīng)有的笑顏。遂而，花千樹(shù)；遂而，山萬(wàn)重；遂而，千層萬(wàn)疊花如海。白紗薄霧，遮天蔽日，煙濤波浪，飛雪駘蕩。
③一年又一年，一春又一春，桐花季這樣到來(lái)，這樣落地。
④與田邊地頭、房前屋后的桃花紅、杏花白一樣，這皎然姿容的撲面而來(lái)，讓山鄉(xiāng)精神百倍。青藤攀蔓，枝葉葳蕤，麥子揚(yáng)花了，豌豆、蠶豆花也在肆意盛開(kāi)?；ㄉ?、花喜鵲不請(qǐng)而來(lái)，一副踏青的自在。
⑤桐林，仿佛山鄉(xiāng)的赤子；桐花，如同山民的表情，質(zhì)樸而素凈。不與芳香四溢的果木花草爭(zhēng)寵，遠(yuǎn)離于花圃、路邊、房前屋后。那是一種習(xí)慣了山崗寂寞的低調(diào)與樸素。即便百鳥(niǎo)不喧、人聲不沸，桐花也開(kāi)得投入，開(kāi)得一往情深。
⑥桐花的花瓣里有時(shí)間，花事里有心事。當(dāng)梅子黃熟時(shí)，夏日濃蔭里，桐花開(kāi)始變身為青果點(diǎn)點(diǎn)。過(guò)一陣子再來(lái)，炎炎烈日下，桐果已掛滿樹(shù)梢，籽粒儼然。熊熊暑氣日蒸，白天黑夜充盈，桐籽足月了，桐果圓圓的，小小燈籠的樣子。秋聲悄然盈袖，油桐樹(shù)蒲扇樣的葉子日蔫，不再遮擋視線，農(nóng)人噼噼啪啪開(kāi)始敲打桐籽。一陣陣滾落中，一背籠一背籠桐籽收進(jìn)場(chǎng)院，接著，一筐筐籽粒運(yùn)出，送進(jìn)油坊……
⑦草木仁心，桐林承載著多少故事。
⑧桐花開(kāi)，萬(wàn)事齊。一枚桐籽一束光，一盞油燈一夜星辰。在“洋油”到來(lái)之前的漫長(zhǎng)歲月里，人們就是依托桐油點(diǎn)亮了三尺空間?，F(xiàn)如今，鄉(xiāng)親們還樂(lè)意在窗臺(tái)上保留一盞桐油燈盞。除夕夜，用古老的火鐮敲打火石，點(diǎn)燃燈捻；燈花上，裊裊的油煙盤(pán)桓，勾起了遠(yuǎn)年的憶念。那是三分憶舊，七分思甜，守歲的話語(yǔ)便綿綿成線。
⑨說(shuō)起來(lái)，油桐與人結(jié)緣也是必然。當(dāng)初，大自然將它與稗子、燕麥一樣置于野外，高山峽谷，針莽叢林。人們走過(guò)莊稼地，走上山坡，走近了它。樹(shù)樹(shù)桐花，粲然光芒，人們倏然驚喜，攬它于懷，它便投身到人們的生活里來(lái)。幾無(wú)所求，僅僅是索取一坡屬于它的林地，所謂養(yǎng)育，不過(guò)是保障它新老有序交替?；钪敲髅牡氖澜纾x開(kāi)是一灶干柴。歲月更替，桐林情長(zhǎng)。
⑩油桐的個(gè)體生命周期不過(guò)十來(lái)年，好在子又有子，孫又有孫，你來(lái)我往，值守山鄉(xiāng)。
?上世紀(jì)60年代，故鄉(xiāng)鄂西北還把桐籽奉為三大寶（紅薯、桐籽、龍須草）之一，產(chǎn)業(yè)中數(shù)一數(shù)二。即便今天致富的門(mén)路多多，油桐仍有它穩(wěn)穩(wěn)的一席之地。那些瘠薄的山嶺，當(dāng)其他種植都少有回報(bào)時(shí)，仍然是無(wú)可挑剔的桐林造福著鄉(xiāng)親們。能扎根就能結(jié)果，累累果實(shí)，隨之而來(lái)的是累累的收入。鄉(xiāng)親們的柴山多半都培植成了桐山，因?yàn)闊o(wú)論豐年歉年，一面桐山就是一筆不菲的經(jīng)濟(jì)收入。我耄耋之年的大哥，每年秋收時(shí)都心心念念于他的桐山。大哥行走在那幾面山上，一筐一筐運(yùn)回來(lái)的堆堆桐果，全都是他的寶貝。
?是的，真是寶貝！從前照亮黑夜，現(xiàn)今仍在日用里。鄉(xiāng)親們稱它是家什的“護(hù)膚液”。你看，桌、椅、盆、柜、箱，乃至一雙木屐、一根扁擔(dān)、一個(gè)搓衣板、一扇門(mén)，要想耐用都得靠它，層層桐油，光鮮明亮。就算是工業(yè)時(shí)代，人們也深知它的好處。建筑、機(jī)械、兵器、車(chē)船、漁具、電器，防水、防腐、防銹，哪里少得了桐油？從前的農(nóng)用小角色，現(xiàn)今也有妥妥的大用場(chǎng)呢。
?桐花開(kāi)滿故鄉(xiāng)，那些關(guān)于桐油、桐油燈、桐油家當(dāng)、桐油經(jīng)濟(jì)等等的話題，常常掛在鄉(xiāng)親們的嘴邊……
（選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年5月9日，有勵(lì)改）
[注]①常業(yè)之年：八九十歲。
14．從全文來(lái)看，油桐具有哪些特點(diǎn)？（3分）

15．下列句子沒(méi)有使用比喻修降手法的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．像田邊地頭、房前屋后的桃花紅、杏花白一樣，這鮮妍的美撲面而來(lái)，讓山鄉(xiāng)精神百倍。
B．桐林，仿佛山鄉(xiāng)的赤子；桐花，如同山民的裝情，質(zhì)樸而素凈。
C．熊熊暑氣日蒸，白天黑夜充盈，桐籽足月了，桐果圓圓的，小小燈籠的樣子。
D．那是三分憶舊，七分思甜，寧歲的話語(yǔ)便綿綿成線。
16．結(jié)合上下文， 品析文中畫(huà)線句子的裝達(dá)效果。（3分）
柳林抖擻抖擻精神，醞釀出花蕾，排開(kāi)在枝頭，以煙花綻放的方式，漸次展開(kāi)應(yīng)有的笑顏。

17．文章抒發(fā)了作者哪些出感？（3分）

（五）閱讀《朝花夕拾》選段，回答問(wèn)題（5分）
這些話我聽(tīng)去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時(shí)又真想去打開(kāi)大廚，細(xì)細(xì)地尋一尋。大約此后不到一月，就聽(tīng)到一種流言，說(shuō)我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣(mài)了，這實(shí)在使我覺(jué)得有如掉在冷水里。流言的來(lái)源，我是明白的，倘是現(xiàn)在，只要有地方發(fā)表，我總要罵出流言家的狐貍尾巴來(lái)，但那時(shí)太年輕，一遇流言，便連自己也仿佛覺(jué)得真是犯了罪，怕遇見(jiàn)人們的眼睛，怕受到母親的愛(ài)撫。
好。那么，走罷！
但是，那里去呢？S城人的臉早經(jīng)看熟，如此而已，連心肝也似乎有些了然?？偟脤e一類人們?nèi)?，去尋為S城人所詬病的人們，無(wú)論其為畜生或魔鬼。那時(shí)為全城所笑罵的是一個(gè)開(kāi)得不久的學(xué)校，叫作中西學(xué)堂，漢文之外，又教些洋文和算學(xué)。
……
畢業(yè)，自然大家都盼望的，但一到畢業(yè)，卻又有些爽然若失。爬了幾次桅，不消說(shuō)不配做半個(gè)水兵；聽(tīng)了幾年講，下了幾回礦洞，就能掘出金、銀、銅、鐵、錫來(lái)么？實(shí)在連自己也茫無(wú)把握，沒(méi)有做《工欲善其事必先利其器論》的那么容易。爬上天空二十丈和鉆下地面二十丈，結(jié)果還是一無(wú)所能，學(xué)問(wèn)是“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見(jiàn)”了。所余的還只有一條路：到外國(guó)去。
（選自魯迅《朝花夕拾·琪記》）
18．結(jié)合《瑣記》，說(shuō)說(shuō)魯迅離開(kāi)S城的具體原四。（2分）


19．魯迅商開(kāi)S城后，又報(bào)轉(zhuǎn)去過(guò)其他幾個(gè)地方求學(xué)，請(qǐng)根據(jù)你在《蝴花夕拾》中讀到的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)魯迅的認(rèn)識(shí)。（3分）



四、根據(jù)要求。寫(xiě)一篇作文. （33分，含書(shū)寫(xiě)分3分）
20．《從百草團(tuán)到三味書(shū)屋》中的壽鏡晉先生知識(shí)洲博，但他對(duì)“怪戰(zhàn)”這蟲(chóng)是怎么回事兒：如不予回答：他有一條成尺，但是不常用，其實(shí)；我們的身邊也有這樣的人，他（她）的身上也有一些看似影活的表現(xiàn)，他（她）或許是你的家人，或許是你的師長(zhǎng)，或許是你的同伴……請(qǐng)你選擇一個(gè)對(duì)象，抓住他（她）的特點(diǎn)，寫(xiě)出他（她）豐富的個(gè)性，自擬題目，寫(xiě)一篇記敘文，不少于500字，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等個(gè)人真實(shí)信息。
答案解析部分
1．【答案】（1）山島竦峙
（2）風(fēng)正一帆懸
（3）夜發(fā)清溪向三峽；李白
（4）正是江南好風(fēng)景
（5）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)
（6）一夜征人盡望鄉(xiāng)
（7）斷腸人在天涯
（8）學(xué)而時(shí)習(xí)之；不亦說(shuō)乎
【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；應(yīng)用性默寫(xiě)
2．【解析】【分析】第1至7小題可根據(jù)古詩(shī)文內(nèi)容直接默寫(xiě)，作答時(shí)，注意易錯(cuò)字“竦峙”的偏旁，“傍”字的寫(xiě)法，“涯”字的寫(xiě)法；第8小題需抓住題干中“復(fù)習(xí)”二字，根據(jù)內(nèi)容篩選出答案。
故答案為： 山島竦峙 ； 風(fēng)正一帆懸 ； 夜發(fā)清溪向三峽 ；李白； 正是江南好風(fēng)景 ； 正是江南好風(fēng)景； 一夜征人盡望鄉(xiāng) ； 斷腸人在天涯 ； 學(xué)而時(shí)習(xí)之 ； 不亦說(shuō)乎？
【點(diǎn)評(píng)】1至6小題考查古詩(shī)文直接默寫(xiě)，難度較低，但仍需關(guān)注個(gè)別易錯(cuò)字，應(yīng)從詞義、語(yǔ)境入手，在理解的基礎(chǔ)賞識(shí)記，可提高正確率，第七小題考查情景類默寫(xiě)，作答時(shí)要抓住題干關(guān)鍵詞進(jìn)行語(yǔ)句篩選。
【答案】（1）mì；霄；niàng；蕩
（2）．D
【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；動(dòng)詞
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）考查字音字形的識(shí)記，需關(guān)注易錯(cuò)字音字形，根據(jù)偏旁、語(yǔ)義來(lái)辨析；
（2）考查詞性，要區(qū)分名詞、動(dòng)詞的不同，需要關(guān)注的難點(diǎn)為方位名詞，如”上“”下“”里“”外“前”“后”等。
（1）根據(jù)提示寫(xiě)出漢字或讀音，注意”云霄”的“霄”偏旁為雨字頭，“醞釀”的“釀”字為鼻音；
故答案為： mì ； 霄 ； niàng ； 蕩 。
（2）題干中“橫貫”詞性為動(dòng)詞，意為“橫向貫穿”，D項(xiàng)加點(diǎn)字”上“為方位名詞，其余各項(xiàng)加點(diǎn)字“漲””拿“”會(huì)“”上“均為動(dòng)詞，與”橫貫“詞性一樣。
故答案為：D
【答案】（1）“高度”既指授課地點(diǎn)距離地面很高，也指授課內(nèi)容研究?jī)r(jià)值高；（2）示例：致敬航天英雄；科普航天知識(shí)；（3）學(xué)習(xí)航天精神
【知識(shí)點(diǎn)】創(chuàng)新題型；根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子
3.【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）考查詞義的理解，作答時(shí)既要關(guān)注字面意思，也要結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)深層含義；（2）（3）考查考查仿寫(xiě)的能力，仿寫(xiě)時(shí)要注意內(nèi)容一致、格式和詞性的一致；（4）考查歸納總結(jié)能力，需抓住材料關(guān)鍵詞，結(jié)合情景總結(jié)。
（1）第一空作答時(shí)需思考“高度”一詞的字面意思與深層含義，字面含義為“授課地點(diǎn)距離地面很高”，深層含義則指授課內(nèi)容具有很高的研究?jī)r(jià)值；第4空是對(duì)材料的總結(jié)，結(jié)合材料，提煉出本次活動(dòng)的意義——學(xué)習(xí)航天精神，據(jù)此作答即可。
故答案為：“高度”既指授課地點(diǎn)距離地面很高，也指授課內(nèi)容研究?jī)r(jià)值高。
（2）范例”點(diǎn)燃航天夢(mèng)"為動(dòng)詞加名詞的組合，再圍繞活動(dòng)主題，進(jìn)行仿寫(xiě)即可。
故答案為：致敬航天英雄。
解析范例”點(diǎn)燃航天夢(mèng)"為動(dòng)詞加名詞的組合，再圍繞活動(dòng)主題，進(jìn)行仿寫(xiě)即可；
故答案為：科普航天知識(shí)
（3）此題是對(duì)材料的總結(jié)，結(jié)合材料，提煉出本次活動(dòng)的意義——學(xué)習(xí)航天精神，據(jù)此作答即可；
故答案為：學(xué)習(xí)航天精神。
【答案】4．蕭條(衰敗、凄涼)
5．句于采用擬入手法，生動(dòng)形象地描繪了霜葉仿佛明白詩(shī)人心意，主動(dòng)離開(kāi)枝干，飛到詩(shī)人身邊讓詩(shī)人題詩(shī)，增加了畫(huà)面的動(dòng)感和秋天的生機(jī)。
【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩(shī)詞曲的遣詞；體味古詩(shī)詞曲的意象；寄情山水
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解，通過(guò)關(guān)鍵字詞品味詩(shī)歌景物特點(diǎn)。
（2）考查對(duì)詩(shī)歌常見(jiàn)表現(xiàn)手法的理解，作答時(shí)應(yīng)抓住主要意象、手法，描繪意境，剖析作者情感，不可空談。
4．“落盡”“開(kāi)徹”寫(xiě)出了秋季樹(shù)葉飄落、荷花凋殘的景象，由此得出景物特點(diǎn)為“蕭條”“衰敗”。
故答案為：蕭條（衰敗、凄涼）
5．作答時(shí)首先要理解詩(shī)歌大意，再找出表現(xiàn)手法（如修辭等），結(jié)合關(guān)鍵詞句進(jìn)行賞析，答題步驟為指出手法+描述內(nèi)容+闡述情感。
故答案為： 句子采用擬人手法，生動(dòng)形象地描繪了霜葉仿佛明白詩(shī)人心意，主動(dòng)離開(kāi)枝干，飛到詩(shī)人身邊讓詩(shī)人題詩(shī)，增加了畫(huà)面的動(dòng)感和秋天的生機(jī)。
【答案】6．約定；離開(kāi)；舍棄；也
7．C
8．從 獵/將 共 二 兒 俱 行。
9．①友人感到慚愧，下車(chē)去拉元方。
②庾亮不知道，忽然在獵場(chǎng)看見(jiàn)他的次子孫放。
10．甲文中，而對(duì)失禮失信的友人，陳元方有禮有節(jié)地進(jìn)行駁斥，并“入門(mén)不顧”，他的首行都體現(xiàn)出了正宜的品質(zhì)，因此編入《方正》篇。乙文中，七八歲的孫放面對(duì)庾公的提問(wèn)，沒(méi)有直接回答而是引用《詩(shī)經(jīng)》中的句于贊逃庾公，體現(xiàn)了他的思維敏捷、善于應(yīng)對(duì)，所以編入《首語(yǔ)》篇。
【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞；稱謂
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）考查文言常見(jiàn)實(shí)詞的釋義，解釋時(shí)要關(guān)注古今異義這一特殊現(xiàn)象，日常學(xué)習(xí)中可對(duì)古今異義、一詞多義等特殊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納；
（2）考查常見(jiàn)敬辭與謙辭，需掌握敬辭與謙辭的分類與使用場(chǎng)景，帶有“尊”“令”等前綴的往往為敬辭，用于稱呼別人，帶有“家”“鄙”等前綴的多為謙辭，用于稱自己；
（3）本題考查文言斷句，作答時(shí)根據(jù)上下文推測(cè)句意即可判斷停頓；
（4）本題考查文言理解和翻譯，可采用抓關(guān)鍵詞的方法對(duì)句子逐字翻譯，同時(shí)關(guān)注句子是否缺失主語(yǔ)，語(yǔ)序是否需要調(diào)換等；
（5）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，作答時(shí)先提煉題干關(guān)鍵詞，再找出文章中與其對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，提煉出人物形象特點(diǎn)，再結(jié)合材料進(jìn)行闡述即可。
6．聯(lián)系課內(nèi)知識(shí)、根據(jù)上下文可推測(cè)出字詞的大意，注意“期”“委”是古今異義，古義分別為“約定”、“丟下”，故答案為：約定 離開(kāi) 舍棄 也。
7．A“尊君”意為“您父親”，為敬辭；
B“令郎”意為“您的兒子”，為敬辭；
C“家君”意為“我的父親”，是謙辭；
D“賢弟”用于稱比自己年輕的男子，為敬辭；
故答案為：C
8．根據(jù)本句意思“有一次出去打獵，讓他兩個(gè)兒子隨行”可判斷停頓，
故答案為： 從 獵/將 共 二 兒 俱 行。
9．翻譯句子時(shí)候，可采用抓關(guān)鍵字的方法，需關(guān)注“引”這一古今異義字，譯為“拉”；“忽”意為“忽然”，再聯(lián)系上下文解釋句意，
故答案為： ①友人感到慚愧，下車(chē)去拉元方。
②庾亮不知道，忽然在獵場(chǎng)看見(jiàn)他的次子孫放。
10．提煉題干關(guān)鍵詞“方正”“言語(yǔ)”“方正”意為品行正直、道德高尚，“言語(yǔ)”則為說(shuō)話的藝術(shù)，再理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行篩選，元方據(jù)理力爭(zhēng)，指出友人無(wú)信無(wú)理，維護(hù)父親尊嚴(yán)，符合“方正”的概念，孫放引經(jīng)據(jù)典，思維敏捷，機(jī)智善辯，符合“言語(yǔ)”篇的要求，
故答案為：甲文中，而對(duì)失禮失信的友人，陳元方有禮有節(jié)地進(jìn)行駁斥，并“入門(mén)不顧”，他的首行都體現(xiàn)出了正宜的品質(zhì)，因此編入《方正》篇。乙文中，七八歲的孫放面對(duì)庾公的提問(wèn)，沒(méi)有直接回答而是引用《詩(shī)經(jīng)》中的句于贊逃庾公，體現(xiàn)了他的思維敏捷、善于應(yīng)對(duì)，所以編入《首語(yǔ)》篇。
【答案】11．C
12．相同：母親都對(duì)兒于充滿深厚的愛(ài)：母親對(duì)兒于都很順從。
不同： A句“憔悴的臉上”“央求般的神色"等神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的隱忍和包容。
B句“信服地點(diǎn)點(diǎn)頭"這個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)出母親對(duì)兒子的新人和依賴。
13．A合適.語(yǔ)段一中的母親無(wú)微不至地體察、關(guān)愛(ài)兒子，語(yǔ)段二中的兒子陪伴母浪去田野散步，他們都體現(xiàn)了人間親情。
B合適.語(yǔ)段一中母親盡心竭力地限顧癱瘓的兒子，語(yǔ)段二中兒子體貼入微地照顧年邁的母親，他們都肩負(fù)著自己的家庭責(zé)任。
C合適。語(yǔ)段一中，母親希望帶兒子去北?？淳栈?，感受到生命的美麗和希望，從而珍愛(ài)生命好好活著，還隱含著作者生命中“子欲并而親不待”的遺憾。語(yǔ)段二中，作者從母親身上看到了年邁生命的脆弱與堅(jiān)強(qiáng)，表現(xiàn)出對(duì)生命的呵護(hù)與珍惜； 一家三代人散步的情景詮釋著生命的延續(xù)。
【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；挖掘、感悟文章主題；秋天的懷念；散步；體會(huì)作者情感態(tài)度
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)考查朗讀的相關(guān)知識(shí)，如重音、停連等，作答時(shí)要根據(jù)文章感情基調(diào)，把握關(guān)鍵字詞，確定重音、停頓、連讀和語(yǔ)氣、語(yǔ)速等；
（2）考查文本理解和賞析能力，作答時(shí)首先要圈畫(huà)最能表現(xiàn)人物形象的關(guān)鍵詞，再結(jié)合全文主題進(jìn)行賞析；
（3）本題考查對(duì)文章主題的理解，作答時(shí)需結(jié)合文章內(nèi)容先加以概括，提煉出文章的主題，再選擇題目給出的角度，結(jié)合具體內(nèi)容闡述文章主題與參考角度之間的關(guān)聯(lián)。
11．A表現(xiàn)出母親得知我愿意去看花的欣喜激動(dòng)，又帶有些小心翼翼，怕我反悔，描述正確；
B可見(jiàn)母親激動(dòng)得不知所措，連貫的語(yǔ)氣更能表現(xiàn)母親內(nèi)心的激動(dòng)欣喜，描述正確；
D重讀”也是”，能夠表現(xiàn)兒子的天真可愛(ài)，活潑爛漫，表現(xiàn)出一家人之間的濃濃溫情；
C項(xiàng)表達(dá)的是對(duì)母親的心疼和擔(dān)憂，以及母親又度過(guò)一個(gè)冬日的慶幸，重音應(yīng)落在”又“字上；
故答案為：C
12．“央求”一詞表現(xiàn)了母親對(duì)兒子深切的關(guān)愛(ài)與擔(dān)憂，寄托了母親對(duì)兒子的期望——樂(lè)觀堅(jiān)定地活下去；“信服”一詞表現(xiàn)了年邁的母親對(duì)兒子的信賴，勾勒出一位慈愛(ài)的母親形象，作答時(shí)注意把握關(guān)鍵詞，結(jié)合語(yǔ)境和寫(xiě)作背景來(lái)區(qū)分情感，
故答案為：不同： A句“憔悴的臉上”“央求般的神色"等神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的隱忍和包容。
B句“信服地點(diǎn)點(diǎn)頭"這個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)出母親對(duì)兒子的信任和依賴。
13．兩篇文章均表現(xiàn)了溫暖的親情，《秋天的懷念》表現(xiàn)了母親對(duì)兒子深沉無(wú)私的愛(ài)，以及兒子對(duì)母親深深的自責(zé)和愧疚，更贊美了積極樂(lè)觀的生命態(tài)度，《散步》則營(yíng)造了扶老攜幼、互敬互愛(ài)的家庭氛圍，既是人間親情的體現(xiàn)，也表現(xiàn)了“我”的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，作答時(shí)先確定角度，再聯(lián)結(jié)文章內(nèi)容進(jìn)行闡述即可，故答案為：A合適，語(yǔ)段一中的母親無(wú)微不至地體察、關(guān)愛(ài)兒子，語(yǔ)段二中的兒子陪伴母浪去田野散步，他們都體現(xiàn)了人間親情。B合適，語(yǔ)段一中母親盡心竭力地限顧癱瘓的兒子，語(yǔ)段二中兒子體貼入微地照顧年邁的母親，他們都肩負(fù)著自己的家庭責(zé)任。C合適，語(yǔ)段一中，母親希望帶兒子去北?？淳栈?，感受到生命的美麗和希望，從而珍愛(ài)生命好好活著，還隱含著作者生命中“子欲并而親不待”的遺憾。語(yǔ)段二中，作者從母親身上看到了年邁生命的脆弱與堅(jiān)強(qiáng)，表現(xiàn)出對(duì)生命的呵護(hù)與珍惜； 一家三代人散步的情景詮釋著生命的延續(xù)。
【答案】14．桐花美麗鮮妍、質(zhì)樸素凈；桐林生命力頑強(qiáng)；桐林造福鄉(xiāng)親(桐林實(shí)用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值)
15．A
16．這句話使用了擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出桐林開(kāi)花的經(jīng)過(guò)和桐花的潔白美麗，抒發(fā)作者對(duì)油桐的喜愛(ài)之情。
17．抒發(fā)了作者對(duì)桐花的喜愛(ài)和贊美：對(duì)桐林奉獻(xiàn)自己、造福山民的美好品質(zhì)的贊美；對(duì)家鄉(xiāng)以及對(duì)勤勞善良的鄉(xiāng)親們的懷念與贊美之情：對(duì)過(guò)去的那段歲月的懷念
【知識(shí)點(diǎn)】抒情性（寫(xiě)景）散文；分析作品的主要表現(xiàn)手法；概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；體會(huì)作者情感態(tài)度
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文本篩選和整合能力，根據(jù)文章內(nèi)容可得知桐花的特點(diǎn)和油桐樹(shù)的特點(diǎn)，歸納概括即可；
（2）本題考查比喻的修辭手法，作答時(shí)要找到本體與喻體這兩個(gè)要素，仔細(xì)辨別是否恰當(dāng)；
（3）本題考查擬人的修辭，作答思路為點(diǎn)明修辭+分析修辭+分析情感；
（4）考查對(duì)文章主題的把握，桐花是作者情感的載體，應(yīng)抓住其特點(diǎn)進(jìn)行深入地分析，答題思路為歸納桐花特點(diǎn)+分析其承載的情感。
14．文章分別寫(xiě)了油桐花的外形美麗質(zhì)樸特點(diǎn)和油桐樹(shù)的生命力頑強(qiáng)，作答時(shí)要注意分別歸納桐花與油桐樹(shù)的特點(diǎn)，
故答案為： 桐花美麗鮮妍、質(zhì)樸素凈；桐林生命力頑強(qiáng)；桐林造福鄉(xiāng)親(桐林實(shí)用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值)
15．A項(xiàng)沒(méi)有比喻的修辭，沒(méi)有與本體匹配的喻體；
B項(xiàng)將桐林比作赤子，桐花比作山民，描述正確；
C項(xiàng)將桐梨比作燈籠，描述正確；
D項(xiàng)把話語(yǔ)比作絲線，描述正確；
故答案為：A
16．抓住修辭手法——擬人進(jìn)行賞析，注意賞析時(shí)要闡述作者寄寓在文字中的情感——對(duì)油桐的喜愛(ài)，
故答案為： 這句話使用了擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出桐林開(kāi)花的經(jīng)過(guò)和桐花的潔白美麗，抒發(fā)作者對(duì)油桐的喜愛(ài)之情
17．本文通過(guò)寫(xiě)故鄉(xiāng)的油桐樹(shù)，抒發(fā)了對(duì)故土的依戀，對(duì)故鄉(xiāng)風(fēng)土人情的贊美，對(duì)往昔的懷念，桐花只是情感的載體，作答時(shí)注意結(jié)合材料，由淺入深地分析，故答案為： 抒發(fā)了作者對(duì)桐花的喜愛(ài)和贊美；對(duì)桐林奉獻(xiàn)自己、造福山民的美好品質(zhì)的贊美；對(duì)家鄉(xiāng)以及對(duì)勤勞善良的鄉(xiāng)親們的懷念與贊美之情；對(duì)過(guò)去的那段歲月的懷念 。
【答案】18．“我”離開(kāi)S城是因?yàn)檠芴⒉ブ{言，說(shuō)“我"偷了母親的首飾，“我”為了躲避流言的中傷所以離開(kāi)。
19．離開(kāi)S城后，魯迅先后去了江南水師學(xué)堂和礦路學(xué)堂求學(xué)，后選擇高開(kāi)，去了日本仙臺(tái)醫(yī)科專門(mén)學(xué)校學(xué)醫(yī)，最終棄醫(yī)從文，從這些經(jīng)歷看出，魯迅不滿現(xiàn)狀，堅(jiān)定地追求新知和真理：思想要求進(jìn)步，有救國(guó)救民的理想。
【知識(shí)點(diǎn)】朝花夕拾；作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《朝花夕拾》
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文本篩選和理解能力，根據(jù)上下文，找到關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行提煉即可得出答案；
（2）本題考查文章主題的理解以及人物形象分析，結(jié)合本文以及《朝花夕拾》中魯迅棄醫(yī)從文等經(jīng)歷可得出魯迅人物形象。
18．根據(jù)第一段的描述“ 大約此后不到一月，就聽(tīng)到一種流言，說(shuō)我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣(mài)了，這實(shí)在使我覺(jué)得有如掉在冷水里。 ”可知作者對(duì)于流言的深惡痛絕，由此可得答案，故答案為：“我”離開(kāi)S城是因?yàn)檠芴⒉ブ{言，說(shuō)“我"偷了母親的首飾，“我”為了躲避流言的中傷所以離開(kāi)。
19．《朝花夕拾》中不僅有對(duì)衍太太這類封建市儈的小市民的批判，也有對(duì)封建教育打壓兒童天性的抨擊，還有對(duì)民族出路和未來(lái)的思考探尋，結(jié)合其他篇目可知魯迅先后到了江南水師學(xué)堂、日本仙臺(tái)等，但都以離開(kāi)告終，這背后實(shí)則是魯迅對(duì)民出路的不斷探尋，由此可知魯迅是一個(gè)思想進(jìn)步、有理想的愛(ài)國(guó)青年，故答案為： 離開(kāi)S城后，魯迅先后去了江南水師學(xué)堂和礦路學(xué)堂求學(xué)，后選擇高開(kāi)，去了日本仙臺(tái)醫(yī)科專門(mén)學(xué)校學(xué)醫(yī)，最終棄醫(yī)從文，從這些經(jīng)歷看出，魯迅不滿現(xiàn)狀，堅(jiān)定地追求新知和真理：思想要求進(jìn)步，有救國(guó)救民的理想。
20．【答案】略
【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；自命題作文
【解析】【分析】這是一篇記敘文寫(xiě)作題，題目自擬，作答時(shí)先審清題目，圈畫(huà)關(guān)鍵詞”特點(diǎn)“”個(gè)性“等，選定寫(xiě)作對(duì)象，材料中出現(xiàn)的壽鏡吾先生，既有和善的一面，也有守舊的一面，因此，我們?cè)趯?xiě)人物時(shí)，也應(yīng)當(dāng)全面地去評(píng)價(jià)，寫(xiě)作時(shí)，盡量選擇兩到三件最能表現(xiàn)人物形象的事件作為支撐，寫(xiě)出人物內(nèi)在品質(zhì)。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查書(shū)面表達(dá)能力，記敘文的書(shū)寫(xiě)要關(guān)注六要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，還要注意分析題干所給的材料，全面辯證地對(duì)所寫(xiě)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，注意不可空談，要有充足的事例作為支撐，立意要深刻，不可知寫(xiě)人物的外在形象，應(yīng)注意適當(dāng)評(píng)論和總結(jié)，寫(xiě)出人物內(nèi)在風(fēng)貌。

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