一、積累與運用（22分）
1．請用詩文原句填空，第（3）題還需填寫作者。
（1）水何澹澹， 。（曹操《觀滄?！罚?br>（2）潮平兩岸闊， 。（王灣《次北固山下》）
（3） ，思君不見下渝州。（ 《峨眉山月歌》）
（4） ，落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）
（5）遇憐故園菊， 。（岑參《行軍九日思長安故園》）
（6）不知何處吹蘆管， 。（李益《夜上受降城聞笛》）
（7）夕陽西下， .（馬致遠《天凈沙·秋思》）
（8）小青學習古詩文常常學完就忘，小春對他說：“我建議你加強復習，《（《論語》十二章》中的‘ ， ’告訴我們復習的重要性?！?br>二、班級舉行“逐夢九天”綜合性學習活動，請你積極參與。
以下是主持人的一段開場白。閱讀下列語段，完成題目。
明月幾時有，把酒問青天？中國人的宇宙浪漫做貫古今。天河靜→散，北斗指路；“堵城”環(huán)月飛行，“玉兔”抵月行駛；進“夸父”去迷日，把神話變現(xiàn)實：神舟十四號直入云xiā，航天英雄天宮開課…中國航天事業(yè)從章qu起飛，再到突破，激dàng 著中華民族的飛天夢想。
2．給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
①靜謐
②云xiā
③面釀
④激dàng
3．下列選項中的加點詞與“橫貫”一詞，詞性不同的一項是（ ）
A．山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（朱自清《春》）
B．水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。（老舍《濟南的冬天》）
C．望著望著天上北歸的雁陣，我會實然把前面的玻璃砸碎。（史鐵生《秋天的懷念》）
D．有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。（魯迅《從百草園到三味書屋》）
活動要求設(shè)計一期黑板報，小青和小春展開討論。請根據(jù)情境，補全對話。
小青：“天宮課堂”第三課在中國空間站問天艙開講啦!
小春：我認真觀看了，我覺得神舟十四號航天員的講投太生動了!
小青：這堂課激發(fā)了我對太空作物生長研究的興趣。你看，我還接集了一些圖片準備用于黑板報呢。
（圖一：劉洋講投水稻實驗） （圖二：陳冬展望實驗前景）
小青：劉洋展示了空間站里已經(jīng)長成的水稻植熱和神奇的水箱“吐水”現(xiàn)》，陳冬凡∵實驗前景，他們與地面的學生還進行了“天地互動”呢。
小養(yǎng)：這可真是一節(jié)有“高度”的課!
小青：“高義”這個調(diào)太步了，它合義半富： 4．
小春：這也黑板報我們就設(shè)計這樣四個版塊：點燃航天夢想、 5． 、 6． 、點贊航天神話。
小青：通過學習，截感受到中四航天的了不起。它是科學天空的啦啤星板， 7． ，是偉大祖四新時代的神話。
三、閱讀（45分）
閱讀下面這首小令，回答問題。
天凈沙·秋
[元]朱庭玉
庭前落盡橋桐，水邊開徹美蓉。解與詩人意同。辭柯霜葉，飛來就我題紅。
[注]①崇蓉：荷花。②辭柯：離開枝干。③題紅：在紅葉上題詩。
8．起筆的一、二句中，“落盡”和“開徹”寫出了秋量 的特點。
9．賞析下面的句子。
辭打省葉，飛來就找題紅。
閱讀下面文言文，回答問題。
[甲]
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘合去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。
容問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨藨?zhàn)!與人翔行，相每面去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信：對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不頒。
（選自《世說新語·方正》）
[乙]
孫盛為庾公記室參軍①，從獵將其二兒俱行①。廈公不知，忽于獵場見齊莊②，時年七八歲，庚謂曰：“君亦復來邪？”應(yīng)聲答曰：“所謂‘無小無大，從公于邁②?！?br>（選自《世說新語·育語》）
[注]①記空參軍：窗名，②齊莊：孫盛之子，宇齊莊.⑩“無小無大，從公于邁”：引自《詩經(jīng)·魯領(lǐng)》·意指無論大小臣于，郵跟排征值公出游。
10．解釋下列加點字。
④期日中
②太丘合去
③相委而嘗
④君亦復來邪
11．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別下列選項與例句中加點詞不同類的一項是（ ）
例：待君久不至
A．鄲君B．令郎C．家君D．賢弟
12．用“/”給句子劃分停頓（劃一處）
從 獵 將 共 二 兒 俱 行。
13．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
①發(fā)人慚，下車引之。
②皮公不知，忽于獵場見齊莊。
14．甲、乙兩文分別出自《方正》篇和《畝語》篇，請結(jié)合內(nèi)容具體分析這樣編排的理由。
閱讀下面的選段，回答問題。
選段一：
那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也沒回來。
鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
（選自史鐵生《秋天的懷念》）
選段二：
我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。
母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走，母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣
天氣很好。今年的春天來得太遲太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候死去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個冬季。
這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡……這一切都使人想著一樣東西——生命。
我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。（選自英懷成《散步》）
15．對下列各句的朗議處理不恰當?shù)囊豁検牵? ）
A．“你要是愿意，就明天？”這句話要讀出母親得知“我”見意法看花時的欣喜，后半句要讀出試探的口吻!
B．“她高興得一會坐下，一會站起”，朗讀時前后句可以不停頓，一口氣連貫地讀下來，體現(xiàn)母親的喜不自禁。
C．“我的母親又熬過了一個嚴冬”要此讀“格”字，表現(xiàn)出母親度過冬天的不易和“我”的體貼學順
D．“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽媽幾子”要讀出孩子的活潑天真，可重讀兩個“也是”，突出前后都是母子相伴的情景.
16．以上兩個沿段中，母親對兒子的態(tài)度同中有異，請結(jié)合文中的畫線句具體分析。
A.地出停的臉上現(xiàn)出央求般的神色。
B.母親信服地點點失，便去拿外套。
17．如果將這兩個語段編入以下的一個專題，你認為哪個最適合？請結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫狻?br>A.人問親情 B.家庭貴任 C.生命感悟
閱讀下面的文章，回答問題。
桐花山鄉(xiāng)
蘭善清
①桐花綻放山鄉(xiāng)，層林因之一芳。鄂西北，山嶺連綿，那是油桐的世界。而油桐，是鄉(xiāng)親們的一大驕傲。
②冬閑時，山嶺擁攬著桐林說，睡吧！時間都是你的。春來了，敲鑼打鼓地開場，像媽媽叫醒孩子快快起床。可桐林還有些睡意，不情不愿。春雨絲絲，清風縷縷，蛙聲陣陣，抬眼看看，倏然一驚：天地已被占盡，萬物都在出彩。這時候，桐林方才略略有點著急。不過，季候總是不舍萬物的，機會總有。桐林抖擻抖擻精神，醞釀出花蕾，排開在枝頭，以煙花綻放的方式，漸次展開應(yīng)有的笑顏。遂而，花千樹；遂而，山萬重；遂而，千層萬疊花如海。白紗薄霧，遮天蔽日，煙濤波浪，飛雪駘蕩。
③一年又一年，一春又一春，桐花季這樣到來，這樣落地。
④與田邊地頭、房前屋后的桃花紅、杏花白一樣，這皎然姿容的撲面而來，讓山鄉(xiāng)精神百倍。青藤攀蔓，枝葉葳蕤，麥子揚花了，豌豆、蠶豆花也在肆意盛開?；ㄉ?、花喜鵲不請而來，一副踏青的自在。
⑤桐林，仿佛山鄉(xiāng)的赤子；桐花，如同山民的表情，質(zhì)樸而素凈。不與芳香四溢的果木花草爭寵，遠離于花圃、路邊、房前屋后。那是一種習慣了山崗寂寞的低調(diào)與樸素。即便百鳥不喧、人聲不沸，桐花也開得投入，開得一往情深。
⑥桐花的花瓣里有時間，花事里有心事。當梅子黃熟時，夏日濃蔭里，桐花開始變身為青果點點。過一陣子再來，炎炎烈日下，桐果已掛滿樹梢，籽粒儼然。熊熊暑氣日蒸，白天黑夜充盈，桐籽足月了，桐果圓圓的，小小燈籠的樣子。秋聲悄然盈袖，油桐樹蒲扇樣的葉子日蔫，不再遮擋視線，農(nóng)人噼噼啪啪開始敲打桐籽。一陣陣滾落中，一背籠一背籠桐籽收進場院，接著，一筐筐籽粒運出，送進油坊……
⑦草木仁心，桐林承載著多少故事。
⑧桐花開，萬事齊。一枚桐籽一束光，一盞油燈一夜星辰。在“洋油”到來之前的漫長歲月里，人們就是依托桐油點亮了三尺空間?，F(xiàn)如今，鄉(xiāng)親們還樂意在窗臺上保留一盞桐油燈盞。除夕夜，用古老的火鐮敲打火石，點燃燈捻；燈花上，裊裊的油煙盤桓，勾起了遠年的憶念。那是三分憶舊，七分思甜，守歲的話語便綿綿成線。
⑨說起來，油桐與人結(jié)緣也是必然。當初，大自然將它與稗子、燕麥一樣置于野外，高山峽谷，針莽叢林。人們走過莊稼地，走上山坡，走近了它。樹樹桐花，粲然光芒，人們倏然驚喜，攬它于懷，它便投身到人們的生活里來。幾無所求，僅僅是索取一坡屬于它的林地，所謂養(yǎng)育，不過是保障它新老有序交替。活著是明媚的世界，離開是一灶干柴。歲月更替，桐林情長。
⑩油桐的個體生命周期不過十來年，好在子又有子，孫又有孫，你來我往，值守山鄉(xiāng)。
?上世紀60年代，故鄉(xiāng)鄂西北還把桐籽奉為三大寶（紅薯、桐籽、龍須草）之一，產(chǎn)業(yè)中數(shù)一數(shù)二。即便今天致富的門路多多，油桐仍有它穩(wěn)穩(wěn)的一席之地。那些瘠薄的山嶺，當其他種植都少有回報時，仍然是無可挑剔的桐林造福著鄉(xiāng)親們。能扎根就能結(jié)果，累累果實，隨之而來的是累累的收入。鄉(xiāng)親們的柴山多半都培植成了桐山，因為無論豐年歉年，一面桐山就是一筆不菲的經(jīng)濟收入。我耄耋之年的大哥，每年秋收時都心心念念于他的桐山。大哥行走在那幾面山上，一筐一筐運回來的堆堆桐果，全都是他的寶貝。
?是的，真是寶貝！從前照亮黑夜，現(xiàn)今仍在日用里。鄉(xiāng)親們稱它是家什的“護膚液”。你看，桌、椅、盆、柜、箱，乃至一雙木屐、一根扁擔、一個搓衣板、一扇門，要想耐用都得靠它，層層桐油，光鮮明亮。就算是工業(yè)時代，人們也深知它的好處。建筑、機械、兵器、車船、漁具、電器，防水、防腐、防銹，哪里少得了桐油？從前的農(nóng)用小角色，現(xiàn)今也有妥妥的大用場呢。
?桐花開滿故鄉(xiāng)，那些關(guān)于桐油、桐油燈、桐油家當、桐油經(jīng)濟等等的話題，常常掛在鄉(xiāng)親們的嘴邊……
（選自《人民日報》2022年5月9日，有勵改）
[注]①常業(yè)之年：八九十歲。
18．從全文來看，油桐具有哪些特點？
19．下列句子沒有使用比喻修降手法的一項是（ ）
A．像田邊地頭、房前屋后的桃花紅、杏花白一樣，這鮮妍的美撲面而來，讓山鄉(xiāng)精神百倍。
B．桐林，仿佛山鄉(xiāng)的赤子；桐花，如同山民的裝情，質(zhì)樸而素凈。
C．熊熊暑氣日蒸，白天黑夜充盈，桐籽足月了，桐果圓圓的，小小燈籠的樣子。
D．那是三分憶舊，七分思甜，寧歲的話語便綿綿成線。
20．結(jié)合上下文， 品析文中畫線句子的裝達效果。
柳林抖擻抖擻精神，醞釀出花蕾，排開在枝頭，以煙花綻放的方式，漸次展開應(yīng)有的笑顏。
21．文章抒發(fā)了作者哪些出感？
閱讀《朝花夕拾》選段，回答問題
這些話我聽去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時又真想去打開大廚，細細地尋一尋。大約此后不到一月，就聽到一種流言，說我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了，這實在使我覺得有如掉在冷水里。流言的來源，我是明白的，倘是現(xiàn)在，只要有地方發(fā)表，我總要罵出流言家的狐貍尾巴來，但那時太年輕，一遇流言，便連自己也仿佛覺得真是犯了罪，怕遇見人們的眼睛，怕受到母親的愛撫。
好。那么，走罷！
但是，那里去呢？S城人的臉早經(jīng)看熟，如此而已，連心肝也似乎有些了然?？偟脤e一類人們?nèi)?，去尋為S城人所詬病的人們，無論其為畜生或魔鬼。那時為全城所笑罵的是一個開得不久的學校，叫作中西學堂，漢文之外，又教些洋文和算學。
……
畢業(yè)，自然大家都盼望的，但一到畢業(yè)，卻又有些爽然若失。爬了幾次桅，不消說不配做半個水兵；聽了幾年講，下了幾回礦洞，就能掘出金、銀、銅、鐵、錫來么？實在連自己也茫無把握，沒有做《工欲善其事必先利其器論》的那么容易。爬上天空二十丈和鉆下地面二十丈，結(jié)果還是一無所能，學問是“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”了。所余的還只有一條路：到外國去。
（選自魯迅《朝花夕拾·琪記》）
22．結(jié)合《瑣記》，說說魯迅離開S城的具體原四。


23．魯迅商開S城后，又報轉(zhuǎn)去過其他幾個地方求學，請根據(jù)你在《蝴花夕拾》中讀到的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓︳斞傅恼J識。



四、根據(jù)要求。寫一篇作文. （33分，含書寫分3分）
24．《從百草團到三味書屋》中的壽鏡晉先生知識洲博，但他對“怪戰(zhàn)”這蟲是怎么回事兒：如不予回答：他有一條成尺，但是不常用，其實；我們的身邊也有這樣的人，他（她）的身上也有一些看似影活的表現(xiàn)，他（她）或許是你的家人，或許是你的師長，或許是你的同伴……請你選擇一個對象，抓住他（她）的特點，寫出他（她）豐富的個性，自擬題目，寫一篇記敘文，不少于500字，不得出現(xiàn)真實的校名、人名等個人真實信息。
答案解析部分
1．【答案】（1）山島竦峙
（2）風正一帆懸
（3）夜發(fā)清溪向三峽；李白
（4）正是江南好風景
（5）應(yīng)傍戰(zhàn)場開
（6）一夜征人盡望鄉(xiāng)
（7）斷腸人在天涯
（8）學而時習之；不亦說乎
【知識點】一般性默寫；應(yīng)用性默寫
【解析】【分析】第1至7小題可根據(jù)古詩文內(nèi)容直接默寫，作答時，注意易錯字“竦峙”的偏旁，“傍”字的寫法，“涯”字的寫法；第8小題需抓住題干中“復習”二字，根據(jù)內(nèi)容篩選出答案。
故答案為： 山島竦峙 ； 風正一帆懸 ； 夜發(fā)清溪向三峽 ；李白； 正是江南好風景 ； 正是江南好風景； 一夜征人盡望鄉(xiāng) ； 斷腸人在天涯 ； 學而時習之 ； 不亦說乎？
【點評】1至6小題考查古詩文直接默寫，難度較低，但仍需關(guān)注個別易錯字，應(yīng)從詞義、語境入手，在理解的基礎(chǔ)賞識記，可提高正確率，第七小題考查情景類默寫，作答時要抓住題干關(guān)鍵詞進行語句篩選。
【答案】2．mì；霄；niàng；蕩
3．D
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；動詞
【解析】【點評】（1）考查字音字形的識記，需關(guān)注易錯字音字形，根據(jù)偏旁、語義來辨析；
（2）考查詞性，要區(qū)分名詞、動詞的不同，需要關(guān)注的難點為方位名詞，如”上“”下“”里“”外“前”“后”等。
2．根據(jù)提示寫出漢字或讀音，注意”云霄”的“霄”偏旁為雨字頭，“醞釀”的“釀”字為鼻音；
故答案為： mì ； 霄 ； niàng ； 蕩 。
3．題干中“橫貫”詞性為動詞，意為“橫向貫穿”，D項加點字”上“為方位名詞，其余各項加點字“漲””拿“”會“”上“均為動詞，與”橫貫“詞性一樣。
故答案為：D
【答案】4．“高度”既指授課地點距離地面很高，也指授課內(nèi)容研究價值高；5．示例：致敬航天英雄；6．科普航天知識；7．學習航天精神
【知識點】創(chuàng)新題型；根據(jù)語境補寫句子
【解析】【點評】（1）考查詞義的理解，作答時既要關(guān)注字面意思，也要結(jié)合語境體會深層含義；（2）（3）考查考查仿寫的能力，仿寫時要注意內(nèi)容一致、格式和詞性的一致；（4）考查歸納總結(jié)能力，需抓住材料關(guān)鍵詞，結(jié)合情景總結(jié)。
4．第一空作答時需思考“高度”一詞的字面意思與深層含義，字面含義為“授課地點距離地面很高”，深層含義則指授課內(nèi)容具有很高的研究價值；第4空是對材料的總結(jié)，結(jié)合材料，提煉出本次活動的意義——學習航天精神，據(jù)此作答即可。
故答案為：“高度”既指授課地點距離地面很高，也指授課內(nèi)容研究價值高。
5．范例”點燃航天夢"為動詞加名詞的組合，再圍繞活動主題，進行仿寫即可。
故答案為：致敬航天英雄。
6．解析范例”點燃航天夢"為動詞加名詞的組合，再圍繞活動主題，進行仿寫即可；
故答案為：科普航天知識
7．此題是對材料的總結(jié)，結(jié)合材料，提煉出本次活動的意義——學習航天精神，據(jù)此作答即可；
故答案為：學習航天精神。
【答案】8．蕭條(衰敗、凄涼)
9．句于采用擬入手法，生動形象地描繪了霜葉仿佛明白詩人心意，主動離開枝干，飛到詩人身邊讓詩人題詩，增加了畫面的動感和秋天的生機。
【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；體味古詩詞曲的意象；寄情山水
【解析】【點評】（1）考查詩歌內(nèi)容的理解，通過關(guān)鍵字詞品味詩歌景物特點。
（2）考查對詩歌常見表現(xiàn)手法的理解，作答時應(yīng)抓住主要意象、手法，描繪意境，剖析作者情感，不可空談。
8．“落盡”“開徹”寫出了秋季樹葉飄落、荷花凋殘的景象，由此得出景物特點為“蕭條”“衰敗”。
故答案為：蕭條（衰敗、凄涼）
9．作答時首先要理解詩歌大意，再找出表現(xiàn)手法（如修辭等），結(jié)合關(guān)鍵詞句進行賞析，答題步驟為指出手法+描述內(nèi)容+闡述情感。
故答案為： 句子采用擬人手法，生動形象地描繪了霜葉仿佛明白詩人心意，主動離開枝干，飛到詩人身邊讓詩人題詩，增加了畫面的動感和秋天的生機。
【答案】10．約定；離開；舍棄；也
11．C
12．從 獵/將 共 二 兒 俱 行。
13．①友人感到慚愧，下車去拉元方。
②庾亮不知道，忽然在獵場看見他的次子孫放。
14．甲文中，而對失禮失信的友人，陳元方有禮有節(jié)地進行駁斥，并“入門不顧”，他的首行都體現(xiàn)出了正宜的品質(zhì)，因此編入《方正》篇。乙文中，七八歲的孫放面對庾公的提問，沒有直接回答而是引用《詩經(jīng)》中的句于贊逃庾公，體現(xiàn)了他的思維敏捷、善于應(yīng)對，所以編入《首語》篇。
【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞；稱謂
【解析】【點評】（1）考查文言常見實詞的釋義，解釋時要關(guān)注古今異義這一特殊現(xiàn)象，日常學習中可對古今異義、一詞多義等特殊知識點進行梳理歸納；
（2）考查常見敬辭與謙辭，需掌握敬辭與謙辭的分類與使用場景，帶有“尊”“令”等前綴的往往為敬辭，用于稱呼別人，帶有“家”“鄙”等前綴的多為謙辭，用于稱自己；
（3）本題考查文言斷句，作答時根據(jù)上下文推測句意即可判斷停頓；
（4）本題考查文言理解和翻譯，可采用抓關(guān)鍵詞的方法對句子逐字翻譯，同時關(guān)注句子是否缺失主語，語序是否需要調(diào)換等；
（5）考查對文章內(nèi)容的理解，作答時先提煉題干關(guān)鍵詞，再找出文章中與其對應(yīng)的內(nèi)容進行歸納概括，提煉出人物形象特點，再結(jié)合材料進行闡述即可。
10．聯(lián)系課內(nèi)知識、根據(jù)上下文可推測出字詞的大意，注意“期”“委”是古今異義，古義分別為“約定”、“丟下”，故答案為：約定 離開 舍棄 也。
11．A“尊君”意為“您父親”，為敬辭；
B“令郎”意為“您的兒子”，為敬辭；
C“家君”意為“我的父親”，是謙辭；
D“賢弟”用于稱比自己年輕的男子，為敬辭；
故答案為：C
12．根據(jù)本句意思“有一次出去打獵，讓他兩個兒子隨行”可判斷停頓，
故答案為： 從 獵/將 共 二 兒 俱 行。
13．翻譯句子時候，可采用抓關(guān)鍵字的方法，需關(guān)注“引”這一古今異義字，譯為“拉”；“忽”意為“忽然”，再聯(lián)系上下文解釋句意，
故答案為： ①友人感到慚愧，下車去拉元方。
②庾亮不知道，忽然在獵場看見他的次子孫放。
14．提煉題干關(guān)鍵詞“方正”“言語”“方正”意為品行正直、道德高尚，“言語”則為說話的藝術(shù)，再理解這兩個詞語的基礎(chǔ)上，對文章內(nèi)容進行篩選，元方據(jù)理力爭，指出友人無信無理，維護父親尊嚴，符合“方正”的概念，孫放引經(jīng)據(jù)典，思維敏捷，機智善辯，符合“言語”篇的要求，
故答案為：甲文中，而對失禮失信的友人，陳元方有禮有節(jié)地進行駁斥，并“入門不顧”，他的首行都體現(xiàn)出了正宜的品質(zhì)，因此編入《方正》篇。乙文中，七八歲的孫放面對庾公的提問，沒有直接回答而是引用《詩經(jīng)》中的句于贊逃庾公，體現(xiàn)了他的思維敏捷、善于應(yīng)對，所以編入《首語》篇。
【答案】15．C
16．相同：母親都對兒于充滿深厚的愛：母親對兒于都很順從。
不同： A句“憔悴的臉上”“央求般的神色"等神態(tài)描寫表現(xiàn)了母親對兒子的隱忍和包容。
B句“信服地點點頭"這個動作描寫表現(xiàn)出母親對兒子的新人和依賴。
17．A合適.語段一中的母親無微不至地體察、關(guān)愛兒子，語段二中的兒子陪伴母浪去田野散步，他們都體現(xiàn)了人間親情。
B合適.語段一中母親盡心竭力地限顧癱瘓的兒子，語段二中兒子體貼入微地照顧年邁的母親，他們都肩負著自己的家庭責任。
C合適。語段一中，母親希望帶兒子去北?？淳栈?，感受到生命的美麗和希望，從而珍愛生命好好活著，還隱含著作者生命中“子欲并而親不待”的遺憾。語段二中，作者從母親身上看到了年邁生命的脆弱與堅強，表現(xiàn)出對生命的呵護與珍惜； 一家三代人散步的情景詮釋著生命的延續(xù)。
【知識點】記敘性散文；挖掘、感悟文章主題；秋天的懷念；散步；體會作者情感態(tài)度
【解析】【點評】(1)考查朗讀的相關(guān)知識，如重音、停連等，作答時要根據(jù)文章感情基調(diào)，把握關(guān)鍵字詞，確定重音、停頓、連讀和語氣、語速等；
（2）考查文本理解和賞析能力，作答時首先要圈畫最能表現(xiàn)人物形象的關(guān)鍵詞，再結(jié)合全文主題進行賞析；
（3）本題考查對文章主題的理解，作答時需結(jié)合文章內(nèi)容先加以概括，提煉出文章的主題，再選擇題目給出的角度，結(jié)合具體內(nèi)容闡述文章主題與參考角度之間的關(guān)聯(lián)。
15．A表現(xiàn)出母親得知我愿意去看花的欣喜激動，又帶有些小心翼翼，怕我反悔，描述正確；
B可見母親激動得不知所措，連貫的語氣更能表現(xiàn)母親內(nèi)心的激動欣喜，描述正確；
D重讀”也是”，能夠表現(xiàn)兒子的天真可愛，活潑爛漫，表現(xiàn)出一家人之間的濃濃溫情；
C項表達的是對母親的心疼和擔憂，以及母親又度過一個冬日的慶幸，重音應(yīng)落在”又“字上；
故答案為：C
16．“央求”一詞表現(xiàn)了母親對兒子深切的關(guān)愛與擔憂，寄托了母親對兒子的期望——樂觀堅定地活下去；“信服”一詞表現(xiàn)了年邁的母親對兒子的信賴，勾勒出一位慈愛的母親形象，作答時注意把握關(guān)鍵詞，結(jié)合語境和寫作背景來區(qū)分情感，
故答案為：不同： A句“憔悴的臉上”“央求般的神色"等神態(tài)描寫表現(xiàn)了母親對兒子的隱忍和包容。
B句“信服地點點頭"這個動作描寫表現(xiàn)出母親對兒子的信任和依賴。
17．兩篇文章均表現(xiàn)了溫暖的親情，《秋天的懷念》表現(xiàn)了母親對兒子深沉無私的愛，以及兒子對母親深深的自責和愧疚，更贊美了積極樂觀的生命態(tài)度，《散步》則營造了扶老攜幼、互敬互愛的家庭氛圍，既是人間親情的體現(xiàn)，也表現(xiàn)了“我”的責任和擔當，作答時先確定角度，再聯(lián)結(jié)文章內(nèi)容進行闡述即可，故答案為：A合適，語段一中的母親無微不至地體察、關(guān)愛兒子，語段二中的兒子陪伴母浪去田野散步，他們都體現(xiàn)了人間親情。B合適，語段一中母親盡心竭力地限顧癱瘓的兒子，語段二中兒子體貼入微地照顧年邁的母親，他們都肩負著自己的家庭責任。C合適，語段一中，母親希望帶兒子去北海看菊花，感受到生命的美麗和希望，從而珍愛生命好好活著，還隱含著作者生命中“子欲并而親不待”的遺憾。語段二中，作者從母親身上看到了年邁生命的脆弱與堅強，表現(xiàn)出對生命的呵護與珍惜； 一家三代人散步的情景詮釋著生命的延續(xù)。
【答案】18．桐花美麗鮮妍、質(zhì)樸素凈；桐林生命力頑強；桐林造福鄉(xiāng)親(桐林實用價值和經(jīng)濟價值)
19．A
20．這句話使用了擬人的修辭手法，生動地寫出桐林開花的經(jīng)過和桐花的潔白美麗，抒發(fā)作者對油桐的喜愛之情。
21．抒發(fā)了作者對桐花的喜愛和贊美：對桐林奉獻自己、造福山民的美好品質(zhì)的贊美；對家鄉(xiāng)以及對勤勞善良的鄉(xiāng)親們的懷念與贊美之情：對過去的那段歲月的懷念
【知識點】抒情性（寫景）散文；分析作品的主要表現(xiàn)手法；概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語句意思；體會作者情感態(tài)度
【解析】【點評】（1）本題考查文本篩選和整合能力，根據(jù)文章內(nèi)容可得知桐花的特點和油桐樹的特點，歸納概括即可；
（2）本題考查比喻的修辭手法，作答時要找到本體與喻體這兩個要素，仔細辨別是否恰當；
（3）本題考查擬人的修辭，作答思路為點明修辭+分析修辭+分析情感；
（4）考查對文章主題的把握，桐花是作者情感的載體，應(yīng)抓住其特點進行深入地分析，答題思路為歸納桐花特點+分析其承載的情感。
18．文章分別寫了油桐花的外形美麗質(zhì)樸特點和油桐樹的生命力頑強，作答時要注意分別歸納桐花與油桐樹的特點，
故答案為： 桐花美麗鮮妍、質(zhì)樸素凈；桐林生命力頑強；桐林造福鄉(xiāng)親(桐林實用價值和經(jīng)濟價值)
19．A項沒有比喻的修辭，沒有與本體匹配的喻體；
B項將桐林比作赤子，桐花比作山民，描述正確；
C項將桐梨比作燈籠，描述正確；
D項把話語比作絲線，描述正確；
故答案為：A
20．抓住修辭手法——擬人進行賞析，注意賞析時要闡述作者寄寓在文字中的情感——對油桐的喜愛，
故答案為： 這句話使用了擬人的修辭手法，生動地寫出桐林開花的經(jīng)過和桐花的潔白美麗，抒發(fā)作者對油桐的喜愛之情
21．本文通過寫故鄉(xiāng)的油桐樹，抒發(fā)了對故土的依戀，對故鄉(xiāng)風土人情的贊美，對往昔的懷念，桐花只是情感的載體，作答時注意結(jié)合材料，由淺入深地分析，故答案為： 抒發(fā)了作者對桐花的喜愛和贊美；對桐林奉獻自己、造福山民的美好品質(zhì)的贊美；對家鄉(xiāng)以及對勤勞善良的鄉(xiāng)親們的懷念與贊美之情；對過去的那段歲月的懷念 。
【答案】22．“我”離開S城是因為衍太太散播謠言，說“我"偷了母親的首飾，“我”為了躲避流言的中傷所以離開。
23．離開S城后，魯迅先后去了江南水師學堂和礦路學堂求學，后選擇高開，去了日本仙臺醫(yī)科專門學校學醫(yī)，最終棄醫(yī)從文，從這些經(jīng)歷看出，魯迅不滿現(xiàn)狀，堅定地追求新知和真理：思想要求進步，有救國救民的理想。
【知識點】朝花夕拾；作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《朝花夕拾》
【解析】【點評】（1）本題考查文本篩選和理解能力，根據(jù)上下文，找到關(guān)鍵語句進行提煉即可得出答案；
（2）本題考查文章主題的理解以及人物形象分析，結(jié)合本文以及《朝花夕拾》中魯迅棄醫(yī)從文等經(jīng)歷可得出魯迅人物形象。
22．根據(jù)第一段的描述“ 大約此后不到一月，就聽到一種流言，說我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了，這實在使我覺得有如掉在冷水里。 ”可知作者對于流言的深惡痛絕，由此可得答案，故答案為：“我”離開S城是因為衍太太散播謠言，說“我"偷了母親的首飾，“我”為了躲避流言的中傷所以離開。
23．《朝花夕拾》中不僅有對衍太太這類封建市儈的小市民的批判，也有對封建教育打壓兒童天性的抨擊，還有對民族出路和未來的思考探尋，結(jié)合其他篇目可知魯迅先后到了江南水師學堂、日本仙臺等，但都以離開告終，這背后實則是魯迅對民出路的不斷探尋，由此可知魯迅是一個思想進步、有理想的愛國青年，故答案為： 離開S城后，魯迅先后去了江南水師學堂和礦路學堂求學，后選擇高開，去了日本仙臺醫(yī)科專門學校學醫(yī)，最終棄醫(yī)從文，從這些經(jīng)歷看出，魯迅不滿現(xiàn)狀，堅定地追求新知和真理：思想要求進步，有救國救民的理想。
24．【答案】略
【知識點】記敘文；自命題作文
【解析】【分析】這是一篇記敘文寫作題，題目自擬，作答時先審清題目，圈畫關(guān)鍵詞”特點“”個性“等，選定寫作對象，材料中出現(xiàn)的壽鏡吾先生，既有和善的一面，也有守舊的一面，因此，我們在寫人物時，也應(yīng)當全面地去評價，寫作時，盡量選擇兩到三件最能表現(xiàn)人物形象的事件作為支撐，寫出人物內(nèi)在品質(zhì)。
【點評】本題考查書面表達能力，記敘文的書寫要關(guān)注六要素——時間、地點、人物、事件等，還要注意分析題干所給的材料，全面辯證地對所寫人物進行評價，注意不可空談，要有充足的事例作為支撐，立意要深刻，不可知寫人物的外在形象，應(yīng)注意適當評論和總結(jié)，寫出人物內(nèi)在風貌。

相關(guān)試卷

江蘇省南京市鼓樓區(qū)2022-2023學年七年級上學期期末語文試題：

這是一份江蘇省南京市鼓樓區(qū)2022-2023學年七年級上學期期末語文試題，共8頁。試卷主要包含了揚子讀完了全文，童話故事曲折有波瀾，童話中有優(yōu)美的語言等內(nèi)容，歡迎下載使用。

江蘇省南京市鼓樓區(qū)2022-2023學年七年級上學期期末語文試題：

這是一份江蘇省南京市鼓樓區(qū)2022-2023學年七年級上學期期末語文試題，共8頁。試卷主要包含了揚子讀完了全文，童話故事曲折有波瀾，童話中有優(yōu)美的語言等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2022-2023學年江蘇省南京市鼓樓區(qū)七年級（下）期中語文試卷-普通用卷：

這是一份2022-2023學年江蘇省南京市鼓樓區(qū)七年級（下）期中語文試卷-普通用卷，共17頁。試卷主要包含了默寫，名著閱讀，語言表達，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，詩歌鑒賞，作文，其他等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

江蘇省南京市鼓樓區(qū)2021-2022學年七年級下學期期中語文試題

江蘇省南京市鼓樓區(qū)2021-2022學年七年級下學期期中語文試題
江蘇省南京市鼓樓區(qū)2022-2023學年七年級上學期期末考試語文試卷

江蘇省南京市鼓樓區(qū)2022-2023學年七年級上學期期末考試語文試卷
江蘇省南京市鼓樓區(qū)2022-2023學年八年級上學期期中語文試題

江蘇省南京市鼓樓區(qū)2022-2023學年八年級上學期期中語文試題
江蘇省南京市鼓樓區(qū)2022-2023學年七年級上學期期中語文卷(含答案)

江蘇省南京市鼓樓區(qū)2022-2023學年七年級上學期期中語文卷(含答案)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
期中專區(qū)
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部