專題07：詩(shī)歌鑒賞 2024-2025學(xué)年上學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文-期中復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練題型( 統(tǒng)編版）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

詩(shī)歌鑒賞(一)
觀滄海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生。百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
1．對(duì)這首詩(shī)的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A．開(kāi)篇點(diǎn)題，交代了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象，“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。
B．“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹绷洌瑒?dòng)靜結(jié)合，寫出了大海波瀾壯闊、山島高聳屹立、草木生機(jī)勃發(fā)的特點(diǎn)。
C．“日月之行”至“若出其里”四句，是詩(shī)人對(duì)眼前實(shí)景的描繪，生動(dòng)地展現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的磅礴氣勢(shì)。
D．詩(shī)的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂(lè)時(shí)加上的，是詩(shī)的附文，跟詩(shī)的內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系。
2．全詩(shī)借景抒情，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
詩(shī)歌鑒賞(二)
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半輪秋，
影入平羌江水流。
夜發(fā)清溪向三峽，
思君不見(jiàn)下渝州。
3．用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”所展現(xiàn)的畫面。
4．詩(shī)中峨眉山、平羌、清溪、三峽、渝州五個(gè)地名連用，空間迅速轉(zhuǎn)換，這一妙筆表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？
詩(shī)歌鑒賞(三)
與浩初②同看山寄京華親故
柳宗元①
海畔尖山似劍铓，秋來(lái)處處割愁腸。
若為化得身千億，散上峰頭望故鄉(xiāng)。
【注釋】①柳宗元早年參加了以王叔文為首的“永貞改革”，積極進(jìn)行政治活動(dòng)。不幸失敗，被貶為永州司馬。十年之后，時(shí)從臨賀到柳州會(huì)見(jiàn)作者?！吧先恕保瑢?duì)和尚的尊稱。
5．“秋來(lái)處處割愁腸”一句中的“割”字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？
6．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
詩(shī)歌鑒賞(四)
田園樂(lè)（其六）唐·王維
桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。
花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。
7．這首詩(shī)寫景手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。
8．這首詩(shī)末句“鶯啼”二字在詩(shī)中有什么作用？
詩(shī)歌鑒賞(五)
插秧歌
楊萬(wàn)里
田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。
笠是兜鍪裝是甲，雨從頭上濕到胛。
喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。
秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。
注：兜鍪：頭盔。古代士兵所戴。胛：肩胛。渠：他。朝餐：吃早飯。半霎：極言時(shí)間的短暫。蒔未匝：插秧沒(méi)有完成。
9．這首詩(shī)的體裁是（）
A．五言絕句B．五言律詩(shī)C．七言絕句D．七言律詩(shī)
10．“笠是兜鍪蓑是甲”用了哪種修辭手法？簡(jiǎn)要說(shuō)明其表達(dá)效果。
詩(shī)歌鑒賞(六)
次北固山下(王灣)
客路青山下，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
11．下列對(duì)《次北固山下》賞析有誤的一項(xiàng)是（）
A．這是一首五言律詩(shī)，詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗工整，這是律詩(shī)的一個(gè)重要特征。
B．詩(shī)題中的“次”是游覽的意思，表明詩(shī)人寫詩(shī)的地點(diǎn)。
C．“風(fēng)正一帆懸”以“一帆懸”之小景，寫出了兩岸闊之大景的神韻，為后人所稱道。
D．本詩(shī)尾聯(lián)運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭和“鴻雁傳書”的典故，突出表現(xiàn)了游子之思。
12．同桌在默寫“海日生殘夜”時(shí)，將“生”字誤寫為“升”，請(qǐng)你幫他分析為什么不能這樣寫，以加深印象。
詩(shī)歌鑒賞(七)
江南逢李龜年
杜甫
岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
13．詩(shī)的前兩句中點(diǎn)明作者與李龜年關(guān)系密切的兩個(gè)詞語(yǔ)是：
14．對(duì)本詩(shī)分析有誤的一項(xiàng)是（）
A．詩(shī)的前兩句中，既寫出李、杜友誼之深，又從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)“開(kāi)元盛世”的繁華。
B．詩(shī)的最后一句中，“落花時(shí)節(jié)”比喻詩(shī)人和李龜年潦倒凄涼的處境和唐王朝國(guó)運(yùn)的衰落。
C．詩(shī)的前兩句敘事，后兩句直抒胸臆，全詩(shī)運(yùn)用映襯對(duì)照的手法來(lái)凸現(xiàn)主題。
D．全詩(shī)既流露出對(duì)“開(kāi)元盛世”的留戀，又有對(duì)“風(fēng)景依舊，人事全非”的感慨。
詩(shī)歌鑒賞(八)
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
15．下列對(duì)這首詩(shī)解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。
A．律詩(shī)有嚴(yán)格的格律要求，頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對(duì)仗。這首詩(shī)除中間兩聯(lián)外，第一聯(lián)也是對(duì)仗的。
B．首聯(lián)先寫“客路 ”，后寫“行舟 ”，其人在江南的漂泊羈旅之情，已流露于字里行間。
C．頷聯(lián)寫出了春潮涌漲、江水浩渺的情景，放眼望去，詩(shī)人的視野也因之開(kāi)闊。
D．頸聯(lián)的“ 日 ”和“春 ”象征著時(shí)光的流逝，并且用“生 ”和“入 ”使之?dāng)M人化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗肌?br>16．請(qǐng)從內(nèi)容和情感的角度，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)句“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊 ”的理解。
詩(shī)歌鑒賞(九)
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
17．下列詩(shī)句中與本詩(shī)描寫的季節(jié)最接近的一項(xiàng)是（）
A．黃梅時(shí)節(jié)家家雨。青草池塘處處蛙。
B．君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
C．草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
D．云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。
18．有學(xué)生將“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句，作為畢業(yè)贈(zèng)言送給同學(xué)，是否合適？請(qǐng)說(shuō)明理由。
詩(shī)歌鑒賞(十)
閱讀下面這首元曲，完成小題。
天凈沙·秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
19．下列對(duì)這首元曲的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）
A．起首三句，整體突出了畫面昏暗、陰冷、蒼涼的特點(diǎn)。
B．“枯藤”兩句寫途中見(jiàn)聞，“古道”句為游子境況描述。
C．“夕陽(yáng)”兩句直抒游子心理感受：天涯漂泊、悲涼無(wú)助。
D．這首曲表達(dá)了游子的吟秋情懷，唱出了天下游子的心聲。
20．“枯藤老樹昏鴉”與“小橋流水人家”是兩種鮮明不同的畫面，你能理解這種不協(xié)調(diào)的用意嗎？
詩(shī)歌鑒賞(十一)
送春
[宋]王令
三月殘花落更開(kāi)，小檐日日燕飛來(lái)。
子規(guī)夜半猶啼血①，不信東風(fēng)② 喚不回。
【注釋】①子規(guī)：杜鵑鳥。啼血：形容鳥類啼叫的悲苦。②東風(fēng)：春風(fēng)。
21．用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌中劃?rùn)M線句子所呈現(xiàn)的畫面。
22．請(qǐng)借助朗讀技巧（重音、停連、語(yǔ)氣、節(jié)奏等），任選兩個(gè)角度為本詩(shī)最后兩句做朗讀設(shè)計(jì)，并闡明理由
詩(shī)歌鑒賞(十二)
春行即興
【唐】李華
宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。
芳樹無(wú)人花自落，春山一路鳥空啼。
注：此詩(shī)寫于安史之亂后。
23．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．一、二兩句分別描寫萋萋芳草和潺潺流水，一靜一動(dòng)。
B．三、四句中的“自”“空”渲染了春行路上的冷清氛圍。
C．全詩(shī)句句寫景，描繪了一幅春行圖，具有豐富的意蘊(yùn)。
D．全詩(shī)情景交融，以哀景寫樂(lè)情，表達(dá)詩(shī)人的惜春之意。
24．“花自落”“鳥空啼”抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
詩(shī)歌鑒賞(十三)
陰雨
白居易
嵐霧今朝重，江山此地深。
灘聲秋更急，峽氣曉多陰
望闕云遮眼，思鄉(xiāng)雨滴心。
將何慰幽獨(dú)？賴此北窗琴。
【注釋】①此地：指忠州。②闕：宮門樓觀，代指朝廷。③北窗琴：陶淵明曾置無(wú)弦琴一張，又喜臥北窗下，此句化用此事。
25．下面對(duì)這首詩(shī)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是( )
A．前四句寫景，寥寥數(shù)語(yǔ)展現(xiàn)出詩(shī)人經(jīng)過(guò)三峽時(shí)看見(jiàn)的美麗而又險(xiǎn)峻的風(fēng)光。
B．后四句反映出詩(shī)人報(bào)效朝廷的拳拳之心，也表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。
C．詩(shī)人將澎湃于心間的萬(wàn)千波濤，同三峽所見(jiàn)的逆風(fēng)驚浪融為一體，動(dòng)人心扉。
D．最后兩句詩(shī)人化用陶淵明置無(wú)弦琴的故事，表達(dá)了自己想像陶淵明一樣隱逸田園。
26．請(qǐng)從感官角度賞析“灘聲秋更急，峽氣曉多陰?！钡谋磉_(dá)效果。
詩(shī)歌鑒賞(十四)
（甲）次北固山下
唐·王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。
（乙）行軍九日思長(zhǎng)安故園①
唐·岑參
強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。
注釋：①“安史之亂”中長(zhǎng)安被攻陷，岑參寫作此詩(shī)時(shí)長(zhǎng)安尚未收復(fù)。
27．關(guān)于這兩首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．甲詩(shī)首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了詩(shī)人的漂泊羈旅之情。
B．乙詩(shī)前兩句寫重陽(yáng)節(jié)詩(shī)人遭遇戰(zhàn)亂，但依然想要登高、飲酒的愉悅心境。
C．甲詩(shī)頸聯(lián)不僅意象美妙，還蘊(yùn)含一種生活哲理，突現(xiàn)了新生事物的強(qiáng)大生命力。
D．甲乙兩詩(shī)中都有對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，但乙詩(shī)還寄托了對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望。
28．品讀甲詩(shī)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，描繪甲詩(shī)頷聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。
29．“海日生殘夜，江春入舊年”歷來(lái)得到人們的好評(píng)，請(qǐng)選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要賞析。（不少于20字）
30．乙詩(shī)的三、四句主要用了什么手法，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
詩(shī)歌鑒賞(十五)
【甲】
中秋月
（宋）晏殊
十輪霜影轉(zhuǎn)庭梧，此夕羈人①獨(dú)向隅。
未必素娥②無(wú)悵恨，玉蟾③清冷桂花孤。
【乙】
陽(yáng)關(guān)曲?中秋月④
（宋）蘇軾
暮云收盡通清寒，銀漢⑤無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤。
此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。
【注釋】①羈（jī）人：旅人。②素娥：指嫦娥。③玉蟾（chán）：月亮的別稱。④《陽(yáng)關(guān)曲?中秋月》作于熙寧十年（1077年），蘇軾時(shí)任徐州知府，與相別七年的弟弟蘇轍共度了一百多日，并有了難得的共同賞月的機(jī)會(huì)。⑤銀漢：銀河。
31．品詩(shī)品意象。晏殊的詩(shī)中“霜”寫出了月光給人以的感受。而蘇軾詩(shī)中的“ ”一詞點(diǎn)出了“玉盤”帶給人的感覺(jué)。
32．品詩(shī)品情意。兩首詩(shī)都是借月抒懷，詩(shī)人抒發(fā)的情感是否相同？請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)的內(nèi)容做具體分析。
詩(shī)歌鑒賞(十六)
隴頭送征客
[南朝]周弘正
朝霜侵漢草，流沙度隴飛。
一聞流水曲① ，行住兩沾衣。
【注】①流水曲：出自《列子?湯問(wèn)》中伯牙與鐘子期的故事，主要講述了他們之間的知己情誼。
33．本詩(shī)前兩句通過(guò)對(duì)意象、等的描寫，渲染了的氛圍。
34．賞析“行住兩沾衣 ”中“沾 ”字的妙處。
詩(shī)歌鑒賞(十七)
濟(jì)上作
徐禎卿
兩年為客逢秋節(jié)，千里孤舟濟(jì)水旁。
忽見(jiàn)黃花倍惆恨，故園明日又重陽(yáng)。
35．詩(shī)歌前兩句中“ ”、“ ”構(gòu)成了強(qiáng)烈的時(shí)空對(duì)比。
36．詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？
詩(shī)歌鑒賞(十八)
禾熟
[宋]孔平仲
百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。
老牛粗了①耕耘債，嚙草坡頭臥夕陽(yáng)。
[注釋]①了：結(jié)束，完畢。
37．詩(shī)歌一、二句中的“ ”和“ ”這兩處寫出了農(nóng)村的豐收。
38．全詩(shī)表達(dá)出農(nóng)人怎樣的心情？
詩(shī)歌鑒賞(十九)
春雪
韓愈
新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
39．詩(shī)中“驚”字表現(xiàn)了作者什么樣的心情？
40．從修辭方法的角度，簡(jiǎn)要賞析三、四兩句詩(shī)。
詩(shī)歌鑒賞(二十)
閱讀下面兩首詩(shī)歌，回答各題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
江上送友人南游
張喬
何處積鄉(xiāng)愁，天涯聚亂流。
岸長(zhǎng)群岫晚，湖闊片帆秋。
買酒過(guò)漁舍，分燈與釣舟。
瀟湘見(jiàn)來(lái)雁，應(yīng)念獨(dú)邊游。
【注】①岫（ｘｉù）：山。②邊游：游歷邊地。
41．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）
A．這兩首詩(shī)從體裁上看，都是五言律詩(shī)。
B．這兩首詩(shī)的頷聯(lián)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意境開(kāi)闊，極富畫意。
C．這兩首詩(shī)的尾聯(lián)，通讀時(shí)都應(yīng)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，情緒飽滿。
D．這兩首詩(shī)分別描寫了早春和秋季之景。
42．簡(jiǎn)要分析加線句歷來(lái)為人傳誦的理由。
詩(shī)歌鑒賞(二十一)
觀滄海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
43．這首詩(shī)的統(tǒng)領(lǐng)字是，“星漢”的意思是。
44．賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。
詩(shī)歌鑒賞(二十二)
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
【唐】李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
45．下列對(duì)詩(shī)歌分析有誤的一項(xiàng)是（）
A．本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人懇切的思念、關(guān)懷，以及對(duì)友人不幸遭遇的憂慮與同情，也
有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平。
B．題目“ 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄” 中的“左遷”是升職的意思。
C．詩(shī)歌通過(guò)“楊花” 的飄忽不定、行游無(wú)蹤和“子規(guī)”“不如歸去” 的啼叫聲，點(diǎn)明此時(shí)為暮春時(shí)節(jié)。
D．由“ 聞道”可知詩(shī)人在得知摯友被貶時(shí)的驚愕與痛惜之情， “過(guò)五溪”三字看似平淡，實(shí)含悲痛之意，寫出友人貶謫之地的荒遠(yuǎn)和旅途的艱難。
46．下列對(duì)詩(shī)歌分析有誤的一項(xiàng)是（）
行軍九日思長(zhǎng)安故園
【唐】岑參
強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。
遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。
A．首句中的“強(qiáng)欲”二字，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的無(wú)可奈何的情緒。重陽(yáng)節(jié)大家都喜歡登高，而詩(shī)人卻說(shuō)勉強(qiáng)想去登高，透著些凄涼之意。
B．第二句實(shí)際上是在寫旅況的凄涼蕭瑟，無(wú)酒可飲，更無(wú)菊可賞，暗寓著題中“行軍”的特定環(huán)境。
C．第三句中的一個(gè)“遙”字，渲染才自己和故園長(zhǎng)安相隔之遠(yuǎn)，而更見(jiàn)思鄉(xiāng)之切。
D．“應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)” ，描述了一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖，這句寫實(shí)突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)，寄托著詩(shī)人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情，對(duì)早日平定安史之亂的渴望。
詩(shī)歌鑒賞(二十三)
齊安①郡中偶題二首(其一)
杜牧
兩竿②落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。
多少綠荷相倚③恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。
暮熱游荷池上(其三)
楊萬(wàn)里
細(xì)草搖頭④忽報(bào)儂⑤，披襟⑥攔得⑦一西風(fēng)。
荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘⑧中。
【注】①齊安：今湖北省黃岡黃州一帶。②兩竿：這里形容落日有兩根竹竿那么高。③相倚：形容荷葉層層地依偎在一起。④細(xì)草搖頭：指微風(fēng)吹來(lái)。⑤儂：我。⑥披襟：敞開(kāi)衣襟。⑦攔得：擋住，承受。⑧碧傘：指荷葉。
47．這兩首詩(shī)中都出現(xiàn)的景色是（）
A．秋日暮景B．荷與西風(fēng)C．落日煙柳D．細(xì)草搖頭
48．以上兩首詩(shī)都運(yùn)用了擬人的修辭手法來(lái)刻畫“荷”的形象。第一首詩(shī)中“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩(shī)人之恨，表露了詩(shī)人傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。第二首詩(shī)又表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感呢？請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌分析。
詩(shī)歌鑒賞(二十四)
觀滄海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。水何滌，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
49．對(duì)這首詩(shī)賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。
A．“滄海”“洪波”“日月”“星漢”等景物都采用了聯(lián)想的手法，都是些宏大之景。
B．詩(shī)歌開(kāi)頭兩句交代觀海的地點(diǎn)，這是繼承了《詩(shī)經(jīng)》直陳其事的寫法，顯得很質(zhì)樸。
C．“水何滄”"洪波涌起”寫動(dòng)態(tài)，“山島竦峙”“樹木百草”寫靜態(tài)，都是實(shí)景。
D．“幸甚至哉，歌以詠志”是曹操寫詩(shī)收尾合樂(lè)時(shí)的套語(yǔ)，與詩(shī)的思想內(nèi)容基本無(wú)關(guān)，但也有加強(qiáng)感情的表達(dá)效果。
50．全詩(shī)表現(xiàn)詩(shī)人怎樣的情懷？
詩(shī)歌鑒賞(二十五)
夏夜追涼
宋·楊萬(wàn)里
夜熱依然午熱同，開(kāi)門小立月明中。
竹深樹密蟲鳴處，時(shí)有微涼不是風(fēng)。
[注釋]①小立：暫時(shí)站立住。
51．下列對(duì)本詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（）
A．“追涼”即覓涼、取涼。較之“覓”和“取”，“追”更能表現(xiàn)對(duì)“涼”的渴望。
B．中午時(shí)分，烈日暴曬，是一天中最為酷熱的時(shí)刻，而“夜熱”竟然與“午熱”差不多，則“夜熱”之甚，可想而知。
C．本詩(shī)的結(jié)尾“不是風(fēng)”三字，暗示了“靜”與“涼”之間的因果關(guān)系，巧妙地揭示靜中生涼之理趣。
D．本詩(shī)采用了以動(dòng)襯靜和借景抒情的手法，表達(dá)了對(duì)夏夜的厭惡和詩(shī)人的身世之悲。
52．“竹深樹密蟲鳴處”這一環(huán)境描寫有何作用？
詩(shī)歌鑒賞(二十六)
行軍九日思長(zhǎng)安故園
岑參
強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。
遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。
53．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是( )
A．第一句作者回憶重陽(yáng)節(jié)在長(zhǎng)安登高的情景。
B．“無(wú)人送酒來(lái)”化用了陶淵明的典故。
C．第三句詩(shī)人聯(lián)想到淪陷都城中的菊花。
D．詩(shī)歌中流露詩(shī)人惆悵、凄涼、難以言表的思緒。
54．詩(shī)歌三、四句，寄托了詩(shī)人怎樣的情感？
詩(shī)歌鑒賞(二十七)
閱讀《觀滄?！泛汀锻赐ァ罚瓿蓡?wèn)題。
觀滄海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
望洞庭
劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
55．《觀滄?！方杈笆闱?，把眼前的海上景色和自己的志向巧妙地融合在一起。詩(shī)人首先交代觀海的① ，接著描寫海水和山島，然后展開(kāi)奇特的想象，從而寫出了大海② 的特征，借此抒發(fā)了詩(shī)人③ 的志向。
56．下面說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．《望洞庭》一、二句描寫出了湖水與秋月交相輝映、湖面平滑如鏡的景象。
B．《望洞庭》三、四句寫詩(shī)人遙望洞庭湖，明月如銀盤，遠(yuǎn)山如一枚枚青螺。
C．《望洞庭》勾畫出一幅美麗的洞庭山水圖，表達(dá)了詩(shī)人的喜愛(ài)、贊美之情。
D．《觀滄?！肥谷烁惺艿絼?dòng)人心魄的美，《望洞庭》則讓人感受到寧?kù)o祥和的美。
詩(shī)歌鑒賞(二十八)
南湖早春
白居易①
風(fēng)回云斷雨初晴，返照②湖邊暖復(fù)明。
亂點(diǎn)碎紙山杏發(fā)，平鋪斷綠水蘋③生。
翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語(yǔ)未成。
不道④江南春不好，年年衰病減心情。
【注釋】①這首詩(shī)作于公元817年（元和十二年），當(dāng)時(shí)作者已經(jīng)被貶謫為江州司馬。②返照：陽(yáng)光倒影。③水蘋：水上浮萍。④不道：不是說(shuō)。
57．詩(shī)歌前幾聯(lián)展現(xiàn)了一幅明媚動(dòng)人的南湖早春圖，請(qǐng)你描繪出頷聯(lián)中美麗的畫面。
58．此詩(shī)與《錢塘湖春行》都寫的是早春之景，表達(dá)的思想感情有什么不同？
詩(shī)歌鑒賞(二十九)
清平樂(lè)·檢校山園書所見(jiàn)
辛棄疾
連云松竹，萬(wàn)事從今足。拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟。
西風(fēng)梨棗山園，兒童偷把長(zhǎng)竿。莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看。
59．下列對(duì)詞的賞析不正確的一項(xiàng)是( )
A．上闋寫閑居山園的滿足及安居樂(lè)業(yè)的農(nóng)村生活景象，烘托寧?kù)o和諧的氛圍。
B．“連云松竹，萬(wàn)事從今足?！鄙暇鋵懢?，飽含著贊賞之情；下句抒情，表現(xiàn)與世無(wú)爭(zhēng)的知足思想。
C．下闋攝取一個(gè)情趣盎然的生活鏡頭，更使此詞具有濃郁的生活氣息。
D．“老夫靜處閑看”中的“閑”字，表現(xiàn)了詞人無(wú)所事事、百無(wú)聊賴的狀態(tài)。
60．賞析“兒童偷把長(zhǎng)竿”中“偷”字的妙處。
詩(shī)歌鑒賞(三十)
雨晴二首（其一） ①
蘇軾
雨過(guò)浮萍合，蛙聲滿四鄰。海棠真一夢(mèng)，梅子欲嘗新②。
拄杖閑挑菜，秋千不見(jiàn)人。殷勤木芍藥③ ，獨(dú)自殿④余春。
【注】①這首詩(shī)寫于作者被貶黃州期間。詩(shī)人雖心生感傷之情，但依然保持堅(jiān)守自我的心志。 ②“ 海棠 ”二句：言海棠花已謝，梅子初熟。 ③木芍藥：牡丹花。 ④殿：在最后，結(jié)尾，收?qǐng)觥?br>61．下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）
A．這首詩(shī)通過(guò)“浮萍 ”“蛙聲 ”“梅子 ”等意象來(lái)寫季節(jié)變換，景如畫，景有情。
B．首聯(lián)第一句扣詩(shī)題“ 雨晴 ”，第二句以“蛙聲 ”寫出了雨后初晴的景物特點(diǎn)。
C．海棠花已凋謝，如夢(mèng)一樣難覓蹤影，詩(shī)人以此來(lái)表達(dá)對(duì)海棠生命短暫的悲嘆。
D．頸聯(lián)中作者看似悠閑，但從“拄杖 ”“挑菜 ”“不見(jiàn)人 ”可看出其實(shí)則孤寂落寞。
62．請(qǐng)從修辭的角度賞析詩(shī)的尾聯(lián)“殷勤木芍藥，獨(dú)自殿余春 ”。
答案解析部分
【答案】1．C
2．抒發(fā)了作者意欲建功立業(yè)、施展抱負(fù)；氣勢(shì)宏偉、雄心壯志；一攬?zhí)煜?、豪邁自信；積極進(jìn)取、胸懷天下的思想感情。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。
1．ABD.正確；
C.有誤，“日月之行”至“若出其里”四句，是詩(shī)人想象的景色，是對(duì)虛景的描繪。
故答案為：C
2．本題考查理解詩(shī)歌的主題。這是一首寫景抒情詩(shī)。“東臨碣石，以觀滄?！边@兩句話點(diǎn)明“觀滄?！钡奈恢茫涸?shī)人登上碣石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫，概由此拓展而來(lái)?！坝^”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)。前四行詩(shī)句描寫滄海景象，有動(dòng)有靜，如“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”與“水何澹澹”寫的是動(dòng)景，“樹木叢生，百草豐茂”與“山島竦峙”寫的是靜景?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，通過(guò)詩(shī)人對(duì)波濤洶涌吞吐日月的大海的生動(dòng)描繪，表達(dá)了曹操奮發(fā)進(jìn)取，立志統(tǒng)一國(guó)家的偉大抱負(fù)和壯闊胸襟。
故答案為：抒發(fā)了作者意欲建功立業(yè)、施展抱負(fù)；氣勢(shì)宏偉、雄心壯志；一攬?zhí)煜?、豪邁自信；積極進(jìn)取、胸懷天下的思想感情。
【答案】3．峨眉山巍峨聳立，半輪明月懸掛在山間，有如青山吐月；皎潔的月影倒映在青衣江中，江水流動(dòng)，月影也仿佛隨著江水前行。
4．①詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的戀戀不舍(或?qū)τ讶说乃寄钪?；②詩(shī)人外出闖蕩的急切、喜悅之情。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。
3．“峨眉山月半輪秋”：此句開(kāi)篇即點(diǎn)明時(shí)間（秋夜）與地點(diǎn)（峨眉山），并以“半輪秋”形容月亮的形態(tài)，既描繪了月相之美，又暗含了時(shí)間的流逝與季節(jié)的更迭。同時(shí)，“峨眉山”的雄偉與“半輪秋”的柔和形成鮮明對(duì)比，為全詩(shī)奠定了既壯闊又溫婉的基調(diào)?！坝叭肫角冀鳌保捍司溥M(jìn)一步展開(kāi)畫面，將月影與江水相結(jié)合，營(yíng)造出一種流動(dòng)的美感。月影倒映在江水中，隨著江水的波動(dòng)而搖曳，不僅增添了畫面的動(dòng)態(tài)感，也寓含了詩(shī)人內(nèi)心的情感波動(dòng)。同時(shí)，“影入”二字生動(dòng)形象地描繪了月影與江水相融的景象，仿佛月亮真的融入了江水之中，與江水一同流向遠(yuǎn)方，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親友的深深思念和對(duì)未來(lái)旅程的無(wú)限遐想。
故答案為：峨眉山巍峨聳立，半輪明月懸掛在山間，有如青山吐月；皎潔的月影倒映在青衣江中，江水流動(dòng)，月影也仿佛隨著江水前行。
4．這五個(gè)地名的連續(xù)使用，構(gòu)建了一個(gè)從峨眉山出發(fā)，途經(jīng)平羌江、清溪，最終到達(dá)三峽并前往渝州的清晰路線圖。這樣的空間轉(zhuǎn)換，實(shí)際上反映了詩(shī)人李白在旅途中的不斷前行與探索。在這樣的行程中，詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)友人的思念之情油然而生。峨眉山作為起點(diǎn)，不僅是地理上的標(biāo)識(shí)，更是詩(shī)人心靈的寄托，它見(jiàn)證了詩(shī)人的出發(fā)，也寄托了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深深懷念。隨著行程的推進(jìn)，這種思念之情并未減弱，反而因空間的距離而更加濃厚。其次，這五個(gè)地名的快速轉(zhuǎn)換，也體現(xiàn)了詩(shī)人外出闖蕩的急切與喜悅之情。李白一生熱愛(ài)自由，向往游歷四方，這首詩(shī)正是他這種心態(tài)的寫照。從峨眉山到渝州，詩(shī)人穿越了不同的地域，領(lǐng)略了不同的風(fēng)光，這種旅途的經(jīng)歷對(duì)他來(lái)說(shuō)是新鮮而充滿挑戰(zhàn)的。因此，詩(shī)人在表達(dá)思鄉(xiāng)之情的同時(shí)，也流露出對(duì)外出闖蕩的急切與喜悅。他渴望通過(guò)旅行來(lái)拓寬自己的視野，豐富自己的人生經(jīng)歷，這種積極向上的心態(tài)在詩(shī)中得到了充分的體現(xiàn)。
故答案為： ①詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的戀戀不舍(或?qū)τ讶说乃寄钪?；②詩(shī)人外出闖蕩的急切、喜悅之情。
【答案】5．“割”是截?cái)嗟囊馑迹諔?yīng)了上句“劍铓”的比喻，生動(dòng)形象地表達(dá)出了作者的愁苦之深。
6．表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)親友的眷念之情。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情，當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。
5．本題考查學(xué)生對(duì)煉字的理解與掌握。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意。其目的在于以最恰當(dāng)?shù)淖衷~，貼切生動(dòng)地表現(xiàn)人或事物?！扒飦?lái)處處割愁腸”中“割”的意思是分割截?cái)唷Ｊ歉鶕?jù)“似劍鎧”的比喻而來(lái)，由山形產(chǎn)生的聯(lián)想。“愁腸“本已寫出詩(shī)人內(nèi)心的愁苦，卻還要把這份‘ 愁苦“從中割開(kāi)，真有刺人心腸、腸腸寸斷的感覺(jué)啊!
故答案為：“割”是截?cái)嗟囊馑?，照?yīng)了上句“劍铓”的比喻，生動(dòng)形象地表達(dá)出了作者的愁苦之深。
6．本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握。此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。最后一句中的“望故鄉(xiāng)“一個(gè)“望“的動(dòng)作，把詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)強(qiáng)烈的思念之情表露無(wú)疑。它不但準(zhǔn)確傳達(dá)了詩(shī)人的眷念故鄉(xiāng)親友的真摯感情，而且不落窠臼。
故答案為：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)親友的眷念之情。
【答案】7．答案示例一：色彩和諧明麗；既有紅色桃花，又有綠色楊柳，既有蒙蒙煙雨，又有黃鶯清啼。答案示例二：動(dòng)靜結(jié)合；既有靜景描寫“桃紅”、“柳綠”，又有動(dòng)景描寫“鶯啼"聲聲。答案示例三：感官多樣；既有視覺(jué)形象“桃”、“柳”，又有聽(tīng)覺(jué)形象“鶯啼”。
8．以動(dòng)襯靜，以鶯啼聲襯托“山客”居住環(huán)境的清幽與內(nèi)心的寧?kù)o閑適。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本題考查分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表達(dá)技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。
7．桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠：桃花的花瓣上還含著昨夜的雨珠，雨后的柳樹碧綠一片，籠罩在早上的煙霧之中。被雨打落的花瓣灑滿庭園，家童還未打掃。黃鶯啼鳴，山客還在酣睡。本詩(shī)在寫景時(shí)運(yùn)用色彩“紅”“綠” ，使畫面更加鮮明。同時(shí)對(duì)“桃(桃花)葉)”“朝煙”等對(duì)象進(jìn)行描寫，整篇詩(shī)作可以說(shuō)是色彩運(yùn)用豐富，畫面感很強(qiáng)；在描寫方式上，詩(shī)人寫了靜景“桃花”“柳樹”，也寫了動(dòng)景“下雨”“晨霧升起”“花落”“鶯啼”，可謂動(dòng)靜結(jié)合，同時(shí)桃花、柳樹為視覺(jué)所見(jiàn)，鶯啼為聽(tīng)覺(jué)所聞，作者調(diào)動(dòng)視聽(tīng)兩種感官方式展現(xiàn)美景，使人感到身臨其境；在抒情方式上，詩(shī)人全詩(shī)都寫景，沒(méi)有一字直接抒情，但是作者的心情卻是讀完詩(shī)后自動(dòng)展現(xiàn)了，可謂情景交融。詩(shī)人面對(duì)如此美景，內(nèi)心自然形成恬靜舒適的心境。綜合上述分析，即可得出答案。
故答案為：答案示例一：色彩和諧明麗；既有紅色桃花，又有綠色楊柳，既有蒙蒙煙雨，又有黃鶯清啼。答案示例二：動(dòng)靜結(jié)合；既有靜景描寫“桃紅”、“柳綠”，又有動(dòng)景描寫“鶯啼"聲聲。答案示例三：感官多樣；既有視覺(jué)形象“桃”、“柳”，又有聽(tīng)覺(jué)形象“鶯啼”。
8．本題考查詩(shī)歌中運(yùn)用的寫作手法及其作用。后兩句詩(shī)的意思是：花瓣凋落家中的小童沒(méi)有打掃，黃鶯啼叫閑逸的山客猶自酣眠?！苞L啼 ”是從人的聽(tīng)覺(jué)角度進(jìn)行描寫的，鶯啼卻不驚夢(mèng)，山客猶白酣睡，襯托出了“山客”居處的安靜和“山客”心境的寧?kù)o、愉悅。
故答案為：以動(dòng)襯靜，以鶯啼聲襯托“山客”居住環(huán)境的清幽與內(nèi)心的寧?kù)o閑適。
【答案】9．D
10．比喻。說(shuō)明插秧就是一場(chǎng)搶天時(shí)的戰(zhàn)斗，突出了勞動(dòng)的繁忙和艱辛。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。
（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩(shī)句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容，寫出該詩(shī)句表達(dá)出詩(shī)人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。
9．從全詩(shī)來(lái)看，一共八句，每句七言，句式整齊，“插”“胛”“答”“鴨”押韻，押“a”的韻，可判斷為七律。
故答案為：D
10．本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析。笠：用竹子或草編成的帽子，可以遮雨、遮陽(yáng)；蓑：即蓑衣，用草或棕制成，披在身上的防雨用具。兜鍪：古代打仗所用的頭盔；甲：用金屬或皮革制成的護(hù)身裝備。詩(shī)句中把“笠”和“蓑”比作“兜鍪”和“甲”，將農(nóng)家用具比作戰(zhàn)場(chǎng)上用的器具，使詩(shī)文充溢著一股火藥味兒，結(jié)合“雨從頭上濕到胛”可知，詩(shī)句運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出搶插稻苗猶如一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗，突出了勞動(dòng)的繁忙和艱辛。
故答案為：比喻。說(shuō)明插秧就是一場(chǎng)搶天時(shí)的戰(zhàn)斗，突出了勞動(dòng)的繁忙和艱辛。
【答案】11．B
12．“生”字?jǐn)M人化，表現(xiàn)出紅日仿佛從殘夜中自然生成而來(lái)，更能表現(xiàn)出晝夜輪回、新舊交替的自然規(guī)律；而“升”字僅僅是“升起”，表現(xiàn)不出詩(shī)歌的悠遠(yuǎn)意境和深刻哲理。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查品味語(yǔ)言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。
11．ACD.正確；
B.有誤，“次北固山下”意思是停宿在北固山下?！按巍笔恰巴Ｋ蕖钡囊馑?。
故答案為：B
12．本題考查詩(shī)句賞析。頸聯(lián)“海日生殘夜”意思是：夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起。太陽(yáng)從幽暗的大海上一點(diǎn)點(diǎn)升起，如子因脫離母腹而漸現(xiàn)，用“生”字將“海日”人格化，運(yùn)用擬人的手法；太陽(yáng)剛升，大地還基本處于黑暗之中，但黑夜已撕破，“海日（新生事物）”以不可違抗之力而“生”。表現(xiàn)晝夜交替、新舊交替的規(guī)律，暗含新事物必將代替舊事物的哲理，表現(xiàn)了舊事物無(wú)法阻擋新生事物的的出現(xiàn)，給人以積極向上的力量。而“升”字只是單純的表現(xiàn)太陽(yáng)升起的景象，沒(méi)有“生”字意境悠遠(yuǎn)，寓意深刻。
故答案為：“生”字?jǐn)M人化，表現(xiàn)出紅日仿佛從殘夜中自然生成而來(lái)，更能表現(xiàn)出晝夜輪回、新舊交替的自然規(guī)律；而“升”字僅僅是“升起”，表現(xiàn)不出詩(shī)歌的悠遠(yuǎn)意境和深刻哲理。
【答案】13．尋常；幾度
14．C
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。
13．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解?！搬跽飳こＲ?jiàn)，崔九堂前幾度聞”，意思是當(dāng)年我經(jīng)常在岐王與崔九的住宅里見(jiàn)到你并聽(tīng)到你的歌聲?！皩こ?、幾度”點(diǎn)明作者與李龜年關(guān)系密切。
故答案為：尋常；幾度
14．ABD.正確；
C.有誤，詩(shī)的后兩句抒懷，但作者抒情時(shí)，卻并沒(méi)有直抒胸臆，而是用雙關(guān)的手法隱晦地表達(dá)了自己內(nèi)心的顛沛流離之感。
故答案為：C
【答案】15．D
16．詩(shī)人希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽(yáng)，表達(dá)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩(shī)句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容，寫出該詩(shī)句表達(dá)出詩(shī)人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。
15．ABC.正確。
D.有誤，頸聯(lián)把“日”和“春”作為時(shí)光流逝的象征，這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的，應(yīng)該是作為新生美好事物的象征。
故答案為：D
16．本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解。做此題要在了解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)人感情。“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊”，既承接上聯(lián)的“殘夜"“舊年”，又照應(yīng)首聯(lián)的“客路”，寫詩(shī)人在眼前景物觸發(fā)下內(nèi)心勃然而生的思鄉(xiāng)之情。舊的一天消逝了，舊的一年也過(guò)去了，而詩(shī)人卻仍然漂泊流浪，如雨中浮萍，到底什么時(shí)候能重返故鄉(xiāng)，連泊舟中的詩(shī)人自己也不清楚，因此他只好寄希望干春光中北歸的大雁為自己傳書了。所以這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人思鄉(xiāng)念親的思想感情。
故答案為：詩(shī)人希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽(yáng)，表達(dá)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情。
【答案】17．C
18．合適。這兩句詩(shī)表達(dá)的是詩(shī)人與友人離別的牽掛、擔(dān)憂、依依不舍之情，所以可以作為畢業(yè)季的贈(zèng)詩(shī)送給同學(xué)，以表達(dá)和同學(xué)離別的依依不舍之情。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。
17．本題考查理解詩(shī)句意思。本詩(shī)描寫的季節(jié)是暮春。
A.是夏季之景。
B.是秋季之景。
C.是暮春之景。
D.是冬季之景。
故答案為：C
18．本題考查理解詩(shī)句含義?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”，是寄情于景，表達(dá)對(duì)詩(shī)友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。意思是，我將自己對(duì)你的一片情思寄與明月，希望這千里共有的明月光帶著我的思念，隨你直到你遠(yuǎn)謫的偏遠(yuǎn)之地，聊慰你孤寂的身影。借明月以抒發(fā)旅思鄉(xiāng)愁、懷舊念遠(yuǎn)的感情。這里既有對(duì)老友遭遇的深刻憂慮，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠(chéng)的關(guān)懷。所以此句適合為畢業(yè)贈(zèng)詩(shī)送給同學(xué)。
故答案為：合適。這兩句詩(shī)表達(dá)的是詩(shī)人與友人離別的牽掛、擔(dān)憂、依依不舍之情，所以可以作為畢業(yè)季的贈(zèng)詩(shī)送給同學(xué)，以表達(dá)和同學(xué)離別的依依不舍之情。
【答案】19．D
20．“枯藤老樹昏鴉”描繪了衰落、頹敗的情境，營(yíng)造暗淡、凄涼的氛圍，襯托出游子內(nèi)心的悲苦?！靶蛄魉思摇背尸F(xiàn)了一派安適、幽靜的景象，以樂(lè)景襯哀情，反襯作者的羈旅之苦、思鄉(xiāng)之情。將哀景和樂(lè)景放在一起，形成鮮明的對(duì)比，反襯“天涯”人的思鄉(xiāng)愁緒。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表達(dá)技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。
19．ABC.正確。
D.錯(cuò)誤，這首曲表達(dá)了游子的思鄉(xiāng)之情。
故答案為：D
20．這句詩(shī)中，“枯藤” 是枯萎的藤蔓，給人一種衰敗、毫無(wú)生機(jī)的感覺(jué)；“老樹” 突出了古老和滄桑，暗示歲月的流逝和生命的疲憊；“昏鴉” 即黃昏時(shí)歸巢的烏鴉，增添了一種凄涼和孤寂之感。整個(gè)畫面呈現(xiàn)出一種衰落、頹敗的情境，充滿了暗淡、凄涼的氛圍。與之相反，“小橋” 給人一種小巧精致之感，“流水” 潺潺流動(dòng)，充滿了靈動(dòng)和生機(jī)，“人家” 則代表著溫暖的生活氣息和安定。這一畫面呈現(xiàn)出一派安適、幽靜的景象，充滿了生活的溫馨和寧?kù)o?！翱萏倮蠘浠桫f” 描繪的衰落、頹敗情境，本身就能夠襯托出游子內(nèi)心的悲苦。游子在異鄉(xiāng)漂泊，看到這樣的景象，更容易引發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)、寂寞和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。這種哀景進(jìn)一步強(qiáng)化了游子的哀愁，使情感更加深沉?！靶蛄魉思摇?的樂(lè)景與游子的處境形成鮮明對(duì)比。游子身處異鄉(xiāng)，孤獨(dú)無(wú)依，而看到這樣溫馨的生活場(chǎng)景，會(huì)更加凸顯自己的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情。這種以樂(lè)景襯哀情的手法，使情感的表達(dá)更加深刻，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。故答案為：“枯藤老樹昏鴉”描繪了衰落、頹敗的情境，營(yíng)造暗淡、凄涼的氛圍，襯托出游子內(nèi)心的悲苦?！靶蛄魉思摇背尸F(xiàn)了一派安適、幽靜的景象，以樂(lè)景襯哀情，反襯作者的羈旅之苦、思鄉(xiāng)之情。將哀景和樂(lè)景放在一起，形成鮮明的對(duì)比，反襯“天涯”人的思鄉(xiāng)愁緒。
【答案】21．示例：暮春三月，花兒謝了又重新綻放；低矮的屋檐下，每天有可愛(ài)的小燕子在春風(fēng)里快樂(lè)地翻飛
22．示例一：語(yǔ)氣稍顯凄傷，讀出春天即將逝去時(shí)的悲涼，“不信”重讀，突出詩(shī)人對(duì)春的不舍（惜春）。示例二：前半句語(yǔ)氣稍顯凄傷，“猶”重音輕讀，讀出春天即將逝去時(shí)的悲涼，后半句語(yǔ)調(diào)變得積極樂(lè)觀，“不信”重讀，突出詩(shī)人的頑強(qiáng)進(jìn)取，執(zhí)著追求美好未來(lái)的堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀的精神。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
（2）本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、重音、語(yǔ)速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。
21．本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文內(nèi)容的理解能力?！叭職埢涓_(kāi)，小檐日日燕飛來(lái)” 這句詩(shī)描繪了暮春時(shí)節(jié)的景象。“殘花” 點(diǎn)明了季節(jié)特征，花雖已殘，但又重新開(kāi)放；“小檐” 指出了地點(diǎn)，“燕飛來(lái)” 則展現(xiàn)了燕子在屋檐下活動(dòng)的場(chǎng)景。可以想象在三月的時(shí)光里，曾經(jīng)凋零的花朵再次綻放，它們?cè)谖L(fēng)中輕輕搖曳，色彩斑斕。低矮的屋檐下，燕子們歡快地穿梭往來(lái)，它們時(shí)而呢喃細(xì)語(yǔ)，時(shí)而振翅高飛，仿佛在享受著春風(fēng)的輕撫。整個(gè)畫面充滿了生機(jī)與活力，盡管是暮春，但依然有著獨(dú)特的美好。
故答案為：示例：暮春三月，花兒謝了又重新綻放；低矮的屋檐下，每天有可愛(ài)的小燕子在春風(fēng)里快樂(lè)地翻飛
22．詩(shī)人通過(guò)子規(guī)啼血的形象，表達(dá)了對(duì)春天的不舍和挽留，同時(shí)又展現(xiàn)出不放棄、積極爭(zhēng)取的精神。因此，在朗讀時(shí)要通過(guò)語(yǔ)氣、重音等技巧將這種復(fù)雜的情感表現(xiàn)出來(lái)。
故答案為：示例一：語(yǔ)氣稍顯凄傷，讀出春天即將逝去時(shí)的悲涼，“不信”重讀，突出詩(shī)人對(duì)春的不舍（惜春）。
示例二：前半句語(yǔ)氣稍顯凄傷，“猶”重音輕讀，讀出春天即將逝去時(shí)的悲涼，后半句語(yǔ)調(diào)變得積極樂(lè)觀，“不信”重讀，突出詩(shī)人的頑強(qiáng)進(jìn)取，執(zhí)著追求美好未來(lái)的堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀的精神。
【答案】23．D
24．詩(shī)句中的“花自落”“鳥空啼”之景相照應(yīng)，以樂(lè)寫哀，以鬧襯靜，充分顯示了山路的荒寞，從而抒發(fā)了詩(shī)人面對(duì)大好河山的寂寞之感。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。
（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。
23．本題考查對(duì)詩(shī)歌的賞析。ABC.正確。D.有誤，應(yīng)該是以樂(lè)景寫哀情。故答案為：D。
24．本題考查對(duì)詩(shī)人情感的理解。“芳樹無(wú)人花自落，春山一路鳥空啼”意思是樹木秀麗無(wú)人欣賞，鮮花綻放也自凋落。山路漫長(zhǎng)春光無(wú)限，空蕩?kù)o寂只聞鳥鳴?！盎ㄗ月洹薄傍B空啼”，即花香鳥語(yǔ)無(wú)人激賞，以樂(lè)寫哀，以鬧襯靜，烘托世情的冷漠，折射出安史之亂的巨大破壞?；涫莿?dòng)態(tài)，鳥啼是聲響，在“一路”“無(wú)人”的情形下，這動(dòng)態(tài)和聲響實(shí)際上更襯托出幽靜的氛圍。
【答案】25．D
26．這兩句從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)三個(gè)角度寫灘頭江水帶著秋意撲面而來(lái)，山谷氣候濕潤(rùn)，晴天也像陰天一樣。突出了三峽的險(xiǎn)峻和秋意濃厚，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的復(fù)雜情緒（宦海波瀾）。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。
25．ABC.正確；
D.有誤，“想像陶淵明一樣隱逸田園”理解有誤，詩(shī)人化用陶淵明置無(wú)弦琴的故事，寫自己只能依靠北窗下的琴來(lái)排解孤獨(dú)，表達(dá)了詩(shī)人不甘寂寞而又無(wú)可奈何的心情。
故答案為：D
26．本題考查賞析詩(shī)句。頷聯(lián)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)寫景狀物：灘頭江水帶來(lái)的秋意撲面而來(lái)，峽谷的早晨多是陰天。雖是溯江西上所經(jīng)歷的美麗而又險(xiǎn)峻的風(fēng)光，卻恰如其分地透露了詩(shī)人縈繞心頭的宦海波瀾。將澎湃于心間的萬(wàn)千波濤，同三峽所見(jiàn)的逆風(fēng)驚浪完全吻合，情溢于景，動(dòng)人心扉，這也正是白居易山水吟詠的特有風(fēng)采。
故答案為：這兩句從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)三個(gè)角度寫灘頭江水帶著秋意撲面而來(lái)，山谷氣候濕潤(rùn)，晴天也像陰天一樣。突出了三峽的險(xiǎn)峻和秋意濃厚，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的復(fù)雜情緒（宦海波瀾）。
【答案】27．B
28．例：江水浩淼，春潮涌漲，放眼望去，江岸齊平，整個(gè)江面十分開(kāi)闊。和順的江風(fēng)中，一葉白帆端端直直地高懸在廣闊無(wú)邊的江天之上。
29．.示例：“生”“入”用了擬人手法，在描寫景物中蘊(yùn)含理趣。海日生于殘夜驅(qū)盡黑暗，江上景物呈現(xiàn)“春意”闖入舊年，趕走嚴(yán)冬，蘊(yùn)含了時(shí)序變遷，新舊交替的自然規(guī)律，表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，給人樂(lè)觀積極向上的力量。(①自然的理趣，形象地寫出了夜退日出，冬去春來(lái)的變化。②透出樂(lè)觀、積極、向上的感情。③把“日”、“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置加以強(qiáng)調(diào)。④“生”、“人”用擬人手法，更有情趣。從這四個(gè)角度答任一點(diǎn)，言之成理即可)
30．乙詩(shī)：運(yùn)用聯(lián)想，想象故園菊花在淪陷的都城寂寞開(kāi)放的場(chǎng)景，虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，寄托了對(duì)飽經(jīng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。
（2）本題考查詩(shī)歌畫面描繪。描繪詩(shī)歌展示的畫面時(shí)，首先理解詩(shī)歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述。
（3）本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩(shī)句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容，寫出該詩(shī)句表達(dá)出詩(shī)人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。
（4）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。
27．ACD.正確；
B.前兩句意思是勉強(qiáng)地想要按照習(xí)俗去登高飲酒，可惜再?zèng)]有像王弘那樣的人把酒送來(lái)。詩(shī)人想要登高，表達(dá)他對(duì)國(guó)事的憂慮，并非是“飲酒的愉悅心境”。
故答案為：B
28．本題考查詩(shī)歌畫面的描繪。此句意思為：潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。在理解意思的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，加入恰當(dāng)?shù)男揎椩~即可。
故答案為：例：江水浩淼，春潮涌漲，放眼望去，江岸齊平，整個(gè)江面十分開(kāi)闊。和順的江風(fēng)中，一葉白帆端端直直地高懸在廣闊無(wú)邊的江天之上。
29．本題考查詩(shī)句的賞析。這兩句詩(shī)的意思是：當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。作者在本聯(lián)中從煉字著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之?dāng)M人化。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。這兩句不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。
故答案為：示例：“生”“入”用了擬人手法，在描寫景物中蘊(yùn)含理趣。海日生于殘夜驅(qū)盡黑暗，江上景物呈現(xiàn)“春意”闖入舊年，趕走嚴(yán)冬，蘊(yùn)含了時(shí)序變遷，新舊交替的自然規(guī)律，表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，給人樂(lè)觀積極向上的力量。(①自然的理趣，形象地寫出了夜退日出，冬去春來(lái)的變化。②透出樂(lè)觀、積極、向上的感情。③把“日”、“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置加以強(qiáng)調(diào)。④“生”、“人”用擬人手法，更有情趣。從這四個(gè)角度答任一點(diǎn)，言之成理即可)
30．本題考查理解詩(shī)歌的表現(xiàn)手法以及詩(shī)人的情感。第三句寫詩(shī)人在佳節(jié)之際想到了長(zhǎng)安家園。開(kāi)頭一個(gè)“遙”字，是渲染自己和故園長(zhǎng)安相隔之遠(yuǎn)，烘托了詩(shī)人深切的思鄉(xiāng)之情?！皯?yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”對(duì)故園菊花，詩(shī)人別的不寫，只是設(shè)想它“應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”，這樣的想象扣住詩(shī)題中的“行軍”二字，結(jié)合安史之亂和長(zhǎng)安被陷的時(shí)代特點(diǎn)，此處的想象之辭已經(jīng)突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)，而寄托著詩(shī)人對(duì)千萬(wàn)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情，對(duì)國(guó)事的憂慮，對(duì)早日平定安史之亂、取得和平的渴望。
故答案為：乙詩(shī)：運(yùn)用聯(lián)想，想象故園菊花在淪陷的都城寂寞開(kāi)放的場(chǎng)景，虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，寄托了對(duì)飽經(jīng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望。
【答案】31．清冷、凄冷；清寒
32．情感不同。晏殊詩(shī)寫到月宮中的嫦娥感到遺憾，陪伴她的只有那清冷的月宮和孤寂桂樹，他借嫦娥表達(dá)天涯游子的孤獨(dú)寂寞之感。蘇軾因終于和多年未見(jiàn)的弟弟相見(jiàn)團(tuán)聚，所以覺(jué)得今夜美好的日子很珍貴，有歡欣之意。但又想到這樣的日子不長(zhǎng)在，明年也許無(wú)法相見(jiàn)，因此又產(chǎn)生了離別的感傷。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解詩(shī)句中的意象。解答此類題，首先要把握詩(shī)歌意象的形象特征，了解它和所象征意義之間的相似點(diǎn)，和作者借這一物象所要表達(dá)的思想感情，進(jìn)而理解它對(duì)于表現(xiàn)主旨的意義和作用。
（2）本題考查情感主旨，要在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景、詩(shī)歌的意象來(lái)確定詩(shī)文的感情基調(diào)，從詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境中去體會(huì)作者的情感。
參考譯文：
中秋月
中秋的月光灑下，白色的月影隨著時(shí)光流轉(zhuǎn)，映照在庭院中的梧桐樹上。這個(gè)夜晚，羈旅之人獨(dú)自面向角落。
或許嫦娥也不是沒(méi)有惆悵和遺憾吧，月亮清冷，桂花也孤單地綻放。
陽(yáng)關(guān)曲?中秋月
傍晚的云彩散盡，天空中彌漫著清冷的氣息。銀河寂靜無(wú)聲，月亮像玉盤一樣緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)。
這一生，這樣的夜晚不會(huì)一直美好，明年的明月，又會(huì)在哪里觀看呢？
31．第1空，霜影：月影，月光。指月亮的光灑在地上像下了一層霜，渲染了凄清、清冷的氛圍，給人以清冷、凄冷之感。
第2空，“銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤”意為銀河悄然無(wú)聲，天上緩緩移動(dòng)著白玉圓盤。玉盤：月亮。結(jié)合首句“暮云收盡通清寒”可知，“玉盤”給人清寒的感覺(jué)。
故答案為：清冷、凄冷；清寒。
32．晏殊《中秋月》詩(shī)中“十輪霜影轉(zhuǎn)庭梧”渲染凄清冷寂的氛圍；“此夕羈人獨(dú)向隅”點(diǎn)明詩(shī)人獨(dú)處異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞；“未必素娥無(wú)悵恨，玉蟾清冷桂花孤”通過(guò)寫月宮中的嬋娟，現(xiàn)在也未嘗不感遺憾吧，陪伴她的，畢竟這有那清冷蟾蜍和孤寂桂樹，來(lái)表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞以及深深的思鄉(xiāng)之情；
蘇軾《中秋月》中此生此夜不長(zhǎng)好和注釋中蘇軾與相別七年的弟弟蘇轍共度了一百多日等內(nèi)容來(lái)看，這首詩(shī)表達(dá)的是兄弟相聚的歡愉，同時(shí)“明月明年何處看”，明年的明月將在什么地方賞觀呢？又隱含著對(duì)離別的慨嘆；故二者感情并不相同。
故答案為：情感不同。晏殊詩(shī)寫到月宮中的嫦娥感到遺憾，陪伴她的只有那清冷的月宮和孤寂桂樹，他借嫦娥表達(dá)天涯游子的孤獨(dú)寂寞之感。蘇軾因終于和多年未見(jiàn)的弟弟相見(jiàn)團(tuán)聚，所以覺(jué)得今夜美好的日子很珍貴，有歡欣之意。但又想到這樣的日子不長(zhǎng)在，明年也許無(wú)法相見(jiàn)，因此又產(chǎn)生了離別的感傷。
【答案】33．朝霜；漢草、流沙（任選兩個(gè)）；凄涼（悲涼或凄清）
34．“沾 ”字生動(dòng)形象地寫出了詩(shī)人和好友分別時(shí)淚濕衣襟的情景，表現(xiàn)了詩(shī)人送別好友時(shí)的不舍之情。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解詩(shī)句中的意象。解答此類題，首先要把握詩(shī)歌意象的形象特征，了解它和所象征意義之間的相似點(diǎn)，和作者借這一物象所要表達(dá)的思想感情，進(jìn)而理解它對(duì)于表現(xiàn)主旨的意義和作用。
（2）本題考查煉字的能力。做此類首先要了解古詩(shī)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對(duì)關(guān)鍵字做出賞析，賞析時(shí)要把字放在語(yǔ)言環(huán)境中理解分析表情達(dá)意的作用。
33．“朝霜侵漢草”句意思是秋天清晨的霜華侵襲者漢朝故土上的芳草，使青青的芳草變?yōu)榭蔹S，甚至失去生命?！傲魃扯入]飛”，北方大漠上飄揚(yáng)流動(dòng)的塵沙，隨風(fēng)越過(guò)隴山，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地向南飛卷而來(lái)。這兩句描寫了“朝霜、漢草、流沙”等景物，渲染凄涼的氣氛，以晨霜之侵漢草、流沙之度隴飛，象征北方少數(shù)民族侵占南方，對(duì)他們表示了深切的不滿。意思對(duì)即可。
故答案為：朝霜；漢草、流沙（任選兩個(gè)）；凄涼（悲涼或凄清）。
34．“行住兩沾衣”意思是詩(shī)人和被送的征人二者都禁不住為彼此的分別而落下大量的淚水，沾濕了各自的衣裳?！罢础笔钦礉竦囊馑?。此二人沾濕了各自的衣裳，既為惜別傷懷，又為國(guó)事?lián)鷳n。朋友分手于危難之時(shí)，更當(dāng)想見(jiàn)重見(jiàn)之不易，表現(xiàn)了詩(shī)人送別好友時(shí)的不舍之情。
故答案為：“沾”字生動(dòng)形象地寫出了詩(shī)人和好友分別時(shí)淚濕衣襟的情景，表現(xiàn)了詩(shī)人送別好友時(shí)的不舍之情。
【答案】35．兩年；千里（或兩年為客千里孤舟）
36．自己已經(jīng)在外面度過(guò)了兩個(gè)重陽(yáng)節(jié)，在這個(gè)節(jié)日里，別人都是全家團(tuán)圓，斯融融，可我去獨(dú)自一人呆在離家千里之遙的一個(gè)小船里。忽然看見(jiàn)岸邊的菊花開(kāi)得正盛，可自己哪有心情去欣賞呀，想到千里之外的故鄉(xiāng)明天又是重陽(yáng)節(jié)了。據(jù)此可知這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人羈旅在外的濃濃的思鄉(xiāng)之情。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解詩(shī)歌的內(nèi)容理解詩(shī)歌的內(nèi)容可以從以下幾個(gè)角度入手：看題材：題材往往決定詩(shī)歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩(shī)歌的題目往往是詩(shī)歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因?yàn)樵?shī)歌都是用文言文寫成的，所以必須調(diào)動(dòng)文言文以及相關(guān)歷史知識(shí)的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)的含意，掃清詩(shī)歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無(wú)從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩(shī)歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時(shí)，便要借助對(duì)背景的分析來(lái)整體把握詩(shī)歌的內(nèi)容。
（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌的情感的把握。把握詩(shī)歌的可結(jié)合背景：這里的背景，一指詩(shī)歌反映的廣闊社會(huì)現(xiàn)實(shí)，二指作者的人生經(jīng)歷；可分析詩(shī)(詞)眼，透視詩(shī)歌的主旨、情感。詩(shī)眼是解讀詩(shī)歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩(shī)歌，如果能抓住詩(shī)(詞)眼，就容易體會(huì)作者的情感?？山庾x意象，挖掘詩(shī)歌的主旨、情感。詩(shī)人總是把自已的思想感情寄托在自然山川、風(fēng)花雪月等意象中。因此體會(huì)詩(shī)歌的意境、意象也能把握詩(shī)歌的情感；還可以借助典故，
用典就是運(yùn)用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說(shuō)人物或有出處的句子來(lái)以古比今，借古抒懷等。
35．前兩句詩(shī)意思：兩年來(lái)遇到秋節(jié)都做客他鄉(xiāng)，這次離家千里乘舟停泊在濟(jì)水旁。點(diǎn)明時(shí)序（秋）與處境（孤），寫出客居時(shí)間之久（兩年），離家之遙遠(yuǎn)（千里），“兩年”與“千里”構(gòu)成強(qiáng)烈的時(shí)空對(duì)比，以見(jiàn)思鄉(xiāng)之深，懷歸之切。
故答案為：兩年；千里（或兩年為客千里孤舟）
36．這首詩(shī)的意思是：兩年來(lái)遇到秋節(jié)都做客他鄉(xiāng)，這次離家千里乘舟停泊在濟(jì)水旁，忽然見(jiàn)到盛開(kāi)的菊花分外惆悵，家鄉(xiāng)的明天又是佳節(jié)重陽(yáng)。前兩句點(diǎn)明時(shí)序與處境，寫出客居時(shí)間之久，以見(jiàn)思鄉(xiāng)之深，懷歸之切；后兩句是直截的抒情，寫極目所見(jiàn)以及因此而產(chǎn)生的濃烈的鄉(xiāng)思。
故答案為：自己已經(jīng)在外面度過(guò)了兩個(gè)重陽(yáng)節(jié)，在這個(gè)節(jié)日里，別人都是全家團(tuán)圓，斯融融，可我去獨(dú)自一人呆在離家千里之遙的一個(gè)小船里。忽然看見(jiàn)岸邊的菊花開(kāi)得正盛，可自己哪有心情去欣賞呀，想到千里之外的故鄉(xiāng)明天又是重陽(yáng)節(jié)了。據(jù)此可知這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人羈旅在外的濃濃的思鄉(xiāng)之情。
【答案】37．禾黍香；谷登場(chǎng)
38．表達(dá)了農(nóng)人喜悅、滿足、閑適的心情
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解把握。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全詩(shī)，理清詩(shī)意；然后細(xì)讀詩(shī)歌的關(guān)鍵語(yǔ)句，把握文章的思想感情、寫法等；最后結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，分析品味即可。
（2）本題考查情感主旨，要在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景、詩(shī)歌的意象來(lái)確定詩(shī)文的感情基調(diào)，從詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境中去體會(huì)作者的情感。
譯文：
禾熟
陣陣西風(fēng)，吹過(guò)平原，帶來(lái)了禾黍的芳香；濺濺流泉，瀉入溝渠，打谷場(chǎng)上一片繁忙。
只有它——經(jīng)過(guò)了一年辛勤耕耘的老牛，閑適地躺在山坡上，嚼著草，沐浴著金色的夕陽(yáng)。
37．“百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)”句意：陣陣西風(fēng)，吹過(guò)平原，帶來(lái)了禾黍的芳香；濺濺流泉，瀉入溝渠，打谷場(chǎng)上一片繁忙?！昂淌蛳恪焙汀肮鹊菆?chǎng)”這兩處寫出了農(nóng)村的豐收。
故答案為：禾黍香；谷登場(chǎng)。
38．“老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥夕陽(yáng)。”詩(shī)人的目光離開(kāi)了繁忙的谷場(chǎng)，注目坡前，看到了剛釋重負(fù)、橫臥坡頭嚙草的老牛。這是一幅非常富有農(nóng)村特色的畫面：其景致的野樸，其風(fēng)韻的淡遠(yuǎn)，傳神寫照。詩(shī)的主旨是通過(guò)對(duì)老牛的贊賞，抒發(fā)長(zhǎng)期蘊(yùn)積胸中的郁悶之情。詩(shī)人仕宦的坎坷，官場(chǎng)生活的勞苦，就如同老牛的“耕耘之債”一樣。然而老牛的役債終有了結(jié)的時(shí)日，而他也希望盡早了卻役債、像老牛那樣釋卻重負(fù)、舒閑一下長(zhǎng)期疲憊的心靈。
故答案為：表達(dá)了農(nóng)人喜悅、滿足、閑適的心情。
【答案】39．表現(xiàn)了作者突見(jiàn)春色萌芽時(shí)驚喜的心情。
40．三、四句運(yùn)用擬人的修辭方法，把白雪描繪得美好而富有情趣，表現(xiàn)了它帶給人的欣喜之感。白雪等不及春色的姍姍來(lái)遲，特意穿樹飛花，裝點(diǎn)出一派春色，突出了雪通人心的靈性。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】
（1）本題考查詩(shī)歌煉字賞析。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。
（2）本題考查重點(diǎn)詩(shī)句的賞析。要掌握常見(jiàn)的鑒賞評(píng)價(jià)的角度：能指出寫景特點(diǎn)（如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動(dòng)形象等，并且還要說(shuō)出表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。
39．本題考查詩(shī)歌煉字賞析?！岸鲁躞@見(jiàn)草芽”的意思是：到二月，才驚喜地發(fā)現(xiàn)有小草冒出了新芽。“驚”字最宜玩味，它寫出了人們?cè)诮辜钡钠诖薪K于見(jiàn)到“春色”萌芽而新奇、驚訝、欣喜的神情，十分傳神。
故答案為：表現(xiàn)了作者突見(jiàn)春色萌芽時(shí)驚喜的心情。
40．本題考查重點(diǎn)詩(shī)句的賞析。三四句的意思是白雪也嫌春色來(lái)得太晚了，所以有意化作花兒在庭院樹間穿飛。白雪本是無(wú)情之物，但這里卻賦予了它人的情感，這是擬人的修辭方法，把春雪刻畫得美好而有靈性，表達(dá)了對(duì)春雪飛花的欣喜之情，增加了詩(shī)的情趣。
故答案為：三、四句運(yùn)用擬人的修辭方法，把白雪描繪得美好而富有情趣，表現(xiàn)了它帶給人的欣喜之感。白雪等不及春色的姍姍來(lái)遲，特意穿樹飛花，裝點(diǎn)出一派春色，突出了雪通人心的靈性。
【答案】41．C
42．答案示例一：這兩句詩(shī)蘊(yùn)含了時(shí)序變遷，舊事物中孕育新事物的哲理，給人以積極向上的力量。答案示例二：這兩句詩(shī)中的“生”“入”二字，將“海日”“江春”人格化，賦予它們以人的意志和情思，生動(dòng)地描繪出景物的蓬勃朝氣。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解與分析。理解分析詩(shī)歌首先邀通讀全文，讀懂意思，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想；然后認(rèn)真閱讀題目，理解題意，明確題目的要求；第三，逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案；最后，檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。
（2）本題考查賞析詩(shī)句。本題考查賞析詩(shī)句，賞析詩(shī)句一般可以從內(nèi)容、情感、手法幾方面考慮，做這類題，看清題目設(shè)問(wèn)至關(guān)重要。如果題干沒(méi)有規(guī)定賞析角度，要求直接賞析的，可根據(jù)句子特點(diǎn)，從修辭、抒情方式、寫作手法、表達(dá)方式、蘊(yùn)含哲理、作者情感等角度，特別注意兩方面”一是內(nèi)容，寫了什么，表達(dá)什么情感；二是形式，看清楚是寫景句還是抒情句、哲理句或修辭句。寫景句則從運(yùn)用哪些寫景方法，描繪了怎樣的優(yōu)美景致角度賞析，若是抒情句，則從抒情方式、情感色彩與傾向等角度賞析，若是哲理句，則從理與趣的融合，哲理的啟發(fā)性等角度賞析，若是修辭句，則從修辭的表達(dá)效果角度賞析，最后結(jié)合詩(shī)句和具體內(nèi)容做分析，分析時(shí)要指出表現(xiàn)了什么內(nèi)容。抒發(fā)了什么感情，從景、情、理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行品析。
41．A：這兩首詩(shī)從體裁上看，都是8句4聯(lián)，每句5個(gè)字且雙句押韻，所以都是五言律詩(shī) ，理解分析正確；
B：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸：春潮涌漲，江水浩渺，江面與岸齊平，顯得十分開(kāi)闊；和風(fēng)吹拂，風(fēng)向不偏，波浪平靜的江面上，一葉白帆好像懸掛在高遠(yuǎn)的江天之上。這句詩(shī)用極其生動(dòng)的畫面語(yǔ)言，形象描繪了一幅寧?kù)o而壯麗的江景。岸長(zhǎng)群岫晚，湖闊片帆秋：描繪了一幅壯麗的江景圖。岸邊延伸至遠(yuǎn)處，與山巒相呼應(yīng)；湖面遼闊，只見(jiàn)一兩只船帆在秋風(fēng)中飄蕩。故“ 兩首詩(shī)的頷聯(lián)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意境開(kāi)闊，極富畫意 ”分析理解正確；
C：鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊：讀“鄉(xiāng)書何處達(dá)”時(shí)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，展現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的來(lái)信何時(shí)能到的期待；讀“歸雁洛陽(yáng)邊”時(shí)語(yǔ)調(diào)下沉，表現(xiàn)對(duì)遠(yuǎn)方的親人的思念之情。瀟湘見(jiàn)來(lái)雁，應(yīng)念獨(dú)邊游：讀“瀟湘見(jiàn)來(lái)雁”時(shí)，可以采用稍微上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，以表達(dá)詩(shī)人見(jiàn)到大雁南飛的景象，引發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念。讀“應(yīng)念獨(dú)邊游”時(shí)，可以采用較為平緩的語(yǔ)調(diào)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的孤獨(dú)感和身處異鄉(xiāng)的寂寞，同時(shí)也可以通過(guò)語(yǔ)速的變化來(lái)強(qiáng)調(diào)“應(yīng)念”二字，表達(dá)出詩(shī)人希望遠(yuǎn)方的人能夠想到自己。故“這兩首詩(shī)的尾聯(lián)，通讀時(shí)都應(yīng)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，情緒飽滿”理解分析不正確；
D：《次北固山下》描寫的早春景色，由“江春入舊年”可知；《江上送友人南游》描寫的時(shí)秋季，由“ 湖闊片帆秋 ”可知，故“ 這兩首詩(shī)分別描寫了早春和秋季之景 ”分析理解正確。
故答案為：C
42．作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的道理：海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的的“春意”闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量，引發(fā)人們對(duì)未來(lái)美的遐想。?
故答案為：示例一：這兩句詩(shī)蘊(yùn)含了時(shí)序變遷，舊事物中孕育新事物的哲理，給人以積極向上的力量。示例二：這兩句詩(shī)中的“生”“入”二字，將“海日”“江春”人格化，賦予它們以人的意志和情思，生動(dòng)地描繪出景物的蓬勃朝氣。
【答案】43．觀；銀河
44．作者運(yùn)用想象，寫出了作者曹操的壯志情懷。前面的描寫，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開(kāi)闊的胸襟、宏大的抱負(fù)。暗含一種要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解。讀懂古詩(shī)句，理解古詩(shī)大意。抓住古詩(shī)中的關(guān)鍵字，如動(dòng)詞、形容詞、意象、顏色詞等，理解詩(shī)眼、景物特點(diǎn)及表現(xiàn)的作者情感，根據(jù)題目要求答題即可。
（2）本題考查古詩(shī)鑒賞，可以從多方面入手：①濃厚的表達(dá)情感的詞、句或表達(dá)感情的事物；②帶有詩(shī)人主觀色彩的景物（意象）；③詩(shī)眼（關(guān)鍵字）；④表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法。⑤詩(shī)人生平背景。答題時(shí)，注意結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容賞析即可。
【譯文】
東行登上碣石山，來(lái)觀賞那蒼茫的海。
海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。
樹木和百草叢生，十分繁茂。
秋風(fēng)吹動(dòng)樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。
太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。
銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。
我很幸運(yùn)，就用這首詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的志向。
43．“東臨碣石，以觀滄海”這兩句話點(diǎn)明“觀滄?！钡奈恢茫涸?shī)人登上碣石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫，概由此拓展而來(lái)?！坝^”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)。
星漢燦爛，翻譯為：銀河星光燦爛。星漢：銀河，天河。
故答案為：觀、銀河
44．日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。翻譯為：太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。是虛寫，作者運(yùn)用想象，寫出了自己的壯志情懷。前面的描寫，氣象宏大，詩(shī)境壯麗，詩(shī)人用大海、日月等雄壯的意象，表現(xiàn)出博大的胸懷、開(kāi)闊的胸襟、宏大的抱負(fù)。暗含一種要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。
故答案為：作者運(yùn)用想象，寫出了作者曹操的壯志情懷。前面的描寫，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開(kāi)闊的胸襟、宏大的抱負(fù)。暗含一種要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。
【答案】45．B
46．D
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行解答。
（2）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解賞析。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩(shī)歌的核心內(nèi)容，尤其是要理解詩(shī)歌精神層面的具體感受，突出其內(nèi)涵型，重點(diǎn)剖析詩(shī)歌的言語(yǔ)表達(dá)。
45．B.有誤，“左遷”是降職；
故答案為：B。
46．D.有誤?！斑b憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”意為：憐惜遠(yuǎn)方長(zhǎng)安故園中的菊花，這時(shí)應(yīng)正寂寞地在戰(zhàn)場(chǎng)旁邊盛開(kāi)。這兩句為詩(shī)人由登高飲酒的敘寫引出的聯(lián)想，屬于虛寫，并非“寫實(shí)”；
故答案為：D。
【答案】47．B
48．第二首詩(shī)中“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了詩(shī)人的喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握。通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)詩(shī)歌的情感，學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會(huì)意境特點(diǎn)，明確抒情方式。
47．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。從“多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)”“披襟攔得一西風(fēng)”“荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中”可判斷這兩首詩(shī)中都出現(xiàn)的景色是“荷與西風(fēng)”。
故答案為：B
48．本題考查詩(shī)人的情感。在楊萬(wàn)里的《暮熱游荷池上（其三）》中，詩(shī)人運(yùn)用擬人的修辭手法來(lái)刻畫 “荷” 的形象。整首詩(shī)通過(guò)對(duì)細(xì)草和荷花的擬人化描寫，展現(xiàn)出一幅充滿生活情趣的夏日荷池畫面。與杜牧《齊安郡中偶題二首（其一）》中 “綠荷” 因恨而 “背西風(fēng)” 的凄怨低沉基調(diào)不同，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人在炎熱的夏日傍晚，看到荷花可愛(ài)姿態(tài)時(shí)的喜悅之情。詩(shī)中的畫面充滿動(dòng)感和趣味，讓人感受到詩(shī)人對(duì)自然之美的欣賞和熱愛(ài)，以及在欣賞自然美景時(shí)內(nèi)心的愉悅和輕松。
故答案為：第二首詩(shī)中“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了詩(shī)人的喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。
【答案】49．A
50．詩(shī)人借“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，勾畫出大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的雄偉景象，抒發(fā)廣闊的胸襟和偉大的抱負(fù)。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的方法：①揭示手法；②結(jié)合詩(shī)歌分析詩(shī)中是如何體現(xiàn)此手法的；③表達(dá)效果：結(jié)合語(yǔ)句意思、主旨、情感分析這種手法起到了怎樣的作用。
（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。
49．A.有誤，“滄?！薄昂椴ā睘閷?shí)寫，是詩(shī)人所見(jiàn)之景；“日月”“星漢”等景物為虛寫，是詩(shī)人的聯(lián)想。
BCD.正確。
故答案為：A
50．本題考查對(duì)作者思想情感的理解分析，解答時(shí)要明白全詩(shī)結(jié)構(gòu)并借助重點(diǎn)語(yǔ)句分析作者的思想感情。本詩(shī)的題目是“觀滄?！保?shī)歌第一句就交代了觀海的地點(diǎn)，“觀”字引領(lǐng)下文，以下十句描寫，概由此拓展而來(lái)?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！币馑际谴蠛?，多么博大的胸懷啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中；銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來(lái)的。這一句是虛寫，寫出了大海能夠吞吐日月的雄偉景象，實(shí)際是作者在抒發(fā)自己要一統(tǒng)天下的博大胸懷。
故答案為：詩(shī)人借“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，勾畫出大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的雄偉景象，抒發(fā)廣闊的胸襟和偉大的抱負(fù)。
【答案】51．D
52．①描繪出一幅深樹蟲鳴的夏夜圖。②襯托出環(huán)境的清幽和靜謐，表達(dá)了詩(shī)人愜意（舒適、寧?kù)o）的心情，為下文寫作者微涼的感覺(jué)（靜中生涼的主旨）作鋪墊。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】
（1）本題考查內(nèi)容理解辨析。古詩(shī)鑒賞要注意：①抓住詩(shī)題；②抓住關(guān)鍵詞句；③抓住意象特點(diǎn)；④注意詩(shī)歌給出的注釋；⑤注意詩(shī)歌表達(dá)的情感。
（2）本題考查環(huán)境描寫的作用。答題模式：環(huán)境特征+具體作用。寫出了……的環(huán)境，//交代了……渲染了……烘托了……為下文……作鋪墊，突出了……主題。
51．本題考查內(nèi)容理解辨析。
D.有誤，“竹深樹密蟲鳴處，時(shí)有微涼不是風(fēng)”意思是：竹影婆裟，樹蔭濃密，只聽(tīng)到此起彼伏的蟲鳴聲，不時(shí)一陣陣清涼的感覺(jué)迎面飄來(lái)，可是這并不風(fēng)。描寫了環(huán)境的清幽、靜謐；“不是風(fēng)”，寫出夜深氣清、靜中生涼的意趣，表達(dá)了作者對(duì)自然的熱愛(ài)，以及夏夜納涼的愜意。選項(xiàng)中“對(duì)夏日天氣炎熱的厭惡和詩(shī)人的身世之悲”表述有誤；
故答案為：D。
52．本題考查環(huán)境描寫的作用。
“竹深樹密蟲鳴處”意思是：竹影婆裟，樹蔭濃密，只聽(tīng)到此起彼伏的蟲鳴聲。作者以清新、簡(jiǎn)潔的筆調(diào)勾勒出一幅竹林深深，樹陰密密，蟲聲唧唧的夏夜圖?！爸裆顦涿堋秉c(diǎn)明環(huán)境的清幽，“蟲鳴”用以聲襯靜的寫法突出了夏夜的靜謐，表達(dá)了詩(shī)人夏夜納涼的愜意心情。結(jié)合后文“不是風(fēng)”可知，此句環(huán)境描寫為后文突出“靜中生涼”的主旨作好了鋪墊。
故答案為：①描繪出一幅深樹蟲鳴的夏夜圖。②襯托出環(huán)境的清幽和靜謐，表達(dá)了詩(shī)人愜意（舒適、寧?kù)o）的心情，為下文寫作者微涼的感覺(jué)（靜中生涼的主旨）作鋪墊。
【答案】53．A
54．表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，寄托著作者對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患人民的同情和對(duì)和平的渴望。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古詩(shī)詞內(nèi)容理解。讀懂古詩(shī)詞，理解古詩(shī)詞內(nèi)容。選擇題注意在古詩(shī)詞中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和古詩(shī)詞不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。
（2）本題考查古詩(shī)情感分析。理解古詩(shī)句表達(dá)含義，抓住詩(shī)句中的情感詞，結(jié)合作者生平背景分析古詩(shī)情感。情感分析注意不要少點(diǎn)。
【譯文】
勉強(qiáng)地想要按照習(xí)俗去登高飲酒，卻沒(méi)有像王弘那樣的人把酒送來(lái)。
我在遠(yuǎn)方想念長(zhǎng)安故園中的菊花，這時(shí)應(yīng)正寂寞地在戰(zhàn)場(chǎng)旁邊盛開(kāi)。
53．A：錯(cuò)誤。第一句寫詩(shī)人說(shuō)勉強(qiáng)想去登高，透著些凄涼之意。岑參是南陽(yáng)人，但久居長(zhǎng)安，故稱長(zhǎng)安為“故園”。但長(zhǎng)安不僅是故園，更是國(guó)家的都城，而它竟被安、史亂軍所占領(lǐng)。使詩(shī)人登高時(shí)的心情愈趨復(fù)雜：既思故園，更思帝都，既傷心，更感慨，兩種感情交匯撞擊著他的心房。不是“回憶重陽(yáng)節(jié)在長(zhǎng)安登高的情景”。
故答案為： A
54．遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。翻譯為：憐惜遠(yuǎn)方長(zhǎng)安故園的菊花，這時(shí)應(yīng)寂寞地在戰(zhàn)場(chǎng)旁邊盛開(kāi)。一個(gè)“遙”字，寫出詩(shī)人和故園長(zhǎng)安相隔之遠(yuǎn)，可見(jiàn)思鄉(xiāng)之切，以“故園菊”代表整個(gè)故園長(zhǎng)安，顯得形象鮮明，寄托著詩(shī)人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情，以及對(duì)早日平定安史之亂的渴望。
故答案為：表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，寄托著作者對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患人民的同情和對(duì)和平的渴望。
【答案】55．①地點(diǎn)；；②壯闊；建功立業(yè)。
56．B
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解。讀懂古詩(shī)句，理解古詩(shī)大意。抓住古詩(shī)中的關(guān)鍵字，如動(dòng)詞、形容詞、意象、顏色詞等，理解景物特點(diǎn)及表現(xiàn)的作者情感，根據(jù)題目要求答題即可。
（2）本題考查古詩(shī)詞內(nèi)容理解。讀懂古詩(shī)詞，理解古詩(shī)詞內(nèi)容。選擇題注意在古詩(shī)詞中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和古詩(shī)詞不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。
【譯文】
【甲】
東行登上碣石山，來(lái)觀賞那蒼茫的海。
海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。
樹木和百草叢生，十分繁茂。
秋風(fēng)吹動(dòng)樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。
太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。
銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。
我很幸運(yùn)，就用這首詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的志向。
【乙】
洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面風(fēng)平浪靜如同未磨的銅鏡。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望洞庭湖山水蒼翠如墨，好似潔白銀盤里托著一枚青螺。
55．①“東臨碣石，以觀滄?！边@兩句話點(diǎn)明“觀滄海”的位置：詩(shī)人登上碣石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。
②“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”是實(shí)寫眼前的景觀，神奇而又壯觀?！八五ｅ?，山島竦峙”是望海初得的大致印象，有點(diǎn)像繪畫的輪廓。在這水波“澹澹”的海上，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點(diǎn)綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。
③這首詩(shī)是曹操在碣石山登山望海時(shí)，用飽蘸浪漫主義激情的大筆，所勾勒出的大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象；描繪了祖國(guó)河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的壯闊，更表達(dá)了詩(shī)人以景托志，胸懷天下的進(jìn)取精神。
故答案為：地點(diǎn)、壯闊、建功立業(yè)。
56．B：錯(cuò)誤。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。翻譯為：遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望洞庭湖山水蒼翠如墨，好似白銀盤里托著一枚青螺。沒(méi)有“明月如銀盤”。
故答案為： B
【答案】57．漫山遍野的山杏，碎紅點(diǎn)點(diǎn)，呈現(xiàn)出一幅生機(jī)勃勃的景象：湖面上的水草，一望無(wú)際，猶如整齊地鋪在水面上的綠色草坪，令人賞心悅目。
58．《錢塘湖春行》抒發(fā)了白居易對(duì)西湖早春景色的喜愛(ài)（贊關(guān)）之情?！赌虾绱骸芬悦谰耙r托詩(shī)人被貶后的消沉郁悶之情。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)考查描繪詩(shī)中畫面的能力。應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)人情感和比較閱讀的能力。解答時(shí)要求學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容，聯(lián)系詩(shī)人的時(shí)代背景和人生經(jīng)歷，抓根據(jù)句進(jìn)行體會(huì)和概括。
57．本題考查對(duì)詩(shī)句的描繪。
本題要抓住“亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生"中的意象“山杏"和“水蘋"，展開(kāi)合理的想象，描繪了一幅杏花漫野、湖水闊遠(yuǎn)、水草茂盛的美麗圖景作答即可。
示例：早春時(shí)節(jié)，浸山遍野的山杏，吐艷爭(zhēng)芳，碎紅點(diǎn)點(diǎn)，雖沒(méi)有秩序可言，卻展現(xiàn)了春的勃勃生機(jī)，湖面上漂浮的水蘋，一眼望不到邊，猶如整齊的草坪，讓人贊賞不已。
58．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主旨的理解與比較能力。
仔細(xì)分析這兩首詩(shī)，《錢塘湖春行》這首詩(shī)從孤山、賈亭開(kāi)始，到湖東、白堤止，一路上，在湖青山綠水的景色中，詩(shī)人飽覽了鶯歌燕舞，陶醉在鳥語(yǔ)花香中，最后，才意猶未盡地沿著白沙堤，在楊柳的綠陰底下，一步三回頭，戀戀不舍地離去。抒撥了白居易對(duì)西湖早春景色的喜愛(ài)之情。而《南湖早春》這首詩(shī)是白居易遭到貶謫后在江州時(shí)所留下的，此時(shí)國(guó)家內(nèi)憂外患，國(guó)勢(shì)日益衰微，而詩(shī)人卻只能眼睜睜看著，無(wú)計(jì)可施，表現(xiàn)出一個(gè)被貶之人的痛苦與無(wú)奈。詩(shī)的前六句描寫南湖早春時(shí)節(jié)明媚動(dòng)人的秀麗風(fēng)光，后兩句表現(xiàn)了詩(shī)人被貶謫以后的抑郁消沉情緒。作者運(yùn)用了襯托的寫法，以美景來(lái)襯托自己的憂郁之情。據(jù)此理解分析作答。
故答案為：《錢塘湖春行》抒發(fā)了白居易對(duì)西湖早春景色的喜愛(ài)（贊關(guān)）之情?！赌虾绱骸芬悦谰耙r托詩(shī)人被貶后的消沉郁悶之情。
【答案】59．D
60．“偷”字極有趣味，使人仿佛看到了一群饞嘴的兒童，正手握長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，一邊打著梨、棗，一邊東張西望隨時(shí)準(zhǔn)備拔腿逃跑的場(chǎng)景，形象地寫出了孩子們的頑皮、天真、可愛(ài)，也表達(dá)了詞人對(duì)孩子們的喜愛(ài)之情。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解把握。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全詩(shī)，理清詩(shī)意；然后細(xì)讀詩(shī)歌的關(guān)鍵語(yǔ)句，把握文章的思想感情、寫法等；最后結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，分析品味即可。
（2）本題考查煉字的能力。做此類首先要了解古詩(shī)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對(duì)關(guān)鍵字做出賞析，賞析時(shí)要把字放在語(yǔ)言環(huán)境中理解分析表情達(dá)意的作用。
59．A.正確；
B.正確；
C.正確；
D.有誤，“閑”字表現(xiàn)了詞人的愉悅悠閑，詞人覺(jué)得偷梨、棗的兒童頑皮、有趣，在輕快的筆調(diào)之中，透露出對(duì)當(dāng)前生活的喜愛(ài)之情。
故答案為：D。
60．一個(gè)“偷”字，刻畫了一群嘴饞貪吃的小孩子，手握著長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，偷偷地?fù)浯蛑鴺渖系睦婧蜅椞煺嫘蜗?，表現(xiàn)出他們的心虛膽怯唯恐被人發(fā)現(xiàn)卻又貪吃的心理和形象。別叫家人去驚動(dòng)了小孩子們，讓我在這兒靜靜地觀察他們天真無(wú)邪的舉動(dòng)，也是一種樂(lè)趣呢。可見(jiàn)作者并沒(méi)有覺(jué)得小孩們的這種行為可厭，反而覺(jué)得充滿了童趣，可見(jiàn)作者內(nèi)心的喜悅。
故答案為：“偷”字極有趣味，使人仿佛看到了一群饞嘴的兒童，正手握長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，一邊打著梨、棗，一邊東張西望隨時(shí)準(zhǔn)備拔腿逃跑的場(chǎng)景，形象地寫出了孩子們的頑皮、天真、可愛(ài)，也表達(dá)了詞人對(duì)孩子們的喜愛(ài)之情。
【答案】61．C
62．運(yùn)用擬人的修辭手法；將木芍藥人格花，生動(dòng)寫出了木芍藥的善解人意，保持春光到最后的特點(diǎn)；表達(dá)了作者對(duì)善解人意的木芍藥的喜愛(ài)和贊美，以及自己雖被貶謫，孤寂感傷，依然要堅(jiān)守自我的心志。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩(shī)句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容，寫出該詩(shī)句表達(dá)出詩(shī)人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。
61．ABD.正確；
C. “表達(dá)對(duì)海棠生命短暫的悲嘆”不準(zhǔn)確，應(yīng)該是作者通過(guò)海棠生命短暫，表達(dá)對(duì)春天易逝的惜春傷春之情。
故答案為：C
62．本題考查詩(shī)句賞析?！耙笄谀旧炙?，獨(dú)自殿余春”，意思是只有殷勤的芍藥花，還獨(dú)自開(kāi)放在春天的后面。“殷勤” “獨(dú)自殿” 將“木芍藥”人格化，表明這一聯(lián)運(yùn)用的是擬人修辭手法；同時(shí)殷勤的芍藥花，獨(dú)自開(kāi)放在暮春，保持春光到最后，與前面的“海棠真一夢(mèng)，梅子欲嘗新”形成對(duì)比，作者贊美木芍藥情意懇切深厚，就是傷百花的無(wú)情，由此可見(jiàn)，借物抒情，作者是借對(duì)木芍藥的感激與贊揚(yáng)，來(lái)表達(dá)自己惜春而不得的傷春之情，內(nèi)心充滿了“遲暮”之感。結(jié)合注釋“這首詩(shī)寫于作者被貶黃州期間”分析，表達(dá)自己雖被貶謫，依然要堅(jiān)守自我的心志。
故答案為：運(yùn)用擬人的修辭手法；將木芍藥人格花，生動(dòng)寫出了木芍藥的善解人意，保持春光到最后的特點(diǎn)；表達(dá)了作者對(duì)善解人意的木芍藥的喜愛(ài)和贊美，以及自己雖被貶謫，孤寂感傷，依然要堅(jiān)守自我的心志。

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