2023-2024學年河南省鄭州市登封市嵩陽中學九年級（上）第一次月考化學試卷

這是一份2023-2024學年河南省鄭州市登封市嵩陽中學九年級（上）第一次月考化學試卷，共18頁。試卷主要包含了選擇題，填空題，簡答題，綜合應用題等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1．（1分）中華文明歷史悠久?！短旃ら_物》記載的下列工藝過程中，主要發(fā)生了化學變化的是（ ）
A．甘蔗榨汁B．棉紗織布C．白土燒瓷D．楠木造船
2．（1分）如圖所示的實驗操作中正確的是（ ）
A．聞氣體氣味B．點燃酒精燈
C．量取24mL水D．傾倒液體
3．（1分）元素周期表是學習化學的工具。發(fā)現(xiàn)元素周期律并編制元素周期表的化學家是（ ）
A．拉瓦錫B．道爾頓C．門捷列夫D．阿伏加德羅
4．（1分）下列有關實驗現(xiàn)象的描述，正確的是（ ）
A．鐵絲在空氣中燃燒生成黑色固體
B．蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水
C．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生微弱的淡藍色火焰
D．硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應生成藍色沉淀
5．（1分）下列物質(zhì)中，前者屬于混合物，后者屬于純凈物的是（ ）
A．冰水混合物、氧氣B．高錳酸鉀、氧化汞
C．硫酸銅溶液、食鹽水D．稀有氣體、液氮
6．（1分）康康用高錳酸鉀制取氧氣，實驗結束后發(fā)現(xiàn)試管炸裂。下列操作不會導致試管炸裂的是（ ）
A．試管口向上傾斜
B．試管沒有預熱
C．試管口未塞棉花
D．停止加熱時，先熄滅酒精燈后把導管移出水面
7．（1分）下列說法正確的是（ ）
A．用燃著的小木條檢驗人體吸入空氣和呼出氣體中二氧化碳的含量多少
B．催化劑在化學反應前后其質(zhì)量和性質(zhì)不變
C．工業(yè)上可用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣
D．氧氣具有助燃性，常用作燃料
8．（1分）下列物質(zhì)的用途中，利用其化學性質(zhì)的是（ ）
A．稀有氣體可制成多種用途的電光源
B．氧氣可用于醫(yī)療急救
C．銅絲用作導線
D．醫(yī)療上可在液氮冷凍麻醉條件下做手術
9．（1分）要除去密閉容器內(nèi)空氣中的氧氣，且不混入其他氣體，最好在該容器中燃燒（ ）
A．硫B．蠟燭C．紅磷D．鐵絲
10．（1分）已知下列四個反應在一定條件下都能發(fā)生，其中屬于分解反應的是（ ）
A．氧化汞汞+氧氣
B．石灰石+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水
C．酒精+氧氣水+二氧化碳
D．木炭+氧氣二氧化碳
11．（1分）人類每時每刻都離不開空氣。下列有關說法不正確的是（ ）
A．硫在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈，是由于空氣中氧氣含量相對較少
B．氮氣化學性質(zhì)不活潑，可在食品包裝袋中充入氮氣以防腐
C．稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光，可制成霓虹燈
D．將點燃的木條伸入收集滿某氣體的集氣瓶中，木條熄滅，該氣體一定是二氧化碳
12．（1分）下列說法正確的是（ ）
A．二氧化碳是目前計入“空氣質(zhì)量指數(shù)”的項目之一
B．制備氣體時，先裝藥品后檢查裝置的氣密性
C．用火柴去點蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙，蠟燭能重新燃燒，說明白煙具有可燃性
D．動植物呼吸、食物腐爛、醋的釀造、物質(zhì)燃燒、農(nóng)家肥的腐熟都屬于緩慢氧化
13．（1分）圖1為利用氣壓傳感器測定紅磷燃燒時集氣瓶內(nèi)氣壓變化的實驗裝置。點燃紅磷后，立即伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。熄滅并冷卻后，打開止水夾，瓶內(nèi)氣壓變化如圖2，說法錯誤的是（ ）
A．BC段氣壓增大的主要原因是燃燒放熱
B．CD段氣壓減小的主要原因是集氣瓶內(nèi)氧氣被消耗且瓶內(nèi)溫度逐漸降低
C．D點表示反應結束
D．DE段氣壓增大的主要原因是燒杯中的水進入集氣瓶
14．（1分）實驗室利用氯酸鉀制取氧氣時，誤將少量的高錳酸鉀當作二氧化錳加入，則與單獨利用等量的氯酸鉀制取氧氣比較，其結果是（ ）
A．反應速率加快，生成氧氣質(zhì)量相同
B．反應速率加快，生成氧氣質(zhì)量增多
C．反應速率不變，生成氧氣質(zhì)量增多
D．反應速率加快，生成氧氣質(zhì)量減少
二、填空題：（共16分）
15．（3分）空氣是一種寶貴的自然資源。通過實驗測定了空氣組成的科學家是 ；空氣的成分按體積分數(shù)計算，稀有氣體占 ，氮氣占 。
16．（4分）請寫出下列物質(zhì)的化學式：
（1）硫： ；
（2）氫氧化鈣： ；
（3）硫酸鉀： ；
（4）氧化鐵： ；
（5）氮氣： ；
（6）汞： ；
（7）三氧化二鋁： ；
（8）氯化銅： 。
17．（3分）請寫出下列反應的文字表達式：
（1）石灰石與稀鹽酸反應： ；
（2）鐵絲在氧氣中燃燒： ；
（3）分解過氧化氫制氧氣： 。
18．（2分）請寫出下列反應的符號表達式：
（1）硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應： ；
（2）實驗室用高錳酸鉀制氧氣： 。
19．（1分）①“把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中”與②“把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中”；可以得到平穩(wěn)氧氣流的是 （填序號“①”或“②”）。
20．（3分）小華同學現(xiàn)要量取47mL水，除量筒外還需要 （填儀器名稱）。量取液體時需把量筒放平，視線與量筒內(nèi) 保持水平再讀數(shù)。在理化生實驗中要求量取47mL水，小華俯視讀數(shù)，則實際量取水的體積 （填“＞”“＜”“＝”）47mL。
三、簡答題：（共10分）
21．（2分）氧氣性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒。
（1）如何驗證一瓶無色氣體是氧氣？
（2）反應物相同，反應物的濃度不同，反應現(xiàn)象可能不同。請舉例說明。
22．（2分）在做“物質(zhì)在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒”的實驗時，常常要在集氣瓶里預先加少量水，試推測對不同物質(zhì)來說，這樣做的目的各是什么？
23．（4分）如圖所示是木炭在氧氣中燃燒全過程的示意圖。請回答下列問題：
（1）寫出③中的主要現(xiàn)象 。
（2）圖④中加澄清石灰水目的是 。
（3）圖②中酒精完全燃燒生成二氧化碳和水。請設計實驗證明產(chǎn)物（寫出實驗操作）。證明產(chǎn)物是水的操作： ；證明產(chǎn)物是二氧化碳的操作： 。
24．（2分）如圖所示裝置A和裝置B均可用于測定空氣里氧氣含量，請認真分析后回答下列有關問題：
（1）若用裝置A加入足量的紅磷進行實驗，測量結果與正常值相比偏小，其原因是 （答一點）；
（2）若用裝置B加入足量的銅絲進行實驗，操作步驟：①連接裝置，在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)存有30mL空氣。②給裝有細銅絲團的玻璃管加熱，同時交替緩慢推動兩個注射器活塞。③停止加熱后冷卻至室溫，將氣體全部推至一支注射器中，讀取注射器內(nèi)氣體的體積為 mL。
四、綜合應用題（共10分）。
25．（10分）如圖是實驗室制取氣體的常用裝置。
（1）儀器a的名稱： 。
（2）用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集較純凈的氧氣，應該選用的實驗裝置為 （填字母），該反應的符號表達式為 。
（3）用高錳酸鉀制氧氣時，采用排水法收集，這是利用了氧氣 的性質(zhì)；排水法收集的氧氣不純，原因可能是 （填序號）。
①集氣瓶中水沒有裝滿
②收集氣體后，在水下蓋上玻璃片再移出水槽
③剛有氣泡放出時就收集
（4）用高錳酸鉀制取氧氣，收集完氧氣后，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色，可能未使用 （填實驗用品名稱）。
（5）實驗室制取氧氣其發(fā)生裝置可選擇B或C，與B相比較，C的主要優(yōu)點是什么？
（6）電石遇水會發(fā)生劇烈反應，生成氫氧化鈣和乙炔氣體，實驗室利用此原理制取乙炔。已知乙炔是一種無色、無味的氣體，密度比空氣小，難溶于水。則為了制取乙炔，并得到平穩(wěn)氣流可選用的一套裝置是 （填字母）。
（7）若用如圖G裝置采用排水法收集氧氣時，其操作步驟是：先將集氣瓶內(nèi) ，氧氣從 。
2023-2024學年河南省鄭州市登封市嵩陽中學九年級（上）第一次月考化學試卷
參考答案與試題解析
一、選擇題（每題1分，共14分。每小題只有一個選項符合題意）
1．【分析】化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別為是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷。
【解答】解：A、甘蔗榨汁的過程中沒有新物質(zhì)生成，發(fā)生的屬于物理變化，不合題意；
B、棉紗織布的過程中沒有新物質(zhì)生成，發(fā)生的屬于物理變化，不合題意；
C、白土燒瓷的過程中有新物質(zhì)生成，發(fā)生的屬于化學變化，符合題意；
D、楠木造船的過程中沒有新物質(zhì)生成，發(fā)生的屬于物理變化，不合題意；
故選：C。
【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化。
2．【分析】A.根據(jù)聞氣體氣味的方法進行分析；
B.根據(jù)酒精燈的使用方法進行分析；
C.根據(jù)量筒的使用方法進行分析；
D.根據(jù)傾倒液體的方法進行分析。
【解答】解：A.聞氣體的氣味時，防止氣體有毒，應用手扇動，使少量氣體飄入鼻孔，不能直接用鼻子聞，故A正確；
B.點燃酒精燈時，用火柴點燃，不能用燃著的酒精燈去點燃另一個酒精燈，如果用燃著的酒精燈去點燃另一個酒精燈，會引起酒精失火，造成危險，故B錯誤；
C.量取液體時，視線要與液體凹液面的最低處保持水平，仰視讀數(shù)，引起的后果是：量取的液體實際體積偏大，故C錯誤；
D.取用液體時：①試劑瓶瓶口要緊挨試管口，防止液體流出；②標簽向著手心，防止液體流出腐蝕標簽；③瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，從而污染藥品，故D錯誤。
故選：A。
【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵。
3．【分析】根據(jù)科學家們各自在科學上做出的貢獻，進行分析解答本題。
【解答】解：A、拉瓦錫首先通過實驗得出空氣是由氮氣和氧氣組成的結論，故選項錯誤。
B、道爾頓在化學上的主要貢獻是提出了原子論，故選項錯誤。
C、門捷列夫在化學上的主要貢獻是發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并編制出元素周期表，故選項正確。
D、阿伏加德羅在化學上的主要貢獻是提出了分子的概念，并創(chuàng)立了分子學說，故選項錯誤。
故選：C。
【點評】本題難度不大，了解化學的發(fā)展歷史，關注化學學科成就，有利于激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的社會責任感．
4．【分析】A、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體，在空氣中不能燃燒進行分析；
B、根據(jù)蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水進行分析；
C、根據(jù)硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，空氣中燃燒產(chǎn)生微弱的淡藍色火焰進行分析；
D、根據(jù)硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應生成氫氧化銅沉淀進行分析。
【解答】解：A、鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體，在空氣中不能燃燒，故A錯誤；
B、蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，實驗現(xiàn)象不能說出生成物的名稱，故B錯誤；
C、硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，空氣中燃燒產(chǎn)生微弱的淡藍色火，故C錯誤；
D、硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應生成藍色的氫氧化銅沉淀，故D正確。
故選：D。
【點評】本題難度不大，了解常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別。
5．【分析】物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；純凈物是由一種物質(zhì)組成。
【解答】解：A、冰水混合物中只有水分子，屬于純凈物，氧氣屬于純凈物，故選項錯誤；
B、高錳酸鉀、氧化汞都屬于純凈物，故選項錯誤；
C、硫酸銅溶液中含有硫酸銅和水，屬于混合物；食鹽水中含有氯化鈉和水，屬于混合物；故選項錯誤；
D、稀有氣體包括氦、氖、氬、氪、氙、氡等氣體，屬于混合物；液氮中只有氮氣一種物質(zhì)，屬于純凈物；故選項正確；
故選：D。
【點評】本考點考查了物質(zhì)的分類，要加強記憶混合物、純凈物等基本概念，并能夠區(qū)分應用。本考點的基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。
6．【分析】根據(jù)給加熱高錳酸鉀制氧氣時的注意事項進行分析。
【解答】解：A、試管口沒略向下傾斜，會造成冷凝水回流到熱的試管底部，致使試管炸裂，故A不合題意；
B、沒有給試管均勻預熱，會造成試管受熱不均勻而使試管炸裂，故B不合題意；
C、沒有在試管口堵一團棉花，可能會造成加熱時高錳酸鉀粉末進入導管，但不會造成試管炸裂，故C符合題意；
D、用排水法收集完氧氣后，先熄滅酒精燈，再移開酒精燈，水槽內(nèi)的水可能在大氣壓強的作用下進入試管，使試管炸裂，故D不合題意。
故選：C。
【點評】實驗是化學的重要組成部分，正確的實驗操作是得出科學結論的前提條件之一，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為得出正確的結論奠定基礎。
7．【分析】A、根據(jù)氣體的檢驗方法來分析；
B、根據(jù)催化劑的概念來分析；
C、根據(jù)工業(yè)制氧氣的原理來分析；
D、根據(jù)氧氣的性質(zhì)與用途來分析。
【解答】解：A、檢驗空氣與呼出氣體中二氧化碳的含量的高低要用澄清的石灰水，而不是用燃著的木條，故A說法錯誤；
B、催化劑在化學反應前后其質(zhì)量和化學性質(zhì)不變，物理性質(zhì)可能改變，故B說法錯誤；
C、空氣主要是由氮氣與氧氣組成的，二者沸點不同，因此工業(yè)上可用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣，故C說法正確；
D、氧氣具有助燃性，沒有可燃性，不能用作燃料，故D說法錯誤。
故選：C。
【點評】本題難度不大，掌握氣體的檢驗方法、催化劑的概念、工業(yè)制氧氣的原理以及氧氣的性質(zhì)等是解題的關鍵。
8．【分析】需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)；需要通過化學變化才能表現(xiàn)出來，屬于化學性質(zhì)。
【解答】解：A、稀有氣體通電能發(fā)出不同顏色的有色光，常用于制作電光源，該性質(zhì)不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，利用其物理性質(zhì)，故A錯誤；
B、氧氣能供給呼吸，所以氧氣可用于醫(yī)療急救，該性質(zhì)需要通過化學變化才能表現(xiàn)出來，利用其化學性質(zhì)，故B正確；
C、銅絲用作導線，利用了銅的導電性，該性質(zhì)不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，利用其物理性質(zhì)，故C錯誤；
D、液氮氣化吸熱，所以液氮可用作制冷劑，在冷凍麻醉條件下做手術，該性質(zhì)不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，利用其物理性質(zhì)，故D錯誤；
故選：B。
【點評】本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的用途是利用了物理性質(zhì)還是化學性質(zhì)，關鍵就是看利用的性質(zhì)是否需要通過化學變化體現(xiàn)出來。
9．【分析】A、硫能在空氣中燃燒生成二氧化硫氣體。
B、蠟燭在空氣中燃燒，生成了二氧化碳氣體。
C、紅磷本身是固體，能在空氣中燃燒，生成物五氧化二磷是固體。
D、鐵絲本身是固體，與氧氣燃燒生成的四氧化三鐵也是固體，但是鐵在空氣中無法燃燒。
【解答】解：A、硫能在空氣中燃燒生成二氧化硫氣體，故選項不正確。
B、蠟燭在空氣中燃燒，生成了二氧化碳氣體，故選項不正確。
C、紅磷本身是固體，能在空氣中燃燒，生成物五氧化二磷是固體，可以用于除去空氣中的氧氣，又不混入其他氣體，故選項正確。
D、鐵絲與氧氣燃燒生成的四氧化三鐵也是固體，但是鐵在空氣中無法燃燒，故選項不正確。
故選：C。
【點評】本題難度不大，掌握用燃燒的方法除去氧氣而又不混入其他氣體所選的可燃物的條件是正確解答此類題的關鍵。
10．【分析】分解反應：一種物質(zhì)反應后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點可總結為“一變多”，據(jù)此進行分析判斷即可．
【解答】解：A、氧化汞汞+氧氣，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應，故選項正確。
B、石灰石+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水，該反應的反應物是兩種，不符合“一變多”的特征，不屬于分解反應，故選項錯誤。
C、酒精+氧氣水+二氧化碳，該反應的反應物是兩種，不符合“一變多”的特征，不屬于分解反應，故選項錯誤。
D、木炭+氧氣二氧化碳，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項錯誤。
故選：A。
【點評】本題難度不大，掌握分解反應的特征（“一變多”）并能靈活運用是正確解答本題的關鍵．
11．【分析】A.根據(jù)物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關進行分析；
B.根據(jù)氮氣的用途與性質(zhì)的關系進行分析；
C.根據(jù)稀有氣體的性質(zhì)決定其用途進行分析；
D.根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)進行分析。
【解答】解：A、硫在空氣中燃燒不如在氧氣中燃燒劇烈的原因是空氣中氧氣體積分數(shù)小，故A正確；
B、氮氣化學性質(zhì)不活潑，可在食品包裝袋中充入氮氣以防腐，故B正確；
C、稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光，可制成霓虹燈，故C正確；
D、將點燃的木條伸入收集滿某氣體的集氣瓶中，木條熄滅，該氣體不一定是二氧化碳，氮氣也能使木條熄滅，故D錯誤。
故選：D。
【點評】本考點考查了氣體的性質(zhì)和用途有關知識，基礎性比較強，同學們應該加強記憶，氣體的性質(zhì)和作用也是中考的重要內(nèi)容之一，本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。
12．【分析】A、根據(jù)空氣質(zhì)量評價所涉及的空氣污染指數(shù)的項目（二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒及臭氧等），進行分析判斷。
B、根據(jù)實驗室制取氣體的實驗步驟、注意事項，進行分析判斷。
C、根據(jù)點燃蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙，蠟燭重新燃燒，進行分析判斷。
D、根據(jù)緩慢氧化是指有些氧化反應進行得很慢，甚至不容易被察覺，這種氧化叫做緩慢氧化，進行分析判斷。
【解答】解：A、二氧化碳屬于空氣的成分，不屬于空氣污染物，故選項說法錯誤。
B、實驗室制取氣體時，組裝好裝置后，應在向容器中裝入藥品前檢查裝置的氣密性，然后再裝入藥品，以避免裝入藥品后發(fā)現(xiàn)裝置氣密性不好，更換部分儀器而浪費藥品，故選項說法錯誤。
C、用火柴去點蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙，蠟燭能重新燃燒，說明白煙有可燃性，故選項說法正確。
D、動植物呼吸、食物腐爛、醋的釀造、農(nóng)家肥的腐熟都屬于緩慢氧化，物質(zhì)燃燒屬于劇烈的氧化反應，故選項說法錯誤。
故選：C。
【點評】本題難度不大，了解空氣質(zhì)量指數(shù)、緩慢氧化的特征、實驗室制取氣體的實驗步驟等是正確解答本題的關鍵。
13．【分析】A、根據(jù)紅磷燃燒放熱進行分析；
B、根據(jù)紅磷燃燒消耗氧氣，且反應結束后裝置中的溫度降低進行分析；
C、根據(jù)D點后壓強增大進行分析；
D、根據(jù)DE段壓強增加進行分析。
【解答】解：A、紅磷燃燒放熱，裝置中的溫度瞬間增大，則氣壓增大，故說法正確；
B、紅磷燃燒消耗氧氣，且反應結束后，裝置中的溫度降低，則壓強減小，故說法正確；
C、CD段壓強減少，不僅因為氧氣被消耗，還因為溫度降低，則說明D點前反應就已經(jīng)結束，故說法不正確；
D、DE段壓強增大，是因為打開止水夾，燒杯中的水進入集氣瓶中，故說法正確。
故選：C。
【點評】本題難度不大，掌握用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗原理、注意事項等是正確解答本題的關鍵。
14．【分析】根據(jù)高錳酸鉀受熱容易分解，生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣。二氧化錳可以作氯酸鉀分解的催化劑分析。
【解答】解：高錳酸鉀首先受熱分解，高錳酸鉀加熱能生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，氯酸鉀能在二氧化錳的催化作用下分解生成氯化鉀和氧氣，因此反應速率會加快，且生成的氧氣質(zhì)量變多。
故選：B。
【點評】本題主要考查了催化劑的催化作用及其高錳酸鉀受熱分解的問題。在過程中高錳酸鉀分解了，所以在本反應中高錳酸鉀不是催化劑，而是其分解的產(chǎn)物二氧化錳做催化劑。對于高錳酸鉀的分解，二氧化錳是由無到有，但是對氯酸鉀分解卻是始終如一，所以是二氧化錳作氯酸鉀分解的催化劑。
二、填空題：（共16分）
15．【分析】根據(jù)空氣的認知過程，以及空氣成分進行解答。
【解答】解：空氣是一種寶貴的自然資源。通過實驗測定了空氣組成的科學家是拉瓦錫；空氣的成分按體積分數(shù)計算，氮氣約占78%，氧氣約占21%，稀有氣體約占0.94%，二氧化碳約占0.03%。
故答案為：拉瓦錫；0.94%；78%。
【點評】本題考查了化學史的知識、空氣中各成分氣體的含量等，難度不大。
16．【分析】根據(jù)化合物中，正、負化合價的代數(shù)和為零，在元素符號的右下角寫上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字，汞是一種液態(tài)金屬單質(zhì)，進行分析。
【解答】解：（1）硫是一種固態(tài)非金屬單質(zhì)，其化學式為：S；
（2）氫氧化鈣中，鈣元素的化合價是+2，氫氧根離子的化合價是﹣1，氫氧化鈣的化學式是Ca（OH）2 ；
（3）在硫酸鉀中，鉀元素顯+1價，硫酸根離子顯﹣2價，其化學式為：K2SO4；
（4）氧化鐵中氧元素顯﹣2價，鐵元素顯+3價，氧化鐵表示為：Fe2O3；
（5）氮氣屬于氣態(tài)非金屬單質(zhì)，在元素符號的右下角寫上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字，其化學式為：N2；
（6）汞是一種液態(tài)金屬單質(zhì)，其化學式為：Hg；
（7）三氧化二鋁中，鋁元素顯+3價，氧元素顯﹣2價，其化學式為：Al2O3；
（8）氯化銅中，銅元素顯+2價，氯元素顯﹣1價，其化學式為：CuCl2。
故答案為：（1）S；
（2）Ca（OH）2；
（3）K2SO4；
（4）Fe2O3；
（5）N2；
（6）Hg；
（7）Al2O3；
（8）CuCl2。
【點評】本題主要考查化學符號及其周圍數(shù)字的意義，需要學生掌握標在元素符號不同位置的數(shù)字所代表的含義。
17．【分析】首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟（將反應物和生成物的名稱分別寫在式子的左、右兩邊，并在式子的左、右兩邊之間標出一個指向生成物的箭頭；當反應物或生成物有多種時，中間用“+”連接起來）進行書寫即可。
【解答】解：（1）石灰石的主要成分碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應的文字表達式為：碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳。
（2）鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應的文字表達式為：鐵+氧氣四氧化三鐵。
（3）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應的文字表達式為：過氧化氫水+氧氣。
故答案為：
（1）碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳；
（2）鐵+氧氣四氧化三鐵；
（3）過氧化氫水+氧氣。
【點評】本題難度不大，考查學生根據(jù)反應原理書寫文字表達式的能力，掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題。
18．【分析】首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)符號表達式的書寫方法、步驟（寫、注）進行書寫即可。
【解答】解：（1）硫酸銅與氫氧化鈉反應生成硫酸鈉和氫氧化銅沉淀，反應的符號表達式為NaOH+CuSO4→Cu（OH）2+Na2SO4。
（2）高錳酸鉀在加熱條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應的符號表達式為KMnO4K2MnO4+MnO2+O2。
故答案為：
（1）NaOH+CuSO4→Cu（OH）2+Na2SO4；
（2）KMnO4K2MnO4+MnO2+O2。
【點評】本題難度不大，考查學生根據(jù)反應原理書寫符號表達式的能力，符號表達式的書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、化學式書寫錯誤、不寫條件等。
19．【分析】催化劑能夠改變反應速率，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變。
【解答】解：過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣，過氧化氫只要與二氧化錳接觸，就會開始分解，無法停止，直到反應結束，而把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中，可以控制滴加過氧化氫溶液的速率從而控制反應速率，可以得到平穩(wěn)氧氣流。
故答案為：②。
【點評】本題主要考查催化劑的性質(zhì)，比較簡單。
20．【分析】根據(jù)量筒正確的使用方法進行分析解答。
【解答】解：向量筒內(nèi)加液時，先用傾倒法加液到接近刻度線處，再改用膠頭滴管加液到刻度線；量筒取用液體藥品時，量筒必須放平，視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平；如俯視讀數(shù)讀數(shù)偏大，實際液體體積偏小，所以實際液體體積將＜47mL。
故答案為：
膠頭滴管；液體凹液面最低處；＜。
【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵。
三、簡答題：（共10分）
21．【分析】氧氣能使帶火星的木條復燃。
反應物相同，反應物的濃度不同，反應現(xiàn)象可能不同。
【解答】解：（1）由于氧氣具有助燃性，能支持可燃物的燃燒，能使帶火星的木條復燃，所以將帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，如果帶火星的木條復燃，說明該氣體是氧氣。
（2）硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰，在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，通過硫在氧氣和空氣中燃燒的實驗現(xiàn)象可以證明物質(zhì)燃燒的程度與氧氣的濃度有關，氧氣濃度越大，燃燒越劇烈。
故答案為：（1）將帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，如果帶火星的木條復燃，說明該氣體是氧氣。
（2）物質(zhì)燃燒時，氧氣的濃度越大燃燒越劇烈：例如硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰，在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈，發(fā)出明亮的藍紫色火焰。
【點評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論。
22．【分析】鐵燃燒生成四氧化三鐵，硫燃燒生成二氧化硫。
【解答】解：在做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，在集氣瓶里預先加少量水，是為了防止濺落的熔化物落到瓶底使集氣瓶受熱不均而炸裂；在做硫在氧氣中燃燒實驗時，生成的有毒的二氧化硫氣體能溶于水生成酸，從而防止氣體逸出污染空氣。故填：鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，為了防止濺落的熔化物落到瓶底使集氣瓶受熱不均而炸裂；在做硫在氧氣中燃燒實驗時，防止氣體逸出污染空氣。
故答案為：鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，為了防止濺落的熔化物落到瓶底使集氣瓶受熱不均而炸裂；在做硫在氧氣中燃燒實驗時，防止氣體逸出污染空氣。
【點評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論。
23．【分析】木炭燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。
【解答】解：（1）木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象為：發(fā)出白光，放出大量的熱。
（2）圖④中加澄清石灰水目的是檢驗是否有二氧化碳生成；
（3）檢驗水的產(chǎn)生一般觀察水霧的產(chǎn)生，將一干而冷的燒杯罩在酒精燈火焰上方，若看到燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，則說明有水產(chǎn)生；驗證二氧化碳用澄清石灰水，故方法為將一內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在酒精燈火焰的上方，觀察到的石灰水變渾濁，則說明有二氧化碳生成。
故答案為：（1）發(fā)出白光，放出大量的熱。
（2）檢驗是否有二氧化碳生成。
（3）將一干而冷的燒杯罩在酒精燈火焰上方，若看到燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，則說明有水產(chǎn)生；將一內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在酒精燈火焰的上方，觀察到的石灰水變渾濁，則說明有二氧化碳生成。
【點評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論。
24．【分析】（1）根據(jù)造成實驗誤差的原因分析；
（2）根據(jù)測定空氣中氧氣含量實驗的原理分析計算。
【解答】解：（1）若用裝置A加入足量的紅磷進行實驗，測量結果與正常值相比偏小，其原因可能是裝置漏氣（燃燒冷卻后瓶內(nèi)氣壓小于大氣壓有部分空氣進入瓶中彌補了消耗的氧氣，水倒流入集氣瓶的體積不足五分之一，導致實驗結果過偏?。?，或裝置沒有冷卻至室溫就打開止水夾（氣體受熱膨脹，水倒流入集氣瓶的體積不足五分之一，導致實驗結果過偏小）；
（2）停止加熱冷卻至室溫，注射器內(nèi)氣體的體積大約減少了30mL×＝6mL，停止加熱并冷卻至室溫后，注射器內(nèi)剩余氣體約30mL﹣6mL＝24mL。
故答案為：（1）裝置漏氣或沒有冷卻至室溫就打開止水夾（合理即可）；
（2）24。
【點評】可以用來測定空氣中氧氣含量的物質(zhì)應該具備的條件是：能和空氣中的氧氣反應，生成物是固體，不能和空氣中的其它物質(zhì)發(fā)生化學反應。
四、綜合應用題（共10分）。
25．【分析】（1）根據(jù)常見的化學儀器的名稱，進行分析解答。
（2）根據(jù)用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣，屬于固體加熱型，用排水法收集的氣體較為純凈，進行分析解答。
（3）根據(jù)是否能選用排水法要考慮氣體的溶解性，用排水法收集的氧氣不純的原因，進行分析解答。
（4）根據(jù)實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟、注意事項，進行分析解答。
（5）根據(jù)C中分液漏斗能控制滴加液體的速率，進行分析解答。
（6）根據(jù)電石遇水會發(fā)生劇烈反應，實驗室利用此原理制取乙炔，乙炔是一種無色、無味的氣體，密度比空氣小，難溶于水，進行分析解答。
（7）根據(jù)圖中裝置用排水法收集氣體時，長導管是出水管，進行分析解答。
【解答】解：（1）儀器a的名稱是長頸漏斗。
（2）用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣，屬于固體加熱型，應該選用的發(fā)生裝置是A；用排水法收集的氣體較為純凈，氧氣不易溶于水，可用排水法收集，即收集裝置為F。氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下、在加熱條件下生成氯化鉀和氧氣，反應的符號表達式為：KClO3KCl+O2。
（3）用高錳酸鉀制氧氣時，采用排水法收集，這是利用了氧氣不易溶于水的性質(zhì)；排水法收集的氧氣不純，原因可能是：①集氣瓶中水沒有裝滿，留有氣泡；③剛有氣泡放出時就收集，因為開始排出的氣體是空氣，會導致收集的氣體中混有空氣而造成不純；②收集氣體后，在水下蓋上玻璃片再移出水槽，是正確的操作。
（4）用高錳酸鉀制取氧氣，收集完氧氣后，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色，可能未使用棉花，導致加熱時高錳酸鉀粉末進入導管。
（5）C中分液漏斗能控制滴加液體的速率，與B相比較，C的主要優(yōu)點是能控制反應的速率。
（6）電石遇水會發(fā)生劇烈反應，實驗室利用此原理制取乙炔，屬于固液常溫型，得到平穩(wěn)氣流，要控制水的滴加速率，則發(fā)生裝置為C；乙炔是一種無色、無味的氣體，密度比空氣小，難溶于水，能用向下排空氣法、排水法收集，即收集裝置是D或F。
（7）用如圖G裝置采用排水法收集氧氣時，其操作步驟是：先將集氣瓶內(nèi)裝滿水，長導管是出水管，短導管是進氣管，氧氣從b端通入。
故答案為：
（1）長頸漏斗；
（2）AF；KClO3KCl+O2；
（3）不易溶于水；①③；
（4）棉花；
（5）能控制反應的速率；
（6）CD或CF；
（7）裝滿水；b端通入。
【點評】本題難度不大，是中考的重要考點之一，熟練掌握實驗室中制取氣體的反應原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)等是正確解答本題的關鍵。