初中生物蘇教版（2024）八年級上冊第七單元生物和環(huán)境是統(tǒng)一體第十九章生態(tài)系統(tǒng)第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)導(dǎo)學(xué)案及答案-學(xué)案下載-教習(xí)網(wǎng)

【第一課時】
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動、物質(zhì)循環(huán)對生物的重要性。
2．了解生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動與物質(zhì)循環(huán)的特點。
3．理解和掌握能量流動和物質(zhì)循環(huán)過程，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的重要意義。
【學(xué)習(xí)重難點】
1．生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動的過程及特點和分析。
2．生態(tài)系統(tǒng)能量流動與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系
3．碳循環(huán)過程
方法指導(dǎo)：通過閱讀、分析、思考，獨立完成。
【學(xué)習(xí)過程】
生命活動離不開能量的供給，而能量又來自于太陽。那么，地球上的各類生物是如何獲得生命活動所需要的能量的呢？我們?nèi)祟惸軌蛑苯永锰柕哪芰繂?？顯然是不行的。
大氣中的氧氣和二氧化碳的含量總是保持在一定的水平，千萬年來變化不大，為什么會這樣呢？綠色植物不停地通過光合作用，在消耗二氧化碳，釋放氧氣，為什么二氧化碳沒有減少，氧氣也沒有增加呢？
實際上，在生態(tài)系統(tǒng)中伴隨著能量流動和物質(zhì)循環(huán)。在我們每天攝入各種食物的同時，能量就流進我們的體內(nèi)。自然界中的物質(zhì)都是在反復(fù)循環(huán)的。
這到底是怎樣的一個過程呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)。
自學(xué)感悟
1．在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動一般是從_________固定__________開始的，沿___________
向后傳遞的。
2．大氣中的_________是碳循環(huán)的主要形式。碳循環(huán)中最簡單的循環(huán)途徑是在______________和___________之間的循環(huán)
3．流入植物體內(nèi)的能量，一部分以___________的形式散失，一部分則用于植物體的_____________、_____________和繁殖。
4．生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動伴隨著___________。且能量流動的特點是_____________
和_____________。不能_____________。
自我檢測
1．如圖太陽的能量最先進入該食物網(wǎng)的哪一生物體內(nèi)（）
A．小麥 B．鼠 C．鼬 D．鷹
2．在一片稻田里，人們總是讓能量流向（）
A．水稻 B．所有植物 C．所有生物 D．人類
3．在生態(tài)系統(tǒng)中，將二氧化碳釋放到大氣中的過程是（）
A．吸收作用 B．光合作用 C．蒸騰作用 D．呼吸作用
4．（2011·東營學(xué)業(yè)）“沒有碳，就沒有生命”，碳是生命的核心元素，在人體細胞的組成成分中，有許多含碳元素的物質(zhì)（如糖類）。從物質(zhì)循環(huán)的角度看，人體內(nèi)的碳元素究其根源來自（）
A．大氣中二氧化碳中的碳 B．燃燒中的碳 C．生物遺體中的碳 D．食物中的碳
5．生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系是（）
A．雖然二者是各自獨立的過程，但它們是同時進行的
B．物質(zhì)的合成和分解過程，伴隨著能量的儲存、轉(zhuǎn)移和釋放
C．先有物質(zhì)循環(huán)，然后才有能量流動
D．由于有了能量流動，所以才有了物質(zhì)循環(huán)
6．在生態(tài)系統(tǒng)中，能量沿食物鏈各個環(huán)節(jié)傳遞，其特點是（）
A．單向傳遞，逐級不變 B．單向傳遞，逐級遞減
C．循環(huán)流動，逐級增加 D．循環(huán)流動，逐級遞減
7．（2012·汕頭模擬）右圖為一個生態(tài)系統(tǒng)中某些所謂的相對數(shù)量關(guān)系，這些生物構(gòu)成了一條食物鏈。若此生態(tài)系統(tǒng)受到DDT污染，那么在體內(nèi)積存DDT最多的生物是（）
A．丙 B．乙
C．甲 D．丁
8．（2012·襄陽學(xué)業(yè)）在一個生態(tài)系統(tǒng)中，最終把生物部分的物質(zhì)和能量還原到自然環(huán)境中的是（）
A．生產(chǎn)者 B．消費者 C．分解者 D．不能確定
9．（2012·菏澤學(xué)業(yè)）下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系。請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中的植物是生態(tài)系統(tǒng)中的________者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的____者。
（2）通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進行著_______________
和能量流動，且能量傳遞具有單向性和______________的特點。
（3）在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，人們研究其能量流動的目的是為了使能量盡可能多的流向?qū)θ祟愑幸娴囊幻?。我市牡丹區(qū)杜莊村的一些瓜農(nóng)，利用農(nóng)作物秸稈反應(yīng)堆技術(shù)在大棚內(nèi)種植甜瓜，使甜瓜提早上市，取得了較好的經(jīng)濟效益這種技術(shù)不但提高了大棚內(nèi)的溫度，而且提高了土壤的肥力，它主要是利用了___________________等分解者，將秸稈中的__________________ ___分解成供甜瓜利用的簡單物質(zhì)，并釋放出______________。
展示提升
1．在生態(tài)系統(tǒng)中，當(dāng)沿食物鏈逐級傳遞時，能量流動是( )
A．每一環(huán)節(jié)都將大部分能量向下傳遞，自己只將10%～20%的能量用于呼吸
B．每一環(huán)節(jié)都將一部分能量用于維持自己的生命活動，只將向下傳遞10%～20%
C．越向食物鏈的后端，儲存的能量越多
D．食物鏈越長，能量傳遞越快
2．從狼吃羊，羊吃草'中可以看出，狼體內(nèi)的有機物最終來源于（）
A．草 B．水 C．羊 D．陽光
3．（2011·州學(xué)業(yè)）如圖是以一條食物鏈中、每個營養(yǎng)級生物數(shù)量的多少繪制成的金字塔（數(shù)量金字塔），其中1．2．3分別代表第一、二、三各營養(yǎng)級的生物。下面各食物鏈中，與該金字塔最相符的是（）
①草 ②樹 ③植食性昆蟲 ④兔 ⑤食蟲鳥 ⑥狼
A．①→③→⑤ B．①→④→⑥
C．②→③→⑤ D．①→③→⑥
4．右圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的圖解，甲、乙、丙分別代表不同的生物類群，下列說法正確的是( )
A．甲是生產(chǎn)者，乙是消費者，丙是分解者
B．甲是生產(chǎn)者，乙是分解者，丙是消費者
C．甲是分解者，乙是消費者，丙是生產(chǎn)者
D．甲是分解者，乙是生產(chǎn)者，丙是消費者
5．下面對生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述，不正確的是( )
A．分解者對生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)其重要作用
B．只有動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
C．植物作為生產(chǎn)者，參與了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
D．動物作為消費者，促進了物質(zhì)循環(huán)
6．（2011·濟寧學(xué)業(yè)）右圖為一個生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對數(shù)量關(guān)系，這些生物構(gòu)成了一條食物鏈。能量在甲、乙、丙三者中的流動方向是（）
A．甲→乙→丙 B．乙→丙→甲
C．丙→乙→甲 D．甲→丙→乙
7．如果一個處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了食物鏈關(guān)系，某一時間內(nèi)它們的相對數(shù)量關(guān)系如右圖所示。一段時間后發(fā)現(xiàn)乙的數(shù)量增加，試分析此時甲、丙、丁的數(shù)量變化，正確的是（）
A．丙、丁的數(shù)量增加，甲的數(shù)量下降了
B．甲、丁的數(shù)量增加，丙的數(shù)量下降了
C．甲、丙的數(shù)量增加，丁的數(shù)量下降了
D．甲、丙、丁的數(shù)量都增加
8．（2011·山東東營）某簡單生態(tài)系統(tǒng)中有四種生物，右圖表示四種生物所占的能量關(guān)系比例，假設(shè)這四種生物構(gòu)成食物鏈，則這四種生物之間的食物關(guān)系最可能是（）
9．如圖是生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互作用，A．B．C代表生態(tài)系統(tǒng)的生物部分，請分析回答：
（1若A．B．C包括地球上所有的生物，則該圖所示的生態(tài)系統(tǒng)稱為______________________________________________。
（2）圖中A是____________者，B是_____________者，它們之間通過捕食關(guān)系形成食物和_______________。
（3）C是____________________________者，主要包括營腐生生活的__________________和_____________________。從圖中分析可知，C對生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)____________________起著重要的作用。
合作探究
10．（2011·棗莊學(xué)業(yè)）右圖表示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的全過程，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）碳在無機環(huán)境與各種生物之間以二氧化碳的形式進行循環(huán)。
（2）圖中的①是指___________________（填生理過程），完成過程①的生物是____________。
（3）圖中缺少的一個箭頭是從____________到_____________。
（4）近些年全球氣候呈現(xiàn)變暖的趨勢，這與圖中______________（填序號）過程加強有關(guān)。
（5）低碳生活意味著低成本、低消耗的生活方式，是值得提倡的。從低碳生活的角度看，我們應(yīng)該多吃____________食物。
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
11．一個生物工作小組在野外工作時，捕捉到一條蛇，在蛇的胃中發(fā)現(xiàn)了一只鼠。解剖鼠的胃，找到了未被完全消化的食物。經(jīng)檢查，食物中有生物A和生物B的組織，A和B都是植物。請回答
（1）根據(jù)以上敘述，寫出一條食物鏈：_______________________________________。
（2）沿著這條食物鏈，生態(tài)系統(tǒng)進行著____________流動和__________________循環(huán)。
（3）蛇進行各項生理活動的能量，均來自綠色植物制造的___________________，能量最終來自_______________。
（4）參與植物光合作用的水和二氧化碳在生態(tài)系統(tǒng)中被稱為____________________。
訓(xùn)練拓展
12．森林里生長著高大的喬木，低矮的灌木、草等植物；有許多鳥在此棲息，有的鳥吃草籽，有的鳥既吃草籽又吃昆蟲，昆蟲又吃植物的莖和葉，一些鼠類以植物的莖、葉、果實為食，然而鼠類又是狐和貓頭鷹的食物，貓頭鷹也捕食鳥類。
（1）請你寫出上面的“食物網(wǎng)”？
（2）這個食物網(wǎng)中有幾條食物鏈？
（3）寫出狐體內(nèi)物質(zhì)與能量的來源
【第二課時】
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動、物質(zhì)循環(huán)對生物的重要性。
2．了解生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動與物質(zhì)循環(huán)的特點。
3．理解和掌握能量流動和物質(zhì)循環(huán)過程，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的重要意義。
【學(xué)習(xí)重難點】
1．生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動的過程及特點和分析。
2．生態(tài)系統(tǒng)能量流動與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系
3．碳循環(huán)過程
方法指導(dǎo)：通過閱讀、分析、思考，獨立完成。
【學(xué)習(xí)過程】
生命活動離不開能量的供給，而能量又來自于太陽。那么，地球上的各類生物是如何獲得生命活動所需要的能量的呢？我們?nèi)祟惸軌蛑苯永锰柕哪芰繂幔匡@然是不行的。
大氣中的氧氣和二氧化碳的含量總是保持在一定的水平，千萬年來變化不大，為什么會這樣呢？綠色植物不停地通過光合作用，在消耗二氧化碳，釋放氧氣，為什么二氧化碳沒有減少，氧氣也沒有增加呢？
實際上，在生態(tài)系統(tǒng)中伴隨著能量流動和物質(zhì)循環(huán)。在我們每天攝入各種食物的同時，能量就流進我們的體內(nèi)。自然界中的物質(zhì)都是在反復(fù)循環(huán)的。
這到底是怎樣的一個過程呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)。
自學(xué)感悟
1．在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動一般是從生產(chǎn)者固定太陽能開始的，沿食物鏈向后傳遞的。
2．大氣中的二氧化碳是碳循環(huán)的主要形式。碳循環(huán)中最簡單的循環(huán)途徑是在綠色植物
和大氣之間的循環(huán)
3．流入植物體內(nèi)的能量，一部分以熱能的形式散失，一部分則用于植物體的生長、
發(fā)育和繁殖。
4．生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動伴隨著物質(zhì)循環(huán)。且能量流動的特點是單向傳遞和逐級遞減。不能反復(fù)循環(huán)。
自我檢測
1．如圖太陽的能量最先進入該食物網(wǎng)的哪一生物體內(nèi)（A）
A．小麥 B．鼠 C．鼬 D．鷹
2．在一片稻田里，人們總是讓能量流向（A）
A．水稻 B．所有植物 C．所有生物 D．人類
3．在生態(tài)系統(tǒng)中，將二氧化碳釋放到大氣中的過程是（D）
A．吸收作用 B．光合作用 C．蒸騰作用 D．呼吸作用
4．（2011·東營學(xué)業(yè)）“沒有碳，就沒有生命”，碳是生命的核心元素，在人體細胞的組成成分中，有許多含碳元素的物質(zhì)（如糖類）。從物質(zhì)循環(huán)的角度看，人體內(nèi)的碳元素究其根源來自（A）
A．大氣中二氧化碳中的碳 B．燃燒中的碳 C．生物遺體中的碳 D．食物中的碳
5．生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系是（B）
A．雖然二者是各自獨立的過程，但它們是同時進行的
B．物質(zhì)的合成和分解過程，伴隨著能量的儲存、轉(zhuǎn)移和釋放
C．先有物質(zhì)循環(huán)，然后才有能量流動
D．由于有了能量流動，所以才有了物質(zhì)循環(huán)
6．在生態(tài)系統(tǒng)中，能量沿食物鏈各個環(huán)節(jié)傳遞，其特點是（B）
A．單向傳遞，逐級不變 B．單向傳遞，逐級遞減
C．循環(huán)流動，逐級增加 D．循環(huán)流動，逐級遞減
7．（2012·汕頭模擬）右圖為一個生態(tài)系統(tǒng)中某些所謂的相對數(shù)量關(guān)系，這些生物構(gòu)成了一條食物鏈。若此生態(tài)系統(tǒng)受到DDT污染，那么在體內(nèi)積存DDT最多的生物是（C）
A．丙 B．乙
C．甲 D．丁
8．（2012·襄陽學(xué)業(yè)）在一個生態(tài)系統(tǒng)中，最終把生物部分的物質(zhì)和能量還原到自然環(huán)境中的是（C）
A．生產(chǎn)者 B．消費者 C．分解者 D．不能確定
9．（2012·菏澤學(xué)業(yè)）下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系。請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中的植物是生態(tài)系統(tǒng)中的____生產(chǎn)____者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的_消費 ___者。
（2）通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進行著__物質(zhì)循環(huán)
和能量流動，且能量傳遞具有單向性和_ 逐級遞減 _的特點。
（3）在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，人們研究其能量流動的目的是為了使能量盡可能多的流向?qū)θ祟愑幸娴囊幻?。我市牡丹區(qū)杜莊村的一些瓜農(nóng)，利用農(nóng)作物秸稈反應(yīng)堆技術(shù)在大棚內(nèi)種植甜瓜，使甜瓜提早上市，取得了較好的經(jīng)濟效益這種技術(shù)不但提高了大棚內(nèi)的溫度，而且提高了土壤的肥力，它主要是利用了_腐生細菌和真菌 _____等分解者，將秸稈中的____有機物___分解成供甜瓜利用的簡單物質(zhì)，并釋放出_二氧化碳。
展示提升
1．在生態(tài)系統(tǒng)中，當(dāng)沿食物鏈逐級傳遞時，能量流動是（B）
A．每一環(huán)節(jié)都將大部分能量向下傳遞，自己只將10%～20%的能量用于呼吸
B．每一環(huán)節(jié)都將一部分能量用于維持自己的生命活動，只將向下傳遞10%～20%
C．越向食物鏈的后端，儲存的能量越多
D．食物鏈越長，能量傳遞越快
2．從'狼吃羊，羊吃草'中可以看出，狼體內(nèi)的有機物最終來源于（A）
A．草 B．水 C．羊 D．陽光
3．（2011·州學(xué)業(yè)）如圖是以一條食物鏈中、每個營養(yǎng)級生物數(shù)量的多少繪制成的金字塔（數(shù)量金字塔），其中1．2．3分別代表第一、二、三各營養(yǎng)級的生物。下面各食物鏈中，與該金字塔最相符的是（C）
①草 ②樹 ③植食性昆蟲 ④兔 ⑤食蟲鳥 ⑥狼
A．①→③→⑤ B．①→④→⑥
C．②→③→⑤ D．①→③→⑥
4．右圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的圖解，甲、乙、丙分別代表不同的生物類群，下列說法正確的是（B）
A．甲是生產(chǎn)者，乙是消費者，丙是分解者
B．甲是生產(chǎn)者，乙是分解者，丙是消費者
C．甲是分解者，乙是消費者，丙是生產(chǎn)者
D．甲是分解者，乙是生產(chǎn)者，丙是消費者
5．下面對生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述，不正確的是（B）
A．分解者對生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)其重要作用
B．只有動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
C．植物作為生產(chǎn)者，參與了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
D．動物作為消費者，促進了物質(zhì)循環(huán)
6．（2011·濟寧學(xué)業(yè)）右圖為一個生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對數(shù)量關(guān)系，這些生物構(gòu)成了一條食物鏈。能量在甲、乙、丙三者中的流動方向是（B）
A．甲→乙→丙 B．乙→丙→甲
C．丙→乙→甲 D．甲→丙→乙
7．如果一個處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了食物鏈關(guān)系，某一時間內(nèi)它們的相對數(shù)量關(guān)系如右圖所示。一段時間后發(fā)現(xiàn)乙的數(shù)量增加，試分析此時甲、丙、丁的數(shù)量變化，正確的是（A）
A．丙、丁的數(shù)量增加，甲的數(shù)量下降了
B．甲、丁的數(shù)量增加，丙的數(shù)量下降了
C．甲、丙的數(shù)量增加，丁的數(shù)量下降了
D．甲、丙、丁的數(shù)量都增加
8．（2011·山東東營）某簡單生態(tài)系統(tǒng)中有四種生物，右圖表示四種生物所占的能量關(guān)系比例，假設(shè)這四種生物構(gòu)成食物鏈，則這四種生物之間的食物關(guān)系最可能是（A）
9．如圖是生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互作用，A．B．C代表生態(tài)系統(tǒng)的生物部分，請分析回答：
（1若A．B．C包括地球上所有的生物，則該圖所示的生態(tài)系統(tǒng)稱為生物圈。
（2）圖中A是生產(chǎn)者，B是消費者，它們之間通過捕食關(guān)系形成食物和食物網(wǎng)。
（3）C是分解者，主要包括營腐生生活的細菌和真菌。從圖中分析可知，C對生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用。
合作探究
10．（2011·棗莊學(xué)業(yè)）右圖表示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的全過程，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）碳在無機環(huán)境與各種生物之間以二氧化碳的形式進行循環(huán)。
（2）圖中的①是指分解作用（或呼吸作用）（填生理過程），完成過程①的生物是腐生的細菌、真菌等（或分解者）。
（3）圖中缺少的一個箭頭是從乙到二氧化碳。
（4）近些年全球氣候呈現(xiàn)變暖的趨勢，這與圖中④（填序號）過程加強有關(guān)。
（5）低碳生活意味著低成本、低消耗的生活方式，是值得提倡的。從低碳生活的角度看，我們應(yīng)該多吃B食物。
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
11．一個生物工作小組在野外工作時，捕捉到一條蛇，在蛇的胃中發(fā)現(xiàn)了一只鼠。解剖鼠的胃，找到了未被完全消化的食物。經(jīng)檢查，食物中有生物A和生物B的組織，A和B都是植物。請回答
（1）根據(jù)以上敘述，寫出一條食物鏈：A（或B）→鼠→蛇。
（2）沿著這條食物鏈，生態(tài)系統(tǒng)進行著能量流動和物質(zhì)循環(huán)。
（3）蛇進行各項生理活動的能量，均來自綠色植物制造的有機物，能量最終來自太陽能。
（4）參與植物光合作用的水和二氧化碳在生態(tài)系統(tǒng)中被稱為非生物環(huán)境。
訓(xùn)練拓展
12．森林里生長著高大的喬木，低矮的灌木、草等植物；有許多鳥在此棲息，有的鳥吃草籽，有的鳥既吃草籽又吃昆蟲，昆蟲又吃植物的莖和葉，一些鼠類以植物的莖、葉、果實為食，然而鼠類又是狐和貓頭鷹的食物，貓頭鷹也捕食鳥類。
（1）請你寫出上面的“食物網(wǎng)”？
（2）這個食物網(wǎng)中有幾條食物鏈？五條
（3）寫出狐體內(nèi)物質(zhì)與能量的來源：
植物→鼠→狐

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