（一）知識(shí)與能力目標(biāo)
1.學(xué)生能夠了解春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)。
2.掌握春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸的原因、過(guò)程和影響。
3.理解春秋時(shí)期社會(huì)變革的主要內(nèi)容和歷史意義。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)
1.通過(guò)閱讀教材、分析史料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。
2.運(yùn)用地圖、圖表等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史時(shí)空觀念，理解歷史事件之間的聯(lián)系。
3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)到春秋時(shí)期的動(dòng)蕩變化是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)看待歷史問(wèn)題。
2.感受古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1.春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
2.諸侯爭(zhēng)霸的原因和影響。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1.理解春秋時(shí)期社會(huì)變革的深層次原因。
2.正確評(píng)價(jià)諸侯爭(zhēng)霸的歷史作用。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、史料分析法、直觀教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
教師講述：“同學(xué)們，我們都知道中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在西周之后，中國(guó)進(jìn)入了一個(gè)動(dòng)蕩變化的時(shí)期 —— 春秋時(shí)期。這一時(shí)期，社會(huì)發(fā)生了巨大的變革，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，諸侯之間相互爭(zhēng)霸。那么，春秋時(shí)期到底是怎樣的一個(gè)時(shí)期呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)動(dòng)蕩變化中的春秋時(shí)期?！?br> （二）新課講授
1.春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展
（1）農(nóng)業(yè)的發(fā)展
①教師講解春秋時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因。隨著鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)，生產(chǎn)力水平得到了極大提高。展示鐵制農(nóng)具和牛耕的圖片（如有條件），讓學(xué)生直觀地感受其與以往農(nóng)具的不同。
②介紹鐵制農(nóng)具和牛耕的推廣情況。鐵制農(nóng)具的種類增多，如鐵犁、鐵鋤等，牛耕技術(shù)也逐漸普及。
③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步。講述春秋時(shí)期在灌溉、施肥、選種等方面的技術(shù)改進(jìn)，如修建水利工程都江堰（可簡(jiǎn)單提及，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊）等。
④農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。農(nóng)業(yè)的發(fā)展為手工業(yè)和商業(yè)的繁榮奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也促使人口增長(zhǎng)和城市興起。
（2）手工業(yè)的發(fā)展
①介紹春秋時(shí)期手工業(yè)的主要門類，如青銅鑄造、冶鐵、紡織、漆器制作等。
②展示一些春秋時(shí)期的手工業(yè)制品圖片（如有條件），讓學(xué)生欣賞其工藝水平。例如，春秋時(shí)期的青銅器在造型和紋飾上更加精美，冶鐵技術(shù)的出現(xiàn)使得鐵制工具和武器逐漸普及。
③講述手工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大和專業(yè)化程度的提高。一些諸侯國(guó)設(shè)立了專門的手工業(yè)管理機(jī)構(gòu)，促進(jìn)了手工業(yè)的發(fā)展。
（3）商業(yè)的發(fā)展
①商業(yè)活動(dòng)的興起。教師講解春秋時(shí)期商業(yè)發(fā)展的背景，隨著農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)品剩余增多，商業(yè)活動(dòng)逐漸活躍起來(lái)。
②商業(yè)城市的出現(xiàn)。介紹一些著名的商業(yè)城市，如臨淄、邯鄲等，講述這些城市的繁榮景象，如人口眾多、市場(chǎng)繁榮、貿(mào)易頻繁等。
③貨幣的使用。講解春秋時(shí)期金屬貨幣的出現(xiàn)和流通，如布幣、刀幣等，讓學(xué)生了解貨幣在商業(yè)活動(dòng)中的重要作用。
2.諸侯爭(zhēng)霸
（1）諸侯爭(zhēng)霸的原因
①教師引導(dǎo)學(xué)生分析諸侯爭(zhēng)霸的原因。首先，周王室衰微，天子的權(quán)威下降，諸侯不再聽(tīng)從天子的命令。其次，各諸侯國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，為了爭(zhēng)奪土地、人口和霸權(quán)，諸侯之間相互征伐。
②史料分析。展示一些相關(guān)的史料，如《史記》中關(guān)于春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸的記載，讓學(xué)生從史料中進(jìn)一步理解諸侯爭(zhēng)霸的原因。
（2）諸侯爭(zhēng)霸的過(guò)程
①春秋五霸。介紹春秋時(shí)期先后出現(xiàn)的五位霸主，即齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭和越王勾踐。講述他們稱霸的過(guò)程和主要事跡，如齊桓公任用管仲改革，葵丘會(huì)盟成為春秋首霸；晉文公退避三舍，在城濮之戰(zhàn)中大敗楚軍等。
②戰(zhàn)爭(zhēng)與爭(zhēng)霸。分析春秋時(shí)期的一些重要戰(zhàn)爭(zhēng)，如城濮之戰(zhàn)、邲之戰(zhàn)、鄢陵之戰(zhàn)等，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)了災(zāi)難，但也在一定程度上促進(jìn)了民族融合。
（3）諸侯爭(zhēng)霸的影響
①組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討諸侯爭(zhēng)霸的影響。教師引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面進(jìn)行分析。
②政治方面，諸侯爭(zhēng)霸使一些諸侯國(guó)強(qiáng)大起來(lái)，加快了統(tǒng)一的步伐；同時(shí)，也使周王室的地位進(jìn)一步下降，分封制逐漸瓦解。
③經(jīng)濟(jì)方面，戰(zhàn)爭(zhēng)雖然破壞了生產(chǎn)，但也促進(jìn)了各地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)交流和發(fā)展。
④文化方面，各民族在交往過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)了文化的交流與融合。例如，華夏族與周邊少數(shù)民族在服飾、語(yǔ)言、習(xí)俗等方面相互影響，形成了豐富多彩的中華文化。
3.春秋時(shí)期的社會(huì)變革
（1）政治制度的變革
①分封制的瓦解。教師講解隨著諸侯爭(zhēng)霸的加劇，分封制遭到嚴(yán)重破壞。諸侯不再向天子進(jìn)貢，天子對(duì)諸侯的控制減弱。
②郡縣制的出現(xiàn)。介紹一些諸侯國(guó)開(kāi)始設(shè)置郡縣，加強(qiáng)對(duì)地方的直接管理?？たh制的出現(xiàn)標(biāo)志著中國(guó)古代地方行政制度的重大變革。
③世卿世祿制的打破。講述春秋時(shí)期一些諸侯國(guó)開(kāi)始任用有才能的人擔(dān)任官職，打破了世卿世祿制，為社會(huì)下層人士提供了晉升的機(jī)會(huì)。
（2）社會(huì)階層的變化
①貴族階層的衰落。由于戰(zhàn)爭(zhēng)和政治變革，一些貴族失去了土地和權(quán)力，地位逐漸下降。
②士階層的崛起。隨著文化教育的普及和社會(huì)變革的需要，士階層的人數(shù)不斷增加，他們成為各國(guó)統(tǒng)治者的重要謀士和人才來(lái)源。
③平民和奴隸的處境。分析春秋時(shí)期平民和奴隸的生活狀況和社會(huì)地位，雖然他們?nèi)匀惶幱谏鐣?huì)底層，但在一些方面也有了一定的改善。
（3）思想文化的繁榮
①百家爭(zhēng)鳴的背景。教師講解春秋時(shí)期社會(huì)動(dòng)蕩變化，為思想文化的繁榮提供了土壤。不同階層的人對(duì)社會(huì)問(wèn)題提出了不同的看法和主張，形成了百家爭(zhēng)鳴的局面。
②主要學(xué)派及其思想。介紹儒家、道家、墨家、法家等學(xué)派的代表人物及其思想主張。如孔子主張 “仁”“禮”，老子主張 “無(wú)為而治”，墨子主張 “兼愛(ài)”“非攻”，韓非子主張以法治國(guó)等。
③百家爭(zhēng)鳴的影響。分析百家爭(zhēng)鳴對(duì)中國(guó)歷史文化發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，它促進(jìn)了思想解放和文化繁榮，為中國(guó)古代文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
（三）課堂小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、諸侯爭(zhēng)霸和社會(huì)變革。強(qiáng)調(diào)春秋時(shí)期是中國(guó)歷史上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、諸侯爭(zhēng)霸和社會(huì)變革相互影響，共同推動(dòng)了中國(guó)歷史的前進(jìn)。
（四）課堂練習(xí)
1.選擇題
（1）春秋時(shí)期，我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中開(kāi)始使用鐵制農(nóng)具和牛耕是在（ ）
A. 西周時(shí)期 B. 商朝時(shí)期 C. 春秋后期 D. 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期
（2）春秋時(shí)期的第一位霸主是（ ）
A. 晉文公 B. 楚莊王 C. 齊桓公 D. 吳王闔閭
（3）以下屬于春秋時(shí)期思想文化成就的是（ ）
A. 甲骨文 B. 金文 C. 百家爭(zhēng)鳴 D. 分封制
2.材料分析題
閱讀下列材料：
“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜?！?br> ——《論語(yǔ)》
請(qǐng)回答：
（1）材料中提到的 “桓公” 指的是誰(shuí)？
（2）管仲是如何輔佐桓公稱霸的？
（3）桓公稱霸有什么歷史意義？
（五）課后作業(yè)
1.讓學(xué)生收集有關(guān)春秋時(shí)期的歷史故事或成語(yǔ)典故，下節(jié)課進(jìn)行分享。
2.寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸的看法。
五、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、諸侯爭(zhēng)霸和社會(huì)變革有了較為全面的認(rèn)識(shí)。在講解過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件的原因、過(guò)程和影響，培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力。然而，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，如學(xué)生對(duì)一些歷史概念的理解還存在困難，百家爭(zhēng)鳴的思想內(nèi)容較為抽象，學(xué)生不易掌握。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重運(yùn)用生動(dòng)形象的例子和故事，幫助學(xué)生理解歷史概念和思想內(nèi)容。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外，還可以進(jìn)一步拓展教學(xué)資源，如歷史紀(jì)錄片、博物館展覽等，讓學(xué)生更加直觀地感受歷史文化的魅力。

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第5課 動(dòng)蕩變化中的春秋時(shí)期

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)（2024）

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