（全卷共三個(gè)大題，滿分70分，考試時(shí)間：與物理共用120分鐘）
一、選擇題（本大題包括16個(gè)小題，每小題2分，共32分）每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，將正確選項(xiàng)的序號(hào)填入答題卡。
1.重慶三峽博物館的鎮(zhèn)館之寶是戰(zhàn)國時(shí)期的青銅樂器——虎紐錞于，它被譽(yù)為“錞于王”。下列青銅器制作過程中一定涉及發(fā)生化學(xué)變化的是（ ）
A.粉碎礦石B.火法煉銅C.冷凝成型D.雕刻花紋
2.化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩，科學(xué)家為此做出了巨大貢獻(xiàn)。下列研究了空氣成分的科學(xué)家是（ ）
A.拉瓦錫B.閔恩澤C.道爾頓D.門捷列夫
3.在教室做深呼吸時(shí)，吸入氣體中含量最多的是（ ）
A.氧氣B.二氧化碳C.氮?dú)釪.稀有氣體
4.分類是一種重要的化學(xué)觀念。下列物質(zhì)分類屬于混合物的是（ ）
A.液氧B.水蒸氣C.過氧化氫D.澄清石灰水
5.規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功和安全的重要保證。下列關(guān)于液體的基本實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ）
A.傾倒液體B.吸取液體C.加熱液體D.振蕩液體
6.七氟丙烷滅火劑容易汽化不留殘?jiān)?，適用于電器、精密儀器、圖書檔案等滅火。根據(jù)上述信息可以推測七氟丙烷具有的性質(zhì)是（ ）
A.沸點(diǎn)高B.導(dǎo)電性C.腐蝕性D.不助然
7.校園微型空氣質(zhì)量監(jiān)測站的組裝和使用，可以提高同學(xué)們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。下列相關(guān)說法不正確的是（ ）
A.空氣質(zhì)量指數(shù)越低，空氣質(zhì)量越好B.加強(qiáng)大氣監(jiān)測有利于減少環(huán)境污染
C.二氧化硫和二氧化氮可以導(dǎo)致酸雨D.空氣評價(jià)的主要污染物是二氧化碳
8.物質(zhì)的性質(zhì)與用途具有密切聯(lián)系，下列對應(yīng)關(guān)系中完全正確的一組是（ ）
9.下圖是工業(yè)上“分離液態(tài)空氣法”制氧氣的部分流程。下列說法正確的是（ ）
A.此方法制氧氣的原料易得B.該分離過程是化學(xué)變化
C.說明液氧比液氮沸點(diǎn)低D.該液體物質(zhì)是純凈的氧氣
10.如圖裝置可用于氣體的收集、檢驗(yàn)、除雜和體積的測量等，下列實(shí)驗(yàn)不能實(shí)現(xiàn)的是（ ）
A.氣體從端通入，可用于實(shí)驗(yàn)室收集氧氣
B.收集難溶于水的氣體，瓶內(nèi)裝滿水，氣體從端通入
C.要利用水將瓶內(nèi)原有氣體排除并收集，水應(yīng)從端注入
D.用該裝置收集氧氣，驗(yàn)滿時(shí)，應(yīng)將帶火星的小木條放在處
11.某同學(xué)欲用托盤天平稱量食鹽（以下用游碼），發(fā)覺指針向右偏轉(zhuǎn)，此時(shí)他應(yīng)該（ ）
A.減少砝碼B.添加砝碼C.減少食鹽D.添加食鹽
12.某同學(xué)用量筒量取液體時(shí)，仰視量筒液面讀數(shù)為，倒入部分液體后，俯視量筒液面讀數(shù)為，則倒入的液體的體積是（ ）
A.大于B.小于C.等于D.無法確定
13.實(shí)驗(yàn)室里區(qū)分下列物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案不合理的是（ ）
A.銅絲與鐵絲——觀察顏色
B.空氣與氧氣——帶火星的小木條
C.氮?dú)馀c二氧化碳——燃著的木條
D.水與過氧化氫溶液——分別加入適量二氧化錳
14.下列裝置操作及現(xiàn)象不能說明裝置氣密性良好的是（ ）
A.B.C.D.
15.化學(xué)概念在邏輯上存在如下圖所示關(guān)系時(shí)，則下列概念間屬于交叉關(guān)系的是（ ）
A.氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)B.緩慢氧化與氧化反應(yīng)
C.化合反應(yīng)與分解反應(yīng)D.混合物與純凈物
16.下圖表示一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體受熱過程中某些量隨時(shí)間的變化趨勢，下列說法中正確的個(gè)數(shù)有（ ）
①縱坐標(biāo)可以表示生成二氧化錳的質(zhì)量
②縱坐標(biāo)可以表示剩余固體的質(zhì)量
③橫坐標(biāo)表示反應(yīng)時(shí)間
④、、三點(diǎn)對應(yīng)的固體物質(zhì)種類關(guān)系是（ ）
A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)
二、填空題（本大題包括5個(gè)小題，共20分）
17.（4分）請用化學(xué)符號(hào)填空。
（1）氦元素______；
（2）鉀元素______；
（3）銅絲在空氣中灼燒后產(chǎn)生的黑色固體是______；
（4）酥脆的餅干在空氣中變潮變軟是因?yàn)榭諝庵杏衉_____。
18.（4分）探究物質(zhì)性質(zhì)過程中往往伴隨著豐富的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在描述現(xiàn)象時(shí)，需要注意區(qū)分“煙”、“霧”、“光”、“火焰”。
（1）“煙”：紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為______。
（2）“霧”：蠟燭燃燒時(shí)，在火焰上方罩一個(gè)干燥燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，由此可推斷蠟燭中一定含有______元素。
（3）“光”：鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，該現(xiàn)象中鎂條和氧氣反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為______。
（4）“火焰”：硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為______。
19.（4分）下圖是初中教材中的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，請回答下列問題。
（1）圖甲和圖丙中的水起防炸裂作用的是圖______（選填“甲”或“丙”）。
（2）圖乙中木炭燃燒的符號(hào)表達(dá)式為______。
（3）圖丙中鐵絲燃燒的符號(hào)表達(dá)式為______。
（4）硫燃燒的產(chǎn)物______（選填“能”或“不能”）用排水法收集。
20.（4分）下列是有關(guān)蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，請回答下列問題。
圖1圖2 圖3
（1）圖1中，將一小塊石蠟放入水中，觀察到石蠟浮在水面上，由此可判斷石蠟的密度比水的密度______（選填“大”或“小”）。
（2）圖2中，燒杯中的現(xiàn)象是______，由此證明蠟燭燃燒產(chǎn)生了______（填化學(xué)符號(hào)）。
（3）圖3中，蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙能被點(diǎn)燃，此白煙是______。
21.（4分）六種初中常見的化學(xué)物質(zhì)，有下圖所示關(guān)系。其中是一種暗紫色固體，是黑色固體，能使帶火星的木條復(fù)燃，、都是無色液體。反應(yīng)③中部分反應(yīng)物、生成物及條件略去，請分析作答。
（1）寫出物質(zhì)的名稱______。
（2）反應(yīng)①的符號(hào)表達(dá)式為______。
（3）反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型是______。
（4）反應(yīng)③可以通過燃燒甲烷來實(shí)現(xiàn)。已知甲烷的化學(xué)符號(hào)為，甲烷在空氣中燃燒生成水和二氧化碳，寫出甲烷燃燒的符號(hào)表達(dá)式______。
三、實(shí)驗(yàn)題（本大題包括3個(gè)小題，共18分）
22.（6分）下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的氣體制備或收集裝置，請回答下列問題。
（1）儀器①的名稱是______。
（2）實(shí)驗(yàn)室用裝置制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽里的水變成紫紅色，可能原因是____________；若收到的氧氣不純，可能的原因是____________（寫一條即可）。
（3）實(shí)驗(yàn)室用裝置制取氧氣時(shí)，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為______。
（4）與裝置相比，實(shí)驗(yàn)室用裝置制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是______。
（5）常溫下，實(shí)驗(yàn)室用大理石固體和稀鹽酸液體反應(yīng)制取二氧化碳，二氧化碳密度比空氣大，能溶于水且與水反應(yīng)。則制取二氧化碳時(shí)應(yīng)選擇______（填序號(hào)）作裝置組合。
23.（6分）用下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置測定空氣中氧氣含量，結(jié)合圖示回答下列問題。
圖1圖2圖3
【重溫教材實(shí)驗(yàn)】
（1）在進(jìn)行圖1實(shí)驗(yàn)時(shí)，彈簧夾最合理的打開時(shí)間是______（選填“反應(yīng)剛結(jié)束時(shí)”或“冷卻到室溫時(shí)”）。打開彈簧夾后，現(xiàn)象是______。
（2）在測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，選擇試劑的主要依據(jù)是______（填序號(hào)）。
A.所選試劑不是氣體
B.在空氣中反應(yīng)時(shí)只消耗空氣中的氧氣
C.生成物無污染
D.生成物不是氣體
【深度實(shí)驗(yàn)探究】
化學(xué)興趣小組對課本實(shí)驗(yàn)“測定空氣中氧氣的含量”實(shí)驗(yàn)完畢后集氣瓶中是否還含有氧氣產(chǎn)生質(zhì)疑，于是同學(xué)們設(shè)計(jì)了如圖2所示的裝置來探究紅磷在空氣中燃燒后氧氣濃度變化情況。
【提出問題】足量紅磷在密閉的四頸平底燒瓶內(nèi)燃燒熄滅后，容器中是否有氧氣剩余？
【作出猜想】猜想①：氧氣沒有剩余；
猜想②：氧氣有剩余。
【實(shí)驗(yàn)探究】該小組同學(xué)按圖2組裝好實(shí)驗(yàn)裝置。
步驟1：利用高能激光筆照射燃燒匙上的紅磷，紅磷燃燒直至熄滅；
步驟2：待裝置完全冷卻后，將裝有白磷的燃燒匙提出水面，再次用高能激光筆照射，白磷居然也被點(diǎn)燃。
（3）圖3是該小組同學(xué)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，用傳感器測量容器內(nèi)氧氣含量變化的曲線圖，白磷開始燃燒至燃燒結(jié)束對應(yīng)的曲線為______（填序號(hào)）。（ ）
a.段b.段c.段d.段
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論是猜想②正確。
【拓展延伸】（4）紅磷燃燒產(chǎn)物與瓶底的熱水發(fā)生反應(yīng)，生成磷酸，其反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為______。
【反思評價(jià)】（5）課本上用紅磷燃燒的方法能否精確地測量空氣中氧氣的含量，原因是什么？______。
24.（6分）重慶育才中學(xué)化學(xué)興趣小組的小明同學(xué)在制備氧氣的實(shí)驗(yàn)過程中，不小心將氯化鐵粉末加入過氧化氫溶液中，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡生成，于是小明和同學(xué)們開展相關(guān)的探究活動(dòng)。
【查閱資料】氯化鐵對過氧化氫分解有催化作用。
【提出問題】氯化銅是否對過氧化氫的分解具有催化作用呢？
【實(shí)驗(yàn)探究】
定性實(shí)驗(yàn)：分別量取的過氧化氫溶液，分別置于編號(hào)為、、的試管中。
（1）實(shí)驗(yàn)1目的是______。
（2）實(shí)驗(yàn)2的結(jié)論是氯化鐵______（選填“能”或“不能”）加快過氧化氫的分解。
（3）實(shí)驗(yàn)3的操作中應(yīng)填入的數(shù)據(jù)是______。
（4）反思評價(jià)：如果要驗(yàn)證氯化銅是否為該反應(yīng)的催化劑，還需要測定其____________是否發(fā)生改變。
定量實(shí)驗(yàn)：分別取的二氧化錳粉末、氯化鐵粉末、氯化銅粉末置于三個(gè)燒瓶中，各加入的過氧化氫溶液，利用氧氣傳感器測量三種物質(zhì)催化過氧化氫分解的效果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。
實(shí)驗(yàn)4：二氧化錳 實(shí)驗(yàn)5：氯化鐵 實(shí)驗(yàn)6：氯化銅
（5）實(shí)驗(yàn)中用手觸摸燒瓶有發(fā)熱感覺，該反應(yīng)是______（選填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)。
（6）綜上所述，相同條件下，上述三種物質(zhì)中______對過氧化氫的催化效果最好。選項(xiàng)
物質(zhì)的用途
主要利用的性質(zhì)
性質(zhì)類別
A
氧氣用于煉鋼
氧氣的可燃性
化學(xué)性質(zhì)
B
醫(yī)用酒精用于傷口消毒
酒精的揮發(fā)性
物理性質(zhì)
C
氮?dú)庥米骱附咏饘贂r(shí)的保護(hù)氣
氮?dú)獠换顫?br>化學(xué)性質(zhì)
D
稀有氣體用于霓虹燈
稀有氣體在通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光
化學(xué)性質(zhì)
實(shí)驗(yàn)序號(hào)
操作
現(xiàn)象
結(jié)論
實(shí)驗(yàn)1
向試管中加入的過氧化氫溶液，用帶火星的小木條伸入試管內(nèi)
帶火星的小木條不復(fù)燃
常溫下過氧化氫未分解或分解速率較慢
實(shí)驗(yàn)2
向試管中加入的過氧化氫溶液和氯化鐵，用帶火星的小木條伸入試管內(nèi)
帶火星的小木條復(fù)燃
氯化鐵______加快過氧化氫的分解
實(shí)驗(yàn)3
向試管中加入的過氧化氫溶液和______氯化銅，用帶火星的小木條伸入試管內(nèi)
帶火星的小木條復(fù)燃
氯化銅能加快過氧化氫的分解

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