第1課 開啟物聯(lián)網(wǎng)之門 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)情分析
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸到一些物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，如智能家居、智能手環(huán)等，但對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)的概念、原理和應(yīng)用場(chǎng)景缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)新技術(shù)充滿好奇，具備一定的信息檢索和操作能力，但在理解抽象的技術(shù)概念和進(jìn)行綜合分析方面還需要引導(dǎo)。
二、教材分析
本課是第一單元的開篇，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)的概念、特點(diǎn)和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興趣。教材通過豐富的案例和活動(dòng)，幫助學(xué)生建立對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的初步認(rèn)識(shí)，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、核心素養(yǎng)教育目標(biāo)
1. 信息意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到物聯(lián)網(wǎng)對(duì)信息獲取和處理的重要影響，提高對(duì)信息價(jià)值的敏感度。
2. 計(jì)算思維：通過分析物聯(lián)網(wǎng)的工作原理和應(yīng)用案例，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和邏輯思維。
3. 數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
4. 信息社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生正確看待物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解物聯(lián)網(wǎng)中的“物”的含義。
2.掌握物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系。
3.了解我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要階段和成就。
教學(xué)難點(diǎn)
1.區(qū)分物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的不同之處。
2.理解物聯(lián)網(wǎng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用及意義。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件，包含圖片、視頻等資料，展示物聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。
2.準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備實(shí)物或模型，如智能手環(huán)、智能音箱等，以便學(xué)生觀察和體驗(yàn)。
3.制作教學(xué)卡片，上面分別寫有物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的概念、特點(diǎn)、應(yīng)用等內(nèi)容，用于課堂活動(dòng)。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，在我們的生活中，大家有沒有發(fā)現(xiàn)越來越多的物品變得“聰明”起來了呢？比如我們可以通過手機(jī)遠(yuǎn)程控制家里的燈光、空調(diào)等設(shè)備。這是為什么呢？其實(shí)，這背后隱藏著一個(gè)神奇的技術(shù)——物聯(lián)網(wǎng)。今天，我們就一起來開啟物聯(lián)網(wǎng)之門，探索這個(gè)充滿魅力的科技領(lǐng)域。
（播放一段關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)在智能家居、智能交通等領(lǐng)域應(yīng)用的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
（二）新課講解
1.什么是物聯(lián)網(wǎng)？
（1）引出物聯(lián)網(wǎng)的概念
師：同學(xué)們，剛才我們看到的那些神奇的場(chǎng)景都是物聯(lián)網(wǎng)帶來的。那么，什么是物聯(lián)網(wǎng)呢？物聯(lián)網(wǎng)，即“萬物相連的互聯(lián)網(wǎng)”，是將各種信息傳感設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來而形成的一個(gè)巨大網(wǎng)絡(luò)。簡(jiǎn)單來說，就是讓各種物品都能通過網(wǎng)絡(luò)連接起來，實(shí)現(xiàn)信息的交換和共享。
（展示一些物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的圖片，如傳感器、智能家電、智能交通設(shè)備等，讓學(xué)生直觀地感受物聯(lián)網(wǎng)的存在。）
（2）物聯(lián)網(wǎng)的基本組成
師：物聯(lián)網(wǎng)主要由三個(gè)部分組成：感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。
感知層：就像我們的感覺器官一樣，感知層負(fù)責(zé)采集各種物品的信息。它主要由各種傳感器組成，比如溫度傳感器、濕度傳感器、壓力傳感器等。這些傳感器可以感知物品的狀態(tài)、環(huán)境等信息，并將這些信息轉(zhuǎn)化為電信號(hào)或數(shù)字信號(hào)，以便傳輸和處理。
網(wǎng)絡(luò)層：網(wǎng)絡(luò)層就像是信息的高速公路，負(fù)責(zé)將感知層采集到的信息傳輸?shù)綉?yīng)用層。它主要由各種通信網(wǎng)絡(luò)組成，比如互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)、藍(lán)牙、ZigBee等。這些通信網(wǎng)絡(luò)可以將不同地點(diǎn)的物品連接起來，實(shí)現(xiàn)信息的快速傳輸。
應(yīng)用層：應(yīng)用層是物聯(lián)網(wǎng)的最終目的，它負(fù)責(zé)對(duì)感知層采集到的信息進(jìn)行處理和分析，并根據(jù)用戶的需求提供各種應(yīng)用服務(wù)。比如智能家居、智能交通、智能醫(yī)療等。
（通過圖片和實(shí)例，分別介紹感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層的作用和組成，讓學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的基本組成有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。）
2.物聯(lián)網(wǎng)中的“物”指的是什么？
（1）“物”的定義
師：在物聯(lián)網(wǎng)中，“物”并不僅僅指我們?nèi)粘Ｉ钪械奈锲?，它還包括各種設(shè)備、設(shè)施、系統(tǒng)等。具體來說，物聯(lián)網(wǎng)中的“物”可以分為以下幾類：
物理對(duì)象：如家具、電器、交通工具等。
虛擬對(duì)象：如軟件、數(shù)據(jù)、信息等。
生物體：如人、動(dòng)物、植物等。
（通過舉例說明不同類型的“物”在物聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用，讓學(xué)生理解“物”的廣泛含義。）
（2）“物”的特點(diǎn)
師：物聯(lián)網(wǎng)中的“物”具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
智能化：物聯(lián)網(wǎng)中的“物”都具有一定的智能，可以感知環(huán)境、處理信息、做出決策等。
連接性：物聯(lián)網(wǎng)中的“物”都可以通過網(wǎng)絡(luò)連接起來，實(shí)現(xiàn)信息的交換和共享。
個(gè)性化：物聯(lián)網(wǎng)中的“物”可以根據(jù)用戶的需求和喜好進(jìn)行個(gè)性化定制，提供更加貼心的服務(wù)。
（通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)中“物”的特點(diǎn)，加深對(duì)“物”的理解。）
3.物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系
（1）互聯(lián)網(wǎng)的概念和作用
師：在了解物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系之前，我們先來復(fù)習(xí)一下互聯(lián)網(wǎng)的概念和作用?；ヂ?lián)網(wǎng)，即“網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)”，是將世界各地的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接起來而形成的一個(gè)全球性的網(wǎng)絡(luò)。它的作用主要有以下幾個(gè)方面：
信息傳播：互聯(lián)網(wǎng)可以快速地傳播各種信息，讓人們隨時(shí)隨地獲取所需的知識(shí)和資訊。
通信交流：互聯(lián)網(wǎng)為人們提供了各種通信工具，如電子郵件、即時(shí)通訊、社交網(wǎng)絡(luò)等，讓人們可以方便地進(jìn)行溝通和交流。
電子商務(wù)：互聯(lián)網(wǎng)為商業(yè)活動(dòng)提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行購(gòu)物、支付、理財(cái)?shù)然顒?dòng)。
（通過圖片和實(shí)例，回顧互聯(lián)網(wǎng)的概念和作用，為后面介紹物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系做鋪墊。）
（2）物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系
師：物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)有著密切的聯(lián)系。首先，物聯(lián)網(wǎng)是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它離不開互聯(lián)網(wǎng)的支持。物聯(lián)網(wǎng)中的物品需要通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息的傳輸和交換，互聯(lián)網(wǎng)為物聯(lián)網(wǎng)提供了一個(gè)廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。其次，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也為互聯(lián)網(wǎng)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。物聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使得互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍更加廣泛，同時(shí)也對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)和服務(wù)提出了更高的要求。
（通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系，如智能家居中的設(shè)備通過互聯(lián)網(wǎng)與用戶的手機(jī)進(jìn)行連接，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制等。）
（3）物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)別
師：雖然物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)有著密切的聯(lián)系，但它們也存在一些區(qū)別。首先，物聯(lián)網(wǎng)的連接對(duì)象更加廣泛，不僅包括計(jì)算機(jī)、手機(jī)等傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，還包括各種物品、設(shè)備、設(shè)施等。其次，物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用場(chǎng)景更加具體和多樣化，主要涉及到人們的生產(chǎn)、生活、社會(huì)管理等各個(gè)領(lǐng)域。最后，物聯(lián)網(wǎng)對(duì)技術(shù)的要求更高，需要解決物品的識(shí)別、定位、感知、通信等問題。
（通過對(duì)比分析，讓學(xué)生清楚地了解物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)別，如互聯(lián)網(wǎng)主要是人與人之間的連接，而物聯(lián)網(wǎng)是人與物、物與物之間的連接等。）
4.我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷程
（1）我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要階段
師：我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個(gè)重要階段：
起步階段（2009年以前）：在這個(gè)階段，我國(guó)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)主要處于研究和探索階段，一些高校和科研機(jī)構(gòu)開始開展物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的研究工作。
快速發(fā)展階段（20092013年）：2009年，國(guó)務(wù)院提出要加快發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，我國(guó)的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了快速發(fā)展階段。在這個(gè)階段，我國(guó)出臺(tái)了一系列政策措施，推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大。
深化應(yīng)用階段（2014年至今）：在這個(gè)階段，我國(guó)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸成熟，應(yīng)用領(lǐng)域不斷拓展，物聯(lián)網(wǎng)與各行各業(yè)的深度融合成為發(fā)展趨勢(shì)。我國(guó)在智能制造、智能交通、智能醫(yī)療、智能家居等領(lǐng)域取得了顯著的成就。
（通過圖片和實(shí)例，介紹我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要階段，讓學(xué)生了解我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程。）
（2）我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的成就
師：我國(guó)在物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域取得了很多成就，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
技術(shù)創(chuàng)新：我國(guó)在物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域取得了一系列突破，如傳感器技術(shù)、通信技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)等。我國(guó)的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)。
產(chǎn)業(yè)發(fā)展：我國(guó)的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，已經(jīng)形成了較為完整的產(chǎn)業(yè)鏈。我國(guó)的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在全球市場(chǎng)上的份額不斷提高。
應(yīng)用推廣：我國(guó)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域不斷拓展，已經(jīng)在智能制造、智能交通、智能醫(yī)療、智能家居等領(lǐng)域取得了顯著的成效。物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用為人們的生活帶來了極大的便利。
（通過圖片和實(shí)例，展示我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的成就，讓學(xué)生感受數(shù)字中國(guó)的魅力。）
（三）鞏固練習(xí)
1.知識(shí)問答
（1）物聯(lián)網(wǎng)的概念是什么？
（2）物聯(lián)網(wǎng)中的“物”指的是什么？
（3）物聯(lián)網(wǎng)由哪幾個(gè)部分組成？
（4）物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系和區(qū)別是什么？
（5）我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？有哪些成就？
（將學(xué)生分成小組，進(jìn)行知識(shí)問答比賽。每個(gè)小組輪流回答問題，答對(duì)一題得一分，答錯(cuò)一題扣一分。最后得分最高的小組獲勝。通過知識(shí)問答，鞏固學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的掌握。）
2.案例分析
（1）智能家居案例分析
師：展示一個(gè)智能家居的案例，如通過手機(jī)遠(yuǎn)程控制家里的燈光、空調(diào)、窗簾等設(shè)備。讓學(xué)生分析這個(gè)案例中物聯(lián)網(wǎng)的組成部分、應(yīng)用場(chǎng)景以及給人們生活帶來的便利。
學(xué)生討論：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論。每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言，闡述自己小組的觀點(diǎn)。
教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)智能家居中物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
（2）智能交通案例分析
師：展示一個(gè)智能交通的案例，如智能公交系統(tǒng)、智能停車系統(tǒng)等。讓學(xué)生分析這個(gè)案例中物聯(lián)網(wǎng)的組成部分、應(yīng)用場(chǎng)景以及對(duì)城市交通管理的作用。
學(xué)生討論：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論。每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言，闡述自己小組的觀點(diǎn)。
教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)智能交通中物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
（通過案例分析，讓學(xué)生將所學(xué)的物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。）
3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)
（1）設(shè)計(jì)一個(gè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方案
師：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方案?？梢赃x擇智能家居、智能交通、智能醫(yī)療、智能環(huán)保等領(lǐng)域中的一個(gè)進(jìn)行設(shè)計(jì)。要求方案具有創(chuàng)新性、可行性和實(shí)用性。
學(xué)生設(shè)計(jì)：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和設(shè)計(jì)，繪制方案草圖，撰寫方案說明。
方案展示：每個(gè)小組推選一名代表，展示自己小組的設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行講解。
學(xué)生互評(píng)：其他小組的學(xué)生對(duì)展示的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)每個(gè)小組的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)方案。
（通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，讓學(xué)生體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。）
（四）課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)。我們了解了什么是物聯(lián)網(wǎng)，物聯(lián)網(wǎng)中的“物”指的是什么，物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系，以及我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程和成就。通過學(xué)習(xí)，我們知道了物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)充滿魅力的科技領(lǐng)域，它將為我們的生活帶來更多的便利和驚喜。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，積極探索物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，為數(shù)字中國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
（五）作業(yè)布置
1.查閱資料，了解更多關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用案例，并選擇一個(gè)自己感興趣的案例進(jìn)行分析，寫一篇短文。
2.思考物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在未來的發(fā)展趨勢(shì)，以及它將對(duì)我們的生活產(chǎn)生哪些影響。
七、板書設(shè)計(jì)
1.物聯(lián)網(wǎng)概念
2.“物”的含義
3.物聯(lián)網(wǎng)組成（感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層）
4.物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)關(guān)系
5.我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷程及成就
八、課后反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如視頻導(dǎo)入、實(shí)例分析、小組討論等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在新課講解環(huán)節(jié)，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的概念、組成、與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系以及我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)有了較為全面的認(rèn)識(shí)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過知識(shí)問答、案例分析和創(chuàng)意設(shè)計(jì)等活動(dòng)，鞏固了學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的掌握，提高了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。
然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系時(shí)，由于這部分內(nèi)容比較抽象，學(xué)生理解起來有一定的難度。在今后的教學(xué)中，可以多舉一些具體的例子，幫助學(xué)生更好地理解這部分內(nèi)容。另外，在創(chuàng)意設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的設(shè)計(jì)方案缺乏創(chuàng)新性和可行性。在今后的教學(xué)中，可以提前給學(xué)生提供一些參考案例，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。
總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)信息科技教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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初中信息技術(shù)義務(wù)教育版（2024）八年級(jí)全一冊(cè)第三單元 簡(jiǎn)單物聯(lián)功能實(shí)踐第11課 物聯(lián)功能細(xì)分解教案設(shè)計(jì)：

這是一份初中信息技術(shù)義務(wù)教育版（2024）八年級(jí)全一冊(cè)第三單元 簡(jiǎn)單物聯(lián)功能實(shí)踐第11課 物聯(lián)功能細(xì)分解教案設(shè)計(jì)，共14頁。教案主要包含了學(xué)情分析，教材分析，核心素養(yǎng)教育目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)，課后反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中信息技術(shù)義務(wù)教育版（2024）八年級(jí)全一冊(cè)第10課 物物互通有新徑教案：

這是一份初中信息技術(shù)義務(wù)教育版（2024）八年級(jí)全一冊(cè)第10課 物物互通有新徑教案，共12頁。教案主要包含了學(xué)情分析，教材分析，核心素養(yǎng)教育目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)，課后反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中信息技術(shù)義務(wù)教育版（2024）八年級(jí)全一冊(cè)第5課 物聯(lián)功能趣體驗(yàn)教案：

這是一份初中信息技術(shù)義務(wù)教育版（2024）八年級(jí)全一冊(cè)第5課 物聯(lián)功能趣體驗(yàn)教案，共6頁。教案主要包含了學(xué)情分析，教材分析，核心素養(yǎng)教育目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教法學(xué)法，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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初中信息技術(shù)義務(wù)教育版（2024）八年級(jí)全一冊(cè)電子課本

第1課 開啟物聯(lián)網(wǎng)之門

版本： 義務(wù)教育版（2024）

年級(jí)： 八年級(jí)全一冊(cè)

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