人教版PEP（2024）一年級上冊（2024）Unit2 My first class精品教學(xué)設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

單元教學(xué)內(nèi)容:
本單元的主題內(nèi)容是Fllwing instructins（上課要認(rèn)真聽講），主要詞匯是pencil，bk，pen，shw。主要句型是“Open yur bk，please. Shw me ” 。單元問題是“What d teachers say in class？”。Listen and Chant 以及l(fā)isten and sing是本單元的預(yù)熱活動。單元詞匯學(xué)習(xí)集中在Listen, pint and repeat，這個板塊主要呈現(xiàn)了呈現(xiàn)了Sarah和吳斌斌交流學(xué)習(xí)用品的場景。Listen and d為學(xué)生聽指令、做動作的TPR活動。通過Listen, pint and repeat以及Listen and d完成單元核心詞匯的學(xué)習(xí)和練習(xí)。 Listen and say呈現(xiàn)了師生日常課堂對話。Rle play 為角色表演活動。Listen and say和Listen，Rle play完成核心功能句的學(xué)習(xí)和操練。Lk and act.用擬人的方式呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)
用品之間的三組對話：鉛筆和書的自我介紹、第二天清晨鉛筆和書相互致以問候、放學(xué)
時鉛筆和書禮貌告別。通過Lk and act讓學(xué)生在角色扮演中完成對語言的綜合運(yùn)用。Make actin cards是制作動作指令卡的項(xiàng)目活動。最后的Fun time通過講述了小猴子上課前在講臺模仿綿羊教師發(fā)指令，被正要進(jìn)門上課的教師看見的故事。該故事呈現(xiàn)了溫馨、和諧、有趣的班級畫面，引導(dǎo)學(xué)生體會上課認(rèn)真聽教師的指令是很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以故事實(shí)現(xiàn)對單元內(nèi)容的整合與單元主題的升華。在聽一聽、指一指、做一做、動一動、畫一畫、演一演等活動中逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到上課聽老師指令、專心聽講是重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
單元教學(xué)目標(biāo)：
語言能力目標(biāo)：
①學(xué)生能夠聽懂、會說課堂指令相關(guān)詞匯：pencil，bk，pen，shw。
②學(xué)生能夠聽懂、會說課堂指令相關(guān)的功能句：Open yur bk，please. Shw me
2.文化意識目標(biāo)：
學(xué)生能夠理解認(rèn)識到上課聽老師指令、專心聽講是重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自覺遵守課堂紀(jì)律，理解尊師重道是中華民族的美德。
3.思維品質(zhì)目標(biāo)：
能夠在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進(jìn)語言學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：
能夠樹立正確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持學(xué)習(xí)興趣，主動參與語言實(shí)踐活動。
單元教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)生能夠聽懂、會說課堂指令相關(guān)詞匯：pencil，bk，pen，shw。
2.學(xué)生能夠聽懂、會說課堂指令相關(guān)的功能句：Open yur bk，please. Shw me
3.能夠認(rèn)識本課的主要人物：Miss White，吳斌斌，Sarah；
單元教學(xué)難點(diǎn):
1. 人物形象和姓名的對應(yīng)；
2. 本課功能句Open yur bk，please. Shw me 在課堂情境中的正確應(yīng)用。
3. 能夠自覺養(yǎng)成上課聽老師指令、專心聽講的好習(xí)慣。
Unit2課時備課
Unit2課時備課
Unit2課時備課
課時
第一課時
課題
My first class
教學(xué)
目標(biāo)
在看、聽、說、做活動中，識別、指認(rèn)并說出相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品圖片或?qū)嵨铮鏿encil， bk。
能聽懂簡單的課堂指令，如“Shw me yur ...” “Open yur ...”，并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
3. 在英語課前準(zhǔn)備好鉛筆、英語書，逐漸養(yǎng)成上課前做好準(zhǔn)備的良好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
識別、指認(rèn)并說出相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品圖片或?qū)嵨?，如pencil， bk。
能聽懂簡單的課堂指令，如“Shw me yur ...” “Open yur ...”，并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
難點(diǎn)：
能區(qū)別a和an的使用。
資源
準(zhǔn)備
PPT，人物頭像
教學(xué)過程
復(fù)備
Step 1
Warm-up
活動一：觀察圖片，情境導(dǎo)入
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖畫面，師生交流，呈現(xiàn)單元主題。
語言參考：
Open yur bk n Page 10-11.Tday, let’s learn：Unit 2 My first class.
Step 2
Lead-in
活動一：呈現(xiàn)圖片，進(jìn)入課題
教師呈現(xiàn)Miss White和Wu Binbin, Sarah上課的情景，師生交流，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新人物。
語言參考：
Our friends are als in class.Wh is the teacher?Wh are students?
What des Miss White say in class?
Step 3
New Text
活動一：播放歌謠，呈現(xiàn)新知
教師播放歌謠，引導(dǎo)學(xué)生整體感知語言。
語言參考：
In this chant, Miss White says “ Shw me yur bk” and “shw me yur pencil”.
活動二：播放歌謠，學(xué)習(xí)詞匯
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和實(shí)物，學(xué)習(xí)詞匯。
語言參考：
Sarah has a pencil. Shw me yur pencil.Is it a pencil? me yur bk. Open yur bk.
活動三：跟唱歌謠，強(qiáng)化新知。
教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀是注意模仿語音語調(diào)，再次強(qiáng)化核心詞匯。
語言參考：
Let's read tgether. And please pay attentin t the prnunciatin and intnatin.
Step 4
Practice
活動一：趣味游戲，操練詞匯
教師帶領(lǐng)學(xué)生做兩個游戲。
Listen and d 老師或小老師發(fā)出指令，同學(xué)來做。
Finding patterns 教師帶領(lǐng)學(xué)生找圖片的規(guī)律，說出問號里面隱藏的圖片（A bk. A pencil.）。
語言參考：
Shw me yur bk. Shw me yur pencil. Nw let’s play 2 games...
Step 5
Cnslidatin
活動一：小組合作，鞏固詞匯
1.將學(xué)生分成2人小組，讓學(xué)生在組內(nèi)互相用自己的文具與同伴操練本課單詞，相互糾音。
2.教師巡視情況，對部分學(xué)生書寫和發(fā)音問題進(jìn)行糾錯。
Step 6
Summary & hmewrk
Summary ：
In tday’s class, we knw pencil and bk. Can yu say the name? A star fr yu. Can yu fllw teachers’ instructins? One star fr yu. Hmewrk ：
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀評價表，梳理課堂所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行自我評價。
板書
設(shè)計(jì)
Unit 2 My first class
A pencil! A bk!
Open yur...
Shw me...,please.
課時
第二課時
課題
My first class
教學(xué)
目標(biāo)
聽懂教師的問候語 “Gd mrning!" 并與教師、同伴互相問候。
2. 在教師幫助下，同伴合作，完成相互問候和發(fā)指令的角色扮演，體會上課聽從教師指令的重要性。
3.與同伴合作，演唱歌謠。
學(xué)習(xí)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
聽懂教師的問候語 “Gd mrning!" 并與教師、同伴互相問候。
完成相互問候和發(fā)指令的角色扮演。
難點(diǎn)：
明白上課聽從教師指令的重要性，自覺遵守課堂常規(guī)。
資源
準(zhǔn)備
PPT，人物頭像，卡紙
教學(xué)過程
復(fù)備
Step 1
Warm-up
活動一：歌謠導(dǎo)入，激活舊知
教師播放第一課時listen and d歌謠，學(xué)生跟唱，激活舊知，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。
Step 2
Lead-in
活動一：觀察圖片，預(yù)測故事
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，預(yù)測Miss White可能說的話，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的課堂指令。
語言參考：
Miss White is the teacher. She is talking. Guess: What des she say?
Step 3
New Text
活動一：問題引領(lǐng)，呈現(xiàn)新知
教師播放動畫視頻，讓學(xué)生感知語言。
語言參考：
What des Miss White say?
Let’s listen and find
活動二：跟讀對話，強(qiáng)化新知
教師再次播放動畫視頻，讓學(xué)生模仿跟讀，并注意語音語調(diào)。
活動三：自讀對話，同伴評價
教師引導(dǎo)學(xué)生自讀對話，同伴互相評價，注意模仿語音語調(diào)，巡視幫助有困難的同學(xué)。
Step 4
Practice
活動一：角色扮演，操練新知
教師帶領(lǐng)學(xué)生在歌謠中操練語言，并進(jìn)行角色表演。
語言參考：
Tday, yu can fllw teachers’ instructins. Lk, they are singing…Let’s d the rle-play.
Step 5
Cnslidatin
活動一：動手動腦，綜合運(yùn)用
開展項(xiàng)目式活動Make actin cards
①Get ready：pencil and paper
②Make actin cards with partners.
③Play with partners.

Step 6
Summary & hmewrk
Summary ：
What d teachers say in class? Gd mrning! Open yur... Shw me yur...
Hmewrk ：
Sing the chant alud.
板書
設(shè)計(jì)
Unit 2 My first class
Gd mrning!
Open yur...
Shw me yur...
課時
第三課時
課題
My first class
教學(xué)
目標(biāo)
1. 在插圖或動作的提示下，聽懂故事，理解上課認(rèn)真聽講很重要。
2. 運(yùn)用“Gd mrning!”相互打招呼。
3. 聽錄音，模仿跟讀故事。
4. 在教師的指導(dǎo)下，用 “ Open yur … Shw me yur …”小組合作表演故事。
5. 養(yǎng)成整齊擺放和收拾文具的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
在插圖或動作的提示下，聽懂故事，理解上課認(rèn)真聽講很重要。
2. 運(yùn)用“Gd mrning!”相互打招呼。
3. 聽錄音，模仿跟讀故事。
4. 養(yǎng)成整齊擺放和收拾文具的好習(xí)慣。
難點(diǎn)：
在教師的指導(dǎo)下，用 “ Open yur … Shw me yur …”小組合作表演故事，續(xù)演故事。
資源
準(zhǔn)備
PPT，人物頭像
教學(xué)過程
復(fù)備
Step 1
Warm-up
活動一：歌曲激趣，激活舊知
教師播放早安歌曲視頻，師生共唱。
語言參考：
Let’s sing a sng.
活動二：游戲熱身，復(fù)習(xí)舊知
教師邀請學(xué)生一起玩卡片游戲。利用actin cards將上節(jié)課的內(nèi)容再鞏固一遍。
語言參考：
I want t play a game with yu.
Step 2
Lead-in
活動一：觀察圖片，預(yù)測故事
教師出示Fun time圖示的第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生對圖片場景進(jìn)行猜測。
語言參考：
What are they ding?
Step 3
New Text
活動一：問題引領(lǐng)，呈現(xiàn)新知
教師播放故事1-4幅圖對應(yīng)的動畫，幫助學(xué)生理解故事。
語言參考：
What are they ding?
Let’s watch.
活動二：跟讀故事，強(qiáng)化新知
教師再次播放動畫視頻，讓學(xué)生模仿跟讀，并注意語音語調(diào)。
語言參考：
Nw, everyne. Shw me yur finger. Pint t the picture.
活動三：自讀故事，感受語言
教師引導(dǎo)學(xué)生自讀故事，同伴互相評價，注意模仿語音語調(diào)，巡視幫助有困難的同學(xué)。
活動四：對話學(xué)習(xí)，培養(yǎng)習(xí)慣
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察Lk and act插圖，根據(jù)提示問題：Wh are they? Where are they? What d they say?
逐圖預(yù)測插圖內(nèi)容，如，Hell! Hi! I’m … Gd mrning！Bye!
2. 教師根據(jù)學(xué)生說出的句子追問：Hw d yu knw?
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖中的細(xì)節(jié)，如卡通人物的手勢、太陽升起的場景、
太陽落下的場景、書包和文具盒的擺放等。
3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主人公打招呼和告別的語氣，模仿跟讀。如，Are they happy? Are they plite?
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察最后一幅圖,明白及時收納學(xué)習(xí)用品的重要性，養(yǎng)成自主收納鉛筆盒和書包的好習(xí)慣。
語言參考：
They say “Gdbye!” t each ther. Where are they ging? Yes, the pencil is ging t the pencil case（指圖理解）. The bk is ging t the schlbag.
Step 4
Practice
活動一：角色扮演，操練新知
教師組織學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，自行選擇進(jìn)行故事或?qū)υ挼慕巧M(jìn)行扮演或續(xù)演。
語言參考：
Nw，let’s d the rle play.
Step 5
Summary & hmewrk
Summary ：
In the class, we shuld...(fllw teacher’s instructins)
Hmewrk ：
Read alud.
板書
設(shè)計(jì)
Unit 2 My first class
Let’s play “ teacher and students”!
Hi! I’m …
Gd mrning.
Shw me yur pencil, please!
Open yur bk, please.
Shw me yur paper, please!
Gdbye!

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