專題01：記敘文閱讀之句子賞析-備戰(zhàn)2025年中考語文一輪復習現(xiàn)代文閱讀講與練（江蘇通用）-試卷下載-教習網(wǎng)

【課標要求】
句子賞析歷來是中考的熱門考點。課標明確考查的重點是“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”，主要是針對文中的某句話，分析其表達效果或者妙處或者作用?？疾閮?nèi)容主要有對語句修辭手法、關鍵詞匯、語句豐厚蘊意、表達作用、描寫方法等。
【考查重點】
句子賞析多從修辭手法、描寫方法、句子作用、句子含義、字詞及句式等幾個方面出題。其中，有單一題型，比如明確指出從某個角度（修辭、含義、字詞、描寫等）賞析，也有綜合型題，如“品味語句，賞析表達效果”等。
修辭是散文句子賞析經(jīng)常考查的內(nèi)容。具體題型常以賞析句子、分析其表達效果的形式出現(xiàn)。某些命題甚至會明確要求從修辭手法角度分析，或者直接問句子運用什么修辭。在對修辭的考查中，以比喻、擬人、對比、排比等出現(xiàn)頻率較高，其他修辭偶有涉及。不過，在利用修辭手法賞析句子時，一定要遵循修辭答題模式并結合文章內(nèi)容。
【主要題型】
1.請從請從xx角度，分析文章畫線句子的表達效果。
2.自選角度，賞析x段中畫線句子。
【命題趨勢】
近年來關于句子的賞析和作用題，試題設置的難度不僅僅置于各類手法的辨析上，而是側(cè)重于考查從多個角度去賞析一個句子。
常態(tài)題型：列出一個句子，給出“批注”示例，學生可以從多個角度、運用各種手法，仿照示例去賞析該句子。
【備考策略】
句子賞析之描寫型。小說句子賞析類題尤以描寫角度設題較多，而人物描寫和環(huán)境描寫都是中考閱讀考查的內(nèi)容。因為小說是以塑造人物形象為中心的，人物塑造的方法也就成為必考對象，而且是考查的重點。比如外貌、動作、語言、心理、神態(tài)等人物描寫方法，自然環(huán)境、社會環(huán)境等環(huán)境描寫及其作用，以及細節(jié)描寫等均會涉及。這其中還有一類就是根據(jù)字詞描寫揣摩人物心理活動，這類題也比較常見。
賞析之其他型。前面提到，句子賞析還經(jīng)常涉及到含義、字詞、句式等角度。其中，字詞類句子賞析，一般會跟描寫尤其是動作、心理描寫融合考查。這幾類題型雖然出題概率不高，但也屬于基本題型，學習時應該有所把握。
考點1.從修辭角度賞析
答題四步：(1)判斷運用了什么修辭手法。(2)寫出該修辭手法的一般作用。(3)結合具體句子分析含義。(4)表現(xiàn)了什么/表達了什么感情/突出了什么/強調(diào)了什么。
①比喻：將……比作…，生動形象地寫出了.….表現(xiàn)或表達了……，使事物生動形象、具體可感。
②擬人：使具體事物人格化，具有了人的特點，表現(xiàn)或表達了…，使語言生動形象。
EQ \\ac(○,3)夸張：突出事物…….特征，揭示本質(zhì)，給讀者留下鮮明深刻的印象，表達某種強烈的思想情感。
④對偶：形式整齊、結構勻稱、節(jié)奏感強，高度概括，看起來醒目，朗朗上口，便于記憶和傳誦。
⑤排比：句式整齊，有力地寫出了……的特點，節(jié)奏感強，增強語勢，突出強調(diào)……情感。
⑥設問：自問自答，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)……的思考，引出下文…，使文章有變化、有波瀾。
⑦反問：增強語氣，突出強調(diào)。
EQ \\ac(○,8)反復：多次強調(diào)，給人留下深刻印象，突出強調(diào)了……內(nèi)容（情感），層次清楚，加強節(jié)奏感。
【答題格式】這句話運用了……的修辭手法，生動形象(修辭格作用)地刻畫了(表現(xiàn)了、描寫了)……，表現(xiàn)了(人或事物)……的特征，表達了作者(或文中人物)對某某事物的……的感情，給讀者留下了深刻的印象。
【例題剖析】
【例1】（2024·江蘇宿遷·中考真題）閱讀下面文章，完成后面小題。
種下陽春
彭學明
①姐姐姐夫為兔年春天做準備時，還是虎年的寒冬臘月，距離溫暖春天的到來還有一段光景。農(nóng)人在春天里干活叫種陽春，為種陽春做準備叫備春。
②一大早，姐姐姐夫就開著農(nóng)用三輪車上山了。一棟棟木屋農(nóng)舍，一聲聲雞鳴犬吠，一壩壩田園田野，和一山山青翠秀色，都擦著姐姐姐夫身邊而來，又從姐姐姐夫身后倒去。寒氣和霧氣跟著，將姐姐姐夫包裹。山色和山影跟著，與姐姐姐夫同行。
③柴火灰是鄉(xiāng)間最易得也最實惠的有機肥料。姐姐姐夫把灰一籃籃篩下，順著篩眼颯颯漏下的柴火灰用于肥土肥泥，剩下的炭渣用來烤火取暖。姐姐把灰均勻鋪撒在坡地上，姐夫則開動農(nóng)耕機翻耕。農(nóng)耕機來到姐姐姐夫家好幾年了，不但熟悉了家里的一切，也熟悉了山坡上的一切。姐姐姐夫更是熟悉農(nóng)耕機的脾氣，把農(nóng)耕機馴服得比耕牛還要聽話、勤快、有力。偌大一塊坡地，很快就犁完了。
④在姐姐姐夫眼里，柴火灰就是滿地的烏金碎銀！一整片泥土被農(nóng)耕機像翻面團一樣一溜溜翻開，被一鋤鋤翻曬，柴火灰也與泥土緊緊交融，成為喂肥莊稼的養(yǎng)料。
⑤翻耕完后，姐姐把翻耕的土地平整好，姐夫開著農(nóng)用車一趟趟把備好的糞肥運到地里，一層層潑灑。這片跟了姐姐姐夫幾十年的地，在他們年復一年的精心伺候下，一年比一年黑，一年比一年肥，黑得發(fā)亮，肥得流油。盡管虎年里半年都沒下雨，那泥土還是帶著濕氣和地氣，一捏，就能像海綿一樣捏成一團、蓬松開去。
⑥姐姐姐夫都是在泥土里生、泥土里長的，伺候了泥土大半輩子，他們生命的顏色已是泥土的顏色，他們的情感和寄托與泥土緊緊相連。他們已是泥土的一部分。他們最懂土地對人間的意義，他們像疼愛子孫一樣疼愛土地。
⑦哥哥嫂子一樣不會讓他們的農(nóng)田吃虧、挨餓。哥哥雖然也七十來歲了，身體卻比姐姐姐夫好，還挑得起一百多斤的擔子，背得起一百多斤的東西。干涸了半年的農(nóng)田，已經(jīng)坼裂了，哥哥得搶在雨水來臨前先翻耕一遍。
⑧哥哥上了年紀，耳朵已經(jīng)不太好使了。嫂子罵他，他笑呵呵的，聽不見；天上打雷，他懵懂懂的，聽不見。但田土和莊稼的一呼一息，他聽得清清楚楚。一壩子干涸得沒有一滴水的稻田，只剩下收割后的稻草樁子和茬子，排著整齊的隊列，有如待閱的方陣。哥哥犁田用的旋耕機一進農(nóng)田，那板結的泥土就一下子翻開松散、攪碎平整了，那滿田的稻草樁子和茬子也都被打成細碎的粉末了。
⑨在后輩心里，干這些農(nóng)活辛苦，他們心疼老人?？稍诟绺缃憬氵@輩人眼里，這根本不苦，反倒樂在其中。姐姐說，有什么苦的呢？現(xiàn)在耕田有耕田機，犁地有犁地機，收割有收割機，打米有打米機，榨油有榨油機。哥哥說，現(xiàn)在不用交農(nóng)業(yè)稅，國家還給種糧補貼、植樹補貼，到哪里找這樣的好日子呢？
⑩春光和秋色，永遠不會辜負哥哥姐姐這樣種陽春的人。
（選自《長在心中的大樹》，人民日報出版社2024年2月第1版，有刪改）
1．關于為兔年“備春”，姐姐姐夫先后做了哪些主要工作？請簡要概括。
① →② →農(nóng)耕機翻耕→③ →④
2．?文章第②段中畫線句子極具表現(xiàn)力，請選擇兩個角度加以賞析。
一棟棟木屋農(nóng)舍，一聲聲雞鳴犬吠，一壩壩田園田野，和一山山青翠秀色，都擦著姐姐姐夫身邊而來，又從姐姐姐夫身后倒去。

3．有人認為，文章第⑧段中哥哥被罵的情節(jié)可以刪去，你是否同意？談談你的看法。

4．文章結尾說“春光和秋色，永遠不會辜負哥哥姐姐這樣種陽春的人”，請結合文章內(nèi)容，說說這句話給你帶來了哪些啟示。

【答案】1．篩制柴火灰均勻鋪撒柴火灰平整土地潑灑糞肥 2．①環(huán)境（景物）描寫。描寫了鄉(xiāng)村的美好景象，暗含著對鄉(xiāng)村的贊美之情。
②運用了排比的修辭手法，寫出了鄉(xiāng)村清晨的美麗景色，句式整齊，富有氣勢，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的贊美之情。 3．不同意，用嫂子罵他和天上打雷，大聲音都聽不見，與哥哥聽得清清楚楚田土和莊稼的一呼一息的細微聲音形成鮮明的對比，突出了哥哥對土地和莊稼的熱愛，豐富了人物形象。 4．哥哥姐姐是萬萬千千農(nóng)民的縮影。春光秋色，春種秋收，付出終會有回報。他們深深熱愛的土地不會辜負他們付出的辛勤勞動。
【解析】1．本題考查梳理文章內(nèi)容。
根據(jù)題干提示“農(nóng)耕機翻耕”，找到第③段“姐夫則開動農(nóng)耕機翻耕”，據(jù)此可知①②處在該句之前概括，③④在③段后概括；
根據(jù)第③段“姐姐姐夫把灰一籃籃篩下，順著篩眼颯颯漏下的柴火灰用于肥土肥泥，剩下的炭渣用來烤火取暖”，姐姐姐夫篩灰，制作肥土肥泥的柴火灰，據(jù)此可概括①處為：篩制柴火灰；
根據(jù)第③段“姐姐把灰均勻鋪撒在坡地上”，姐姐在坡地上均勻鋪撒柴火灰，據(jù)此可概括②處為：均勻鋪撒柴火灰；
根據(jù)第⑤段“翻耕完后，姐姐把翻耕的土地平整好”，姐姐平整好翻耕的土地，據(jù)此可概括③處為：平整土地；
根據(jù)第⑤段“姐夫開著農(nóng)用車一趟趟把備好的糞肥運到地里，一層層潑灑”，姐夫把糞肥運到地里潑灑，據(jù)此可概括④處為：潑灑糞肥。
2．本題考查賞析句子。注意題干兩個角度加以賞析的要求。
①從“一棟棟木屋農(nóng)舍，一聲聲雞鳴犬吠，一壩壩田園田野，和一山山青翠秀色”，可以看出運用了環(huán)境（景物）描寫，結合第②段“一大早，姐姐姐夫就開著農(nóng)用三輪車上山了”，姐姐姐夫一大早就上山了，據(jù)此可知描寫了鄉(xiāng)村清晨的美好景象，作者把家鄉(xiāng)景色描繪的十分美好，暗含著對鄉(xiāng)村的贊美之情。
②“一棟棟木屋農(nóng)舍”“聲聲雞鳴犬吠”“一壩壩田園田野”“一山山青翠秀色”，可以看出運用了排比的修辭手法，使得句式整齊，富有氣勢，結合第②段“一大早，姐姐姐夫就開著農(nóng)用三輪車上山了”，姐姐姐夫一大早就上山了，可知該句寫出了鄉(xiāng)村的美麗景色，作者把家鄉(xiāng)景色描繪的十分美好，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的贊美之情。
3．本題考查情節(jié)的作用。首先表態(tài)，不同意，然后結合內(nèi)容闡述理由即可。
根據(jù)第⑧段“嫂子罵他，他笑呵呵的，聽不見；天上打雷，他懵懂懂的，聽不見。但田土和莊稼的一呼一息，他聽得清清楚楚”，哥哥聽不見聲音很大的叫罵和打雷，卻聽得清清楚楚的田土和莊稼的一呼一息的細微聲音，據(jù)此可知嫂子罵他和天上打雷，大聲音都聽不見，與哥哥聽得清清楚楚田土和莊稼的一呼一息的細微聲音形成了鮮明的對比，結合第⑨段“在后輩心里，干這些農(nóng)活辛苦，他們心疼老人。可在哥哥姐姐這輩人眼里，這根本不苦，反倒樂在其中”，對干農(nóng)活，哥哥姐姐樂在其中，據(jù)此可知突出了哥哥對土地和莊稼的熱愛，豐富了人物形象。
4．本題考查語句的閱讀啟示。
結合第①段“姐姐姐夫為兔年春天做準備時，還是虎年的寒冬臘月，距離溫暖春天的到來還有一段光景。農(nóng)人在春天里干活叫種陽春，為種陽春做準備叫備春”，姐姐姐夫早早就開始備春，據(jù)此可知要想干好事情，要早做準備；
結合第③段“姐姐姐夫把灰一籃籃篩下，順著篩眼颯颯漏下的柴火灰用于肥土肥泥，剩下的炭渣用來烤火取暖。姐姐把灰均勻鋪撒在坡地上，姐夫則開動農(nóng)耕機翻耕”、第⑤段“翻耕完后，姐姐把翻耕的土地平整好，姐夫開著農(nóng)用車一趟趟把備好的糞肥運到地里，一層層潑灑”，姐姐姐夫從篩制柴火灰、均勻鋪撒柴火灰到農(nóng)耕機翻耕并平整土地，到潑灑糞肥的“備春”工作，據(jù)此可知他們?yōu)榱朔N陽春，做了大量的工作；
結合第⑨段“可在哥哥姐姐這輩人眼里，這根本不苦，反倒樂在其中”，哥哥姐姐熱愛勞動，以苦為樂；
根據(jù)以上分析結尾“春光和秋色，永遠不會辜負哥哥姐姐這樣種陽春的人”意思是：只有像哥哥姐姐那樣在春天里辛勤播種，付出勤勞和汗水的人，在秋天里才有收獲。這啟示我們要珍惜擁有的青春時光，好好學習，才會有將來的豐厚收獲。
考點2.從描寫的角度賞析
答題五步：(1)判斷運用了什么描寫方法。(2)結合具體句子分析其內(nèi)容。(3)表現(xiàn)了人物什么心理(心情)。(4)突出了人物什么性格(精神品質(zhì))。(5)揭示出了文章什么主旨。
【例題剖析】
【例1】（2024·江蘇揚州·中考真題）閱讀下面文章，完成后面小題。
相憶茨菇又一年
史良高
①已經(jīng)很多年沒見過茨菇了。
②去超市里，一邊比劃著像乒乓球一樣圓圓的球莖，球莖還長著彎彎長長的嫩嘴嘴，一邊咨詢賣菜的大姐。大姐一臉茫然，搖搖頭說：“聽也沒聽過！”不怪大姐，這里是山城重慶，哪來茨菇呢？
③家鄉(xiāng)坐落在白蕩湖畔，那里河道縱橫，池塘星羅棋布，是茨菇的天堂。溝溝汊汊，河邊灘涂，到處都有燕尾一樣的綠葉。秋冬季節(jié)，想吃茨菇了，就挽起褲腿，去池塘河溝的一灣淺水里，順著枯萎的禾稈往下摸索，很快，一個個可愛的粉色肉球就“呼喇喇”地被提溜上來。后來，野生的茨菇漸漸地少了，鄉(xiāng)里人家開始“圈養(yǎng)”，“圈養(yǎng)”的茨菇，個大，肉嫩，味更鮮美。
④茨菇是來自泥土的尋常物什，家鄉(xiāng)人根本就不拿它當回事，災荒年間，就將茨菇烀了當主食?，F(xiàn)如今的餐桌上，茨菇烹調(diào)手法五花八門，炒豆干者有之，炒蒜苗者有之，燒豆腐者有之。常見的譬如茨菇炒肉片：先將茨菇洗凈切片，過一下清水，瀝干備用。最好挑一塊豬的前夾肉，略帶肥膘，切成薄片，用生抽腌制幾分鐘，加點蛋清芡粉裹好。油鍋燒熱，將肉片倒入，大火炒至肉變色出鍋。再洗鍋放油，抓一撮蔥花爆出香味，將茨菇倒入，配一點木耳為佳，熱炒，茨菇由玉白呈現(xiàn)微黃，兌適量清水，半匙白糖，加蓋燜十來分鐘，收汁前將肉片倒入翻炒。最后撒點雞精、蔥花出鍋，淋上幾滴麻油。茨菇嫩黃，木耳烏黑，蔥花碧綠，再加上肉片綿軟，吃起來粉糯清脆，清香可口。如果用來燒肉，則要切成塊狀，其燒法與燒土豆同，但味道不一樣，茨菇的粉糯中夾帶著絲絲的甘醇，回味綿長，那是土豆所不及的。
⑤有族人春節(jié)祭祖歸來，在朋友圈發(fā)了一幅又一幅圖，畫面之中是綿綿鄉(xiāng)愁。從那一盤盤美食中，方知他們也極喜歡茨菇。茨菇，成了每年春節(jié)家宴上不可或缺的美饌。他們的廚藝更加絕妙，就拿茨菇炒肉片來說，配料中就加了白菜葉、百葉絲和蒜葉，想必那道菜端上桌，青黃碧綠，似溫潤的翡翠一般，其菜之雅，其格之高，會不會讓人不忍下箸？
⑥家父65歲那年和母親一起，從“人家盡枕湖”的水鄉(xiāng)來到城里。到了城里的老人，一到冬天味蕾就覺得寡淡，就念叨起家鄉(xiāng)的茨菇來。一次次去菜市場，一次次空手而回。直到春節(jié)臨近，一家家超市里的茨菇才閃亮登場。不管三七二十一，我一下子就買了兩大兜?；氐郊遥改冈谠鹤永镆贿吳逑?，一邊用指甲去須，我分明看見，他們的眼里有淚花溢出。
⑦如今，我也跟父母當年一樣，離開了自己生活多年的古城，客居他鄉(xiāng)。一到秋冬時節(jié)就想品嘗一下家鄉(xiāng)的茨菇，品一品那種微微的苦，那種絲絲的甜。所不同的是，父母當年距離家鄉(xiāng)不過百里之遙。而我，肩背行囊，翻越一山又一山，遠離故鄉(xiāng)“八千里路云和月”。我在這頭，茨菇在那頭。
⑧臘月里從山道上下來，看到山里人家籬笆墻內(nèi)青煙裊裊。我知道，那是山里人家每年臘月必做的功課——煙熏臘肉。一到青煙繚繞，預示著一年的光景就要過去。想著我那山高水遠的故鄉(xiāng)，庭前的河池里像燕尾一樣的茨菇葉子日漸枯萎，家家餐桌上新鮮的茨菇正飄著絲絲縷縷的醇香。而我這個游子，在異鄉(xiāng)不知不覺又漂泊了一年。
（選自2024年2月17日《文匯報》，有刪改）
5．仿照示例，根據(jù)本文內(nèi)容，用簡潔的語言為“茨菇”撰寫一則詞條。
示例：【菱角】一年生草本水生植物，浮在水上，表面深亮綠色，背面為綠色或紫紅色；果實為彎牛角形，果殼堅硬；嫩果可生食，老嫩皆可做菜煮食，并可加工做成菱粉。

6．?散文的語言通常追求含蓄、有意蘊，你覺得文中哪些句子具備這些特點？請選出一句，并賞析。
選句：
賞析：
7．為吸引游子還鄉(xiāng)，電視臺“家鄉(xiāng)味道”欄目組準備介紹家鄉(xiāng)菜“茨菇炒肉片”，向社會征集推介語，請你嘗試寫一則。

【答案】5．示例：【茨菇】乒乓球一樣圓圓的球莖，球莖還長著彎彎長長的嫩嘴嘴?？梢杂脕沓炊垢?，炒蒜苗，燒豆腐以及茨菇炒肉片，粉粉糯糯，夾著絲絲甘醇，回味綿長。 6．示例：選句：想著我那山高水遠的故鄉(xiāng)，庭前的河池里向燕尾一樣的茨菇葉子日漸枯萎，家家餐桌上新鮮的茨菇正飄著絲絲縷縷的醇香。
賞析：作者從想象的角度，從看到升起的炊煙，想到茨菇的生長變化，預示著一年又即將過去，家家桌上新鮮的茨菇飄香，闔家團圓。而作者在異鄉(xiāng)又漂泊了一年，通過作者對茨菇的喜愛之情寫出作者對家鄉(xiāng)的思念?！鹃_放性題目，選擇其他角度的鑒賞也可以】 7．示例：茨菇炒肉片吃起來粉糯清脆，清香可口。先要將茨菇洗凈切片備用，挑一塊肥瘦相間的豬前夾肉切成薄片，肉片大火炒至出鍋，將茨菇倒入鍋中，加以蔥花與木耳爆香。嫩黃木耳，烏黑蔥花，碧綠之時，肉片回鍋，淋上香油翻炒出鍋，如同我們對家鄉(xiāng)的思念一樣，粉糯甘醇，回味無窮?！鹃_放性題目，主要圍繞介紹茨菇和家鄉(xiāng)味道入手】
【解析】5．本題考查內(nèi)容理解概括。由示例“一年生草本水生植物，浮在水上，表面深亮綠色，背面為綠色或紫紅色；果實為彎牛角形，果殼堅硬；嫩果可生食，老嫩皆可做菜煮食，并可加工做成菱粉”可知，示例從植物屬性、生長環(huán)境、色澤、果實及食用方面介紹了菱角。作答此題，需結合文章有關茨菇外形特點、生長環(huán)境、食用方法、口感等方面進行作答。
結合②段“去超市里，一邊比劃著像乒乓球一樣圓圓的球莖，球莖還長著彎彎長長的嫩嘴嘴”可知，茨菇外形像乒乓球一樣圓圓的球莖，球莖還長著彎彎長長的嫩嘴嘴；結合④段“茨菇是來自泥土的尋常物什，家鄉(xiāng)人根本就不拿它當回事，災荒年間，就將茨菇烀了當主食?，F(xiàn)如今的餐桌上，茨菇烹調(diào)手法五花八門，炒豆干者有之，炒蒜苗者有之，燒豆腐者有之。常見的譬如茨菇炒肉片”“吃起來粉糯清脆，清香可口。如果用來燒肉，則要切成塊狀，其燒法與燒土豆同，但味道不一樣，茨菇的粉糯中夾帶著絲絲的甘醇，回味綿長”等內(nèi)容可知，茨菇可以做炒豆干，炒蒜苗，燒豆腐以及茨菇炒肉片，口感粉粉糯糯，夾著絲絲甘醇，回味綿長。
示例：【茨菇】多年生草本植物，生長于水中或水邊；球莖呈圓形且長有嫩嘴嘴，顏色為粉色；可野生也可人工“圈養(yǎng)”；可作為食材，烹飪手法多樣，如炒肉片、燒肉等，味道粉糯清脆、甘醇且有清香，是家鄉(xiāng)常見且受歡迎的食物。
6．本題考查句子賞析。找出文中含蓄有意蘊的句子并加以賞析。
示例：
選句：我在這頭，茨菇在那頭。
賞析：這句話運用了簡潔而富有表現(xiàn)力的語言，通過“這頭”和“那頭”的對比，形象地表達出作者與家鄉(xiāng)、與茨菇之間的距離，不僅僅是空間上的遙遠，更是心理上的牽掛和思念，含蓄地體現(xiàn)出作者對故鄉(xiāng)的眷戀和對茨菇所承載的故鄉(xiāng)情感的深沉，雖簡短卻意蘊無窮。
7．本題考查主觀表達。作答此題，首先可聯(lián)系文章第④段“常見的譬如茨菇炒肉片：先將茨菇洗凈切片，過一下清水，瀝干備用。最好挑一塊豬的前夾肉，略帶肥膘，切成薄片，用生抽腌制幾分鐘，加點蛋清芡粉裹好。油鍋燒熱，將肉片倒入，大火炒至肉變色出鍋。再洗鍋放油，抓一撮蔥花爆出香味，將茨菇倒入，配一點木耳為佳，熱炒，茨菇由玉白呈現(xiàn)微黃，兌適量清水，半匙白糖，加蓋燜十來分鐘，收汁前將肉片倒入翻炒。最后撒點雞精、蔥花出鍋，淋上幾滴麻油。茨菇嫩黃，木耳烏黑，蔥花碧綠，再加上肉片綿軟，吃起來粉糯清脆，清香可口”，提煉概括“茨菇炒肉片”的做法及食材搭配、口感等內(nèi)容，要突出“茨菇炒肉片”這道菜的特點，比如美味、獨特等，同時可以融入一些對家鄉(xiāng)的情感元素，以喚起游子對家鄉(xiāng)味道的懷念和向往。語言要簡潔、有感染力。
示例：家鄉(xiāng)的茨菇炒肉片，那粉糯與鮮嫩的完美融合，是舌尖上的鄉(xiāng)愁，是記憶里的溫暖。先把茨菇洗凈切片、清水過一下并瀝干，豬肉前夾肉切片用生抽等腌制后炒至變色盛出；再熱油爆香蔥花，炒茨菇，加木耳等，熱炒后加水、白糖燜，收汁前倒入肉片翻炒，最后加雞精、蔥花等，淋麻油出鍋。游子們，快來品嘗這道家鄉(xiāng)美味，找回那份對故鄉(xiāng)的眷戀吧！
考點3.從語調(diào)特征角度賞析
①駢散句：更富有詩意。
②長短句：錯落有致。
③雙重否定句、設問句、反問句：表示肯定、強調(diào)。
④褒詞貶用：諷刺、針砭。
③擬聲詞：生動形象，使人產(chǎn)生聯(lián)想、身臨其境。
【例題剖析】
【例1】（2024·江蘇蘇州·中考真題）閱讀下面一篇文章，完成下面小題。
大河出深山
湯素蘭
①山里人見的山多了，走的山路多了，便有了關于山的智慧。“望山跑死馬”，意思是你雖然望見了前面的山，但若想到那山上去，把馬跑到累死也不一定能到達。你若身在山中，朝著山走，是走不出大山的。只有沿著水走，才能走出大山去。
②兩山之間必有澗，澗中一線泉水，數(shù)線這樣的洞泉從四圍大山中滑流而出，慢慢朝盆地中匯聚，盆地里就出現(xiàn)了一條清亮的小溪。
③這小溪是我童年的樂園。夏日的午后，陽光照得整個村莊昏昏欲睡，蟬在樹上大聲喊熱啊熱啊，我卻一點也不覺得熱。我赤腳，拎著小桶和撮箕，跳進小溪，將撮箕伸進水草中撮魚蝦泥鰍，翻開小石頭捉螃蟹。
④小溪蜿蜒流過村莊。村路像飄帶似的，沿著小溪往村口飄去。溫柔的小溪來到村口的山嘴處，突然變得大膽起來，以決絕的姿態(tài)跳下懸崖，縱身躍入山下峽谷中的大河。村路則在這里猶豫一下，轉(zhuǎn)了個彎，繞過山嘴去尋找大河，然后沿著大河飄向山外。
⑤我不能跟小溪一起躍進大河，也不能跟著村路走去山外。我童年的世界只有頭頂那一方藍天和藍天下的村莊。但我的腳步?jīng)]有停歇。河岸邊的山坡上開鑿了層層梯田，我赤腳跳躍在梯田窄窄的田塍上。沿著那些高高低低的田塍，我終于也像小溪一樣，走進峽谷中的大河，去繼續(xù)我的漁獲。
⑥說是大河，其實河里的水不多，也不深，一年四季，我們都可以涉水過河。但大河曾經(jīng)也是大的。從夾岸聳峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的亂石，都能感受到大河當年奔騰的氣勢。但如今，它只能在亂石間穿行，沿著曾經(jīng)的巨大河床，執(zhí)拗地爬向山外。
⑦芙蓉山下有一個水庫，是在我童年時代修建起來的，水庫的大壩就建在大河上。也因為修建這座水庫，才使大河失去了奔騰的氣勢。隨著水庫一起修建的，還有兩條渠道。其中一條渠道通過隧道，將水庫的水送到我們村莊。這渠清水在流過我們村莊后，又通過一條架在盆地中間的高高渡槽和另一個隧洞，流向我所不知道的遠方。
⑧渠道不像溪流和大河那般彎彎曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以隨心所欲。溪流像調(diào)皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有時貪玩，改了道，彎進圳溝，忘記了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄處湍急，而在一些大石頭下又沉靜為深潭。渠道卻規(guī)定了水的來路和去處，讓水流得規(guī)規(guī)矩矩、明明白白。途經(jīng)村莊的渠道雖然不長，卻有明渠、隧道和渡槽。明渠有一個梯形的底座，渠道送水的時候，渠水在梯形的渠道里平緩無聲地流動，沒有波瀾，也看不見底。隧道和渡槽的內(nèi)壁都是陡直的，里面沒有可供抓握的水草或者雜樹。所以在渠道過水的時節(jié)，父母每天都要叮囑孩子們不要去渠道里玩水，以免發(fā)生危險。我們簡直對它又愛又怕。
⑨對于農(nóng)人們來說，這渠道真是太重要了。記得渠道第一次送水時，正是一個干旱的夏天。滿渠清澈的河水流過村莊，不僅帶來縷縷涼風，也通過渠底的孔洞，流進兩旁的田野，讓久旱的禾苗得到灌溉，讓農(nóng)人們的臉上蕩漾開水波紋似的微笑。
⑩少年時代，我沿著大河走出山村，到鎮(zhèn)上讀高中時，才發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的大河在鎮(zhèn)上有一個名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已經(jīng)沒有了夾岸聳峙的高山和河床里嶙峋的亂石。河道變得寬闊，流水變得平緩，河床鋪滿金黃的流沙，流沙河也因此得名。那時候沿河正在搞建設、蓋房子，于是，流沙河里的沙子被廣泛用到建筑工地上去，而那原本開闊平緩的河床，被掏得盡是窟窿。大河因此遍體鱗傷。
?后來，我沿著大河再往外走，到省城讀大學，才知道大河的書名叫楚江。楚江從我的故鄉(xiāng)發(fā)源，全長48千米，沿途又匯入20多條支流，然后入溈水、進湘江，直通大海。
?讀大學后，我弄明白了，正因為在大河上修建了大壩，調(diào)節(jié)了山洪，才保了我們一方平安。我還知道，那通過水渠引出來的水，后來走得很遠。在缺水的年份，它甚至被調(diào)往鄰縣，為那兒的禾苗解渴。
?我故鄉(xiāng)的這條大河，雖然在我的童年時代就被截斷了，但不管是水庫里的水還是渠道里的水，它依然以水的形態(tài)，滋養(yǎng)著大地上的萬物。如今，楚江之源的水庫被命名為青山湖，是下游多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的飲用水源。經(jīng)過近十年的治理，楚江已經(jīng)是水清岸綠，時有白鷺、野鴨在水中嬉戲。
?“只有河能走出重重疊疊的山。河呼嘯著沖撞而去，山門轟然打開，前面是一馬平川?！边@是我年輕時一篇小說的題記。而關于河的這種印象，是童年時代故鄉(xiāng)的大河帶給我的。
?當日子流水似的遠去，我在回憶故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的大河時，也重新理解了河的意義。河水走出大山，其實最終又會回到大山。因為河水在流動的過程中，會被蒸發(fā)成水汽，飄入天空，聚成云彩。總有一片云會飄回故鄉(xiāng)，變成雨，又落入故鄉(xiāng)的大河。
（選自2024年5月13日《人民日報》，有刪減）
8．梳理文章的內(nèi)容，完成下圖，并據(jù)此探究文章的結構特點。
（1）梳理文章內(nèi)容：
（2）探究結構特點：
9．文章第③段說：“這小溪是我童年的樂園?！闭埛治鲎髡咴诒径问侨绾螌懗觥皹穲@”之“樂”的。

10．?請你為文章中畫線句子設計朗讀，并闡述理由。（可從重音、停連等角度設計）
只有河能走出重重疊疊的山。河呼嘯著沖撞而去，山門轟然打開，前面是一馬平川。

11．作者在一次訪談中曾說，年輕時以為鄉(xiāng)村環(huán)境最重要的是培養(yǎng)了她的想象力，后來才明白，最重要的是滋養(yǎng)她形成了樸素的價值觀大河作為鄉(xiāng)村環(huán)境的一部分，它的哪些精神影響了作者形成樸素的價值觀？請結合全文內(nèi)容分析。

【答案】8．（1）①清亮、溫柔、大膽②寬闊平緩、遍體鱗傷③同情、憐惜④感激，贊美，欽佩
（2）文章采用雙線結構，一條線索是大河從深山一路奔流到海，另一條線索是我讀書的經(jīng)歷（或我的情感變化）。 9．用擬人的手法寫村莊的昏昏欲睡和蟬的鳴叫，突出夏天的炎熱，與我的感受形成對比；通過一系列動作描寫表達出我捉魚蝦、泥鰍、螃蟹的快樂心情。 10．示例：重讀“只有”“沖撞”“轟然”：“重重疊疊”“一馬平川”語音延長。因為“只有”強調(diào)河的唯一性，突出對河的贊美?！皼_撞”強調(diào)走出大山的艱難性，“轟然”展示出大河沖出深山的浩大氣勢；“重重疊疊”語音延長凸顯山的阻礙之大?！耙获R平川”語音延長展示出大河沖出深山后的美好圖景，令人向往，給人激勵與鼓舞。（言之成理即可） 11．大河從深山流出，歷經(jīng)波折，依然一路奔向大海，它一往無前的精神堅定了作者不懼困難、走出大山的意志；大河無論以何種水的形態(tài)存在，都滋養(yǎng)萬物，保一方平安，它的奉獻精神激勵作者樹立崇高的人生追求；大河奔流入大海，但最終仍會變成云、雨回到故鄉(xiāng)，它的反哺精神影響作者生發(fā)回饋故鄉(xiāng)的愿望。（意對即可）
【解析】8．本題考查情節(jié)梳理與概括。
第一問：
（1）根據(jù)思維導圖“童年期”和“我的感情”是“喜愛”的提示，找到②段“盆地里就出現(xiàn)了一條清亮的小溪”、③段“這小溪是我童年的樂園。夏日的午后，陽光照得整個村莊昏昏欲睡，蟬在樹上大聲喊熱啊熱啊，我卻一點也不覺得熱”和④段“村路像飄帶似的，沿著小溪往村口飄去。溫柔的小溪來到村口的山嘴處，突然變得大膽起來，以決絕的姿態(tài)跳下懸崖，縱身躍入山下峽谷中的大河”可將“小溪”的特點概括為：清亮、溫柔、大膽；
（2）根據(jù)思維導圖“少年期”和河名“流沙河”的提示，找到⑩段“河道變得寬闊，流水變得平緩，河床鋪滿金黃的流沙，流沙河也因此得名。那時候沿河正在搞建設、蓋房子，于是，流沙河里的沙子被廣泛用到建筑工地上去，而那原本開闊平緩的河床，被掏得盡是窟窿。大河因此遍體鱗傷”可將河的特點概括為：寬闊平緩、遍體鱗傷。
（3）根據(jù)思維導圖“少年期”和河名“流沙河”的提示，找到⑩段“而那原本開闊平緩的河床，被掏得盡是窟窿。大河因此遍體鱗傷”，結合“遍體鱗傷”可將“我的感情”概括為：同情、憐惜。
（4）根據(jù)思維導圖“上學后”和“河名及特點”是“楚江：支流多、景色美”的提示，找到?段“正因為在大河上修建了大壩，調(diào)節(jié)了山洪，才保了我們一方平安。我還知道，那通過水渠引出來的水，后來走得很遠。在缺水的年份，它甚至被調(diào)往鄰縣，為那兒的禾苗解渴”和?段“我故鄉(xiāng)的這條大河，雖然在我的童年時代就被截斷了，但不管是水庫里的水還是渠道里的水，它依然以水的形態(tài)，滋養(yǎng)著大地上的萬物”可將“我的感情”概括為：感激，贊美，欽佩。
第二問：
根據(jù)②段“盆地里就出現(xiàn)了一條清亮的小溪”、④段“小溪蜿蜒流過村莊……縱身躍入山下峽谷中的大河”、⑥段“說是大河，其實河里的水不多，也不深，一年四季，我們都可以涉水過河”、⑩段“到鎮(zhèn)上讀高中時，才發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的大河在鎮(zhèn)上有一個名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已經(jīng)沒有了夾岸聳峙的高山和河床里嶙峋的亂石”和?段“我沿著大河再往外走，到省城讀大學，才知道大河的書名叫楚江。楚江從我的故鄉(xiāng)發(fā)源，全長48千米，沿途又匯入20多條支流，然后入溈水、進湘江，直通大海”可知，一條線索是：小溪——大河——流沙河——楚江——大海；
根據(jù)③段“這小溪是我童年的樂園”、⑩段“少年時代，我沿著大河走出山村，到鎮(zhèn)上讀高中時，才發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的大河在鎮(zhèn)上有一個名字，叫流沙河”、?段“后來，我沿著大河再往外走，到省城讀大學，才知道大河的書名叫楚江”可知，一條線索是：童年——少年——高中時——讀大學；
據(jù)此分析可知，一條線索是大河從深山一路奔流到海，另一條線索是我讀書的經(jīng)歷（或我的情感變化），可見本文結構特點是采用了雙線結構。
9．本題考查內(nèi)容理解與賞析。
根據(jù)③段“夏日的午后，陽光照得整個村莊昏昏欲睡，蟬在樹上大聲喊熱啊熱啊，我卻一點也不覺得熱”將村莊和蟬人格化可知，運用了擬人的修辭手法，生動想象地寫出了小溪周圍的環(huán)境，突出了夏天的炎熱，并與我的感受形成對比，表現(xiàn)了“我”的“樂”。
根據(jù)③段“我赤腳，拎著小桶和撮箕，跳進小溪，將撮箕伸進水草中撮魚蝦泥鰍，翻開小石頭捉螃蟹”中的“拎”“伸”“撮”“翻”“捉”等動詞可知，運用了動作描寫（或細節(jié)描寫），生動想象地寫出了我捉魚蝦、泥鰍、螃蟹的樣子，表現(xiàn)了“我”的快樂心情。
10．本題考查朗讀設計。
重讀：
根據(jù)?段“只有河能走出重重疊疊的山。河呼嘯著沖撞而去，山門轟然打開，前面是一馬平川”中“只有”表示必要的條件，可以設計重讀這個詞，以強調(diào)河的唯一性，突出對河的贊美。“沖撞”寫的是“河”流動的樣子，可設計重讀這個詞，以突出“河”的形象，表現(xiàn)它走出大山的艱難?！稗Z然”是擬聲詞，表面寫的是“山”打開的聲音，實則表現(xiàn)的是大河沖出深山的浩大氣勢，因此，也可重讀。
停連：
“重重疊疊”寫的是山的樣貌，此處突出了“河”沖出大山的困難之大，語音延長凸顯山的阻礙，表現(xiàn)“河”的頑強?！耙获R平川”寫的是大河沖出深山后的美好圖景，可語音延長，以表現(xiàn)“河”的勝利，能給人激勵與鼓舞。
11．本題考查內(nèi)容理解與概括。
根據(jù)⑥段“從夾岸聳峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的亂石，都能感受到大河當年奔騰的氣勢。但如今，它只能在亂石間穿行，沿著曾經(jīng)的巨大河床，執(zhí)拗地爬向山外”大河從深山凝聚小溪開始出發(fā)，歷經(jīng)艱難險阻，從不停歇，一路奔向自己目的地——大海；結合?段“我沿著大河再往外走，到省城讀大學”可知，正是大河一往無前、堅韌不拔的精神，給了作者不懼困難、走出大山的力量和勇氣。
根據(jù)?段“正因為在大河上修建了大壩，調(diào)節(jié)了山洪，才保了我們一方平安……”和?段“我故鄉(xiāng)的這條大河，雖然在我的童年時代就被截斷了，但不管是水庫里的水還是渠道里的水，它依然以水的形態(tài)，滋養(yǎng)著大地上的萬物”可知，大河無論外形如何變化，本質(zhì)上都是水的形態(tài)，都在滋養(yǎng)萬物，保一方平安，具有無私的奉獻精神，可知，河的默默無聞、無私奉獻精神激勵作者樹立崇高的人生追求。
根據(jù)?段“當日子流水似的遠去，我在回憶故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的大河時，也重新理解了河的意義。河水走出大山，其實最終又會回到大山。因為河水在流動的過程中，會被蒸發(fā)成水汽，飄入天空，聚成云彩?？傆幸黄茣h回故鄉(xiāng)，變成雨，又落入故鄉(xiāng)的大河”可知，大河在流動的過程中，會被蒸發(fā)成水汽重新回到故鄉(xiāng)，往復循環(huán)，不斷回饋人們，可知，河的反哺精神影響作者生發(fā)對故鄉(xiāng)的感恩之情。
考點4.從句式入手
①矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意。
②點睛句：畫龍少不了眼睛，這些句子就是文章的眼睛。
③結尾句：對上文的概括或能引起讀者的聯(lián)想，啟發(fā)讀者的思考，余味無窮。
另外，文中的一些警句、議論抒情句也值得關注。
【例題剖析】
【例1】（2024·江蘇連云港·中考真題）文學作品閱讀課，老師以汪曾祺的散文《夏天》作為閱讀材料，請完成下面小題。
夏天
汪曾祺
①夏天的早晨真舒服?？諝夂軟鏊?，草上還掛著露水（蜘蛛網(wǎng)上也掛著露水），寫大字一張，讀古文一篇。夏天的早晨真舒服。
②凡花大都是五瓣，梔子花卻是六瓣。山歌云：“梔子花開六瓣頭?！睏d子花粗粗大大，色白，近蒂處微綠，極香，香氣簡直有點叫人受不了，我的家鄉(xiāng)人說是“碰鼻子香”。梔子花粗粗大大，又香得撣都撣不開，于是為文雅人不取，以為品格不高。梔子花說：“我就是要這樣香，香得痛痛快快，你們管得著嗎！”
③人們往往把梔子花和白蘭花相比。蘇州姑娘串街賣花，嬌聲叫賣：“梔子花！白蘭花！”白蘭花花朵半開，嬌嬌嫩嫩，如象牙白色，香氣文靜，但有點甜俗。
④夏天的花里最為幽靜的是珠蘭。
⑤牽?；ǘ堂?。早晨沾露才開，午時即已萎謝。
⑥秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風吹薄瓣，楚楚可憐。
⑦鳳仙花有單瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，鳳仙花莖粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾鄉(xiāng)所未有。
⑧馬齒莧、狗尾巴草、益母草，都長得非常旺盛。
⑨淡竹葉開淺藍色小花，如小蝴蝶，很好看。葉片微似竹葉而較柔軟。
⑩“萬把鉤”即蒼耳。因為結的小果上有許多小鉤，碰到它就會掛在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“萬把鉤”。
?我們那里有一種“巴根草”，貼地而去，是見縫扎根，一棵草蔓延開來，長了很多根，橫的，豎的，一大片。而且非常頑強，拉扯不斷。很小的孩子就會唱：
?巴根草，綠茵茵，唱個唱，把狗聽。
?最討厭的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金鈴子，常常沾了一褲腿。奇臭無比，很難除凈。
?西瓜以繩絡懸之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的。
?天下皆重“黑籽紅瓤”，吾鄉(xiāng)獨以“三白”為貴：白皮、白瓤、白籽?！叭住币詵|墩產(chǎn)者最佳。
?香瓜有：牛角酥，狀似牛角，瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠，籽赤紅，味濃而肉脆，北京亦有，謂之“羊角蜜”；蝦蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黃瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一種較大，皮色如蝦蟆，不甚甜，而極“面”，孩子們稱之為“奶奶哼”，說奶奶一邊吃，一邊“哼”。
?蟈蟈，我的家鄉(xiāng)叫做“叫蚰子”。叫蚰子有兩種。一種叫“侉叫蚰子”。那真是“侉”，跟一個叫驢子似的，叫起來“呱呱呱呱”很吵人。喂它一點辣椒，更吵得厲害。一種叫“秋叫蚰子”，全身碧綠如玻璃翠，小巧玲瓏，鳴聲亦柔細。
?別出聲，金鈴子在小玻璃盒子里爬呢！它停下來，吃兩口食，——鴨梨切成小骰子塊。于是它叫了“丁鈴鈴鈴”……
?乘涼。
?搬一張大竹床放在天井里，橫七豎八一躺，渾身爽利，暑氣全消。看月華。月華五色晶瑩，變幻不定，非常好看。月亮周圍有一個模模糊糊的大圓圈，謂之“風圈”，近幾天會刮風。“烏豬子過江了”——黑云漫過天河，要下大雨。
?一直到露水下來，竹床子的欄桿都濕了，才回去，這時已經(jīng)很困了，才沾藤枕，已入夢鄉(xiāng)。
?雞頭米老了，新核桃下來了，夏天就快過去了。
（選自《歲朝清供》三聯(lián)書店2011年版有刪改）
12．文章寫了夏天的許多事、物，請根據(jù)行文脈絡將下面的內(nèi)容補充完整。
夏晨寫字讀文→夏花潑辣嬌嫩→ → →夏蟲鳴聲各異→夏夜乘涼賞月
13．作者筆下的花草、瓜果、昆蟲皆有意趣，如蒼耳叫做“萬把鉤”，因為它的小果上有許多小鉤。請再找出兩例賞析命名的生動之處。

14．?汪曾祺的散文，如話家常，平淡自然，卻饒有趣味。品讀下面的畫線句子，體會語言的獨特韻味。
（1）秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風吹薄瓣，楚楚可憐。

（2）一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的。

15．請以文中的梔子花為例，分析作者是如何把一種花寫得富有情味的。

16．木心先生說：“哲學、文學屬于極少數(shù)智慧而多情的人，是幸福，是享受?！痹谕粼鞴P下，人間草木皆有情。請結合文本內(nèi)容，探究他的“智慧而多情”。

【答案】12．示例：夏草旺盛頑強夏果香甜誘人 13．示例：①“巴根草”，因貼地生長，見縫扎根，非常頑強，拉扯不斷而得名，既寫出了巴根草的附地性，也寫出了它旺盛的生命力。②“臭芝麻”，芝麻言其形、色，又奇臭無比，以此命名。③“奶奶哼”，突出它的瓜肉極面，適宜老人吃，奶奶一邊吃，一邊“哼”，故此得名，極具畫面感，生活氣息濃郁。④“侉叫蛐子”，因叫聲跟一個叫驢子似的，叫起來“呱呱呱呱”很吵人而得名。 14．（1）示例：白描手法寫它的顏色；擬人手法，“命薄，楚楚可憐”描繪了它的情狀，也寫出它的單薄、脆弱、花期不長，表達了作者對秋葵的心疼憐愛。
（2）示例：語言如話，描寫生動，短句緊湊活潑。剖瓜的咔嚓之聲，瓜破時的涼氣，有聲音，有感官，特別是寫眼睛的涼表現(xiàn)出愜意之情。 15．寫梔子花的花瓣時，引入山歌，豐富了文章的內(nèi)容；寫梔子花的整體情態(tài)時從視覺上描?。粚憲d子花的香氣時變換不同的表述，“極香”“香氣簡直有點叫人受不了”“碰鼻子香”“香得撣都撣不開”“香得痛痛快快”，語言豐富，層次分明，將無形的香氣寫得生活化，具象化，仿佛香氣已經(jīng)浸透了人們的身體；寫梔子花的性格時，將梔子花擬人化，通過梔子花的語言表現(xiàn)它的世俗潑辣的性格。 16．智慧：對生活有細致的觀察，有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，對各種花草瓜蟲，如數(shù)家珍，細細描述。多情：對生活的熱愛，一草一木都有生命，風土人情信手拈來，沉浸并享受生活。凝視生活，善于審美，富有情趣。深厚的文化底蘊，使他擁有用文字表現(xiàn)生活，書寫美好的能力。
【解析】12．本題考查對文章內(nèi)容的梳理概括。通讀全文，劃分結構層次，梳理情節(jié)。
根據(jù)文章第⑧段“馬齒莧、狗尾巴草、益母草，都長得非常旺盛”可概括出：夏草旺盛頑強；
根據(jù)文章第?段“西瓜以繩絡懸之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的”，第?段“香瓜有：牛角酥，狀似牛角，瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠……說奶奶一邊吃，一邊‘哼’”可概括出：夏果香甜誘人。
13．本題考查語言的生動性。
結合文中句子，任選兩例，從修辭、用詞等角度進行賞析即可。
如：①結合文章第?段“我們那里有一種‘巴根草’，貼地而去，是見縫扎根，一棵草蔓延開來，長了很多根，橫的，豎的，一大片。而且非常頑強，拉扯不斷”可知，這種草因為貼地而生，見縫扎根，一棵草蔓延開來，長了很多根而得名“巴根草”，寫出了巴根草的附地性；再結合“而且非常頑強，拉扯不斷”可知，寫出了它旺盛的生命力；
②結合文章第?段“最討厭的是‘臭芝麻’。掏蟋蟀、捉金鈴子，常常沾了一褲腿。奇臭無比，很難除凈”中的“常常沾了一褲腿”可知，這種植物很多，像芝麻一樣，“奇臭無比，很難除凈”寫它奇臭無比，寫出了它的味道；
③結合文章第?段“香瓜有：牛角酥，狀似牛角，瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠，籽赤紅，味濃而肉脆”中“狀似牛角”寫出了“牛角酥”的形狀，“瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠，籽赤紅，味濃而肉脆”寫出了瓜的顏色、味道和酥脆的特點，因此取名“牛角酥”；
④結合文章第?段“有一種較大，皮色如蝦蟆，不甚甜，而極‘面’，孩子們稱之為‘奶奶哼’，說奶奶一邊吃，一邊‘哼’”可知，“皮色如蝦蟆，不甚甜，而極‘面’”“說奶奶一邊吃，一邊‘哼’”寫出了它的瓜肉極面，適宜老人吃，因此得名，極具意趣，生活氣息濃郁；
⑤結合文章第?段“蟈蟈，我的家鄉(xiāng)叫做‘叫蚰子’。叫蚰子有兩種。一種叫‘侉叫蚰子’。那真是‘侉’，跟一個叫驢子似的，叫起來‘呱呱呱呱’很吵人。喂它一點辣椒，更吵得厲害”，因為這種蟈蟈叫起來‘呱呱呱呱’的，叫聲跟一個叫驢子似的，而且很吵人，因此得名“侉叫蚰子”，“侉”形象地寫出了它叫聲的特點。
14．本題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內(nèi)容+表達的情感。
（1）從“秋葵也命薄”“楚楚可憐”可知是擬人的修辭方法，將秋葵賦予人的性格特征，“命博”“楚楚可憐”生動形象地寫出了它的纖弱的特征，表達了作者對秋葵的憐愛之情。
（2）“一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢”連用三個短句，簡潔明快，“咔嚓”一詞，繪聲繪色，頗有動感；“連眼睛都是涼的”運用感官，寫出了瓜破時的涼氣，表現(xiàn)了作者夏天吃涼西瓜時的愜意之情。
15．本題考查文章的寫作特點。
結合文章第②段“凡花大都是五瓣，梔子花卻是六瓣。山歌云：‘梔子花開六瓣頭?！笨芍?，作者先寫梔子花的花瓣，并且引用了山歌，增強了文章的文學色彩，豐富了文章內(nèi)容；“梔子花粗粗大大，色白，近蒂處微綠”運用視覺，寫出了梔子花“粗大”的特點；“極香，香氣簡直有點叫人受不了，我的家鄉(xiāng)人說是‘碰鼻子香’”“又香得撣都撣不開，于是為文雅人不取，以為品格不高”“我就是要這樣香，香得痛痛快快”寫梔子花的香氣，很有層次感，香的程度越來越深，越來越形象具體；“我就是要這樣香，香得痛痛快快，你們管得著嗎”運用語言描寫和擬人的修辭，“香得痛痛快快，你們管得著嗎”生動形象地寫出了梔子花世俗潑辣的性格，富有情味。
16．本題考查文本探究的能力。
結合文章內(nèi)容，分析哪些內(nèi)容表現(xiàn)了作者“智慧”，哪些內(nèi)容表現(xiàn)了作者的“多情”。
結合文章第②段“凡花大都是五瓣，梔子花卻是六瓣”，第④段“夏天的花里最為幽靜的是珠蘭”，第⑤段“牽?；ǘ堂?。早晨沾露才開，午時即已萎謝”，第⑥段“秋葵也命薄”，第⑦段“鳳仙花有單瓣者，有重瓣者”，第⑧段“馬齒莧、狗尾巴草、益母草，都長得非常旺盛”，第⑨段“淡竹葉開淺藍色小花”，第⑩段“‘萬把鉤’即蒼耳”，第?段“我們那里有一種‘巴根草’，貼地而去”，第?段“香瓜有：牛角酥，狀似牛角……說奶奶一邊吃，一邊‘哼’”，第?段“蟈蟈，我的家鄉(xiāng)叫做‘叫蛐子’。叫蛐子有兩種。一種叫‘侉叫蛐子’。那真是‘侉’，跟一個叫驢子似的，叫起來‘呱呱呱呱’很吵人。喂它一點辣椒，更吵得厲害。一種叫‘秋叫蛐子’，全身碧綠如玻璃翠，小巧玲瓏，鳴聲亦柔細”，第?段“別出聲，金鈴子在小玻璃盒子里爬呢”可知，作者熟悉各種花草瓜蟲，介紹起來如數(shù)家珍，飽含深情，可以看出作者對生活有細致的觀察，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才能將這些花草瓜蟲描寫的妙趣橫生，可見其“智慧”；
結合文章第②段“極香，香氣簡直有點叫人受不了，我的家鄉(xiāng)人說是‘碰鼻子香’”“我就是要這樣香，香得痛痛快快，你們管得著嗎”，第④段“夏天的花里最為幽靜的是珠蘭”，第⑤段“牽?；ǘ堂Ｔ绯空绰恫砰_，午時即已萎謝”，第⑥段“秋葵也命薄”“風吹薄瓣，楚楚可憐”，第?段“最討厭的是‘臭芝麻’”，第?段“搬一張大竹床放在天井里，橫七豎八一躺，渾身爽利，暑氣全消?？丛氯A。月華五色晶瑩，變幻不定，非常好看”可以看出，作者帶著情感來描繪一草一木，可以看出作者是一個熱愛生活的人；第①段“夏天的早晨真舒服?？諝夂軟鏊?，草上還掛著露水（蜘蛛網(wǎng)上也掛著露水），寫大字一張，讀古文一篇。夏天的早晨真舒服”寫出在舒適夏天的早晨寫字讀文的閑適之情，可見其“多情”；
據(jù)此分析，作者是一個有著深厚的文化底蘊的人，因此使他擁有用文字表現(xiàn)生活，書寫美好的能力。
A、語句賞析的九個角度
一、從修辭的角度入手。
1、答題模式：修辭手法+內(nèi)容+感情。
運用的修辭手法，寫出了的特點，表達了作者……的思想感情。
2、常見的幾種修辭手法:
(1)比喻：是根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的。生疏的事物。作用：將A比作B，生動形象地寫出了某某事物的……特征，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。表達了作者……的感情。
(2)擬人：將……人格化，賦予……以人的情態(tài)，生動形象地寫出了人或事物的……特征，表達了作者……的思想感情。
(3)夸張：突出某某事物的……特征，加強了……感情。給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4)排比：把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯(lián)的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。增強了文章的氣勢，強調(diào)突出人或事物的……特點，更加突出要表達的感情。增加感染力、說服力。
(5)反復：增強語氣，加強節(jié)奏感，強調(diào)突出……的內(nèi)容、感情。
(6)對偶：對仗工整，句式整齊，音韻和諧，讀起來朗朗上口。
(7)設問：設懸念，引起讀者的思考和注意。
(8)反問：加強語氣，增強文章的表達效果，增加文章情感的表達。
3、舉例
（1））春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳。領著我們上前去。
答案:通過運用比喻、排比的修辭手法，生動形象地寫出了春天是新的，有旺盛生命力;是美的活潑生動的;是健壯有力的三個特點，表現(xiàn)了春天蓬勃的生命力，表達了作者對春天的贊美。(角度+內(nèi)容/特點+情感)
（2）“盼望著。盼望著。東風來了，春天的腳步近了。"
答案:此句用了反復和擬人的修辭方法，強調(diào)了人們對春的盼望，形象生動地寫出了春之信使駕著東風來了，春姑娘已邁步向我們款款走來。
（3）“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！?br>答案:此句運用了擬人和排比的修辭方法，對春天來臨時大地蘇醒的情狀和山水太陽的變化作了一個宏觀的勾勒，使原本沒有生命的萬物變得生機無限，活力無比。
(4)“自然是讀著，讀著，強記著，而且要背出來。”(《五猖會》)
答案:運用了反復的修辭，強調(diào)了我背書時的痛苦無奈。
(5)“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”
答案:運用了對偶的修辭，對仗工整，音調(diào)和諧，畫面生動；含蓄地抒發(fā)了作者對時光易逝的感慨。
(6)“陽光雖然沒能直接照到小花身上，但小花心里一感受到了陽光的存在，哪怕是一點點余光?！?br>答案:“陽光”暗喻了美好生活，“陽光沒有照到小花身上”喻沒有過上美好生活，但小花感受到
了陽光的存在。告訴我們只要看到美好生活，就有希望有夢想去追求奮斗。
方法:明確本體和喻體，把本體和喻體代入句中，用自己比較通俗的語言復述句子的意思。
(7)“小草偷偷地從土里鉆出來。”
答案:運用擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地把無意識、無情感的小草寫活了，表達了作者對春天的喜愛與贊美之情。
(8)“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！?br>答案:這句話運用了比喻、排比、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了桃樹、杏樹、梨樹爭先恐后開花的情態(tài)，以及花朵之多，顏色之艷，抒發(fā)了作者賞心悅目的欣喜之情。
(9)“那樹有一點佝僂，露出老態(tài)，但是堅固穩(wěn)定，樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密?！?《那樹》)
答案:句子運用比喻的修辭手法，(把那棵樹的樹頂比作剛炸開的焰火)，生動形象地寫出了那棵樹枝葉的茂盛繁密，表現(xiàn)了這棵樹生命的壯美，抒發(fā)了作者對如此壯美的生命的敬畏與贊美之情。
(10)“尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個醬色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張原本就膩乎乎的臉像是剛從油鍋里浸過一般?！?br>答:運用夸張的修辭，強調(diào)了絡腮胡子臉面油膩的特點。傳神地表達出“我”對“絡腮胡子”的厭惡之情。(也可從人物描寫方法或用詞角度常析)
二、從字詞的角度。
一個句子出彩，往往在乎一詞，所以古人說，一字千金。一個詞用得生動準確而精當，一個句子就有了精氣神，一個人物就因這一個詞或一個字活了。
1、富有表現(xiàn)力的詞語：動詞，形容詞，副詞，疊詞。
答題模式：詞的本義+語境義+情感(心理、性格、心情)
2、舉例:
(1)“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！?br>答案:“爭”“啄”兩個動詞，生動形象地寫出了黃營早早爭向暖樹，新飛來的燕子啄泥筑巢的情景，體現(xiàn)了早春的勃勃生機，表達了詩人對早春景色的喜愛和贊美。
(2)孔乙己一到店，所有喝酒的人都看著他笑……他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。(魯迅《孔乙己》)
答案:運用“排”這個動詞，傳神地寫出了孔乙己動作的快速豪氣，表現(xiàn)出孔乙己在那些短衣幫面前顯示闊氣，炫耀自己有錢的樣子，表現(xiàn)出他在有了酒資之后的迂腐的性格。運用“摸”字，形象地寫出了孔乙己動作遲鈍，變現(xiàn)了他生活拮據(jù)、每況愈下的悲慘境遇。
(3)“每當纏綿的細雨裹住這個城市的時候，這種思念就如同四處彌漫的細雨一樣，無邊無際?！?《賣傘姑娘》)
答案:一個“裹”字運用擬人手法，形象地寫出了雨的細密、纏綿;用“細雨”來比喻“思念”寫出了作者對賣姑娘思念之深切。
可以說，一個好詞就是這個句子的精髓所在，理解了一個詞語，就也領悟了一句之深意。
三、從人物描寫的角度入手。
(1)人物描寫手法:外貌、語言、動作、心理、神態(tài)、細節(jié)。
答題模式：描寫角度+內(nèi)容+情感(性格、心情、形象、品質(zhì))
描寫方法:
動作描寫:……的動作，生動地寫出了……
語言描寫:……的語言，生動傳神地寫出……神態(tài)描寫:……的神情，細膩刻畫了………心理描寫、細節(jié)描寫、側(cè)面描寫:…
(2)從感官描寫的角度:聽視嗅、味、觸覺。
答題模式:本句從聽(視、噢、味、觸覺)的角度+具體內(nèi)容的分析
2 例子:
（1）“父親跟著風跑，終于跑在風前面將斗笠拾起來，然后一用手，斗等旋轉(zhuǎn)著從大門口敘進屋來，雨水像珠子一樣從笠沿四射開來，濺了我們一身?！?《父親的雨》)
答案:①運用比喻的修辭手法，把雨水比作珠子，生動形象地描摹了雨水的形態(tài)。
②運用了動作描寫，“跑”、“拾”“甩”，表現(xiàn)出父親的快樂(不畏風雨)。
③動詞使用生動，例如“飄”字，形象寫出了斗笠在空中旋轉(zhuǎn)的樣子。
④用“四射”、“濺”，形象寫出了雨水四散、紛紛點點灑落在身上的動態(tài)過程。
⑤運用側(cè)面描寫的手法，通過寫父親“跟著”風跑，“終于”跑在風的前面，側(cè)面寫出風大的特點
從而襯托出父親不畏風雨的精神。
(2)“他身材高大;青白臉色，皺紋間時常夾著傷痕:一部亂蓬蓬的花白胡子?！?(《孔乙己》)
答案:這幾句話運用了外貌描寫，生動地刻畫出孔乙己窮困潦倒的形象，暗示了他的生活遭遇，表現(xiàn)了作者對他的同情之心。
(3)“指甲里全是黑泥，五個手指頭像剛從炭灰里抽出來。而那手背上，食指、小指上，已經(jīng)綻開了好多裂口，有的結成了血癡，又蒙上一層黑色，有的還可以看到紅紅的血口。”(《你震撼我的心靈》)
答案:運用了外貌描寫，細致地刻畫了他手的臟、不衛(wèi)生和粗糙干裂的特點，表達了我對他的回情。為下文我態(tài)度和情感的轉(zhuǎn)變作鋪墊。
(4)“啊”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽到一件聳人聽聞的罪案……
答:本句運用了語言描寫，生動刻畫店主對我的質(zhì)疑表示驚訝，難以理解，突出店主的誠實守信。
(5)“吹面不寒楊柳風，像母親的手撫摸著你。”(選自《春》)
答:本句從觸覺的角度描寫了春風柔和的特點，抒發(fā)了作者對春的喜愛之情。
(6)“我突然覺得原來躺在母親的身邊就是這樣的感覺---暖暖的?！?br>答:通過觸覺形象地寫出了我躺在母親身邊的愜意之感,表達出我多年后重新體驗到親情的幸福感受。
四、從環(huán)境描寫的角度入手。
1、自然環(huán)境描寫四步分析法:
①概括，先概括描寫的內(nèi)容(交代了時間、地點、天氣、背景等)。
②氣氛，渲染了……氣氛，烘托人物……的心情。
③內(nèi)容，推動情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)人物的性格，塑造人物形象，突出文章主旨。
④結構，和上文……相照應，為下文……作鋪墊。
五、從深層含義的角度入手。
作家寫文章手法不一，藝術風格各異，語言特色也大相徑庭。有的通俗質(zhì)樸，有的含蓄隱晦，話里
有話，言外有意，這就有必要聯(lián)系上下文來理解句意。
(一)雙關句:
1、答題模式：一要答出本義，二要答出深層含義；
(二)富有哲理的句子：
1、方法:著重體會關鍵詞在特定語境中的含義，然后代入原句，用自己的話復述句意。
2、例:解釋下面句子的含義:
希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 --魯迅《故鄉(xiāng)》
答:句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告誡人們:希望的有無，取決于是否為之而奮斗。空有希望而不去奮斗，希望就無所謂有;有希望并為之奮斗，希望就無所謂無。雖然實踐“希望”困難重重，但只要去探索實踐，就能走前人所沒有走出的路，創(chuàng)造前人所未經(jīng)的生活，鼓勵人們?yōu)閷崿F(xiàn)新生活而奮斗。
(三)言外之意句:
1、結合上下文理解句子的弦外之音，寫出作者的真正用意。
2、例子:第二天，鄰居表揚小強說:“你真是個勒奮的孩子呀，都晚上十一點了，你還在練琴?！?br>答:鄰居的意思是，小強練琴太晚影響了大家的休息。
六、從句式的角度入手。
1、(1)句式不同，表達的效果也不同。
陳述句:語氣平穩(wěn)，不溫不火。疑問句:吸引讀者，制造懸念。
設問句:提醒注意，引發(fā)思考;如果出現(xiàn)在篇首或段尾，則起承上啟下的過渡作用。
反問句:加強語氣。
感嘆句:抒情強烈。
排比句:層層深入，增強語勢(氣勢磅礴)。
品味不同句式的表達效果，就能更好地體會理解作者的情感態(tài)度。
(2)答題模式：這是個……句，……(內(nèi)容+表達效果)，表達了……
2、例子:我的耳邊，敲響岳飛八百年前在南陽武候祠聽到的雨聲，我的眼前，紅起了岳飛當年夜深不寐時點燃的燭光。岳飛他瞻仰武候祠而淚下如雨，而坐以待旦，而揮涕走筆，這不是一種精神人格上深刻的領悟，溝通和激動嗎?(《夜讀岳飛》)
答：句子以反問的形式，語氣強烈，寫出了作者在夜讀岳飛時深深投入、心醉神迷的狀態(tài)，強調(diào)了作者對岳飛高貴靈魂的理解與贊美。
七、從語句所在位置入手。
1、文首：內(nèi)容上(開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設置懸念)；結構上(為下文作鋪墊、總領下文)
2、文中：結構上(承上啟下、總領下文、總領上文)
3、文末：內(nèi)容上(點明中心、深化主題或畫龍點睛、令人深思，給人驚醒、啟示或留有思考的余地，回味無窮)；結構上(首尾照應，結構完整。)
八、從表達方式入手。
常用的表達方式及作用：
1、議論，點明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領全篇畫龍點睛的效果。
2、抒情，可以使文章具有感染力。
3、描寫，可使人、景、物再現(xiàn)的栩栩如生，使文章更加生動形象。
4、記敘，可使讀者對人物活動和事件的發(fā)展、全貌有個清晰的了解。
九、多角度賞析句子。
同一個句子，可以從不同角度去賞析。學生只要找準一個切入點，從某一個角度去賞析即可。
例如:“每天潮來的時候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進我們的窗欞，粘在我們的身上，濕潤著房中的一切。"
賞析:1抓關鍵詞進行賞析用“沖”、“粘”、“潤濕”形容潮來時的動作，表現(xiàn)了海潮夢幻般的神奇，輕紗般的柔美。
2從修辭的角度賞析:作者運用三個比喻來描墓海潮?！凹氂辍?、“朝霧”、“暮煙”三個喻體，引起讀者豐富的聯(lián)想，是春雨蒙蒙，是曉霧彌漫，還是暮煙靄靄?給人以沾衣欲濕且虛幻迷離的感覺，形象生動的表現(xiàn)了海潮夢幻般的神奇。
3從藝術手法的角度賞析:作者從聽覺、視覺、嗅覺，味覺、觸覺五個角度分別描寫了潮來時的聲音、形態(tài)、氣息、動作。以“細雨”、“朝霧”、“暮煙”形容潮來時的形態(tài)，以“腥氣" “咸味”形容潮來時的氣息。
B、人物描寫方法及作用
①外貌描寫。通過對容貌、姿態(tài)、服飾、神情、音調(diào)等的描寫。
作用：揭示人物的身份地位、思想品質(zhì)、精神風貌和性格特征的一種描寫方法。
②神態(tài)描寫的作用：主要是透過特定環(huán)境，特定時刻人物的情態(tài)、表情看出人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)出人物的性格，表現(xiàn)出人物的品格、精神；然后，結合作用仔細閱讀有關神態(tài)描寫的內(nèi)容并分析歸納。
答題格式：通過對XX的神態(tài)描寫，表現(xiàn)出人物XX的心理，表現(xiàn)人物XX的性格（品質(zhì)、精神等）。
③動作描寫作用：顯示人物內(nèi)心世界，刻畫人物性格，表現(xiàn)變化的姿勢、感情或者態(tài)度，創(chuàng)造生動的畫面和活躍的場景等。
答題格式：運用動作描寫，“……”“……”等詞生動準確地寫出了人物……的動作，表現(xiàn)出人物的……的心理（心情），并反映了人物的……性格征或……精神品質(zhì)，（有時還推動了情節(jié)的發(fā)展）。
④語言描寫作用：言為心聲，語言可以反映人物的心理活動，也可以表現(xiàn)人物的性格特點。
答題格式：這里運用了語言描寫，寫出了人物……心理，表現(xiàn)了人物……的性格。
⑤心理描寫作用：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情；塑造人物形象、刻畫人物性格；深化作品主題。
答題格式：運用心理描寫，形象生動地反映人物……性格（品質(zhì)）或揭示人物的……心理。
（2024·江蘇無錫·模擬預測）閱讀下面文章，完成后面小題。
父親是世上最不堪的一個斗士
①小時候我看過一部日本電影《砂器》。影片講戰(zhàn)后日本東北部一對失去土地的父子，他們到處流浪，在大雨滂沱中趕路，在大雪天里乞討，在崎嶇的山路上跋涉。有一次，兒子被富家子弟毆打，瘦小的父親拼命用身體擋住拳頭和棍棒，滾落到水溝里。還有一次下大雪，父親討來一碗粥，用砂鍋煮熱了讓兒子喝，兒子讓他先喝，兩人推來推去燙到了嘴，痛得原地大跳，卻又相擁哈哈大笑……這個溫暖的鏡頭，讓我哭了。
②那個父親后來得了麻風病，被強行帶到醫(yī)院，兒子則被一戶好心人家收留。后來兒子逃到東京，機緣巧合學習鋼琴并成為嶄露頭角的鋼琴家，還認識了一名大金融家的女兒。正當談婚論嫁時，早前的養(yǎng)父找到了他，讓他去見他的親生父親。當時日本很重視門第，為了掩蓋出身，他在車站把養(yǎng)父殺死了。后來偵破的過程很復雜，我不太記得，只記得最后的情景是：警視廳探員把鋼琴家的照片遞到在麻風病院的生父面前，為保全兒子，生父拒絕承認這是他的兒子，只是默默地看著照片，默默地老淚縱橫……
③這個鏡頭被評為日本人性系列電影里最經(jīng)典的鏡頭之一，電影院里的人哭得稀里嘩啦。我當時不明白那個父親為何這樣做，等我明白，已為人父。
④父親是世上最不堪的那個斗士。如果你要問我當了父親最主要的體會，這就是回答。我們的父親沒有《至高無上》中男主角的那種不怒自威；連油畫《父親》所展現(xiàn)的、那古銅臉色中透出的勤勞堅忍，也不大看得出來。他們中的大多數(shù)為生活所困，面色無光，有些不大不小的疾病。其中一些連感情也并不如意，很年輕就顯出一些猥瑣來?？墒撬麄儛壑约旱暮⒆?，像愚蠢而勇敢的工蟻，不落下任何一項工作。
⑤我住的小區(qū)里有個撿垃圾的大爺，我到現(xiàn)在也不知他叫什么。他并非那種邋遢的撿垃圾大爺，而是衣著干凈，見人很有禮貌地打招呼。他總是精心地把紙盒、廢舊電器、報紙歸類放好在板車上，不掉下來任何垃圾。他兒子也在這城里打工。曾經(jīng)覺得他兒子很不孝，后來才知他兒子也極力反對他這么干，可他總偷偷跑出來撿垃圾，騙兒子說在家政公司找了差事。
⑥他說，每回出來撿垃圾都要穿上好的衣服，這樣保安就不會趕他，也不會給兒子丟臉。他偶爾會到我家來收一些紙盒，我媽會留他吃飯，每回他都虔誠地拜拜我家供的觀音像。我跟他交談過一次，他說：“兒子要在城里買房，再過半年，差不多首付就有了，我也可以回老家了?！?
⑦你問我我的父親是怎樣的。他是個三流的音樂家，形象和性格都有些像《虎口脫險》里的那個指揮，暴躁而神經(jīng)質(zhì)。我很小的時候他便逼我練琴，我若不從或彈錯，便要挨打。我從小身形敏捷，閃躲靈活，有一次鉆到床下面去（新疆兵團的那種床，下面可藏半個班的人），他跟著鉆進來，我在里面用掃帚對抗，導致床板坍塌，他的鼻梁都被砸出血了……還有一次學校發(fā)大肉（新疆管豬肉叫大肉），因為天冷肉凍得太硬，菜刀切不開，我倆就在院子里用斧頭砍，我砍時大叫“砍死爸爸”。那天哈密大雪紛飛，他的鼻尖上全是雪花，他問我說什么，我又大聲說“砍死爸爸”，他聽了，就默默哭了。這是他唯一一次在我面前哭。直到現(xiàn)在我也沒問過他為什么哭，不必問。
⑧后來他跟我母親離異，我隨母親回四川，從此父子聚少離多。后來知道他過得落魄，再婚也不幸福，女兒不想理他竟至離家出走……幾年前我倆有過一次很隆重的見面，我給他買了很多衣服，他很開心地試穿了所有衣服，鄭重地在鏡子前走來走去。他把西服的扣子一口氣扣到了最下擺，渾然不覺。
⑨我爸是如此不堪的一個斗士，他想把我培養(yǎng)成一個音樂大師，我卻成了碼字師傅。他想把我兒子培養(yǎng)成一個音樂大師，可我兒子卻成了網(wǎng)球運動員。那次他回河南時，在車站認真拿起珂仔（作者的兒子——編者注）的手看了又看，說：“手指這么長，韌帶這么開，可惜了……”頭也不回，黯然離去。
⑩你問我和我的父親有什么不同。曾經(jīng)覺得有很多不同，現(xiàn)在覺得其實一樣，我們都努力讓自己在兒子面前從容不迫，卻內(nèi)心恐慌。兒子出生那天，我正在談一件重要工作，聽說要生了，急急開車向幾百里外那座小城趕去。
?等我趕到，他已然出生。他神色安靜，不著喜怒，正躺在襁褓里昏昏沉睡。他那樣眼熟，卻又無比陌生，像遠方發(fā)來的一封不知來歷的郵件，我不敢貿(mào)然打開，怕一打開，就接下一個高深莫測的任務。他間或醒來過，眼睛尚未完全睜開，只淡淡地瞄了我一眼，那么驕傲甚至暗藏某種不屑……然后又睡去。我盯著他，深覺責任重大又無法逃避。
?我不知道其他父親是否跟我有同樣的感受，見到孩子第一眼時，一個突如其來的生命讓自己感到迷茫。我曾對他半夜哭鬧深感煩躁，對他把家里弄得亂七八糟而感到怒火中燒?？蓾u漸地，不知何時，他已成為我最好的朋友。我無需承諾，就知此生必須保護他，幫助他，哪怕犧牲自己的生命也在所不惜。
?我覺得拿一身灑滿北美陽光的父親的標準來要求中國父親并不公平，北美父親是公民，勢必有公民的尊嚴?？赡憧创哼\期間的那些父親，他們迅疾地從車窗翻進去，動作粗俗，表情難看。倘搶到一個位置必大聲招呼，怕被別人再搶了去。剛坐定，就忙著找開水泡面，或用粗糙的手擦拭著蘋果讓孩子吃。他們愛孩子，還要在孩子面前裝得若無其事。我們都知道，倘孩子們發(fā)現(xiàn)我們的不堪，才是我們最大的不堪。曾經(jīng)的一些事情讓珂仔哭了，說再也不練網(wǎng)球了，因為我為供他練球，太辛苦。我大笑著騙他，告訴他：“你不知道，老爸我其實是有很多錢的，我暗地里其實是一個有錢人，你看，這是銀行卡，這是存折……”他很相信，深以我為驕傲。
?我小心翼翼地隱藏住自己不堪的奮斗，給他創(chuàng)造不必考慮尷尬問題的條件。我得努力工作，每天把胡須刮得干干凈凈，穿著整潔的衣服，讓他覺得父親其實很瀟灑和浪漫，不甘人后，不輸于人，成竹在胸。
?我不要珂仔看出我的不堪。
?我已是父親。
1．“這個鏡頭被評為日本人性系列電影里最經(jīng)典的鏡頭之一，電影院里的人哭得稀里嘩啦。”說說你認為這個鏡頭經(jīng)典在何處。

2．小區(qū)里那個撿垃圾的大爺為什么不顧兒子反對堅持撿垃圾？為什么還要衣著整齊地去撿？

3．?對劃線句作賞析。
（1）那次他回河南時，在車站認真拿起珂仔（作者的兒子——編者注）的手看了又看，說：“手指這么長，韌帶這么開，可惜了……”頭也不回，黯然離去。

（2）我不敢貿(mào)然打開，怕一打開，就接下一個高深莫測的任務。）

4．我們眼中，父親是頭上的一片天，為我們展開一片晴空；在我們心中，父親這個詞有著沉甸甸的份量，代表著無所不能?？勺髡邽槭裁凑f“父親是世上最不堪的一個斗士”？

【答案】1．這個鏡頭寫出了做父親的愿意犧牲自己的一切的無怨無悔，愿意承擔一切的辛酸痛苦而無私隱忍，這種深厚偉大的父愛令人感動 2．為了盡一點綿薄之力給兒子買房減輕一點負擔，讓兒子不那么辛苦。衣著整齊地去撿，既是為了保安不趕他，多撿一點垃圾賣錢，也是為了保全兒子的臉面，以免讓別人嘲笑兒子，表現(xiàn)出深切的父愛。 3．（1）對父親的動作描寫、語言描寫和神態(tài)描寫，真切具體地寫出了父親在期許落空時的失落、難受的心情，從一個側(cè)面寫出了父親這個角色在感到自己無能為力時內(nèi)心的傷痛。
（2）對我的心理描寫，準確表現(xiàn)出我感到擔任父親責任重大，對自己能否勝任感到忐忑不安。 4．在艱難的生活面前，為了給孩子創(chuàng)造良好的條件，父親努力應對著生活的各種問題，很多時候甚至顯得有些狼狽。
在孩子面前，父親雖內(nèi)心恐慌，卻小心翼翼地隱藏住自己在生活中艱難奮斗的狼狽樣子，努力讓自己表現(xiàn)得從容不迫，無比強大，給予孩子物質(zhì)上和精神上無比堅實的依靠。
【導語】本文通過對電影《砂器》中父子情感的描述以及作者自身的親情體驗，探討了父親角色的現(xiàn)實與理想之間的矛盾。作者以感人的細節(jié)展現(xiàn)了父親平凡卻不屈的斗爭態(tài)度，揭示了父愛之深沉和不易。盡管生活艱辛，父親們以無私的愛和堅持努力為孩子創(chuàng)造更好的生活；然而，在孩子面前，他們努力隱藏自己的軟弱與不堪，這正是父愛偉大的另一種表現(xiàn)。文章情感真摯，引人深思，蘊含著對人性的深刻理解。
1．本題考查詞句理解。
解答此題，首先要知道“這個鏡頭”指的是什么，離這個詞最近的一句話“警視廳探員把鋼琴家的照片遞到在麻風病院的生父面前，為保全兒子，生父拒絕承認這是他的兒子，只是默默地看著照片，默默地老淚縱橫……”，“生父拒絕承認這是他的兒子”是為了“保全兒子”，該是忍者多大的悲痛啊，自己明明相認自己的日子，卻為了孩子，做父親的愿意犧牲自己的一切，愿意承擔一切的辛酸痛苦，這種偉大無私的父愛令人感動。據(jù)此可作答。
2．本題考查內(nèi)容梳理概括。
根據(jù)題目找到答案區(qū)域，再從文段找出相關句子，根據(jù)第⑥段“他說，每回出來撿垃圾都要穿上好的衣服，這樣保安就不會趕他，也不會給兒子丟臉”“兒子要在城里買房，再過半年，差不多首付就有了，我也可以回老家了”可知，大爺撿垃圾穿戴整齊的原因一是怕給兒子丟臉，而是想多撿一點垃圾賣錢可以付房子的首付，表現(xiàn)了深沉而又偉大的父愛。
3．本題考查詞句理解與賞析。
賞析句子要找到賞析的點。從修辭手法、詞語運用?；蛘呤侨宋锩鑼懙冉嵌?。
（1）劃線句子“認真拿起珂仔的手看了又看，說”中“拿起”“看了又看”可知運用了動作描寫，“認真”是神態(tài)描寫，“說”是語言描寫，“他想把我培養(yǎng)成一個音樂大師，我卻成了碼字師傅。他想把我兒子培養(yǎng)成一個音樂大師，可我兒子卻成了網(wǎng)球運動員”，好像都是事與愿違，生動形象地刻畫出“我”父親的愿望落空后的失落、傷感的心情，作為一個父親感到失敗時的黯然。表達了“我”的可惜與無奈后悔之情。
（2）“我……怕”是對“我”的心理描寫，“高深莫測的任務”寫出作為一個父親感到擔任父親責任重大，心理忐忑不安。這是兒子出生后“我”的心理反應，一方面是激動難耐，另一方面卻也是慌張與不安，因為“我”可能并不清楚如何做一個合格的父親，這個心理刻畫讓“我”的矛盾心理躍然紙上。
4．本題考查標題的含義。
一個句子里有相互矛盾的內(nèi)容，需要從不同的角度去解讀分析。由第①段“有一次，兒子被富家子弟毆打，瘦小的父親拼命用身體擋住拳頭和棍棒，滾落到水溝里。還有一次下大雪，父親討來一碗粥，用砂鍋煮熱了讓兒子喝，兒子讓他先喝，兩人推來推去燙到了嘴，痛得原地大跳，卻又相擁哈哈大笑”可知，父親面對生活中出現(xiàn)的問題，勇敢應對，像一個無所不能的斗士，給予孩子物質(zhì)上和精神上無比堅實的依靠。由第⑤段“后來才知他兒子也極力反對他這么干，可他總偷偷跑出來撿垃圾，騙兒子說在家政公司找了差事”、第?段“我大笑著騙他，告訴他：‘你不知道，老爸我其實是有很多錢的，我暗地里其實是一個有錢人，你看，這是銀行卡，這是存折……’”、第?段“我小心翼翼地隱藏住自己不堪的奮斗，給他創(chuàng)造不必考慮尷尬問題的條件”、第⑩段“我們都努力讓自己在兒子面前從容不迫，卻內(nèi)心恐慌”可知，父親在生活中有很多狼狽和不堪的情況，卻因為愛著自己的孩子，雖內(nèi)心恐慌，卻努力讓自己表現(xiàn)得從容不迫，堅強樂觀。文中描述了五位父親，他們在兒子的面前表現(xiàn)得都很堅強、快樂，愿為孩子的前途犧牲自己的一切，是無所不能斗士；但是他們自己的真實生活并不如意，有的要忍著親生兒子不能相認的悲痛，有的要瞞著兒子做最讓人歧視的事，有的要忍受著家庭的不幸，工作的不順等等，他們又是不堪的。可是因為父親愛著自己的孩子，在孩子面前，雖內(nèi)心恐慌，卻小心翼翼地隱藏住自己在生活中艱難奮斗的狼狽樣子，努力讓自己表現(xiàn)得從容不迫，給予孩子物質(zhì)上和精神上無比堅實的依靠。
二、（2024·江蘇南通·二模）閱讀下面的文章，完成小題。
餛飩不混沌
陳峰
①吆喝聲掀翻了村莊的寂寞。那是在吆喝什么？是兌糖客人的吆喝嗎？不像。是賣泥螺、蟹醬的吆喝嗎？也不像。這口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，嘰里呱啦，肯定是從很遠很遠的地方來的。
②大人在一旁說：“在吆喝著賣餛飩呢，那是溫州人，說的是‘瘟話’。”大人瞪一眼小孩，警告：“別靠近擔子，吃了這餛飩，讀書要混沌了。”
③遠遠地望見攤主坐在小凳子上，將抽屜抽出推進，忙碌著。孩子們望著，不甘心，吸一口空氣解解饞，一股香氣鉆進鼻腔，好聞極了。這香味從何而來，誰都知道，是這攤子帶來的。
④不管了，不管了，去看看，到底是什么讓人混沌了。河對岸阿紅的娘剛生下弟弟，要吃餛飩。阿紅在餛飩攤邊等待時，得意地東張西望。我邁著小步子圍過去，想看個究竟。攤販落手快得跟變戲法似的，還沒等我看清楚，粉色團團已盛在碗中，清且醇香的湯，泛著油花，撒上碧綠的蔥花，映著鮮紅的肉餡，阿紅提著藍子，急急地回家去了。
⑤粉團團里面還有肉，原來這就叫餛飩，清清爽爽的餛飩哪里混沌了。吃不到葡萄就說葡萄酸，大人的腦瓜子里盡是些唬人的東西。
⑥等我上了小學三年級，村里才有了餛飩鋪。上學路過時，我會站在店鋪前看一會兒，只見師傅用單支筷子撥一點兒肉餡，往薄如蟬翼的餛飩皮上一抹，左手順勢一捏，往木格子一扔，餛純便柔順地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看著，心想，這師傅如果學武功，肯定是個武林高手。餛飩就是暗器，裹上鐵彈，往人身上一擲，嘿嘿，誰也想不到。
⑦彼時大家的早餐一般是在家吃的泡飯，三分錢一張的大餅，都是偶爾才吃，更別說餛飩，要一角三分錢一碗呢。但也有例外，比如生病時可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脫了，故意在冬天喝點涼水。
⑧終于，感冒虛張聲勢地來了，只一點的頭昏腦漲。沒關系，我吞下一口熱茶，裝成渾身無力的樣子，要求父親帶我去醫(yī)務室量體溫。父親終于開口：“去吃碗餛飩開開胃吧?！?br>⑨等的就是這句話啊。
⑩母親在一旁反對：“吃什么餛飩啊，一點點熱度，睡一覺就好了。”我纏著父親，要他說話算話：“不是常常說君子說話，四匹馬也追不回嗎？”
?走到餛飩鋪子，我迫不及待地跟師傅說，要一碗餛飩，聲音響亮得絲毫看不出生病的樣子。師傅應聲“好嘞”，開始包餛飩。這次我看得真切了，左手餛飩皮，右手竹簽，挑一點點肉糜，貼在餛飩皮上，幾根手指一攏即合，扔一旁，如此反復。餛飩之間撤了面粉，互不搭界，相安無事。下鍋，水沸，看到餛飩鮮紅的餡心一面朝上浮起，便熟了。一碗湯波蕩漾的小餛飩端上來，香噴噴的，用調(diào)羹輕輕攪動，片片羽衣裹著一團團紅色的餡，上下浮沉，星星蔥花如柳眼初舒。我舀起一個吹啊吹，輕輕啜一口，餛飩滑進嘴里，滿口汁水，柔軟滑嫩，透骨鮮香。頃時，鼻塞沒了，呼吸順暢。感冒早好了，只恨還沒吃夠，已見碗底，湯也沒影了。
?后來，父親帶我去縣城的餛飩店，我見識了剁肉餡的奇妙。師傅雙手各執(zhí)一把刀上下翻飛，將肉剁成肉末，再用一根圓簡狀的棒槌敲打。師傅說，肉打得越久便越爛熟越膨脹，打到最后，蓬起的肉茸會起絲，用竹簽一挑，餡兒便粘在餛飩皮上了。偶爾，父親賞我一碗餛飩，我就想著要細細吃、慢慢品，但又總是囫圇吞棗，想著有朝一日賺了錢，一次吃它個兩三碗。
?直到現(xiàn)在，我才明白，餛飩皮薄餡小，吃的是情趣，并不是為吃飽。用小調(diào)羹舀一舀，吹一口湯，仿佛一面湖水，翠綠的蔥絲在碗中蕩蕩漾漾，這是生活的情調(diào)。以前哪有閑心追求情調(diào)，在求飽的年代，普通人家對餛飩望而卻步。
?如今，故鄉(xiāng)的餛鈍尚在，我卻再也吃不到過去那種精致玲瓏、有情有調(diào)有煙火味的小餛飩了。眼下的餛飩，皮厚餡多，皮是機器加工的，肉餡是絞肉機絞的，包出來的餛飩，個頭碩大無比，荒腔走板成餃子。
?即便如此，餛飩依然深受食客喜歡。
?深夜，街頭轉(zhuǎn)角處，昏黃的燈光下，霧氣裊繞，一邊是餛飩攤，一邊是大餅攤，餛飩配大餅。寒風中，人們搓著手，縮著脖子，等一張餅，等一碗餛飩，吃完，心里暖暖的，然后打著飽嗝兒，回家。
（摘自《四時之味天然歡喜》一書）
5．本文著眼于日常小吃“餛飩”，寫了哪幾件事？請根據(jù)文章，補全下面表格。
6．?請賞析文中劃線句子的表達效果。
只見師傅用單支筷子撥一點兒肉餡，往薄如蟬翼的餛飩皮上一抹，左手順勢一捏，往木格子一扔，餛飩便柔順地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……（人物描寫角度）

7．“偶爾，父親賞我一碗餛飩，我就想著要細細吃、慢慢品，但又總是囫圖吞棗，想著有朝一日賺了錢，一次吃它個兩三碗?！边@句話中哪些詞可以重讀？表現(xiàn)了人物怎樣的心理？

8．?段和?段都是關于制作餛飩的細節(jié)描寫，是否可以刪去一段？請結合文章內(nèi)容作簡要分析。

9．標題“餛飩不混沌”蘊含哪些深層含義？請結合全文和下面兩則材料加以分析。
【材料一】
混沌，也寫作渾沌，中國古人想象中天地未開辟以前宇宙模糊一團的狀態(tài)，也常用來形容思想模糊不清，不分明。
【材料二】
陳曉卿：“那些生動鮮活、令人垂涎的影像背后，反映的是人們的生活環(huán)境和生活態(tài)度。”食材無上下之分，謳歌勞動者，敬畏自然，感恩生活，尋找兒時美好的記憶，這些才是對待食物的原始態(tài)度。
（選自《：再現(xiàn)美食的文化情懷》）

【答案】5．①故意裝病讓父親帶我去吃餛飩。 ②對吃不到故鄉(xiāng)過去那種小餛飩的遺憾。 6．動作描寫，運用一系列動詞，“撥”“抹”“捏”“扔 ”，寫出了師傅動作的流暢，手藝的嫻熟。 7．重讀“細細吃”“慢慢品”“總是”“吃”。心里想“慢慢吃”“細細品 ”和實際上“總是囫圇吞棗 ”矛盾，形成對比，寫出物質(zhì)生活匱乏時對餛飩的喜愛和珍惜。 8．不能。第?段主要寫了師傅如何包餛飩，“挑”“貼”“攏”“扔”等動詞寫出了動作的嫻熟流暢。第?段主要為故鄉(xiāng)師傅剁肉餡的細節(jié)描寫，既能體現(xiàn)“我 ”對餛飩的好奇和喜愛，也暗含了故鄉(xiāng)的餛飩制作精湛，手藝人手藝的嫻熟和用心。和下文如今的餛飩皮厚餡多，皮和肉都是機器制成的形成對比，表達了作者的遺憾之情。 9．①懷念小時候物質(zhì)匱乏，大人騙小孩吃了餛飩，讀書會混沌，我為了吃餛飩裝病的童年時光；②贊嘆故鄉(xiāng)手藝人制作餛飩手藝的精湛和用心；③對如今吃不到故鄉(xiāng)過去那種精致玲瓏、有調(diào)有煙火手工的遺憾；④即便如今的餛飩不再有故鄉(xiāng)的味道，但是餛飩這種日常美食既能果腹，在寒冷的冬日帶來溫暖，也代表著生活的情趣和情調(diào)，享受餛飩美味的過程，也是對生活的熱愛和滿足。（任意答出三點即可）
【解析】5．本題考查概括事件。
①根據(jù)“時間”一欄“小學三年級”的提示可知答案應從第⑥段到第?段得出。根據(jù)第⑧段中的“終于，感冒虛張聲勢地來了，只一點點的頭昏腦漲。沒關系，我吞下一口熱茶，裝成渾身無力的樣子”“父親終于開口：‘去吃碗餛飩開開胃吧’”可知，事件是“我”故意裝病，好有借口去吃一碗餛飩，可概括為：故意裝病讓父親帶我去吃餛飩。
②根據(jù)“時間”一欄“如今”的提示可知答案應從第?段得出。根據(jù)第?段中的“如今，故鄉(xiāng)的餛飩尚在，我卻再也吃不到過去那種精致玲瓏、有情有調(diào)有煙火味的小餛飩了”可知，如今故鄉(xiāng)的餛飩雖然還在，但已不是過去那種精致玲瓏、有情有調(diào)有煙火味的小餛飩了，可概括為：對吃不到故鄉(xiāng)過去那種精致玲瓏、有情有調(diào)有煙火味的小餛飩的遺憾。
6．本題考查賞析句子。劃線句子寫的是師傅包餛飩的過程。要求從人物描寫的角度進行賞析。
根據(jù)句中“撥”“抹”“捏”“扔”等，可知這是對師傅包餛飩的動作描寫，表現(xiàn)了他動作的流暢與手藝的嫻熟?！梆Q純便柔順地躺在那里，一只接一只，一排挨一排”中的“躺、接、挨”運用擬人手法，生動形象地表現(xiàn)了餛飩包的多，排得密。聯(lián)系人物感情，對師傅包餛飩的動作和餛飩的形態(tài)描寫的如此詳細，表現(xiàn)了我對吃餛飩的渴望。
7．本題考查句子分析。
這個句子在第?段，寫的是“我”吃餛飩時的心理?！跋胫毤毘浴⒙贰迸c“總是囫圇吞棗”形成對比，想著慢慢吃，實際上卻是吃得極快。聯(lián)系第?段中的“在求飽的年代，普通人家對餛飩望而卻步”可知，我的這種心理和表現(xiàn)傳達出在生活貧困，物質(zhì)匱乏的年代里，吃到一碗餛飩的難得與我對餛飩的喜愛與珍惜之情。
8．本題考查分析語段作用。
首先要表明觀點不重復啰嗦。
根據(jù)第?段中的“這次我看得真切了，左手餛飩皮，右手竹簽，挑一點點肉糜，貼在餛飩皮上，幾根手指一攏即合，扔一旁，如此反復。餛飩之間撒了面粉，互不搭界，相安無事”可知，本段主要寫了師傅如何包餛飩?！疤簟薄百N”“攏”“扔”等動詞生動形象地表現(xiàn)了師傅動作的嫻熟與手藝的高超。
第?段中的“師傅雙手各執(zhí)一把刀上下翻飛，將肉剁成肉末，再用一根圓筒狀的棒槌敲打。師傅說，肉打得越久便越爛熟越膨脹，打到最后，蓬起的肉茸會起絲，用竹簽一挑，餡兒便粘在餛飩皮上了”是對師傅剁肉餡的描寫，表現(xiàn)了師傅剁的肉餡的神奇。這兩段介紹的是完全不同的內(nèi)容，所以并不重復。這兩段對如何包餛飩和如何剁肉餡的描寫，表現(xiàn)了故鄉(xiāng)餛飩制作講究，做餛飩的師傅手藝嫻熟，表現(xiàn)了我對故鄉(xiāng)餛飩的喜愛之情。
聯(lián)系第?段中的“眼下的餛飩，皮厚餡多，皮是機器加工的，肉餡是絞肉機絞的，包出來的餛飩，個頭碩大無比，荒腔走板成餃子”可知，這兩段描寫與下文如今的餛飩皮厚餡多，皮和肉都是機器制成的形成對比，表達了作者的遺憾之情。
9．本題考查賞析題目的含義。
聯(lián)系第②段中大人說的“別靠近擔子，吃了這餛飩，讀書要混沌了”和第?段中的“在求飽的年代，普通人家對餛飩望而卻步”可知，題目“餛飩不混沌”表達了作者對小時候時光的懷念，那是物質(zhì)匱乏時期，大人騙小孩吃了餛飩，讀書會混沌這段時光的懷念。
聯(lián)系第⑧段中的“終于，感冒虛張聲勢地來了，只一點點的頭昏腦漲。沒關系，我吞下一口熱茶，裝成渾身無力的樣子”“去吃碗餛飩開開胃吧”可知，題目表達了作者對小時候為了吃餛飩而裝病的懷念。
以上兩點印證了材料二中的“尋找兒時美好的記憶”。
根據(jù)第?段中的“這次我看得真切了，左手餛飩皮，右手竹簽，挑一點點肉糜，貼在餛飩皮上，幾根手指一攏即合，扔一旁，如此反復。餛飩之間撒了面粉，互不搭界，相安無事”可知，本段主要寫了師傅如何包餛飩?！疤簟薄百N”“攏”“扔”等動詞生動形象地表現(xiàn)了師傅動作的嫻熟與手藝的高超。
第?段中的“師傅雙手各執(zhí)一把刀上下翻飛，將肉剁成肉末，再用一根圓筒狀的棒槌敲打。師傅說，肉打得越久便越爛熟越膨脹，打到最后，蓬起的肉茸會起絲，用竹簽一挑，餡兒便粘在餛飩皮上了”是對師傅剁肉餡的描寫，表現(xiàn)了師傅剁的肉餡的神奇。這兩段介紹的是完全不同的內(nèi)容，所以并不重復。這兩段對如何包餛飩和如何剁肉餡的描寫，表現(xiàn)了故鄉(xiāng)餛飩制作講究，做餛飩的師傅手藝嫻熟。表現(xiàn)了作者對他們的贊嘆。他們?nèi)绱擞眯模浅鲇趯ψ匀坏木次?，對生活的感恩。作者對他們的贊美，印證了材料二中的“謳歌勞動者”。
聯(lián)系第?段中的“如今，故鄉(xiāng)的餛飩尚在，我卻再也吃不到過去那種精致玲瓏、有情有調(diào)有煙火味的小餛飩了”可知，題目表達了作者對如今吃不到故鄉(xiāng)過去那種精致玲瓏、有情調(diào)有煙火味手工餛飩的遺憾。
聯(lián)系第?段中的“餛飩皮薄餡小，吃的是情趣，并不是為吃飽。用小調(diào)羹舀一舀，吹一口湯，仿佛一面湖水，翠綠的蔥絲在碗中蕩蕩漾漾，這是生活的情調(diào)”和末段中的“寒風中，人們搓著手，縮著脖子，等一張餅，等一碗餛飩，吃完，心里暖暖的，然后打著飽隔兒，回家”可知，題目表達了雖然如今的餛飩再也不復當初模樣，但依然能給在寒風里給人們帶來溫暖，依然代表著生活的情調(diào)。吃一碗餛飩，是對生活的熱愛與滿足，是對生活的感恩。
三、（2024·江蘇宿遷·一模）班級開展“悅讀與人生”主題閱讀分享活動，請你參與。
轉(zhuǎn)身
李漢榮
①一轉(zhuǎn)身，那個動人的身影就不見了。在人海里，想再次打撈到他，再次與他相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。
②在都市、在廣場、在車站、在機場、在大街、在超市、在鄉(xiāng)野、在人流聚散的地方，我曾經(jīng)有這種感受：轉(zhuǎn)身，就是永別。
③那一次我在北京火車站等車。在擁擠的人流里，我不小心踩了右邊的一位年輕人。我正準備道歉或接受責備，卻看見轉(zhuǎn)過來一張文雅謙和的臉，他說：“對不起，我擋著你了。”我竟然被感動了，只顧欣賞這張善良、有教養(yǎng)的臉，只顧欣賞這江南的表情，卻忘了對他說聲謝謝，把誠摯的心情告訴他。當我忽然記起，正要張口表達，人潮猛然涌了過來，一轉(zhuǎn)身，我已找不到他，只看見攢動的人頭，閃動的各色衣服……
④還記得那年春天，我一人在秦嶺深處行走。山路兩旁開滿了野花：燈芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如鏡，溫柔如綢，淙淙的水聲像母親輕喚誰的乳名。四周的群山，一律被松樹、柏樹、樺樹和茂密灌木覆蓋。聞著花香，聽著水聲，看著山色，我恍然似已進古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此時，迎面走來一位小女孩，她頭上插了幾朵野花，手里拿著一束菖蒲，好看的臉上滿是羞澀，渾身洋溢著純真的自然氣息。但我不便過分地注意她，我怕她受到驚嚇。于是我停下來，給她讓路，然后靜靜地看她遠去，欣賞著她的背影，卻記不清她的眼睛和臉究竟是什么樣子，匆匆一瞥里只留下“好看”的朦朧感覺。也許，或者是一定的，我這一生只有這一次和她相遇了，只有這一次，在她還是小女孩的時候，我突然感到十分的失落和惆悵。怎么辦呢？我想多看她一眼，看仔細些。我想在記憶里逼真地收藏一個像野花一樣純真的秦嶺女孩。這也許是她一生中最生動的瞬間，我記起了泰戈爾的詩句：“你不知道你是多么美麗，你像花一樣盲目?！蔽仪椴蛔越剞D(zhuǎn)過身來，沿著小女孩走的方向走著，走到山路轉(zhuǎn)彎的地方，出現(xiàn)了個三岔路口。我已經(jīng)無法知道小女孩走進了哪一條路徑。就那么一轉(zhuǎn)身，她消失在命運的路徑里，也許就是我此生永遠都不能踏上的路徑……
⑤冬天，已經(jīng)很冷了，西伯利亞寒流遠道而來，遭遇襲擊的當然是窮人，最可憐的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地觸動和喚醒我們“冬眠”的良心。在南大街路口，我看見一位衣服襤褸的中年乞丐。我急忙趕回家，拿上我去年穿過的那件防寒服給他。可是來到南大街，已看不見他，于是我跑到東大街找他，又在北大街找他，都沒有找到。最后我來到丁字路口，還是沒有找到他，卻遇到了一個老年乞丐，一轉(zhuǎn)身，苦難轉(zhuǎn)換了方向，交換了背影，但苦難的身份沒有改變，都是苦難。于是我把防寒的衣服披在了這位貧苦的老人身上，希望他下降的體溫能稍稍回升，希望降溫的人性能稍稍回升。我由此想到亞洲的窮人，非洲的窮人，全世界的窮人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一轉(zhuǎn)身，他們到哪里去了？而文明，你能否追上去，輕輕拉起那襤褸的衣襟，或者握著那空空的手，仔細看看他們的眼睛？他們到哪里去了，一轉(zhuǎn)身？
⑥一轉(zhuǎn)身，車窗外的河流已經(jīng)不知去向；一轉(zhuǎn)身，門前的那只鳥不見了蹤影；一轉(zhuǎn)身，天上的那座虹橋已經(jīng)悄然消失；一轉(zhuǎn)身，水里的魚已經(jīng)沒入深淵；一轉(zhuǎn)身，父親已經(jīng)走遠，新壘的墳上，墓草青青……
⑦旭日一轉(zhuǎn)身變成落日，青絲一轉(zhuǎn)身變成白發(fā)，愛情一轉(zhuǎn)身變成婚姻，詩一轉(zhuǎn)身變成散文，羊群一轉(zhuǎn)身變成毛衣……等一等，等一等，能否再轉(zhuǎn)回來？
（選自李漢榮《李漢榮散文選·外婆的手紋》，長江文藝出版社）
10．文中著重寫了三次“轉(zhuǎn)身”的動人情景，請根據(jù)文意，完成表格內(nèi)容。
11．?本文以敘事為主，其中穿插一些描寫景物的句子，請品味第④段中畫線句子，分析景物描寫的作用。
山路兩旁開滿了野花：燈芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如鏡，溫柔如綢，淙淙的水聲像母親輕喚誰的乳名。

12．請結合全文談一談，作者為什么在文末發(fā)出“等一等，等一等，能否再轉(zhuǎn)回來”的慨嘆。

13．這篇散文所寫到的助人的情形令人動容，請聯(lián)系生活，談談對“助人為樂”這個概念有什么想法。

【答案】10．①在南大街路口②善良的年輕人轉(zhuǎn)身便沒入人群③遺憾④轉(zhuǎn)身也許就是永別（或者轉(zhuǎn)身就是永別） 11．生動形象地寫出了秦嶺深處的環(huán)境之美，意境之美，為了突出小姑娘的純真美，表達作者的喜愛贊美之情。 12．雖是發(fā)出疑問但充滿期待。也告誡讀者千萬要珍惜現(xiàn)在的每分每秒，在珍愛生活與熱愛生命中，更加幸福地生活，走好人生的每一步，否則失去后才知道珍惜的痛心和遺憾。 13．助人為樂是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，它是優(yōu)秀的中華文化的一部分。在生活中我們需要傳承與發(fā)揚這種文化精神，有時我?guī)椭送瑢W解決了一道難題之后，內(nèi)心也會覺得非?？鞓贰＃ㄒ鈱纯桑?br>【解析】10．本題考查文章內(nèi)容概括。
第①空：已知題干信息“一位貧苦的中年乞丐轉(zhuǎn)身便不知去向”可定位到文章第⑤段“在南大街路口，我看見一位衣服襤褸的中年乞丐。我急忙趕回家，拿上我去年穿過的那件防寒服給他?？墒莵淼侥洗蠼?，已看不見他，于是我跑到東大街找他，又在北大街找他，都沒有找到。最后我來到丁字路口，還是沒有找到他”，由此可提煉出地點：在南大街路口；
第②空：已知題干信息“在車站”可定位到文章第③段“那一次我在北京火車站等車”，結合后句“在擁擠的人流里，我不小心踩了右邊的一位年輕人。我正準備道歉或接受責備，卻看見轉(zhuǎn)過來一張文雅謙和的臉”“當我忽然記起，正要張口表達，人潮猛然涌了過來，一轉(zhuǎn)身，我已找不到他，只看見攢動的人頭”可知，在車站，因為我踩到了年輕人，結果年輕人卻主動向我道歉，我被他的善良感動，當我意識到要感謝他時，卻發(fā)現(xiàn)一轉(zhuǎn)身他已消失在人海，據(jù)此可概括為：善良的年輕人轉(zhuǎn)身便沒入人群；
第③空：已知題干信息“一個美麗的女孩轉(zhuǎn)身便消失了”可定位到文章第④段“我情不自禁地轉(zhuǎn)過身來，沿著小女孩走的方向走著，走到山路轉(zhuǎn)彎的地方，出現(xiàn)了個三岔路口。我已經(jīng)無法知道小女孩走進了哪一條路徑。就那么一轉(zhuǎn)身，她消失在命運的路徑里”，結合前句“只有這一次，在她還是小女孩的時候，我突然感到十分的失落和惆悵”可知，一個美麗的小女孩從我身邊路過，而我只是匆匆一瞥，想到我這一生只有這一次和她相遇了，卻記不清她是什么樣子，內(nèi)心充滿惆悵與失落，據(jù)此可概括情感為：遺憾；
第④空：文章敘述三次“轉(zhuǎn)身”的經(jīng)歷，第一次轉(zhuǎn)身，再也找不到善良的年輕人，第二次轉(zhuǎn)身，再也找不到美麗的女孩；第三次轉(zhuǎn)身，貧苦的乞丐不知去向。再根據(jù)第①段“一轉(zhuǎn)身，那個動人的身影就不見了。在人海里，想再次打撈到他，再次與他相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了”第②段“我曾經(jīng)有這種感受：轉(zhuǎn)身，就是永別”可知，在作者看來，轉(zhuǎn)身或許就意味著永別。
11．本題考查景物描寫的作用。
畫線句中“山路兩旁開滿鮮花，燈芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花”它列舉了多種野花，這不僅豐富了讀者的視覺感受，還使得整個場景充滿了生機和活力，“小河，清澈如鏡，溫柔如綢”“水聲像母親輕喚誰的乳名”等語句又為讀者展現(xiàn)了一幅美麗而寧靜的山野畫卷，營造出一種意境美。再根據(jù)后文“迎面走來一位小女孩，她頭上插了幾朵野花，手里拿著一束菖蒲，好看的臉上滿是羞澀，渾身洋溢著純真的自然氣息”可知，景色的美麗也對人物起襯托作用，暗示下文要出現(xiàn)的小女孩也是美麗的，故此處的景物描寫也為后文寫小女孩的美麗起到烘托作用，表達了作者的喜愛與贊美之情。
12．本題考查文章主旨理解。
“等一等，等一等，能否再轉(zhuǎn)回來？”這個問句中飽含了作者的疑問，同時也滿含期待，希望能夠轉(zhuǎn)回來，但是時光不可逆。根據(jù)文章寫的三次“轉(zhuǎn)身”的內(nèi)容可知，這一慨嘆是對生活中無法挽回的瞬間的深切懷念。無論是在北京車站與陌生人的匆匆一瞥，還是在秦嶺深處與純真女孩的短暫相遇，這些轉(zhuǎn)身都帶走了作者內(nèi)心深處的某種情感或記憶。因此，文末的慨嘆反映了作者對于這些瞬間消逝的無奈和不舍，希望能夠有一種力量，讓時間倒流，讓那些美好的瞬間得以重現(xiàn)。但人生中的每一個轉(zhuǎn)身，都是時光的流逝。作者通過這一慨嘆，傳達出對對時間無情的感慨，呼吁人們要珍惜眼前的時光，把握生命中的每一個瞬間，走好人生的每一步。不要等到失去后才懂得珍惜。
13．本題考查觀點看法。
根據(jù)第⑤段“在南大街路口，我看見一位衣服襤褸的中年乞丐。我急忙趕回家，拿上我去年穿過的那件防寒服給他”“還是沒有找到他，卻遇到了一個老年乞丐，……于是我把防寒的衣服披在了這位貧苦的老人身上，希望他下降的體溫能稍稍回升，希望降溫的人性能稍稍回升”可知，作者在遇到一位衣衫襤褸的乞丐時，想要幫助他，回家拿防寒服，結果乞丐消失不見了，作者又把防寒服給了另一個乞丐，希望能夠給他們帶去溫暖。這些助人的情形，雖然短暫而微小，卻像一道道光，照亮了人們的心靈，讓我們深刻體會到“助人為樂”這一傳統(tǒng)美德的深刻內(nèi)涵?？筛鶕?jù)自己對文章的解讀，結合實際談談對“助人為樂”的理解。
示例：“助人為樂”是一種高尚的道德品質(zhì)，它體現(xiàn)了人與人之間的關愛和互助精神。在我們的日常生活中，無論是幫助他人解決困難，還是在他人需要幫助時伸出援手，都是助人為樂的具體表現(xiàn)。這種精神不僅能讓受助者感受到溫暖和力量，同時也能讓助人者收獲內(nèi)心的滿足和快樂。
四、（2024·江蘇鹽城·三模）閱讀文學類文本，完成題目。
大地有石
李萬軍
①那年夏天，慕名前往韭菜坪。
②開車直奔貴州六盤水市鐘山區(qū)大灣鎮(zhèn)海嘎村，接著在山間盤旋而上。問路邊的村民，說前邊就是韭菜坪。擦亮眼睛仔細看，才覺名不虛傳。的確，滿山遍野的韭菜花開得艷麗奪目，一條石級小道從山頂傾瀉而來，若隱若現(xiàn)，像深藏在花間的小溪。
③到韭菜坪的人，不僅是去看花。這里海拔兩千九百多米，人們都想爬到頂峰去體會“一覽眾山小”的感覺。山頂還有一巨石，猶如一把寶劍直指天宇。爬到山頂?shù)娜?，都想再爬到那塊巨石上，與石頭合個影。
④大山之美，離不開石頭。而這片土地上普通人的生活之美，也離不開石頭。
⑤在我老家六盤水市六枝特區(qū)牛場鄉(xiāng)箐腳村，村民的房屋都是建在石山上。村子里石匠很多。以前，誰家砌房建屋，大家都出手相幫。先把石頭開采出來，小的用來燒石灰，大的用來鑿方石。最后，用石灰拌漿勾縫，把方石壘起來，在房頂蓋上以石做的瓦。現(xiàn)在，雖然墻體用的是水泥磚，打頂用的是水泥和沙，但也離不開石頭。
⑥與家鄉(xiāng)毗鄰的鎮(zhèn)寧縣有個石頭寨，那里是由石頭組成的家園，全寨兩百多戶村民住的房子全是木石結構。房屋四周以石砌墻，房頂以片石為瓦。院落的墻垣，寨中的甬道，村前的小橋，田地的堡坎，都用村民用石頭修筑。連家中碓、磨、缽、槽、缸等小的用具，也是人們用石做成。一個石頭的世界□
⑦我打小就和石頭很親近。兒時讀書坐的凳子是石頭，家里做飯的灶也用石頭支墊，門前的庭院幾乎都用石頭鋪成。出家門，進山的小路，也是一路石頭鋪就。周末或假期，我與小伙伴們踏石而行，到屋后的山上割草放牛，常以石為馬、騎石玩耍；或以石為屏，玩捉迷藏；又以光滑的石板為底，用尖細的石頭當筆，寫字畫畫。天熱，我們躺在石板上枕著石頭做夢，光滑的石頭給我們無限的清涼；雨天，我們在石下避雨，無論下多大的雨，有石頭擋著，心都不慌張。
⑧印象中，老家寨子后是一個很大的山梁，山梁后是一條很長的沖子，沖子后是綿延的大山。遇有暴雨，山上的水會聚到?jīng)_子怒吼而下，卷走石頭，淹沒巨石，撞開石山，最終又裹挾著泥漿低吼著從村莊悄悄溜走。要不是那一層層的石頭擋著，我們的小村早已無存。
⑨后來，我調(diào)到城里工作，離老家遠了，但對石頭親近感不減。到了周末和假期時，我喜歡到周邊的地方去看那些奇山奇石。比如織金的打雞洞，那里也是石頭組成的世界。我去過兩次，洞內(nèi)自然形成的鐘乳石千姿百態(tài)，令人百看不厭。
⑩石頭，站可頂天立地，為人類遮風擋雨，為萬物提供庇護；碎可為人間鋪路。石頭自身堅硬如鐵，其意志更堅不可摧。它不怕風吹、不怕日曬、不怕雨淋、不怕冰凍、不怕刀砍，無論在任何環(huán)境下，都始終保持一顆堅定的心。
?大地有石，人類常與石為伴。無論山有多高，路有多遠，房有多大，人生只要有石為基，便踏實安然。
（選自2024年5月18日《人民日報》，有刪改）
小鹿閱讀了《大地有石》一文，想根據(jù)文章內(nèi)容出一份介紹“石頭”的手抄報，請你一起參與。
14．請根據(jù)示例，完成欄目設計。
示例：【欄目一】標題：石頭與大山
內(nèi)容：介紹大山中的石級小道之美、山頂巨石之雄奇、鐘乳石的千姿百態(tài)
【欄目二】標題：①
內(nèi)容：②
【欄目三】標題：石頭與孩子
內(nèi)容：③
【欄目四】標題：④
內(nèi)容：贊美石頭自身堅硬如鐵、意志堅不可摧的品質(zhì)。
15．?欄目一和欄目四各摘錄了一段劃浪線的句子，根據(jù)要求賞析文字。
（1）滿山遍野的韭菜花開得艷麗奪目，一條石級小道從山頂傾瀉而來，若隱若現(xiàn)，像深藏在花間的小溪。（從修辭角度）

（2）它不怕風吹、不怕日曬、不怕雨淋、不怕冰凍、不怕刀砍，無論在任何環(huán)境下，都始終保持一顆堅定的心。（從句式角度）

16．小鹿摘抄第⑥段的畫橫線句時漏掉了標點符號，請你幫忙加起來，并說明理由。

17．小鹿想將第⑧段和鏈接文字都放入欄目四中，是否合適？請結合文本說明理由。
【鏈接】
看罷水，我再細觀腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被漩出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏
——選自《壺口瀑布》

18．小鹿引用了文章的最后一句“大地有石，人類常與石為伴。無論山有多高，路有多遠，房有多大，人生只要有石為基，便踏實安然 ”作為小報的結語，你覺得是否合適？

【答案】14． [欄目二]標題：①石頭與生活內(nèi)容：②介紹人們用石頭砌房子、做家具、鋪路，用石灶做飯石桌吃飯，介紹石頭如何擋住洪水保護村莊內(nèi)容：③介紹孩子們騎石馬，在石屏中捉迷藏，用石板寫字，在石頭上乘涼 [欄目四]標題：④大地有石/石頭之魂/石頭與精神 15．（1）運用比喻的修辭手法，將石級小道比作花間小溪。從山頂傾瀉而來，生動地描繪了石級小道在韭菜花叢的映襯下蜿蜒而下的形態(tài)和淺白發(fā)亮的色澤美，流露出作者的喜愛之情。
（2）連用短句。簡潔明快，富于節(jié)奏感。渲染了石頭毫不畏懼的形象，突出了石頭在任何環(huán)境下，都始終保持一顆堅定的心，表達了對石頭強烈的贊美和崇敬之情。 16．示例1：省略號，引人聯(lián)想。石頭的世界還包含很多其他石頭做的器具，給人留下退想空間，表示石頭與人們生活關系密切，表達作者對家鄉(xiāng)人無窮智慧的贊美之情。
示例2：句號，陳述事實。陳述了石頭與人們生活關系緊密的事實，表達對這個石頭的世界的肯定，流露出對石頭無處不在、作用之大的贊美。
示例3：感嘆號，表達強烈情感。表達對石頭無處不在，與人們生活關系如此緊密的驚嘆，表達對石頭作用如此之大的贊美。 17．第⑧段。第⑧段通過描寫洪水被石頭戰(zhàn)勝，側(cè)面表現(xiàn)了石頭的頂天立地，為人類提供庇護，贊頌了石頭始終堅定可靠的品質(zhì)，放在欄目四合適。而鏈接文字通過寫石頭被水侵蝕、沖擊的奇怪形狀，側(cè)面襯托黃河水的至柔至剛，憤怒的黃河水力量巨大，贊美了黃河水無所畏懼、堅韌不拔的特點，不適合放在欄目四。 18．合適。文章的最后一句起總結全文的作用。既度概括了人們的生活離不開石頭，贊美了石頭為人類遮風擋雨，為萬物提供庇護；又突出人們應該學習石頭意志堅定、豎不可摧的品質(zhì)，為人生奠基，升華了主旨。
【解析】14．本題考查理解概括內(nèi)容。結合標題“石頭與大山”“石頭與孩子”可知，這里的標題應與石頭有關。
①空：結合第④段“大山之美，離不開石頭。而這片土地上普通人的生活之美，也離不開石頭”可知，這里概括了石頭與生活的關系，因此欄目二的標題可以是：石頭與生活；
②空：結合第⑤段“在我老家六盤水市六枝特區(qū)牛場鄉(xiāng)箐腳村，村民的房屋都是建在石山上”“雖然墻體用的是水泥磚，打頂用的是水泥和沙，但也離不開石頭”，第⑥段“全寨兩百多戶村民住的房子全是木石結構。房屋四周以石砌墻，房頂以片石為瓦。院落的墻垣，寨中的甬道，村前的小橋，田地的堡坎，都用村民用石頭修筑。連家中碓、磨、缽、槽、缸等小的用具，也是人們用石做成”，第⑦段“兒時讀書坐的凳子是石頭，家里做飯的灶也用石頭支墊，門前的庭院幾乎都用石頭鋪成。出家門，進山的小路，也是一路石頭鋪就”可知，這里介紹人們用石頭砌房子、做家具、鋪路，用石灶做飯石桌吃飯；結合第⑧段“印象中，老家寨子后是一個很大的山梁，山梁后是一條很長的沖子，沖子后是綿延的大山。遇有暴雨，山上的水會聚到?jīng)_子怒吼而下，卷走石頭，淹沒巨石，撞開石山，最終又裹挾著泥漿低吼著從村莊悄悄溜走。要不是那一層層的石頭擋著，我們的小村早已無存”可知，這里介紹了石頭如何擋住洪水保護村莊；綜合以上可概括為：介紹人們用石頭砌房子、做家具、鋪路，用石灶做飯石桌吃飯，介紹石頭如何擋住洪水保護村莊；
③空：結合第⑦段“我與小伙伴們踏石而行，到屋后的山上割草放牛，常以石為馬、騎石玩耍；或以石為屏，玩捉迷藏；又以光滑的石板為底，用尖細的石頭當筆，寫字畫畫。天熱，我們躺在石板上枕著石頭做夢，光滑的石頭給我們無限的清涼；雨天，我們在石下避雨，無論下多大的雨，有石頭擋著，心都不慌張”可知，這里介紹了孩子們騎石馬，在石屏中捉迷藏，用石板寫字，在石頭上乘涼；
④空：結合第?段“大地有石，人類常與石為伴。無論山有多高，路有多遠，房有多大，人生只要有石為基，便踏實安然”可知，這里介紹了大地上的石頭的品質(zhì)，體現(xiàn)了作者對石頭自身堅硬如鐵、意志堅不可摧的品質(zhì)的贊美，因此這里的標題可以是直接照應本文的標題“大地有石”，也可以突出石頭的精神，如“石頭之魂”“石頭與精神”。
15．（1）本題考查從修辭的角度賞析句子?！皾M山遍野的韭菜花開得艷麗奪目，一條石級小道從山頂傾瀉而來，若隱若現(xiàn)，像深藏在花間的小溪”中的“一條石級小道從山頂傾瀉而來，若隱若現(xiàn)，像深藏在花間的小溪”運用了比喻的修辭手法，將石級小道比作花間小溪，小溪的水流淺白，這個比喻體現(xiàn)了石級小道顏色淺白，色澤美麗，吸引人的眼球，“傾瀉而來，若隱若現(xiàn)，像深藏在花間的小溪”體現(xiàn)了韭菜花叢生長旺盛，也體現(xiàn)了石級小道蜿蜒而下的形態(tài)，結合第②段“擦亮眼睛仔細看，才覺名不虛傳”可知，這里表達了作者對眼前美景的喜愛之情。
（2）本題考查從句式的角度賞析句子。結合“不怕風吹、不怕日曬、不怕雨淋、不怕冰凍、不怕刀砍”可知，這里連用五個“不怕”，句式結構整齊，而且都是短句，讀來朗朗上口，簡潔明快，還用了“無論……都……”的句式，強調(diào)了石頭在任何情況下，都始終保持一顆堅定的心，結合第⑩段“石頭，站可頂天立地，為人類遮風擋雨，為萬物提供庇護；碎可為人間鋪路。石頭自身堅硬如鐵，其意志更堅不可摧”可知，體現(xiàn)了作者對石頭的贊美之情。
16．本題考查理解文章內(nèi)容和標點符號的運用。
如：結合第⑥段“與家鄉(xiāng)毗鄰的鎮(zhèn)寧縣有個石頭寨，那里是由石頭組成的家園，全寨兩百多戶村民住的房子全是木石結構”“連家中碓、磨、缽、槽、缸等小的用具，也是人們用石做成”可知，這里“一個石頭的世界”是陳述石頭在家鄉(xiāng)很普遍，石頭與人們的日常生活密切相關，因此這里屬于陳述事實，所以可以用句號。
如：結合第⑥段“全寨兩百多戶村民住的房子全是木石結構”“房屋四周以石砌墻，房頂以片石為瓦。院落的墻垣，寨中的甬道，村前的小橋，田地的堡坎，都用村民用石頭修筑。連家中碓、磨、缽、槽、缸等小的用具，也是人們用石做成”，第?段“大地有石，人類常與石為伴”“無論山有多高，路有多遠，房有多大，人生只要有石為基，便踏實安然”可知，這里列舉了日常生活中與石頭的密切關系，流露出作者對石頭有這么多用處的贊美之情，因此這里用感嘆號，使情感更為強烈。
再如：結合第⑥段“全寨兩百多戶村民住的房子全是木石結構”“房屋四周以石砌墻，房頂以片石為瓦。院落的墻垣，寨中的甬道，村前的小橋，田地的堡坎，都用村民用石頭修筑。連家中碓、磨、缽、槽、缸等小的用具，也是人們用石做成”可知，這里列舉了人們?nèi)粘Ｉ钪信c石頭聯(lián)系密切的例子，生活中用到石頭的地方還有很多很多，也沒辦法一一進行列舉，最后用上省略號，可以給讀者留下想象的空間，達到言有盡而意無窮的效果。
17．本題考查理解文章內(nèi)容。
結合第⑧段“遇有暴雨，山上的水會聚到?jīng)_子怒吼而下，卷走石頭，淹沒巨石，撞開石山，最終又裹挾著泥漿低吼著從村莊悄悄溜走。要不是那一層層的石頭擋著，我們的小村早已無存”可知，這里主要介紹了石頭阻擋洪水，使村莊免受洪災的侵害，表達了作者對石頭站可頂天立地，為人類遮風擋雨，為萬物提供庇護的贊美之情，這與欄目四的內(nèi)容“贊美石頭自身堅硬如鐵、意志堅不可摧的品質(zhì)”相吻合；結合鏈接材料“這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被漩出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏”可知，這里介紹了石頭被水侵蝕和沖擊之后，石頭的形狀變得奇形怪狀，石頭如此堅硬，水柔若無骨，但水卻能將堅硬的石頭沖擊得面目全非，側(cè)面體現(xiàn)的是黃河之水的至柔至剛，水的力量之大，表達了作者對黃河之水堅韌品格的贊美之情，這與欄目四“贊美石頭自身堅硬如鐵、意志堅不可摧的品質(zhì)”不相符，因此鏈接材料不適合放在欄目四。
18．本題考查分析句段作用。
結合第?段“大地有石，人類常與石為伴。無論山有多高，路有多遠，房有多大，人生只要有石為基，便踏實安然”可知，這里總結了石頭與人類的密切關系，強調(diào)了石頭在人生中為人類遮風擋雨，為萬物提供庇護重要作用，表達了作者對石頭的贊美之情；作為文章的最后一段，它總結全文，照應標題，同時石頭的精神品質(zhì)也是我們應該學習的品質(zhì)，因此這里又暗含了人們有必要學習石頭意志堅定、豎不可摧的品質(zhì)，從而升華了文章的主旨。因此它作為小報的結語是合適的。
時間
事件
小時候
很饞餛飩，被大人唬餛飩讓人混沌
小學三年級
①
后來
見識師傅剁肉餡的奇妙
如今
②
地點
“轉(zhuǎn)身”動人情景
我的心理活動
在車站
②
歉疚、后悔
在秦嶺深處
一個美麗的女孩轉(zhuǎn)身便消失了
③
①
一位貧苦的中年乞丐轉(zhuǎn)身便不知去向
釋然
以上三次“轉(zhuǎn)身”，雖然發(fā)生在不同的時段、不同的地點，人物角色也各不相同，但是都反映了共同的特性：④

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