## 一、教學(xué)目標(biāo)
- 學(xué)生能夠理解并掌握文中的重點(diǎn)字詞，如“頎長(zhǎng)”“掮”“姍姍”等。
- 梳理文章結(jié)構(gòu)，把握作者描繪的六幅風(fēng)景畫(huà)面的內(nèi)容及特點(diǎn)。
- 學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)與人物活動(dòng)相結(jié)合的寫(xiě)作手法，體會(huì)其在表達(dá)主題中的作用。
- 通過(guò)朗讀、默讀等多種閱讀方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
- 組織學(xué)生小組討論，分析文中的對(duì)比手法及重點(diǎn)語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力。
- 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。
- 體會(huì)作者對(duì)抗日軍民偉大精神的歌頌之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。
- 領(lǐng)悟人類活動(dòng)對(duì)自然的改造和升華意義，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和在艱苦環(huán)境中奮斗的精神。
## 二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. **教學(xué)重點(diǎn)**
- 理解課文內(nèi)容，概括六幅風(fēng)景畫(huà)面的主要內(nèi)容。
- 分析景物描寫(xiě)與人物活動(dòng)相結(jié)合的表現(xiàn)手法，體會(huì)其對(duì)表達(dá)主題的作用。
- 品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言表達(dá)技巧。
2. **教學(xué)難點(diǎn)**
- 理解“自然是偉大的，然而人類更偉大”的深刻內(nèi)涵，把握文章主題。
- 體會(huì)作者在文中運(yùn)用的對(duì)比手法及其對(duì)表達(dá)情感和深化主題的作用。
## 三、教學(xué)方法
1. 講授法：系統(tǒng)講解課文的重點(diǎn)知識(shí)，如字詞、作者簡(jiǎn)介、寫(xiě)作背景等，為學(xué)生理解課文奠定基礎(chǔ)。
2. 朗讀法：通過(guò)有感情地朗讀課文，讓學(xué)生感受文章的語(yǔ)言美和意境美，加深對(duì)課文的理解。
3. 討論法：組織學(xué)生分組討論問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和團(tuán)隊(duì)精神。
4. 賞析法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的重點(diǎn)語(yǔ)句和段落進(jìn)行賞析，品味作者的語(yǔ)言藝術(shù)和寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
5. 仿寫(xiě)練習(xí)法：讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，將所學(xué)的寫(xiě)作手法運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
## 四、教學(xué)過(guò)程
### （一）導(dǎo)入新課（5 分鐘）
1. 展示一組自然風(fēng)光圖片（如沙漠、高原、河流、山林等），讓學(xué)生觀察并描述這些風(fēng)景的特點(diǎn)。
2. 提問(wèn)學(xué)生：在你們眼中，什么樣的風(fēng)景才是最美的？是壯麗的自然風(fēng)光，還是有人類活動(dòng)參與的場(chǎng)景？引導(dǎo)學(xué)生思考自然與人類的關(guān)系。
3. 引出課題《風(fēng)景談》，并板書(shū)。
### （二）作者及寫(xiě)作背景介紹（3 分鐘）
1. 介紹作者茅盾：
- 通過(guò) PPT 展示茅盾的照片和簡(jiǎn)介，讓學(xué)生對(duì)茅盾有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
- 強(qiáng)調(diào)茅盾是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家、文化活動(dòng)家以及社會(huì)活動(dòng)家，他的作品具有深刻的思想性和較高的藝術(shù)價(jià)值，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
2. 介紹寫(xiě)作背景：
- 簡(jiǎn)要講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段的歷史情況，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和人們的生活狀態(tài)。
- 指出作者身處抗日根據(jù)地延安，親身感受到了根據(jù)地人民的精神風(fēng)貌，創(chuàng)作此文旨在歌頌抗日軍民的偉大精神，同時(shí)也對(duì)國(guó)統(tǒng)區(qū)的不良現(xiàn)象進(jìn)行批判。
### （三）字詞預(yù)習(xí)檢查（5 分鐘）
1. PPT 展示文中的重點(diǎn)字詞，如“頎長(zhǎng)”“掮”“姍姍”“對(duì)峙”“聒噪”等，讓學(xué)生認(rèn)讀并解釋詞義。
2. 請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě)，其他學(xué)生在座位上默寫(xiě)。
3. 同桌之間相互批改聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容，教師針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的字詞進(jìn)行重點(diǎn)講解和強(qiáng)調(diào)。
### （四）整體感知（10 分鐘）
1. 朗讀課文
- 教師范讀課文第 1 段，要求學(xué)生注意字音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏，并思考這段在文中的作用。
- 學(xué)生自由朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容，邊讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà)出文中描繪的風(fēng)景畫(huà)面。
2. 梳理文章結(jié)構(gòu)
- 提問(wèn)學(xué)生：文章圍繞“風(fēng)景”主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)。
- 明確：文章共描繪了六幅風(fēng)景畫(huà)面，可分為三個(gè)部分。第一部分（第 1 段）總領(lǐng)全文，點(diǎn)明主題“自然是偉大的，然而人類更偉大”；第二部分（第 2 - 5 段）具體描繪了沙漠駝鈴、高原歸耕、延河夕照、石洞雨景四幅風(fēng)景畫(huà)，論證了人類活動(dòng)使自然景觀充滿生機(jī)和活力；第三部分（第 6 段）以回憶的方式描寫(xiě)了重慶城市公園內(nèi)的一幕場(chǎng)景，與前面的風(fēng)景畫(huà)面形成對(duì)比，深化主題。
3. 概括風(fēng)景畫(huà)面內(nèi)容
- 讓學(xué)生分組討論，分別概括六幅風(fēng)景畫(huà)面的主要內(nèi)容。每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。
- 教師總結(jié)歸納：
- 沙漠駝鈴：描繪了在沙漠中，駝隊(duì)迎著晨曦行進(jìn)的畫(huà)面，展現(xiàn)了駝隊(duì)的堅(jiān)韌和人與自然的和諧。
- 高原歸耕：展現(xiàn)了在黃土高原上，農(nóng)民趕著牛群耕地歸來(lái)的場(chǎng)景，體現(xiàn)了人類改造自然的力量。
- 延河夕照：描繪了在延河邊上，年輕人在生產(chǎn)勞動(dòng)后休息、娛樂(lè)的情景，表現(xiàn)了革命青年的樂(lè)觀精神。
- 石洞雨景：描寫(xiě)了在石洞里，一對(duì)男女青年在雨中專注學(xué)習(xí)的情景，突出了人類對(duì)知識(shí)的追求和在艱苦環(huán)境中的執(zhí)著。
- 桃林小憩：（引導(dǎo)學(xué)生在文中找到相關(guān)段落進(jìn)行概括）描述了在桃林里，戰(zhàn)士們勞動(dòng)后休息、聊天的場(chǎng)景，展現(xiàn)了戰(zhàn)士們的淳樸和樂(lè)觀。
- 北國(guó)晨號(hào)：（引導(dǎo)學(xué)生在文中找到相關(guān)段落進(jìn)行概括）描繪了在北國(guó)清晨，號(hào)兵在山巔吹號(hào)的場(chǎng)景，體現(xiàn)了抗日戰(zhàn)士的英勇和使命感。
### （五）文本研讀（20 分鐘）
1. 分析景物描寫(xiě)與人物活動(dòng)的結(jié)合
- 讓學(xué)生找出文中景物描寫(xiě)與人物活動(dòng)相結(jié)合的語(yǔ)句，如“那是一個(gè)寂靜的清晨，沙漠上鋪滿了如銀的霜，在駝鈴的聲響中，駱駝隊(duì)緩緩前進(jìn)，趕駝人的身影在晨光中顯得格外堅(jiān)毅”（沙漠駝鈴），“黃土高原上，夕陽(yáng)的余暉灑在層層梯田上，農(nóng)民們趕著牛群，吆喝著，臉上洋溢著豐收的喜悅”（高原歸耕）等。
- 組織學(xué)生小組討論：作者是如何將景物描寫(xiě)與人物活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的？這樣寫(xiě)有什么好處？
- 小組代表發(fā)言后，教師總結(jié)：作者在描寫(xiě)景物時(shí)，巧妙地融入了人物的活動(dòng)，使景物具有了生命力和情感。通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)，不僅展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌，也讓讀者更加深刻地感受到自然景觀與人類活動(dòng)相互映襯、相得益彰的關(guān)系。這種寫(xiě)法使文章更加生動(dòng)形象，富有感染力，同時(shí)也更好地表達(dá)了文章的主題。
2. 探討對(duì)比手法的運(yùn)用
- 引導(dǎo)學(xué)生找出文中運(yùn)用對(duì)比手法的地方，如抗日根據(jù)地的風(fēng)景與重慶城市公園的風(fēng)景對(duì)比，石洞外的沉悶與洞內(nèi)青年學(xué)習(xí)的熱情對(duì)比等。
- 提問(wèn)學(xué)生：作者運(yùn)用對(duì)比手法的目的是什么？
- 學(xué)生思考討論后回答，教師明確：作者通過(guò)對(duì)比，突出了抗日根據(jù)地人民的偉大和精神的崇高，批判了國(guó)統(tǒng)區(qū)的腐朽和墮落。同時(shí)，也讓讀者更加深刻地認(rèn)識(shí)到在不同環(huán)境下，人類的生活狀態(tài)和精神追求的差異，從而更加珍惜和向往抗日根據(jù)地那種充滿生機(jī)和活力的生活，進(jìn)一步深化了文章的主題。
3. 理解文章主題
- 提問(wèn)學(xué)生：文章的主題是什么？你是如何理解“自然是偉大的，然而人類更偉大”這句話的？
- 學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。
- 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析：自然本身具有偉大的力量和美麗的景觀，如沙漠的遼闊、高原的雄偉、延河的秀麗等。然而，人類的活動(dòng)賦予了自然更深層次的意義和價(jià)值。在抗日根據(jù)地，人們?cè)谄D苦的環(huán)境中積極勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、戰(zhàn)斗，他們的堅(jiān)韌、樂(lè)觀、奮斗精神使原本平凡的自然景觀變得更加偉大和動(dòng)人。人類通過(guò)自己的智慧和力量改造自然，創(chuàng)造美好生活，同時(shí)也在精神上不斷追求進(jìn)步和升華。因此，人類的偉大不僅在于對(duì)自然的改造，更在于人類所具有的高尚精神品質(zhì)和對(duì)美好生活的執(zhí)著追求。這句話表達(dá)了作者對(duì)人類的贊美和對(duì)人類偉大力量的肯定，同時(shí)也激勵(lì)人們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
### （六）重點(diǎn)語(yǔ)句賞析（10 分鐘）
1. 展示文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，如：
- “于是我又回憶起另一個(gè)畫(huà)面，這就在所謂‘黃土高原’！那邊的山多數(shù)是禿頂?shù)模欢鴮訉拥奶萏?，將禿頂裝扮成稀稀落落有些黃毛的癩頭，特別是那些高稈植物頎長(zhǎng)而整齊，等待檢閱的隊(duì)伍似的，在晚風(fēng)中搖曳，別有一種惹人憐愛(ài)的姿態(tài)?！?br> - “我仿佛看見(jiàn)了民族的精神化身而為他們兩個(gè)。”
- “如果你也當(dāng)它是‘風(fēng)景’，那便是真的風(fēng)景，是偉大中之最偉大者！”
2. 讓學(xué)生自主閱讀這些語(yǔ)句，思考其表達(dá)的含義和作用。
3. 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：
- 對(duì)于第一句，可從修辭手法的運(yùn)用（比喻、擬人）、景物描寫(xiě)的特點(diǎn)（生動(dòng)形象地描繪了黃土高原的景色和植物的形態(tài)）以及表達(dá)的情感（對(duì)勞動(dòng)人民改造自然的贊美）等方面進(jìn)行賞析。
- 對(duì)于第二句，要引導(dǎo)學(xué)生理解“民族的精神”的內(nèi)涵，以及作者通過(guò)這對(duì)男女青年在石洞中學(xué)習(xí)所表達(dá)的對(duì)民族未來(lái)的希望和信心。
- 對(duì)于第三句，要讓學(xué)生深入體會(huì)其對(duì)文章主題的升華作用，強(qiáng)調(diào)人類活動(dòng)才是真正偉大的風(fēng)景，人類的精神和力量是最值得歌頌的。
4. 學(xué)生分組交流自己的賞析體會(huì)，每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
### （七）拓展延伸（10 分鐘）
1. 說(shuō)一說(shuō)
- 讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)身邊有沒(méi)有類似文中所描繪的“風(fēng)景”，即自然景觀與人類活動(dòng)相互融合，體現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌的場(chǎng)景。
- 鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的所見(jiàn)所聞，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和發(fā)現(xiàn)生活中的美好。
2. 寫(xiě)一寫(xiě)
- 布置小作文：請(qǐng)學(xué)生選擇一處自己熟悉的風(fēng)景，運(yùn)用景物描寫(xiě)與人物活動(dòng)相結(jié)合的方法，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)一種特定的情感或主題。字?jǐn)?shù)在 300 - 500 字左右。
- 學(xué)生寫(xiě)作完成后，同桌之間相互交換閱讀，進(jìn)行互評(píng)，提出修改意見(jiàn)。然后教師選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高寫(xiě)作能力。
### （八）課堂小結(jié)（3 分鐘）
1. 教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和技能，如文章的結(jié)構(gòu)、主題、寫(xiě)作手法等。
2. 再次引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)抗日軍民的贊美之情和對(duì)人類偉大力量的歌頌，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中學(xué)習(xí)這種積極樂(lè)觀、奮斗不息的精神，努力創(chuàng)造屬于自己的美好“風(fēng)景”。
### （九）布置作業(yè)（2 分鐘）
1. 背誦課文中自己喜歡的段落，積累優(yōu)美語(yǔ)句。
2. 完成課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。
3. 課外閱讀茅盾的其他作品，如《子夜》《林家鋪?zhàn)印返?，進(jìn)一步了解茅盾的寫(xiě)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵，下節(jié)課與同學(xué)們交流分享閱讀感受。
## 五、教學(xué)資源
1. 教材《中職語(yǔ)文高教版基礎(chǔ)模塊上冊(cè)》。
2. 多媒體課件，包括作者簡(jiǎn)介、寫(xiě)作背景圖片、課文相關(guān)圖片、重點(diǎn)字詞、問(wèn)題展示等。
3. 黑板、粉筆。
## 六、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用圖片激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考自然與人類的關(guān)系，為理解課文主題做好鋪墊。在教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生閱讀能力、思維能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。通過(guò)朗讀、討論、賞析等活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的寫(xiě)作技巧和思想感情。同時(shí)，拓展延伸環(huán)節(jié)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，如對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不夠，部分學(xué)生在小組討論中參與度不高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)方式，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。同時(shí)，要不斷加強(qiáng)自身的教學(xué)能力和素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

相關(guān)教案

中職語(yǔ)文部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)二 風(fēng)景談優(yōu)秀教案：

這是一份中職語(yǔ)文部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)二 風(fēng)景談優(yōu)秀教案，共9頁(yè)。教案主要包含了全篇共寫(xiě)了幾幅畫(huà)面？等內(nèi)容，歡迎下載使用。

中職語(yǔ)文部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)第一單元二 風(fēng)景談公開(kāi)課教案：

這是一份中職語(yǔ)文部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)第一單元二 風(fēng)景談公開(kāi)課教案，共11頁(yè)。教案主要包含了新課導(dǎo)入，作者及背景介紹，解題，初讀感知，布置作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

語(yǔ)文部編高教版(2023)第一單元二 風(fēng)景談教案：

這是一份語(yǔ)文部編高教版(2023)第一單元二 風(fēng)景談教案，共15頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，授課學(xué)時(shí)，教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

中職語(yǔ)文部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)第一單元二 風(fēng)景談教學(xué)設(shè)計(jì)

中職語(yǔ)文部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)第一單元二 風(fēng)景談教學(xué)設(shè)計(jì)
部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)二 風(fēng)景談教案設(shè)計(jì)

部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)二 風(fēng)景談教案設(shè)計(jì)
中職語(yǔ)文部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)二 風(fēng)景談教學(xué)設(shè)計(jì)

中職語(yǔ)文部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)二 風(fēng)景談教學(xué)設(shè)計(jì)
部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)二 風(fēng)景談教學(xué)設(shè)計(jì)

部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)二 風(fēng)景談教學(xué)設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
中職語(yǔ)文部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)電子課本

二 風(fēng)景談

版本： 部編高教版(2023)

年級(jí)： 基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部