
1.通過以“位置”為主題的實踐活動,學會用“前后、上下、左右”描述事物的位置,體會事物間的位置關系是相對的,形成初步的空間觀念。2.經(jīng)歷描述事物相對位置的過程,提升觀察能力和表達能力。3.通過以“位置”為主題的實踐活動,感受所學知識在生活中的應用,激發(fā)學習數(shù)學的興趣,發(fā)展應用意識。
【重點】用上、下、左、右、前、后描述物體的位置。【難點】能介紹教室里人和物的位置。
活動二:介紹教室里人和物的位置
圖中同學們面向黑板,與我們觀察圖的方向是一致的,因此我們的左手邊為“左面”,右手邊為“右面”
以自己為參照物,說說自己的前、后、左、右分別是誰。
后面坐的 是……
他坐在小青的右面,小星的前面。
說一說教室里物品的位置。
國旗的左面有4個字,“好好學習”。
國旗的右面也有4個字,“天天向上”。
物品架的上層放書,中層放水杯,下層放書包。
物品分類放置,既整齊又方便!
教室里有很多物品,描述時要先確定以誰為參照物,再用前后、上下、左右來描述它們的位置。
1.想一想,要找的是誰?
(1)找到第1排的同學。
(2)確定圖中第1排從右數(shù)第3個同學。
2.一個物品在電視機的下面,在地球儀的左邊。猜一猜,說的是什么物品?
盆栽在電視機的下面,在地球儀的左邊。
通過這節(jié)課的學習,你學會了什么?
我會用上下、左右、前后等詞語描述教室里人和物的位置。
1.要注意說清楚誰在誰的哪一面,或誰的哪一面是誰。2.上和下、左和右、前和后的位置關系都是相對的,不能單獨說“誰在左面或誰在右面”。
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