一、聽力
1．會話の內(nèi)容に合っているのはどれか。
A．姉も弟も今から食べます。
B．姉だけが今から食べます。
C．弟だけが今から食べます。
2．高山部長の挨拶は何人目ですか。
A．最初B．2人目C．3人目
3．話している人はペットを飼うことについてどう思っていますか。
A．面倒だから、 しないほうがいい。
B．面倒だけど、飼ってみたい。
C．どちらも言えない。
4．女の人は1000萬円をどう使いたいと言っていますか。
A．家を買うのと船の旅行
B．車を買うのと列車の旅行
C．車を買うのと船の旅行
5．男の人は何階の教室へ行きますか。
A．2階B．3階C．4階
6．男の人は今朝、 どうして遅刻しましたか。
A．頭が痛かったですから。
B．自転車が故障しましたから。
C．けがをしましたから。
7．男の人は、 どうして先生に連絡(luò)をしませんでしたか。
A．?dāng)y帯を持っていませんでした。
B．?dāng)y帯をなくしました。
C．?dāng)y帯が壊れました。
8．男の人は今朝、 どうやって學(xué)校に行きましたか。
A．バスで學(xué)校に行きました。
B．地下鉄で學(xué)校に行きました。
C．自転車で學(xué)校に行きました。
9．男の人はいつ買い物に行きますか。
A．今度の日曜日B．今度の火曜C．今度の土曜日
10．何色のごみ箱を買ってもらいますか。
A．白いB．緑C．黃色い
11．何色の茶碗を買ってもらいますか。
A．白いB．緑C．黃色い
12．女の人は何を買いますか。
A．テーブルB．果物C．飲み物
13．男の話によると、 このテーブルの上に何を置いてはだめですか。
A．果物B．子供C．熱い物
14．女の人はどうしてこれを買いましたか。
A．丈夫で色が変わりません。
B．丈夫で安いです。
C．丈夫で、熱い物を置いても大丈夫です。
15．鈴木さんはどのぐらい中國語を勉強していますか。
A．半年B．一年間C．一年半
16．男の人は中國語についてどう思っていますか。
A．発音が一番難しい。
B．聞くことが一番難しい。
C．話すのが一番難しい。
17．男の人の中國語はどうですか。
A．電話で上手に話すことができます。
B．電話で上手に話すことができません。
C．中國語で話すことが全然できません。
18．男の人は明日の夜、何をしますか。
A．會社訪問をしますB．佐藤さんと食事しますC．會場に行きます
19．會場の受付は何時からですか。
A．午後1時B．午後2時C．午後3時
20．2人は明日、どうやって會場へ行きますか。
A．バスでB．電車でC．タクシーで
二、閱讀
勉強をしたことのない科目では、「なんだか難しそうだな」という印象を受けたものがきっとあるでしょう。まだ習(xí)ったことのない科目は、內(nèi)容がよく分からないので格別に不安です。その不安が、さらに難しそうな印象を強くさせます。（ア）、一度勉強し始めると、印象は大きく変わります?！袱胜螭?。やってみれば意外と簡単じゃないか」と思い、學(xué)ベば學(xué)ぶほど、內(nèi)容がよく分かるようになり、「おもしろい、楽しい、うれしい」という印象へと変わるのです。もちろん難しい部分もありますが、そもそも（從一開始）解けない問題が授業(yè)に出ることはありません。やればできるという実感が湧き出てきます。勉強が難しそうに見えるのは、最初だけなのです。
実はどんなことも同じです。経験する前は「なんだか難しそうだな」という印象を受けます。経験する前は、展開や様子がよく分からないので、不安です。その不安が前提としてあるので、気になる物事があっても、なかなかやってみようという決心はできません。勇気を出して、やってみたら、意外に楽しくて易しいかもしれません。若者でもお年寄りでも、「分からない」による不安を超えて、どんどん新しい物事に挑戦してみましょう。
21．文中の（ア）に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。
A．それでB．そしてC．しかしD．だから
22．文中に「一度勉強し始めると、印象は大きく変わります」とあるが、それはなぜか。
A．內(nèi)容がよく分かるようになったから
B．內(nèi)容が簡単だと分かったから
C．難しい部分がないと気づいたから
D．解けない問題が授業(yè)に出ないから
23．文中の「勉強が難しそうに見える」のはいつごろだったか。
A．まだ勉強したことがない頃B．勉強し始めた頃
C．勉強が終わった時D．勉強している間
24．文中に「その不安が前提として」とあるが、「その不安」を指すのはどれか。
A．経験がないことから生まれた不安
B．展開や様子がよく分からないことによる不安
C．気になる物事に関する情報がないことによる不安
D．気になる物事がないことから生まれた不安
25．この文章の內(nèi)容に合っているものはどれか。
A．新しい科目は學(xué)ばなくても、難しそうな印象からおもしろいという印象へと変わる。
B．新しい科目は、學(xué)んでも難しそうな印象はなかなか変えられない。
C．新しい物事は難しそうに見えるので、避けたほうがいい。
D．新しい物事に積極的に挑戦したほうがいい。
ある日のことです。友人がわたしに、「どうせ（反正）暇だろう。手伝ってくれ」と言っていました。それを聞いたわたしはむっとしてしまいました。友人は、貓の手も借りたい狀況のようです。一人の力では解決できないことなので、ほかの人の手を借りたいようです。それを見てすぐに理解できました。
しかし、困っているのは分かっていても、手伝おうという気持ちがなくなるのです。なぜなら、偉そうで亂暴な（粗暴的）言い方を聞いて、なかなか気が進まないからです。偉そうな言い方で助けを求めた結(jié)果、逆にトラブル（糾紛）を増やしてしまうことにさえなるかもしれません。
問題は「言い方」なのです。こういう時には「今、大丈夫ですか」「今、お時間よろしいでしょうか」と丁寧に相手の狀況を?qū)い亭胙匀~から始めることです。「はい、何ですか」「空いていますよ」といった返事が來れば、「大変忙しいので、手伝ってもらえませんか」という流れになります。摩擦がないので、スムーズに（順利）応じることができます。
丁寧な言い方だからこそ、手伝おうという気持ちが湧いてくるのです。困っている時ほど、丁寧に助けを求めるべきでしょう。
26．文中に「むっとしてしまいました」とあるが、筆者のどんな気持ちの表れなのか。
A．うれしいB．悲しいC．殘念に思うD．気を悪くする
27．文中に「貓の手も借りたい狀況」とあるが、どのような狀況なのか。
A．忙しいB．生活に困っている
C．危ないD．暇
28．文中に「手伝おうという気持ちがなくなる」とあるが、それはなぜか。
A．友人に誤解されてしまったから
B．友人が一人で解決できると思うから
C．友人が偉そうで亂暴な言い方をしたから
D．友人がトラブルを増やしてしまったから
29．文中の「こういう時」が指すのはどんな時なのか。
A．自分が相手に助けを求める時B．相手が偉そうな言い方をした時
C．相手が何もすることがなく暇な時D．自分が忙しい時
30．文中の「丁寧な言い方」が指すのはどれか。
A．友人の狀況を聞かずに直接助けを求めるという言い方
B．友人の狀況を?qū)い汀⒎凳陇瑏恧郡橹堡蚯螭幛毪趣いρ预し?br>C．友人に自分の狀況を説明せずに助けを求めるという言い方
D．友人に自分の狀況を説明してから助けを求めるという言い方
こんなに暑い夏に、簡単なTシャツで5度、體の表面溫度を下げることができると考えたことがあるだろうか。しかし最近の技術(shù)開発により、その可能性はますます大きくなってきたのだ。
その発明家、浙江大學(xué)と華中科技大學(xué)の教授たちは、かつてない革新的な方法を採用した。彼らは體の熱を吸収して中赤外線(MIR)の形でエネルギーを放出できる特殊な織維を開発した。この織維は放射冷卻と呼ばれる技術(shù)によって物體とその周囲を冷卻する。
2017年に外國の大學(xué)で行われた研究では、著用者の體感溫度を3度下げることに成功したが、これまでの実験結(jié)果は限定的なものであった。Tシャツが肌に密著しない時の効果なども測定する必要がある。( ア )、研究者は、さらにいろいろなテストをしなければならない。
彼らは現(xiàn)在、紡績品メーカー(製造業(yè)者)やこの発明に興味のあるアパレルブランドを探している。試算によればこの新しい材料は服裝の製造コストを10%増加させるだけだと推定されている。開発者の一人は大規(guī)模な生産が可能であれば、誰もがこのTシャツを手に入れることができ、コストは基本的従來の衣服とほぼ同じなのだと話した。
そのため、もしあなたがスポーツ選手であれば、あるいはしっかりと高溫対策をしたければ、もうしばらくの辛抱だ。暑さの悩みから解放される日がもうすぐ來るかもしれないのだ。
31．この新しい発明の目的は何か。
A．人々の體を溫める。
B．暑い日に人々の體感溫度を下げる。
C．著用者の體溫を測定する。
D．服が濡れないようにする。
32．開発された特殊な織維はどのように作用するか。
A．太陽の光をエネルギーに変える。
B．吸収された熱を放出する。
C．完全斷熱。
D．光を反射するために薄い色を使う。
33．第三段落で述べられていることはどれか。
A．本発明はさらにテストする必要がある。
B．以前の研究は証拠に乏しい。
C．この新しい生地は気溫を下げる効果がある。
D．新しい生地はいろいろな場合に適している。
34．文中の ( ア ) に入れるのに最も適切なものはどれか。
A．それでもB．しかしC．そのためD．けれども
35．この文章の內(nèi)容に合っているものはどれか。
A．著るだけで體感溫度を下げることができるTシャツが2017年に発売された。
B．中赤外線を吸収できるTシャツがスタンフォード大學(xué)で開発された。
C．夏の暑さから解放されるTシャツがもうすぐ買えるようになるかもしれない。
D．スポーツ選手は高溫対策をする必要がないので高機能Tシャツは要らない。
日本語には「話し上手は聞き上手」ということわざがある?！冈挙飞鲜证嗜摔?、決まって聞き上手でもある」ということだ。わたしたちはうまくコミュニケーションを取りたいと思って、ついつい話すほうに力を入れてしまう。
しかし、コミュニケーションで一番大切なことは「話すこと」よりも、実は「聞くこと」だ。人間関係は、お互いのコミュニケーションから成り立つ（構(gòu)成）。そのコミュニケーションも、お互いに理解し合い、尊重し合うことで成り立っているのだ。相手のことを知り、理解し、助けてあげるためにも、まず相手のことを知る必要がある。それが「聞くこと」なのだ。
一つ注意しておかなければならないのは、コミュニケーションにおいて「聞く」と「聞こえる」を一緒にしてはいけないことだ。意識的に耳を傾け（傾聽）理解するために積極的に「聞く」という狀態(tài)とは違い、「聞こえる」というのは、ただボーッと（模糊地）聞いているという狀態(tài)なのだ。したがって、相手を理解しようとする時、「聞こえる」ではなく、「しっかりと聞く」という態(tài)度を取りましょう。聞くことで相手を知ることができ、理解することができ、助けることができ、人間関係を向上させることができるという、本當(dāng)に大切なことだ。
36．文中に「話し上手は聞き上手」とあるが、その意味はどれか。
A．話し上手な人は、聞き上手だという可能性が低い。
B．話し上手な人は、聞き上手だという可能性が高い。
C．話し上手な人は、聴解力が強い。
D．聞き上手な人は、話が上手だ。
37．筆者によると、コミュニケーションで一番大切なことはどれか。
A．話すことB．聞くことC．聞こえることD．理解すること
38．「聞くこと」と「聞こえること」について正しい言い方はどれか。
A．意識的に相手のことを聞くのが「聞こえる」ではなく、「聞く」?fàn)顟B(tài)だ。
B．ボーッと聞いているのも「聞くこと」で、「聞こえる」?fàn)顟B(tài)ではない。
C．相手を理解するためには、「聞くこと」ではなく、「聞こえること」が大切だ。
D．相手のことを知るには、「聞くこと」だけでなく、「聞こえること」も必要だ。
39．筆者によると、コミュニケーションについて正しい説明はどれか。
A．コミュニケーションで「話すこと」は「聞くこと」より大切だ。
B．コミュニケーションでは、「聞く」と「聞こえる」とは同じだ。
C．「聞こえる」態(tài)度を取れば、相手のことを理解し尊重することができる。
D．コミュニケーションでは、「聞くこと」が大切だ。
40．文中の『しっかりと聞く』という態(tài)度」はどんな態(tài)度か。
A．ボーッと聞いているという態(tài)度
B．意識的に耳を傾けるという態(tài)度
C．聞こえるほうに力を入れるという態(tài)度
D．「聞く」も「聞こえる」も大切にという態(tài)度
三、完型選擇
その後、いかがお過ごしでしょうか。テレビ 1 、 日本はいま梅雨の季節(jié)のようです。こちらでは、毎日いい天気です。
先生が日本へお帰り 2 、わたしは時々クラスの友達と先生のことを話しています。友達はみんな一度日本へ行って先生に會いたい 3 。わたしも同じ考えです。
わたしは、高校を卒業(yè)したら、日本へ行って、日本の大學(xué)で勉強 4 と考えています。將來、日本語の先生になりたいと思っていますが、 5 日本語をもっと學(xué)習(xí)しなければならないのです。 日本へ日本語を勉強に行くこと 6 、先生はどうお考えになりますか。 日本語の勉強のためには、 7 大學(xué)がいいでしょうか。また、 日本は學(xué)費や生活費が 8 高いと聞いていますが、一か月どのくらい準(zhǔn)備 9 いいでしょうか。
ご面倒をおかけしますが、どうか 10 をお願いいたします。また。お便りいたします。ご家族の皆様によろしくお伝えください。
41．A．につれてB．によるとC．についてD．にたいして
42．A．になってからB．になったC．になるならD．になる
43．A．と思いますB．と考えますC．と相談しますD．と言っています
44．A．たいB．するつもりC．したいD．した
45．A．そのためにはB．その原因はC．そうしたらD．そのうちに
46．A．によってB．によるとC．についてD．にかけて
47．A．このB．そのC．あのD．どの
48．A．せっかくB．かなりC．どんどんD．たくさん
49．A．せばB．せればC．やればD．すれば
50．A．ご助言B．お手紙C．お金D．日本語の本
四、完型填空
日本人が何かを 1 (頼む) れて、「考えておきます」という返事をしたら、多くの場合、それは 2 (ことわ) りを意味している。 もちろん、言葉通り、よく考えてから返事をする可能性がある。 しかし実際には、はっきりとことわると相手が気まずい (不愉快的) 思いをするのではないかと心配して、とりあえず「考えてみよう」 と逃げている可能性が高い。 このように、 自分の本音 (真心話) をはっきりと表現(xiàn)せず、相手を不快に 3 (する) せない建前 (場面話) を選ぶのが、「本音と建前を使い分ける」ということである。
これが一番 4 (得意) なのは、京都の人だ。 その例の一つ 5 「ぶぶ漬け (お茶漬けのこと)」(茶泡飯) は有名なエピソード(軼聞) である。ある家 6 お客に行って、ぶぶ漬けでもいかがですかと 7 (言う) れたら、お茶漬けみたいな粗末なもの 8 出せないので、長居せずに帰ってくださいという意味だ?，F(xiàn)実生活ではあまり使われていないが、ほかの例もある。例えば、隣家のピアノがうるさいと思った時に、「うるさい」 とは 9 (言う) ず、 「ピアノがお上手ですなあ」と言う (もちろん、本音は「ピアノがよく聞こえてうるさい」)。雑草が生い茂って手入れされていない庭を見て、 「この庭はきれいに片付けられているね」などと言う。その言葉はもう、「建前」 という 10 も、皮肉 (挖苦、諷刺) と言うべきかもしれない。
51．
52．
53．
54．
55．
56．
57．
58．
59．
60．
五、作文
61．鈴木老師即將結(jié)束在中國的工作，計劃下周回日本。請你以三年級2班于新的身份，給鈴木老師寫一張臨別贈言卡，向他表示感謝，并祝愿鈴木老師今后身體健康、生活幸福。
寫作要點：
1.向老師表示感謝。
2.對老師表達祝福。
寫作要求：
1.字?jǐn)?shù)為80～120字。
2.格式正確，書寫清楚、規(guī)范。
3.使用「です·ます」體。
62．觀看體育比賽可以放松身心，也能帶給人許多感悟。請以「忘れられない試合」為題，寫一篇日語短文。
寫作要點：
1.介紹觀看比賽的時間。
2.簡單描寫比賽的場景。
3.說明為什么這場比賽令你難忘。
寫作要求：
1.字?jǐn)?shù)為280～320字。
2.格式正確，書寫清楚、規(guī)范。
3.使用「です·ます」體。
參考答案：
1．C
【分析】弟:お姉ちゃん、お帰り。
姉:ただいま。あら、いい匂いね。竜ちゃん、何か作ってるの?
弟:うん、ちょうど今お晝ご飯作ったところなんだ。
姉:へえ、偉いね。
弟:ぼくは今から食べるんだけど、一緒にどう?
姉:ああ、今駅前の店で食べてきたんだ。
【詳解】音頻提到「ぼくは今から食べるんだけど、一緒にどう?」「ああ、今駅前の店で食べてきたんだ?！?，故選C。
2．C
【分析】女:あのう、すみませんけど、高山部長の挨拶は何人目ですか。
男:ええと、最初はうちの社長の挨拶があるから、2人目でしょう。
女:やなぎ貿(mào)易の社長もいらっしゃるので、そのご挨拶もあるわけですよ。
男:ああ、そうすると、高山部長はその後ですね。
女:そうです。そうです。
【詳解】音頻提到「最初はうちの社長の挨拶があるから、2人目でしょう。」「やなぎ貿(mào)易の社長もいらっしゃるので、そのご挨拶もあるわけですよ。」「ああ、そうすると、高山部長はその後ですね。」，故選C。
3．B
【分析】男: 最近、犬や貓などのペットと一緒に住めるアパートが増えてきています。10年前、 この町にはペットと住めるアパートはほとんどありませんでしたが、去年は全體のアパートの半分以上になりました。ペットは毎日世話が大変です。食べ物やトイレの世話もあるし、病院にも連れて行かなければなりません。でも、わたしはペットと住んでみたいと思います。
【詳解】音頻提到「ペットは毎日世話が大変です。でも、わたしはペットと住んでみたいと思います?！?，故選B。
4．C
【分析】男:もし1000萬円もらったら、何に使いたい?
女:そうですね。1000萬円ですか。なら、500萬円の車を買って、殘りは船でゆっくり世界を回りたいな。
男: 旅行はいいけど、船はね……ぼくなら國內(nèi)で列車がいい。それから、殘りは家を買う時に使いたいね。
【詳解】音頻提到「なら、500萬円の車を買って、殘りは船でゆっくり世界を回りたいな?！?，故選C。
5．A
【分析】女:ええと、ただいまから面接試験の説明をします。面接は3つの會場で行います。みなさんはそれぞれの會場の近くの教室へ移動していただきます。受験番號1番から20番までの方は2階の201號教室、21番から40番までは2階の205號教室、40番以上は3階の教室です。それでは、それぞれの教室へ、お願いします。
男:ぼくは38番だから……
【詳解】音頻提到「21番から40番までは2階の205號教室。男:ぼくは38番だから……」，故選A。
6．B 7．C 8．B
【分析】女: 王さん、今朝はどうしたの。
男:先生、本當(dāng)に申し訳ございません。今朝、起きた時、ちょっと頭が痛くて……
女:それで遅刻してしまったんですか?連絡(luò)もしないで……
男:いいえ、それは自転車に乗ろうとしたところ、 自転車が故障してしまいました。急いで修理に出したら、壊れた部品がないって言われました。先生に連絡(luò)しようと思っていましたが、攜帯を持っていませんでした。
女:そうですか。それは大変でしたね。 どうやって學(xué)校に來ましたか。
男:地下鉄で學(xué)校に來ました。
女:今度からは気を付けてください。
男:はい、気を付けます。
【詳解】1.音頻提到「今朝、起きた時、ちょっと頭が痛くて……」，故選B。
2.音頻提到「先生に連絡(luò)しようと思っていましたが、攜帯を持っていませんでした。」，故選C。
3.音頻提到「地下鉄で學(xué)校に來ました。」，故選B。
9．C 10．A 11．C
【分析】女:もしもし、花子です。
男:ああ、花子さん、こんにちは。
女:あのう、ちょっとお願いがあるんですが……
男:はい、なんですか。
女:今度の土曜日、いつものスーパーへ買い物に行くんでしょう。
男:ええ、何か。
女:ついでにごみ箱と茶碗一つを買ってもらえませんか。
男:あっ、いいですよ。色は?
女:ごみ箱は白で、茶碗は黃色でお願いします。
男:はい、分かりました。買ってきます。
女:ありがとう。
9．音頻提到「今度の土曜日、いつものスーパーへ買い物に行くんでしょう?！?，故選C。
10．音頻提到「ごみ箱は白で、茶碗は黃色でお願いします?！?，故選A。
11．音頻提到「ごみ箱は白で、茶碗は黃色でお願いします?！?，故選C。
12．A 13．C 14．A
【分析】男:いらっしゃいませ。
女:テーブルを買いたいのですが……
男:これはいかがですか。
女: ええ、大きさも形もいいんですけど、このテーブルは丈夫ですか。
男:ええ、その點なら大丈夫です。丈夫にできております。テーブルの上で果物を切っても大丈夫ですよ。ただ熱いものを置くのはちょっと……
女: うちの子供はまだ小さくて、上に乗ったり飲み物をこぼしたりするんですよ。それで、すぐ汚れるんです。
男: ええ、汚れても、色は変わったりはしませんよ。
女:いくらですか。
男:1萬2000円です。
女: じゃ、 これにします。
男:はい、かしこまりました。
【詳解】1.音頻提到「テーブルを買いたいのですが……」，故選A。
2.音頻提到「ただ熱いものを置くのはちょっと……」，故選C。
3.音頻提到「汚れても、色は変わったりはしませんよ。」，故選A。
15．A 16．B 17．B
【分析】女: 鈴木さん、中國語を勉強していますか。
男: はい、もう半年になりました。
女: では、ずいぶん上手になったのでは?
男: まだまだです。
女: 中國語というのは、発音が難しいですよね。
男: 発音はそんなに難しくないと思います。聞くのが一番難しいです。話すのは、まあまあだと思います。
女: 電話でもぺらぺら話すことができますか。
男: 電話での會話ですか。いいえ、できません。早くうまくなりたいです。
【詳解】1.音頻提到「はい、もう半年になりました?！?，故選A。
2.音頻提到「聞くのが一番難しいです。」，故選B。
3.音頻提到「電話での會話ですか。いいえ、できません。早くうまくなりたいです?！梗蔬xB。
18．B 19．A 20．C
【分析】男:鈴木さん、明日の出張の準(zhǔn)備、どうなっている?
女:全部確認(rèn)しました。明日は會社訪問をしてから、會場に行きます。夜は佐藤さんと食事します。
男:會場の受付は何時から?
女:午後1時からです。
男:そうか。バスだと時間がちょっときついなあ。やはりタクシーにしよう。
女:はい、分かりました。
18．音頻提到「夜は佐藤さんと食事します?！梗蔬xB。
19．音頻提到「午後1時からです。」，故選A。
20．音頻提到「やはりタクシーにしよう?！?，故選C。
21．C 22．A 23．A 24．B 25．D
【分析】本文整體內(nèi)容比較簡單，主要寫了在那些沒有學(xué)過的科目中，一定有些給人留下“好像挺難的”印象的科目。對于尚未學(xué)過的科目來說，由于內(nèi)容不太清楚，會特別感到不安。這種不安進一步加強了科目似乎很困難的印象。然而，一旦開始學(xué)習(xí)，印象就會發(fā)生很大的變化。隨著學(xué)習(xí)的進行，內(nèi)容會變得更加清楚，印象也會轉(zhuǎn)變成“有趣、快樂、愉悅”。當(dāng)然，也會有一些困難的部分，但課堂上從一開始就不會出現(xiàn)完全無法解答的問題。學(xué)習(xí)看起來很困難的只是在最初階段。實際上，任何事情都是一樣的。在經(jīng)歷之前，由于不了解其展開和情況，會感到不安。但是鼓起勇氣去嘗試，可能會意外地發(fā)現(xiàn)它是有趣且容易的。不論是年輕人還是老年人，都應(yīng)超越“不懂”帶來的不安，勇敢地挑戰(zhàn)新事物。
21．根據(jù)前后文的邏輯關(guān)系，前文描述了對于沒學(xué)習(xí)過的科目在初次接觸時的困惑和不安，而在此空之后的內(nèi)容則表達了一旦開始學(xué)習(xí)，印象會發(fā)生很大變化。這種轉(zhuǎn)折關(guān)系最適合用「しかし」來表示。故選C。
22．由原文「學(xué)ベば學(xué)ぶほど、內(nèi)容がよく分かるようになり」可知隨著學(xué)習(xí)的進行，內(nèi)容會變得更加清楚。故選A。
23．由原文「勉強が難しそうに見えるのは、最初だけなのです?！箍芍獙W(xué)習(xí)看起來很困難的只是在最初階段，根據(jù)文章第一段內(nèi)容，最初階段就是還沒學(xué)過的階段。故選A。
24．由原文「経験する前は、展開や様子がよく分からないので、不安です?！箍芍诮?jīng)歷之前，是由于不了解其展開和情況才會感到不安。故選B。
25．由原文「若者でもお年寄りでも、「分からない」による不安を超えて、どんどん新しい物事に挑戦してみましょう?！箍芍徽撌悄贻p人還是老年人，都應(yīng)超越“不懂”帶來的不安，勇敢地挑戰(zhàn)新事物。故選D。
26．D 27．A 28．C 29．A 30．B
【分析】本文是一篇議論文，難度一般。有一天。朋友對我說:“反正閑著也是閑著，來幫忙吧。”我聽了那個就生氣了。朋友好像也想借助貓的幫助。因為是一個人的力量解決不了的事情，所以想借助別人的手。我看了那個馬上就理解了。
但是，即使知道有困難，也沒有幫忙的心情。為什么呢，因為聽了自以為是、粗暴的說法，怎么也提不起勁來。用傲慢的說法尋求幫助的結(jié)果，反而可能會增加糾紛。
問題在于“說話方式”。這種時候，可以從詢問對方的狀況開始，比如“您現(xiàn)在沒事吧?”“您現(xiàn)在有時間嗎?”如果對方回答“是，有什么事嗎”“有空”，就會說“我很忙，能幫我一下嗎”。因為沒有摩擦，所以能順利地回應(yīng)。
正因為是禮貌的說法，才會讓人想要幫忙。越是困難的時候，越應(yīng)該有禮貌地尋求幫助吧。
26．由原文「ある日のことです。友人がわたしに、「どうせ（反正）暇だろう。手伝ってくれ」と言っていました。それを聞いたわたしはむっとしてしまいました。」可知，有一天。朋友對我說:“反正閑著也是閑著，來幫忙吧?！蔽衣犃四莻€就生氣了。故選D。
27．由原文「友人は、貓の手も借りたい狀況のようです。一人の力では解決できないことなので、ほかの人の手を借りたいようです。それを見てすぐに理解できました?！箍芍?，朋友好像也想借助貓的幫助。因為是一個人的力量解決不了的事情，所以想借助別人的手。我看了那個馬上就理解了。故選A。
28．由原文「しかし、困っているのは分かっていても、手伝おうという気持ちがなくなるのです。なぜなら、偉そうで亂暴な（粗暴的）言い方を聞いて、なかなか気が進まないからです?！箍芍?，即使知道有困難，也沒有幫忙的心情。為什么呢，因為聽了自以為是、粗暴的說法，怎么也提不起勁來。故選C。
29．「こ」系列指代接下來要講的內(nèi)容。
由原文「問題は「言い方」なのです。こういう時には「今、大丈夫ですか」「今、お時間よろしいでしょうか」と丁寧に相手の狀況を?qū)い亭胙匀~から始めることです?！箍芍瑔栴}在于“說話方式”。這種時候，可以從詢問對方的狀況開始，比如“您現(xiàn)在沒事吧?”“您現(xiàn)在有時間嗎?”因此，這種時候是指“自己請求對方幫助的時候”。故選A。
30．由原文「丁寧な言い方だからこそ、手伝おうという気持ちが湧いてくるのです。困っている時ほど、丁寧に助けを求めるべきでしょう?！箍芍?，正因為是禮貌的說法，才會讓人想要幫忙。越是困難的時候，越應(yīng)該有禮貌地尋求幫助吧。因此，“禮貌的說法”是指詢問朋友的情況，得到回復(fù)后尋求幫助的說法。故選B。
31．B 32．B 33．A 34．C 35．C
【分析】本文難度適中，主要寫這么熱的夏天，一件簡單的t恤就能降低5度的身體表面溫度，你想過嗎?但隨著最近的技術(shù)開發(fā)，這種可能性越來越大。那位發(fā)明家——浙江大學(xué)和華中科技大學(xué)的教授們采用了一種前所未有的創(chuàng)新方法。他們開發(fā)出了一種特殊的織維，可以吸收身體的熱量，以中紅外線（MIR）的形式釋放能量。這種織維通過被稱為輻射冷卻的技術(shù)來冷卻物體及其周圍。2017年，在外國大學(xué)進行的研究中，成功地將穿著者的體感溫度降低了3度，但是到目前為止的實驗結(jié)果是有限的。還有必要測定t恤不貼在皮膚上時的效果等。為此，研究人員還要進行各種各樣的測試。他們現(xiàn)在正在尋找紡織品制造商和對這項發(fā)明感興趣的服裝品牌。據(jù)估計，這種新材料只會使服裝制造成本增加10%。一名研發(fā)者說，如果可以進行大規(guī)模生產(chǎn)，誰都可以買到這種t恤，而且成本與傳統(tǒng)服裝基本相同。因此，如果你是運動員，或者想做好高溫防護，請再忍耐一段時間。從炎熱的煩惱中解放出來的日子也許馬上就要來了。
31．由原文「こんなに暑い夏に、簡単なTシャツで5度、體の表面溫度を下げることができると考えたことがあるだろうか。しかし最近の技術(shù)開発により、その可能性はますます大きくなってきたのだ?！箍芍?，這項新發(fā)明的目的是在炎熱的日子降低人們的體感溫度。故選B。
32．由原文「彼らは體の熱を吸収して中赤外線(MIR)の形でエネルギーを放出できる特殊な織維を開発した。この織維は放射冷卻と呼ばれる技術(shù)によって物體とその周囲を冷卻する。」可知，被開發(fā)的特殊織維是通過釋放吸收的熱量來發(fā)揮作用。故選B。
33．由原文「2017年に外國の大學(xué)で行われた研究では、著用者の體感溫度を3度下げることに成功したが、これまでの実験結(jié)果は限定的なものであった。Tシャツが肌に密著しない時の効果なども測定する必要がある。( ア )、研究者は、さらにいろいろなテストをしなければならない?！箍芍?，第三段敘述的是本發(fā)明需要進一步測試。故選A。
34．由原文「Tシャツが肌に密著しない時の効果なども測定する必要がある。( ア )、研究者は、さらにいろいろなテストをしなければならない。」可知，前文提到還有必要測定t恤不貼在皮膚上時的效果等，后文提到研究人員還要進行各種各樣的測試。前后屬于因果關(guān)系。故選C。
35．由原文「暑さの悩みから解放される日がもうすぐ來るかもしれないのだ。」可知，也許很快就能買到從夏天的炎熱中解放出來的T恤了與這篇文章內(nèi)容相符。故選C。
36．B 37．B 38．A 39．D 40．B
【分析】本文內(nèi)容難度一般，主要論述了能說會道的人都善于聽人講話這一觀點。日語中有句諺語“能說會道的人都善于傾聽”。也就是說，“能說會道的人一定善于傾聽”。我們想交流順暢的時候，都不經(jīng)意把精力放在了講話中。但是，比起“說話”，其實“傾聽”更重要。人際關(guān)系是由彼此的交流構(gòu)成的。這種交流也是通過互相理解、互相尊重而建立起來的。為了了解對方、理解對方、幫助對方，首先就必須要了解對方。也就是要“聽”。必須要注意的是，在溝通中不要把“傾聽”和“聽到”混為一談。與為了專門側(cè)耳傾聽理解而積極地“聽”的狀態(tài)不同，“聽得見”只是模糊地聽著的狀態(tài)。因此，想要理解對方的時候，不要用“聽得見”，而要采取“認(rèn)真聽”的態(tài)度?！奥牎蹦芰私鈱Ψ剑芾斫鈱Ψ?，能幫助對方，能提高人際關(guān)系，非常重要。
36．由原文「話し上手な人は、決まって聞き上手でもある」可知，能說會道的人都善于傾聽，也就是能說會道的人，很可能也擅于聽被人講話。故選B。
37．由原文「しかし、コミュニケーションで一番大切なことは「話すこと」よりも、実は「聞くこと」だ?！箍芍诮涣髦斜绕稹罢f話”，其實“傾聽”更重要。故選B。
38．由原文「意識的に耳を傾け理解するために積極的に「聞く」という狀態(tài)とは違い、「聞こえる」というのは、ただボーッと聞いているという狀態(tài)なのだ?！箍芍?，「聞く」是為了理解而積極地專門側(cè)耳傾聽，「聞こえる」只是模糊地聽著的狀態(tài)。故選A。
39．由原文「聞くことで相手を知ることができ、理解することができ、助けることができ、人間関係を向上させることができるという、本當(dāng)に大切なことだ?！箍芍?，“聽”能了解對方，能理解對方，能幫助對方，能提高人際關(guān)系，非常重要。故選D。
40．由原文「意識的に耳を傾け理解するために積極的に「聞く」という狀態(tài)」可知，「しっかりと聞く」是為了理解而積極地專門側(cè)耳傾聽。故選B。
41．B 42．A 43．D 44．C 45．A 46．C 47．D 48．B 49．D 50．A
【分析】本文難度適中，主要寫那之后過得怎么樣呢?據(jù)電視上說，日本現(xiàn)在好像是梅雨季節(jié)。這里每天都是好天氣。老師回日本后，我時常和班上的朋友談?wù)摾蠋煹氖虑?。朋友們都說想去一次日本見老師。我也是同樣的想法。我想高中畢業(yè)后去日本，在日本的大學(xué)學(xué)習(xí)。我將來想成為一名日語老師，為此我必須學(xué)習(xí)更多的日語。關(guān)于去日本學(xué)習(xí)日語，老師是怎么想的?為了學(xué)習(xí)日語，哪所大學(xué)比較好呢?另外，聽說日本的學(xué)費和生活費都很貴，一個月準(zhǔn)備多少比較好呢?雖然會給您添麻煩，但還是請您多提建議。再見。再給您寫信。請代我向您的家人問好。
41．由原文「テレビ 1 、 日本はいま梅雨の季節(jié)のようです?！箍芍瑩?jù)電視上說，日本現(xiàn)在好像是梅雨季節(jié)?！窷＋によると」表示消息或信息的來源或出處，“根據(jù)～”。故選B。
42．由原文「先生が日本へお帰り 2 、わたしは時々クラスの友達と先生のことを話しています。」可知，老師回日本后，我時常和班上的朋友談?wù)摾蠋煹氖虑??！袱皮椤贡硎竞箜椥袨榘l(fā)生在前項行為之后，“～之后”。故選A。
43．由原文「友達はみんな一度日本へ行って先生に會いたい 3 ?！箍芍?，朋友們都說想去一次日本見老師?！感【浜嗴w形＋と言っている」表示向第三者轉(zhuǎn)述他人所說的話。故選D。
44．由原文「わたしは、高校を卒業(yè)したら、日本へ行って、日本の大學(xué)で勉強 4 と考えています?！箍芍蚁敫咧挟厴I(yè)后去日本，在日本的大學(xué)學(xué)習(xí)?！竀ます形去掉ます＋たい」表示第一人稱想要做某事，“想～”。故選C。
45．由原文「將來、日本語の先生になりたいと思っていますが、 5 日本語をもっと學(xué)習(xí)しなければならないのです?！箍芍?，我將來想成為一名日語老師，為此我必須學(xué)習(xí)更多的日語。「ため」表示目的，“為了”。故選A。
46．由原文「日本へ日本語を勉強に行くこと 6 、先生はどうお考えになりますか?！箍芍?，關(guān)于去日本學(xué)習(xí)日語，老師是怎么想的?「について」表示提出話題，并對該話題進行闡述，“關(guān)于～”。故選C。
47．由原文「日本語の勉強のためには、 7 大學(xué)がいいでしょうか。」可知，哪所大學(xué)比較好呢?「どの」事物指示代詞，后要修飾名詞，“哪個”。故選D。
48．由原文「また、日本は學(xué)費や生活費が 8 高いと聞いていますが、一か月どのくらい準(zhǔn)備 9 いいでしょうか?！箍芍?，另外，聽說日本的學(xué)費和生活費都很貴，一個月準(zhǔn)備多少比較好呢?「かなり」相當(dāng)，以常識、一般標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)的客觀評價，不含個人的心情在內(nèi)。故選B。
49．由原文「また、日本は學(xué)費や生活費が 8 高いと聞いていますが、一か月どのくらい準(zhǔn)備 9 いいでしょうか?！箍芍?，另外，聽說日本的學(xué)費和生活費都很貴，一個月準(zhǔn)備多少比較好呢?する的ば形要變成すれば。故選D。
50．由原文「ご面倒をおかけしますが、どうか 10 をお願いいたします?！箍芍m然會給您添麻煩，但還是請您多提建議。「助言（じょげん）」建議。故選A。
51．頼ま 52．?dāng)? 53．さ 54．とくい 55．の 56．に 57．言わ 58．しか 59．言わ 60．より
【分析】本文是一篇說明文，內(nèi)容難度一般。
日本人被拜托做什么事的時候，如果回答“我會考慮一下”，大多數(shù)情況下就意味著拒絕。當(dāng)然，也有可能像他說的那樣，仔細(xì)考慮之后再回答。但實際上，很有可能是因為擔(dān)心明確拒絕會讓對方感到不愉快，所以姑且先“考慮考慮”來逃避。像這樣，不明確表達自己的真心話，選擇不會讓對方不快的客套話，就是“區(qū)分使用真心話和客套話”。
最拿手的是京都人。例子之一的“茶泡飯”是著名的軼聞。意思是說，去某戶人家做客，問要不要來點茶水泡泡飯，家里只能端出茶泡飯那樣粗糙的東西，請不要久留，回去吧。雖然現(xiàn)實生活中不太使用，但也有其他例子。例如，覺得鄰居家的鋼琴吵的時候，不說“吵”，而說“鋼琴彈得真好”(當(dāng)然，真心話是“鋼琴聽起來很吵”)?？吹诫s草叢生、無人打理的庭院，會說:“這個庭院收拾得真干凈啊?！蹦莻€詞與其說是“表面功夫”，不如說是挖苦諷刺。
51．本題考查動詞被動形。「頼まれる」是「頼む」的被動形式。此處表示“日本人被拜托做什么事的時候”。
52．本題考查單詞發(fā)音?！笖啶?ことわり」名詞，謝絕。此處表示“大多數(shù)情況下就意味著拒絕。”
53．本題考查動詞使役形?！袱工搿沟氖挂坌螢椤袱丹护搿埂！赶嗍证虿豢欷摔丹护胜ぁ共蛔寣Ψ礁械讲挥淇?。
54．本題考查單詞發(fā)音?！傅靡?とくい」形2，拿手，擅長。此處表示“最拿手的是京都人”。
55．本題考查格助詞?！袱巍褂糜跀?shù)量詞和名詞之間，表示數(shù)量關(guān)系。
56．本題考查格助詞?！袱恕贡硎靖街c，動作的到達點。此處表示“去某戶人家做客”。
57．本題考查動詞被動形。「言う」的被動形式「言われる」。此處表示“被說問要不要來點茶水泡泡飯”。
58．本題考查副助詞?！袱筏胜ぁ贡硎局挥小４颂幈硎尽凹依镏荒芏顺霾枧蒿埬菢哟植诘臇|西”。
59．本題考查動詞否定形?！袱骸骨敖觿釉~否定形，表示不做前項，做后項。此處表示“不說“吵”，而是”。
60．本題考查句型。「というより」與其說，不如說。此處表示與其說是“表面功夫”，不如說是挖苦諷刺。
61．鈴木先生へ
先生が帰國なさることになったことを聞いて、わたしは寂しく感じました。今まで3年間、大変お世話になりました。 日本語だけでなく、いろいろなことを教えていただきまして、ほんとうにありがとうございました。
これからの先生のご健康とご幸福をお祈りします。
3年2組 于新
??月??日
【詳解】根據(jù)提示，本篇作文要求寫臨別贈言。
寫作要點：鈴木老師即將結(jié)束在中國的工作，計劃下周回日本。請你以三年級2班于新的身份，給鈴木老師寫一張臨別贈言卡，向他表示感謝，并祝愿鈴木老師今后身體健康、生活幸福。
注意格式字?jǐn)?shù)要求，行文流暢，表達通順即可。
62．忘れられない試合
先週の土曜日にはクラス対抗のバスケットボールの試合がありました。わたしは観客として自分のクラスのチームを応援しました。
その試合は手に汗を握る、とてもいい試合でした。何度も逆転したり、逆転されたりして、応援するほうもたいへん疲れました。試合をする選手たちと応援する人たちとが一つになっていました。そして、わたしが感動したことがあります。それは、ミスをした選手を他の選手が責(zé)めずに勵まし、チームワークよくやりぬいたことです。
この試合を通して、わたしは、諦めないことの大切さを?qū)Wびました。頑張り続けることで、失敗したことも活かされるのだと學(xué)びました。一度失敗しても、反省してもう一度挑戦すれば、成果は得られるのです。
【詳解】根據(jù)提示，本篇作文要求寫難忘的比賽，注意文章圍繞要點寫，行文流暢，不要跑題。
在寫作時必須圍繞三個要點展開闡述：1.介紹觀看比賽的時間；2.簡單描寫比賽的場景；3.說明為什么這場比賽令你難忘。圍繞這三個要點，文章也可以分成三個段落來寫，第一段直接點題，中間段介紹觀看比賽的時間并簡單描寫比賽的場景；最后一段說明為什么這場比賽令你難忘，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。
題號
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
C
C
B
C
A
B
C
B
C
A
題號
11
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13
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16
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19
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答案
C
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C
A
A
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B
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A
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C
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A
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D
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B
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C
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B
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