本節(jié)課我們以讀圖和學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。以圖片“地球上的最后一滴水”導(dǎo)入;通過(guò)讀中國(guó)徑流帶分布圖、中國(guó)主要河流年徑流量、中國(guó)東部主要河流流量年變化曲線,總結(jié)中國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn);通過(guò)讀南水北調(diào)線路示意圖和結(jié)合生活實(shí)例,探索解決水資源分布不均衡的措施;通過(guò)自主學(xué)習(xí),了解生產(chǎn)和生活中存在的開(kāi)發(fā)利用水資源的問(wèn)題并提出具體措施;培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀的地理核心素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.運(yùn)用資料說(shuō)出中國(guó)水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知的地理核心素養(yǎng)。
2.結(jié)合實(shí)例說(shuō)出中國(guó)跨流域調(diào)水的必要性,以及解決中國(guó)水資源時(shí)空分布不均的主要措施,培養(yǎng)學(xué)生綜合思維的地理核心素養(yǎng)。
3.了解節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性,確立合理利用和保護(hù)水資源的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀的地理核心素養(yǎng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):1.運(yùn)用資料說(shuō)出中國(guó)水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
2.結(jié)合實(shí)例說(shuō)出中國(guó)跨流域調(diào)水的必要性,以及解決中國(guó)水資源時(shí)空分布不均的主要措施。
難點(diǎn):了解節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性,確立合理利用和保護(hù)水資源的意識(shí)。
教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)法、讀圖分析法、概括歸納法。
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)檢查
完成《七彩作業(yè)》知識(shí)梳理部分的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)一
三、學(xué)習(xí)任務(wù)二
四、學(xué)習(xí)任務(wù)三
五、過(guò)程性評(píng)價(jià)
隨堂練習(xí)
六、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們掌握了水資源的時(shí)空分布特點(diǎn);水資源的時(shí)空分布不均衡的解決措施;水資源現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,且還有人為原因?qū)е滤Y源短缺及我們要采取的具體措施。
七、布置作業(yè)
建議所有同學(xué)完成本節(jié)《七彩作業(yè)》的【基礎(chǔ)通關(guān)】和【能力突破】,有能力的同學(xué)可以同時(shí)完成【素養(yǎng)達(dá)標(biāo)】和【考點(diǎn)專練】。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思




教學(xué)
模塊
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教師:讀圖“地球上的最后一滴水”,學(xué)生談感受。
學(xué)生1:缺水。
學(xué)生2:干旱。
學(xué)生3:浪費(fèi)水資源,水資源污染等。
教師:我們所說(shuō)的水資源是指淡水資源。從水的大循環(huán)看,我國(guó)是不缺水的,但從一個(gè)區(qū)域來(lái)看,水資源的量是一定的。這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的水資源。
1.地區(qū)分布
教師:讀圖3-20中國(guó)徑流帶分布和圖3-21中國(guó)主要河流年徑流量,回答下列問(wèn)題。
(1)中國(guó)徑流帶的劃分。
(2)中國(guó)徑流帶的分布地區(qū)。
(3)中國(guó)主要河流年徑流量的地區(qū)差異。
(4)中國(guó)水資源的地區(qū)分布特點(diǎn)。
通過(guò)圖片導(dǎo)入,形象、生動(dòng),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
學(xué)生1:中國(guó)大致可劃分為五個(gè)徑流帶,從東南向西北依次是豐水帶、多水帶、平水帶、少水帶、缺水帶。
學(xué)生2:豐水帶主要對(duì)應(yīng)的地區(qū)有海南島、臺(tái)灣島、浙閩丘陵和武夷山脈。
學(xué)生3:多水帶主要對(duì)應(yīng)的地區(qū)有長(zhǎng)江中下游平原、四川盆地、云貴高原、橫斷山區(qū)。
學(xué)生4:平水帶主要對(duì)應(yīng)的地區(qū)有華北平原、東北平原的東部、遼東丘陵、山東丘陵。
學(xué)生5:少水帶主要對(duì)應(yīng)的地區(qū)有東北平原的西部、內(nèi)蒙古高原的東部、青藏高原的北部和西部、天山山脈。
學(xué)生6:缺水帶主要對(duì)應(yīng)的地區(qū)有內(nèi)蒙古高原的西部、柴達(dá)木盆地、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地的一部分。
學(xué)生7:長(zhǎng)江和珠江年徑流量最多,位于秦嶺—淮河以南,中國(guó)南部約占全國(guó)總面積的40%,其徑流量卻占全國(guó)總徑流量的80%以上;黃河、海河、遼河、松花江年徑流量少,位于秦嶺—淮河以北,北部約占全國(guó)總面積的60%,但徑流量不足全國(guó)總徑流量的20%。
學(xué)生8:中國(guó)水資源地區(qū)分布不均衡,具有“東多西少,南多北少”的特點(diǎn)。
教師:中國(guó)最干旱的地區(qū)是西北地區(qū),而缺水最嚴(yán)重的地方是華北地區(qū),為什么?
學(xué)生1:西北地區(qū)干旱的原因是深居內(nèi)陸,距離海洋遠(yuǎn),降水少。
學(xué)生2:華北地區(qū)缺水的原因是華北地區(qū)耕地面積占全國(guó)耕地總面積的38%以上,而水資源僅占全國(guó)的8%左右,且人口稠密,工業(yè)發(fā)達(dá),需水量大,水土資源分配不協(xié)調(diào)。
2.時(shí)間分配
教師:讀中國(guó)東部主要河流流量年變化曲線圖,回答下列問(wèn)題。
(1)河流徑流量大的時(shí)間段出現(xiàn)在什么時(shí)間,河流的補(bǔ)給來(lái)源是什么?
(2)河流徑流量為什么會(huì)有變化,會(huì)帶來(lái)什么災(zāi)害?
(3)中國(guó)水資源的時(shí)間分配特點(diǎn)。
學(xué)生1:一般來(lái)說(shuō),夏半年連續(xù)4個(gè)月的徑流量占年徑流量的60%~80%,中國(guó)河流多為大氣降水補(bǔ)給。
學(xué)生2:我國(guó)河流的補(bǔ)給多為大氣降水,降水量受夏季風(fēng)的影響,夏季風(fēng)不同年份強(qiáng)弱差異大。在夏季風(fēng)強(qiáng)的年份降水量大,補(bǔ)給水源豐富;在夏季風(fēng)弱的年份降水量小,補(bǔ)給水源短缺。降水年際變化大,易造成旱澇災(zāi)害,導(dǎo)致河流不同年份的徑流量差異也大。
學(xué)生3:中國(guó)水資源在時(shí)間分配上具有夏秋多、冬春少和年際變化大的特點(diǎn)。
完成教材第74頁(yè)活動(dòng)題。
學(xué)生1:我國(guó)的降水主要受夏季風(fēng)的影響,從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減,導(dǎo)致河流的徑流量南方大、北方小,導(dǎo)致水資源東多西少,南多北少。受夏季風(fēng)的影響,降水夏秋多、冬春少,導(dǎo)致河流的年徑流量夏秋多、冬春少;降水年際變化大導(dǎo)致水資源時(shí)間分配不均。
學(xué)生2:缺水帶—塔里木盆地,多水帶—長(zhǎng)江中下游平原,平水帶—華北平原,少水帶—東北平原西部,豐水帶—海南島。
教學(xué)
模塊
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
3.解決水資源地區(qū)空間分布不均衡的工程
教師:讀圖3-22引黃濟(jì)青工程干渠、圖3-23引大入秦工程渡槽、圖3-24南水北調(diào)線路示意,回答下列問(wèn)題。
(1)圖中是什么工程,解決的是什么問(wèn)題,哪個(gè)是最大的工程?
(2)南少北調(diào)工程的線路及其取水點(diǎn)和解決哪里的缺水問(wèn)題?
學(xué)生1:圖3-22是引黃濟(jì)青工程,引黃河水調(diào)入青島市,解決青島市供水不足的問(wèn)題;圖3-23是引大入秦工程,引黃河支流大通河的水調(diào)入干旱的蘭州市秦王川盆地;圖3-24是南水北調(diào)工程,將長(zhǎng)江富余的水調(diào)入缺水的華北和西北地區(qū);其中南水北調(diào)是最大的工程。
教師提問(wèn):三個(gè)工程的共性是什么?
學(xué)生2:把富余地區(qū)的水調(diào)入缺水地區(qū),稱為跨流域調(diào)水工程。
學(xué)生3:南水北調(diào)工程分三種調(diào)水方案,西線方案是長(zhǎng)江上游的通天河、雅礱江、大渡河引水入黃河,解決西北地區(qū)的缺水問(wèn)題。
學(xué)生4:中線方案是由漢江上游的丹江口水庫(kù)引水,跨長(zhǎng)江、淮河、黃河、海河四大流域,經(jīng)鄭州、石家莊等城市一直流向北京、天津,解決華北的缺水問(wèn)題。
學(xué)生5:東線方案是在長(zhǎng)江下游揚(yáng)州附近抽引長(zhǎng)江水,沿著京杭運(yùn)河北上,抵達(dá)天津,解決華北地區(qū)缺水的問(wèn)題。
4.解決水資源時(shí)間分布不均衡的工程
教師:同學(xué)們,你們家的院子里有什么設(shè)施能幫助解決吃水的問(wèn)題?
學(xué)生:院子里有水窖,主要是家里自來(lái)水沒(méi)有水時(shí),家里用水方便。
教師:其實(shí)在我們農(nóng)村幾乎家家戶戶都有一口水窖,在20世紀(jì)八九十年代,主要是為了解決家里一年的飲用水短缺的問(wèn)題。現(xiàn)在生活好了,我們多數(shù)是飲用自來(lái)水。小到家里的水窖大到我國(guó)重要水利樞紐,如長(zhǎng)江干流上的三峽、黃河干流上的小浪底等,用于調(diào)控水量,蓄水發(fā)電,提高防洪、抗旱和航運(yùn)能力,并擴(kuò)大灌溉面積。
過(guò)渡:水資源的時(shí)空分布不均衡的問(wèn)題是自然原因造成的,我國(guó)水資源的現(xiàn)狀怎么樣?
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設(shè)計(jì)意圖
5.中國(guó)水資源的基本國(guó)情
教師:雖然中國(guó)淡水資源總量多達(dá)28000億米3,居世界前列,但人均只有2100米3,僅相當(dāng)于世界平均水平的1/4,居世界第120位。
中國(guó)水資源的狀況不容樂(lè)觀,還存在哪些人為的問(wèn)題?我們應(yīng)該采取什么有效措施?
學(xué)生1:水資源的時(shí)空分布不夠理想,加之一部分水資源受到污染和破壞,能夠有效利用的水資源就更少。有些地區(qū)因地下水過(guò)度開(kāi)采,造成地下水位下降,進(jìn)而加劇了用水的困難程度。中國(guó)大部分城市存在著供水不足的問(wèn)題,有100多個(gè)城市嚴(yán)重缺水。
學(xué)生2:節(jié)約用水,合理用水,保護(hù)水資源,防治水污染,提高水資源的利用效率,是緩解缺水問(wèn)題的有效途徑。具體的節(jié)水措施如下表所示:
農(nóng)業(yè)用水
多采用滴灌等節(jié)水灌溉模式
工業(yè)用水
重復(fù)使用、循環(huán)使用,提高水的重復(fù)利用率
家庭用水
生活用水一水多用,少使用清潔劑等
城市用水
將處理過(guò)的生活污水用于澆灌綠地、沖洗廁所、澆灑道路等,收集城市雨水作為綠化用水
教師總結(jié):我們?cè)谏钪胁粌H要喊口號(hào),更應(yīng)該把口號(hào)變成行動(dòng)。為了我們自己,也為了整個(gè)地球。

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