1．本試卷共6頁(yè)，五個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。
2．本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無(wú)效。
一、積累與運(yùn)用（共22分）
班級(jí)擬舉辦“五月最美，勞動(dòng)光榮”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)活動(dòng)要求，完成相關(guān)任務(wù)。
1．下面是活動(dòng)開場(chǎng)白部分的材料，請(qǐng)根據(jù)要求幫班長(zhǎng)完善。（共6分）
小滿已過(guò)，芒種不遠(yuǎn)，熾熱的太陽(yáng)（ ）著廣袤的大地。田野里彌散著麥香，農(nóng)民正在辛勤勞動(dòng)。車間里充斥著各種聲響，工人正滿負(fù)荷工作。實(shí)驗(yàn)室里，科研人員以忘我的敬業(yè)精神投入到煩瑣苦燥的研究之中。街頭巷尾，環(huán)衛(wèi)工人用粗糙的雙手（ ）著城市的美麗……千千萬(wàn)萬(wàn)的勞動(dòng)者正用行動(dòng)發(fā)出振耳欲聾的吶喊——?jiǎng)趧?dòng)最光榮！
做個(gè)勞動(dòng)者吧，也許你會(huì)經(jīng)歷艱苦勞累，（ ）你能擁有無(wú)上光榮！
（1）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．hé càB．hè cāC．hé cāD．hè cà
（2）在語(yǔ)段中的括號(hào)處填寫詞語(yǔ)，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
A．照耀 呵護(hù) 也許B．炙烤 保護(hù) 而且
C．炙烤 呵護(hù) 但是D．照耀 保護(hù) 所以
（3）語(yǔ)段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并予以改正。（2分）
“______”應(yīng)為“______”“______”應(yīng)為“______”
2．語(yǔ)文老師寫了一段“古詩(shī)文里的勞動(dòng)”朗誦稿，故意空缺了一些語(yǔ)句，請(qǐng)你補(bǔ)寫。（8分）
熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我們從“ ① ， ② ”（《詩(shī)經(jīng)·周南·關(guān)雎》）中看到勞動(dòng)的歡快場(chǎng)景，從“唧唧復(fù)唧唧， ③ ”（《木蘭詩(shī)》）中感受勞動(dòng)的美好形象，在“ ④ ，男女衣著，悉如外人”（《桃花源記》）中體會(huì)勞動(dòng)的幸福安寧，也從“ ⑤ ， ⑥ ”（《賣炭翁》）里體會(huì)勞動(dòng)的苦累艱辛?！? ⑦ ，此樂(lè)何極”（《岳陽(yáng)樓記》），讓我們感受到在清明政治下勞動(dòng)者生活的美好；“ ⑧ ，豐年留客足雞豚”（《游山西村》），讓我們體會(huì)到豐衣足食的勞動(dòng)者待人的真誠(chéng)。
3．下面是班主任提供的一份初中生家務(wù)勞動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)你根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，寫出兩條反映學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)論。（2分）
4．同學(xué)們搜集到下面一則“勞動(dòng)含義演變”的材料，請(qǐng)分別概括“勞動(dòng)”的三個(gè)含義。（3分）
“勞動(dòng)”一詞最早見于《莊子·讓王》篇：“春耕種，形足以勞動(dòng)；秋收斂，身足以休食?！边@里的“勞動(dòng)”與“休食”對(duì)言，指“活動(dòng)身體”。《三國(guó)志·魏志·華佗傳》中也有類似表達(dá)，華佗說(shuō)：“人體欲得勞動(dòng)，但不當(dāng)使極爾?！焙髞?lái)，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)典籍里的用法也和此處差不多?！度龂?guó)志·魏志·鐘會(huì)傳》中有“勞動(dòng)我邊境，侵?jǐn)_我氐、羌”。文中的“勞動(dòng)”是“使煩勞”的意思，和最早的意思已經(jīng)有了明顯的差別。1915年，商務(wù)印書館刊行《辭源》，其中說(shuō)：“凡用體力以從事工作，謂之勞動(dòng)。因謂專恃作工以謀生活之人為勞動(dòng)者?！?br>5．活動(dòng)最后，全班合唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。結(jié)合歌詞說(shuō)說(shuō)選擇這首歌的理由。（3分）
太陽(yáng)光/金亮亮/雄雞唱三唱/花兒醒來(lái)了/鳥兒忙梳妝/小喜鵲造新房/小蜜蜂采蜜糖/幸福的生活從哪里來(lái)/要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造/……勞動(dòng)的快樂(lè)說(shuō)不盡/勞動(dòng)的創(chuàng)造最光榮
二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）
（一）閱讀下面短文，完成6～9題。（共16分）
陳泥鰍
①鄰近幾個(gè)縣的人都說(shuō)我們縣的人是黑屁股。有一次，氣得我的一個(gè)姓孫的同學(xué)當(dāng)著很多人的面褪下褲子：“你們看！黑嗎？”我們當(dāng)然都不是黑屁股。黑屁股指的是一種救生船。這種船專在大風(fēng)大浪的湖水中救人、救船，因?yàn)榇餐砍珊谏越凶骱谄ü伞?br>②陳泥鰍就是這種救生船上的一個(gè)水手。
③他水性極好，不愧是條“泥鰍”。運(yùn)河有一段叫清水潭，據(jù)說(shuō)這里的水很深，三篙子都打不到底。行船到這里，不能撐篙，只能蕩槳。水流也很急，水面上擰著一個(gè)一個(gè)漩渦。從來(lái)沒(méi)有人敢在這里游泳。有一次陳泥鰍和人打賭，一口氣游了個(gè)來(lái)回。當(dāng)中有一截，他半天不露腦袋，岸上的人以為他沉了底，沒(méi)想到過(guò)了一會(huì)兒，他笑嘻嘻地爬上岸來(lái)了！
④他在通湖橋下住。非遇風(fēng)浪險(xiǎn)惡時(shí)，救生船一般是不出動(dòng)的。他看看天色，知道湖里不會(huì)出什么事時(shí)，就待在家里。他也好義，也好利。湖里大船出事，下水救人是不能計(jì)較報(bào)酬的。有一次，一只裝豆子的船琵琶閘炸了，炸得粉碎。船碎了，人掉在水里。這時(shí)跳下水救人，能要錢嗎？民國(guó)二十年，運(yùn)河決口，陳泥鰍在激浪里救起了很多人。被救起的人都已經(jīng)家破人亡，一無(wú)所有了，陳泥鰍連人家的姓名都沒(méi)有問(wèn)，更談不上要什么酬謝了。在活人身上，他不能討價(jià)；在死人身上，他卻是不少要錢的。人淹死了，尸首找不著，事主家里求到他時(shí)，得事先講明撈上來(lái)給多少酒錢，他才下去。有時(shí)討價(jià)還價(jià)，得磨半天。陳泥鰍不著急，人反正已經(jīng)死了，讓他在水底多待一會(huì)兒沒(méi)事。
⑤陳泥鰍一輩子沒(méi)少掙錢，但是他不置產(chǎn)業(yè)，也沒(méi)有積蓄。他花錢很散漫，有錢就喝酒，賭錢。有的時(shí)候，他也偷偷地賑濟(jì)一些孤寡老人，但會(huì)囑咐他們千萬(wàn)不要說(shuō)出去。他也不娶老婆。有人勸他成個(gè)家，他說(shuō)：“瓦罐不離井上破，將軍難免陣中亡。我見天跟水鬧著玩，不定哪天龍王爺就把我請(qǐng)了去。留下孤兒寡母，我于心不忍。這樣多好，一個(gè)人吃飽了一家子不饑，無(wú)牽無(wú)掛！”
⑥通湖橋橋洞里發(fā)現(xiàn)了一具女尸。怎么知道是女尸？她的長(zhǎng)頭發(fā)在洞口外飄動(dòng)著。這座橋的橋洞很高，洞身也很長(zhǎng)，但是很狹窄，只有人的肩膀那樣寬。橋以西和橋以東水面落差很大，水勢(shì)很急，翻花卷浪，老遠(yuǎn)就聽見嘩嘩的水聲。圍觀的人都不知這女尸怎么會(huì)卡在橋洞里，但也都知道不能就讓她這么在橋洞里堵著?？墒钦l(shuí)也想不出辦法，誰(shuí)也不敢下去。公益會(huì)的人去找陳泥鰍。
⑦陳泥鰍來(lái)了，看了看。
⑧“十塊現(xiàn)大洋，我把她弄出來(lái)。”
⑨“十塊？”公益會(huì)的人吃了一驚，“你要得太多了！”
⑩“是多了點(diǎn)。我有急用。這是玩命的事！我得從橋洞西口順?biāo)Z進(jìn)橋洞，一下子把她撥拉動(dòng)了，就算成了。就這一下，一下子撥拉不動(dòng)，我就會(huì)塞在橋洞里，再也出不來(lái)了！你們也都知道，橋洞只有肩膀?qū)?，沒(méi)法轉(zhuǎn)身。水流這樣急，退不出來(lái)。那我就只好陪著她了?！?br>?大家都說(shuō)：“十塊就十塊吧！這是砂鍋搗蒜，一錘子！”
?陳泥鰍把渾身衣服脫得光光的，道了一聲“對(duì)不起了！”縱身入水，順著水流，筆直地竄進(jìn)了橋洞。大家都捏著一把汗。只聽見嗖的一聲，女尸沖出來(lái)了。接著陳泥鰍從東面洞口凌空竄進(jìn)了水面。大家伙發(fā)出了一聲喊：“好水性！”
?陳泥鰍跳上岸來(lái)，穿了衣服，拿了十塊大洋，說(shuō)了聲“得罪得罪！”轉(zhuǎn)身就走。大家以為他又進(jìn)賭場(chǎng)、進(jìn)酒店了。沒(méi)有，他徑直走進(jìn)陳五奶奶家里。
?陳五奶奶守寡多年。她有個(gè)兒子，去年死了，兒媳婦改了嫁，留下一個(gè)孩子。陳五奶奶就守著小孫子過(guò)，日子很緊巴。這孩子得了急驚風(fēng)，渾身滾燙，鼻翅扇動(dòng)，四肢抽搐，陳五奶奶正急得兩眼發(fā)直。陳泥鰍把十塊大洋交在她手里，說(shuō)：“趕緊先到萬(wàn)全堂，磨一點(diǎn)羚羊角給孩子喝了，再抱到王淡人那里看看！”
?說(shuō)著抱了孩子，拉了陳五奶奶就走。
?陳五奶奶也不知哪里來(lái)的勁，跟著他一同走得飛快。
（作者：汪曾祺。有刪改）
6．小說(shuō)主要寫了陳泥鰍的哪些事？請(qǐng)把下面所缺情節(jié)補(bǔ)充完整。（3分）
①______。②______。③陳泥鰍不置產(chǎn)業(yè)，花錢散漫，也不娶老婆。④______。
7．小說(shuō)中陳泥鰍是個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
8．第??段中，作者是如何寫出陳泥鰍人物形象特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）
9．讀完小說(shuō)，你會(huì)想到“復(fù)雜人格”“淳樸民風(fēng)”“悲憫情懷”這些詞語(yǔ)中的哪一個(gè)？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明，并談?wù)勀惬@得的啟示。（5分）
（二）閱讀下面兩個(gè)文本，完成10～12題。（共12分）
【文本一】
①烙餅、包餃子、蒸槐花窩窩頭……近期，江蘇徐州一所幼兒園的勞動(dòng)教育活動(dòng)經(jīng)短視頻走紅網(wǎng)絡(luò)。孩子們做起飯來(lái)全神貫注，手法有模有樣。
②近年來(lái)，教育系統(tǒng)全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育，大中小學(xué)普遍設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程。勞動(dòng)課受到社會(huì)關(guān)注、學(xué)生歡迎，反映了人們對(duì)于勞動(dòng)教育價(jià)值的認(rèn)同，也體現(xiàn)了人們對(duì)于高質(zhì)量勞動(dòng)課的需求與期待。這種共識(shí)與期待，啟發(fā)教育者不斷優(yōu)化育人方式，切實(shí)上好勞動(dòng)課。
③讓學(xué)生收獲滿滿的勞動(dòng)課，一個(gè)共同特點(diǎn)是注重實(shí)踐。勞動(dòng)教育強(qiáng)調(diào)身心參與，注重手腦并用，讓學(xué)生面對(duì)真實(shí)的任務(wù)情境，親歷實(shí)際的勞動(dòng)過(guò)程。一堂好的勞動(dòng)課，就是要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，通過(guò)勞動(dòng)播種希望、收獲果實(shí)，也通過(guò)勞動(dòng)磨煉意志、鍛煉自己。拿烹飪來(lái)說(shuō)，根據(jù)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，各年級(jí)學(xué)生有不同的實(shí)踐任務(wù)，例如：1～2年級(jí)從擇菜、洗菜學(xué)起，可以剝毛豆、做水果茶，7～9年級(jí)要能設(shè)計(jì)一日三餐的食譜，獨(dú)立完成3～4道菜。注重實(shí)踐，循序漸進(jìn)，在做中學(xué)、學(xué)中做，方能取得實(shí)效。
④一堂好的勞動(dòng)課，還要注重教育效果。勞動(dòng)是手段，育人是目的。勞動(dòng)教育不是單一、機(jī)械的勞動(dòng)技能訓(xùn)練，不是簡(jiǎn)單的知識(shí)講解，而是要幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念、形成必備的勞動(dòng)能力、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、培育積極的勞動(dòng)精神。
⑤在揮鍬鏟土、提水澆灌的過(guò)程中，要讓學(xué)生體會(huì)到“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”；在一針一線、耐心縫補(bǔ)的細(xì)節(jié)里，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真專注，眼到、手到、心到。教師應(yīng)在講解說(shuō)明、操作實(shí)踐、反思交流、榜樣激勵(lì)等勞動(dòng)教育的環(huán)節(jié)，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。
⑥上好勞動(dòng)課，也對(duì)課程實(shí)施能力提出了更高要求，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力。如何根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)科學(xué)設(shè)計(jì)勞動(dòng)課程，師資是否充足，場(chǎng)地如何建設(shè)，安全保障如何強(qiáng)化，家長(zhǎng)能否言傳身教……要整合各方面力量，解答好這些問(wèn)題，把勞動(dòng)教育水平提上去。
⑦播下熱愛勞動(dòng)的種子，讓學(xué)生長(zhǎng)大后能用勤勞的雙手創(chuàng)造美好人生。而實(shí)現(xiàn)這樣的育人目標(biāo)，就要把當(dāng)下的一堂堂勞動(dòng)課上好。
（作者：吳月。有刪改）
【文本二】
①勞動(dòng)課受到社會(huì)關(guān)注、學(xué)生歡迎。多位受訪一線教師建議，進(jìn)一步加強(qiáng)勞動(dòng)教育的軟硬件和安全保障，不斷完善評(píng)價(jià)體系，上足、上好勞動(dòng)課。
②一方面，要強(qiáng)化勞動(dòng)教育的軟硬件保障。記者梳理后發(fā)現(xiàn)，2022年以來(lái)，各地發(fā)布的勞動(dòng)教育實(shí)施意見都包含“安排一定公用經(jīng)費(fèi)開展勞動(dòng)教育”的原則性規(guī)定，但大多缺乏具體要求，實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中的經(jīng)費(fèi)、師資和場(chǎng)地保障參差不齊。專家呼吁，各地盡快明確保障標(biāo)準(zhǔn)，支持學(xué)校做好勞動(dòng)教育課程建設(shè)、教學(xué)設(shè)施和場(chǎng)所建設(shè)、師資引進(jìn)和培訓(xùn)等工作。
③在這方面，一些地方已經(jīng)邁出了探索步伐。廣東深圳統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)、課后延時(shí)服務(wù)經(jīng)費(fèi)等資金，采取政府購(gòu)買服務(wù)等方式，吸引社會(huì)力量提供勞動(dòng)教育資源和服務(wù)。江蘇常州出臺(tái)《常州市勞動(dòng)教育促進(jìn)條例》規(guī)定，中小學(xué)按不低于年度學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)總額的3%安排勞動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)，學(xué)校每學(xué)年設(shè)勞動(dòng)周，組織學(xué)生參加集體勞動(dòng)實(shí)踐。
④另一方面，還要強(qiáng)化勞動(dòng)教育的安全保障，爭(zhēng)取更多家長(zhǎng)支持。江蘇徐州徐海路幼兒園園長(zhǎng)張乾告訴記者，在開展勞動(dòng)教育之初，也曾面臨部分家長(zhǎng)的疑慮：“孩子年紀(jì)還小，能學(xué)會(huì)這些技能嗎？有沒(méi)有危險(xiǎn)？”但在嘗試探索取得效果后，家長(zhǎng)們的顧慮被慢慢打消。
⑤多位一線教師建議，根據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn)，選擇合適的勞動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容，勞動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度也應(yīng)適度。學(xué)校在組織開展勞動(dòng)實(shí)踐前，要排查、清除各種安全隱患，指導(dǎo)孩子規(guī)范使用勞動(dòng)工具，強(qiáng)化學(xué)生安全技能與應(yīng)急能力，防患于未然。
⑥此外，勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)體系還需進(jìn)一步完善。“讓學(xué)生獲得勞動(dòng)技能才是勞動(dòng)教育的真正目的。”福建省晉江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)吳樹偉坦言，當(dāng)前對(duì)勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)還存在重形式輕體驗(yàn)、重結(jié)果輕過(guò)程等問(wèn)題。他建議，將教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)結(jié)合起來(lái)，幫孩子們正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，在勞動(dòng)中收獲成長(zhǎng)。
（作者：柯高陽(yáng)等。有刪改）
10．下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（4分）
A．兩個(gè)文本的開篇或開門見山提出觀點(diǎn)，或從社會(huì)現(xiàn)象入手引出話題，各有特點(diǎn)。
B．文本一的結(jié)構(gòu)是“總—分—總”，文本二的結(jié)構(gòu)是“總—分”。
C．文本一第⑤段和文本二第④段都運(yùn)用了引用論證，分別論證了“要注重教育效果”和“強(qiáng)化勞動(dòng)教育的安全保障”的重要性。
D．結(jié)合兩個(gè)文本的觀點(diǎn)，各地勞動(dòng)課應(yīng)該有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容。
E．當(dāng)前對(duì)勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還有待改進(jìn)，比如評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要做到輕形式重體驗(yàn)、重結(jié)果更重過(guò)程。
11．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本一第③段的論證思路。（4分）
12．兩個(gè)文本都圍繞“上好勞動(dòng)課”展開論述，但論證角度不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）
三、古詩(shī)文閱讀（共15分）
（一）閱讀下面兩個(gè)文段，完成13～16題。（共10分）
【甲】公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。
既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?br>（節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）
【乙】遼人擾邊，命延進(jìn)①與崔翰、李繼隆將兵八萬(wàn)御之，賜陣圖，分為八陣，俾②以從事。師次③滿城，遼騎坌④至，延進(jìn)乘高望之，東西亙野，不見其際。翰等方按圖布陣，陣去⑤各百步，士眾疑懼，略無(wú)斗志。延進(jìn)謂翰等曰：“今敵眾若此，而我?guī)熜遣饥蓿鋭?shì)懸絕，彼若持我，將何以濟(jì)⑦！不如合而擊之，可以決勝。主上委⑧吾等以邊事，蓋期于克敵爾。違令而獲利，不猶愈⑨于辱國(guó)乎？”翰等曰：“萬(wàn)一不捷，則若之何？”延進(jìn)曰：“倘有喪敗，則延進(jìn)獨(dú)當(dāng)其責(zé)?！庇谑歉臑槎嚕昂笙鄤、?。三戰(zhàn)，大破之。以功遷右監(jiān)門衛(wèi)大將軍、知鎮(zhèn)州。
（節(jié)選自《宋史·趙延進(jìn)傳》）
【注釋】①延進(jìn)：趙延進(jìn)，與下文的崔翰、李繼隆皆為北宋將領(lǐng)。②俾：使，讓。③次：駐扎。④坌：聚集。⑤去：距離。⑥星布：像星星一樣分散布置。⑦濟(jì)：濟(jì)事，成事。此處意為獲勝。⑧委：委派，委托。⑨愈：勝過(guò)。⑩前后相?。呵昂笙嘟?。
13．下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．“齊人三鼓”中的“三”，和“吾日三省吾身”中的“三”意思一致，意為“三次”。
B．“下視其轍”中的“下”，名詞用作“視”的狀語(yǔ)，意思是“向下”。
C．甲文中“齊師”和乙文中“我?guī)煛敝械摹皫煛币馑枷嗤?，都是“軍?duì)”的意思。
D．“以功遷右監(jiān)門衛(wèi)大將軍、知鎮(zhèn)州”中的“遷”，意為“升職”，表明朝廷對(duì)趙延進(jìn)軍功的肯定和獎(jiǎng)賞。
14．把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）
吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。
15．甲文的一個(gè)突出特點(diǎn)是情節(jié)剪裁得當(dāng)，引人入勝。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2分）
16．曹劌和趙延進(jìn)都在作戰(zhàn)中取得了勝利。他們的成功之道有哪些異同之處？（4分）
（二）閱讀下面一首詩(shī)，完成17～18題。（共5分）
望 岳
杜 甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
17．詩(shī)歌尾聯(lián)蘊(yùn)含怎樣的哲理？（1分）
18．詩(shī)歌頸聯(lián)和《飲酒（其五）》中的“山氣日夕佳，飛鳥相與還”都寫到了山間歸鳥，目的有何不同？（4分）
四、名著閱讀（5分）
19．請(qǐng)從下面兩個(gè)小題中任選一題作答。（5分）
（1）生活中人與人之間總是彼此影響，共同成長(zhǎng)。下面小說(shuō)中的兩組人物也有類似的關(guān)系，請(qǐng)任選一組，結(jié)合作品內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
A．孫悟空和唐僧（《西游記》）B．簡(jiǎn)·愛和羅切斯特（《簡(jiǎn)·愛》）
（2）有人說(shuō)：“‘紅色經(jīng)典’離我們當(dāng)下的生活太遙遠(yuǎn)，今天已沒(méi)有讀的必要。”請(qǐng)結(jié)合你讀下面名著的感受，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)此的看法。（任選一部即可）
A．《紅巖》B．《鋼鐵是怎樣煉成的》
五、作文（50分）
20．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。（50分）
使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。
——泰戈?duì)枴讹w鳥集》
（1）人生中，追求完美很難，但許多人卻孜孜不倦。在我們的人生旅程中，那些使我們臻于完美的，也許是一個(gè)人，一本書，一首歌，甚至是一朵花，一株草，……
請(qǐng)以“是你，讓我更完美”為題目，寫一篇記敘文。
要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。
（2）上面的小詩(shī)耐人尋味，它能引起你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文。
要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。
參考答案
一、積累與運(yùn)用
1．（1）B （2）C （3）苦 枯 振 震
2．①參差荇菜 ②左右流（采、芼）之 ③木蘭當(dāng)戶織 ④其中往來(lái)種作 ⑤滿面塵灰煙火色 ⑥兩鬢蒼蒼十指黑 ⑦漁歌互答 ⑧莫笑農(nóng)家臘酒渾
3．①初中女生各項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)的參與率均高于男生；②無(wú)論男生女生，個(gè)人衛(wèi)生類家務(wù)勞動(dòng)參與率均相對(duì)較高；③初中生家務(wù)勞動(dòng)整體參與率較低（低于50%）；④無(wú)論男生女生，洗衣服參與率最高，打掃衛(wèi)生參與率最低。
4．①活動(dòng)身體；②使煩勞；③用體力以從事工作。
5．示例：《勞動(dòng)最光榮》契合活動(dòng)主題，歌詞指出了勞動(dòng)的價(jià)值（意義）是創(chuàng)造幸福的生活，激勵(lì)人們熱愛勞動(dòng)；在表達(dá)方式上使用擬人、比喻手法，以小喜鵲造新房、小蜜蜂采蜜糖為喻，顯得形象生動(dòng)，富有感染力。
二、現(xiàn)代文閱讀
（一）6．①陳泥鰍和人打賭，在清水潭中一口氣游了個(gè)來(lái)回 ②陳泥鰍救人，活人不討價(jià)，死人多要錢 ④陳泥鰍去橋洞撈女尸，得錢后救濟(jì)陳五奶奶的孫子
7．①善良仁義，樂(lè)于助人：作為水手他水性極好，經(jīng)常在風(fēng)浪中救助溺水之人；暗中接濟(jì)一些孤寡老人，卻不事聲張；掙得酬勞救濟(jì)陳五奶奶的孫子；②貪圖小利，自由散漫：打撈死人，討價(jià)還價(jià)；不置產(chǎn)業(yè)，沒(méi)有積蓄，喜歡喝酒賭錢；③有自知之明，有責(zé)任感：對(duì)自身的生存境遇具有較為清醒的認(rèn)識(shí)，不成家，免得傷害他人；④風(fēng)趣樂(lè)觀：打賭時(shí)明知游泳危險(xiǎn)，他卻笑嘻嘻，對(duì)別人成家的勸說(shuō)幽默回應(yīng)。
8．①通過(guò)語(yǔ)言描寫：“對(duì)不起了！”“得罪得罪！”形象地寫出陳泥鰍語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、行事干練的特點(diǎn)，也表現(xiàn)出他救人心切的心理。②通過(guò)動(dòng)作描寫：“縱身入水”“竄進(jìn)了橋洞”“跳上岸來(lái)”“轉(zhuǎn)身就走”，等等，表現(xiàn)了陳泥鰍技術(shù)高超、行事干練的特點(diǎn)，也表現(xiàn)出他救人心切的心理。③通過(guò)側(cè)面襯托：“大家都捏著一把汗”“大家伙發(fā)了一聲喊：‘好水性！’”通過(guò)寫圍觀者的心理和語(yǔ)言，側(cè)面襯托出陳泥鰍技術(shù)高超的特點(diǎn)。④通過(guò)視覺和聽覺描寫：不僅寫陳泥鰍入水、出水的形體動(dòng)作，還用“嗖的一聲”寫出其水聲，形象地展現(xiàn)了陳泥鰍的動(dòng)作敏捷、技術(shù)高超的特點(diǎn)。
9．“復(fù)雜人格”示例：陳泥鰍作為一個(gè)水手，不置產(chǎn)業(yè)，不存積蓄，也貪圖小利，更沒(méi)有什么人生追求，但他同時(shí)也善良仁義，扶危濟(jì)困，有責(zé)任感，風(fēng)趣樂(lè)觀，顯示出一個(gè)人復(fù)雜的品性。啟示：人性是復(fù)雜的，看人不能只看一面，要盡可能全面。 “淳樸民風(fēng)”示例：雖然故事發(fā)生在苦難的歲月，但以陳泥鰍為代表的村民善良淳樸，不怨天尤人，以扶危濟(jì)困、行善助人為樂(lè)，“公益會(huì)”也盡力盡到公益義務(wù)，這一切都顯示出當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)。啟示：淳樸的民風(fēng)是社會(huì)最需要的，民風(fēng)淳樸，社會(huì)才和諧。 “悲憫情懷”示例：以陳泥鰍為代表的普通勞動(dòng)者，盡管自身生活條件有限，卻對(duì)他人的遭遇表示同情，盡力幫助像陳五奶奶這樣的人。啟示：每個(gè)人的生活都不容易，底層勞動(dòng)人民尤其如此，我們應(yīng)有悲天憫人之心，給予他人關(guān)注和愛。
（二）10．CD 解析：C項(xiàng)中兩段都沒(méi)有使用引用論證；D項(xiàng)兩個(gè)文本均未提到“各地勞動(dòng)課應(yīng)該有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容”。
11．首先提出本段的分論點(diǎn)“讓學(xué)生收獲滿滿的勞動(dòng)課，一個(gè)共同特點(diǎn)是注重實(shí)踐”；接著論證（解說(shuō)）勞動(dòng)課實(shí)踐的意義（為什么要注重實(shí)踐）；然后舉《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中關(guān)于不同年級(jí)不同的“烹飪”實(shí)踐任務(wù)的實(shí)例進(jìn)行論證；最后再次強(qiáng)調(diào)“注重實(shí)踐”“方能取得實(shí)效”。
12．文本一主要從注重實(shí)踐、注重教育效果和提高課程實(shí)施能力等三個(gè)方面，從宏觀的角度展開論述。文本二主要從強(qiáng)化軟硬件保障、強(qiáng)化安全保障和完善評(píng)價(jià)體系等三個(gè)方面，從具體（細(xì)節(jié)）的角度展開論述。
三、古詩(shī)文閱讀
（一）13．A （“齊人三鼓”中的“三”是實(shí)指，意為“三次”；“吾日三省吾身”中的“三”是虛指，意為“多次”。故選A）
14．我發(fā)現(xiàn)齊軍的車印混亂，軍旗也倒下了，所以才下令追擊他們。
15．一是略寫作戰(zhàn)過(guò)程，詳寫戰(zhàn)后分析，緊扣“論戰(zhàn)”，很好突出人物謀略；二是先寫作戰(zhàn)過(guò)程，制造懸念，再寫戰(zhàn)后分析，揭開謎底，引人入勝。
16．同：兩人都沉著冷靜，細(xì)心果斷。 異：曹劌深諳士氣的重要性，善抓有利戰(zhàn)機(jī)；趙延進(jìn)能見機(jī)行事，集中兵力殲敵；不唯上是從，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。
參考譯文
【乙】遼國(guó)軍隊(duì)騷擾邊境，朝廷命令趙延進(jìn)和崔翰、李繼隆率領(lǐng)八萬(wàn)軍隊(duì)去抵御遼軍，并賜予他們一個(gè)陣圖，要求按照陣圖分為八陣來(lái)布置軍隊(duì)。軍隊(duì)駐扎在滿城時(shí)，遼國(guó)的騎兵大量涌現(xiàn)，延進(jìn)站在高處眺望，看到遼軍從東到西遍布原野，看不到邊際。崔翰等人正按照陣圖布置軍隊(duì)，每個(gè)陣地的位置都要精確到步數(shù)，士兵們對(duì)此感到疑惑和恐懼，幾乎沒(méi)有斗志。延進(jìn)對(duì)崔翰等人說(shuō)：“現(xiàn)在敵人數(shù)量如此之多，而我們軍隊(duì)的分布如同星星點(diǎn)點(diǎn)，這樣的形勢(shì)非常懸殊。如果敵人趁機(jī)攻擊我們，我們?cè)趺茨軕?yīng)對(duì)呢？不如我們集中兵力一起攻擊，這樣可以取得勝利?；噬习堰吘车氖聞?wù)委托給我們，就是希望我們能夠戰(zhàn)勝敵人。如果我們違反命令但取得了勝利，難道不比被敵人圍困還要好嗎？”崔翰等人說(shuō)：“萬(wàn)一我們失敗了，那怎么辦呢？”延進(jìn)回答說(shuō)：“如果真的有失敗，那么我愿意獨(dú)自承擔(dān)這個(gè)責(zé)任?！庇谑牵麄兏淖兞嗽械牟缄嚪绞?，改為設(shè)置兩個(gè)陣地，前后緊密相接。經(jīng)過(guò)三次戰(zhàn)斗，他們大敗遼軍。延進(jìn)因?yàn)檫@次戰(zhàn)功被晉升為右監(jiān)門衛(wèi)大將軍，并擔(dān)任鎮(zhèn)州的知州。
（二）17．只有不怕困難，敢于攀登，才能欣賞到絕美風(fēng)光。（1分）
18．詩(shī)歌頸聯(lián)寫歸鳥，意在表現(xiàn)詩(shī)人望岳時(shí)間之久，從而表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)泰山的極度喜愛之情；《飲酒（其五）》中寫歸鳥，意在表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛和擺脫官場(chǎng)束縛的閑適自得。
四、名著閱讀
19．（1）示例一：選A。孫悟空最初是一只桀驁不馴、性情頑劣的“潑猴”，只追求自由自在的生活。遇到唐僧結(jié)為師徒之后，他深受唐僧影響，逐漸學(xué)會(huì)了辨別是非善惡，最終修成正果；與此同時(shí)，本來(lái)就一心取經(jīng)、信念堅(jiān)定的唐僧也因?yàn)橛辛宋蚩盏呐惆楹捅Ｗo(hù)，遇到險(xiǎn)情時(shí)愈加堅(jiān)強(qiáng)勇敢，最終取得真經(jīng)。示例二：選B。簡(jiǎn)·愛原本是一個(gè)自卑的女孩，被羅切斯特的關(guān)愛和真誠(chéng)打動(dòng)后，才慢慢變得勇敢、自信；同時(shí)，簡(jiǎn)·愛用善良與真心讓受傷后變得殘疾的羅切斯特走出心理陰影，重獲新生。 （2）示例一：選A。這種觀點(diǎn)不對(duì)，我恰恰認(rèn)為很有必要?！都t巖》中所寫的人和事雖然距離今天已經(jīng)比較遙遠(yuǎn)，但江姐等革命者為了國(guó)家民族和理想信念同敵人進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、寧死不屈的偉大精神是永遠(yuǎn)都不會(huì)過(guò)時(shí)的。這種信念和精神滋養(yǎng)著一代又一代中國(guó)人，是人們?yōu)閲?guó)家奮斗、為民族奉獻(xiàn)、為理想拼搏的精神食糧。怎么能說(shuō)沒(méi)有讀的必要呢？ 示例二：選B。這種觀點(diǎn)不對(duì)，我恰恰認(rèn)為很有必要。像《鋼鐵是怎樣煉成的》中所寫的人和事，雖然距離我們今天已經(jīng)比較遙遠(yuǎn)，但保爾身上最可貴的品質(zhì)仍然閃耀光芒。他對(duì)信仰堅(jiān)定的追求、面對(duì)困境時(shí)勇敢的抗?fàn)幘瘢侨魏螘r(shí)代都需要的高貴品質(zhì)。
五、作文
20．參考2023年河南省中考語(yǔ)文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

相關(guān)試卷

2024年河南省信陽(yáng)市息縣中考模擬（四）語(yǔ)文試題：

這是一份2024年河南省信陽(yáng)市息縣中考模擬（四）語(yǔ)文試題，共8頁(yè)。

[語(yǔ)文]2024年河南省信陽(yáng)市息縣中考三模語(yǔ)文試題(有答案)：

這是一份[語(yǔ)文]2024年河南省信陽(yáng)市息縣中考三模語(yǔ)文試題(有答案)，共9頁(yè)。

2024年河南省信陽(yáng)市息縣中考二模語(yǔ)文試題：

這是一份2024年河南省信陽(yáng)市息縣中考二模語(yǔ)文試題，共8頁(yè)。試卷主要包含了簡(jiǎn)要分析文章結(jié)尾的妙處等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

2023年河南省信陽(yáng)市息縣中考模擬語(yǔ)文試題（四）（含答案）

2023年河南省信陽(yáng)市息縣中考模擬語(yǔ)文試題（四）（含答案）
2023年河南省信陽(yáng)市息縣中考模擬語(yǔ)文試題（含答案）

2023年河南省信陽(yáng)市息縣中考模擬語(yǔ)文試題（含答案）
2023年河南省信陽(yáng)市息縣中考模擬語(yǔ)文試題

2023年河南省信陽(yáng)市息縣中考模擬語(yǔ)文試題
2022年河南省信陽(yáng)市息縣中考適應(yīng)性測(cè)試（四）語(yǔ)文試題（含答案）

2022年河南省信陽(yáng)市息縣中考適應(yīng)性測(cè)試（四）語(yǔ)文試題（含答案）
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
中考專區(qū)
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部