三年（2022-2024）高考語(yǔ)文真題分類(lèi)匯編（全國(guó)通用）專(zhuān)題12 句式變換（解析版）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

（2024·新高考Ⅱ卷）閱讀下面的文字，完成下列小題。
看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入鄉(xiāng)隨了俗，經(jīng)?？雌鹪苼?lái)。那天是周六，我和幾個(gè)朋友在一家書(shū)店閑聊，因?yàn)橐恢绷粢庵巴獾脑?，聊天時(shí)我有些心不在焉。書(shū)店是整幅的玻璃幕墻，大大小小的云在窗框里，如畫(huà)一般，還帶有特別隨意任性的毛邊兒。帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個(gè)飄逸輕盈。哪怕再高妙的丹青手，也畫(huà)不出來(lái)那個(gè)勁兒，實(shí)在是美翻了。
云這么好看，卻也不妨礙它下雨。那天，我們?cè)谒吻f的街道上閑逛，走著走著雨就來(lái)了。雨來(lái)了，云還在，太陽(yáng)也還在。這就是名副其實(shí)的太陽(yáng)雨了吧？淋著這雨，我們都沒(méi)有打傘。打傘會(huì)覺(jué)得辜負(fù)了這云的，也會(huì)辜負(fù)這雨，不是嗎？
18．文中畫(huà)線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句，可以改變語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?br>【答案】18．大塊云帶著流蘇一樣的大毛邊兒，小塊云帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒，它們都主打一個(gè)飄逸輕盈。 19．本句是無(wú)疑而問(wèn)的反問(wèn)句，故意設(shè)問(wèn)是為了引起讀者思考，增強(qiáng)情感力度，強(qiáng)調(diào)作者和朋友們不打傘在雨中淋著而行的愜意美好，表達(dá)對(duì)北京的云和太陽(yáng)雨的喜愛(ài)和享受。
【解析】18．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句式變換的能力。
長(zhǎng)句變短句的一般步驟為：提取主干；切分修飾成分，轉(zhuǎn)換成主謂句子；根據(jù)句子與句子間的邏輯關(guān)系調(diào)整語(yǔ)序。
第一步，提取原句的主謂賓：大塊云和小塊云都主打一個(gè)飄逸輕盈。
第二步，將定語(yǔ)轉(zhuǎn)換成主謂句：將定語(yǔ)“帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云”變成主謂句“大塊云帶著流蘇一樣的大毛邊兒”；將定語(yǔ)“帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒的小塊云” 變成主謂句“小塊云帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒”，去掉連詞“和”。
第三步，按照邏輯關(guān)系調(diào)整語(yǔ)序：先分別敘述“大塊云”“小塊云”的特征，然后對(duì)它們的共同特征進(jìn)行總結(jié)，故答案為：大塊云帶著流蘇一樣的大毛邊兒，小塊云帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒，它們都主打一個(gè)飄逸輕盈。
（2024·全國(guó)甲卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。
天山可謂家喻戶(hù)曉，但真正了解它的人恐怕不多。怎樣算是真正了解天山呢？不妨做個(gè)測(cè)試。你閉上眼睛，念出“天山”這個(gè)名字，試試看，能不能想象出一幅天山的全景圖來(lái)？在這幅全景圖里，山脈或平行或交錯(cuò)，許多巨大的、汽車(chē)要開(kāi)上很久很久的盆地坐落其間。兩座威嚴(yán)的雪峰——托木爾峰和汗騰格里峰巍然聳立，俯視著周邊十多座海拔6000米以上的山峰。帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入的暖濕氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場(chǎng)。博斯騰湖碧水連天，賽里木湖晶瑩澄澈，艾比湖“鹽”裝素裹，天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中……①如果在你的腦海中，②能包羅萬(wàn)象地浮現(xiàn)出這樣一幅全景圖，③圖上呈現(xiàn)了天山的任何山脈、盆地、雪峰，④還有河流、和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。
18．請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?br>【答案】 18．示例（1）：暖濕氣流帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入，它造就了一片片麥浪滾滾的田地，以及水草豐美的牧場(chǎng)。
示例（2）：帶著充沛水汽的暖濕氣流在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入，它造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場(chǎng)。
【解析】18．本題考查學(xué)生變換句式的能力。
所謂長(zhǎng)句一般是修飾限制成分多，或者主語(yǔ)、賓語(yǔ)、謂語(yǔ)部分比較復(fù)雜。畫(huà)線句屬于修飾成分多，賓語(yǔ)復(fù)雜。
首先確定句子主干，“暖濕氣流造就了田地和牧場(chǎng)”，讓主干單獨(dú)成句；
然后把復(fù)雜部分按照語(yǔ)法規(guī)則加以拆分，比如定語(yǔ)拿出來(lái)單獨(dú)成句，“帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入”，作為句子時(shí)需要添加主語(yǔ)“暖濕氣流”；
然后強(qiáng)調(diào)一下兩個(gè)賓語(yǔ)的特點(diǎn)，比如“田地里一片片麥浪滾滾”“牧場(chǎng)上水草豐美”；
最后根據(jù)邏輯關(guān)系組合成包含幾個(gè)短句的復(fù)句，除了參考答案，還可以表述為：帶著充沛水汽的暖濕氣流在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入，它造就了田地和牧場(chǎng)，田地里一片片麥浪滾滾，牧場(chǎng)上水草豐美。
（2022·新高考Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成下列小題。
科學(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系，因?yàn)榉膰?guó)家安排改學(xué)自動(dòng)控制，從此與國(guó)防和航天事業(yè)有了 ① 。
20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大任務(wù)就是我國(guó)潛地導(dǎo)彈“巨浪一號(hào)”的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國(guó)家是 ② 的國(guó)防項(xiàng)目，鮮有資料可供借鑒，在沒(méi)有國(guó)外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱(chēng)為“臺(tái)、筒、艇”，但每一步都失敗過(guò)。
失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過(guò)程中是 ③ 的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國(guó)探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過(guò)各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問(wèn)題，小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了，這些失敗意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來(lái)的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，欒恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問(wèn)題一一解決的時(shí)候，成功就在我們前面。
19．請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?br>【答案】 19．整個(gè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)規(guī)劃，先在陸地上的發(fā)射臺(tái)發(fā)射，再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒，模擬水下發(fā)射的環(huán)境，最后一步進(jìn)行潛艇發(fā)射。
【解析】
19．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。
長(zhǎng)句變短句的方法是首先找到主干，即提取主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等中心詞作為主干句，然后把余下的定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分單獨(dú)拿出來(lái)作為句子存在即可。
從“整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照……的規(guī)劃開(kāi)始了‘巨浪一號(hào)’的研制攻關(guān)”部分可以提取出句子的主干：整個(gè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)始“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。
剩下的句子由“先……再……最后”三個(gè)連詞引導(dǎo)。第一個(gè)分句中，“先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射”已經(jīng)是極為簡(jiǎn)潔的表述，可以保留；第二個(gè)分句由“以”字組合成了一個(gè)復(fù)合句式，可將其拆分為兩個(gè)單句：“再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒，模擬水下發(fā)射的環(huán)境”，最后一個(gè)分句也已經(jīng)較為簡(jiǎn)潔，可全部摘錄。最后，把以上句子組織在一起，便可得出答案。答案也可以表述成：“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)規(guī)劃是這樣的：整個(gè)團(tuán)隊(duì)先在陸地上的發(fā)射臺(tái)發(fā)射，再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒，模擬水下發(fā)射的環(huán)境，最后一步進(jìn)行潛艇發(fā)射
（2022·北京卷）20．語(yǔ)言基礎(chǔ)運(yùn)用。
①2013年起，北京加大力度治理大氣污染。②2017年，在大氣污染防治秋冬季攻堅(jiān)行動(dòng)部署會(huì)上，北京市委市政府提出空氣治理要一微克一微克地去摳，由此開(kāi)展“一微克”攻堅(jiān)行動(dòng)，綜合運(yùn)用科技、執(zhí)法、管理等手段，精準(zhǔn)治理大氣污染。③2019年，北京PM2.5年均濃度值首次進(jìn)入“40+”，創(chuàng)歷史新低。④截止2020年底，北京市環(huán)境空氣質(zhì)量的改善在“十三五”規(guī)劃目標(biāo)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，與2013年相比，PM2.5、PM10、二氧化氮、二氧化硫的濃度值均大幅下降。⑤這些治理措施也為2022年的北京貢獻(xiàn)了清澈的“冬奧藍(lán)”。
(2)不改變句意，請(qǐng)用“得益于”改寫(xiě)⑤句，將改寫(xiě)后的答案寫(xiě)在答題卡上。
【答案】(2)2022年北京清澈的“冬奧藍(lán)”也得益于這些治理措施。
【詳解】（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句式變換的能力。
題目要求不改變句意，用“得益于”改寫(xiě)⑤句。
“得益于”可以做句子的謂語(yǔ)，主語(yǔ)應(yīng)是“好的結(jié)果”，即2022年北京清澈的“冬奧藍(lán)”；賓語(yǔ)應(yīng)是“這些治理措施”。所以可改寫(xiě)為“2022年北京清澈的‘冬奧藍(lán)’也得益于這些治理措施”。
（選用全國(guó)一模到三?；蛘呖记澳M題）
（2024·遼寧·一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。
我踮起腳來(lái)，摘香椿樹(shù)那最高的尖芽。
對(duì)我而言，椿樹(shù)是父親，椿樹(shù)也是母親，而我是站在樹(shù)下摘樹(shù)芽的小孩。那樣坦然地摘著，那樣心安理得地摘，仿佛做一棵香椿樹(shù)就該給出這些嫩芽似的。
【A】年復(fù)一年，我摘取，年復(fù)一年，那棵樹(shù)給予。
我的手指已習(xí)慣于接觸那柔軟潮濕的初生葉子的感覺(jué)，那種攀摘令人驚訝浩嘆，那不勝柔弱的嫩芽上，竟仍把得出大地的脈動(dòng)，【B】所有的樹(shù)都是大地單向而流的血管，而香椿芽，是大地最細(xì)致的微血管。
【C】我把主干拉彎，那樹(shù)忍著；我把支干扯低，那樹(shù)忍著；我把樹(shù)芽采下，那樹(shù)默無(wú)一語(yǔ)。我撇下樹(shù)回頭走了，那樹(shù)的傷痕上也自己努力結(jié)了疤，并且再長(zhǎng)新芽，以供我下次攀摘。
我把樹(shù)芽帶回家，放在冰箱里，不時(shí)取出幾枝，切碎，和蛋，炒得噴香，放在餐桌上，我的丈夫和孩子爭(zhēng)著嚷著炒得太少了。
我把香椿挾進(jìn)嘴里，急急地品味那奇異的芳烈的氣味，世界仿佛一剎時(shí)凝止下來(lái)！
不純是為了那樹(shù)芽的美味，而是為了那背后種種因緣，【D】南方的小城，城里的老宅，老宅的故園，園中的樹(shù)，象征父親也象征母親的樹(shù)。
萬(wàn)物于人，原來(lái)可以如此親和的。吃，原來(lái)也可以像宗教一般莊嚴(yán)肅穆的。
3．請(qǐng)對(duì)文中畫(huà)波浪線的句子進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，要求從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)方面進(jìn)行合理想象，不超過(guò)80個(gè)字。
【答案】3．取出幾枝樹(shù)芽，用刀切碎，樹(shù)芽發(fā)出咯吱咯吱的聲音，翠綠的樹(shù)芽和著金黃的蛋液，分外養(yǎng)眼；下鍋一炒，葉香蛋香混合在一起，仿佛一支奇妙的協(xié)奏曲。
【解析】3．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子擴(kuò)寫(xiě)的能力。
擴(kuò)寫(xiě)時(shí)，應(yīng)從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)方面進(jìn)行合理想象，描述切香椿芽和炒香椿芽的過(guò)程。
從聽(tīng)覺(jué)角度，可形容“切”的聲音，如“用刀切碎，樹(shù)芽發(fā)出咯吱咯吱的聲音”；
從視覺(jué)的角度，可以從形和色角度進(jìn)行描寫(xiě)，如“翠綠的樹(shù)芽和著金黃的蛋液，分外養(yǎng)眼”；
從嗅覺(jué)的角度，可從炒香椿芽時(shí)的香味角度進(jìn)行描寫(xiě)，如“下鍋一炒，葉香蛋香混合在一起，仿佛一支奇妙的協(xié)奏曲”。
描寫(xiě)時(shí)，也可運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，使擴(kuò)寫(xiě)的文字更形象生動(dòng)。
（2024·浙江·三模）閱讀下面的文字，完成小題。
英談村的紅色面貌與紅色歷史___①___。當(dāng)年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，這里是太行山紅色根據(jù)地之一，它的肌理中深深滲透進(jìn)血與火的榮光。一座稱(chēng)為“汝霖堂”的大屋，是當(dāng)年八路軍總部辦公地，站在院落里，可以眺望遠(yuǎn)處稱(chēng)為“天下之脊”的巍巍太行，縱貫晉冀豫，以其山高因而勢(shì)險(xiǎn)，居高臨下，一種豪情和振發(fā)之意___②___?？梢韵胍?jiàn)，無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，那些身著灰藍(lán)素樸軍服的人，激情滿(mǎn)懷，談笑風(fēng)生，暢想未來(lái)。英談這個(gè)偏遠(yuǎn)村落，也是被戰(zhàn)斗的歲月所包漿過(guò)的，因而更添其雄性的剛毅質(zhì)地。站在這以井命名的土地上，我無(wú)法不意識(shí)到英談村是一種歷史的活態(tài)，也是生命___③___的存在，他經(jīng)常引發(fā)我們的渴念，這是因?yàn)槲覀兗仁乾F(xiàn)實(shí)的，也是歷史的，同時(shí)向未來(lái)敞開(kāi)——因?yàn)槲覀兙褪沁@樣一群人啊——如同孩子，對(duì)于存在的永恒，保持著無(wú)邊的好奇和幻想。
5．請(qǐng)將畫(huà)波浪線句改寫(xiě)為以“英談村是”為開(kāi)頭的單句。
【答案】 5．英談村是一個(gè)因被戰(zhàn)斗的歲月所包漿過(guò)的而更添其雄性剛毅質(zhì)地的偏遠(yuǎn)村落。
【解析】5．本題考查學(xué)生變換句式的能力。
根據(jù)題目要求將畫(huà)波浪線的復(fù)句改寫(xiě)為以“英談村是”為開(kāi)頭的單句，整個(gè)句子只能有一套主謂賓，故確定主體句子為“英談村是偏遠(yuǎn)村落”；
其他內(nèi)容“是被戰(zhàn)斗的歲月所包漿過(guò)的”“更添其雄性的剛毅質(zhì)地”可以以定語(yǔ)的方式存在來(lái)修飾“偏遠(yuǎn)村落”，注意轉(zhuǎn)述“因而”所表達(dá)的因果關(guān)系。
故擬寫(xiě)答案為“英談村是一個(gè)因被戰(zhàn)斗的歲月所包漿過(guò)的而更添其雄性剛毅質(zhì)地的偏遠(yuǎn)村落”。
（2024·山東青島·三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。
我國(guó)長(zhǎng)三角、珠三角地區(qū)有一種常見(jiàn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式——?；~(yú)塘，堪稱(chēng)世界傳統(tǒng)循環(huán)生態(tài)農(nóng)業(yè)的典范，不僅收益比種糧食高很多，且能保護(hù)生態(tài)環(huán)境。它的緣起可上溯到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。其時(shí)，古太湖流域洪澇災(zāi)害頻頻發(fā)生，當(dāng)?shù)孛癖娨虻刂埔?，將地?shì)低洼處深挖為魚(yú)塘，塘泥堆在魚(yú)塘四周形成塘基，塘基既可防洪，亦可供種植。五代時(shí)期，當(dāng)?shù)貏裾n農(nóng)桑。人們發(fā)現(xiàn)淤泥上生長(zhǎng)的桑樹(shù)格外茂盛，便開(kāi)始在塘基上種植桑樹(shù)。由此，“塘基種桑、桑葉喂蠶、蠶沙養(yǎng)魚(yú)、魚(yú)糞肥塘、塘泥壅桑”的?；~(yú)塘模式初步形成。明清時(shí)期，桑基魚(yú)塘得到快速發(fā)展，在湖州地區(qū)廣為推行，一時(shí)間，“處處倚蠶箔，家家下魚(yú)筌”。創(chuàng)造了“兩利俱全，十倍禾稼”的經(jīng)濟(jì)效益的?；~(yú)塘，造就了絲綢之府、魚(yú)米之鄉(xiāng)的燦爛歷史，“蘇湖熟，天下足”之美譽(yù)也得以成就。
然而，20世紀(jì)90年代，長(zhǎng)三角地區(qū)進(jìn)入城市化階段，大量農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，經(jīng)營(yíng)?；~(yú)塘的人越來(lái)越少，桑基魚(yú)塘規(guī)模不斷萎縮。當(dāng)?shù)鼐用裰佤~(yú)輕桑，不斷毀桑擴(kuò)塘，桑基和魚(yú)塘比例逐漸失衡，水塘生態(tài)系統(tǒng)失衡；加之河道淤積，水體污染，魚(yú)的成活率和品質(zhì)大大降低。
10．（附加題1）請(qǐng)以“桑基魚(yú)塘”作為開(kāi)頭，把文中畫(huà)波浪線的句子改成整句?？梢陨倭吭鰟h詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?br>【答案】 10．?；~(yú)塘創(chuàng)造了“兩利俱全，十倍禾稼”的經(jīng)濟(jì)效益，造就了絲綢之府、魚(yú)米之鄉(xiāng)的燦爛歷史，成就了“蘇湖熟，天下足”之美譽(yù)。
【解析】10．本題考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用之句式變換的能力。
整句是指結(jié)構(gòu)相同或相似，形式整齊的句子，如對(duì)偶句、排比句等。
“?；~(yú)塘”作開(kāi)頭，句中動(dòng)賓短語(yǔ)“造就了絲綢之府、魚(yú)米之鄉(xiāng)的燦爛歷史”結(jié)構(gòu)保留不動(dòng)，把其他兩句改為與之相同的短語(yǔ)類(lèi)型，這樣就構(gòu)成了整句。
把“創(chuàng)造了“兩利俱全，十倍禾稼”的經(jīng)濟(jì)效益的桑基魚(yú)塘”，改為動(dòng)賓短語(yǔ)：桑基魚(yú)塘創(chuàng)造了“兩利俱全，十倍禾稼”的經(jīng)濟(jì)效益；
把“‘蘇湖熟，天下足’之美譽(yù)也得以成就”，改為動(dòng)賓短語(yǔ)：成就了“蘇湖熟，天下足”之美譽(yù)。
改后的整句為：?；~(yú)塘創(chuàng)造了“兩利俱全，十倍禾稼”的經(jīng)濟(jì)效益，造就了絲綢之府、魚(yú)米之鄉(xiāng)的燦爛歷史，成就了“蘇湖熟，天下足”之美譽(yù)。
（2024·山東日照·三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。
我們平常接觸的鮮花，很多都有香味，有的散發(fā)淡淡的幽香，有的則會(huì)濃香四溢。那么，________________？人能不能控制花香？
花朵的香味，多半來(lái)自花瓣。香味其實(shí)是一類(lèi)揮發(fā)性小分子化合物。隨著花朵的綻放，這些化合物源源不斷地?fù)]發(fā)到空氣中，就有了我們聞到的花香?；ㄏ愀鳟悾鋵?shí)就是花朵中產(chǎn)生的揮發(fā)性化合物不同。值得一提的是，“花香”________________，如大王花、韭菜花等有點(diǎn)臭——這是它們揮發(fā)出的含硫化合物的氣味。花香除了跟花自身有關(guān)，一般來(lái)說(shuō)，環(huán)境溫度越高，化合物揮發(fā)越快，花香也越濃。
花朵的香與臭，其實(shí)都靠基因調(diào)控。不同物種的基因不同，產(chǎn)生的化合物就有差異；同一物種的不同個(gè)體基因不一樣，產(chǎn)生的化合物濃度也存在不小的差異。通過(guò)對(duì)花卉進(jìn)行雜交或基因編輯的方式科研人員選育出花型、花色、花香最佳的新品種以便培育出香氣宜人的鮮花。在日常生活中，想要延長(zhǎng)鮮花的花期，盡量長(zhǎng)時(shí)間地享受花香，可以通過(guò)降低溫度、使用營(yíng)養(yǎng)液的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。想要長(zhǎng)期留住花香，提取汁液、制作花茶、陰干保存都是不錯(cuò)的方法。
13．請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?br>【答案】13．科研人員對(duì)花卉進(jìn)行雜交或基因編輯，選育出新品種。這些新品種花型、花色、花香最佳。科研人員選育出新品種以便培育出香氣宜人的鮮花。
【解析】13．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句式變換的能力。
將長(zhǎng)句變成短句，可采用提取主干法，本句話的主語(yǔ)是“科研人員”，謂語(yǔ)為“選育”，賓語(yǔ)為“新品種”?！巴ㄟ^(guò)對(duì)花卉進(jìn)行雜交或基因編輯的方式”是選育新品種的方式，可以改為“對(duì)花卉進(jìn)行雜交或基因編輯”。
“花型、花色、花香最佳”是新品種的定語(yǔ)，變成句子為：這些新品種花型、花色、花香最佳。
“培育出香氣宜人的鮮花”是科研人員選育新品種的目的，變成句子為：科研人員選育出新品種以便培育出香氣宜人的鮮花。

相關(guān)試卷

相關(guān)試卷更多

相關(guān)試卷

相關(guān)試卷 更多

相關(guān)試卷更多