光合作用的原理教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容分析： 《光合作用的原理》這一節(jié)是人教版高中必修一第五章《細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用》的內(nèi)容，是整個(gè)必修一的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，本節(jié)內(nèi)容主要包括光合作用的過(guò)程及對(duì)光反應(yīng)和暗反應(yīng)的分析，本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握光反應(yīng)階段的具體過(guò)程，而難點(diǎn)是光反應(yīng)階段的物質(zhì)與能量變化。 學(xué)情分析 光合作用這一節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生在初中時(shí)已經(jīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)光合作用的原料、產(chǎn)物和條件，也明確了光合作用的反應(yīng)式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具有了學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。 在光合作用的第一個(gè)課時(shí)，學(xué)生也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了捕獲光能的色素，以及進(jìn)行光合作用場(chǎng)所，在此之前，學(xué)生也接觸過(guò)光合作用中的一些反應(yīng)，比如ATP的合成與水解，但是光合作用的過(guò)程是一個(gè)抽象的反應(yīng)，讓學(xué)生小組討論，自己分析光反應(yīng)階段的反應(yīng)式及能量變化等方式理解光反應(yīng)階段的原理。 學(xué)生在課前已經(jīng)對(duì)光合作用的原理這一內(nèi)容進(jìn)行了預(yù)習(xí)，對(duì)于光合作用的階段及對(duì)應(yīng)的場(chǎng)所這些基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該已經(jīng)能掌握了，課上應(yīng)該就光反應(yīng)階段的過(guò)程和物質(zhì)與能量變化做重點(diǎn)討論。 教學(xué)目標(biāo) 生命觀念：能從結(jié)構(gòu)與功能觀，自主構(gòu)建光反應(yīng)階段的模型；能從物質(zhì)與能量觀，闡明光合作用過(guò)程中物質(zhì)變化與能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程。 科學(xué)思維：通過(guò)對(duì)光反應(yīng)階段相關(guān)科學(xué)史資料的分析，小組合作探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，并提高思維能力。 科學(xué)探究：通過(guò)對(duì)光反應(yīng)階段的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法，體會(huì)人類對(duì)光合作用的認(rèn)識(shí)過(guò)程是逐步的、不斷發(fā)展的。 社會(huì)責(zé)任：關(guān)注與光合作用有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，樹(shù)立“青山綠水就是金山銀山”的理念。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：光反應(yīng)階段的過(guò)程 難點(diǎn)：光反應(yīng)階段的物質(zhì)與能量變化 教學(xué)過(guò)程 板書(shū) 光合作用的原理 光反應(yīng)階段 反應(yīng)條件：光照 反應(yīng)場(chǎng)所：類囊體膜 物質(zhì)變化：水的光解、NADPH和ATP的合成 能量變化：光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能 教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景引入（1）由萬(wàn)物生長(zhǎng)靠陽(yáng)光，引入光合作用的原理 （2）回顧初中學(xué)習(xí)的光合作用的知識(shí)，以及上節(jié)課所學(xué)的捕獲光能的色素與結(jié)構(gòu)，引入光合作用的概念。思考并回答問(wèn)題導(dǎo)入新課魯賓與卡門實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)思路：用同位素標(biāo)記法研究物質(zhì)的去路 實(shí)驗(yàn)材料：小球藻 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：用18O分別標(biāo)記H2O和CO2，給予光照思考并回答問(wèn)題得出氧氣來(lái)自于水的結(jié)論希爾實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)思路：施加單一變量進(jìn)行研究 實(shí)驗(yàn)材料：離體的葉綠體 實(shí)驗(yàn)處理：給離體葉綠體懸浮液加入鐵鹽或其他氧化劑，不通入CO2，給予光照 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：葉綠體釋放O2 推測(cè)結(jié)論：離體的葉綠體中H2O光解產(chǎn)生O2 思考：為什么要在懸浮液中加入鐵鹽或其他氧化劑？思考并回答問(wèn)題得出水光解的同時(shí)，氧化型輔酶Ⅱ與氫離子和電子結(jié)合生成還原性輔酶Ⅱ的結(jié)論 在光照條件下，水分解產(chǎn)生的氫離子和電子可以和氧化型輔酶Ⅱ結(jié)合，在酶的催化下形成還原型輔酶Ⅱ，同時(shí)呢，也有一部分光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在NADPH中。阿爾農(nóng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料：離體的葉綠體 實(shí)驗(yàn)處理：加入ADP、Pi，給予光照 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：葉綠體生成ATP，且同時(shí)水光解產(chǎn)生氧氣 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光照下，水光解的同時(shí)ADP和Pi合成ATP思考并回答問(wèn)題得出水光解的同時(shí)ADP和Pi結(jié)合生成ATP的結(jié)論分析歸納小組討論分析并總結(jié)光反應(yīng)階段的反應(yīng)條件、反應(yīng)場(chǎng)所、物質(zhì)變化以及能量變化小組討論并展示掌握同學(xué)們本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況師生共同總結(jié)進(jìn)一步梳理光反應(yīng)階段的物質(zhì)與能量變化師生共同總結(jié)光反應(yīng)階段物質(zhì)與能量變化學(xué)生能從物質(zhì)與能量觀，闡明光合作用過(guò)程中物質(zhì)變化與能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程

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高中生物人教版 (2019)必修1《分子與細(xì)胞》電子課本

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版本： 人教版 (2019)

年級(jí)： 必修1《分子與細(xì)胞》

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