【教學(xué)目標(biāo)】
1.經(jīng)歷在具體情境中抽象出減法算式的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)減法的含義及減法算式各部分的名稱,能正確口算被減數(shù)在5以內(nèi)的減法。
2.通過(guò)說(shuō)明列減法算式理由和減法算式表示的意思,發(fā)展觀察、判斷、推理等初步的能力。
3.體會(huì)現(xiàn)實(shí)情境里有數(shù)學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)合作、交流的意識(shí),以及認(rèn)真書寫、細(xì)致思考等習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解減法的含義,會(huì)讀、寫減法算式。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握5以內(nèi)的減法的計(jì)算方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:課件 學(xué)生準(zhǔn)備:導(dǎo)學(xué)案
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
學(xué)習(xí)任務(wù)一:知識(shí)鏈接,課題導(dǎo)入。

看圖,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
學(xué)習(xí)任務(wù)二:探究新知,素養(yǎng)形成。
1.觀察主題圖,說(shuō)說(shuō)還剩幾人。
(1)原來(lái)有5人,走了2人,還剩3人。
(2)5人去掉1人是4人,再去掉1人是3人。
你能用圖表示出題意嗎?試著圈一圈。
3.用1個(gè) 表示1人擺一擺。虛線框表示去掉的意思,也就是走了2人。
像這樣,幾個(gè)去掉幾,求還剩多少,用減法表示。
4.小結(jié) 5人去掉2人是3人,可以用減法表示。
列式為:5 – 2 = 3
你知道上面這個(gè)算式各部分的名稱嗎?一起讀一讀吧!
這個(gè)算式讀作:5減2等于3。
5.怎樣計(jì)算 5 – 2 呢?
一個(gè)數(shù)減幾,就從這個(gè)數(shù)接著( )數(shù)幾個(gè)數(shù),最后數(shù)到幾,結(jié)果就是( )。
想加算減
6.你能再講一個(gè)3 + 2 = 5的故事嗎?
7.想一想,怎樣計(jì)算 2 – 0 呢?
想一想,這樣的算式你還能說(shuō)出哪些?
知識(shí)小結(jié):任何數(shù)減0,還得( )。
兩個(gè)相同的數(shù)相減,得數(shù)是( )。
學(xué)習(xí)任務(wù)三:隨堂小練,素養(yǎng)提升。
1.畫一畫,算一算。
先照樣子畫一畫,再寫出差。
看圖列式計(jì)算。
算一算。
看圖講故事。
例:我折了( )個(gè)千紙鶴,送給了奶奶( )個(gè),還剩( )個(gè)。
我有( )個(gè)草莓,送給了爺爺( )個(gè),還剩( )個(gè)。
學(xué)習(xí)任務(wù)四:課堂總結(jié),素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。
1.課堂總結(jié):今天你學(xué)會(huì)了什么?是怎么學(xué)會(huì)的?
2.素養(yǎng)評(píng)價(jià)
(1)自我評(píng)價(jià)
(2)小組評(píng)價(jià)
3.課后作業(yè)
(1)完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。
(2)預(yù)習(xí)下一節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)與他人的比較和對(duì)自己的評(píng)價(jià),學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】


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