第三單元　第十八課時(shí)　光合速率和呼吸速率的綜合分析-2025年高考生物大一輪復(fù)習(xí)（課件+講義+練習(xí)）-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

1、注重基礎(chǔ);首先要通讀教材。通過對(duì)教材的溫習(xí)，能將課本相關(guān)知識(shí)有序地組織起來，形成知識(shí)鏈條和網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，將所學(xué)的知識(shí)濃縮其中，將書本由“厚”變“薄”，了解各知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系中的具體位置，弄清楚各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展知識(shí)，更利于培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)去分析解決實(shí)際問題的能力。2、重視實(shí)驗(yàn);從高考卷看，實(shí)驗(yàn)占有十分突出的位置。實(shí)驗(yàn)題不僅占分比例大，而且經(jīng)常出現(xiàn)新的題型。是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，更是學(xué)生的失分點(diǎn)。 3、注重理論聯(lián)系實(shí)際;生物的考試并不僅僅是考概念，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移非常重要，并要靈活運(yùn)用課本上的知識(shí)。不過特別強(qiáng)調(diào)了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。 4、重視幾種能力的訓(xùn)練。注重能力的考查是近幾年高考的重點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)是綜合運(yùn)用、提升能力的基石。夯實(shí)基礎(chǔ)不能離開課本，無論什么綜合題、聯(lián)系實(shí)際的問題，原理都在課本里。在復(fù)習(xí)備考中，不能忽略現(xiàn)有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓(xùn)練等。另外，生物考卷的閱讀量越來越大，做題速度越來越重要，考生要在提高讀題速度的同時(shí)不影響做題的正確率。
光合速率和呼吸速率的綜合分析
2025年高考生物大一輪復(fù)習(xí)
說明植物細(xì)胞的葉綠體從太陽光中捕獲能量，這些能量在二氧化碳和水轉(zhuǎn)變?yōu)樘桥c氧氣的過程中，轉(zhuǎn)換并儲(chǔ)存為糖分子中的化學(xué)能。
考點(diǎn)一　　“三率”的關(guān)系及測(cè)定
考點(diǎn)二　　光合作用與細(xì)胞呼吸的綜合曲線分析
1.微觀辨析總光合速率、凈光合速率和呼吸速率的關(guān)系
2.光合速率與呼吸速率的常用表示方法
產(chǎn)生(制造、生成)
3.計(jì)算公式：真正光合速率＝凈光合速率＋呼吸速率。4.測(cè)定植物光合速率和呼吸速率的常用方法(1)“液滴移動(dòng)法”——測(cè)定裝置中氣體體積變化
①在測(cè)定了凈光合速率和呼吸速率的基礎(chǔ)上可計(jì)算得出二者之和，即“總光合速率”。②物理誤差的校正：為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果精確，除減少無關(guān)變量的干擾外，還應(yīng)設(shè)置對(duì)照裝置。與圖示兩裝置相比，對(duì)照裝置的不同點(diǎn)是用“死亡的綠色植物”代替“綠色植物”，其余均相同。
(2)“半葉法”——測(cè)定光合作用有機(jī)物的產(chǎn)生量
將葉片一半遮光、一半曝光，遮光的一半測(cè)得的數(shù)據(jù)變化值代表細(xì)胞呼吸強(qiáng)度值，曝光的一半測(cè)得的數(shù)據(jù)變化值代表凈光合作用強(qiáng)度值，最后計(jì)算真正光合作用強(qiáng)度值。需要注意的是該種方法在實(shí)驗(yàn)之前需對(duì)葉片進(jìn)行特殊處理，以防止有機(jī)物的運(yùn)輸。
(3)“黑白瓶法”——測(cè)定溶氧量的變化
Ⅰ.“黑瓶”不透光，測(cè)定的是；“白瓶”給予光照，測(cè)定的是______________。
Ⅲ.在沒有初始值的情況下，______________________________________＝總光合作用量。
Ⅱ.在有初始值的情況下，黑瓶中___________________________為有氧呼吸量；白瓶中_________________________為凈光合作用量；二者之和為。
O2的減少量(或CO2
O2的增加量(或CO2
白瓶中測(cè)得的現(xiàn)有量－黑瓶中測(cè)得的現(xiàn)有量
(4)“葉圓片稱重法”——測(cè)定有機(jī)物的變化量本方法測(cè)定單位時(shí)間、單位面積葉片中淀粉的生成量，如圖所示以有機(jī)物的變化量測(cè)定光合速率(S為葉圓片面積)。
凈光合速率＝(z－y)/2S；呼吸速率＝(x－y)/2S；總光合速率＝凈光合速率＋呼吸速率＝(x＋z－2y)/2S。
(5)“葉圓片上浮法”——定性檢測(cè)O2釋放速率本方法利用真空技術(shù)排出葉肉細(xì)胞間隙中的空氣，充以水分，使葉片沉于水中；在光合作用過程中，植物吸收CO2放出O2，由于O2在水中的溶解度很小而在細(xì)胞間積累，結(jié)果使原來下沉的葉片上浮。根據(jù)在相同時(shí)間內(nèi)上浮葉片數(shù)目的多少(或者葉片全部上浮所需時(shí)間的長(zhǎng)短)，即能比較光合作用強(qiáng)度的大小。
考向一　“三率”的關(guān)系及測(cè)定1.(2021·北京，3)將某種植物置于高溫環(huán)境(HT)下生長(zhǎng)一定時(shí)間后，測(cè)定HT植株和生長(zhǎng)在正常溫度(CT)下的植株在不同溫度下的光合速率，結(jié)果如圖。由圖不能得出的結(jié)論是A.兩組植株的CO2吸收速率最大值接近B.35 ℃時(shí)兩組植株的真正(總)光合速率相等C.50 ℃時(shí)HT植株能積累有機(jī)物而CT植株不能D.HT植株表現(xiàn)出對(duì)高溫環(huán)境的適應(yīng)性
2.(2022·全國(guó)乙，2)某同學(xué)將一株生長(zhǎng)正常的小麥置于密閉容器中，在適宜且恒定的溫度和光照條件下培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)容器內(nèi)CO2含量初期逐漸降低，之后保持相對(duì)穩(wěn)定。關(guān)于這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，下列解釋合理的是A.初期光合速率逐漸升高，之后光合速率等于呼吸速率B.初期光合速率和呼吸速率均降低，之后呼吸速率保持穩(wěn)定C.初期呼吸速率大于光合速率，之后呼吸速率等于光合速率D.初期光合速率大于呼吸速率，之后光合速率等于呼吸速率
3.某同學(xué)欲測(cè)定植物葉片的總光合速率，做如圖所示實(shí)驗(yàn)。在葉柄基部做環(huán)剝處理(僅限制葉片有機(jī)物的輸入和輸出)，于不同時(shí)間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面積為1 cm2的葉圓片烘干后稱其質(zhì)量，測(cè)得葉圓片的總光合速率＝(7y－6z－x)/6(g·cm－2·h－1)。不考慮取葉圓片的機(jī)械損傷和溫度微小變化對(duì)葉片生理活動(dòng)的影響，則M處的實(shí)驗(yàn)條件是A.下午4時(shí)后在陽光下照射3小時(shí)再遮光3小時(shí)B.下午4時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光3小時(shí)C.下午4時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光1小時(shí)D.下午4時(shí)后在陽光下照射3小時(shí)
光合作用與細(xì)胞呼吸的綜合曲線分析
1.圖1的B點(diǎn)、圖2的B′C′段形成的原因：凌晨約2時(shí)～4時(shí)，溫度降低，_________減弱，CO2釋放量減少。2.圖1的C點(diǎn)、圖2的C′點(diǎn)：此時(shí)開始出現(xiàn)光照，啟動(dòng)。
3.圖1的D點(diǎn)、圖2的D′點(diǎn)：此時(shí)光合作用強(qiáng)度細(xì)胞呼吸強(qiáng)度。4.圖1的E點(diǎn)、圖2的F′G′段形成的原因：溫度過高，部分氣孔關(guān)閉，_____供應(yīng)不足，出現(xiàn)“光合午休”現(xiàn)象。
5.圖1的F點(diǎn)、圖2的H′點(diǎn)：此時(shí)光合作用強(qiáng)度細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，之后光合作用強(qiáng)度小于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度。6.圖1的G點(diǎn)、圖2的點(diǎn)：此時(shí)光照強(qiáng)度降為0，光合作用停止。
7.圖2 所示一晝夜密閉容器中植物 (填“能”或“不能”)正常生長(zhǎng)，原因是___________________________________________________________________________________。
J′點(diǎn)低于A′點(diǎn)，說明一晝夜密閉容器中CO2濃度減少，即總光合作用量大于總細(xì)胞呼吸量
考向二　光合作用與細(xì)胞呼吸的綜合曲線分析4.將某植物放在透明且密閉的容器內(nèi)，并在適宜條件下培養(yǎng)。測(cè)得植物吸收和產(chǎn)生的CO2的速率如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是A.T1時(shí)刻，該植物固定CO2的速率是10 mg·h－1B.T2時(shí)刻，該植物能進(jìn)行光合作用但無有機(jī)物積累C.T1～T3時(shí)間段內(nèi)，該植物的凈光合速率逐漸下降D.T3時(shí)刻后，密閉容器中的CO2濃度不斷升高
5.如圖是大棚番茄在24小時(shí)測(cè)得CO2的含量和CO2的吸收速率的變化曲線圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A.a點(diǎn)CO2釋放量減少可能是由溫度降低導(dǎo)致細(xì)胞呼吸強(qiáng)度減弱B.番茄通過光合作用合成有機(jī)物的時(shí)間是c～e段C.由P點(diǎn)條件變?yōu)閐點(diǎn)，C3生成減少D.植物干重最大的時(shí)刻是e點(diǎn)
6.為測(cè)定某植物的光合速率，某同學(xué)將該植物放入如圖甲所示裝置中，在光合作用最適溫度下進(jìn)行培養(yǎng)，然后測(cè)量不同時(shí)段密閉的透明玻璃罩內(nèi)植物的O2釋放速率，結(jié)果如圖乙所示。下列說法不正確的是A.若完全培養(yǎng)液中缺少鎂元素，t1～t2 時(shí)間段會(huì)延長(zhǎng)B.在t5時(shí)適當(dāng)升高溫度，植株光合速率將會(huì)進(jìn)一步加快C.在t4時(shí)向玻璃鐘罩內(nèi)適量補(bǔ)充CO2會(huì)加快植株的光反應(yīng)速率D.在t3～t4階段，O2釋放速率降低的主要原因是玻璃鐘罩內(nèi)CO2含量下降
1.當(dāng)小麥整個(gè)植株凈光合速率為0時(shí)，葉肉細(xì)胞所產(chǎn)生的O2的去向是____________________________________。2.北方夏季中午時(shí)，光照強(qiáng)度很強(qiáng)，植物出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象的原因是___________________________________________________________________________。3.種子萌發(fā)過程中，從第12 h到胚根長(zhǎng)出期間，萌發(fā)種子的干物質(zhì)總量會(huì)______，主要原因是______________________________________________________________________________。
葉肉細(xì)胞的線粒體和排出葉肉細(xì)胞
光照強(qiáng)度過強(qiáng)，溫度升高，導(dǎo)致部分氣孔關(guān)閉，細(xì)胞CO2供應(yīng)不足，光合作用減弱
種子不進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，同時(shí)進(jìn)行細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物，使有機(jī)物的總量下降
4.已知甲種植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)大于乙種植物。將正常生長(zhǎng)的甲、乙兩種植物放置在同一密閉小室中，適宜條件下照光培養(yǎng)。培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn)兩種植物的光合速率都降低，原因是_________________________________________________________________________________________________________。5.若將某種植物放在無O2、但其他條件適宜的密閉小室中，照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)植物的有氧呼吸增加，原因是_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
植物在光下進(jìn)行光合作用吸收CO2的量大于細(xì)胞呼吸釋放CO2的量，使密閉小室中CO2濃度降低，光合速率也隨之降低
該植物在光下進(jìn)行光合作用釋放的O2使密閉小室中O2增加，而O2與有機(jī)物分解產(chǎn)生的[H]發(fā)生作用生成水是有氧呼吸的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以當(dāng)O2增多時(shí)，有氧呼吸會(huì)增加
一、選擇題1.如圖是某生物體內(nèi)的某個(gè)細(xì)胞代謝圖，下列有關(guān)敘述正確的是A.甲、乙分別表示葉綠體和線粒體，該生物一定為高等植物B.甲、乙中所示的物質(zhì)與能量處于平衡狀態(tài)，該生物一定能存活C.該生物細(xì)胞將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能一定與甲有關(guān)D.乙產(chǎn)生的ATP被甲利用時(shí)，可以參與的代謝過程包括H2O的光解產(chǎn)生O2
2.(2024·江蘇揚(yáng)州中學(xué)高三期中)如圖表示某綠色植物在15 ℃和25 ℃條件下，光照強(qiáng)度和氧氣釋放速率的關(guān)系。下列說法錯(cuò)誤的是A.當(dāng)光照強(qiáng)度等于0時(shí)，該植物在25 ℃時(shí)比 15 ℃多吸收氧氣10毫升/小時(shí)B.當(dāng)光照強(qiáng)度等于5千勒克斯時(shí)，該植物在兩種溫度下制造有機(jī)物的量相等C.當(dāng)光照強(qiáng)度小于5千勒克斯時(shí)，適當(dāng)降低溫度有利于溫室內(nèi)該植物的增產(chǎn)D.當(dāng)光照強(qiáng)度大于8千勒克斯時(shí)，15 ℃下該植物光合作用的制約因素主要是二氧化碳濃度等
3.某生物興趣小組在實(shí)驗(yàn)室中模擬夏季一天中的光照強(qiáng)度，并測(cè)定苦菊幼苗光合速率的變化情況，結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是A.若b點(diǎn)時(shí)天氣突然轉(zhuǎn)陰，葉肉細(xì)胞葉綠體中C3 含量降低B.一天中不同時(shí)間的不同光照強(qiáng)度下，苦菊幼苗的光合速率可能相同C.一天中不同時(shí)間的相同光照強(qiáng)度下，苦菊幼苗的光合速率一定不同D.若a點(diǎn)時(shí)葉片的凈光合速率為0，則此狀態(tài)下苦菊幼苗的干重保持不變
4.(2024·西安高三質(zhì)檢)科研人員檢測(cè)晴朗天氣下露天栽培和大棚栽培的油桃的光合速率(Pn)日變化情況，并將檢測(cè)結(jié)果繪制成圖。下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是A.光照強(qiáng)度增大是導(dǎo)致ab段、lm段Pn增加的主要原因B.致使bc段、mn段Pn下降的原因是氣孔關(guān)閉C.致使ef段、p段Pn下降的原因是光照逐漸減弱D.適時(shí)澆水、增施農(nóng)家肥是提高大田作物產(chǎn)量的重要措施
5.“半葉法”測(cè)定光合速率時(shí)，將對(duì)稱葉片的一部分(甲)遮光，另一部分(乙)不作處理，并設(shè)法阻止兩部分聯(lián)系。光照6小時(shí)，在甲、乙截取等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a、b，光照前截取同等面積的葉片烘干稱重的數(shù)據(jù)為m0，下列說法錯(cuò)誤的是A.若m0－a＝b－m0，則表明該實(shí)驗(yàn)條件下葉片的光合速率等于呼吸速率B.本實(shí)驗(yàn)需阻止葉片光合產(chǎn)物向外運(yùn)輸，同時(shí)不影響水和無機(jī)鹽的輸送C.忽略水和無機(jī)鹽的影響，甲部分葉片可在給乙光照時(shí)剪下，進(jìn)行等時(shí) 長(zhǎng)的暗處理D.選擇葉片時(shí)需注意葉齡、著生節(jié)位、葉片的對(duì)稱性及受光條件的一致性
6.(2024·南通高三期中)如圖是某科研小組在對(duì)藥用植物黃精進(jìn)行光合作用和細(xì)胞呼吸研究實(shí)驗(yàn)過程中，根據(jù)測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的曲線圖，其中圖1的光合曲線(圖中實(shí)線)是在光照、CO2濃度等條件都適宜的環(huán)境中測(cè)得，圖1的呼吸曲線(圖中虛線)是在黑暗條件下測(cè)得；圖2的實(shí)驗(yàn)環(huán)境是在恒溫密閉玻璃溫室中，測(cè)定指標(biāo)是連續(xù)24 h室內(nèi)CO2濃度和植物CO2吸收速率。據(jù)圖分析，下列說法錯(cuò)誤的是
A.圖1中，當(dāng)溫度達(dá)到55 ℃時(shí)，植物光合作用已停止，可能原因是與光合作用相關(guān)的酶失去活性B.圖1中，當(dāng)溫度達(dá)到55 ℃時(shí)，植物的凈光合速率與呼吸速率相等，總光合速率是呼吸速率的2倍C.結(jié)合圖1數(shù)據(jù)分析，進(jìn)行圖2所示實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了減少無關(guān)變量帶來的干擾，溫度應(yīng)設(shè)置在30 ℃左右D.圖1中溫度為40 ℃時(shí)對(duì)應(yīng)的光合曲線點(diǎn)與圖2中6 h和18 h對(duì)應(yīng)的曲線點(diǎn)有相同的凈光合速率
7.科研人員對(duì)大棚種植的、發(fā)育良好的某植物在不同條件下測(cè)定其光合速率變化情況，調(diào)查時(shí)間為每天的8：30～14：00，連續(xù)調(diào)查數(shù)天，記錄、分析相關(guān)數(shù)據(jù)，繪制了如圖所示曲線圖。下列有關(guān)說法正確的是A.在該調(diào)查時(shí)段內(nèi)，該植物晴天積累有機(jī)物總量最多的時(shí)刻為12：00B.從圖中a～b段可以看出，該植物凈光合速率為負(fù)值，可能與環(huán)境因素中溫度和光照強(qiáng)度有關(guān)C.圖中c～d時(shí)段，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是先增加后減少D.j點(diǎn)時(shí)，該植物光合作用消耗的CO2量等于植物從外界吸收的CO2量
8.薇甘菊是外來入侵物種，研究人員測(cè)量薇甘菊在不同光照強(qiáng)度下的ATP和淀粉含量變化。以12：00時(shí)的光照強(qiáng)度為100%，8：00時(shí)的光照強(qiáng)度為40%，17：00時(shí)的光照強(qiáng)度為20%，18：00時(shí)的光照強(qiáng)度為0%，結(jié)果如圖所示。下列說法正確的是A.17：00～18：00淀粉含量下降是因?yàn)榧?xì)胞呼吸強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度B.8：00～12：00薇甘菊ATP含量未提高，說明此時(shí)光合速率較低C.8：00時(shí)薇甘菊葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是線粒體和葉綠體D.薇甘菊長(zhǎng)期在弱光下生長(zhǎng)時(shí)，葉片會(huì)變厚，有利于捕獲更多光能來適應(yīng)弱光環(huán)境
9.自然界中C4植物比C3植物具有更強(qiáng)的固定低濃度CO2的能力?，F(xiàn)將取自甲、乙兩種植物且面積相等的葉片分別放置到相同大小的密閉小室中，在溫度均為25 ℃的條件下給予充足的光照，每隔一段時(shí)間測(cè)定一次小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖所示。下列說法不正確的是A.甲、乙兩種植物中，乙植物可能為C4植物B.實(shí)驗(yàn)開始的10 min內(nèi)，甲、乙兩種植物光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度C.M點(diǎn)處兩種植物葉片的凈光合速率相等D.40 min時(shí)乙植物葉片光合速率等于呼吸速率
二、非選擇題10.(2020·海南，21)在晴朗無云的夏日，某生物興趣小組測(cè)定了一種蔬菜葉片光合作用強(qiáng)度的日變化，結(jié)果如圖?；卮鹣铝袉栴}：(1)據(jù)圖分析，與10時(shí)相比，7時(shí)蔬菜的光合作用強(qiáng)度低，此時(shí)，主要的外界限制因素是___________；從10時(shí)到12時(shí)，該蔬菜的光合作用強(qiáng)度_______。
(2)為探究如何提高該蔬菜光合作用強(qiáng)度，小組成員將菜地分成A、B兩塊，10～14時(shí)在A菜地上方遮陽，B菜地不遮陽，其他條件相同。測(cè)得該時(shí)段A菜地蔬菜的光合作用強(qiáng)度比B菜地的高，主要原因是__________________________________________________________________________。
過高，導(dǎo)致蔬菜氣孔關(guān)閉，二氧化碳吸收受阻，光合作用速率降低
(3)小組成員又將相同條件的C菜地的上方和四周用遮陽網(wǎng)全部覆蓋，測(cè)得棚內(nèi)溫度比B菜地高，一段時(shí)間后比較B、C兩塊菜地的蔬菜產(chǎn)量。與B菜地相比，C菜地蔬菜產(chǎn)量低，從光合作用和細(xì)胞呼吸的原理分析，原因是_____________________________________________________________________________________________________________________________________。
C菜地的溫度上升，光合作用有關(guān)酶活性下降，細(xì)胞呼吸有關(guān)酶活性增加，C菜地的凈光合作用降低，產(chǎn)量下降，因此C菜地的蔬菜產(chǎn)量低于B菜地
11.(2022·福建，10)柵藻是一種真核微藻，具有生長(zhǎng)繁殖快、光合效率高、可產(chǎn)油脂等特點(diǎn)。為提高柵藻的培養(yǎng)效率和油脂含量，科研人員在最適溫度下研究了液體懸浮培養(yǎng)和含水量不同的吸附式膜培養(yǎng)(如圖1)對(duì)柵藻生長(zhǎng)和產(chǎn)油量的影響，結(jié)果如圖2。
回答下列問題：(1)實(shí)驗(yàn)中，懸浮培養(yǎng)和膜培養(yǎng)裝置應(yīng)給予相同的_________________________(答出2點(diǎn)即可)。(2)為測(cè)定兩種培養(yǎng)模式的柵藻光合速率，有人提出可以向裝置中通入C18O2，培養(yǎng)一段時(shí)間后檢測(cè)18O2釋放量。你認(rèn)為該方法________(填“可行”或“不可行”)，理由是____________________________________________________________________________________________________。
光照強(qiáng)度、通氣量、接種量
C18O2中的18O經(jīng)光合作用可轉(zhuǎn)移到糖類等有機(jī)物中，光反應(yīng)中釋放的O2來自H2O，排出的氣體中檢測(cè)不到18O2
(3)由圖2的結(jié)果可知，膜培養(yǎng)的柵藻雖然葉綠素含量較低，但膜培養(yǎng)仍具一定的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)在________________________。結(jié)合圖1，從影響光合效率因素的角度分析，膜培養(yǎng)具有這種優(yōu)勢(shì)的原因是__________________________________________ ________________________________。(4)根據(jù)圖2的結(jié)果，對(duì)利用柵藻生產(chǎn)油脂的建議是______________________________________________。
生物量產(chǎn)率和油脂產(chǎn)率較高
膜培養(yǎng)時(shí)柵藻更充分利用光照和CO2(或膜培養(yǎng)時(shí)柵藻對(duì)光照和CO2利用率更高)
使用2%瓊脂濃度培養(yǎng)基對(duì)應(yīng)含
12.為測(cè)定光合速率的變化，某科研小組將某植物放入密閉的透明玻璃小室中，如圖甲所示。將該裝置放于自然環(huán)境中，測(cè)定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，結(jié)果如圖乙所示。請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問題：
(1)圖乙曲線中，a～b段上升的原因是_____________________________________；e～f段下降是因?yàn)開_________________________________________________________，從而導(dǎo)致光合速率下降；h點(diǎn)時(shí)該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有____________________________。
降，酶活性降低，細(xì)胞呼吸減弱
溫度過高，導(dǎo)致部分氣孔關(guān)閉，二氧化碳供應(yīng)減少，暗反應(yīng)減慢
細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體
(2)圖乙曲線中d點(diǎn)時(shí)刻，圖甲裝置中有色液滴的位置位于起始位置(0點(diǎn))的______(填“左側(cè)”“右側(cè)”或“起始位置”)。有色液滴移到最右側(cè)對(duì)應(yīng)圖乙曲線中的____點(diǎn)。小組成員在上午某段時(shí)間內(nèi)，記錄有色液滴移動(dòng)位置時(shí)，獲得了以下數(shù)據(jù)：
則該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在圖乙曲線的_____段獲得的。

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