答題步驟： (1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。 (2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。 (3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。
詩歌鑒賞表達(dá)技巧的考查
1、提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？2、提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)；或詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？
早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
問:此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?
主要用了反襯手法。(步驟一)
天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。(步驟二)
兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。(步驟三)
比喻、借代、夸張、對偶、 比擬、排比、設(shè)問、反問、 起興、雙關(guān)、疊詞、互文等；
虛實、動靜（以動襯靜）、用典、聯(lián)想想像、襯托（反襯）、烘托、象征、對比、借古諷今、對面落筆
先景后情、先情后景、以景結(jié)情、重章疊句、卒章顯志、欲揚先抑、伏筆鋪墊、照應(yīng)、以小見大
直接描寫、間接描寫、細(xì)節(jié)描寫、渲染(色彩渲染)、白描、多角度描寫
間接抒情(借景抒情----以樂景寫哀情、借物抒情托物言志、情景交融)
本是國畫的一種技法，純用線條勾畫，不用渲染烘托的寫法。后來借用、演化為一種文學(xué)寫作風(fēng)格或手段，即描寫事物文字簡煉單純，不加任何渲梁和烘托。
田家父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。
全詩運用白描手法，寥寥數(shù)語勾勒了父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。
逢雪宿芙蓉山主人 劉長卿日暮蒼山遠(yuǎn)， 天寒白屋貧。 柴門聞犬吠， 風(fēng)雪夜歸人。
答：用白描手法，描畫出一幅以旅客暮夜投宿、山家風(fēng)雪人歸的寒山夜宿圖。
用語言概括這首詩所體現(xiàn)的畫面。
托物言志是指通過描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。
借景抒情是指借助于描繪景物而抒發(fā)感情，感情寓于寫景之中。
間接抒情:借景或借物抒情
賦得古原草送別 白居易 離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孫去，凄凄滿別情。
作者借“原上草”的頑強抗?fàn)?，盡情發(fā)出對自然規(guī)律不可抗拒的感嘆。
蟬 虞世南垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。
托物言志，詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。 詩中三四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨特感受，道出了蘊含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。
比喻能將抽象化為具體，能將無形化為有形。
離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。 （歐陽修《踏莎行》）
問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。 （李煜《虞美人》）
離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。 （李煜《清平樂》）………
不直接說出要表達(dá)的事物，而借用相關(guān)事物代替。 用借代的手法可以使語言簡練、含蓄，同時，能突現(xiàn)描寫對象的特征，引發(fā)讀者聯(lián)想 。
①詩中以“絲竹”代音樂； ② 詩中的“鞍馬”代客人 ； ③ 詩中以“杜康”代酒。
① “終歲不聞絲竹聲” ------白居易《琵琶行》 ②“門前冷落鞍馬稀” ------白居易《琵琶行》 ③“何以解憂，惟有杜康” -------曹操《短歌行》
“白發(fā)三千丈，緣愁似個長?！? （李白《秋浦歌》）
愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。
陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》 三萬里河?xùn)|入海， 五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里， 南望王師又一年。
詩中的“三萬里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩人對祖國的熱愛，對茍且偷安、不去收復(fù)失地的求和派的憤懣，以及對遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。
把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。比擬能促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動，還可使詩人的表意更加豐富。
山園小梅林逋 眾芳搖落獨暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。
“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂” 這一聯(lián)采用了擬人的手法。 “先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅得喜愛之情夸張到極點。
把物人格化，不僅可以使描繪生動形象，而且表意也更加豐富。
新 晴 劉頒 青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。 唯有南風(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書。
詩中將“南風(fēng)”人格化，通過一系列動作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧靜恬適的心情，以及對南風(fēng)“惡作劇”的親切喜愛之情。
竹枝詞（唐·劉禹錫） 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。
【析】這是作者摹仿民歌體寫的戀歌。它寫的是一位沉浸在初戀中的少女微妙復(fù)雜的心理：她愛上了一位小伙子，可還沒有確實知道對方的態(tài)度，因此既抱有希望，又含有疑慮，既歡喜，又擔(dān)憂?！扒纭迸c“情”同音，是雙關(guān)隱語，“道是無晴卻有晴”，也就是“道是無情卻有情”。
虛實、動靜、襯托（烘托）、對比、象征、對面落筆聯(lián)想想像、借古諷今、用典
虛實結(jié)合（虛實相生）
虛與實是相輔相成的，又是一對相對的概念
（1）眼前之景為實，想象虛構(gòu)之景為虛
（2）景物為實，情感為虛
（3）形象為實，抽象為虛
（4）有限為實，無限為虛
（5）正面為實，側(cè)面為虛
問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流
只恐雙溪蚱蜢舟，載不動許多愁
藝術(shù)創(chuàng)作中離不開動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動襯靜，或以靜襯動，或一動一靜，相輔相成。前者屬于襯托手法。 特別是在一些山水詩中，往往有靜景，如山、月等；動景，如水流、風(fēng)搖等等。據(jù)側(cè)重點的不同，作者有時只寫動景或靜景，有時動靜景兼寫，有時為寫靜景而以寫動景來襯托，有時為寫動景而以寫靜景來襯托。
蘭溪棹歌涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。
分析：前兩句山水的明麗動人和月色的清爽皎潔，是靜景；后兩句寫了魚搶新水、涌上溪頭淺灘的調(diào)皮，是動景。全詩動靜結(jié)合，寫出了蘭溪山水的美好和蓬勃生機。
[例] 1、蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。 2、眾壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。 3、明月松間照，清泉石上流。
登高（唐·杜甫）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
①喜景襯喜情，哀景襯哀情
情樂則景樂，情哀則景哀
詩的前四句描繪了一幅蒼涼的秋景——哀景：一片深秋的凄清之色。為下文濃濃的愁意鋪墊。下文四句敘事抒情----哀情：交織著對國運艱難的關(guān)注和對淪落他鄉(xiāng)的凄苦。
絕句（杜甫）江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？
詩的前兩句勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融融。詩人以樂景寫哀情，反襯出自己濃厚的思鄉(xiāng)之情。
以樂景寫哀，更見其哀
把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。運用對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示；或使事物對立的兩個方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。
戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。 ——高適《燕歌行》
以戰(zhàn)士死在沙場與將帥縱情聲色進行對比，形象鮮明，揭露深刻。
《石灰吟》千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
本詩運用了象征的手法，借物喻人，詠物言志。表面上寫石灰，實際上寫人、寫自己。將物性與人格巧妙地融為一體，形象地表達(dá)了自己以石灰為榜樣的高尚情操。
多為浪漫主義詩人所采用。如李白常把現(xiàn)實與夢境、仙境，自然界與人類社會打成一片，他的《夢游天姥吟留別》以飛越的神思結(jié)構(gòu)全詩，詩人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界?！靶r不識月，呼著白玉盤”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郞西”“我歌月徘徊，我舞影凌亂”都是奇思遐想與自然天真相結(jié)合的神來之筆。
由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。
《詠柳》賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。
人們在已有材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。
《望洞庭》劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。
古人常用典故在作品中或鮮明強烈、或含蓄曲折地表達(dá)自己的情感，在表達(dá)上增強藝術(shù)感染力。 如不了解典故往往會影響對詩的理解，辛棄疾是個擅用典故的人?！队烙鰳?京口北固亭懷古》中連用了五個典故（孫權(quán)、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），都是京口這地方的歷史掌故，典故的思想與這首詩的思想性緊密相連。
用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。
鑒賞詩歌的用典主要明確兩點： （1）典故的來源及其含義。 （2）用典的作用。 用典的作用在唐以前詩歌中主要表現(xiàn)為增加詩歌的容量，使詩典雅耐讀，富于文采；在唐以后的詩詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。
這是一首借古諷今的懷古詩。作者通過贊頌楚霸王項羽的英雄氣概，譴責(zé)了宋王朝倉皇南逃、不思北上的行為；簡潔而有意味，頗顯豪氣。
《絕句》生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。
永遇樂 京口北固亭懷古 千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥祝鹭傡粝?，一片神鴉社鼓！憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？
借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和個人愿望等，屬于借古抒懷或借古諷今。
動靜點面虛實生，小中見大寄幽情。對面落筆寫他人，以樂寫哀情誼濃。擒縱抑揚表主旨，渲染烘托顯技能。
首尾照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆 、設(shè)懸念
欲揚先抑（先揚后抑 ）
閨 怨（王昌齡）閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。
前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，登上翠樓去賞春景的興奮歡愉之情。后兩句則寫闖入眼簾的柳色，引起了當(dāng)年與丈夫折柳送別時的傷感。先揚后抑之間傳達(dá)出少婦因觸景而生的感傷和哀怨，突出了“閨怨”的主題。
憫 農(nóng)　　李紳春種一粒粟，秋收萬棵籽，四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。
即文勢先高揚后下抑，或文意先褒揚后貶抑，好像瀑流，從高處飛瀉而下。
李白《夢游天姥吟留別》結(jié)尾 “安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”句，表達(dá)詩人要自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志。
李白《行路難》尾句“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?
《聞樂天授江州司馬》元稹殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。
以“景物”來傳達(dá)、折射、暗示（暗喻）出作者的感情、寄托、抱負(fù)。這樣結(jié)尾形象含蓄、耐人咀嚼。
作者那惋惜、憤懣、悲痛相互交織的情感，全都蘊含于結(jié)句景語之中，含蓄蘊藉、深藏不露，確實是“身世之感，君國之憂，隱然蘊于其內(nèi)”。

相關(guān)課件

2023屆高考專題復(fù)習(xí)：鑒賞詩歌表達(dá)技巧 課件：

這是一份2023屆高考專題復(fù)習(xí)：鑒賞詩歌表達(dá)技巧 課件，共60頁。PPT課件主要包含了直接抒情，借景抒情，樂哀景哀樂情，托物言志，借用典故抒情，引用或化用前人詩句，象征夸張等，描寫手法，細(xì)節(jié)描寫，動靜結(jié)合等內(nèi)容，歡迎下載使用。

新高考語文2022屆高考專題復(fù)習(xí)：鑒賞詩歌表達(dá)技巧課件PPT：

這是一份新高考語文2022屆高考專題復(fù)習(xí)：鑒賞詩歌表達(dá)技巧課件PPT，共44頁。PPT課件主要包含了表現(xiàn)手法，化虛為實以實寫虛，借用典故抒情，表現(xiàn)手法口訣，結(jié)構(gòu)特點等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2023屆高考專題復(fù)習(xí)：鑒賞詩歌的表達(dá)技巧 課件：

這是一份2023屆高考專題復(fù)習(xí)：鑒賞詩歌的表達(dá)技巧 課件，共60頁。PPT課件主要包含了修辭手法，解題思路，真題直擊，答題規(guī)范，參考答案，模擬練習(xí)，表現(xiàn)手法，詩歌中的“虛”，表達(dá)方式等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)課件 更多

2022屆高考專題復(fù)習(xí)：鑒賞詩歌表達(dá)技巧課件

2022屆高考專題復(fù)習(xí)：鑒賞詩歌表達(dá)技巧課件
高考語文復(fù)習(xí)----鑒賞詩歌的表達(dá)技巧（二）

高考語文復(fù)習(xí)----鑒賞詩歌的表達(dá)技巧（二）
高考語文復(fù)習(xí)----鑒賞詩歌的表達(dá)技巧（三）

高考語文復(fù)習(xí)----鑒賞詩歌的表達(dá)技巧（三）
高考語文復(fù)習(xí)----鑒賞詩歌的表達(dá)技巧 (一)

高考語文復(fù)習(xí)----鑒賞詩歌的表達(dá)技巧 (一)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高考專區(qū)
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部